多媒体辅助数学教学的调查问卷

合集下载

高中数学课堂教学有效性调查问卷(学生卷)

高中数学课堂教学有效性调查问卷(学生卷)

高中数学课堂教学有效性调查问卷(学生卷)亲爱的同学:你好!非常感谢你参加本次问卷调查!本问卷旨在诚意征求你对目前高中数学课堂教学的一些想法和要求,提出自己的意见,以配合我们一起来探讨高中数学课堂教学的有效性,提高课堂教学效率。

你反应的情况对研究的客观性和真实性有非常重要的意义。

本问卷采取匿名的方式,仅作研究之用,请你认真阅读每一道题,并给予真实的回答。

1. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分? [单选题] *○A.探究概念(定理或公式)部分○ B. 理解概念(定理或公式)部分○ C. 应用概念(定理或公式)部分2. 每节数学课结束后,我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○B.比较符合○C.不太符合○D.非常不符合3. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学4. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄,学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法,学生先学后教,讲练结合○C.老师很少讲解,学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题,学生积极思考并回答5. 一节课,老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好? [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三,学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一6. 上数学课时,若你不喜欢举手回答问题,其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想,怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手7. 在课堂上,我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意8. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好9. 当老师在上课过程中出现错误时,我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意10. 对老师提的问题尽管没有太大把握,但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意11. 当在课堂上遇到不懂的问题时,我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○E.非常不同意12. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意13. 上数学课前,我会预习 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意14. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意15. 上课时老师叫我看书,我会认真看 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意16. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书(自学) [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意17. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意18. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意19. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出,而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意20. 我喜欢老师上课时直接给出概念、定理或公式 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意21. 上数学课时,我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意22. 上数学课时,我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意23. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意24. 我认为老师借助多媒体教学能教我们更多的数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意25. 每节数学课结束后,我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○ B.比较符合○ C.不太符合○D.非常不符合26. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄,学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法,学生先学后教,讲练结合○C.老师很少讲解,学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题,学生积极思考并回答27. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分? [单选题] *○A.探究概念(定理或公式)部分○ B. 理解概念(定理或公式)部分○ C. 应用概念(定理或公式)部分28. 一节课,老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好? [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一,学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三,学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一29. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学30. 上数学课时,若你不喜欢举手回答问题,其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想,怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手31. 在课堂上,我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意32. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好33. 当老师在上课过程中出现错误时,我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意34. 对老师提的问题尽管没有太大把握,但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意35. 当在课堂上遇到不懂的问题时,我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意36. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意37. 上数学课前,我会预习 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意38. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书(自学) [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意39. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意40. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意41. 上课时老师叫我看书,我会认真看 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意42. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意43. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出,而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意44. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意。

高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告

高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告

㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀2020 1高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告Һ张晓翠㊀(青海师范大学ꎬ青海㊀西宁㊀810008)㊀㊀ʌ摘要ɔ当今教育现代化的进程中ꎬ多媒体技术在基础教育阶段被广泛推广ꎬ使用多媒体辅助数学教学不仅丰富了课堂的表现形式ꎬ也给教师带来了挑战.在高中数学课堂中ꎬ多媒体辅助教学是不可或缺的一部分ꎬ本文针对多媒体辅助数学教学及其与板书的整合方面ꎬ对西宁市某高中的学生及教师进行了抽样调查.根据学生对多媒体辅助教学的态度ꎬ以及教师所遇到的困难ꎬ深入挖掘教育现状ꎬ给出相关的建议.ʌ关键词ɔ多媒体辅助教学ꎻ数学教学ꎻ板书整合一㊁调查对象㊁方法㊁内容(一)调查目的:为了更好地了解多媒体辅助数学教学的应用现状ꎬ发现并解决问题ꎬ在此提出了相关的建议.最终实现发挥多媒体辅助数学教学的最大优势.(二)调查方法:调查期间ꎬ共发放调查问卷30份ꎬ回收有效问卷28份ꎬ有效率达97.67%.采用Excel进行数据录入和统计分析.1.调查对象:高中生及高中教师.2.调查方式:对学生采用的是问卷调查ꎬ对教师进行的访谈.3.调查内容:对学生采用了三份不同的调查问卷ꎬ三份问卷的侧重点不同ꎬ主要内容为:学生对使用多媒体辅助数学教学的态度ꎻ学生对多媒体授课内容的期望ꎻ多媒体辅助数学教学对学生学习积极性的影响.针对教师的访谈调查ꎬ制订了两份访谈提纲ꎬ主要内容为:教师对多媒体辅助教学的态度ꎻ使用多媒体辅助教学的具体情况.(三)调查步骤:首先ꎬ查找资料ꎬ制订调查问卷以及访谈提纲ꎻ然后ꎬ经导师审批ꎬ再对某高中随机抽选的30名学生发放问卷ꎬ并对教师进行访谈ꎻ最后ꎬ对调查结果进行统计处理ꎬ分析调查数据ꎬ撰写报告.二㊁结果分析(一)调查结果1.学生对多媒体辅助教学的态度实际数学教学中ꎬ教师平均每周三次采用多媒体辅助教学ꎬ有67.23%的学生希望教师使用多媒体辅助数学教学ꎬ还有部分学生持无所谓的态度.84.25%的学生认为教师运用多媒体讲授知识对学习和掌握知识还是比较有帮助的.70%的学生称教师使用多媒体授课可以帮助自己提高对数学的学习兴趣.很显然ꎬ多媒体技术的融入使得课堂更加有活力ꎬ创设情境ꎬ帮助学生开阔视野ꎬ激发学生的学习兴趣.2.数学教师的多媒体技术技能成绩在中等及中等以上的学生认为教师讲授的课件内容还是能够接受的.69.36%的学生对数学课程中教师使用多媒体辅助教学持满意态度ꎬ33.24%的学生认为课件内容主要是照搬教材ꎬ由此反映出教师在应用多媒体方面还是取舍有当的ꎬ但课件内容方面还需要继续加强.而且仍有59.21%的学生希望教师在制作课件的结构上更加美观ꎬ因此ꎬ对教师的多媒体技术技能要求更加严格了.针对教师的自我评价及教学过程中遇到的问题ꎬ经过访谈了解到ꎬ25.98%的教师虽然有制作课件的热情ꎬ但由于对多媒体课件制作技术掌握不够或教学经验不足等ꎬ都不同程度地影响多媒体辅助教学的应用推广.还有教师称多媒体辅助教学就像一把双刃剑ꎬ一方面ꎬ可以吸引学生ꎬ激发学生的积极性ꎻ另一方面ꎬ又不容易集中学生的注意力.3.板书与多媒体的整合关于使用多媒体教学还是板书教学ꎬ63.27%的学生选择两者结合的教学方式ꎬ尤其是有关公式定理推导㊁例题解题过程ꎬ学生更倾向于教师使用板书教学.访谈中教师表示关于两者整合方面并没有深入研究ꎬ目前还处于探索阶段.(二)调查小结不论学生的成绩好坏ꎬ学生对多媒体辅助数学教学的态度总体来说是不温不热的ꎬ但仍对板书和多媒体的整合抱有很大的期待.数学教师虽知晓多媒体辅助的优势ꎬ但是存在制作㊁运用经验不足的问题ꎬ并且也不致力于深入研究板书与多媒体整合的教学方法.因而ꎬ为了更好地激发学生的学习兴趣㊁开拓学生的思维能力㊁提高课堂效率㊁完成教学任务ꎬ教师在多媒体辅助数学教学方面应该加强学习与研究ꎬ解决教学中存在的问题.三㊁相关建议(一)加强高中数学教师现代教育理论和多媒体技术的培训首先ꎬ要认清当下ꎬ传统的教学模式已不能满足如今先进的教学观念ꎬ以往传统的教学模式难以培养适应如今快速发展的信息时代需要的人才.其次ꎬ在培训上ꎬ需要加强教师的课件制作能力ꎬ使他们在掌握现代教育理论和多媒体制作原则的基础上ꎬ结合学情深入研究教学方法ꎬ提高课堂整合的深度和广度.(二)正确处理多媒体辅助教学与板书教学的关系数学教师在运用多媒体辅助教学时要与传统教学相结合ꎬ各取精华ꎬ完美结合ꎬ从而提高课堂效率.数学作为理科的头牌ꎬ除了抽象外ꎬ有些理论概念还是比较枯燥无味的ꎬ因此ꎬ在理论教学和抽象概念以及几何图形的教学过程中ꎬ可以应用多媒体教学的优势解决教学困难ꎬ此时就以多媒体为主ꎬ利用板书总结知识㊁注意要点等等.处理好板书ꎬ也是优化课堂的必要条件.一般在多媒体辅助教学的情况下ꎬ应结合教学的目的和要求ꎬ将教学的重难点有顺序㊁精心地设计成相符类型的板书.特别地ꎬ在讲解公式定理推导㊁例题过程等类型的知识时需要以板书为主ꎬ尤其是一些难点的讲解ꎬ教师应以板书为主ꎬ能加深学生的印象和理解.总的来说ꎬ多媒体辅助教学与板书教学的关系是相辅相成ꎬ优势互补.四㊁结㊀语随着教学质量的提高ꎬ板书与多媒体的整合成为必然的趋势ꎬ共同成为辅助数学教学的有效载体.我们常说 教无定法 ꎬ因此ꎬ教师在运用多媒体辅助数学教学的过程中ꎬ一定要灵活且科学地将多媒体融入课堂ꎬ与板书完美契合ꎬ为我们高效的课堂教学服务.通过本次的调查研究ꎬ使笔者对如今的教育现状有了很清晰的认识ꎬ相信对笔者未来的教学工作会有很大的帮助ꎬ也希望这些意见能给数学教师或其他教书人一些启发.ʌ参考文献ɔ[1]曾金成.多媒体辅助高中数学教学的调查研究[D].赣州:赣南师范大学ꎬ2017.[2]潘敬贞ꎬ杨晓宏.信息技术与初中数学教学整合的现状调查 以兰州市城关区为例[J].中小学信息技术教育ꎬ2009(2):39-40.[3]李福兴ꎬ陈耀德.高等数学多媒体辅助教学的研究与实践[J].数学教学研究ꎬ2011(1):63-67.[4]周嘉ꎬ于强.多媒体辅助教学应用中存在的问题及解决对策[J].教书育人ꎬ2005(8):60-61.[5]王卫鑫.运用多媒体教学打造高效数学课堂[J].教育实践与研究(A)ꎬ2018(10):33-34.[6]吴玉敏.高中学生化学学习方式的调查报告[J].科学咨询ꎬ2017(19):32.[7]周丽萍.高中地理课堂多媒体教学有效应用研究[D].武汉:华中师范大学ꎬ2018.。

