新冀教版小学数学三年级上册对称优质课公开课课件

冀教版数学三年级上册上册课件对称公开课课件

►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
教学目标
1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使同学们初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2.使同学们能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
世界著名建筑
图片欣赏
折痕所在的直线叫做对称轴。
．．．．
．
．
找对应点再连线
．．．．．．．．
想一想另一半。
比将图形X以直线m为对称轴，作轴对
一称变换后得到的图形是（D ）。
比
A、
B、
X m
C、
D、
猜单词游戏
1.
2.
3. 4.
5.Leabharlann 6.本课总结认识生活中的轴对称现象，并知道轴对称图形的一些特征，会画轴对称图形的对称轴。
蜻蜓
蝴蝶
生活中的实物
秋天落叶
图片欣赏
加拿大国旗
澳门特区区徽
国旗与徽标
图片欣赏
民间剪纸艺术
花边艺术
这些图形有什么相同的地方?
都是轴对称图形。

冀教版数学三年级上册《不带括号的混合运算》课件公开课

不带括号的同级混合运算
混合运算：加法、减法、乘法、除法统称为四则混合运算。我们已经认识的混合运算有连加、连减、加减混合、乘加、乘减、除加、除减。
8 24
+ - ×÷
要求：不改变这三个数字的位置，添加两个运算符号，使它变成一道完整的两步混合运算。（运算符号可以重复使用，不用计算结果）
8 24
+ - ×÷
8+ 2 +4
8+ 2 4 8 ÷2 ÷4 8 ×2 ÷4 8 ÷2 4 8 ÷2 +4 8 ×2 +4
8 24
8 2+4 8× 2 ×4 8÷2 ×4 8 ×2 4 8 + 2×4 8 2×4
在四则混合运算中，
加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
8+ 2 +4
8+ 2 4 8 ÷2 ÷4 8 ×2 ÷4 8 ÷2 4 8 ÷2 +4 8 ×2 +4
把下列分步算式写成一个综合算式。
（1）、52-9=43 43+5=48写成一个综合算式是（ 52-9+5=48 ）。
（2）、8 ×3=24 24÷6=4写成一个综合算式是（ 8×3÷6=4 ）。
口算，看谁算得又对又快。
16+8+2=26 62-12-16=34 18÷2÷3=3
37+25+5=67 64÷8×5=40 12×2÷6= 4
8 ÷2 +4 8 + 2 ÷4
8 ÷2 4 8 2÷4
8 × 2 ÷4 8÷ 2 ×4
46+12-16= 42 65-12-8= 45 3×6×2= 36
请你拿出转盘，自己转三次，记录下来，并用这三个数编几道混合运算式题，写在书写纸上，让你的同桌算一算。

冀教版三年级数学上册对称教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第三单元图形的运动（一）第3课时对称【教学目标】1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

【教学难点】通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【课前准备】多媒体课件教学过程一、创设情境1．教师进行新学年的激励性谈话，通过书中同伴和同学们一样都长大的话题，引出书中四个同伴变化的问题，一方面在愉快地氛围中开始学习，另一方面认识书中同伴形象的变化，为看书学习提供帮助。

另外，为研究衣服的形状做准备。

师：同学们，大家好，新的学年又开始了，你们已经是三年级的学生了，你注意到了吗？书中的同伴和你们一样都长大了。

让我们一起看一看他们都有哪些变化。

学生边看书，并随之回答。

要给学生充分的交流时间，学生可能会说到他们衣服的变化，丫丫、红红头型的变化等。

二、说一说1、提出观察四个同伴衣服有什么共同的特点的问题，让学生讨论，使同学们了解衣服左右两边都一样。

师：同学们都看到了书中同伴的变化。

现在老师提一个要求，同学们观察一下四个同伴的衣服，说一说有什么共同的特点。

生：他们的衣服都是短袖的。

师；对！现在天气比较热，我们大家都爱穿短袖上衣，说一说衣服的形状有什么共同特点。

学生可能说出很多，如果学生说到都有两个袖子，教师可作引导。

师：说得对，都有两个袖子，我们把衣服叠起来以后（教师示范叠衣服）发现了什么？生1：两边都一样。

生2：左右两边都一样。

在讨论的基础上，出示教材中的6张图片，先让学生说一说是什么，再观察它们的形状有什么特点。

要给学生充分交流不同意见的机会。

师：同学们通过，观察发现了上衣的特点，今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？出示教材中的6张图片。

