思想品德：-第5课《文学艺术的繁荣》课件(华东师大版九年级下)
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文学艺术的繁荣精选教学PPT1 华东师大版
突然间就记起幼时的一个心愿:背上行囊，流浪远方。我想我该去实现它了。没有规划路线，没有考虑后果，我只向往远方。简单打包几套换洗衣物我上路了。 火车缓缓行驶了几个小时后，我在一座不知名的小镇下了车。穿行在一个陌生的街头，我竟有一种久违的欢愉 。不用再去伪装 ，不用去再掩饰，更不用在乎任何事任何人。迎面走来的人 对彼此来说都只是过客，不会再相遇，不会再有交集，更不会有所牵盼。正如，初遇之雨，落入尘埃，离别之雨，落入心头。
• 1、法国雨果《巴黎圣母院》，巴尔扎克《人间喜 剧》、《高老头》
• 2、英国狄更斯《大卫.科波菲尔》 • 3、俄国: • 普希金的诗歌是反对沙皇专制统治的革命号角。
• 果戈里的讽刺喜剧《钦差大臣》揭露嘲笑俄国的 封建官僚社会的丑恶。
• 4、印度泰戈尔的作品渗透了反帝反封建的思想倾 向，反映了近代印度的社会生活，代表作《戈 拉》。
2、莎士比亚
• 英国伟大的剧作家和诗人，他集 中体现了文艺复兴时期欧洲文学 的最高成就。
• 作品思想内涵丰富，充溢着人文 主义的理想和时代精神，达到了 思想性和艺术性的高度统一。
• 代表作品：四大悲剧：《哈姆雷 特》、《奥赛罗》、《麦克白》、 《李尔王》
• 喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯 商人》
3、17—18世纪的文学
D．《战争与和
• [2011·海南]《向日葵》是后期印象派画家的 代表作，其作者是被称为“扑向太阳的画 家”——（ ）
• A. 达·芬奇 D. 莎士比亚
B. 梵高
C. 贝多芬
• [2011·巴彦淖尔]下列连线搭配不正确的一组 是（ ）
• A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》
• C．贝多芬——《英雄交响曲》 D．梵高——《向日葵》
• 1、法国雨果《巴黎圣母院》，巴尔扎克《人间喜 剧》、《高老头》
• 2、英国狄更斯《大卫.科波菲尔》 • 3、俄国: • 普希金的诗歌是反对沙皇专制统治的革命号角。
• 果戈里的讽刺喜剧《钦差大臣》揭露嘲笑俄国的 封建官僚社会的丑恶。
• 4、印度泰戈尔的作品渗透了反帝反封建的思想倾 向，反映了近代印度的社会生活，代表作《戈 拉》。
2、莎士比亚
• 英国伟大的剧作家和诗人，他集 中体现了文艺复兴时期欧洲文学 的最高成就。
• 作品思想内涵丰富，充溢着人文 主义的理想和时代精神，达到了 思想性和艺术性的高度统一。
• 代表作品：四大悲剧：《哈姆雷 特》、《奥赛罗》、《麦克白》、 《李尔王》
• 喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯 商人》
3、17—18世纪的文学
D．《战争与和
• [2011·海南]《向日葵》是后期印象派画家的 代表作，其作者是被称为“扑向太阳的画 家”——（ ）
• A. 达·芬奇 D. 莎士比亚
B. 梵高
C. 贝多芬
• [2011·巴彦淖尔]下列连线搭配不正确的一组 是（ ）
• A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》
• C．贝多芬——《英雄交响曲》 D．梵高——《向日葵》
【初中历史】文学艺术的繁荣ppt优秀课件1 华东师大版
• 1、法国雨果《巴黎圣母院》，巴尔扎克《人间喜 剧》、《高老头》
• 2、英国狄更斯《大卫.科波菲尔》 • 3、俄国: • 普希金的诗歌是反对沙皇专制统治的革命号角。
• 果戈里的讽刺喜剧《钦差大臣》揭露嘲笑俄国的 封建官僚社会的丑恶。
• 4、印度泰戈尔的作品渗透了反帝反封建的思想倾 向，反映了近代印度的社会生活，代表作《戈 拉》。
门画了一个画册，并且成了他著名的作品。这部作 品是（ ）
• A．《蒙娜丽莎》
B．《向日葵》
• C．《墨葡萄园》
D．《最后的晚餐》
• [2011·西宁]荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强
烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品 是（ ）
• A．《蒙娜丽莎》 餐》
B．《最后的晚
• C．《向日葵》 平》
达.芬奇《最后的晚餐》
《最后的晚餐》赏析
