青岛版四年级科学上册 《7 水里有什么》课件1
青岛版科学四上《水里有什么》教案(1)
（1）师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。
（2）学生设计。
（3）展示学生作品。
3、课下作业
有兴趣的同学，课下查阅资料，了解一下海水淡化的方法。
教学问题
最佳解决方案
板书设计：
7、水里有什么
沉 淀
水的净化 过 滤
消毒
2、自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。（√）
3、自然界中的水里溶解的物质都是有害的。（×）
4、沉淀能除去水中比较重的、不易溶解的物质。（√）
三、科学与生活。
1、家里的水壶、热水瓶等时间长了，壁上会有水垢，这是为什么？
答：因为水中的钙镁盐类受热分解从溶于水变成不溶于水的物质，附着在金属表面结成水垢。
三、拓展延伸、应用创新
1、了解自来水厂的生产过程，并进行饮水卫生教育。
（1）提问：你家饮用的水是哪里的水？自来水是怎样生产出来的？
（2）讨论：自来水要经过几道净化处理过程？
指名说：
教师小结：要经过取水、加药、混凝、沉淀、过滤、供水等几部分。
（3）提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用呢？为什么？
实 验 记 录 表
实验名称
实验现象
实验结论
6、展示交流
让学生说明本组做的哪个实验，看到的实验现象有哪些？得出了什么结论？
教师小结：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化，净化水的方法有沉淀、过滤、消毒等。你认为这种方法应该先干什么，后干什么？
2、指名说。
3、教师小结：先沉淀、再过滤、最后消毒。
2．技能目标：能够对观察到的现象提出猜想与假设；能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。
青岛版科学四年级上册第七课《水里有什么》说课大赛ppt
A
B
C
（4）这些活 动会对学生 产生什么样
的影响
（5）还可以 更换哪些活
动？
D
E
拿到教材应该做些什么？
a) 水 的 净 化 实 验
活动准备
活动过程
自由活动
拓展活动
单元评价
三.3 教学建议
活动过程
活动准备
自由活动
拓展活动
单元评价
体现材料的 典型性、多 样性、趣味 性、自主性、 创新性，可 以让学生采 集不同水源 的样本进行 比较与观察。
情感 态度 与价 值观
科学 探究
生命 世界
地球 与宇
宙
物质 世界
课标中的内容标准
我们吃什 么
水里有什 么
植物的生 活
空气和水 的力
热的传递
二.1 编写特点（基本原则）
0 2
以学生为主体。
0
面向全体学生。
1
0 满足社会和学生双方面的需要。
4
0 3
以探究为核心。
0
评价指标多元化。
6
0
课程具有开放性。
5
4.《空气和水的力》以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整 理和制作等探究活动，培养学生关注身边科学现象的意识，并理解科 学技术的力量；
5.《热的传递》以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动， 引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用 的材料，摆放的位置与热的关系，体会利用科学的重要性。
水里有什 么
植物的生 活
空气和水 的力
情感 态度 与价 值观
科学 探究
生命 世界
地球 与宇
宙
物质 世界
课标中的内容标准
最新2021-2022青岛版科学四年级上册《水的三种状态》优质课件
探究冰点实验记录单
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
……
温度（℃）
试管内水的形态
我们的发现
通常状态下，水结冰时的温度是0℃，水结冰时的温度 就是水的冰点。当试管里的水在0℃时，呈现的状态是 冰水混合物。
10
冰
当水的温度 达到零度或低于 零度之后，水就 会凝结成冰。
11
探究冰与水蒸气之间的相互转化
冬天室外晾衣服
