西师大版三年级数学上册 一位数乘两位数(笔算1---不进位)
统编西南师大版三年级上册优质课件 第3课时 一位数乘两位数的笔算(不进位)
试一试
21 ×3
63
22 ×4
88
32 ×2
64
小结：笔算两位数乘一位数时，从个位起，用一位 数依次乘两位数中的每一位数，写积时要注意相同 数位对整齐。
1. 说一说。
巩固练习
1. 用竖式计算。
31×2 =62 44×2 =88 3×22 =66 3×12 =36
31 ×2
62
44 ×2
88
22 ×3
66
12 ×3
36
21×4 =84 42×2 =84 13×3 =39 2×34 =68
21 ×4
84
42 ×2
84
13 ×3
39
34 ×2
68
2.
（1）买3本书需要多少元？ （2）买9盒彩色笔，100元够吗？ （1）23×3=69（元） 答：买3本书需要69元。 （2）11×9=99（元），99＜100 答：100元够。
第3课时 一位数乘两位数的笔算 （不进位）
西南师大·三年级数学上册
复习巩固
我们已经学过一位数乘两位数的口算，你能算 得又快又对吗？
30×6= 3×22=
20×9= 4×21=
5×80= 34×2=
7×90= 23×3=
说说你是如何算得又快又对的？
一共有多少个茶杯？ 你从图中获得哪些数学信息？如何解决？
3.一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多 少人？
32×2＝ 64（人）
32
×2
64
答：一年级一共有64人。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数(不进位)的笔算 ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数（不进位）的笔算 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过学生自主探究和小组合作，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的自信心和耐心。
教学内容1. 一位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法运算的交换律和结合律。
3. 乘法运算在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解乘法运算的交换律和结合律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法运算，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行个人练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养团队合作能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书一位数乘两位数（不进位）的笔算2. 板书内容：一位数乘两位数（不进位）的笔算方法、乘法运算的交换律和结合律、乘法运算在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上相应的内容。
2. 提高练习：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
课后反思1. 教学过程中，是否有效地激发了学生的兴趣和参与度？2. 学生是否掌握了乘法运算的交换律和结合律，并能灵活运用？3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整？4. 作业设计是否合理，是否能够有效地巩固所学知识？以上就是一位数乘两位数（不进位）的笔算的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中直接指导教师如何进行课堂教学的部分，涉及教学方法、学生活动、知识传递和技能培养等多个方面。
西师大版三年级数学上册 一位数乘两位数(笔算2--进位)
20 × 3 =60
60 +12 =72
一共有多少个玩具？
20个装 20个装
24 ×3 =72（个）
2 4 ×3 1 2 ……4×3=12 6 0 ……20×3=60 7 2 ……12＋60=72
20个装
一般这样写：
答：一共有72个玩具.
2 4 × 13 7 2
怎样用竖式计算两位数乘一位数？
2 4 × 13 7 2
答：一共要55元。
=74
3 7 × 12 74 4 8 × 12 96
=96
=92
2 3 × 14 92 3 2 × 4 128
=128
=80
1 6 × 35 80 2 6 × 13 78
=78
=87
2 9 × 23 87
=56
2 8 × 12 56
12 ×8 =96（盏）
1 2 × 18 9 6
12×5 = 60（棵）
答：黄瓜和番茄一共有60棵。
5、小猴子摘了6筐桃子，每筐桃子有12个，一共有多
少个桃子？
12×6 = 72（个）
答： 一共有72个桃子。
6、电影院卖成人票每张15元，儿童票每张5元，买3
张成人票和2张儿童票一共要多少元？
15×3 = 45（元） 5×2 = 10（元） 45+10 = 55（元）
列竖式计算。
23×3 =69
2 3 × 3
34×2 =68
3 4 × 2
69
68
一共有多少个玩具？
20个装 20个装
用加法算：
20个装
24 +24+24 =72（个）
答：一共有72个玩具.
