帮助孩子走好人生的第一步班级管理论文(刘娟)

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刘娟论文

学会倾听，与孩子一起成长渠县静边镇第二中心学校刘娟有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

”经过近十年的幼教工作，我深深地感受到只有蹲下来倾听，才能让花儿开得更美。

在刚参加工作的几个月里，我很不习惯一下子管那么多孩子，他们每天都是叽叽喳喳地吵闹，怎么打骂都不听。

我每天都是生气的过日子，感觉每天过得很累。

直到有一天，我上课很累，突然感觉到头晕目眩，就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“老师，您怎么了？”“老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。

”“老师，您就坐着上课吧。

”“老师，对不起，我们不再吵闹了。

”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得流下了感动的眼泪。

从那一刻开始我才知道孩子们是多么的懂事，多么的聪明。

一个5、6岁的孩子就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢？觉得之前对他们的打骂教育方法都是错误的，心理感到很内疚，很对不起他们。

从此我改变了原来的教育方法。

我把自己当作小孩子，给自己一片童心，每天跟他们学习，做游戏，玩耍，蹲下来倾听孩子们的心声。

后来他们也把我当作他们的朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、拍皮球、跳绳，如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。

同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼；有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情；有的说爸爸妈妈又吵架了；还有的说爸爸妈妈离婚了。

他们说高兴的事情时我跟他们一起分享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。

我跟他们说，我既是你们的朋友，也是你们的“妈妈”，所以有时他们就叫我“妈妈”。

我很自豪，我不介意。

孩子们每天都很快乐，我也很快乐。

从此，我开始相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。

只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。

用心,用爱,为学生的前行点亮一盏心灯——浅谈班主任管理工作

用心，用爱，为学生的前行点亮一盏心灯——浅谈班主任管理工作发表时间：2013-12-31T14:15:38.500Z 来源：《赤子》2013年11月下供稿作者：刘燕[导读] 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

刘燕（新疆省库车县第十小学，新疆库车 842000）摘要：学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。

作为班主任，要“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任。

以身作则，用自己的行为带动学生的行为；从小事做起，从一点一滴做起，认真负责，做个勤快的班主任；爱生如子，做一个有爱心的班主任；多给孩子一些掌声和喝彩，做个让孩子爱戴的班主任。

关键词：心；爱；班主任；管理工作中图分类号： G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01转眼间，我已站在这小小的三尺讲台三年了，在这几年的班主任工作中我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的洗礼,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。

与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。

因此，我们应该“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任。

作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，我在三年的班主任工作中略有收获，下面和大家一起分享一下。

一、以身作则，用自己的行为带动学生的行为法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

作为一名老师，尤其是班主任老师，我们要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

工作中，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

立足点滴潜心育人-刘娟

立足点滴潜心育人临朐东城双语初中刘娟人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。

班主任是这项崇高职业中的基石。

它的基本任务是带好班级，教好学生。

是一项光荣而艰巨的工作。

做一名合格的班主任，不是一件容易的事。

除了必须的干劲和热情外，还必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。

作为初三毕业班的班主任。

除了这些，我体会到了更多的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

作为一名班主任，我始终抱着一个信念：班级是自己的家，我就是这个家的妈妈。

正是有了这个最原始的也是最根本的基点，我把自己的心交给了我的班级，交给了我的学生。

我总是以火热的激情感召学生，以真挚的爱心滋润学生，以海纳百川的胸怀感化学生，以慈母严父般的爱规范学生。

一、良好的班风学风是带好班的首要条件1. 制定本班的班风口号、班规和奋斗目标。

新学期初始班会上，我和学生共同制定本班的班风口号、班规和奋斗目标。

“创有特色的班集体，做全面发展有特长的优秀学生”。

并制定了明确、具体、生动、切实的措施。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，形成集体的荣誉感和责任感。