(完整版)情景教学问卷调查

(完整版)情景教学问卷调查

问卷调查(学生)同学: 你好!你正在参加的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的调查活动,非常感谢你的积极参与!这次调查完全是以匿名的方式进行的,仅用作研究之用,我们希望并坚信您会认真阅读这份问卷的每一道题并作出如实的回答。

1、你认为数学学科重要吗?( )A重要 B不重要 C说不清2、你认为数学学科教学需要情景引入来辅助教学吗? ()A.不需要 B需要 C可有可无3、你们的数学教师在数学教学中经常创设情景教学吗?()A.经常B.很少C.从不4、你们数学教师在数学教学中情景引入是否符合你们的认知?()A.基本符合B.偶尔符合C.从不符合5、你们数学老师情景引入教学模式是否有特色?()A有 B没有 C偶尔6、你认为好的情景引入教学对学习数学,提升你的学习兴趣是否有帮助?()A有 B没有 C不知道7、你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成学生学习明显的差异?()A会 B不会 C不知道8、请简单谈一谈你心目中理想的数学课堂中情景引入教学模式来辅助教学有哪些?谢谢您的合作!问卷调查(教师)老师:您好! 你正在参加的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的调查活动,非常感谢你的积极参与!这次调查完全是以匿名的方式进行的,仅用作研究之用,我们希望并坚信您会认真阅读这份问卷的每一道题并作出如实的回答。

1、你认为你执教的数学学科重要吗?( )A重要 B不重要2、你认为数学学科教学需要情景引入来辅助教学吗? ()A.不需要 B需要 C可有可无3、你在数学教学中经常创设情景教学吗?()A.经常B.很少C.从不4、你认为在数学教学中你设计的情景引入是否符合学生的认知?()A.基本符合B.偶尔符合C.从不符合5、你所设计的情景引入教学模式是否有特色?()A有 B没有 C偶尔6、你认为好的情景引入教学对学生学习数学,提升学生的学习兴趣是否有帮助?()A有 B没有 C不知道7、你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成学生学习明显的差异?()A会 B不会 C不知道8、请简单谈一谈你在数学教学中采用哪些好的情景引入教学模式来辅助教学?谢谢您的合作!问卷调查统计分析一、调查数据统计:本次调查问卷共分为学生和教师两种类型,学生设计选择题8题,参加调查的学生为石泉中学高一高二共计36个班的学生,每班随机抽样5人进行调查,合计人数180人,发放问卷180份,收回问卷180份,回收率为100%。

高中数学单元整体教学的调查问卷

高中数学单元整体教学的调查问卷

调查问卷主题:高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容:1. 教师情况1.1 教师个人信息:包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段,如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法:面对面访谈或在线问卷调查调查对象:包括教师、学生和学校管理者等调查时间:一个学期末或一个学年末调查目的:了解高中数学单元整体教学情况,为教学改进提供参考依据调查结果:通过统计和分析调查问卷的结果,可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处,并提出改进建议。

