小小的船第一课时
《小小的船》第一课时的教案
《小小的船》第一课时的教案《小小的船》第一课时的教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《小小的船》第一课时的教案，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时的教案1【学习目标】认知目标：９个生字。
认识１个偏旁“门”。
技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。
)歌曲《小小的船》。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
）２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说……”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
）３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗？出示题目：《小小的船》。
４、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。
）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。
这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。
）二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。
２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。
）３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。
（学生自由地放声读课文。
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
小小的船 第一课时
小小的船第一课时（一）教学背景分析1、教材分析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的热爱。
2、学情分析看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
（二）教学目标1、在不同的语境下，能够认识9个生字，会写2个字。
认识一个偏旁“门”。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
3、积极参与识字写字活动，能够主动的朗读课文。
（三）教学重点1、在不同的语境下，能够认识9个生字，会写2个字。
认识一个偏旁“门”。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
（四）教学难点1、写好“见、电”。
（五）教学准备：课件《小小的船》歌曲（六）教学环节（过程）一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
小小的船第一课时课件语文一年级上册
2 小小的船 （第一课时）
一创、设谈情话境激，趣激，趣揭导示入课题
小朋友，晴朗的晚上，天 上有什么？对，有星星和月亮。 你们喜欢月亮吗？你们看，今 天老师把月亮带进了教室。
弯弯的月亮像（ ）。
2 小小的船
二、走入情境，感悟诵读
弯弯的月儿 弯弯的月儿
wān wān de yuè ér
你会怎么告诉大家作已经者坐上了把小船？弯弯的月儿比作小小的船，那闪
三、想象意境，理解儿歌
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
闪的星星像什么？蓝蓝的天呢？ 第二句话中“我”坐在哪里，看见了什么？
这句话把“月儿”比作什么？
wān wān de yuè ér 我 在 小 小 的 船 里 坐，
第二句话中“我”坐在哪里，看见了什么？ 小 小的船儿
两 头 你们喜欢月亮吗？你们看，今天老师把月亮带进了教室。
这句话把“月儿”比作什么？
尖。
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？ 你会怎么告诉大家已经坐上了小船？
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看 到了什么？
想一想：诗中共出现了几次“小小 的船”?分别指的是什么“船”？
这句话把“月儿”比作什么？ 你会怎么告诉大家已经坐上了小船？
《小小的船》第一课时1
闪的 见 船 看 两 里头 星在
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
闯关游戏 2 猴子过河
蓝蓝的
月儿 船儿
小小闪的闪的
星星 弯弯的
看见
N
闯关游戏 3 小小作家
第三关 小小作家
小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的
第三关 小小作家
小小的
苹果
苹果
第三关 小小作家
小小的
第三关 小小作家
小小的
2 小小的船
猜谜语
有时挂在天边， 有时落在树梢， 有时像个圆盘， 有时像把弯刀。
介绍作者
叶圣陶
de
2 小小的船
chuán
2 小小的船
智慧飞船
de chuán liǎng tóu zài
的船 两 头在
lǐ kàn jiàn shǎn xīng
里看见 闪星
的船两头在 里看见闪星
闯关游戏 1 摘星星
的
yuè
1.看 2.说 3.写 4.评 5.4.评
5.再写
书写指导：第一画为竖撇，第二画横折钩，
中间两个短横
。
谢谢聆听
小学一年级语文教案 小小的船第一课时9篇
小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
小小的船 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解小船的形状和颜色；2.了解小船在水中的浮力和运动；3.了解小船的重要性和使用场合。
二、教学重点1.了解小船的形状和颜色；2.了解小船在水中的浮力和运动。
三、教学难点小船的重要性和使用场合。
四、教学内容1.小船的形状和颜色•通过图片、实物等介绍小船的形状和材质等特点；•让学生自己捏造一个小船。
2.小船在水中的浮力和运动•用一个容器装满水，然后放进去小船，让学生亲自体验浮力；•让学生自己动手让小船在水中运动。
3.小船的重要性和使用场合•通过图片、小故事等引导学生了解小船的重要性和使用场合；•让学生自己想象小船的使用场景，并自己创造故事。
五、教学方法1.图片展示法2.探究式学习法3.创造故事法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：介绍小船的主要特点，让学生对小船有一定了解；2.学习新知（20分钟）：分别介绍小船的形状和颜色、小船在水中的浮力和运动、小船的重要性和使用场合；3.手工制作活动（20分钟）：让学生自己动手捏造一个小船，让学生亲自感受小船的轻盈和浮力；4.动手实验活动（20分钟）：让学生在容器中放入小船，体验小船在水中的浮力，并让学生自己动手让小船在水中运动；5.创造故事活动（20分钟）：让学生自己想象小船的使用场景，并自己创造故事；6.课堂总结（5分钟）：让学生对所学内容进行总结，并巩固已学的知识。
七、教学资源1.小船实物；2.图片展示资源；3.动手制作教具；4.水盆、水等实验材料；5.故事或图片资源。
八、教学总结通过本节课的学习，学生可以更好的了解小船的形状、颜色，了解小船在水中的浮力和运动方式，并且认识到小船在生活中的重要性和使用场合，同时，还可以增强学生的动手能力、想象力和创造力。
一上语文《小小的船》第一课时教案
一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“小、小、儿、船、开、见”等10个生字，理解字词的含义。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。
学生通过小组合作、讨论的方式，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：学生感受儿歌的优美旋律，激发对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 认读生字，理解字词含义。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生字的认读与书写。
2. 学生对课文的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师出示一幅小船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小船是什么样子的？”学生回答后，教师总结并板书课题：“小小的船”。
2. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读“小、小、儿、船、开、见”等生字。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意。
教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。
4. 课堂练习：教师布置练习题，让学生默写生字。
学生互相检查，教师巡回指导。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
6. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
