吉林大学优秀青年教师培养计划

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吉林大学地球科学学院培养方案(新版)

地球科学学院College of Earth Sciences吉林大学地球科学学院前身是长春地质学院地质系。

1951年，根据发展需要，国家决定在长春建立东北地质专科学校，著名地质学家李四光先生任校长。

1952年，院系调整，东北地质专科学校、山东大学地质矿物学系及东北工学院物理系（部分）合并，成立东北地质学院并设立地质矿产勘查系。

1958年，东北地质学院更名为长春地质学院，地质矿产勘查系也随之改称地质系。

1997年长春地质学院更名为长春科技大学，地质系和能源系合并成立地球科学学院。

2000年，经教育部批准，五校合并，成立新的吉林大学，保留地球科学学院的设置和名称。

著名地质学家喻德渊教授、地层古生物学家俞建章教授（院士）、岩石学家董申保教授（院士）、沉积学家业治铮教授（院士）、构造地质学家吴磊伯教授、张寿常教授、探矿工程学家胡祎同教授、地质与矿床学家张秋生教授等都曾在学院从事过教学、科研以及领导工作。

在学院学习过的刘嘉麒教授、康玉柱教授、翟裕生教授现为中国科学院或中国工程院院士。

学院现有教职工136人，教师102人，其中中国科学院院士1人（双聘），教授50人（博士生导师29人），副教授33人，俄罗斯自然科学院、矿产资源科学院外籍院士5人。

现有六个本科专业（地质学、地球化学、资源勘查工程、地理科学、资源环境与城乡规划管理、土地资源管理）、10个硕士授权学科和8个博士授权学科，2个博士后流动站。

学院承担建设的学科中有1个国家重点学科（矿产普查与勘探）、4个省（部）级重点学科（矿物学岩石学矿床学、古生物学与地层学、构造地质学、矿产普查与勘探、海洋地质学）。

经过近60年的建设和发展，学院在前寒武纪地质研究、东北地区油气资源基础地质研究和油气远景评价、油砂油页岩的评价、岩石圈演化的物质记录、区域地质调查以及危机矿山接替资源的预测评价等领域，已经形成了明显的优势和特色，为国家培养了上万名各层次人才，产出了一大批科研成果。

药学专业本科生科研技能训练的培养

意识与能力的培养，我院加强对大学生科学研究和新技术应用能力的培养，给优秀人才的脱颖而出创造条件。达到对学生综合素质和能力的全面培养，使学生对科学研究得到全面具备本科毕业即可直接参与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业单位各项工作的能为全院做示范讲演。我院经常组织国外知名大学的著名专家的认识，学者来我院进行学术交流，不断提高我院教师的科研能力与力。我院还将当地大型医药企业和研究院所作为我院本科水平，同时每年按计划将我院的优秀中青年教师选送到国内生实习基地，使学生了解药学专业的工作内容、工作方法及外著名大学和科研机构进行学习和交流，不断提高我院教师
型培养模式。我们在现有的新型培养模式下，以科学研究为生科技论文写作能力提高很快，对毕业论文的撰写和本科生载体，以培养学生科研能力为目标，实现教学与科研的有机研究机会计划等项目的申报、结题总结、论文写作与发表都起到很好的作用。融合，以适应药学专业研究型人才培养的需要。
巩固所学理论知识，促进理论联系实际，扩大知识的整体水平，建设一支 “ 学术水平高，科研能力强，思想品工作特点，德高尚” 的教师队伍，成为引领相关专业课程改革的先行者，面。学生可以将所学的基本知识和技能综合运用于实际工培养良好的工作作风、严谨求实的科学态度及高度的工积极申报国家级、省级各类科研课题，为学生进行自主选题作，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时奠定基础。通过对教师的培养和传帮带，使学院拥有吉林省作责任心，优秀教师２人，宝钢教育奖１人，长春市百名优秀科技工作积极开展校企联合，构建“ 产学研 ” 平台。利用当地药厂资源，者多人．，吉林大学首届 “ 师德标兵 ” １人，还有省市各类优秀结合当地大型医药企业和科研院所技术人员丰富的实践工