(西师大版)2018学年小学数学三年级上册配套教案第3课时_一位数乘两位数的笔算(不进位)
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第3课时一位数乘两位数的笔算（不进位）【教学内容】教材第13页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解一位数乘两位数的笔算的算理。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，提出问题。
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些数学信息？学生自由发言。
（2）质疑：根据情境图，提出数学问题。
学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？2.口述列式。
问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？指名回答。
（教师板书：12×4=）3.尝试计算。
提问：“12×4”该如何计算呢？（1）学生独立尝试计算。
（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸上。
（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。
（教师收集并展示，有选择性地板书）二、探究新知1.讨论比较算法。
讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。
（1）小组内讨论。
（2）集体交流，并说明理由。
（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法来算。
方法一如果因数的个数多了，算起来会比较麻烦。
方法二不管因数是几都能计算。
）2.合作学习，探索竖式。
教师：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便。
那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。
请同学们试试看。
（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。
教师巡视并适当指导。
（2）教师指定学生板书讨论结果。
（3）让板书的两位学生分别说说自己的思路。
学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40，40加8得48。
学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。
西师大版三年级数学上册2.3 一位数乘两位数的笔算 精品公开课课件
×
2
1 0 0 ( )
(
)
看竖式是否符合一位数乘两位数的 笔算规则。
解： × ×
课件PPT
学以致用
3. 补全算式。 3 2 □ 2 6 4
×
根据已知数倒推出方框里的数。
学以致用
4. 13辆小轿车可以坐多少人？
注意数的进位。
解： 13×5=65（人）
课件PPT
学以致用
5. 5辆客车可以坐 多少人？
典题精讲
1.把竖式补充完整。 3 2 × 2
解题思路：
用2乘2，积写在个位上
用2乘3，积写在十位上
典题精讲
解答：
3 2 × 2 6 4
典题精讲
2. 一共夹了多少根海 带苗？ 解题思路：
求3根绳子夹的海带苗数 就是求3个29是多少
典题精讲
解答：29×3=87（根）
易错提醒
笔算：34×3。 3 4 × 3 1 0 2 错误原因：列竖式时没 有把相同的数位对齐。
探究新知
（二）列竖式计算。
2 4 × 1 3 7 2
3乘4得12，个位上 写2，向十位进1
24×3=72（个）
探究新知
一位数乘两位数（进位）的笔算方法：（1） 相同的数位对齐；（2）用一位数去乘两位数 个位上的数，乘积满几十，就向前一位进几； （3）用一位数去乘两位数十位上的数，所得 的积加上个位进上来的数，写在积的十位上。
探究新知
这样写竖式更简便。
1 2 × 4 4 8
探究新知
一位数乘两位数（不进位）的笔算方法： （1）相同的数位对齐；（2）从个位算起， 用一位数依次去乘两位数每一数位上的数， 与哪一位上的数相乘，积就写在那一位下面。
(西师大版)2018学年小学数学三年级上册配套教案第3课时_一位数乘两位数的笔算(不进位)
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第3课时一位数乘两位数的笔算（不进位）【教学内容】教材第13页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解一位数乘两位数的笔算的算理。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，提出问题。
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些数学信息？学生自由发言。
（2）质疑：根据情境图，提出数学问题。
学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？2.口述列式。
问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？指名回答。
（教师板书：12×4=）3.尝试计算。
提问：“12×4”该如何计算呢？（1）学生独立尝试计算。
（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸上。
（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。
（教师收集并展示，有选择性地板书）二、探究新知1.讨论比较算法。
讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。
（1）小组内讨论。
（2）集体交流，并说明理由。
（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法来算。
方法一如果因数的个数多了，算起来会比较麻烦。
方法二不管因数是几都能计算。
）2.合作学习，探索竖式。
教师：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便。
那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。
请同学们试试看。
（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。
教师巡视并适当指导。
（2）教师指定学生板书讨论结果。
（3）让板书的两位学生分别说说自己的思路。
学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40，40加8得48。
学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。
西师大版三年级数学上册 一位数乘两、三位数(整理与复习)
一位数乘两、三位数
重庆市云阳县
冉崇兵
在这一单元里，你学习了 哪些数学知识？
1、整十、整百数乘一位数 2、两、三位数乘一位数的估算
一 位 数 乘 两 、 三 位 数
（1）、不进位的乘法。
3、两三位数乘 一位数的笔算 （2）、进位的乘法。 （3）、末尾有0的乘法。
（4）、中间有0的乘法。
370×2 =740
23 0 × 3 6 9 0
37 0 × 12 74 0
3、两、三位数（末尾有0）乘一位数，用一位数去 乘三位数0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就 在末尾添几个0；
两三位数乘一位数的笔算
401 ×20 1 × 2 8 0 2
20 9 × 3 627
50 × 7 =350（千克）
答：7筐梨大约重350千克。
50 50
两、三位数乘一位数的估算
小东5分大约 能跑多少米？
300 × 5 =1500（米）
296接近（300 ）， 把296看作（ 300 ）
答：小东5分大约能跑1500米.
