《引导层动画的制作》说课稿

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引导层动画罗丽莉1、教材分析本课是FLASH创建高级动画第一课：“运用引导层来控制动画”。

按照课改的教学理念，注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。

《引导动画》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。

二、教学目标1、认知目标：要求学生能够通过一个基本动画的制作，掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。

2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。

3、情感目标：通过动手实践，培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。

3、学情分析本课的授课对象是初二年级学生，考虑到他们在以前对FLASH的接触程度不同，而且对我们学校而言，有普通班、艺术班之分，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中做不同的要求。

四、教学重难点1、重点：如何创建一个引导图层2、难点：在设置动画时引导线的开始点和结束点的吸附程度。

五、教学方法1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。

2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。

而且让同学之间进行演示评比，激发大家学习的兴趣和积极性。

六、教学过程1、新课导入为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。

通过动画演示，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。

《使用引导层设计动画》说课

今天我说课的题目是《使用引导层设计动画》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面进行设计说明。

一、教材分析本课是八年级信息技术第十二册第一单元第三课《使用引导层设计动画》。

按照课程改革的教学理念，要注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重点在于培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。

学生在学习本节之前已经掌握了关键帧动画、符号绘制、运动动画、图层使用的基本操作技能。

在FLASH动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节是FLASH动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、学生情况分析初二学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。

三、教学目标根据上述的知识结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征制定了以下的教学目标：1、认知目标：能够了解引导层的作用，能够初步掌握引导层的建立和使用，对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。

2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过生动活泼的动画制作，培养学生学习的兴趣. 利用来自身边的实例，让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性，体会学以致用。

通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好习惯。

四、教材的重点与难点本着课程标准的要求，在吃透教材、了解学生已有知识水平的基础上，我确定了如下重点、难点。

1、教材的重点：引导层的创建及其运用，灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。

2、教材难点理解引导层的作用，能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。

引导层动画说课稿

《引导层动画》一、说教材1、教材分析《引导层动画》是《Flash CS3 中文版基础教程》这本教材第三章《制作简单动画》里的一节内容，学生在学习本课之前已经掌握了关键帧动画、运动补间动画、图层的基本操作，在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节是 FLASH 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，重点培养学生对引导层操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。

2、教学目标：知识目标：●了解引导层的概念、作用、特点，●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。

能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。

3、教学重点、难点重点：引导层的创建及其运用；灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。

难点：理解引导层的作用；能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。

二、说教法主要采用以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动法。

1、设置情境：通过播放演示两个小动画，教师进行指导，让学生仔细观察，从而发现新知识。

2、以任务驱动为主，自主学习探究法为辅的教学方法，从而培养学生的自主学习、探究学习能力。

3、在教学中采用多媒体教学设备，利用直观演示等教学等形式辅助教学，增加课堂的趣味性和可操作性，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。

四、说教学过程1、组织教学2、导入新课展示两个小球动画效果（普通动作补间动画和引导层动画），请学生说出两个运动小球运动效果的异同（一个是点到点的直线运动，一个是曲线运动），要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的主要内容。

制作引导层动画说课稿

1、引导层动画的基本原理。 2、引导层的添加。 3、引导线的绘制。
• 教学难点
1、能够理解引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。 2、能够将对象吸附到引导线的起点和终点。
4、引导层动画制作的一般步骤。
边演示边讲解
多媒体网络教室
教学课件
一、知识与技能 1、理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。 2、掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线。 3、掌握引导层动画制作的一般步骤。二、过程与方法学生通过欣赏“火花沿导火索前进”的动画，注意观察与运动渐变动画的不同之处，引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画，并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自己的作品，然后通过全班展示部分学生作品，共同分享快乐。三、情感态度与价值观养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 flash帮助资源自主解决问题。
中专学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。但是由于对于层的知识学习只是每节课中进行渗透，没有集中讲解，可能还有少数学生对于层的概念存在问题，所以在本节的学习中，还要对层的知识进行巩固和加强。
• 教学重点
主讲人：靳萌萌
引导层动画
教材分析
学生分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程
初中《信息技术》第4册（第四章第4节）
Flash动画
基础知识
元件
第四章知识结构
层帧、关键帧、空白关键帧声音
按钮
基本动画逐帧运动引导层动画遮罩效果形状

引导层动画说课稿

《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的课题是《引导层动画》.【教材分析】本课选自高教出版社《计算机动画设计——flash cs3》第六章《特殊动画制作》第一节。