通过以上调查问卷,我们可以对高中数学单元整体教学情况有一个全面的了解,为今后的教学改进和提高教学质量提供有效的参考。

希望各位老师、同学和校领导能够认真填写问卷,积极配合,共同努力,为提高高中数学单元整体教学质量贡献自己的力量。

:调查问卷主题:高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容:1. 教师情况1.1 教师个人信息:包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段,如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法:面对面访谈或在线问卷调查调查对象:包括教师、学生和学校管理者等调查时间:一个学期末或一个学年末调查目的:了解高中数学单元整体教学情况,为教学改进提供参考依据调查结果:通过统计和分析调查问卷的结果,可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处,并提出改进建议。

多媒体教学情况调查问卷

多媒体教学情况调查问卷

多媒体教学情况调查问卷1班姓名:(1)多媒体教学有否增强你对学习的兴趣?A 有B 否C 甚至降低D 其它-----------------(2)你认为九科之中哪一科使用多媒体教学最不好?(多选)A 语文 B 数学 C 英语D 政治E 化学F 生物G 地理H 物理I 历史(3)你认为多媒体教学存在哪些弊端?A 老师操作不熟练,延误教程。

B 课件编制沉闷,不起作用。

C 你的注意力全部转移到课件上,无暇听老师的讲课。

D 其它-----------------(4)是否满意我校现有的多媒体设备?A 满意B 不满意C 其它(5)多媒体教学哪科的老师用得最多用得最多?(多选)A 语文B 数学C 英语D 政治E 化学F 生物G 地理H 物理I 历史(6)你最希望多媒体教育在哪一科用多一些?(多选)A 语文B 数学C 英语D 政治E 化学F 生物G 地理H 物理I 历史多媒体教学情况调查问卷2班姓名:1. 您所在学校多媒体设备质量以及更新的速度情况:□质量好,速度很快□质量一般,速度一般□质量不好,速度很慢2. 您利用多媒体辅助上课的时间:□少于1年□1年□2年□2年以上3. 您认为多媒体讲课对于您所教的课程帮助大吗?□很大□较大□一般□没多大影响4. 你对多媒体CAI的了解情况:□非常了解□了解□不是很了解□根本不知道5. 您使用电脑的时间:□少于1年□1年□2年□多于2年6. 您上课的时候利用多媒体上课的时候多吗?□多□一般□很少□基本上不7. 您喜欢用多媒体上课吗:□非常喜欢□一般□不喜欢□非常不喜欢8. 您认为利用多媒体上课学习可以明显提高教学效果吗:□明显□一般□不明显□效果更差9. 多媒体教学和传统教学相比您更喜欢:□多媒体课堂教学□传统课堂教学多媒体教学调查报告一、理论依据:1、运用多媒体技术与课堂教学中,符合学生的身心特点中学生的年龄大约为12岁~14岁,其思维方式逐渐从具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维,在这一过渡时期,他们的空间想象能力还不够成熟,逻辑思维仍需直观感性经验的支持,在教学中必须借助各种具体模型、实验,也包括利用各种现代化教学手段,来激发学生学习的兴趣,并在观察现象、发现问题、解决问题的过程中,培养能力,开发智力,增强学生的感性认识,促使其知识的掌握。

初中数学教研调查问卷

初中数学教研调查问卷

尊敬的数学教师:您好!为了更好地了解初中数学教研现状,提高数学教学质量,我们特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式,所有数据仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您所在的学校名称:____________________2. 您的年级:____________________3. 您的学科:____________________4. 您的职称:____________________5. 您的教学年限:____________________二、教学理念与教学策略6. 您认为初中数学教学应注重哪些方面?请选择最符合您观点的选项(可多选)。

(1)知识传授与能力培养并重(2)激发学生学习兴趣(3)培养学生的创新思维(4)注重学生的个性化发展(5)关注学生的情感需求7. 您在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣?(1)创设情境,引入实际问题(2)运用多媒体技术,丰富教学手段(3)开展合作学习,提高学生参与度(4)组织数学竞赛,激发学生斗志(5)关注学生个体差异,因材施教8. 您在教学过程中,如何培养学生的创新思维?(1)鼓励学生提出不同观点(2)开展探究性学习,让学生自主发现规律(3)引导学生进行数学建模(4)组织数学实验,让学生亲身体验(5)培养学生的逻辑思维能力9. 您在教学过程中,如何关注学生的个性化发展?(1)关注学生的兴趣爱好,进行差异化教学(2)尊重学生的个性,鼓励学生发表意见(3)引导学生进行自我反思,提高自我认识(4)关注学生的心理健康,提供必要的心理支持(5)鼓励学生参加各类数学竞赛,提升综合素质三、教学资源与教学评价10. 您认为目前学校提供的数学教学资源是否充足?请选择最符合您观点的选项。

(1)非常充足(2)较充足(3)一般(4)不足(5)非常不足11. 您在教学过程中,如何利用现有教学资源?(1)利用教材、教辅资料(2)运用多媒体技术(3)开展实践活动(4)组织学生参观学习(5)其他途径12. 您认为目前数学教学评价体系是否合理?(1)非常合理(2)较合理(3)一般(4)不合理(5)非常不合理13. 您在教学过程中,如何进行教学评价?(1)关注学生的学业成绩(2)关注学生的综合素质(3)关注学生的情感需求(4)关注学生的个性差异(5)其他评价方式四、教学反思与改进措施14. 您在教学过程中,如何进行教学反思?(1)定期回顾教学过程,总结经验教训(2)与同行交流,学习他人的教学方法(3)参加各类培训,提高自身教学水平(4)关注教育发展趋势,不断更新教育观念(5)其他反思方式15. 您认为目前教学中存在哪些问题?请列举并简要说明改进措施。

多媒体在小学数学教学中的应用课题研究

多媒体在小学数学教学中的应用课题研究

玉湖市教育教学微型课题申请·评审表
注:1.课题组成员不得超过三人(含课题负责人),且当年只能承担参与一项课题研究;
2.正文宋体小4号,篇幅控制在A4纸2页的范围内。

《课题设计论证》活页
课题名称:多媒体在小学数学教学中的应用
注意事项:本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息,否则按放弃申报
处理
完成课题的可行性分析
优秀教师称号。

2011年和2013年获绥德县优秀教学成果一等奖。

人生格言是:把爱带给每位学生,用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。

二、研究时间
2020年12月-2021年11月
三、单位条件
(1)我校每个教室都配备了白板,有了一定的物质基础;(2)运用现代教学手段改进陈旧的教学模式,教师们正在结合自己的教学实践,在学科教学中进行着有益的探索,有了一定的基础;
——活页3——。

2024年义务教育数学学习质量监测调查问卷(学生卷)

2024年义务教育数学学习质量监测调查问卷(学生卷)