优秀实习生评审表格式.doc

《吉林大学优秀青年教师培养计划》（重点培养阶段）人选申报表（人文社科类）“Ｃ类”、“D类”、“其他”填写；“著作”按照“专著”、“编著”、“译著”、“其他”填写；“教材”按照“国家规划教材”、“校级规划教材”、“其他公开出版教材”填写；“教学研究论文”按照“国家级刊物”、“其他核心刊物”填写。

《吉林大学优秀青年教师培养计划》（重点培养阶段）人选申报表（人文社科类）填表说明表格一律打印，签字处应手写签名或盖本人名章；表格第一页和第二页中教学工作、发表成果、教学获奖、科研成果获奖、教学研究项目以及科研项目的汇总数字，请先认真核对，经中层单位审核确认后再填写。

具体填表要求如下：一、基本情况㈠“单位”请按全称规范填写。

㈡表格中“出生时间”、“来校工作时间”、“获得时间”、“授予时间”及“聘任时间”等项目中的时间填写到月份，如“2013年9月”填写成“2013.09”。

㈢“所在学科”按照国务院学位委员会颁布的二级学科专业目录填写，不分二级学科的学科，可按一级学科填写。

㈣“现聘职务”按照“教授”、“副教授”、“讲师”填写。

㈤“最后学历”按照“大学”、“本科”、“研究生”或“双学位”填写；“最高学位”按照“学士”、“双学士”、“硕士”或“博士”填写。

㈥“外语情况”填写参加何种类别外语考试及取得成绩。

㈦“学习工作经历”从大学本科学习经历填起。

其中“所在单位”栏，如果是学生，请同时填写所学专业，如果是教师，请具体到所在系或研究室；“身份”栏如果是学生，请同时填写所攻读学历层次，如果是教师，请同时填写所聘职务。

二、教学工作㈠教学研究项目教学研究项目按国家级项目、省级项目、校级项目三类填写，以学校教务处备案为准，拖期项目不予认定。

1.国家级项目，包括学校牵头承担或作为合作单位承担的以下各类项目：教育部教学改革项目、世行贷款项目、国家自然科学基金委项目、国家级精品课程。

2.省级项目，包括学校牵头承担或作为合作单位承担的以下各类项目：省级教育教学研究课题、省级精品课程。

吉林大学教师从事博士后研究工作实施办法

吉林大学教师从事博士后研究工作实施办法为提升我校青年教师整体素质及学术水平，不断调整和优化师资队伍结构，实现人才强校战略。

按照《吉林大学关于进一步加强青年教师队伍建设的若干意见》，结合学校实际情况，制定本办法。

一、招收范围从年起，按教师补充计划招聘的博士毕业生，原则上全部进入博士后科研流动站，以“师资博士后”的身份从事教学科研工作。

二、管理．学校以协议的方式对师资博士后进行管理。

通过协议明确学校、所在单位、博士后培养单位、师资博士后本人的权利与义务。

．师资博士后除按博士后管理外，所在单位需确定一名教学指导教师对师资博士后进行教学指导培养。

师资博士后还要服从所在单位的工作安排，完成不少于学校规定的工作量的三分之一的教学任务，并应取得高等学校教师资格证。

．师资博士后在站期间，需按相关规定由所在单位负责对其教学、科研及新教师上岗培训等方面的工作表现进行考核。

．师资博士后工作期满考核合格后，按协议相关条款执行。

工作期满考核不合格的师资博士后，协议自然终止。

．师资博士后出站后的服务期为五年。

师资博士后未完成服务期的违约责任为全额返还学校的培养费用，并交纳违约金。

三、工资及有关待遇．师资博士后享受在职青年教师的相关待遇。

．师资博士后入站后，学校为其发放科研启动经费。

．师资博士后的职务评聘按学校的教师职务评聘有关规定执行。

对于工作期满考核优秀的“师资博士后”可以直接聘任为副教授。

四、程序．各单位按学校有关规定确定本单位的拟聘教师人选，报学校审批。

．符合师资博士后招收范围的新聘教师在办理完入校手续后，人事处以书面形式通知研究生院，研究生院为其办理相关入站手续。

．师资博士后工作期满后，研究生院和教务处分别将考核结果通知人事处，研究生院负责办理师资博士后的出站手续并交人事处存档。

五、其他．新聘教师申请到校外从事博士后研究工作的，应按照人事部全国博士后管委会《博士后管理工作规定》（国人部发〔〕号）文件精神执行或参照本办法执行。

吉林大学基础学科拔尖学生培养试验计划

吉林大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告吉林大学根据“卓越工程师教育培养计划”总体设计方案，以构建创新型国家和社会需求为导向，按照教育部培养拔尖创新工程人才的总体要求，充分借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，实施“卓越工程师计划”改革试点。