冀教版三年级上册数学教学设计对称

第三单元图形的运动（一）第3课时对称【教学目标】1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

【教学难点】通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【课前准备】多媒体课件教学过程一、创设情境1．教师进行新学年的激励性谈话，通过书中同伴和同学们一样都长大的话题，引出书中四个同伴变化的问题，一方面在愉快地氛围中开始学习，另一方面认识书中同伴形象的变化，为看书学习提供帮助。

另外，为研究衣服的形状做准备。

师：同学们，大家好，新的学年又开始了，你们已经是三年级的学生了，你注意到了吗？书中的同伴和你们一样都长大了。

让我们一起看一看他们都有哪些变化。

学生边看书，并随之回答。

要给学生充分的交流时间，学生可能会说到他们衣服的变化，丫丫、红红头型的变化等。

二、说一说1、提出观察四个同伴衣服有什么共同的特点的问题，让学生讨论，使同学们了解衣服左右两边都一样。

师：同学们都看到了书中同伴的变化。

现在老师提一个要求，同学们观察一下四个同伴的衣服，说一说有什么共同的特点。

生：他们的衣服都是短袖的。

师；对！现在天气比较热，我们大家都爱穿短袖上衣，说一说衣服的形状有什么共同特点。

学生可能说出很多，如果学生说到都有两个袖子，教师可作引导。

师：说得对，都有两个袖子，我们把衣服叠起来以后（教师示范叠衣服）发现了什么？生1：两边都一样。

生2：左右两边都一样。

在讨论的基础上，出示教材中的6张图片，先让学生说一说是什么，再观察它们的形状有什么特点。

要给学生充分交流不同意见的机会。

师：同学们通过，观察发现了上衣的特点，今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？出示教材中的6张图片。

师：请同学们仔细，观察这些图片的形状，它们有什么特点？由于有前面的基础，除教材上的两种说法外，学生可能回答出其他几幅图的特点，表达语言可以不准确，意思对就可以了。

冀教版数学三年级上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

冀教版数学三年级上册教案一、教材分析《冀教版数学三年级上册》是按照人教版新课程标准编写的适用于三年级学生的数学教材。

本册教材共分为六个单元，包括：1.数到千以内；2. 加法和减法；3. 乘法和除法；4. 分数；5. 长度、质量和容积；6. 图形与空间。

本教材基于数学的基本概念和计算规则，通过活动设计和问题探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，帮助学生建立数学的基础知识和技能，培养学生的数学兴趣和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习本册教材，学生应该能够掌握三年级数学的基本概念和计算规则，包括数的认识和数位的意义，加法和减法的计算方法，乘法和除法的应用，分数的认识和计算，长度、质量和容积单位的换算等。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的思维逻辑和数学推理能力，提高学生的计算能力和解题能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学思维意识和创新能力，培养学生的数学学习兴趣和自主学习能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的计算方法，乘法和除法的应用，分数的认识和计算，长度、质量和容积单位的换算等。

2. 教学难点：乘法和除法的应用，分数的认识和计算。

四、教学内容与方法1. 教学内容（1）数到千以内：认识四位数，数和数位的意义，数的比较和排序，加法和减法的应用。

（2）加法和减法：加法和减法的计算方法，加法和减法的应用题。

（3）乘法和除法：乘法和除法的认识和应用，简单的乘法和除法计算。

（4）分数：分数的认识和计算，分数的大小比较，分数的加减法。

（5）长度、质量和容积：长度、质量和容积单位的认识和换算，长度、质量和容积的计算。

（6）图形与空间：图形的分类和性质，图形的比较，图形的坐标和方位。

2. 教学方法（1）情境化教学法：通过情境设置和实际应用，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生对数学的理解和运用能力。

（2）探究式教学法：通过问题探究和讨论，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维逻辑和数学推理能力。

冀教版小学数学3年级上册对称课件

件PPT
15
册
花边艺术
冀教版小学数学3年级上
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16
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这些图形有什么相同的地方?
都是轴对称图形。
冀教版小学数学3年级上
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17
册
这类图形有什么共同的特征？
冀教版小学数学3年级上
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判断是不是轴对称图形。
冀教版小学数学3年级上
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世界著名建筑
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冀教版小学数学3年级上
冀教版小学数学3年级上
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教学目标
1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使同学们初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2.使同学们能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
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不是轴对称图形
无不是轴对称图形数条
不是轴对称图形
冀教版小学数学3年级上
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冀教版小学数学3年级上
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三年级上数学(教案)第3单元第3课时-对称冀教版

冀教版三年级上数学（教案）第3单元第3课时对称教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣课件出示：图片：对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶等。