引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。

引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash 动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生,循序渐近的学习本节内容。

【学情分析】本节的授课对象是中职一年级计算机专业，学生有一定的计算机操作能力,并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。

但对于Flash运动引导层动画还无从下手。

【教学目标】通过对教材和学情的分析，在2个课时的教学中确定如下三维教学目标：◆知识目标1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法◆能力目标1、培养学生的想象力,动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力2、培养学生细心、严谨的科学态度◆情感目标1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能2、培养学生的合作、探究、创新精神【教学重难点】为了达成以上教学目标，特确定如下重难点：◆重点:掌握运动引导层动画的制作方法。

◆难点：运动对象与引导线的吸附操作.【教学方法】为了突破重点，化解难点,在整个教学过程中采用项目教学法，注重学思结合、知行统一，教学与实践相结合.教学中采用情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动、分组教学等教学方法。

把学习的主动权还给学生,倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式。

【教学过程】下面请和我一起进入精彩的flash世界：〈设计思路>本节以多媒体课件为主线，以课题引入、学习新知、小试身手、自主探究、知识拓展、作品评价六个教学环节展开。

运用项目教学法，分解任务，层层深入.学生通过观察思考，交流合作，有效的突破重点,化解难点。

引导层动画说课稿

引导层动画说课稿让学生在FLASH mx软件中利用“运动引导层”制作通过单击鼠标完成原本复杂的动画制作。

1、说教材引导层动画在flash教学中起到承上启下的作用。

是学生创作交互式动画的基础。

但是由于授课对象是广大学生，美术功底可能参差不齐，所以我选择了地月运动这一简单的天文现象作为例题。

2、说教法本次课是以学生已经学会运动补间动画为基础，然后添加新学的运动引导层，该教学任务的最终完成过程是以学生主动参与实践，大胆设计，激发学习和制作兴趣主要目的。

在学生的制作过程中，引导学生充分利用时间轴特效，培养学生对动画制作的兴趣和意识。

使学生能在学习中发现，在发现中学习，拓宽了学习知识的渠道。

所以在教学过程中主要采用以学生为主体教师为主导的方式，始终使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中，做到“立足基本操作，渗透基础知识，激发创作兴趣，完成项目案例”。

开始时，首先就呈现出老师自己的项目作品，这个动画，反映的是地月关系这一简单的天文现象，能吸引住学生，激发学生学习兴趣，使学生学习的兴趣更加浓厚，完成项目的目的更加明确。

教学方法上，运用媒体教学手段，以学生制作为核心，与教师引导讲授、演示、辅导相结合。

运用灵活方便的交互界面让学生学习，从而极大地提高项目完成的效率。

3、说学法在整个项目的完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线。

在教学中培养学生动手、动脑、积极主动、善于思考的创作精神。

首先是先呈现出项目任务，然后让学生自已去尝试创作，这样就培养了学生动手、动脑的能力和探索精神。

4、说过程为了使学生了解项目作品，激发他们强烈的目标意识。

我准备一上课就通过广播形式向学生传播成品项目，说明他的适用范畴，使之内化为学生学习的驱动力，如此既激发学生学习兴趣，又能完成教学目标。

（1）确定任务利用FLASH动画制作完成一项目。

该项目是运用了引导层动画。

具体内容为：雪花从天上飘飘洒洒的落下的效果。

《制作引导动画》说课稿

∙《制作引导动画》说课稿尊敬的评委，大家上午好！今天我说课的题目是：《制作引导动画》【教材的分析和处理】《制作引导动画》是人民教育出版社出版的初中信息技术第十三单元第四课的内容。

本单元的内容是初中 ...∙话题页中间左侧广告位等你加入！∙《制作引导动画》说课稿尊敬的评委，大家上午好！今天我说课的题目是：《制作引导动画》【教材的分析和处理】《制作引导动画》是人民教育出版社出版的初中信息技术第十三单元第四课的内容。

本单元的内容是初中信息的重要组成部分，本课的教学内容是运用引导层制作引导动画，在本单元有着承前启后的作用，是FLASH动画制作的重要应用。

在教材处理时充分考虑学生的心理特点、认知规律、动手实践能力，采取由浅入深、循序渐进的方式，适当举例，增强教学效果；合理拓展，构成知识网络。

【教学目标】根据《新课程标准》的要求及本节课期容的特点，结合学生的认知规律，我确定本节课的教学目标：1、知识与技能1）了解引导动画的基本原理；2）把握引导动画的制作方法；2、过程与方法引导学生自主、合作、探究，培养勤于动脑、善于思索的能力。