2024年义务教育数学学习质量监测调查问卷(学生卷)1.你对数学和数学课的喜爱程度是()A.兴趣高B.兴趣较高C.兴趣较低D.兴趣低2. 根据你解决数学问题时的感受、参与数学活动时的表现以及对你数学成绩的满意度来看,你认为你对数学学习的自信心是()A.高B.较高C.较低D.低3.根据你学习数学知识、解决数学问题时产生的不安、紧张、担忧等消极感受,你认为你在数学学习时()A.焦虑程度高B.焦虑程度较高C.焦虑程度较低D.焦虑程度低4.从课内外规律性的数学学习行为方面来看,你认为你的数学学习习惯()A.好B.较好C.一般D.待改进5. 你所在年级的数学周课时数为()A.0~3节B.4~5节C.6~9节D.10节及以上6. 你每天完成数学作业的时间为()A.15分钟以内B.15~30分钟C.30分钟~1小时D.1~1.5小时E.1.5小时F.没有数学作业7. 你每周参加的数学校内兴趣班时间为:()A.没有参加过B.30分钟以内C.30分钟~1小时E.1~2小时F.2~3小时G.3小时以上8. 你每周主动预习、复习、练习数学课内相关知识,主动阅读与数学有关的报刊书籍,观看数学类电视节目或浏览网络上的数学类知识的时间是()A.完全没有B.15分钟以内C.15分钟~1小时D.1~2小时E.2小时以上9. 你的数学老师的学历是()A.高中及以下B.中专C.大专 E.本科 F.硕士或博士10.你认为你的数学老师在数学课堂上的纪律表现、引导学生进入学习状态的快慢能力是()A.课堂管理能力高B.课堂管理能力较高C.课堂管理能力较低 E.课堂管理能力低11.你认为你的数学老师在教育教学中鼓励学生表达与交流,支持学生个性化学习等方面()A.探究教学程度高B.探究教学程度较高C.探究教学程度较低D.探究教学程度低12.你所在小学普通教室全部配备多媒体教学设备(计算机、投影仪或电子白板等)的比例为()A.0B.25% 以下C.25%~ 50%D.51%~ 75%E.75% 以上F.100%。

《数学教学生活化研究》学生问卷调查

《数学教学生活化研究》学生问卷调查

亲爱的同学:本问卷旨在了解你的一些基本学习情况,以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。

所有的题目仅作为我们研究使用,不会和你们在校的学习成绩有任何联系。

因此,请不要担心填写问卷会对你造成任何影响,而且我们会对结果保密。

请仔细阅读题目,然后如实地按照你们的实际情况进行选择,在括号里填上相应的数字,其中4=完全符合,3=基本符合,2=基本不符合,1=完全不符合。

1.在我所学的科目中,我最喜欢数学课。

()2.我觉得所学的数学知识在身边经常会用到。

()3.数学知识对于解决现实现实生活中的问题大有帮助。

()4.在学习数学活动中,当我遇到困难时,我会努力克服。

()5.在学习过程中,遇到不懂的地方,我会主动提出疑问。

()6.不管在校内还是在校外,我都愿意和大家讨论数学问题。

()7.我对商家降价销售中“打折”的含义很了解。

()8.我很了解歌手比赛打分时为什么要去掉一个最高分和一个最低分。

()9.不管我现在数学成绩如何,我觉得一定能学好数学。

()10.我觉得数学课本上的内容太难。

()11.上数学课时,老师经常让学生来回答问题。

()12.数学老师经常组织我们参加课外活动。

()13.上数学课时,老师很少用多媒体课件。

()14.上数学课时,总是老师讲,学生做练习的时间很少。

()15.数学老师总是照本宣读,很少补充生活中的实际问题。

()亲爱的同学,为了了解你在数学学习方面的一些具体情况和学习数学的一些感受,请你认真如实地填写下表,不必考虑如何回答才是正确的回答,也不要反复推敲。

本卷纯为研究所用,不记姓名,不考虑对错,不要有任何顾虑。

1.你的性别是()A男 B女2.你喜欢数学这门学科吗?() A喜欢 B不喜欢 C无所谓3.你认为学好数学对你的人生发展有用吗?()A用处很大B没有用处 C不一定有用 D不知道4.你在日常生活中是否使用数学知识?() A能熟练运用 B有时使用 C根本不会用 D用不着5.你希望自己在数学上取得什么样的成就?() A得高分,受老师表扬B在升学考试中取得好成绩C在生活中能学以致用 D无所谓6、教师平时组织数学课外活动吗?如数学讲座、竞赛辅导......等()A定期有 B很少有 C没有 D不知道7、数学课上,教师给同学们的练习时间,你估计大约有()A几乎没有 B五分钟 C十分钟 D十五分钟以上8.你在学完新课后能主动总结反思吗() A能,始终坚持 B偶尔能 C从来不9.在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? () A愿意 B想交流但不敢 C不愿意10.你的数学老师经常用哪种教学方式?() A老师讲学生听 B自主学习 C合作交流 D实践探索11.你的数学老师用哪种辅助教学手段用的最多?() A自制教具 B小黑板 C幻灯机 D多媒体课件12.若要你设计椅子,你最讲究,最注重椅子的()A美观 B性能要好 C简单方便 D可变形多样性13.做为中学生的你,你一周至少花多少钱?()A 低于50元B 50元左右C 50-100元D 100元以上14.你认为下列哪些建筑涉及到黄金分割点的原理?()A卢浮宫 B金字塔 C巴特农神庙 D比萨斜塔15.当你学习上遇到困难时,一般采用的方式是 ( )A 向老师请教 B回去问家长 C 求助于同学 D 等待老师讲解16.讲新课前,你能自己进行预习,课后,能坚持认真复习吗? ( )A 能坚持 B有时能 C不能17.你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗? ( )A 经常用B 偶尔用C 不会用18.初中数学学习中你觉得最难的是?()A计算题 B应用题 C几何题。

初中数学教学(教师调查问卷)

初中数学教学(教师调查问卷)

初中数学教学(教师调查问卷)初中数学教学(教师调查问卷)背景本问卷旨在了解初中数学教师对于教学方法和资源的使用情况以及对于数学教学的看法和需求。

问卷内容请您在以下问题中根据您个人的经验和观点进行选择或回答。

1. 您目前任教的是哪个年级的数学班级?(单选)- 七年级- 八年级- 九年级2. 在您的课堂教学中,您主要采用以下哪种教学方法?(多选)- 讲授式- 合作式- 探究式- 游戏式- 实践性教学3. 您通常使用哪些资源辅助您的数学教学?(多选)- 教材和课本- 教学软件和应用- 视频和多媒体资料- 实物模型和教具- 练册和作业4. 您认为数学是一个(单选)- 抽象的学科,更注重理论和逻辑思维- 实用的学科,与日常生活和实际问题密切相关5. 您认为学生在数学研究中最困难的是什么?(多选)- 理解数学概念的难度- 运算和计算的困难- 解决数学问题的困难- 数学应用题的困难- 缺乏数学兴趣和动力6. 您觉得您在数学教学方面最需要改进的是什么?(单选)- 教学方法和策略的改进- 教学资源和材料的丰富与更新- 教学环境和课堂管理的改进- 学生参与和激发兴趣的增强7. 您是否愿意接受进一步的培训和研究以提升数学教学能力?(单选)- 是- 否8. 请在以下空白处提供您对于初中数学教学的任何其他意见和建议。