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹 大出卖，差弟子彼得通知在愈越节的晚上与众弟 子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当 耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人 出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵 骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的 反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不 惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷 于不安之中。从现实生活中对各种不同个性人物 的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造 了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生 活经验出发，对画中人作出不同的心理分析
D．《战争与和
• [2011·海南]《向日葵》是后期印象派画家的 代表作，其作者是被称为“扑向太阳的画 家”——（ ）
•芬
• [2011·巴彦淖尔]下列连线搭配不正确的一组 是（ ）
• A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》
• 2、英国狄更斯《大卫.科波菲尔》 • 3、俄国: • 普希金的诗歌是反对沙皇专制统治的革命号角。
• 果戈里的讽刺喜剧《钦差大臣》揭露嘲笑俄国的 封建官僚社会的丑恶。
• 4、印度泰戈尔的作品渗透了反帝反封建的思想倾 向，反映了近代印度的社会生活，代表作《戈 拉》。
门画了一个画册，并且成了他著名的作品。这部作 品是（ ）
• A．《蒙娜丽莎》
B．《向日葵》
• C．《墨葡萄园》
D．《最后的晚餐》
• [2011·西宁]荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强
烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品 是（ ）
• A．《蒙娜丽莎》 餐》
B．《最后的晚
• C．《向日葵》 平》
达.芬奇《最后的晚餐》
《最后的晚餐》赏析
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹 大出卖，差弟子彼得通知在愈越节的晚上与众弟 子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当 耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人 出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵 骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的 反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不 惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷 于不安之中。从现实生活中对各种不同个性人物 的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造 了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生 活经验出发，对画中人作出不同的心理分析
D．《战争与和
• [2011·海南]《向日葵》是后期印象派画家的 代表作，其作者是被称为“扑向太阳的画 家”——（ ）
•芬
• [2011·巴彦淖尔]下列连线搭配不正确的一组 是（ ）
• A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》
【初中历史】文学艺术的繁荣PPT课件(说课)
《向日葵》系列
19世纪初期 《英雄交响曲》
《命运交响曲》等
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
19世纪初期 《英雄交响曲》
《命运交响曲》等
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《文学艺术的繁荣》PPT实用课件1 华东师大版
D．《战争与和
• [2011·海南]《向日葵》是后期印象派画家的 代表作，其作者是被称为“扑向太阳的画 家”——（ ）
• A. 达·芬奇 D. 莎士比亚
B. 梵高
C. 贝多芬
• [2011·巴彦淖尔]下列连线搭配不正确的一组 是（ ）