3、情感、态度、价值观通过合作交流、自主探究，培养学生乐于助人的思想品德。

【教学重点、难点】重点：学生灵活用引导层制作引导动画；难点：引导线的端点与运动对象中央点的控制。

运用直观演示法，任务驱动法来突出重点；运用合作探究法、个别指导法来突破难点。

【教法与学法】依据《新课程标准》和本节教学内容及学生的动手实践能力，我制定了本节课的教法与学法：教法：以“直观演示法”和“任务驱动法”为主，课堂讲解、实践法为辅，多种方法相结合来讲解制作引导动画的过程。

学法：以自主、协作、探究学习方式溪主，动手实践、课堂讨论为辅，让学生在轻松、愉悦的氛围中学会学习。

设计意图：以学生的发展为本，提高学生的信息技术素养和综合实践能力。

【教学程序】下面我从五个环节重点说一下教学过程：环节一创设情境揭示课题用时大约2分钟运用FLASH课件展示本节要学习制作的动画——《小鸟在天空中自由翱翔》视频，指出本节课的学习任务——制作小鸟沿曲线运动，揭示课题《制作引导动画》。

《制作引导动画》讲课稿

《制作引导动画》讲课稿初中八年级制作引导动画(说课稿)说课稿课题：制作引导动画教材版本：人民教育出版社《信息技术》八年级上册章节：第二单元创建高级动画课题：第6 课制作引导动画一、教学目标：1、知识目标：（1）了解引导动画的基本原理。

（2）掌握制作引导动画的基本方法。

2、过程与方法：通过课堂活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生的思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3、情感态度与价值观：通过欣赏优秀的Flash 作品，创设情境，拓展学生的思考模式。

学生在操作的同时获得了成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。

二、教学重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。

三、教学难点：为动作补间动画添加引导层时，如何控制运动对象的中心点。

四、教学策略与方法：以主体教育思想为基础，以任务驱动教学法为主，结合目标教学法。

五、教学资源：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和“极域”网络广播教学系统，展示教学内容，演示教学案例，增加教学的直观性，为参与活动的主体——学生提供学习保障。

六、教学过程设计与分析：（一）导入：教师：通过前面学习过的Flash 知识，同学们知道Flash 可以创建动作补间动画和形状补间动画。

如果动画中含有两个或两个以上的运动对象，应该把它们放在不同的图层中分别制作，Flash 会把各个图层组合成一个完整的动画。

在每个图层上舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。

如果让对象沿着一定的路径运动，如何实现呢？播放一个有趣的投篮动画。

（见投篮动画.fla）学生思考：1、以前学过的哪一种动画类型可以实现篮球的移动。

2、思考如何让篮球按照一定的路径运动。

教师：导入可以实现投篮效果所需的知识点——引导层。

设计意图：由学生熟悉的运动入手，创设情境，借此导入本课知识点。

通过生动活泼的小动画活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解1、理论知识讲解：教师：通过课件《制作引导动画.ppt 》讲述引导层和引导动画这两个概念。

引导层动画说课稿

引导层动画说课稿一、教材分析引导层动画是《Flash CS5 中文版基础教程》这本教材第三章第五节内容。

本节是FLASH 动画中必须掌握的内容，本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，通过学习引导层动画使沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

二、学情分析我教的学生是一年级计算机专业的学生，学生学习兴趣较高，活泼好动。

我已将学生分成了四个小学小组，学生在学习本课之前已经掌握了逐帧动画、运动补间动画、图层的基本操作等。

三、教学目标1.知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点；掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。

2.过程与方法：引导学生在自主、合作、探究中突破重难点，培养学生自主探究、自主创新的能力。

3.情感、态度、价值观：让学生在成功中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。

四、教学重点、难点在新课程背景下，我们关注学生学习的结果，但同时更关注学生学习的过程，所以我认为本节课的教学重点是：引导层动画的制作方法和要点；难点是：能够将对象中心点与引导线的起始端对齐，调整对象位置使其与引导线方向保持一致。