在整合优质教学资源的基础上，以实际工程为背景，以工程技术为主线，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，通过人才培养模式创新，建立起能够面向未来需求、推动科技进步、促进人类文明发展的工程教育人才培养体系和创建具有吉林大学特色的工程教育人才培养模式，培养出一批创新型工程师，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。

一、管理体制以学校为主导，将该计划纳入吉林大学创新人才培养模式改革试验区及其相关政策范围，学校相关职能部门保证计划的科学规划和条件支持，发挥相关工科学院在实施人才培养具体过程的主体作用，充分利用国内外相关企业及研究院所的优质资源，实现学校与企业、国内与国外合作培养。

成立以展涛校长为组长，主管副校长为副组长，教务处、研究生院、财务处、科技处、国际交流处、人事处、学生处等相关职能部门领导为成员的“卓越工程师培养计划”领导小组，负责对计划的办学模式、运行机制等重大问题进行协调、指导和决策，以确保拔尖学生培养的顺利进行。

成立以机械、汽车、农机、地探、建工等学院教学委员会委员、学科专家，以及工程教育专家、企业等代表组成的专家组，负责对人才培养模式、人才培养方案、教学计划的制定等进行指导。

成立由教务处及相关学院负责人参与的工作小组，负责具体实施工作。

发挥各级教学委员会的作用，对各专业的培养目标、专业标准、培养方案、教学计划等进行审定。

二、生源选拔机制生源主要通过自主招生、接收重点推荐、提前批次录取等多种渠道选拔优异生；按照“以学业成绩为基础、以综合素质和学术潜质为核心”的原则，对进入拔尖学生培养计划的学生实行多次选拔，包括在校内相近学科专业动态择优选拔一定数量的优异生。

吉林大学本科教学审核评估基础医学院自评分析报告

吉林大学本科教学审核评估基础医学院自评报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 基础医学院审核评估自评报告二〇一六年四月4 目录学院概况 1一、定位与目标 3（一）办学定位 3（二）人才培养目标 6（三）人才培养中心地位 8（四）存在问题和解决措施 15二、教师队伍 17（一）数量与结构 17（二）教育教学水平 21（三）教师教学投入 24（四）教师发展与服务 26（五）存在问题和解决措施 28三、教学资源 28（一）教学经费 28（二）教学设施 30（三）专业设置与培养方案 31（四）课程资源 31（五）社会资源 34（六）存在问题和解决措施 34四、培养过程 35（一）教学改革 35（二）课堂教学 39（三）实践教学 41（四）第二课堂 43（五）存在问题和解决措施 44五、学生发展 46六、质量保障 46（一）教学质量保障体系 465 （二）质量监控 47（三）质量信息及利用 48（四）质量改进 48（五）存在问题和解决措施 49七、特色总结——研究性教学 51（一）研究性教学关键环节 51（二）研究性教学的作用 53基础医学院审核评估自评报告学院概况基础医学院的前身——白求恩医科大学基础医学部始建于1951年，1992年改“部”为“院”，2007年与临床医学院整合为“白求恩医学院”，2013年恢复“基础医学院”建制。

学院现有人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病原生物学、免疫学、细胞生物学、药理学、病理学、病理生理学、遗传学、法医学13个学系（教研室）。

2003年病理生物学获批教育部重点实验室。

基础医学实验教学中心于2012年被教育部、财政部批准为国家级实验教学示范中心，2012年学院实验教学中心与我校生物学实验中心、化学实验中心等共同跻身国家级“十二五”高等学校实验教学示范中心行列。

吉林大学通信工程学院本科培养计划

通信工程学院College of Telecommunications Engineering通信工程学院是由原吉林工业大学的信息科学与工程学院和原长春邮电学院的通信工程系整合组建的。

学院面向当今飞速发展的信息与通信工程、控制科学与工程、仪器科学与工程和电气工程等学科领域，培养复合型高素质专门人才。

根据学科专业发展的要求，全面改革课程体系教学内容和教学手段，突出创新精神、竞争意识和学生综合素质的培养，坚持强化基础，拓宽专业口径，保持特色的原则，使学生具有基础扎实、专业面宽、适应能力强的特点，同时为学生的个性发展提供更为广阔的空间。