班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级。

2、把抓学习放在班主任工作的中心位置初三了，抓学习是班主任工作的重心。

首先，我要求学生每学期初都要确立本学期的奋斗目标和学习上的竞争对手。

学习目标：每天学有所得，明年中考考出应有水平。

同时要求每位同学结合自身实际，制定自己的月考目标和明年中考目标，使每位同学都有了学习的动力和努力方向。

其次，注意指导学生制订严谨而可行的学习计划，而每次周测、月考之后，我又指导其进行认真地总结，总结的形式和内容很多。

有成绩分析：表扬进步比较大的同学，批评落后不前的；有学科分析：查找薄弱学科，分析成绩进步的学科；有问题探讨：分析成功的原因，查找存在的不足；有今后改进的措施。

班主任引导论文(让学生成为班级管理的主人)

班主任引导论文(让学生成为班级管理的主人)引言学校班级是学生学习与成长的重要环境，而班主任在班级管理中扮演着关键的角色。

传统上，班主任主要以管理者的身份进行班级管理，而学生则被动接受班级规则和安排。

然而，为了培养学生的自律能力和责任感，我们应该让学生成为班级管理的主人。

学生参与决策学生参与班级管理的决策可以激发他们的积极性和责任感。

班主任可以组织班会或班级民主议事活动，给学生提供参与决策的机会。

例如，学生可以自行提出班级建设的意见和建议，对课程安排提出建议，甚至共同制定班级规章制度。

通过这样的方式，学生能够感受到自己的声音和想法对班级有实际影响力，从而更加关注和支持班级的发展。

学生责任的培养让学生成为班级管理的主人还需要培养他们的责任感。

班主任可以逐渐将班级管理的任务和责任交给学生。

例如，学生可以担任班级值日生，负责班级的卫生和秩序；学生可以担任班级文化活动的策划者，负责组织和执行相关活动。

通过这样的方式，学生能够逐渐培养起对班级管理的责任感，同时也提升他们的自信心和组织能力。

倾听学生声音学生的意见和想法对于班级管理非常重要，班主任应该倾听学生的声音。

班主任可以定期与学生进行交流，了解他们对班级管理的观点和建议。

此外，班主任还可以设立匿名反馈渠道，让学生可以安全地表达自己的想法和关注。

通过积极倾听学生的声音，班主任可以更准确地了解学生的需求，并根据实际情况做出调整和改进。

结论让学生成为班级管理的主人是一项重要的任务，它能够培养学生的自律能力、责任感和参与意识。

班主任应该通过学生参与决策、培养学生责任和倾听学生声音等方式，积极引导学生成为班级管理的主人。

只有学生成为班级管理的主人，班级的凝聚力和发展才能得到更好的提升。

参考文献___。

(2018)。

从“简单管理”到“管理简单”—论育人型班主任的一些思考。

训导世纪。

71(15)。

63-64.___(2019)。

提高初中班主任队伍建设的科学化水平。

教育技术与教育装备。

小学班主任班级管理的创新及实践研究刘娟

小学班主任班级管理的创新及实践研究刘娟摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国教育部门对小学阶段的教育尤为关注。

在小学阶段的教育中，良好的班级氛围不仅可以激发小学生学习兴趣，培养小学生良好学习习惯。

因此，班主任应采取合理的方式，构建和谐师生关系，教与治并驾齐驱，促使班级文化积极向上。

本文主要阐述了小学班主任班级管理的创新及实践研究。

关键词：小学班主任；班级管理；实践与研究前言：良好的班级文化可以引导学生积极向上，是凝聚班级力量的精神支柱，也是促使学全面发展的重要因素，相反，消极颓废的班级文化不仅不利于学生产于课堂教学，也不利于学生的健康发展，班主任应与学生建立良好的沟通，构建核心师生关系，促使小学生身心良好发展。