五、教法与学法“任务驱动法”，以学生感兴趣的动画引入，由简到难，层层深入。

“分组教学法”小组合作，互动交流，增加容量。

通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，让他们经历知识形成过程，让不同的学生在课堂上得到不同的发展，使他们都能获得学习的兴趣和热情。

六、教学过程苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。

”可见学生的创造性思维，只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展，因此，本课所有的操作任务全部由学生来完成，在学生完成任务的过程中培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

我设计了以下八个教学步骤。

1.导入课程激发兴趣利用游戏“走迷宫”导入课程。

2.基础讲解引领上路教师讲解一个简单的动画实例，说明引导层动画的制作原理与制作要点。

制作引导层动画课程设计

制作引导层动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解引导层动画的基本概念和原理，掌握引导层动画的制作流程。

2. 学生能掌握并运用引导层动画的相关技巧，如关键帧设置、运动路径规划等。

3. 学生能了解引导层动画在动画制作中的应用和优势。

技能目标：1. 学生能运用动画制作软件，独立完成引导层动画的创作。

2. 学生能在引导层动画制作过程中，灵活运用相关技巧，提高动画制作效率。

3. 学生能通过引导层动画制作，培养观察力、想象力和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对动画制作产生兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。

2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。

3. 学生通过引导层动画的制作，体验创作的乐趣，提高审美素养。

课程性质：本课程为动画制作技术的实践课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的动画制作基础，对新技术和新方法充满好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：教师应结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。

在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极实践，达到课程目标。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 引导层动画基础知识：- 引导层概念与作用- 引导层动画原理与分类- 引导层动画制作软件介绍2. 引导层动画制作技巧：- 关键帧设置与调整- 运动路径规划与优化- 引导层动画的平滑与过渡3. 引导层动画制作实践：- 简单引导层动画制作案例- 复杂引导层动画制作案例- 创意引导层动画制作练习4. 引导层动画应用与拓展：- 引导层动画在动画制作中的应用场景- 引导层动画的优势与局限性- 引导层动画的创新发展方向教学大纲安排与进度：1. 第一周：引导层动画基础知识学习，了解引导层概念、原理及分类。

2. 第二周：引导层动画制作技巧学习，掌握关键帧设置、运动路径规划等。

3. 第三周：引导层动画制作实践，完成简单和复杂案例的制作。

《引导层动画》说课稿

《引导层动画》说课稿陈常敬●课题名称：引导层动画●课时数：1●年级：八年级●教材分析：《引导层动画》是《信息技术》八年级上册第2单元第5课的内容，本节课用1课时的时间，本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然，因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学运动渐变动画知识的巩固与延伸。

课本中有掌握缩放、旋转和倾斜对象的要求，但我考虑这些操作与形状渐变动画的联系更加密切，所以把这块内容放到形状渐变动画中进行学习。

●学生分析：初中学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。

我们现在的初中生由于各种主客观条件的不同，在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。

●教学目标：一、知识与技能：1.了解运动引导层的概念及作用2.掌握引导层的添加和引导线的设置3.学会引导层动画制作的基本方法；二、情感态度与价值观：培养学生对科学知识的探索精神、小组合作精神、养成做事一丝不苟的好习惯。

●教学重点与难点：引导层起始点的设置、制作引导层动画●教学方法：比较法、讲解演示法、任务驱动法、分层教学法、小组合作、自主学习探究法●教学过程：一、创设情境，导入新课。

课前播放赵本山、范伟的小品《红高粱模特队》片断，解说在这个小品赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。

在这里，“耗子”是行走路线的引导者？“猫”是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让对象听从我们的指挥，我们让它怎样运动它就怎样运动呢？目的：设置悬念，引出问题。

通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，原先学习的运动渐变动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。

二、观看示例，解读分析1.演示老师制作的进入艺术节比赛现场的引导图动画，让学生可以看到动画制作在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣。

Flash引导动画说课课件 (1)