师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？小组讨论，全班交流。

指名回答①：我发现了房子、蝴蝶……这些图案左右或上下两边都是一样的。

②：我发现了这些图案都是对称的。

师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。

比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。

出示课题：对称（板书）二、合作学习，自主探究1．观察，感受对称。

（1）出示教材40页例题，观察图形，发现特点。

师：这些图形它们在外形上都有一个共同特点，你能发现吗？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

学生汇报交流自己的发现。

蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，上下两边的形状和大小都是相同的。

树叶图：以树叶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

……教师小结：这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

（课件演示）【板书：“对折”“完全重合”】（2）认识对称现象，理解“对称”的含义。

像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子……这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是轴对称图形。

（板书：轴对称图形）②画一画：在对折的纸上画线。

③剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？看教材40页做一做。

①学生操作活动；②集体展示评价。

（3）认识对称轴。

师：你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（板书：对称轴）我们在画对称轴时要画成一条虚线。

（师板演画对称轴的方法）师：给我们刚剪的图案画出对称轴吧。

冀教版三年级上册数学《对称》教学实录

冀教版三年级上册数学《对称》教学实录教学目的：1、经过观察、操作，初步看法轴对称现象。

2、在看法轴对称图形的基础上，能正确判别哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，并找到对称轴。

3、经过剪、画、说、找的实践操作，培育先生的观察才干和入手操作才干，开展先生的空间观念。

4、经过对实物及相关图片的欣赏，感遭到数学与理想生活的亲密联络，感受对称美。

教学重点：会判别一个图形能否是对称图形。

教学难点：会画一个对称图形的对称轴。

教具预备：课件、彩纸，长方形纸、正方形纸、圆形纸、剪刀、尺子。

教学流程：一、感知对称1、请同窗们看大屏幕。

〔出示：蜻蜓、蝴蝶、树叶等图片〕师：细心观察，你发现了什么？生：我发现这些图形的左边和左边一样。

师：想一想，假设把这些图形对折一下，会出现什么现象？生：只能看见一半。

师：另一半哪去了？生：被挡住了。

师：那也就是说左右两边完全重合了。

〔板书：完全重合〕〔多媒体演示：对折以后，图形的左右两边完全重合在一同。

〕师：像这样对折以后可以完全重合的图形，我们就说他们是对称的。

〔板书课题：对称。

〕齐读课题。

2、生活中的对称图形。

师：生活中，哪些东西也是对称的，你能说给大家听吗？生1：黑板是对称的。

生2：桌子、椅子也是对称的。

3、欣赏。

师：生活中，对称的东西还有很多，明天，教员也给大家带来了一些图片，请大家一同来欣赏一下吧！〔多媒体演示：对称图形图片〕师：欣赏完了，说说你的感受吧！生：生活中对称的东西可真多呀！生：我觉得这些对称的东西很美。

师：是啊，对称的东西真美丽，搜集完这些图片以后，教员忍不住也入手剪了几个图形，大家一同来看看是什么？二、入手操作，了解对称1、出示剪好的图形。

〔飞机、小鱼、松树〕师：细心观察，这些图形是对称的吗？为什么？生：是，由于这些图形的左右两边完全一样。

师：这些图形的左右两边完全一样吗？我有些疑心，谁能给大家证明一下。

生入手操作，引导先生发现轴对称图形对折以后左右两边可以完全重合，并用规范的言语描画。

冀教版三年级数学上册《对称》教学教案

冀教版三年级数学上册《对称》教学教案教材分析：对称是现实生活中比较普遍的现象，在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。

本课我选取一些生活中的图片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。

教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识对称图形的基本特征。

2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。

3、使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

教学重点：初步认识对称图形、对称轴。

教学难点：画对称图形的对称轴。

教学过程：【一】设景激趣，导入新课师：刘老师知道今天要来班上课，特意带来了一段精彩的画面，小朋友们你们想看吗？〔想〕师：小朋友们你们看到了什么？生1：火箭。

生2：神州七号。

师：没错，这就是我国最近发射的神州七号载人火箭，我们祖国可真伟大，是第3个能将人类带上太空的国家，真为我们祖国感到骄傲。

师：小朋友们喜欢这个神州七号载人火箭吗？〔喜欢〕那刘老师就帮你们把这个神州七号火箭画下来，〔课件演示〕这样就成了一个平面图形。

请小朋友们仔细观察一下，看看你发现了什么？生1：两边大小一样。

生2：对称。

师：对称这个词用的好，那你是怎么理解对称的呢？生：左右两边大小一样。

师：大家都说的非常好，像这样两边形状一样大的图形，我们就说它是对称的。

〔板书课题：对称〕【二】自主探究，感悟新知〔一〕认识对称1、师：老师今天带来了一个对称图形，看一看你们能猜出这是什么吗？〔出示对折的蝴蝶〕生：蝴蝶。

师：现在请小朋友们想想要是给你一张纸，怎样剪才是一个对称图形？生：先对折，再用剪刀剪。

师：〔边说边演示剪衣服〕其实，我们把这样的一张纸对折以后，用剪刀随便剪几下，然后展开，我们就能得到一个对称图形，看看这是什么？师：看清楚了吗？下面也请小朋友们按照老师教的方法也来剪一个对称图形。