一、构建良好师生关系在农村小学阶段的教育中，良好的师生关系尤为重要，不仅可以促使学生将自身想法告知教师，还可以激发学生对学习的兴趣，进而自主学习。

但具笔者不完整统计，多数班主任在日常管理中，为树立威信，以严肃的形象与学生相处。

不仅造成紧张的师生关系，也不利于学生身心发展，并且小学生年龄较低，理解事物的能力也是通过直观的感受，导致学生出现畏惧、恐惧班主任等不良现象。

因此，班主任要注重构建良好的师生关系，积极主动与学生进行沟通，帮助学生解决生活问题，对于学生要给予一定的关爱，促使学生心理得到良好的发展。

此外，在日常管理班级中，教师应带有欣赏的目光，积极发现学生身上的发光点，并鼓励学生个性化发展。

例如：在日常生活中，班主任应了解学生特点及各科学习成绩，并针对学生存在的问题积极交流，树立和蔼可亲的形象在学生心中，进而构建良好的师生关系。

此外，在面对留守儿童或单亲家庭学生时，教师应给予学生一定的关爱，并帮助学生解决生活中的问题，这类学生内心缺乏安全感，且家庭教育并不完善，班主任有意识也有责任承担教育学生思想的责任，在交流中潜移默化对学生实施思想教育，不仅构建了良好的师生关系，也帮助学生建立正确的到底观念。

论班主任如何有效的管理班级

论班主任如何有效的管理班级江苏省淮安市实验小学教育集团刘雪梅【内容摘要】近年来,随着经济与科技的飞速发展及我国教育改革的不断推进,教育工作取得了越来越显著的成就。

在一个班级中,班主任是灵魂人物,其主导着班级的管理工作,对班级负最大的责任。

因此作为班主任,必须要找准自己的定位,学会采取有效的管理措施来管理班级,并在管理过程中不断发现问题和不足,然后找出有效的解决对策。

那么,什么样的措施才能够有效管理班级呢?本文主要针对这方面提出几条建议,希望能够对班主任的工作有所助益。

【关键词】班主任管理班级班主任是班级的主导者,承担着教育学生和管理班级的责任,一个班级中学生的学习能力、思想道德、心理健康及行为规范等各方面素质都深受着班主任的影响。

所以,作为一名合格优秀的班主任,必须要具备较强的班级管理能力,同时还要有一颗热爱学生的心。

而随着近年来我国教育水平的不断提高,班主任管理班级的措施也应当要与时俱进,以下笔者就根据多年教育经验,来简单谈一谈班主任该如何有效的管理班级。

一、班主任管理班级过程中存在的问题1.管理目标不明确班主任是班级里一切活动和事务的核心管理者,其关系着一个班级良好班风的形成,影响着学生的思想和行为。

班级管理工作首先需要一个管理目标,只有拥有了明确的管理目标,班主任才能够有目的和有计划地开展管理活动。

然而就目前实际情况来看,很多班主任在接任了一个新的班级后,都并没有及时对这个班级的管理制定明确的目标,在实际管理过程中往往是走一步看一步,缺乏必要的计划和安排,因此导致最后所形成的班风是谁都没有料想到的,这无疑增加了不良班风形成的风险,不利于班级管理工作高效的开展。

2.管理方法不科学一个科学的管理方法是班主任有效管理班级的必要前提,如果班主任的班级管理方法不当,将会严重影响到良好班级秩序的形成及学生的良好发展。

然而据有关调查显示,目前我国仍旧有许多班主任在管理班级的过程中在使用着传统的说教式管理方法,也就是当学生做错事情之后,首先将学生叫到办公室严厉地批评一顿,然后再让学生写检讨书做保证。

家庭教育论文：pei孩子走好第一步

家庭教育论文：“pei"孩子走好第一步“pei"孩子走好第一步姚红梅四川省德阳市罗江县深雪堂小学(20XX) 孩子是祖国的未来和希望,教育好自己的孩子,使他们健康茁壮的成长,是每一个家长应尽的责任和义务。

人们常说“家庭是儿童的第一学校,父母是孩子的第一任老师”。

可见,家庭、父母对孩子们的影响是多么的重要。

那么,怎样才能科学的教育孩子,家长又怎样能够胜任第一任老师的重任呢?作为一名基层教育工作者,结合自己的一些经验以及和众多家长交流所得,我认为在小学阶段，成功的家长要做好孩子的三“péi”。