学院非常重视校园文化建设，支持、鼓励学生参加有益的丰富多彩的业余文化活动，现有20余个学生社团组织。

几年来,在全国和省内组织的大学生电子设计大赛、数学建模比赛、创业大赛、大学生英语竞赛中成绩优异，多次获得个人和团体多项大奖，这此成绩的取得增强了毕业生的灵活性和竞争能力，得到了社会的广泛认可。

经过50多年的辛勤建设，学院不断发展壮大，不仅形成了一支力量雄厚的教学科研队伍，而且拥有先进完善的实验系统及仪器设备，为人才培养和科学研究、工程实践创造了良好的条件。

学院现设有通信工程、测控与通信仪器、控制科学与工程、光通信与技术、信息工程、电工电子教学中心、电工电子实验中心等5个教学系和2个教学中心。

学院现有教师和专业技术人员181人。

其中,含博士生导师9人，教授24人，副教授65人，高级工程师11人。

中青年教师学历层次高，专任教师中具有博士学位的32人，具有硕士学位的62人，现有教师中在职攻读博士学位的25人。

学院现设有通信工程、测控技术与仪器、自动化、信息工程、光信息科学与技术等5个本科专业，并设有通信与信息系统、控制理论与控制工程、信号与信息处理、模式识别与智能系统、系统工程5个硕士学位授予权专业，前2个专业同时具有博士学位授予权，另设有电子与通信工程、控制工程2个工程硕士授予权专业。

吉林大学杰出(优秀)青年人才培育计划实施办法

吉林大学国家杰出（优秀）青年科学基金后备人选培育计划实施办法（试行）为全面贯彻落实科学发展观，加快高层次创新人才的培养，提高我校科研水平和创新能力，调动我校科研人员的极性，培养造就若干学术基础扎实、具有创新能力和发展潜力的青年学科带头人，培育国家杰出青年科学基金和优秀青年科学基金获得者，设立“吉林大学国家杰出（优秀）青年科学基金后备人选培育计划”[以下简称“培育计划（杰出）”、“培育计划（优秀）”]。

为规范“培育计划”的执行，根据有关法律法规，制订本办法。

第一条申请条件1.申请人须为吉林大学在编职工，在自然科学各学部在岗工作；2.热爱祖国，爱岗敬业，有强烈的事业心和奉献精神，身体健康；3.申报当年的1月1日，“培育计划（优秀）”申请人年龄不满35周岁，“培育计划（杰出）”申请人年龄不满40周岁；4.具有博士学位和高级专业技术职务，是本学科学术带头人或学术骨干，已列入本单位人才培养计划；5.有良好的科研工作基础和较大的发展潜力，已经取得重要科研成果，在本研究领域崭露头角，具有一定学术影响力。

承担过1项以上国家自然科学基金项目。

同等条件下，优先支持在重点实验室、重点学科中工作的优秀青年教师。

6.每个申请人同期只能申请一类计划资助。

每人只能获得一次同类计划资助。

“培育计划（优秀）”入选者如果获得国家自然科学基金委员会优秀青年科学基金的资助，在获得国家自然科学基金资助的第二年（含）后，可以申请“培育计划（杰出）”资助。

第二条申请、评审和批准程序1.每年受理一次，受理时间为4月初；2.采取自由申请的方式，申请者需填写《吉林大学国家杰出（优秀）青年人选培育计划申请书》，提交到所在学部；3. 学校实行限项资助，限项名额分配到各学部。

各学部组织专家对本学部的申请人进行评选，按限项名额报学校科技处；4.学校科技处负责对各学部上报人选进行公示，公示后无异议者入选“培育计划（杰出）”或“培育计划（优秀）”。

入选者须与学校签订《吉林大学国家杰出（优秀）青年人选培育计划任务书》，确定培育目标，明确研究内容、预期目标及标志性成果等，所在学院须在《任务书》签署承诺意见。

吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业2018版培养方案

吉林大学本科培养方案计算机科学与技术学院College of Computer Science and Technology吉林大学计算机科学与技术学院始建于1976年，由著名教育家、数学家、计算机科学家王湘浩院士创建，是国内最早开展计算机科学教学与研究的单位之一。

