四年级下 生活中的静电现象教科版实用PPT

•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
课本第3面，寻找答案
正电荷“+” 负电荷“-”
+++-
-+ -+
+-
-+
不显示带电，没有静电现象
静电无处不在，为什么我们平时感觉不到？
正电荷“+” 负电荷“-”
+-
+-
+
++-
-+ -+
-- +
通过摩擦：两种物体带不同 的电
头发： 正 电荷数量比负电 荷多，头发带 正电
梳子： 负电荷数量比正电 荷多，梳子带负电
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
带不同电的物体相互靠近，会怎么样？
请在在课本中找到这个答案
相互吸引
&荷的物体相互靠近，会怎么样？
怎么获得带有相同
+
+
电神荷奇的的物塑体料？带
--
实验三：神奇的塑料带
实验器材：
实验步骤：
1.竖直拿起塑料带； 2.用手轻轻摩擦塑料带（可以多次）； 3.观察带电的塑料带，你看到了什么？并把它画出来。
-- -
同种电荷相互排斥
资料：
科学家在研究静电的时候，他们经过进一步的研究发现，带 电的物体相互靠近的时候，会出现下面的三种情况：
这三种情况和我们实验得到的结论一致吗？
同种电荷相互排斥、 异种电荷相互吸引。
现在谁能解释下面的现象？
让电荷流动起来
带静电的物体中，电荷是不能持续流动的
具备两个条件：
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
用力 快速 多次
笔
橡胶棒
直尺
小纸片
纸巾
丝绸
毛皮
头发
摩擦可以产生静电现象
梳子
塑料带
身边其他材料
资料：
在公元前六世纪，人类就发现琥珀摩擦后，能够 吸引轻小物体，这个就是“静电现象”。 生活中的静电现象：
静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在 内的生物和非生物。
静电无处不在，为什么我们平时感觉不到？
教科版小学科学四年级下册第一单元
生活中的静电现象
实验一：你有什么办法能够使笔吸引起小纸片？
吸引
笔
小纸片
温馨提示：由于下雨天比较潮湿，用力、 快速、多次的摩擦，效果会更好！
资料：
在公元前六世纪，人类就发现琥珀摩擦后，能够 吸引轻小物体，这个就是“静电现象”。
实验二：使更多的物体产生静电现象
实验要求：1.三人为一小组，一张记录单； 2.任意选择两种物体进行摩擦； 3.如果能够吸引小纸片，则把它们用线连起来。
①要有动力，也就是电源；
②要有电路——电流只有在电路中才能流动。
用电器
导 线
电源
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。