一、思想重视。不认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、 英等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都 是将来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可 替代的重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重 视对它的复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。
你能根据生活经验说说你所知道的冰、霜、雪、露、雾、 云吗？
7
视频播放：《冰融化成水》、《冰雪融化》
8
水在什么情况下开始结冰呢？
实验：探究水的冰点 实验器材：烧杯、冰块、凉开水、温度 计、橡皮塞、温度计、试管。 实验过程：先往试管中装少量凉开水， 盖上插有温度计的橡皮塞（温度计的下 端不触及试管底部和试管壁），把装有 凉开水并插着温度计的试管固定放在装 着冰块的烧杯中。（为使实验效果明显， 凉开水杂质要少，所用冰块为冰箱冷冻 得到的－２０℃左右的食盐水或在冰块 中混入１／３的食盐。）
青岛版科学四年级上册
水的三种状态
水循环
水是万物之源。 水在自然界有哪些形态？ 你能举例说明吗？
2
青岛版科学四上第2单元第7课《水里有什么》
7．水里有什么【教学内容】青岛版四年级上册第二单元第七课【教学目标】1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。
2、知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
初步了解自来水的净化处理过程。
3、初步学会做沉淀和过滤的实验，培养实验能力和分析综合能力。
4、进行饮水卫生教育，养成认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
【教学重难点】教学重点：1.知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
2.进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯教学难点：沉淀和过滤实验的操作规程。
【教具、学具】教师准备：1、有关《水污染》和课本插图的课件。
2、沉淀分组实验材料：烧杯、明矾、玻璃棒。
3、过滤分组实验材料：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。
学生准备：从小河沟中取的水【教学过程】一、创设情境，感知问题。
1．教师出示一瓶水样。
谈话：这是我从咱们村里的小河沟里取到的一些水，能直接引用吗？为什么？2．学生充分发表意见。
3．教师小结：不能直接饮用，因为水里有很多的东西。
这节课我们就来探究水里有什么。
揭示板书课题：7、水里有什么二、探究体验，解决问题。
（一）情境再现，感知水中物。
1．提出问题（出示课本插图）。
仔细观察从池塘或小河里取来的水，说一说自己观察到的现象，回顾在取水的过程中观察到的自然水域里有些什么？提出自己的猜想与假设。
预设1：看得到的东西：水里有垃圾；水里有杂物；水里有腐烂的动植物残体；水里有泥沙；水里有很多有害物质等。
预设2：看不到的东西：有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒。
2．小组内交流。
3．学生汇报。
4．教师小结：自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。
教师：水里含有这么多杂质，这样的水能喝吗？教师课件展示两个实例：（1）日本有个水俣市，50年代初期那里的人们发现，有些猫不知什么缘故竟向河里跳去自杀，有些妇女突然四肢麻木、神精失常，一会酣睡，一会兴奋异常，身体也渐渐变弓起来，痛得惨叫，最后死去。
2019-2020年青岛版科学四上《水里有什么》教学案例