1学习时候多多“陪” 我强调孩子一年级时，父母一定要陪着孩子学习。

有的专家说陪孩子读书容易让孩子丧失独立性，我觉得简直是悲哀至极，说这些话的人太不负责了。

一个孩子从幼儿园到小学，生活会发生很多变化，其中最重要的变化是人生使命的变化。

幼儿园的任务是玩，上学的任务是学习。

怎么学？怎么写作业？孩子并不知道，需要父母的指导。

尤其对于一年级上学期的孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子重要，这个‘陪’不仅仅是陪着写作业，还包括陪着孩子一起读书、一起写字，一起感受因学习带来的喜悦，例如随时指导孩子的写字姿势，教孩子如何削铅笔，如何收拾书包，如何准备学习用品等。

” 家长享受了和孩子一起学习、交流的过程，这样不但能激发孩子自觉学习的兴趣，而且提高了孩子动手、动脑的能力，还感受到了亲子之情，这是非常有益的。

做父母的一定要有心理准备———起码将有近两年的业余时间不属于你，也正是这两年，对孩子的一生来说都是至关重要的。

一年级的时候，我们班上有个叫全思宇的孩子，特别聪明、懂事，父母在金路树脂厂工作，经常上夜班，我笑着鼓励他：“思宇真能干，爸爸妈妈上夜班，自己的事情自己做！”思宇语气略带成熟的说：“上夜班很累，当然不能再麻烦他们，但他们没上夜班时一定会陪我学习，我知道他们还是很爱我的！听，妈妈的陪伴里有爱啊！程榆林是个好动的女孩，她说：“一个人写作业有点孤单，老想着玩，管不住自己。

家校携手，共育英才

文/朱绪兵刘娟
理想的爸爸（妈妈）吗？如果答案是否定的，那么家庭教育就需要寻求支持和帮助，可以通过书籍、课程等自学，也可以通过与其他父母、长者交流，向他人寻求帮助，或者向社会、学校获得更加专业的教育支持。

家庭教育与学校教育
应结为“同盟军”
在孩子3岁之前，家庭教育占据孩子教育的全部。

在这3年里，家庭教育应该帮助孩子做好进入幼儿园的准备——能够自己吃饭、穿衣、穿鞋、如厕，学会与他人交往，快速融入集体。

进入一年级以后，家庭教育仍然是主力，因为在三年级以前，父母需要帮助孩子养成良好的学习、阅读和生活习惯，这些习惯将为孩子的未来奠定基础。

每天放学后的陪伴，是家庭教育发挥作用的主阵地。

但是，到了孩子的初中、高中阶段，甚至早在小学高年级阶段，一些家长陪伴、辅导。

真心付出，静待花开班级管理体会

真心付出，静待花开班级管理体会发布时间：2021-01-13T14:26:09.177Z 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：肖梅[导读] 自参加工作以来，我一直担任班主任。

切身体会到班级管理的难。

“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说。

是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。

有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。

”家长管不了的，就说告诉老师，使学生见到老师就害怕。

还有的干脆不愿上学。

那么，如何去教育这些孩子们呢？苏州工业园区胜浦实验小学肖梅自参加工作以来，我一直担任班主任。

切身体会到班级管理的难。

“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说。

是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。

有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。

”家长管不了的，就说告诉老师，使学生见到老师就害怕。

还有的干脆不愿上学。

那么，如何去教育这些孩子们呢？经过近几年的不懈努力和摸索，我总结了以下的几点。

借此机会与老师们交流希望得到老师的帮助和指正，切切实实起到抛砖引玉的作用。

一、把真爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。

这是当好一个教师的奥秘所在。

一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

这种爱，有着巨大的吸引力。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯都说低年级学生难教，尤其是班主任难当，我自愿申请到了这个岗位上的。

虽然我不是个懒人，但我总想以最小的付出换取最大的效益，原以为我的这种思想不对，但当我读到陶行知老先生关于教育的责成效率原则时，也就释然了。

创新管理模式,奠定育人基础刘娟

创新管理模式，奠定育人基础刘娟摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，对于我国小学班主任管理越来越重视。