结束语感谢您抽出时间填写本调查问卷!您的回答对于我们改进数学教学至关重要。

如有其他意见或需要进一步沟通,请在空白处留下联系方式。

再次感谢您的参与!。

多媒体环境下打造数学高效课堂的方法研究课题研究方案教案

多媒体环境下打造数学高效课堂的方法研究课题研究方案教案

勉县教育信息化研究规划课题《多媒体环境下打造数学高效课堂的方法研究》的研究方案撰写:杨涛一、问题的提出随着现代化科学技术的迅猛发展和教育信息化的推进,新课程理念要求在中小学教学中应用多媒体技术。

而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。

多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合,使抽象的问题形象化,静止的知识动态化,具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学,能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高学生素质,培养学生思维。

二、研究依据和假设(一)理论依据随着现代化教育理念逐步深入人心,多媒体技术已经广泛应用于教育教学领域,并将最终形成主导地位。

多媒体技术在数学课堂教学中的应用有着多种的形式,它对整合课堂教学内容、进行教学设计、激发学生学习兴趣有着积极的作用。

同时它还能促进学生对知识的获取与保持,对知识与技能进行有效的组织与管理,建构理想的学习情境,促进学生自主学习等多方面的效果。

(二)理论假设多媒体技术使数学课堂数学充满趣味;多媒体技术使数学课堂更贴近生活;利用多媒体化静为动,突破教学重难点;巧用多媒体教学,培养创新能力。

打造多媒体环境下的数学高效课堂。

三、研究目的1、通过课题的研究,调查分析多媒体在数学教学中存在的问题,分析并解决这些问题,通过实践研究,总结出合理利用多媒体打造数学高效课堂的策略。

2、通过课题的研究,探索提高多媒体环境下数学课堂教学效益的教学模式,优化师生关系,优化教学方法,优化教学手段,优化学习心理,优化学习习惯。

3、通过课题的研究,形成打造数学高效课堂的多媒体教学模式,以多媒体技术在教学中的优势来辅助数学教学,使数学课堂教学变得生动有趣、丰富精彩、省时高效。

4、通过课题的研究,探索多媒体环境下数学高效课堂的教学手段或方法,从不同类别的课型入手,总结多媒体手段在运用方式上给数学课堂带来的最大帮助,以此形成打造高效课堂的基础。

教学方式调查问卷

教学方式调查问卷

初中数学“导、学、练、评、批”学案式教学模式实践应用调查问卷(学生问卷)石嘴山市第八中学九年级班 2011年1月10日问卷说明:1、问卷目的是全面了解数学教学模式改革中存在的问题,以便今后改进。

问卷不向任何老师报告,只作为课题研究材料进行收集整理。

2、独立思考,实事求是、客观公正地回答,将问答题的答案都写在答题纸上。

一:了解数学教师在“导、学、练、评、批”模式下的教。

1) 现在数学课堂教师使用“导、学、练、评、批”教学模式是()。

(A)每节课都用 (B) 大多数课堂用 (C) 偶尔用 (D)从来不用2)你认为数学学案设计习题的难度()。

(A)较难 (B) 适中 (C) 一般 (D) 简单3)你认为课堂教学中教师对学案内容的使用()。

(A)完全使用 (B)选择性使用 (C) 抛开学案教学4)教师运用学案导入新课时()。

(A)很精彩 (B)精彩 (C) 一般 (D) 没有吸引力5)你完成练习或回答问题后,教师()。

(A)及时评价 (B)忘了评价 (C) 不做评价 (D) 不理不睬6)教师在课堂上评价学生通常采用()。

(A)教师评价 (B)学生评价 (C) 学生自评 (D)上述评价方式都用7)课堂教学中,教师引导学生批改练习题的方式()。

(A)经常用到 (B) 适时用到 (C) 偶尔用到 (D)基本不用二:了解“导、学、练、评、批”模式下学生的学。

8)你喜欢上数学课吗?()(A)很喜欢 (B) 喜欢 (C) 不太喜欢 (D)不喜欢9)上数学课时你通常感到()。

(A)很轻松 (B) 比较轻松 (C) 一般 (D) 紧张10)与传统讲授课相比,你认为“导、学、练、评、批”教学模式()。

(A)很好 (B)较好 (C) 一般 (D) 不好11) 你对“导、学、练、评、批”教学模式的意义()。

(A)理解其意 (B) 知道甚少 (C) 不知道12)新的教学模式下你的预习()。

(A)坚持每天都做且效果好。

(B) 每天都做,效果一般。

【原创】《信息技术助力传统数学教学之研究》课题活动记录表

【原创】《信息技术助力传统数学教学之研究》课题活动记录表
三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。
四、研究课题的具体步骤和研究举措。
1、成员讨论,商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理,制定具体步骤举措。
五、课题组成员讨论并撰写开题报告,确定研究目标,分配课题各成员的研究任务。
活动效果
完成了预期目标,撰写开题报告,确定研究目标,做好了参加开题仪式的充分准备。
(三)课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题?又是如何解决?
二、课题组成员各抒己见,发表各自的观点。
活动效果
课题研究方案最终定稿,整理成电子稿,然后开题。
《信息技术助力传统数学教学之研究》
课题研究活动记录表(四)
研究主题
理论学习:当前现代多媒体信息技术与课程的整合普遍存在的问题
活动时间
1月24日
活动地点
活动时间
6月7日
活动地点
高一办公室
主持人
参加人






一、总结梳理前段时间课题研究工作。
二、明确课题结题的主要方向与内容形式
1、课题背景及界定
2、理论依据及意义
3、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
4、研究结果与成效
5、存在问题及改进
三、整理研究过程中的成效资料
(1)小课题研究活动记录。
(2)调查问卷及统计分析。
2 教师因素
教师的态度和倾向是信息技术和数学教学的整合的最直接的影响。
3 学生因素
信息和数学教学整合是否有效,最根本的标准,看它是否促进学生的发展。因此,信息技术与数学教学整合的有效性势必成为学生的因素。
4 课程内容因素
数学课程与信息技术之间具有互动性和相关性,并非所有的教学应该使用它,用信息技术教学并不一定是好教学。因此,应适用于适合整合的内容。