2019-2020年青岛版科学四上《水里有什么》教学案例【教学内容】：四年级科学上册第7课【教学目标】：1.知道水里有溶解的和不溶解的物质2.知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法3.了解自来水的净化过程【教学重难点】：教学重点：知道水里有溶解的和不溶解的物质；知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法教学难点：能综合运用所学知识，设计自来水加工厂【教学准备】：烧杯、玻璃棒、浑浊水、铁架台、漏斗、滤纸、纯净水；课件、只来水的形成过程录像【教学过程】：一、创设情境，引入课题师：大家都知道峄城大沙河吗？现在的河水什么颜色的？生回答师：如果从大沙河里取一瓶水给你，你喝吗？生：不喝！师：为什么？生：水太脏了；水被污染了二、师生互动学新知（一）、水里有什么师：那么水里到底都有什么东西呢？生：水里有垃圾；水里有杂物；水里有腐烂的动植物残体；水里有泥沙；水里有很多有害物质师：你认为这些水被污染了吗？生：水被污染了师：这些自然界的水是怎样被污染的？学生讨论并汇报：城市居民生活污水排入河里；工厂废水排入河里；农民在河中洗衣物；河边农田喷洒农药等师：你们平时看到过污物和污水排入河中的现象吗？（学生讨论回答）师：如果这么多污水和污物排入江河湖海中，长期不处理，水会发生什么变化？学生讨论回答师：污染的水会对我们造成哪些危害？学生讨论回答教师总结：自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。
.师：课件展示一瓶黄河水和一瓶纯净水。
提问已被污染的自然水域的水能不能直接饮用？怎样把它们变成干净的水？学生讨论交流师总结：自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。
把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。
（二）、水的净化过程师：你想通过什么方法使水变干净？生：我想把里面的脏东西捞出来。
师：这种方法可以。
但是，捞出来，就干净了吗？今天老师给同学们准备了很多材料，（介绍材料）小组看一看，你打算选用哪些材料使这杯水变得干净？小组在一起合作，最后我们要比一比，看哪个组的水最干净。
水里有什么-青岛版科学四上精品PPT教学课件
2020/12/6
5
1 已被污染的水能直接饮用吗？ 2 怎样把它们变成干净的水？ 分或全部的杂志，才能饮用。把不干净的 水变成干净的水，叫做水的净化。
2020/12/6
7
净化的过程
水的净化过程一般包括沉淀， 过滤，消毒三步。
2020/12/6
7 水里有什么
2020/12/6
1
一 水污染
2020/12/6
2
2020/12/6
3
讨论 水是怎么被污染的呢？
1工业污染 2农业污染 3生活污染
2020/12/6
4
污染实例
1950年，在日本水俣湾附近的小渔村中，发现一些猫的 步态不稳，抽筋麻痹，最后自己跳水溺死，当地人称它们 为"自杀猫"。后来又有大批自杀猫、自杀狗出现。此后， 水俣镇发现了一个怪病人，开始时步态不稳，面部呆痴， 进而是耳聋眼瞎，全身麻木，最后精神失常，一会儿酣睡， 一会儿兴奋异常，身体弯弓，高叫而死。1956年又有同 样病症女孩住院，引起当地熊本大学医院专家注意，开始 调查研究。最后发现原来是当地一个化肥厂（日本氮肥公 司）在生产氯乙烯和醋酸乙烯时，采用成本低的汞催化剂 工艺，把大量的含有有机汞的废水排入水俣湾，使鱼中毒， 而猫、狗和人吃了毒鱼生病而死。因为此病发生在水俣湾， 故叫水俣病，是世界八大公害之一。
8
净化装置
2020/12/6
9
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
四年级上册科学课件-《7 水里有什么》2∣青岛版(六年制,三起)
（小组内讨论、探究）
你在实验操作过程中有没有 疑问、有没有异常现象出现
？
如果有的同学经过滤 后水仍然浑浊，你能帮 他分析一下原因吗？
常见原因：（1）滤纸可能有破损； （2）过滤时液面可能高于滤纸边缘； （3）盛过滤后液体的烧杯可能不干净。
自然水域的水必须经过处 理，除去部分或全部的杂 质，才能饮用。把不干净 的水变成干净的水，叫做 水的净化。
铁架台
烧杯
过滤器的制作：
制作过滤器时注意： 1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡。
若有气泡，过滤的速度会比较慢。
2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘。 防止液体从漏斗边流出，滤纸 不起作用。
1、过滤后的水是纯水吗？
不是 去除了不溶性的杂质
3、去除不溶性杂质的方法： 沉淀 、过滤
：
2、过滤操作主要去除水中的什么杂质？
7 水里有什么
实验目的