两三位数乘一位数的笔算
方法：1、相同数位要对齐从个位乘起,用一位数依次去乘多 位数的每一位数； 2、哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，不要忘记加上 进位的数； 3、两、三位数（末尾有0）乘一位数，用一位数去乘三位数 0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在末尾添几个0； 4、三位数（中间有0）乘一位数，从个位起，用一位数依次 去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的积是0，要在 那一位上写0占位，如果有进上来的数加上进位数。
15 0 × 49 135 0
议一议。
（1）每月存600元，6个月能存多少元？
600 ×6 =3600 （元）
西师版三年级上册数学一位数乘两位数不连续进位的笔算
西师版三年级上册数学教学反思:
本节课通过学生的自主探究，合作交流使学生经历一位数乘两位数的计算过程，体现了计算方法的多样性，开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。
在经历过程中学会了计算方法，提高了学习兴趣。
适时强调相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
掌握计算技能。
有效地解决了生活中的实际问题，发展了学生的数感。
本节的不足之处，学生交流时间较短，一部分学生未能参加到活动中来，在以后的教学中要给学生充足的交流讨论时间，自己总结出计算方法。
2023年西师大版数学三年级上册一位数乘两位数的笔算(不连续进位)课件优选
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
72
先用3乘24个位上的4得12， 积的个位上写2，向十位进1 。
再用3乘24十位上的2得6个十，加
上个位满十进的1，是7个十，积的
十位上写7。
算一算 议一议
20×4= 80 3×4= 12 23×4= 92
40×2= 80 7×2= 14 47×2= 94
试一试
25 ×1 3
75
47 ×1 2
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 4 课时 一位数乘两位数的笔算 （不连续进位）
西师大版三年级数学上册 一位数乘两位数(笔算1---不进位)
一位数乘两位数
重庆市云阳县 冉崇兵
口算。
13×3 =39
70×5 =350
4×22 =88 2×21 =42
33×2 =66 43×2 =86
一共有多少个茶杯？
2 × 4 =8 12 ×4 =48（个）
答：一共有48个茶杯.
10 × 4 =40
40 +8 =48
一共有多少个茶杯？
23 ×3 =69（元）
2 3 × 3
69
答：买3本需要69元.
2、（2）
每盒11元
买9盒彩色笔，100元够吗？
11 ×9 =99（元）
1 1 × 9
99元 ＜ 100元
答：买9盒彩色笔，100元够了。 Nhomakorabea99
重庆市云阳县
冉崇兵
12 ×4 =48（个）
1 2 × 4 8 4 0 ……2×4=8 ……10×4=40 1 2 × 4 4 8 答：一共有48个茶杯.