学生动手师：好，请小朋友放下剪刀，说说你剪了什么，并展示给大家看。

冀教版三年级数学上册《对称》教案

冀教版三年级数学上册《对称》教案教学目的：1、经过观察、操作初步看法轴对称现象。

2、可以画出对称图形的对称轴。

3、培育先生的观察才干和入手操作才干，学会欣赏数学美。

教学重点：1、可以判别一个图形能否是对称图形。

2、可以画出对称图形的对称轴。

教学难点：培育先生的观察才干和入手操作才干，学会欣赏数学美。

教学方法：演示、讨论、协作探求。

教具预备：多媒体课件、图片、剪刀等。

教学进程：一、激趣导入孩子们，你们喜欢玩拼图游戏吗？教员手里拿的是一副拼图，〔拼图是蝴蝶〕图上究竟是什么呢？谁情愿到前边来拼一拼？〔生拼〕你拼的真快，你是怎样想的拼的这样快？二、探求新知如今有的同窗能够会有疑问，这蝴蝶和数学课有什么关系呢？教员通知你们，在数学的图形王国里有很多蝴蝶的亲属，你们想不想看法他们？那教员就给你们引见一下。

〔引见多媒体出示的对称图形〕有捕蚊子的小能手蜻蜓，有晶莹剔透的雪花，颜色艳丽的花朵，这一位我们在语文课上曾经看法了，谁能替教员引见一下？对，他是达﹒芬奇笔下的«蒙娜丽莎»，不过是两个。

还有对称的叶子，中国的传统艺术京剧脸谱和剪纸。

哎呀，他们大小不同，样子也不同，怎样是亲戚呢？如今你们观察一下，它们在外形上有什么共同的特点？〔生汇报〕这些图形假设对折会发作什么状况呢？我们来试一试。

〔师对折〕像这样对折后两局部完全重合的图形就叫对称图形。

这节课就让我们走进对称的世界，学习关于对称的知识。

孩子们，看了这些对称图形你觉得对称图形看起来怎样样？〔生汇报〕我们用眼睛发现了美，下面就让我们用双手来发明美。

教员想剪一个对称图形，怎样剪才干剪好，剪得两边一样呢？和同桌商量一下，看看你有什么好方法，一会儿通知教员。

〔生汇报师剪〕你们想不想剪？剪的时分要留意平安，好了，快快入手吧。

〔生剪把作品贴在黑板上〕大家来看，我们剪的这些图形的中间都有一条折痕，这条线把对称图形分红两局部，假设沿着这条线对折，两局部就会完全重合，我们给这条线起个名字，叫对称轴，我们画对称轴时要用虚线。

新冀教版小学数学三年级上册《有趣的剪纸》优质课公开课教案

《有趣的剪纸》教案教学目标一、知识与技能：借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。

二、过程与方法：通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。

三、情感态度和价值观：感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

教学重点利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。

教学难点掌握解决问题的策略。

教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课（一）欣赏作品，回顾旧知。

1．课件出示“生活中的数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。

2．找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。

二、新课学习1．这些优美的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2．这节课我们就来“剪一剪”。

（板书课题）【设计意图：从欣赏我国民间剪纸艺术作品，自然过渡到找其中的对称图形、指对称轴，既复习了旧知为新知铺垫，又让学生感受到剪纸作品中蕴含的数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会生活中的数学美，激发强烈的探究欲望。

】（一）提出问题。

1．你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？2．观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3．渗透思想：要剪出4个连续的小人，要从剪1个小人开始研究。

（二）解决问题。

1．探究剪1个小人。

（1）自主操作，剪一剪。

（2）组内交流，展示作品。

（3）畅谈体会，感知剪法。

①成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。

②失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。

为什么？2．探究剪2个小人。

（1）小组合作，动手操作。

讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探究折法①预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。

方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。

方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人②优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。