1、了解过滤操作是把不溶于液 体的固体与液体分离的一种方法
2、掌握过滤实验的基本操作
自然界的水大多数是混 合物，常用的净水方法：
加入明 矾粉末
静置沉淀
Hale Waihona Puke 吸附过 滤过滤实验所需的仪器：
铁架台（带铁圈） 漏斗 滤纸 烧杯 玻璃棒
玻璃棒 漏斗 铁圈 滤纸
所用的药品：
浑浊的水（含不溶性泥沙等）
净化的过程
水的净化过程一般包括 沉淀，过滤，消毒三步，才 能将河水变成干净的水供我 们饮用。
生活中的应用
自来水厂的净化过程
青岛版科学四年级上册 第二单元《7 水里有什么》教案1
《7 水里有什么》教案一、教学目标(一)知识与技能1、知道水里有溶解和不溶解的物质；指导对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。
(二)过程与方法1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。
(三)情感态度与价值观1、善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。
2、培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重点水的净化的步骤和方法。
三、教学难点水的净化的步骤、方法。
四、课时安排1课时五、教学准备烧杯纱布玻璃棒托盘镊子明矾过滤装置滤网滤纸河水六、教学过程新课导入：同学们都去过或是见过我们小河，那么在你们观察他们的时候，有什么发现？请同学们在小组之中相互说一说。
提出问题老师问：哪个同学汇报在大小沂河中的水里，你发现了什么？学生汇报：水中有青苔，水草，垃圾、树叶、泥、沙、石子、微生物及矿物质。
从而导出本节课的课题-----水里有什么。
（师板书：水里有什么）师讲：自然界里的水由于各种各样的原因混入了各种各样的杂质，一般不能够直接喝。
要想喝需要把不干净的水变成干净的水，就是水的净化。
新课讲解：探究活动（一）自主尝试，除去水中杂质的方法师：同学们，你们想通过什么方法将不干净的河水变成干净的水呢？老师给大家已经准备好了材料，分别放在各个小组中。
请同学首先讨论一下净化的方法，然后再动手操作一下。
1、各个小组讨论净化的方法。
（师就开始给每个小组的杯子倒水）2、学生动手，老师巡视指导。
3、汇报展示。
师：时间已到。
我们比一比，各组净化后的水与原来相比怎么样了？并且把你们的净化水的方法介绍给大家。
哪个小组愿意先来说一说，你们是怎样做的，4.学生汇报：生：（1）先用镊子把大的杂草树叶夹出来。
（2）用一层纱布隔着由一杯水倒入另一杯水。
（3）用多层纱布隔着由一个杯子倒入另一个杯子。
（4）先等了一会，让泥和沙子沉底，等水变清的时候我们再由纱布隔着由一个杯子倒入另一个杯子。
小学科学四年级上册水里有什么-
实验记录 单
步骤 去除的杂质
使用的工具
第一步
第二步
第三步
... ...
如何除去水中的杂质？
水 沉入水底的泥沙 沉 淀
水
中 的 不能溶解在水中的杂质 过 滤
的
杂 质
细菌、病毒
净 消毒 化
下一项
水 是 生 命 之 源
海水淡化
和好且产
工 业 锅 炉 补 水 等பைடு நூலகம்稳 定 供 水 。
、 可 以 保 障 沿 海 居 民 饮 用 水
不 受 时 空 和 气 候 影 响 ， 水 质
淡 水 。 可 以 增 加 淡 水 总 量 ，
海 水 淡 化 即 利 用 海 水 脱 盐 生
水
中
的
水中的泥沙
垃
圾
大量的污水 排入水中
黄 河 水
浑 浊 的 黄 河 水
净 化 的 水
如何除去水中的杂质呢？
动手实验 证明自己的想法是正确的
温馨小提示： 第一点：尽量别弄洒了水。 第二点：使用过的杯子不能再重复使
用了。 第三点：活动时，我们要分工合作。 第四点：玻璃用品易碎，请注意安全。
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
小学科学四年级上册水里有什么-
中
的
水中的泥沙
垃
圾
大量的污水 排入水中
黄 河 水
浑 浊 的 黄 河 水
净 化 的 水
如何除去水中的杂质呢？
动手实验 证明自己的想法是正确的
温馨小提示： 第一点：尽量别弄洒了水。 第二点：使用过的杯子不能再重复使
用了。 第三点：活动时，我们要分工合作。 第四点：玻璃用品易碎，请注意安全。
实验记录 单
步骤 去除的杂质
使用的工具
第一步
第二步
第三步
... ...