四、说教学过程
开始
教学流程：
复习前面flash的动画效果制作，对比引入新课
Flash的引导动画制作教师演示：制作引导动画———纸飞机
学生练习，教师指导
师生共同评价学生作品
学生总结引导动画特点
教师补充拓展任务（月球绕地球旋转的同时绕太阳旋转动画）
分析任务
教师提示
学生探究
布置作业
结束
四、说教学过程
环节一：复习回顾对比引入
通过展示上节课制作的“图形的移动与变形”和本节课学
习的动画进行对比，引导学生观察并思考：两个动画有何不同，
然后提出问题：如何制作沿路径运动的动画呢？设计意图：创设情景，符合学生的认知规律，容易产生认
知冲突，激发学生的求知欲和创作热情，并明确本节课学习任
务。
四、说教学过程
设计意图：通过交流实践活动，培养学生自主探究学习能力。
环节一：复习回顾对比引入
通过展示上节课制作的“图形的移动与变形”和本节课学习的动画进行对比，引导学生观察并思考：两个
动画有何不同，然后提出问题：如何
制作沿路径运动的动画呢？设计意图：创设情景，符合学生的认知规律，容易产生认
知冲突，激发学生的求知欲和创作热情，并明确本节课学习任
务。
四、说教学过程Leabharlann 环节二：讲解演示尝试操作
教师进行必要讲解、演示步骤后，让学生根据教师所提供的素材，选择操作任务一中的某个感兴趣的方案进行尝试制作。设计意图：必要的讲解演示能强化学生对引导动画制作的基本操作过程，使之深刻化。任务中设置了不同方案供学生选
择，增加了选择性，拓展、创新学生思维。
四、说教学过程
一、说教学背景

人教版信息技术八上《引导动画》说课稿

人教版信息技术八上《引导动画》说课稿引导动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。

今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。

一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。

以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，所以本课非常关键。

2、目标知识目标：使学生了解引导动画及引导层的概念。

学生通过学习初步掌握flash引导层的使用。

掌握制作引导动画的基本方法。

能力目标：培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。

培养学生自主学习和协作学习的能力。

情感态度与价值观目标：激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。

3、重、难点重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。

难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。

二、说学生本课的教学对象为八年级学生。

八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。

但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。

因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。

对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。

三、说教法学法本节用一课时完成。

（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；情感激励法。

（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。

引导层动画制作(说课)

谢谢！
制作时间：2012年11月12日
六、课前准备：
Flash实例、教学课件（PPT）、多媒体网络教室
七、教学流程：（45分钟）
（一）动画引入新课、复习旧知识（约2分钟）（二）讲授新课知识：（约3分钟）（三）教师引导、学生探究（约29分钟）（四）学生作品展示（约5分钟）（五）拓展思考（约3分钟）（六）课堂总结、作业布置（约3分钟）
二、学前分析：
在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、补
间动画的制作方法，掌握了沿直线运动的位移动
画实现技术，还学习了影片剪辑元件的用法。本
课学生通过实践、探究，掌握Flash引导动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标：
1、知识与技能： (1)理解引导层意义，理解引导层和被引导层各自作用。 (2)掌握建立引导层的方法，并能绘制出各种所需曲线。 (3)学会制作各种所需引导路径动画。 2、过程与方法：从已有知识出发，实例引出新课内容，通过示范、讲解探究、实践，让学生掌握引导动画的制作方法。 3、情感态度与价值观：通过实践操作，提高学生实践操作能力、知识迁移能力和创新能力。在实践过程中，培养学生深入学习FLASH 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感。
（一）动画引入新课、复习旧知识（约2分钟）
（教师活动）
位移动画
给学生展示动画实例飞机飞行1（飞机按直线从左向右飞行），复习图层和动作补间动画相关引导层动画知识；给学生展示动画实例飞机飞行2（飞机按正弦波曲线从左向右飞行），引导学生分析飞机飞行轨迹，从而引出引导层动画，过渡到下一环节。
（学生活动）
学生自主探究完成原子模型动画，导出影片。

Flash引导动画制作说课稿

图标元素
生活
图标元素
医疗
图标元素
从而掌握曲线运动的本质。
教学流程示意
（五）练
引
❖任务一：完成任务蝴蝶飞舞动画的
议
制作。
试 ❖任务二：试着制作一个地球围绕
导
太阳运动的椭圆轨迹动画。
练
设计意图：设计两个不同层次的任务，一个是引入新课时的动画
评
效果，另一个是类似椭圆轨迹运
动动画，供不同层次的学生模仿、
操作，进一步理解引导线动画的
教学流程示意
制作FLASH引导层动画说课稿
本文档后面有精心整理的常用PPT编辑图标，以提高工作效率
教学目标
❖ 1、知识与技能目标：学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。掌握制作引导动画的基本方法。
❖ 2、过程与方法目标：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
❖ 3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
导
设计意图：巩固旧知，学习新
练
知，为下一环节的试操作做理论
评
铺垫。
教学流程示意
引
（三）试
通过上面的分析，学生动手试
议
一试，注意收集遇到的问题。试
试
完成引导动画的制作。
导
设计意图：学生通过尝试操作，
练
遇到的问题可能就是本节课的难
点，在下面的导过程就可以有针
评
对性的进行突破。
教学流程示意
（四）导
引
1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现
引
（六）评
议
学生测试自己的作品，展示