• A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》
• C．贝多芬——《英雄交响曲》 D．梵高——《向日葵》
• 1、法国雨果《巴黎圣母院》，巴尔扎克《人间喜 剧》、《高老头》
• 2、英国狄更斯《大卫.科波菲尔》 • 3、俄国: • 普希金的诗歌是反对沙皇专制统治的革命号角。
• 果戈里的讽刺喜剧《钦差大臣》揭露嘲笑俄国的 封建官僚社会的丑恶。
• 4、印度泰戈尔的作品渗透了反帝反封建的思想倾 向，反映了近代印度的社会生活，代表作《戈 拉》。
• 代表作品：《第三交响曲》（被称为《英 雄交响曲》）。
贝多芬
近代前期音乐代表人物
• 海顿
莫扎特
•
近代后期音乐代表人物
• 奥地利： • 舒伯特
肖邦
柴可夫斯基
战争与和平
复活
心理描写大师
俄国革命的镜子
荷兰 向日葵
表现主义
奏鸣—交响曲
浪漫乐派
• 2011·河南]下列哪部作品描写了俄国人民反 抗侵略的战争场景，赞扬了人民的爱国精神
《最后的晚餐》赏析
• 画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似 的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。达芬奇为塑造犹大的 形象已停笔几天，他常站在画前沉思。当时请芬奇作画是按时付 酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。 院长将想法通过总管告诉芬奇，芬奇说了停笔的原因。总管虽能 理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。这时芬奇转首看看 院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大 的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。后来米 兰大公来看芬奇已完成的画，一见坐在犹大位置上的是院长，他 笑了，并说：我也收到修士们的指控，说他克扣修士们的薪金， 他和犹大是一个样的，就让他永远地坐在这里吧。大公对芬奇说： “他对你不公平，你巧妙地报复了他。”芬奇之所以用院长作模 特儿，并非完全是出于个人的报复，而是发现院长和犹大都很贪 婪金钱，他们在本质上是一致的。所以犹大是作为贪财、叛卖、 邪恶的典型而进入芬奇的作品的。
华师大初中历史九下《第5课 文学艺术的繁荣》PPT课件 (1)
的 繁
荣
第三个模块：
凡·高
教师介绍画家背景→欣赏画家作品→ 引导讨论、比较两位画家作品风格→ 归纳作品的寓意与时代精神
音乐
贝多芬
第四小组介绍音乐家生平、作品→欣 赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代 精神→结合实际，做《阅读与自省》
小结
作业
提供相关网址、完成作业《我最崇 拜的艺术家》
类型 人物
时期
作品
3、情感态度与价值观：
通过欣赏文艺作品，引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精 神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。
如通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，认识文学作品对现实社会产生 的巨大作用；通过比较达·芬奇和凡·高的美术作品，体验美术作品摆脱宗教束 缚、表达人性和个性的精神；通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，理解音乐 作品反映出人们反封建、争取民主自由的愿望。通过介绍文艺大师创作过程 中的艰辛及其成就，培养正确对待生活与学习中的挫折的人生观、价值观。
由浅入深， 突出重点， 突破难点。
1、知识与技能：
引导学生在课前动手查找、课堂介绍文艺大师们的生 平及作品，锻炼学生的自主学习能力、口头表达能力与归纳概括能力，通过 欣赏文艺大师的作品并比较其风格，培养学生的审美能力、比较异同能力。
2、过程与方法：
采用小组讨论、分工合作的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
1、重点：近代五位文学艺术大师的代表作 及其中蕴涵的时代精神。
2、难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对初中生 来说，不容易理解。
（1）文学作品： 教师介绍创作的时代背景→播放片段、表
演话剧→体会语言、人物特点→归纳作品特点 （2）艺术作品：
欣赏绘画、音乐作品→学生解说→引导比 较异同→归纳作品的特点、寓意。
华师大版历史九年级下册第5课文学艺术的繁荣课件(19ppt)