如何除去水中的杂质？
水 沉入水底的泥沙 沉 淀
水
中 的 不能溶解在水中的杂质 过 滤
的
杂 质
细菌、病毒
净 消毒 化
下一项
水 是 生 命 之 源
海水淡化
和好且产
工 业 锅 炉 补 水 等 稳 定 供 水 。
、 可 以 保 障 沿 海 居 民 饮 用 水
不 受 时 空 和 气 候 影 响 ， 水 质
淡 水 。 可 以 增 加 淡 水 总 量 ，
海 水 淡 化 即 利 用 海 水 脱 盐 生
青岛版小学四年级上册第7课《水里有什么》
实验结论：
固体具有热胀冷缩的性质。
24
注意事项：
1.加热时间需要长一 些，以免现象不明显。
2.不要碰触加热后的 铜球，也不要让其接触易 燃物。
25
实验内容：
实验五
青岛版小学科学四年级下 册第7课《土壤里有什么》
实验名称：
土壤的成分分析实验
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实验目的：
通过实验研究土壤的主 要成分
27
实验器材：
29
实验现象及结论：
1.把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡 冒出；说明土壤里含有空气。 2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里， 尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降， 下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土；说明土 壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。 3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏” 的痕迹;说明土壤中含有溶于水的物质，例如 盐类。 4.把土壤放在铁盘里用火烧，现象：冒烟，有 气味，烧过以后颜色就变浅了,说明土壤中含 有能够燃烧的腐殖质。
酒精灯 烧杯（或试管） 铁 架台 铁网 铁盘 土块 滴 管
28
实验步骤及现象：
1.把土壤放进盛有水的烧杯里， 观察出现什么现象。 2.把土壤放进盛有水的烧杯（或 试管）里，尽量搅拌，然后静置。观 察出现什么现象。
3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上， 将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察 现象。
4.把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现 象发生？闻一闻，有什么气味？
19
实验内容：
实验四
青岛版小学科学四年级下 册第2课《自行车胎为什么爆裂》
实验名称：
固体的热胀冷缩实验
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实验目的：
通过实验观察，让学生 发现固体具有热涨冷缩的性 质。
青岛版科学四上《水里有什么》表格式教案 (2)
3、自然界中的水里溶解的物质差不多上有害的。（×）
4、沉淀能除去水中比较重的、不易溶解的物质。（√）
三、科学与生活。
1、家里的水壶、热水瓶等时刻长了，壁上会有水垢，这是什么缘故？
答：因为水中的钙镁盐类受热分解从溶于水变成不溶于水的物质，附着在金属表面结成水垢。
研究的方法与现象
1.研究的方法：
（1）组装过滤装置。
（2）将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内。
2.观看到的现象：
浑浊的水通过过滤变成了无色透亮的水，滤纸上留下了细小的杂质
结果研究
结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清
教学反思：
消毒
练习设计：
一、填空题。
1、除去水中不溶解的杂质、细菌的过程叫做水的净化。_沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。
2、在净化的过程中，消毒_能除去水中的细菌、病毒等有害物质。
3、沉淀的过程中，重的先沉淀，轻的后沉淀，_不溶于水的_浮在水面上。
4、生活中最简单的给水消毒的方法是加热。
二、判定。
1、用沉淀、过滤的方法能除去水中所有的杂质。（×）
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境、感知问题
教师出示一瓶水样。
1、提出问题：这是一瓶从河里取来的水，能直截了当饮用吗？什么缘故？
2、学生充分发表意见。
3、教师小结：不能直截了当饮用，因为水里有专门多的东西。这节课我们就来探究水里有什么。揭示课题：7、水里有什么
二．探究体验、解决问题
（一）水里有什么
2、探究研究：自己设计一个自来水加工厂
（1）师：假如让你设计一个自来水加工厂，你有如何样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。
青岛版科学四年级上册 第二单元《7 水里有什么》教案2
《7 水里有什么》教案一、教学目标(一)知识与技能1、知道水里有溶解和不溶解的物质；指导对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。
(二)过程与方法1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。
(三)情感态度与价值观1、善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。
2、培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重点水的净化的步骤和方法。
三、教学难点水的净化的步骤、方法。
四、课时安排1课时五、教学准备沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。
过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。
六、教学过程新课导入：1、播放《水污染》和课本插图的课件。