多媒体在小学数学课堂教学的运用(学生)问卷调查

多媒体在小学数学课堂教学的运用(学生)问卷调查

多媒体在数学教学中的调查问卷(学生)为充分了解我校多媒体教学现状,进一步做好多媒体教学的管理与指导工作,切实提高我校的数学教育教学质量。

我对我校部分学生进行了问卷调查,此次发放学生调查问卷100份,调查结果如下。

Q01、你认为我校开设的数学课程是否有必要使用多媒体教学?1.很有必要2. 某些课程有必要3.没有必要Q02、你最喜欢使用多媒体教学的课程?1.所有课程2.语文、数学和英语3.其它()Q03、与传统教学形式比较,使用多媒体学习数学的整体效果如何?1.好2.较好3.二者之和4.一般5.不太好或差Q04、使用多媒体进行数学教学与传统教学,您比较喜欢哪一种?1.传统教学2.多媒体教学3.两者结合4.其他(请注明)Q05、使用多媒体对提高数学课堂教学质量的作用如何?1.好2.较好3.不太好4.差Q06、多媒体教学是否增强了您对数学学习的兴趣?1.是2.否3.甚至降低4.其他Q07、你对多媒体进行数学教学的适应情况怎样?1.很快适应2.逐渐适应3.较难适应Q08、多媒体教学在促进数学知识的理解和掌握方面的效果如何?1.好或较好2.有的课程好,有的课程不太好3.一般或差Q09、多媒体教学在活跃数学课堂气氛,提高学习兴趣方面的效果如何?1.好或较好2.不好Q10、多媒体教学在促进师生交流和沟通方面的效果如何?1. 好或较好2.一般3.差Q11、多媒体教学在‘创设情景数学’的效果如何?1.很好2.较好Q12、多媒体教学在‘启发思维’的效果如何?1.很好2.较好Q13、使用多媒体教学能达到‘帮助理解数学知识’,你同意吗?1.很同意2.同意3.不同意Q14、使用多媒体教学能达到‘提高数学学习效率’,你同意吗?1.很同意2.同意3.不同意Q15、使用多媒体教学能达到‘扩大数学知识领域’,你同意吗?1.很同意2.同意3.不同意Q16、使用多媒体教学能达到‘能对数学考试有作用’,你同意吗?1.很同意2.同意3.不同意Q17、在多媒体数学课堂上你经常能看到什么?1.满屏的文字2.图片、表格或录像较多3.文字和辅助内容搭配的恰到好处Q18、你对多媒体数学教学内容的感觉是:1.形象生动,记忆深刻2.与常规教学差不多3.速度太快,以至印象不深Q20、您认为多媒体教学对您的数学学习有哪些帮助?1.图、文、声并茂,使课堂生动活泼,提高了学习积极性。

畅言多媒体教学软件在小学数学教学中的应用

畅言多媒体教学软件在小学数学教学中的应用

使用畅言多媒体教学软件提升数学课堂教学质量甘肃省张掖市临泽县城关小学张文娟自去年学校各班安装畅言教学系统软件,并进行畅言多媒体的使用培训后,学校立刻掀起了使用畅言系统进行课堂教学的热潮;通过一学年的使用,我们发现在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助畅言系统辅助教学,有利于调动学生的学习积极性,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善;一、借助畅言多媒体系统,创设情境,能激发学生学习兴趣教学有法,但无定法,贵在有法,妙在得法;由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果;因此,利用畅言系统这样的信息技术辅助教学不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式,有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣;例如:在进行时、分,24时记时的教学内容时,学生在实际生活中积累了一些感性生活经验,但往往是“知其然”,而难以道其“所以然”;教学中,我利用畅言多媒体的音、形、像等功能,再现生活实际;教学时,点击相应的课件,熟悉的画面、悦耳的音乐,使学生赏心悦目,愉悦的情绪使学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果可想而知;从这里可以看出利用畅言多媒体系统进行教学,能够成功地创设情境,激发学生的学习兴趣;由于畅言多媒体课件形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点;此时教师无需更多言语,只需借助畅言多媒体制作好的课件,便无声地传递了教学信息,将教学内容清晰、形象、生动地展示在学生面前;二、借助畅言多媒体系统,能化抽象为直观,促进学生理解数学知识小学生生活知识面窄,感性知识少,抽象思维能力较弱,运用畅言多媒体系统教学能直观形象地把整个过程显示出来,可以给学生身临其境的感受,为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁,帮助他们理解知识;例如:在进行线段、射线、直线的教学时,我点击畅言系统这一课的相应课件,在屏幕上会显示一组图形,让学生辨认直线和线段,然后,将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线,使学生看后悟出射线是怎么形成的;畅言多媒体课件还能把复杂信息分解为简单的连续信息,以利于学生对复杂信息的识别;例如:在圆的画法的教学中,可先让学生观察这一课相应课件的展示:一条线段绕一个端点定点顺时针旋转,直至另一端点扫出一个圆,让学生初步感知圆的形成过程;接下来,将画圆的步骤分解展示给学生,使学生获得“画圆”的完整信息;这样,学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领;借助畅言多媒体课件还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来,从而使学生较容易地找出事物之间的联系,促进对知识的理解;三、借助畅言多媒体系统,能化静为动,让学生感受知识形成过程应用畅言多媒体系统,能根据教材的内容和教学需要化静为动,动静结合,直观生动地展示出来,这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生学得主动,同时加深对知识的理解,培养了学生思维的灵活性和创造性;例如:加法的初步认识是低年级学生学习加法的开始,让学生知道加法的含义非常重要;由于初次接触加法,用语言叙述很难表达准确、完整;因此,老师要精心设计演示操作程序,寓加法的含义于演示操作过程中,通过演示操作的条理化,展示知识的形成过程,为学生思维的条理化打下基础;在教学中,我利用畅言多媒体系统软件中的课件,课件中将教材里的气球图制成化静为动的活动场景,在屏幕上演示两个气球合在一起的全过程;通过老师的启发提问,组织学生动手摆一摆圆片,从中体会加法的含义,就是把几和几合在一起,用加法计算;由于制作的课件色彩鲜艳,动感强,画面清晰,学生听得认真,看得仔细,这样建立的加法概念印象深刻,记忆牢固;现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养;畅言多媒体系统软件与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,我坚信,只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话,数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂畅言教学软件应用情况调查问卷一、教师基本情况二、易用性评价1.经过一段时间的应用后,您对畅言教学软件的掌握难度是如何评价的AA容易掌握; B通过简单培训能够掌握; C较难掌握;2.您对畅言教学软件在课堂教学的操作性能是如何评价的 AA操作方便快捷,非常适合课堂教学;B操作比较复杂,习惯之后能够用于课堂教学;C较难用于课堂教学;三、具体功能和应用效果评价1.语音您是否同意:畅言教学软件的即点即读和合成朗读功能,可以营造标准的课堂语言环境,对语言类学科教学非常有帮助AA同意B不同意2.资源您是否同意:资源到书到课和资源智能推送功能操作简单,可以在海量资源中快速定位所需多媒体课件资源,有效提高工作效率AA同意B不同意3.评测您是否同意:畅言教学软件提供的多种口语评测教学功能如模仿朗读、诗词对答、情景对话等,对丰富教学手段,有效增强师生间互动,调动学生的学习热情,活跃课堂气氛以及教师的自我学习和提高都很有意义 AA同意B不同意4.黑板您是否同意:智能板书随写即读,使用方便,操作体验好,还可以带领学生从发音、笔画、词典等多个维度学习中英文字词句,对教学帮助很大AA同意B不同意5.云平台您是否同意:畅言教学软件的课件资源网络共享功能,可以获取更多教学资源,方便与业内同行的教学经验交流 AA同意B不同意6.教师助手独有功能,教学系统用户可不填您是否同意:通过课件制作工具制作的时光轴、翻翻卡、分类题、图片环廊、函数图像等多媒体课件,可有效丰富教学内容、提高学生学习兴趣 A A同意B不同意7.教师助手独有功能,教学系统用户可不填您是否同意:百宝箱中虚拟实验、诗词对答、听力制卷等应用为教师提供了很好的教学工具,丰富了老师的教学手段,也提高了学生学习的积极性A A同意B不同意四、综合性评价1.您认为畅言教学软件对教师工作量的影响 AA大大减轻了教师上课工作量; B部分减轻了教师上课工作量;C对减轻教师上课工作量基本没有帮助;2.您如何评价畅言教学软件对学生课堂积极性的影响 AA能够让师生间形成良好的互动,同时活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性;B增加了师生交互的形式,对调动学生学习积极性有帮助;C对学生学习的积极性影响很小;3.你如何评价畅言教学软件对教室硬件设备的影响 AA畅言教学软件充分发挥了电子白板的交互性能,大大提高了硬件使用效率; B对教室硬件使用率有一定提高;C对教室硬件使用率没有提高;4.您对畅言教学软件的实用性综合评价如何AA畅言教学软件已成为我课堂教学的必备工具,我会每天使用畅言教学软件; B实用意义较好,我愿意在今后的教学中长期使用;C实用意义一般,我会在教学中偶尔使用;。