4 8
……8＋20=28
12 ×4 =48（个）
1 2 × 4
4 8
1、列竖式的时候，一般要把两位数写在 上面，一位数写在下面。 2、相同数位对齐。 3、用一位数依次去乘两位数每一位上的数， 与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。
2 1
× 3 ×
2 2
4 ×
3 2
2
63
88
64
一般把位数多的 因数写在上面。
=63
3 1 × 2 4 4 × 2
=88
62
=66
2 2 × 3
88
=36
1 2 × 3
66
36
=84
2 1 × 4 4 2 × 2
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习
末尾有0的三位数乘一位数
320 × 6 =＿19＿20
320 ×6
1
1 92 0
末尾有0的三位数乘一位数计 算时，我们可以先把0前面的 数相乘，然后在乘积的末尾 添上0。
问题解决（1）
果园里有桃树208棵，梨树有7行，每行29棵。果园里
果树共多少解棵决？此类问题，仔细分析题中
数量关系。 已知
未知
一位数乘三位数的口算
300 × 3 = 900 9
用一位数与百位上的数相 乘，因数中有几个0就在积 后面加几个0。
一位数乘三位数的估算
196 × 3 ≈ 600
200 600
把三位数看作几百或几百几 十后再与一位数相乘，估算 起来比较简便。
一位数乘三位数的笔算
758 × 3 =＿22＿74
758 ×3
解题思路 还是不够。499 × 4 =＿19＿96（元） 2000＞1996
答：妈妈买4双皮鞋付2000元够了。
综合运用
先口算，再说说是怎样算的。
20 × 4 = 80 8个十
3 × 40 = 120 12个十
6 23 × 2 = 46
40
5 × 700 = 3500 35
用竖式计算。
67×7= 469 5×128= 640 607×4=2428 410×3=1230
桃树棵树+梨树棵树=果树总棵数
首先确定先求什么？
解题思路 然后确定再求29什×么？7 =＿20＿3（棵） 208 + 203 = 411（棵）
答：果园里果树共411棵。
问题解决（2）
商店里一双皮鞋的价格是499元，妈妈要买4双皮鞋，
付2000元，解 估够决 算吗此 出？类未问知题物已付，品已20可的知00以数先量计，4双算再皮或 与鞋的总未价知 已知量进行比较，最后判断够
三年级上册数学一位数乘两位数(不进位)的笔算西师大版
再用4乘12十位上的1得4个十Βιβλιοθήκη 积的十位上写4 。 试一试
21 ×3
63
22 ×4
88
32 ×2
64
课堂活动
3×32＝ 96 32
×3 96
算一算，议一议。
30×3= 90 2×3= 6 32×3= 96
小结：
笔算两位数乘一位数时，从个位起，用一 位数依次乘两位数中的每一位数，写积时要注 意相同数位对整齐。
第1课时 一位数乘两位数（不进位）的笔算
学习目标：
1.结合具体情景，体会两位数乘一位数乘 法的意义。
2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的 笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位 数的笔算乘法。
3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类 比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝ 48（个）
12=10+2 10×4=40 2×4=8 40+8=48
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝
怎样算呢？
可以用竖式计算。
12 ×4
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝
2乘4等于8， 这个8表示什
12
么呢？
×4
8 ……2×4
先用4去乘 个位上的2。
盒子外面的8个茶杯
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝ 48（个）
再用4去乘 十位上的1。
盒子里的茶杯 1 2 怎样算呢？ × 4
8 ……2×4 盒子外面的8个茶杯
4 0……10×4 盒子里面的40个茶杯
4 8……8+40 一共有48个茶杯
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝ 48（个）
三年级上册数学课件-2.1一位数乘两位数的口算-西师大版
6个十是( )。
就是求3个2的和是多少，用乘法计算。
方法，能正确地进行口算。
13×2= 26（个） 结合具体情境，理解和掌握一位数乘整十数的口算
答：一共有26个 。
可以根据乘法的意义转化成加法口算。
答：一共有26个 。 就是求3个2的和是多少，用乘法计算。
10×2=20 3×2=6 20+6=26
课堂小结
这节课你有什么收获？
20 × 3 = 60 2×3 = 6
一位数乘整十数的口算方法 先把整十数0前面的数与一
01 位数相乘。 再在积的末尾添上1个0。
02
这节课你有什么收获？
一位数乘几十几(不进位)的口算方法 一位数 × 几十几
01
一整 一一
02 位 ×十 +位 ×位
数数 数数
03
相加
课后作业 01 课后练习二第2、3题。 02 作业课件中的相关练习。
13 一位数乘整十数的口算方法
第1课时 一位数乘两位数的口算
就是求3个2的和是多少，用乘法计算。
10 3 一位数乘整十数可以转化成一位数乘一位数，再在积的末尾添上一个0。
20 × 3 =
9×4 =
6×5 =
在合作与交流的过程中，理解算理，体验计算方法
？个 结合具体情境，探究一位数乘两位数(不进位)的口
又快。
4×4 = 16
2.填空。
6个十是( 60 )。 10个十是( 100 )。 32个十是( 320 )。 200里面有( 20 ）个十。
探究新知
下面一共有多少个鸡蛋?