提问：同学们，你们发现水里面有什么?你知道自然界的水是怎样被污染的?污染的水是怎样危害人类健康的?学生结合课件进行讨论并汇报2、教师：水里有什么呢?(板书)自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。
自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。
把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。
新课讲解：1、指导学生学习用沉淀的方法净化水。
(1)观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质。
(2)学生汇报。
(3)讲解：怎样除去水中的这些杂质?要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。
为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。
我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。
(4)演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化?(5)学生实验。
(6)学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化?(7)小结：沉淀能除去水中什么样的杂质?家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积淀的结果。
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生活中的应用
自来水厂的净化过程
自来水的净化
谢 谢 观 赏！
过 滤 实 验
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
3
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。 3、略倾斜玻璃棒，一 端对着三层滤纸，沿着 玻璃棒慢慢引流液体进 入漏斗。
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通过过滤实验知道： 在水中溶解的物质不能 通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能 通过过滤分离。
利用自然界中的树 叶净化水
水净化简易装置实物图
自然水域的水必须经过处 理，除去部分或全部的杂 质，才能饮用。把不干净 的水变成干净的水，叫做 水的净化。
温馨提示
• 1、制作时，底层棉花（餐巾纸） 要压紧，每层材料厚约3-4厘米， 不能混合。 • 2、将烧杯中二次沉淀的上部较清 澈的水慢慢倒入过滤器，留好样品。 • 3、将1.2.3号杯中的水进行对比观 察。
谜语 大于号，小于号，全靠小心， 别去掉。
双手抓不起，一刀劈不开。 煮饭和洗衣，都要请它来。
水中的泥沙
请到周围的池 塘或小河里取 一杯水
取水时 要注意 安全
我们要想办法除去水中的杂质
我们采用的方法是过滤法
过滤所需仪器：
• • • • • 滤纸 铁架台 漏斗 玻璃棒（一次性筷子代替） 烧杯
消毒 是指杀死病原微生物、但 不一定能杀死细菌芽孢的方法。 通常用化学的方法来达到消毒 的作用。用于消毒的化学药物 叫做消毒剂。
除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫 做谁的净化。沉淀、过滤、消毒是三种 常用的净化水的方法。
有兴趣的同学，可以自己 设计自来水“工厂” 我的设计图
净化的过程
水的净化过程一般包括 沉淀，过滤，消毒三步，才 能将河水变成干净的水供我 们饮用。
《水的净化详解》
水的净化方法： 自然界的水因含有许多物和细菌，所以是混合物不宜直接饮用，针对水 质的不同，需要对水进行净化处理，常用的水的净化方法有： （1）静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂 质沉淀，来达到净水的目的。 （2）吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的 不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。如：有些净水器 就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。经过净化后的水虽然边澄 清了，但所得的水仍然不是纯水。 （3）过滤：把不溶于液体的固体物质与液体分开的一种方法。 （4）蒸馏：根据各物质沸点不同的原理把相互溶解的液体物质进行分离 的一种方法。净化程度相对较高。制取蒸馏水的过程是物理变化。 （5）杀菌：水中含有细菌、病菌。可放入适量的药物进行杀菌、消毒。 如：漂白粉、氯气及新型消毒剂二氧化氯等。 （6）煮沸：溶有较多含钙、镁物质的水是硬水，长期饮用硬水对人体健 康不利，生活中可用水处理厂内，水被过滤，用化学品处理除去细颗粒，而后用 氯消毒。 水源水进入水厂后引入化学处理混合槽，加化学品调节pH值到适于输送和 饮用的标准值，再加絮凝剂，如硫酸铝或铁盐，进行絮凝处去水中非常细 小的颗粒，然后快速通过砂滤，或用多介质层（硬煤，砂粒，活性碳）过 滤，继而做轻型氯气消毒，灭病原菌。流进储藏罐，用泵打出供用户使用。 有些水源含有机物浓度较高，通氯消毒会产生致癌物氯代有机物等。因此 有些水厂改用臭氧或二氧化氯替代氯进行水消毒。现在越来越多的水厂用 活性碳进行水的精加工处理以去除水中的农药，化学品，以及脱去由它们 产生的怪味道和怪气味。如前文所述，还要控制硫酸铝絮凝剂的使用，可 能的话，用铁盐絮凝剂代替之。 提供给用户的水的质量要求应该是无菌，无有机化学品，无腐蚀性和无 水垢。 通过生活在沙表面微生物的生物活动慢砂过滤可去除细菌和悬浮物用泵抽 提河里的水到存储的水库中，再让水慢慢通过细砂层。在砂的表面进行生 物加工以去除细菌和悬浮物，最后在消毒的步骤中一些化学品，此外再不 用加入任何其它化学品。 附加处理： 有时用户在水的软化，硬化，脱锰和脱氟有一些特殊要求，要在水处理流 程上加一些工艺满足用户。 水的净化步骤： 自然水---静置沉淀--吸附沉淀--过滤--活性炭吸附--杀菌消毒---配水 自来水---沉淀---吸附---过滤---活性碳吸附