学生认真完成作业，教师批改反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字认读评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字的掌握情况，对学生的认读和书写能力进行评价。
3. 朗读评价：录制学生的朗读视频，从语音、语调、表情等方面评价学生的朗读能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
一上语文《小小的船》第一课时教案
一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“月儿”、“小”、“儿”等词语。
学生能够正确朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容，了解小船的形状和特点。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过朗读和背诵，提高语言表达能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然景物的喜爱和赞美之情。
学生培养对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够正确朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容，了解小船的形状和特点。
2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和掌握。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备小船的图片或模型，用于引导学生观察和想象。
3. 教师准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示小船的图片或模型，引导学生观察和想象，激发学生对课文内容的兴趣。
教师用简单的问题引入课文主题，如：“你们见过小船吗？小船是什么样子的？”2. 生词学习：教师引导学生跟读课文，边读边指出生词。
教师对生词进行解释和示范，帮助学生理解和记忆。
3. 课文理解：教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟随课文朗读。
教师提问，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 朗读与背诵：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
教师鼓励学生大胆地朗读和背诵，提高语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展思维。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文，巩固生词。
2. 学生回家后，家长协助孩子进行课文朗读和背诵。
3. 学生回家后，思考教师提出的问题，准备第二节课的讨论。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反应。
《小小的船》1课时优秀课件
一点一点大
头
土中出太阳
里
宝贝的尾巴弯了
见
一艘小舟上坐着几口人
船
守门员
闪
de chuán
小小的船
弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
chuán tóu
船头
kàn jiàn
看见
yuè er
月儿
liǎnɡ tóu
两头
xīnɡ xinɡ
星星
chuán er
船儿
l ǐ tou
里头
弯弯的月儿 闪闪的星星
小小的船 蓝蓝的天
弯的月儿 弯弯的月儿 闪的星星 闪闪的星星
小的船 小小的船 蓝的天 蓝蓝的天
弯弯的月儿 闪闪的星星
小小的船 蓝蓝的天
会认的字
chuán de liǎnɡ tóu zài
船 的两头在
lห้องสมุดไป่ตู้ kàn jiàn shǎn xīnɡ
里 看见
闪星
门：门字框
闪 见 船 头 里两
一横一框，一对小人藏中间 两
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
《小小的船(第一课时)》教学.doc
《小小的船（第一课时）》教学-师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。
快，咱们快给他打打招呼。
（出示丁丁挂图）丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。
（放录音）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。
我们出发吧！（课件播放小白船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。
1、课件出示课文内容，听读课文。
学生听、看、指课文。
2、自读课文。
遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。
读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。
5、教师范读，学生指认。
师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。
你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。
想试一试吗？6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习--照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题，学生检查做对没有。
3、课件出示答案，学生订正。
4、你能用在。
的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
2、课件闪动词语，学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字只，读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写。
2、学生当小老师教写里。
3、课堂练习书写尖和里。
七、结束。
师总结，拍手齐唱《小小的船》。
《小小的船》第一课时教案教学设计
《小小的船》第一课时教案教学设计一、教学目标1.认识“的、船、弯、月”等生字，正确书写“小、船、头、见”等字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
3.理解课文内容，体会作者对月夜泛舟的喜爱之情。
4.培养学生观察月亮、想象月夜泛舟的情境的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：体会作者的情感，培养观察和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们坐过船吗？今天，我们来学习一首关于小船的诗歌——《小小的船》。
2.朗读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意节奏和韵律。
生：自由朗读课文。
师：谁愿意来给大家朗读一下？生：朗读课文。
师：很好，你的朗读很流利，很有感情。
3.认识生字师：下面我们来认识一下这首诗中的生字。
生：齐读生字。
师：请同学们用生字组词。
生：组词。
师：很好，同学们都很棒！4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：这首诗描绘了怎样的画面？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，你的理解很到位。
5.分析诗句师：下面我们来分析一下这首诗的每一句。
（1）小小的船师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了一艘小小的船。
（2）我在小小的船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者坐在小小的船里。
（3）只有我在船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了只有作者一个人在船里坐。
（4）头尖尖，船两边师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了船的头是尖尖的，船的两边是空的。
（5）我在船里小小的坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者在船里坐得小小的。
6.体会作者情感师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在诗中表达了怎样的情感？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，作者在诗中表达了对月夜泛舟的喜爱之情。
《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计1【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
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第一课时
教学目标
1、认识9个生字,认识一个偏旁”门”.