在学生成长过程中，班主任扮演着十分重要的角色。

小学班主任的教育管理是一项复杂而充满艺术性的工作，对于学生的成长成才起着至关重要的作用。

随着教育改革和时代发展的需求，小学班主任的教育管理需要班主任在工作过程中用真心去对待每一个学生，促进学生能够健康快乐成长。

关键词：小学班主任班级管理创新对于小学的每一个班集体而言，班主任是学生学习生涯中的引路者，陪伴他们度过人生中最重要的学习知识的时刻。

小学生刚刚与幼稚园中的小伙伴说了再见，走入正式学习的课堂，要如何调节好这些孩子的学习认知，是班主任需要关注的事情。

小学班主任如何根据本班学生的实际情况，制定一个合理的学生管理策略显得愈发重要。

一、学会听取学生意见，尊重每一位学生班主任在进行学生管理的过程中，要学会听取学生的意见，并且能够尊重每一位学生。

如果班主任能够合理进行对学生的管理，学会赏识教育，那么对于学生的成长来说将起到很大帮助。

因为，学生在得到班主任赏识的过程中，不仅自己的学习动力得到了提升，而且在这一过程中也学会了积极地去进取、去努力，积极培养自己的学习目标，充满自信心地投入到学习中。

同时，在得到班主任的赏识后，学生的自身潜力也有可能被激发出来。

通过进行赏识教育，积极地去听取每一个学生对班级建设提出的意见，使得班主任能更好地进行对学生和对班级的管理。

二、培养一批高素质的班干部，实现共同高效管理组建一支得力的班干部队伍，不但可以减轻班主任的管理负担，而且可以有效提高班级管理效率，提高学生自主管理的意识。

小学生的心灵还很稚嫩，他们非常希望自己能够得到老师的尊重和肯定，所以，班主任要大胆地任用班干部，通过选举班干部，增强他们的自信心和自我管理能力。

还要定期开展班队干部的培训工作，即便管理得不够好，班主任也要肯定他们的工作，重在指出不足和解决的办法策略。

做到了班主任与学生管理相结合，就能够形成互补，同时又可以全面了解学生的学习状态。

让学生成为班级的主人

让学生成为班级的主人作者：丁苗来源：《新班主任》2020年第01期班级管理中大部分工作是管理学生，而管理学生的本质是提升学生的修养，培养学生的良好习惯。

作为一位班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，即班级自主管理。

我总结了16字班级管理理念，即信任放手、欣赏期待、鼓励自主、用心引导，让班主任能从一些琐碎的小事中解放出来，让学生成为班级的主人。

习惯培养，自主化班级管理的核心1. 将8個好习惯种在学生的心里。

湖北省武昌实验小学特别重视学生行为习惯的培养，提出了“8个好习惯”的具体要求：见人问声好，走路靠右行;清洁自己做，饭菜吃干净;写字姿势正，做操有精神;每天勤读书，主动常提问。