1
列式：2 × 3 =2 6（个）
3
每 鸡 一堆蛋共有有23个堆表一少示个共：有鸡“多蛋2个一就和乘”法是是乘计求多算33少得。个，“2 用的6个一列”式为2×3。
西师版三年级上册数学教学设计 一位数乘两位数的笔算不进位
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第3课时一位数乘两位数的笔算（不进位）【教学内容】教材第13页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解一位数乘两位数的笔算的算理。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，提出问题。
（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些数学信息？学生自由发言。
（2）质疑：根据情境图，提出数学问题。
学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？2.口述列式。
问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？指名回答。
（教师板书：12×4=）3.尝试计算。
提问：“12×4”该如何计算呢？（1）学生独立尝试计算。
（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸上。
（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。
（教师收集并展示，有选择性地板书）二、探究新知1.讨论比较算法。
讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。
（1）小组内讨论。
（2）集体交流，并说明理由。
（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法来算。
方法一如果因数的个数多了，算起来会比较麻烦。
方法二不管因数是几都能计算。
）2.合作学习，探索竖式。
教师：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便。
那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。
请同学们试试看。
（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。
教师巡视并适当指导。
（2）教师指定学生板书讨论结果。
（3）让板书的两位学生分别说说自己的思路。
学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40，40加8得48。
学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。
三年级上册数学教案-2.1一位数乘两位数(不进位)的笔算︳西师大版
三年级上册数学教案2.1 一位数乘两位数（不进位）的笔算︳西师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，具体是2.1 一位数乘两位数（不进位）的笔算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，今天我们要学习的章节是第三单元的第一节，内容主要是一位数乘两位数的笔算，重点是让学生掌握不进位的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解一位数乘两位数的计算原理，能够熟练地进行笔算，并且能够正确地判断出乘积的位数。
三、教学难点与重点难点在于让学生理解乘法中进位的概念，并能够正确地进行不进位的计算。
重点是让学生掌握笔算的步骤和方法。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，通过动画的形式展示计算过程，让学生更直观地理解。
同时，我会让学生准备练习本和笔，方便他们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有12个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？让学生思考并解答。
2. 例题讲解：然后我会用PPT展示一个例题，比如3乘以25，我会逐步讲解计算过程，让学生明白如何进行不进位的计算。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生独立进行笔算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们的计算方法和遇到的问题，通过合作学习，共同解决问题。
六、板书设计板书设计会简洁明了，主要包括乘法的运算符号，以及不进位的计算步骤和方法。
七、作业设计1. 4乘以35；2. 5乘以47；3. 6乘以28。
答案：1. 4乘以35等于140；2. 5乘以47等于235；3. 6乘以28等于168。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了不进位的计算方法，是否能够熟练地进行笔算。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
这就是我今天的教案，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注，并进行详细的补充和说明。
西师大版三年级数学上册 一位数乘两位数(笔算2--进位)
7 2
25 ×3 =75
47 ×2 =94
29 ×3 =87
2 5 × 13 7 5
4 7 × 12 9 4
2 9 × 23 8 7
2、填一填，议一议。
18 ×3 =
54
1 8 × 23 54
2、填一填，议一议。
36 ×2 = 72
3 6 × 12 72
3、算一算，议一议。
30×3= 90
一共有多少个玩具？
2 4
24 ×3 =72（个）
×3
1 2 ……4×3=12 6 0 ……20×3=60 7 2 ……12＋60=72
一般这样写：
2 4 × 3
1
7 2
答：一共有72个玩具.