2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
教学过程
(一) 创设情境，激发兴趣
1. 吴老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”哇！这么快就猜出来了，我们班的小朋友可真聪明了!
2. （ＰＰＴ出示）吴老师要奖励你们一张美美的图片！哪位小朋友来说说你在这幅图上看到什么？
3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题
（二）初读课文，读中整体感知
师：现在请小朋友们打开书本68页，翻书时我们要做到速度快，动作轻，书摆好。
（学生ｏｋ手势）现在何老师交给大家一个小任务，请看PPT 全班小朋友大声齐读我们的任务要求（读书要求：1. 小指头点着读，做到不漏读。
２.把字音读准、课文读通顺。
３.从课文中圈出本课的生字，多读几遍）
学生自由读课文，教师巡堂相机指导
1、师：（出示我会认的生字）来，大家和我们的生字宝宝打个招
呼吧！哪一位能干的小老师教小朋友读生字？自信的小朋友在哪里？
2、哎呀，我们今天的生字宝宝可调皮啦，偷偷把拼音藏起来了，
想考考我们，哪位还能准确把它们大声念出来！这么多聪明的小朋友都举手了，干脆我们来开火车吧？火车火车在哪里？（开火车读去拼音生字）
3、小朋友们，你们想和这些生字宝宝成为好朋友吗？我们要牢牢记住它们，无论在什么地方都能认出它们来，那才是最棒的。
现在请小朋友们看PPT，一起大声把我们的任务要求念出来！（明白要求了吗？）好，现在小组合作开始！
指名3、4人发言。
老师及时评价
4、老师准备了一些有趣的题考考大家。
小朋友们有信心闯关成功吗？
（PPT出示①选词填空蓝、篮（）天（）球
座坐（）下（）位
②贝、见我看（）我的宝（）玩具了。
）我们（149班的孩子太棒了！什么都难不住聪明的你们。
5、咦，这个淘气的生字宝宝是谁啊？小朋友们大声说出它的名字：闪。
这个闪字时什么结构？（半包围，外面一个门，门里还有个小人。
这个门还有另外一个名字叫门字框。
现在请小朋友大声跟着吴老师念：
门字框。
聪明的小朋友，你们还见过哪些字有门字框呢？（闭、闯、问、闲、闹、间）你真是个识字小博士！
4、大家看，生字宝宝突然跑到这些词语中去了，大家还能认识它
么！哪位小朋友能准确把这次词语念出来。
（指名读，全班齐读）
5、（出示弯弯的、蓝蓝的、闪闪的词语）小朋友们，其实这3个
词语能念得非常好听的。
仔细听吴老师念（师示范念3个词语），哪位小朋友能模范我读一读？（评价语：“的”字要读得又轻又短；
第2个“弯、蓝、闪”的音拖得稍微长一点）来，男孩子来试试，女孩子也来试试。
那加上这些短语，你还能念得好听么？真棒！
声音真是美妙！
6、瞧，生字宝宝又回到句子里去了，大伙一起来读读！（全班齐
读）
（三）品读课文
1、（出示课文）我们的句子走到一起就是我们这篇课文了！来，现在何老师请一位老师给我们朗读这首儿歌，大家竖起小耳朵仔细听！（播放朗读音频）
2、读得可真好！何老师告诉大家个小秘密，读好这首儿歌，我们的小斜杠可帮了一个大忙！现在请你帮这些小斜杠送到课本76页，你
也学着自由读读。
（出示读书要求）大家先来齐读我们的读书要求。
好，现在同桌互相读。
3、来，哪桌小朋友愿意和我们一起分享你们的合作成果！（指名2-3桌读，适当点评）
4、何老师听大家朗读得这么棒，我也可想读了！大家愿意和何老师合作一起读这篇课文么？何老师先读一句的前半部分，大家接着读后面的可以么？
教师引读
4、这么美妙的儿歌，相信我们所有在场的老师都想听听我们班小朋友一起朗读了！来，现在请大家大声朗读这首儿歌（全班齐读）（四）小结
今天的课，大家表现得真棒,何老师上得可开心了!哪位小朋友愿意和大家分享你在今天的课堂中学习到了什么么？。