这些要求教会学生学会生活、学会学习、学会做人。

如何将这8个好习惯落到实处，真正规范学生的言行，使学生实现自我管理、自我约束、自我改造？我在班级工作中做了一些尝试。

我带的班级，班上的每一个孩子都熟知8个好习惯的具体内容。

8个好习惯的第一条是“见人问声好”，对学生提出了礼仪要求，要求学生对任何教师、任何来访的客人都应该主动打招呼。

这一条看似简单，做到并不容易，因为总会有孩子害羞、不好意思。

这一条，应该从教师做起，给孩子做好榜样示范。

在校园里，如果遇到不认识的孩子，当四目相对时，我会给他们一个会心的微笑。

见到自己的学生，我总是主动打招呼。

“维月，早上好，今天早饭吃的什么？”因为这个孩子告诉我，吃饭是她最大的享受。

“小嘉，这件棉袄是新的吧？穿上去特别帅气！”“竞泽，你的腿伤好了？今天我最快乐的事就是看到你能健健康康上学。

今天上体育课还是要小心呀！”如果遇到班上的孩子主动和我打招呼，我就会在班上说：“今天我的心情特别好，因为遇到宇翔笑嘻嘻地向我问好，我的烦恼就全抛掉了。

”渐渐地，向别人问好成了班上学生的一种习惯，他们变得懂礼仪、热情、大方、自信。

班主任良好的示范作用，对学生来说就是榜样，班级整体良好习惯也就逐渐养成了。

我以学生习惯培养为核心，将“实小奇兵总动员”主题活动、“我班最棒”常规评比与8个好习惯的具体要求相结合。

爱心育方田——我的班级管理之道

爱心育方田——我的班级管理之道天底下，最美的事业，莫过于做一名园丁。

每日里，在自己的百花园中辛勤培育，亲耳聆听幼苗拔节的声音，亲眼见证幼苗花开的美丽。

而班主任工作，就是这样的一个职业。

每天耕耘于自己的方田之间，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作，你才知道自己肩上所担负的重任，你才能品尝到其中的甘甜。

作为一名从教二十多年的老班，我从中体会到了教育的真谛，品味到了与学生相处的快乐。

在快乐中，我找到了自我，一路前行着，一路收获着。

“爱是教育的源泉，没有爱的教育，无异于无本之木、无源之水。

”这句话，伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地成为了我从事教育工作的座右铭。

虽然班主任做的都是一些琐碎小事，但是当辛勤付出后，看到自己耕耘的百花园里枝繁叶茂，又是何等的欣慰！现将我从事班级管理的点滴体会与大家分享。

一、爱在班级管理中1.关注学生习惯培养，打造习惯优秀班级。

每当接手一个新的班级，我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。

”作为自己的人生信条。

我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。

因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。

要培养良好的习惯，就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养习惯的落脚点。

我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友爱习惯等。

在学生入学之初，我就紧抓教育契机，每日以诵读儿歌的形式，来进行行为习惯的引导、塑造。

反复抓，抓反复，在我的耐心教导下，学生的好习惯，日渐养成。

2.注重班干部的培养，打造动力班级。

火车跑得快，全靠车头带。

一群得力的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。

因此，我总是把选拔和培养得力的小干部，作为班集体建设的一件大事。

通过竞选演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部。

班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立各负其责的管理体系。

为孩子的心灵安一个家——浅谈班级管理之我见

148神州教育为孩子的心灵安一个家——浅谈班级管理之我见姜通菊重庆市永川职业教育中心摘要：班主任工作是学校德育工作的重要环节，它关系到千千万万青少年的身心成长，对学生的现在和将来产生深远的影响。

本文主要阐述了作为职业教育的班主任，如何管理班级，营造班级环境，使学生对班级产生归属感，实现学校教育理念，塑造学生健全人格。

关键词：班级管理；归属感；班级文化建设；班委团队随着国家对职业教育的重视程度加大、就业渠道的多样化，越来越多的中考毕业生选择了中职学校，接受职业教育。

职业教育的蓬勃景象让广大师生看到了希望，同时也给从事职业教育的教育者提出了更大的挑战，尤其是直接接触学生德育工作的班主任，班主任的班级管理模式直接或间接地对学生的成长产生着深远的影响！如果把一个班当作一棵大树，我认为让学生获得归属感就是这棵大树的根。

从中职生的来源看，中职生的流动性比普通高中的学生要大，多数中职生就读于外省学校，背井离乡、远离家人朋友，加之语言习惯不相融，使得这个群体往往缺少归属感，心不安则学不易！为此，我在班级管理中主要从下面几个方面入手：寓无形于有形做好班级文化建设，并且富有自己的特色。

我认为班级文化可分为有形和无形，人们常常会很注重有形的班级文化而忽视无形的力量。

在我看来，两者皆不可少！有形的班级文化是摸得着、看得见的环境文化，比如教室墙壁上的名言警句、英雄人物、世界名人的画像；展示学生书画艺术的书画长廊；悬挂在教室前面的班训；每天在黑板的一角展示一句国学经典等等。

而无形的班级文化包括制度文化、观念文化和行为文化。

我班的制度文化主要通过学生一起制定的班规约定来实现法制性的管理，对所有学生一视同仁；观念文化是引导学生对班级、社会、人生、世界、等形成种种正确的观念，这些观念常会弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；行为文化是从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，这是前两种文化的升华。