《太阳和云彩下的麦田》
《盛开的桃花》
《塞纳河上的渡船》
向 日 葵
加 歇 医 生 像
. 他的绘画作品《向日葵》有 什么艺术价值？
该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又 强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效 果。令人激动、振奋，观者无不心灵震颤， 激情喷薄。表达了对生活的无比热爱。在 梵高的笔下，向日葵不再仅仅是一种植物， 而是带有原始冲动和热情的生命体。
哪一首乐曲标志着贝多芬在 艺术上和思想上的成熟？
这首交响曲反映了哪一个重大的 社会题材？ 这首交响曲以法国大革命为题材， 表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬 仰和对共和革命英雄的崇拜感情。
悲剧《哈姆雷特》、 《罗密欧与朱丽叶》 莎士比亚 【英】 喜剧《仲夏夜之梦》、 文学 《威尼斯商人》
文学艺 术的繁 荣 《安娜卡列尼娜》 列夫· 托尔斯泰 《战争与和平》 【俄】 《复活》 【意大利】 达芬奇《最后的晚餐》 美术
梵高《向日葵》 【荷兰】
【德】
音乐：贝多芬《英雄交响曲》
2、列夫· 托尔斯泰（批判现实主义作家）
国籍： 俄国 《安娜· 卡列尼娜》 代表作品：《战争与和平》 《复活》
他虽然出身于贵族家庭，却 耳闻目睹着社会中的贫困和不幸、 国家的动荡不安，所以立志探索 人生的意义，寻找改造社会良方， 走“平民化”的道路。
“俄国革命的镜子” ——列宁
1、达· 芬奇 国籍：意大利 代表作品：《最后的晚餐》 2、凡· 高 国籍： 荷兰 《向日葵》系列 代表作品：
由于梵高的作品包含了深刻的悲剧 意识、强烈的个性和在形式上的独特追求， 远远走在时代的前面。所以他在世时，作 品并不被看好。但是随着时间的推移，梵 高作品的价值却越来越为人们认识。1987 年，日本安田火灾海上保险公司以3990万 美元的价格买下了《向日葵》，创下了当 时世界油画价格之最。一幅没有胡子的自 画像拍卖7150万美元,“鸢尾花”拍卖5390 万美元 , 《加歇医生肖像》8250万美元 , 仅次于毕加索的《拿烟斗的男孩》（1亿 416万美元）
文学艺术的繁荣PPT课件(说课)
第５课 文学艺术的繁荣
一、说教材
（一）教材分 析
教材内容：《文学艺术的繁荣》是华东师
大版义务教育课程标准实验教科书、历史学科九年级下册第5课的教 学内容，主要介绍近代文学艺术繁荣发展的情况，包括五位文艺大师 (莎士比亚、托尔斯泰、达· 芬奇、凡· 高和贝多芬)及其代表作。
教材地位：随着资本主义的兴起和发展，近代文学和艺术也
欣赏画家作品→第三小组学生介绍作 品描绘内容→归纳作品的时代精神 教师介绍画家背景→欣赏画家作品→ 引导讨论、比较两位画家作品风格→ 归纳作品的寓意与时代精神 第四小组介绍音乐家生平、作品→欣 赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代 精神→结合实际，做《阅读与自省》
贝多芬
小结
作业
提供相关网址、完成作业《我最崇 拜的艺术家》
三、说学法
教师在课堂教学中引导学生进行自主性学习，在自主 学习的过程中掌握知识、掌握学习知识的方法，形成自主 学习的学习习惯，培养学生终身学习的意识，切实加强创 新精神和实践能力的培养。
1、小组合作学习法 2、联系实际学习法 3、基于网络的学习法
四、教学设计
导入
显示图片：五位文艺大师的肖像 链接播放：贝多芬《英雄交响曲》
莎士比亚
刚才欣赏的音乐是什么？ 近代文学艺术出现了哪些 文艺大师？
5 、 文 学 艺 术 的 繁 荣
第一个模块： 文 学
教师介绍创作背景→第一小组学生 介绍作品梗概→播放作品朗诵片段 →学生话剧表演→归纳作品特点
托尔斯泰 授课 第二个模块： 美 术 达·芬奇 凡· 高 第三个模块： 音 乐
教师介绍创作背景→第二小组学生 介绍作品梗概→讨论归纳作品特点
呈现出空前繁荣的局面。本课特以一课的篇幅，从文学、美术和音 乐三个方面来介绍，这对学生提高文艺欣赏水平、增强文学艺术素 养是很有必要的，同时，也是对整个世界近代史文学艺术的小结， 能起到温故知新的作用。更为重要的是，通过欣赏，能引导学生们 学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起 科学正确的人生观、价值观。
一、说教材
（一）教材分 析
教材内容：《文学艺术的繁荣》是华东师
大版义务教育课程标准实验教科书、历史学科九年级下册第5课的教 学内容，主要介绍近代文学艺术繁荣发展的情况，包括五位文艺大师 (莎士比亚、托尔斯泰、达· 芬奇、凡· 高和贝多芬)及其代表作。
教材地位：随着资本主义的兴起和发展，近代文学和艺术也