怎样用竖式计算两位数乘一位数？ 1、相同数位对齐。 2、从个位乘起，先用一位数乘两位数个位上的数， 所得积满几十就向十位进几。 3、再用一位数乘两位数十位上的数，所得积加上个位进上 来的数后写在积的十位上。 2 4 × 3
5×2 = 10（元）
45+10 = 55（元）
答：一共要55元。
3、用竖式计算。
37×2 =74 37 ×1 2
48×2 =96 48 ×1 2 96
74
3、用竖式计算。
4×23 =92 23 ×1 4
4×32 =128 32 × 4 128
92
3、用竖式计算。
16×5 =80 16 ×3 5
89×3 ≈ 270
72×5 ≈ 350
23×5 ≈ 100
3、列竖式计算。
25×3 =75 25 ×1 3
28×3 =84 28 ×2 3 84
75
3、列竖式计算。
26×3 =78 26 ×1 3
西师大版-数学-三年级上册-《一位数乘两位数的笔算(不连续进位)》备课教案
一位数乘两位数的笔算（不连续进位）【教学目标】1.结合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。
2.理解并掌握进位的一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.培养学生的观察、比较能力和初步的逻辑思维能力。
【重点难点】重点：进一步掌握笔算一位数乘两位数时乘的顺序。
难点：掌握笔算一位数乘两位数时进位的方法。
【教学过程】一、新课导入提问：（课件出示教材例5情境图）从这幅图中，你知道了什么？学生1：每盒装了20个玩具。
学生2：每盒的外面还有4个玩具。
学生3：每一份有1盒和4个玩具，也就是每份一共有24个玩具。
……提问：根据以上信息，你能提出什么问题？（教师引导学生提出：一共有多少个玩具？）二、自主探究1.由图解题。
（1）要求一共有多少个玩具？实际上是求什么？（3个24是多少？）如何列式呢？（根据学生的回答，教师板书：24×3）（2）教师：这道题应该怎样计算？今天我们继续研究一位数乘两位数的笔算乘法。
（板书：一位数乘两位数的笔算）2.探讨算理算法。
（1）学生独立探索。
请学生在练习纸上算一算，有困难的同学可以相互讨论。
（鼓励学生试着运用多种方法计算出结果。
）（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。
（教师有选择性地板书）课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，然后再用3乘24十位上的2得60，最后把两次乘得的积加起来，即。
为了书写简便，把竖式简化为教师演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师在竖式上用彩色粉笔标出）。
（5）讨论以上计算方法哪种好，并说明理由。
（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什么？怎样写？（从个位乘起，先用3乘4得12，把2写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，把7写在积的十位上。
三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算(不进位)西师大版
教学难点
理解一位数乘两位数的笔算的算理。
教学准备
多媒体课件、展示台。
教师导
学生学
一
1、创设情境，提出问题
（1）出示教材例4提问：仔细观察图，你获得了哪些数学信息？
（2）质疑：你能根据情境图提出数学问题吗？
2、口答列式
3、尝试计算：“12×4”该如何计算？
交流
学生独立思考后提出问题
交流
交流
同桌互说12×4笔算竖式的过程。
三
完成教材第13页“试一试”
独立完成巡视指导，集体交流订正，并说一说竖式计算的顺序。
教师强调笔算竖式的写法及笔算方法。
独立完成，集体交流订正
四
今天这节课学会了什么把收获和同桌的小伙伴说一说。
同桌的伙伴先交流收获,再让学生全班交流展示。
作业设计：
14×2＝21×4＝44×2＝32×3＝
板书设计：
一位数乘两位数的笔算பைடு நூலகம்不进位）
12×4＝48（个）
12＝10＋2 1 2
10×4＝40×4
2×4＝8 4 8
40＋8＝48
课后反思：
安全提示：要爱护学校的花草树木，不得任意损坏。
第4课时一位数乘两位数的笔算（不进位）
课题
《一位数乘两位数的笔算（不进位）》
课时
第4课时
教学内容
教科书第13页例4及相关内容。
课时目标
1、结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义
2、理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3、培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。
教学重点
口答
独立尝试计算，小组内交流找出自己喜欢的方法写下来