2001年5月，由原吉林大学计算机科学系、原吉林工业大学计算机科学与工程系、原长春科技大学计算机系、原长春邮电学院计算机系合并组成新的计算机科学与技术学院。

学院拥有一支实力雄厚、知识和年龄结构合理的师资队伍。

现有教职工270余人，其中教师212名，具有博士学位172人，占80%以上；教授56人，含博士生导师41人；副教授69人，含博士生导师3人。

教师中有中科院双聘院士1人，长江学者讲座教授1人，国家百千万工程人才1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国务院特殊津贴专家6人，教育部新世纪优秀人才4人，中科院百人计划1人，宝钢教育奖优秀教师奖7人，吉林省长白山学者特聘教授3人，吉林省教学名师3人，吉林省省管优秀专家1人，吉林省高级专家5人，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才8人，吉林省拔尖创新人才11人，吉林省首批学科领军教授1人，吉林省青年科技奖获得者4人，吉林省杰出青年基金获得者4人。

学院还聘任国内外著名学者10人担任吉林大学唐敖庆讲座教授。

学院拥有“计算机科学与技术”和“软件工程”两个一级学科博士学位授权点，国内首批博士后科研流动站；设有计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构、软件工程和生物信息学5个博士点，其中计算机软件与理论为国家首批重点学科，计算机系统结构、计算机应用技术为吉林省重点学科；设有计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构和网络与信息安全4个硕士点；设有计算机科学与技术（含网络与信息安全方向）和物联网工程等2个本科生专业，均为国家特色专业，以及“基础学科拔尖学生培养试验计划”本科试验班，是教育部首批珠峰计划项目。

吉林大学学生会章程

历届学生会成员，秉承积极探索、开拓创新的精神，努力完善学生会各项制度,不断提高工作能力及办公效率，在学校的改革和发展进程中发挥了不可或缺的作用。在全校各部门的大力支持及广大师生的积极参与下，本会紧跟时代步伐、与时俱进，逐渐形成了一系列具有广泛影响力的品牌活动，取得了令人瞩目的成绩，为繁荣校园学术与文化生活，营造健康向上、丰富多彩的校园文化氛围做出了重要贡献。
增强学生会责任感、发挥社会精英群体辐射、带动作用的社会服务体系。
定期组织、形成规模、打造品牌的文化活动体系。
积极交流、互通信息、精诚合作的交流合作体系。
学生会章程
第一章总纲
第一条组织名称
本会全称是“吉林大学学生会”。
第二条组织性质
吉林大学学生会是在校党委的领导下，在校团委的指导下进行工作的学生群众组织。
第三条财务申报人
（一）由主管财务负责人（秘书部部长）主持学生会的日常财务的申报和审批工作，并由秘书部派专职秘书协助工作。
（二）各部门负责人负责本部门的财务管理和申报，并汇总到财务主管负责人处。
（三）校区主席负责各校区财务项目的审查和申报，并汇总到财务主管负责人处。
第四条财务申报程序
（一）主管财务负责人、部门主管和各校区主席根据校学生会主席团的工作安排，结合实际做出预算，分别交由校学生会主席团审议。
多年来，共青团吉林大学委员会通过不懈的努力，在本职工作上取得了丰硕的成果。07-08学年, 校团委举办了一系列极具时代气息的大型活动，如“奥运火炬巡游吉大”、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“迎奥运体育文化活动月”、“心系灾区，情牵祖国”赈灾募捐活动等。
目前,共青团吉林大学委员会正以崭新的精神面貌迎接新时代的召唤，她将带领全校广大团员青年积极进取、奋发成材，为把吉林大学建成一流的社会主义大学创造新业绩、做出新贡献！

吉林大学优秀青年教师培养计划修订

吉林大学优秀青年教师培养计划（修订）为了深入贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（教师[2012]10号）等文件精神，结合我校实际情况，扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校整体师资水平，特制订本计划。