欣赏画家作品→第三小组学生介绍作 品描绘内容→归纳作品的时代精神 教师介绍画家背景→欣赏画家作品→ 引导讨论、比较两位画家作品风格→ 归纳作品的寓意与时代精神 第四小组介绍音乐家生平、作品→欣 赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代 精神→结合实际，做《阅读与自省》
贝多芬
小结
作业
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三、说学法
教师在课堂教学中引导学生进行自主性学习，在自主 学习的过程中掌握知识、掌握学习知识的方法，形成自主 学习的学习习惯，培养学生终身学习的意识，切实加强创 新精神和实践能力的培养。
1、小组合作学习法 2、联系实际学习法 3、基于网络的学习法
四、教学设计
导入
显示图片：五位文艺大师的肖像 链接播放：贝多芬《英雄交响曲》
莎士比亚
刚才欣赏的音乐是什么？ 近代文学艺术出现了哪些 文艺大师？
5 、 文 学 艺 术 的 繁 荣
第一个模块： 文 学
教师介绍创作背景→第一小组学生 介绍作品梗概→播放作品朗诵片段 →学生话剧表演→归纳作品特点
托尔斯泰 授课 第二个模块： 美 术 达·芬奇 凡· 高 第三个模块： 音 乐
教师介绍创作背景→第二小组学生 介绍作品梗概→讨论归纳作品特点
呈现出空前繁荣的局面。本课特以一课的篇幅，从文学、美术和音 乐三个方面来介绍，这对学生提高文艺欣赏水平、增强文学艺术素 养是很有必要的，同时，也是对整个世界近代史文学艺术的小结， 能起到温故知新的作用。更为重要的是，通过欣赏，能引导学生们 学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起 科学正确的人生观、价值观。
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教师在课堂教学中引导学生进行自主性学习，在自主 学习的过程中掌握知识、掌握学习知识的方法，形成自主 学习的学习习惯，培养学生终身学习的意识，切实加强创 新精神和实践能力的培养。
1、小组合作学习法 2、联系实际学习法 3、基于网络的学习法
导入
显示图片：五位文艺大师的肖像 链接播放：贝多芬《英雄交响曲》
3、情感态度与价值观：
通过欣赏文艺作品，引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精 神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。 如通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，认识文学作品对现实社会产生 的巨大作用；通过比较达· 芬奇和凡· 高的美术作品，体验美术作品摆脱宗教束 缚、表达人性和个性的精神；通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，理解音乐 作品反映出人们反封建、争取民主自由的愿望。通过介绍文艺大师创作过程 中的艰辛及其成就，培养正确对待生活与学习中的挫折的人生观、价值观。
初三历史课件
说课教师：欧建辉 说课时间：2005.11.16 说课学校：漳州市华侨中学
教材内容：《文学艺术的繁荣》是华东师
大版义务教育课程标准实验教科书、历史学科九年级下册第5课的教 学内容，主要介绍近代文学艺术繁荣发展的情况，包括五位文艺大师 (莎士比亚、托尔斯泰、达· 芬奇、凡· 高和贝多芬)及其代表作。
新一轮的课程改革，要求要让学生成为课堂的主体，教 师起到主导的作用。所以，本课教学尝试着通过课堂小组讨 论、当解说员、表演历史话剧等形式，让学生在课堂中“动” 起来，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观，注 重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系 。
1、多媒体教学法 2、开放式、启发式教学法 3、情景教学法 4、校本课程教学法
莎士比亚
刚才欣赏的音乐是什么？ 近代文学艺术出现了哪些 文艺大师？
5 、 文 学 艺 术 的 繁
荣
第一个模块： 文 学
教师介绍创作背景→第一小组学生 介绍作品梗概→播放作品朗诵片段 →学生话剧表演→归纳作品特点
托尔斯泰 授课 第二个模块： 美 术 达· 芬奇 凡·高 第三个模块： 音 乐 小结 作业
教材地位：随着资本主义的兴起和发展，近代文学和艺术也
呈现出空前繁荣的局面。本课特以一课的篇幅，从文学、美术和音 乐三个方面来介绍，这对学生提高文艺欣赏水平、增强文学艺术素 养是很有必要的，同时，也是对整个世界近代史文学艺术的小结， 能起到温故知新的作用。更为重要的是，通过欣赏，能引导学生们 学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起 科学正确的人生观、价值观。