三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算(不进位) ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.5 一位数乘两位数的笔算（不进位）| 西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解一位数乘以两位数的概念，掌握不进位乘法运算的步骤，并能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过具体实例和练习，让学生体验数学运算的规律性，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和独立思考的能力。
教学内容1. 一位数乘两位数的概念：介绍一位数乘以两位数的含义和计算方法。
2. 不进位乘法运算：讲解如何在不进位的情况下，进行一位数与两位数的乘法运算。
3. 笔算方法：通过例题，展示一位数乘以两位数的笔算过程。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握一位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行不进位的笔算。
2. 难点：帮助学生理解乘法运算的规律，尤其是进位与不进位的区别。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对乘法运算的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍一位数乘以两位数的概念，讲解不进位乘法的运算步骤。
3. 例题演示：在黑板上展示几个例题，详细讲解解题思路和笔算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结与回顾：对所学内容进行总结，回顾重点和难点。
板书设计1. 一位数乘两位数的笔算（不进位）2. 主要内容：一位数乘以两位数的概念、不进位乘法的运算步骤、笔算方法。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的一位数乘以两位数的题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用一位数乘以两位数的知识。
课后反思1. 教学效果：观察学生对一位数乘以两位数的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，强化重点和难点的讲解。
---通过以上教案的设计，希望能够帮助学生有效地理解和掌握一位数乘以两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排，包括导入、新知识讲解、例题演示、学生练习和总结与回顾。
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2 1
× 3 ×
2 2
4 ×
3 2
2
63
88
64
一般把位数多的 因数写在上面。
1、口算。
60×4 = 240
5×30 = 150
10×4= 40
80×5 = 400
9×90= 810
5×40 = 200
50×4 = 200
70×8= 560
80×7 = 560
2、列竖式计算。
31×3 = 22×3 =
32×3=
41×2 =
3、列式计算。
（150×3 = 150
5×40 = 200
（3）70的6倍是多少？
（4）3个89的和大约是多少？
70×6 = 420
90×3 = 270
4、王老师带50元，买4支一样的钢笔，每支钢笔12元，
还剩多少元？
12×4 = 48（元） 50 - 48 = 2（元）
西师大版三年级数学上册
一位数乘两位数
重庆市云阳县 冉崇兵
口算。
13×3 =39
70×5 =350
4×22 =88 2×21 =42
33×2 =66 43×2 =86
一共有多少个茶杯？
用加法算：
12 +12+12+12 =48（个）
答：一共有48个茶杯.
一共有多少个茶杯？
2 × 4 =8 12 ×4 =48（个）
答：还剩2元。
5、在一段公路的一边种树，先在起点种一棵，以后每 隔3米种一棵，一共种了51棵，这段公路长多少米？
51- 1 = 50（段） 3×50 = 150（米）
答：这段公路长150米。
=63
3 1 × 2 4 4 × 2
=88
62
=66
2 2 × 3
88
=36
1 2 × 3
66
36
=84
2 1 × 4 4 2 × 2
=84
84
1 3 × 3
84
3 4 × 2
39
68
2、（1）
买3本需要多少元？
23 ×3 =69（元）
2 3 × 3
69
答：买3本需要69元.
2、（2）
每盒11元
买9盒彩色笔，100元够吗？
11 ×9 =99（元）
1 1 × 9
99元 ＜ 100元
答：买9盒彩色笔，100元够了。
99
答：一共有48个茶杯.
10 × 4 =40
40 +8 =48
一共有多少个茶杯？
12 ×4 =48（个）
1 2 × 4 8 4 0 ……2×4=8 ……10×4=40 1 2 × 4 4 8 答：一共有48个茶杯.
4 8
……8＋40=48
12 ×4 =48（个）
1 2 × 4
4 8
1、列竖式的时候，一般要把两位数写在上面， 一位数写在下面。 2、相同数位对齐。 3、从个位乘起，先用一位数乘两位数个位上的数， 所得积写在积的个位上。 4、再用一位数乘两位数十位上的数，所得积写在 积的十位上。