一、指导思想㈠通过选拔一批具有发展潜力的优秀青年教师，学校给予政策和经费支持，使他们能立足实际、潜心研究、尽快成长。

㈡选拔与培养以德才兼备为标准，引入竞争机制与激励机制，遵循精选、重用、厚待的原则。

二、培养周期及规模本计划以五年为一个培养周期，分为两个阶段进行培养，即“3+2”的培养模式。

㈠重点培养阶段选拔100名左右青年教师，进行为期三年的重点培养。

㈡精英培养阶段每期重点培养阶段结束后，选拔50名左右优秀青年教师，进行为期两年的精英培养。

三、选拔条件㈠重点培养阶段⒈热爱祖国，学风端正，师德师风高尚。

⒉具有博士学位，有比较扎实的理论基础、较强的科研能力及发展潜力、较高的外语水平和对外交流能力。

⒊具有严谨求实的治学态度和良好的团结协作精神；具有一定的组织能力。

4.历年来年度考核合格及以上。

5.教学效果突出，得到广泛认可和好评。

6.截止到申报当年的12月31日，原则上申请者年龄不超过35周岁，人文社会科学领域申请者年龄可放宽到40周岁，身心健康。

7.近三年在国内外公开发表的学术论文、著作和完成的研究项目及获得的科研经费在数量和质量上均处于本学科中青年教师的前列。

㈡精英培养阶段1.截止到申报当年的12月31日，原则上年龄不超过38周岁，人文社会科学领域申请者年龄可放宽到43周岁，身心健康。

2.重点培养阶段入选者经过三年重点培养，全部考核合格，三年内业绩成果达到申报教授职务业绩条件。

3.未入选过重点培养阶段的专任教师，需满足重点培养阶段的前五条选拔条件，且三年内业绩成果达到申报教授职务业绩条件。

63-吉林大学珠海学院简介

●旅游管理系：旅游管理专业
●机电工程系：机械设计制造及其自动化专业汽车服务工程专业
●电子信息科学与技术系：电子信息科学与技术专业微电子学专业自动化专业通信工程专业
●计算机科学与技术系：计算机科学与技术专业软件工程专业网络工程专业
●外语系：英语专业日语专业朝鲜语（韩国语）专业
音乐系简介
音乐系设有音乐表演和舞蹈编导2个专业。音乐系拥有一支教学经验丰富、业务精湛的优秀教师队伍，现有教师20余人，其中教授5人，客座教授7人，博士3人，其余教师具有硕士以上学位且毕业于国内外重点专业艺术院校。全职教师是面向国内外公开招聘，来自于中央音乐学院、中国音乐学院、西安音乐学院，中国艺术研究院、德国汉堡音乐学院、乌克兰卢甘斯克民族大学艺术学院等国内外知名艺术院校选拔的优秀教师；客座教授则是邀请国内外知名的音乐家和音乐教育家担任，学院将根据教学目标和学生学习情况定期聘请他们来我院举办讲座和开设大师班，以营造良好的学术与艺术氛围、开拓学生的视野，提高学生的艺术品位与艺术修养；兼职教师主要聘请社会上一些艺术造诣较高、具备丰富实践经验的教师担任。
吉林大学珠海学院是根据教育部教发[2003]8号文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，经教育部2004年5月18日批准成立，现由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司在吉林大学珠海校区合作建设的独立学院。学院现设14个系，3个教学中心，有全日制普通本科在校生24,000余名。
在"全国独立学院表彰大会暨中国独立学院协作会2010年峰会"上，我院以独特的办学理念、过硬的办学质量、规范的教学管理、雄厚的办学实力，从全国322所独立学院中脱颖而出，被评为"全国先进独立学院"。

大学中青年教师国内教学进修管理办法(试行)

吉林大学中青年教师国内教学进修管理办法（试行）校教字[]号为深入落实十八大精神，加强学校师资队伍建设、促进本科教学研究与教学改革，提升青年教师的教学水平，培养和造就一批创新能力强、发展潜力大、教学效果佳的教学与学术骨干。

教师教学发展中心决定在全校范围内实施中青年教师国内教学进修计划，将分批派遣优秀中青年教师在国内其他高校进行教学进修，以提升我校教师教学水平与教学研究能力。

选派原则（一）以符合本专业建设和教学工作发展需要为前提，本着“公平、公正、公开”的原则，推荐符合条件的、具有培养潜力的中青年教师在国内教学进修。

（二）根据专业建设和教学工作的需要，紧密结合我校教学建设的重点，有计划、有针对性的选派。

二、选派方式采取“个人申请、单位推荐、专家评审、择优派出”的方式进行选拔。

三、选派规模与资助方式“吉林大学中青年教师国内教学进修计划”每年度资助名中青年骨干教师到国内高校进行教学进修。

资助类型如下：（一）高等学校青年骨干教师国内访问学者项目（二）学院派出进修项目（由学院、教师自行联系进修院校）资助经费内容包括进修费（具体费用额度按进修高校规定执行）、往返旅费（一学期进修一次往返旅费、一学年进修两次往返旅费）、住宿费（无差旅补助）。