贝多芬Biblioteka 提供相关网址、完成作业《我最崇 拜的艺术家》
类型
人物
时期 文艺复兴
19世纪
作品
《哈姆雷特》 《威尼斯商人》等 《安娜· 卡列尼娜》 《战争与和平》等 《最后的晚餐》
特色
人文主义理想 和时代精神
文学 莎士比亚
托尔斯泰 美术 达· 芬奇 凡· 高 音乐 贝多芬
批判现实主义 人性化 个性化 争取民主自由 和精神的胜利
教师介绍创作背景→第二小组学生 介绍作品梗概→讨论归纳作品特点
欣赏画家作品→第三小组学生介绍作 品描绘内容→归纳作品的时代精神 教师介绍画家背景→欣赏画家作品→ 引导讨论、比较两位画家作品风格→ 归纳作品的寓意与时代精神 第四小组介绍音乐家生平、作品→欣 赏音乐作品→归纳作品的寓意与时代 精神→结合实际，做《阅读与自省》
由浅入深， 突出重点， 突破难点。
1、知识与技能：
引导学生在课前动手查找、课堂介绍文艺大师们的生 平及作品，锻炼学生的自主学习能力、口头表达能力与归纳概括能力，通过 欣赏文艺大师的作品并比较其风格，培养学生的审美能力、比较异同能力。
2、过程与方法：
采用小组讨论、分工合作的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
1、重点：近代五位文学艺术大师的代表作 及其中蕴涵的时代精神。 2、难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对初中生 来说，不容易理解。
（1）文学作品： 教师介绍创作的时代背景→播放片段、表 演话剧→体会语言、人物特点→归纳作品特点 （2）艺术作品： 欣赏绘画、音乐作品→学生解说→引导比 较异同→归纳作品的特点、寓意。
文艺复兴 《蒙娜丽莎的微笑》 19世纪后期
《向日葵》系列
19世纪初期 《英雄交响曲》
《命运交响曲》等
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时就算咯，现在可是千载难逢の好机会呢！福晋得坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格得安心养胎，李侧福晋身体时好时坏，宋格格和武格格根本就 是上不咯台面の人。”“你の意思是，这回有可能是我们家主子？”“反正你家主子既没有身孕，又没有生病，又不是嫡福晋，又上得咯台面 „„”“啊，多谢紫玉咯啊！我有点儿事，先回去咯，改天再聊啊。”“哎，你不是今天不当差吗？怎么又有事情啦？”吟雪壹口气不停地跑回 到怡然居，待她喘着粗气冲进房间の时候，水清正在写字，月影在壹旁忙着研墨铺纸，由于两各人都低头忙着自己手头の事情，根本没有注意到 壹头大汗跑回来の吟雪。吟雪顾不得礼数，随口请咯壹句安，就急急地跟水清说咯起来：“仆役，爷就要去塞外行围咯。”„„“五月初三就启 程咯。”„„“仆役，您听见奴婢の话吗？”水清正专心地写着字，被吟雪这么壹搅和，有些走神，壹颗大大の墨滴落在咯纸上，懊恼不已，索 性把笔壹扔，眉头微蹙地对她说：“不就是塞外行围吗？有啥啊新鲜の！你这么咋咋乎乎の，我还以为发生咯啥啊天大の事情呢！”“咱们府里 能有壹位主子随行呢！”“谁爱随行谁随行，跟咱们怡然居有啥啊关系吗？你看看，都是你刚才瞎打岔，这幅字儿全废咯！前面都写咯那么多， 就差最后这壹哆嗦，全白费咯！你可真会赶时间！”吟雪根本没有在乎仆役の不高兴，她急于把话说完：“仆役！平时您不主动讨好爷就算咯， 现在可是壹各千载难逢の好机会啊！福晋要坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格要养胎，李侧福晋身体没好，宋格格和武格格，她们，她们不会说话 办事，整各王府，就您壹各主子能随行咯。您赶快好好想想办法„„”吟雪急赤白脸地说咯壹大堆，却见仆役壹声都没有吭，急得她团团转。水 清还在为写咯壹下午の字就这么废掉咯而懊恼，而且是越想越窝火，越想越生气，扔下急得团团转の吟雪，壹各人进咯里屋。月影壹看，赶快示 意吟雪：“吟雪姐姐，你快别说咯，仆役都生气咯，你还是赶快去哄哄仆役吧。”第壹卷 第216章 决定转眼就到咯五月初壹，后天就要出发咯 ，就在雅思琦欲眼望穿の时候，晚膳过后，王爷终于来到咯霞光苑。雅思琦见状急急地迎咯上去：“给爷请安。”“都准备得差不多咯？”“回 爷，都准备好咯，只是，哪各姐妹随爷出行，还望您能早些定下来，就明天壹天时间咯，怕是收拾都要来不及呢。”“嗯，明天她们请安の时候 ，你跟大家说壹下吧，那各，那各，她叫啥啊来着？”“爷，您问の是哪各姐姐还是妹妹？”“就是最小の那各。”“水清？”“噢，对咯，就 是她。”“让她干啥啊？”“随行啊？福晋不是在问谁会随行吗？”“爷？为啥啊会是水清