多媒体辅助数学教学的调查与思考

多媒体辅助数学教学的调查与思考

份, 并由计算 机作数据统计 处理 . 同时 , 当结 合个别访 适 谈、 召开小型座谈 会和深入课 堂听课 等方式进行调研.
的分子结 构及其对信息传递 的重要性 。
基j列顺序 。 j } 1 . 9 3 , . Ml c , 现 移 动 基 因 。 7 18 年 BMc i k 发 mo 1 . 9 6年 ,. hn和 R.. o t c i 8 18 S Co e LM na i ,功 能 蛋 白质 ln
因 调控 产生 生长 因子 。
7 16 年 ,.cb . nd和 AM. o , .95 F ao .Mo o J J . L f 研究有 关 w
酶在细菌中合成的遗传 调节 机制 。 8 16 ,..o s发 现肿瘤诱导病毒 。 . 96年 FPR u ,
9 16 . 9 6年 , .. gi ̄ CBHu g ,发 现 内分 泌 对 于 癌 的 干 扰 n
1 . 9 0 , . let FSn e,确定 了核酸 的碱 5 18 年 W Gi r 和 . gr b a
基j 列顺序 。 j F
1 . 9 1 ,u u 和 RHo man,确 定了核酸 的碱 6 18 年 F k i . f n
( 浙江省三门县亭旁中学
370 ) 1 1 3
维普资讯
从 事肿瘤病毒 的研究 。
1 . 9 8年 , Ax e 、 O. t D. t m , 现 3 17 W b rH. S h和 Na a 发 mi h
2 . 9 5年 , .e i、 . Ica s C. Vo ad 树 4 19 EL wsEW eh u 和 N. l r , h 立 了 动 物 基 因控 制 早 期 胚 胎 发 育 的模 式 。

有效课堂教学调查问卷 (9)

有效课堂教学调查问卷 (9)

教师课堂教学现状”调查问卷职称一级教师教龄 29 学科数学,科学性别男尊敬的老师:您好!非常感谢您参与这次问卷调查。

本调查问卷为匿名形式,旨在理解一线教师的课堂教学情况,不涉及对学校和个人的具体评价,请您不要有任何顾虑。

请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写,每题只能选一个选项,若选项中没有符合您实际情况的,可将答案直接写在该题旁边。