富有自己特色的班级文化会使学生形成统一的思想和行为，初步体会归属感！打造独当一面的班委团队奥斯特洛夫斯基说：“不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

初一一班刘娟一得一失

背向阳光的人，看到的都是自己的阴影初一一班刘娟重新接触初一的学生，感觉他们好小、好天真、好可爱。

开学之初，许多同学还未退去童稚，上课时很难遵守课堂纪律、不懂得自觉学习，下课还时常像小鸟儿那样飞来飞去，欢声笑语，无拘无束。

我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

为此我努力营造一个让每一个孩子健康阳光地学习和生活的氛围。

1、增强班级的凝聚力。

初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。

要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。

我抓住学生的生活细节，不断表扬每一个孩子的优点，让他们感受到集体的温暖。

就这样初一一班这个当时有17个竞选体育委员的活泼好动的班集体，就在师生之间的协作精神和团体意识中，在班级中努力营造出了“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体的氛围。

2、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育历来是班主任工作的难点。

而今年的这个班集体更是特殊，所有的男生没有一个是不好动不好说话的，经常我为了谁和谁在一起讲话会少而大伤脑筋。

更让我想不到的是，学习好的孩子中有特殊到让你无法用语言沟通的另类的孩子；而学习不好的孩子中也让你想不到的是会有三个总是各科考个位数的孩子。

于是，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为特殊孩子或者差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，并及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

但面对着班中那三个每科成绩总是考个位数的孩子，最终我也不知道如何下手提升他们的成绩。

感觉整个班集体为此都被遮蔽阳光！看不到曙光的那一刻。

3、以远大的理想激发学习。

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。

学生刚进入初中学习阶段时，我努力积极创造机会对他们进行理想教育。

因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，才会让他们转变学习、生活的态度。

让他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。

班级管理让爱先行

班级管理让爱先行——读《班级管理》一书有感朝那中心小学仵淑娟看了《班级管理》这本书懂得了一种做人的道理，作为教师要育人，但首先要育己，学习魏书生老师对人生对工作对生活的观念，树立起自己的教育信念，调整和提高自己的工作心态，真正服务于学生，服务于社会，我想是自己最大的收获。

首先，是热爱，这也是魏书生老师自我发展的一大法宝，他能够广泛地爱他所应该爱的一切，爱他生命的每一段时间，爱他生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业。

正因为他热爱教育事业，所以他能够把自己的一切都奉献给教育事业，所以取得这么瞩目的成就，同时因为这些成果，他认识到奉献是必要的，付出是正确的，进一步坚定了自己的信心，使自己前进的脚步更有力、更豪迈，这都是热爱所赋予的。

其次，是享受，他说工作有很多种，有的人三心二意，有的人一心一意，有的人全心全意，有的人投入忘我，当工作达到了最后所说的这种境界，工作就成为了一种人生不可或缺的需要，成为了一种享受。

我和孩子们待在一起，就是我最大的享受。

再次，是立体地做事，对于我们来说光做好一名普通教师都觉得十分繁忙，然而魏书生老师社会兼职几十个，他是怎么处理好这些事情的呢？很重要一个环节，就是处理好人与事件的关系，就是学会“弹钢琴”，有个轻重缓急，预先在心中也必须先有个琴谱，也就是规划，不被事情牵着走，假如在同一时间，不同处所，或同一处所，不同时间有几件事需要做，那么。

他首选．考虑的是事件的主从与缓急，而不是考虑事件与自己的得弊或办事人与自己情感的亲疏。

必做的事情分早晚，可早做的早做，可晚做的晚做，可让他人代做的，他人代做。

可做可不做的事情，不做。

他说，一件事情，有一百种做法，要讲求效率，要讲求质量。

他非常重视办事的方法，“条条大路通罗马，并不是自古华山一条路”。

他的办事原则是：“多干活，少得利，勤服务，无亲疏”。

他对自己的要求是。

时时有事做，事事有时做。

他在班级管理上，要求：“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。