引导层教案（5篇材料）

引导层教案（5篇材料）第一篇：引导层教案《引导层动画》教案教学目标1、知识方面：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

2、技能及思想教育方面：（1）掌握引导层在动画制作中的应用；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。

教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法教学用具网络电子教室教学过程一、复习、导入复习：演示上节课学习的补间动画（动画补间、形状补间）。

导入：播放篮球动画及乒乓球动画，激发学生的兴趣二、新授1、展现目标，任务驱动。

展示“投篮”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。

2、引导层的作用，分析教学实例“投篮”动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l、先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层直接在被引导层上添加引导层通过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。

学生制作引导层动画：投篮，教师巡视指导。

作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。

B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。

引导层动画说课稿

《引导层动画》说课材料各位老师：大家好，我今天说课的题目是《引导层动画》。

下面我从这几个方面进行说课。

一、说教材本课是北师大版八年级信息技术下册第一单元第四节的内容。

本节课是北师大版7—9年级综合实践活动信息技术教材八年级下册第一单元第四节的教学内容，教材是以设计鸡宝宝过马路的片头动画为任务引出本节学习的内容，考虑到学生实际，本人将教材中的实例进行了改编，把“设计鸡宝宝过马路的片头动画”任务改为“游动的小鱼”。

引导动画是在学生学习了逐帧动画、渐变动画和图层的使用之后安排的内容，是为后面学习更复杂的动画作铺垫的，因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。

二、说学情八年级的学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。

但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。

教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

（三）教学目标、重难点根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际情况，我确立教学目标为：【知识与技能】理解引导层、引导线的作用；掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用。

【过程与方法】经过制作引导层动画的过程，培养学生自主学习和探究学习的能力；通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。

【情感态度与价值观】体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

【教学重点、难点】重点：引导层及引导线的作用和创建方法。

难点：运用引导层，制作曲线运动动画；将动画对象吸附到引导线的两端。

二、说教法、学法教法：信息技术课程与其它学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点，设计了多个任务内容，让学生根据要求完成相应的学习任务。

在此过程中，以任务驱动为主，以讲授法、对比教学法、直观演示法为辅进行教学。

引导层动画说课稿

初中信息技术Flash“引导层”动画说课稿一、选课由来本课选自清华大学出版社八年级上册（彩色版）第三单元动感十足第八课蝴蝶飞舞——“引导层”动画，第二课时的内容。

二、学情分析本节课的学习对象是初二学生，对FLASH动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，对本学期学习的flash软件很感兴趣，通过前期的学习，同学们已经学会了动画补间动画的基本制作方法，能够制作简单的动画效果了。

1、示范教学法：教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。

2、任务驱动法：教师根据教学内容进度，结合学生学习的实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师规定的任务，从而获得成就感，提升学生学习兴趣。

三、活动目标知识与技能1、巩固“影片剪辑元件”的制作与应用。

2、学习引导层动画的制作方法。

过程与方法1、掌握创建引导层的方法2、掌握引导线的绘制方法3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法情感态度价值观1、培养学生自主学习的水平，能通过模仿完成动画的制作四、活动过程同学们已经学会了动画补间动画的基本制作方法，能够制作简单的动画效果了。

但是如果希望元件不但仅沿直线运动，而是按照我们期望的轨迹运动，应该使用什么样的方法呢？演示介绍小球沿抛物线运动的动画，引出本课的重点——“引导层”动画。

任务一：制作影片剪辑元件“蝴蝶”师先做演示操作，然后学生上机操作完成任务。

具体演示操作步骤：1、插入影片剪辑元件，名称为“蝴蝶”。

2、在“图层1”的第1帧绘制蝴蝶外形。

分别在第3、5、7帧插入关键帧，绘制不同形态的蝴蝶，完成蝴蝶原地飞舞的效果设置，如教材P54图8.7所示。

学生上机制作设置“蝴蝶”。

任务二：制作蝴蝶飞舞的轨迹动画展示ppt强调制作引导层动画的制作方法及注意事项。

师先做演示操作，然后学生上机操作完成任务。

具体演示操作步骤：1、回到“场景1”的编辑状态，分别在图层“背景图片”、“白云”、“风车扇页”、“花丛”的第55帧插入帧，使其延续该层第1帧状态（也就是从第1帧到第55帧画面保持不变“静止画面”）。