(公开课课件)冀教版三年级上册数学：认识平移、旋转课件

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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
学以致用
5.下面哪些鱼可以通过平移与蓝色小鱼重合,把它们圈起来。
课堂小结
你学会了哪些知识？
平移与旋转的区别是旋转有轴。
1.平移:物体(或图形)沿着直线运动的现象叫做平移。平移的特点:平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的位置改变了,整体运动过程是直线运动。
2. 旋转:物体绕着一点或者中心轴运动的现象就是旋转现象。旋转的特征:旋转时物体的形状、大小都不改变,只是本身的方向和位置发生了变化。
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
图形的运动（一）
1 认识平移、旋转
学习目标
1.认识平移、旋转现象。 2.掌握平移和旋转现象的基本特征。
3. 发展空间观念，培养观察能力。
情景导入1
滑沙场。
在生活中,你还看到过哪些平移现象?
探索新知

小学数学冀教版三年级上册《做花篮》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

典题精讲
正确解答：
495×8≈500×8=4000(个) 答:王伯伯的果园里大约能摘4000 个苹果。
易错提醒
估算：
502×3= 1500
易错提醒
错解分析：
在估算时,由于估算值不是准确值,要用“≈”连接,不能用“=”连接。错误解答错在把算式和结果之间用“=”连接。
易错提醒
估算：
502×3= 1500
估算一下:购买门票大约需要多少元钱?
探索新知
门票应是5元。
用估算。
293×5≈ 1500（元）
293接近整百数300, 可以把293看作300。
答:购买门票大约需要1500元钱。
情景导入2
王大爷种了4个大棚的西红柿,一个大棚的西红柿卖了1052元。
可以把1052看作 1000进行估算。
可以把1052看作 1050进行估算。
板书：
花的单价 X 枝数 =花的总价各种花的总价相加=花篮的总价
• 每千克8元
搭配果篮
每千克5元
Hale Waihona Puke 每千克3元每千克6元
120＞115 够
学以致用
3.丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑198米，需要骑8分钟，丽丽家离学校大约有多远？
198×8 ≈1600（米）
学以致用
4.杨庄小学组织330名学生去春游,租了6辆汽车,已知每辆车上能坐56人,租6辆汽车够吗?
56×6=336（人）
不够
课堂小结
你学会了哪些知识？
1052×4≈4000（元） 1052×4≈4200（元）
典题精讲
1.王伯伯摘了一棵苹果树上的苹果,一共是495个,一共有8棵这样的苹果树。估算一下:王伯伯的果园里大约能摘多少个苹果?

小学三年级数学上册认识轴对称图形名师公开课优质教案冀教版

认识轴对称图形教学目标1. 知识目标：通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。

2. 能力目标：认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

3. 情感目标：了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。

教学重点通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程教学难点能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半教学过程一、情景引入师：同学们，今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来，沿虚线把它们对折，你发现了什么?二、自主探索相互交流学生交流操作的过程和发现的特点。

师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出是怎样对称的。

学生可能说：虚线两边一样大还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。

师：同学们说的都很好。

我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。

”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。

三、综合实践和应用1. 练一练师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。

然后让学生自己画出轴对称图形的对称轴。

出示练一练第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说哪些是轴对称图形？对称轴在哪？谈论完后再画。

特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。

2. 猜一猜做一做先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。

出示练一练第2题，让学生读题理解题意，进行猜想讨论，然后剪纸。

(在学生剪纸的过程中,一定要强调安全)。

小学数学冀教版三年级上册《两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

注意:每求出一位商，余下的数必须比除数小。
注意：
两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（十位）除起；除到被除数的哪一位，（商）就写在哪一位的上面
24 2）48 4 8 8 0
16 3 48 -3 18 - 18 0
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2是被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
每个花瓶插多少枝？
48÷2=_____Байду номын сангаас枝） 24
2 48 4 8 8 0
2个20是40
试一试
2 68
3 96
4 84
• 如果插在3个花瓶中呢？
用小棒摆一摆，算一算
先每个花瓶插10枝，再把剩下的18枝平均插到3个花瓶中
↓
↓
48÷3＝ 16 （枝） 1 3 4 3 余下1个十，和8 个一合并，再用 1 18除以3。 1 6 8 8 8 0
注意：
两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（十位）除起；除到被除数的哪一位，（商）就写在哪一位的上面，如果被除数的余数）要注意哪一位除后有（余数（）比除数小，把（余数）与被除数的下一位数合起继续除。
做一做
2 68 3 36
484
492
351
278
我今年 5岁。
我今年 65岁。
本节课你学会了么？
两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（十位）除起；除到被除数的哪一位，（商）就写在哪一位的上面，如果被除数的余数）要注意哪一位除后有（余数（）比除数小，把（余数）与被除数的下一位数合起继续除。
•谢谢