其他费用由所在单位或教师个人承担。

短期进修：一学期，资助总额度不超过万元；长期进修：一学年，资助额度不超过万元。

四、选派类别及资助期限.高等学校青年骨干教师国内访问学者项目：一学年.学院派出进修项目：一学期、一学年五、进修单位进修人员派往教育、科技发达地区的高水平大学进行研修。

六、选派条件（一）申报人员应具有硕士及以上学位，年龄在周岁以下，职称不限。

（二）学院根据学科建设、课程建设需要推荐相关教师进修。

（三）具有主持校级及以上教学研究项目和课题或参与省部级及以上教学研究项目和课题研究，申请人应依托教学研究项目或研究课题，进修计划将与其紧密结合。

（四）在学校青年教师教学水平大赛、双语教学大赛、微课教学比赛中获奖的优秀中青年教师优先推荐。

慢性皮肤创面免疫微环境的特点及调控

doi：10.3969/j.issn.1000484X.2021.03.020慢性皮肤创面免疫微环境的特点及调控①舒文韬郭长松王轶楠(吉林大学第一医院临床研究部生物样本库，长春130000)中图分类号R392.1文献标志码A文章编号1000-484X(2021)03-0367-09［摘要］目的:在皮肤创面愈合早期，免疫应答反应对于清除病原体至关重要。

但是，持续的炎症反应会导致慢性皮肤创面形成。

功能失调的免疫细胞，如巨噬细胞和中性粒细胞会促使愈合进程停留在炎症期,导致创面难以愈合。

抑制炎症反应并减少在炎症反应过程中产生的细胞因子对改善慢性皮肤创面的免疫微环境具有重要意义，许多具有抗炎作用的药物或生物材料已用于慢性皮肤创面的治疗，因此，基于免疫调节的抗炎药物的使用和生物材料的开发成为研究热点。

本文综述了慢性皮肤创面的类型及其免疫微环境的特点，并根据不同免疫细胞和相关炎症因子的特点介绍了相关药物和生物材料在调控慢性皮肤创面免疫微环境方面的作用，以期未来的相关研究能改善慢性皮肤创面的治疗现状，减轻患者的医疗负担，提高患者的生存质量。

［关键词］慢性皮肤创面;生物材料;巨噬细胞；中性粒细胞;免疫调节Characteristics and regulation of immune microenvironment of chronic skin woundsSHU Wen-Tao,GUO Chang-Song,WANG Yi-Nan.Department of Biobank,Division of Clinical Research,the First Hospital of Jilin University,Changchun130000,China[Abstract]Objective：In early stage of wound healing，immune response is essential to eliminate pathogens.However，the continuous inflammatory response will lead to formation of chronic wounds.Dysfunctional immune cells such as macrophages and neutrophils will make the healing process stay in inflammatory phase，which leads wounds to heal difficultly.It is of great significance for improving microenvironment of chronic wounds to inhibit inflammatory response and reduce cytokines produced during inflammatory response.Many biological materials or anti-inflammatory drugs have been used in treatment of chronic wounds.Therefore，developments of anti-inflammatory biomaterials and drugs based on immunomodulation have become a research hotspot.This article reviews the types of chronic wounds and the characteristics of their immune microenvironment.According to the characteristics of different immune cells and related inflammatory factors，the role of biomaterials and drugsin regulating the immune microenvironment of chronic wounds is introduced in detail.It is hoped that related researches can improve the status of chronic woundstherapyin the future，reduce the psychological burden of patients,and improve patients'living standards.[Key words]Chronic skin wounds；Biomaterials；Macrophage；Neutrophil；Immunoregulation糖尿病、恶性肿瘤、感染等慢性疾病患者日益增多,全世界有650多万慢性皮肤创面患者，治疗慢性皮肤创面的总医疗费用每年超过250亿美元［1-2］。