【最终版】引导层动画-说课稿

《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师，早上好，我是号参赛教师，今天我说课的内容是《引导层动画》。

我将从教学分析、课堂教学、课后反思三方面进行说课。

第一部分教学分析1、教材分析《引导层动画》是《Flash8动画设计》第6章第1、2课的内容，所学知识能使动画效果更真实自然，在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学动作补间动画知识的巩固与延伸，是Flash中必须掌握的内容。

用时2课时。

2、学情分析我所教的是计算机专业一年级的学生，对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、动作补间动画的知识，因此对引导层动画的学习奠定了一定的基础。

但是学生在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。

3、教学目标考虑学生的学情，结合本节授课的内容，我确定如下的教学目标。

知识与技能了解引导线动画的基本原理，理解其制作过程。

过程与方法通过动手操作，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。

情感态度价值观提高学生的团队协作意识，增强学生敢于动手、积极创新的能力。

4、教学重点与难点授人以鱼不如授之以渔，因此本课的重点是理解引导层动画原理和制作过程。

难点是引导线的绘制及运动对象如何吸附到引导线上。

5、教法和学法为了突出重点，突破难点，我采用创设情境法、任务驱动法和多媒体演示法进行教学。

学生采用自主学习法、合作探究法、问题解决法进行学习。

第二部分教学过程1、新课导入我的上课地点在微机室，首先创设情境，播放《两只蝴蝶》和“蝴蝶翩飞油菜花丛”的动画，让学生闭上眼睛想像这美丽的画面，并思考可以通过哪些已学的知识实现这个画面，进而引出本课的学习内容——引导层动画。

设计意图：通过身边美好的事物设置悬念，引出问题，激发学生的学习兴趣。

2、任务驱动我们将本节课的学习任务分为三个：（1）制作基本的Flash引导层动画；（2）制作飞机飞行/五角星形运动轨迹的动画；（3）制作蝴蝶翩飞花丛/雪花飘落的动画。

《引导层动画的制作》说课稿

《引导层动画的制作》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《引导层动画的制作》。

下面我就从以下几个方面进行说课，请大家指正。

一、教材的地位和作用《引导层动画的制作》是四年级动漫第三单元第7课需要掌握的内容。

本节课教学内容是掌握引导层动画制作的方法和要点，重点学会单个对象沿着引导线运动，本节内容是这一单元的重点，也是难点。

二、教学目标根据《新课程标准》的要求及本节课内容的特点，结合学生的认知水平，我从以下三个方面制订了教学目标：1、知识与技能理解引导层的作用，在补间动画的基础上，初步掌握利用引导层制作动画的方法。

2、过程与方法教师演示讲解，引导学生在自主创作、合作交流中突破重难点，培养学生观察、分析和创作的能力。

3、情感态度价值观通过动画样例创设情境，充分调动学生的积极性，感受Flash 的制作功能，培养学生学习动漫的兴趣，同时培养学生的审美情趣和创作乐趣。

让学生在赏识中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。

三、教学重点与难点在新课程背景下，我们关注学生学习的结果，但同时更关注学生学习的过程，所以我认为本节课的教学重点是：掌握引导层动画的制作方法和要点，难点是：懂得图层、引导层的概念，学会操作。

四、教学方法为实现教学目标，我采用“创设情境法”、“演示讲解法”、“任务驱动法”的教学方法，以学生感兴趣的动画引入，然后演示讲解，通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，鼓励学生大胆创作，让不同的学生在课堂上得到不同的发展。

五、学生学法本节课主要采用观察分析、自主操作、合作探究的学习方法，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在观察、分析、自主、合作、探究中完成学习任务，逐步养成合作交流的习惯，形成勇于探索的意识。

六、教具和教学媒体的使用为了保障课堂的顺利进行，我预先检查了多媒体网络教室和F lash软件的正常情况，及时修整，认真准备了教学课件。