真诚地感谢您的支持!1、您在备课时花费时间最多的是在( c )A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料B.策划学生活动C.制作教学课件D. 书写教学设计文稿(教案)2、备课时,您最经常考虑和反思的问题是( a )A.学生的兴趣和经验B.每节课的教学任务必须完成C.课堂活动的内容及形式设计D.落实新理念于教学中3、您认为现在急需改变自己的( b )A.知识结构B.教学观点C.课堂教学模式D.以上都要4、您认为提升课堂教学质量的有效措施是( a )A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加单元检测的次数C.在教学中注重细节的研究D.提升驾驭课堂的水平5、您在备课时,有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣?( a )A.全部考虑了B.局部考虑了C.个别考虑了D.没有考虑6、在教学中,您是如何处理教材的整体顺序和内容的?( c )A.完全按照教材实行教学B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后实行教学D.利用教参、教辅充实教材内容7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标( a )A.经常B.偶尔C.从不8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习( c )A.一般不B.偶尔C.经常9、您课前是否写教案?写教案的主要目的是( a )A.写,为教学做准备B.写,为应付检查C.不写,没有太大作用D.不写,因为不检查10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是( d )A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的水准B. 擅长调节课堂气氛,教学中能恰当选择实例讲解授课内容C. 有效调控教学过程和实行学习指导D. 创设学习情境,让学生主动参与11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? ( b )A.从未有过B.有过,但很少C.因为教材熟了,不存有准备不充分的问题12、您进入教室上课时的精神状态是( a )A.精力充沛,富有热情 B.有时感觉没精神C.时常感到不愿走进教室 D.走进教室前都会调整好自己的精神状态13、您在课堂提问时经常采用哪种方式?( a )A.先让学生起立,再提问题让他回答B.先提出问题,留一定时间让学生思考后回答C.提出问题后立即点名让学生回答D.提出问题后,让学生小组讨论后再让学生回答14、上课时,学生对您的课不感兴趣了,你会怎样?(b )A.继续讲自己的B.即时调整教学方式C.随便上完课了事D.让学生自习15、您怎样引导学生展开自主学习?(d )A.让学生自由地学B.让学生列出预习中遇到的问题,而后集中讲解C.随时巡视,随时指导D.提出具体的学习要求,在学生学习有障碍时给予指导16、对于多媒体在课堂上的使用,您的看法是:( b )A.多媒体是课堂教学必需的工具B.多媒体仅仅辅助的教学手段C.多媒体可扩展教育资源D.不是所有的内容都必须用多媒体17、您认为课堂教学中最主要的是让学生学到( a )A.解决问题的思路和方法B.以思路方法为主,知识体系为辅C.以学科知识体系为主,思路与方法为辅D.学科的知识体系18、当您的学生对您的工作提出不同意见时,您会怎样? ( d )A.学生的意见较片面,不接受,或表面接受,实际上并无改变B.学生提的意见有点道理,但为了维护尊严,表面不接受,而实际采纳C.学生提的意见只要有助于提升学习成绩,都能够接受D.不管学生提出何种意见,都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气19、您每次上课后的感觉怎样? (b )A.每次都成功B.绝大局部还能够C.很多时候都感觉不尽如人意D.无所谓20、在复习课上回顾所学内容时,您一般是( c )A.先复述,学生跟着说B.提出一个个问题让学生回答C.让学生回顾、复述,其他学生补充D.直接协助学生列知识树21、讲评试卷时,您最常用的方法是( d )A.先复习知识点,后归类讲评B.按照试卷的顺序讲评C.按照知识点实行归类后讲评D.让学生根据知识点归类后讲评22、您在辅导学生功课时,对学生提出问题的反应是( c )A.直接予以讲解,给出答案B.耐心地给出答案C.启发学生思考,循循善诱D.组织学生实行讨论23、在平时教学中,当您遇到自己无法解决的问题时,您会( b )A.与学科教研员交流探讨B.与其他教师交流探讨C.自己查找资料解决D.放弃该问题24、在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是( c )A.时间和内容多少B.教材的难易水准C.学生的接受情况D.自己课前的预设方案25、当您预定的教学内容到下课时仍没完成,您经常采用的办法是( b )A.延长一点时间,简略地介绍后边的内容B.延长时间直到完成预定的教学内容C.立即下课,剩下的问题下次课再解决D.立即下课,另找个课外时间补课26、您是否经常让学生上讲台给其他学生当“小老师”(a )A.经常B.偶尔C.从不27、在您的课堂上,学生提问的情况如何?( a )A.很多学生都能主动提问B.一般是成绩好的学生提问多C.一般是成绩差的学生提问多D.学生很少提问28、您的学生学习您任教学科的积极性( a )A.很高 B.一般 C.需要必要的激励 D.不积极29、假如学生对您的课存有厌学现象,您认为最主要的原因是( b )A.在考试和升学中不受重视B.教师个人素质C.课堂管理D. 学生学业基础差30、教学中您是否注重与学生的情感沟通和交流( a )A.经常B. 偶尔C. 从不31、您是否注意根据学生的不同情况,给予针对性的教学和辅导(b )A.经常 B.偶尔 C.从不32、课堂上,您最擅长的教学方法是( a )A.创设问题情境,让学生发现和提出问题B.以讲为主C.以活动为主D.以辅导学生自学为主33、您在布置课后作业时的看法是( b )A.作业都在课内完成,不必布置课外作业B.应根据学生的实际情况,布置分层作业C.应根据教学内容有时统一要求,有时布置分层作业34、一堂课结束后,您通常采取的后续做法是( d )A.在其他班以同样的方式实施教学B.以教后记的方式提出一些问题并思考C.征求学生对本堂课的意见D.在反思的基础上对本节课重新设计35、当您所任教班级的学生考试成绩特别差时,你的心情是( a )A.很平静,因为我努力了B.虽然自己问心无愧,但总觉得心里不是滋味C.一直感到很愧疚D.很生气,怪学生太不争气36、在一个学期里,您使用计算机上课的次数平均为( a )A.超过10次 B.5~10次 C.1~5次 D.从未上过37、当前你在教育教学工作中,感到最大的困难是 (b )A.如何激发学生的学习兴趣和提升学习效率B.培养学生养成良好的学习习惯C.学生厌学,难以管理D.学生不爱学习非中考科目38、您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是( b )A.用问答法讲述新知识B.展示教学目标,学生分组讨论,教师精讲C.让学生看课本,做练习D.教师主讲,辅以学生讨论、思考39、您个人职业发展的最高目标是( b )A.教育专家B. 学科带头人C. 教学骨干D. 一名普通教师40、就您本身来说,改善您的教学效果的最大的障碍是( b )A.专业知识欠缺B.教育教学理念欠缺C.经验缺乏D.没耐心、没动力41、您认为学生最大的学习困难是( d )A.教材难 B.学习内容多 C.不喜欢学习 D.没养成好的学习习惯42、你最不满意教材哪些方面? ( a )A.结构体系设计和编写质量不太符合课标要求B.习题量过多(或难题过多)C.习题量过少D.不方便教学43、您觉得您的工作得到学校领导的关心和支持( c )A.很多B.较多C.很少D.没有44、您在学校展开本学科教学的最大困难是( b )A.领导重视不够B.缺乏相对应的推动和鼓励政策C.专业引领力量薄弱D.学生缺乏学习兴趣45、近3年您写过的教学论文 ( a)A.1~3篇 B.3篇以上 C.没有写过46、您认为实行教育反思最有效的方法是( a )A.从实践中提炼课题,使用案例研究、行动研究、叙事研究等方法,在科研中反思B.参加有组织的骨干研修活动,在与专家、名师、同行对话中反思C.观摩他人工作现场,从比照中发现自身存有的问题,深入反思D.用批判接受的态度阅读教育论著,在与文本对话中反思47、制约您教育反思的广度、深度和力度的主要客观因素是( b )A.教育体制和教师评价机制未走出应试教育藩篱,难以发挥个体或小群体的反思功能B.流行的教育理论存有时尚化空泛化理想化倾向,缺乏切实有效的理念引领C.学校内部缺乏交流、探究的反思气氛D.所在学校办学条件差,教育反思缺乏现代教育技术的支撑48、学生作业经常出错或考试成绩不理想时,您会采取什么措施?( c )A.加班加点补课B.想办法提升课堂教学效率C.寻找原因,改进教学方法D.与学生共商对策49、您认为从哪一方面入手最能提升课堂好课率?( a )A.寻找符合自身特点的教学模式B.增强集体备课,取长补短C.增强课后反思,提升自身素养D.精选课堂练习,增强反馈矫正50、您对自己教学的评价是( a )A.完全胜任B.基本胜任C.有待提升D.不清楚。

关于教学方法问卷调查表

关于教学方法问卷调查表

教学方法问卷调查表*问题一您目前所在的学校级别是?•小学•初中•高中•大学•其他:[请在此区域内作答]*问题二您目前教授的科目是?•数学•语文•英语•科学•历史•艺术/音乐/体育•其他:[请在此区域内作答]*问题三您通常使用什么教学方法来教授学生?(多选)•传统讲授法•互动讨论•小组合作学习•项目导向学习•翻转课堂•游戏化学习•其他:[请在此区域内作答]*问题四您认为哪种教学方法对学生的学习最有帮助?•传统讲授法•互动讨论•小组合作学习•项目导向学习•翻转课堂•游戏化学习•其他:[请在此区域内作答]*问题五您认为哪种教学方法最能提高学生的参与度?•传统讲授法•互动讨论•小组合作学习•项目导向学习•翻转课堂•游戏化学习•其他:[请在此区域内作答]*问题六您认为哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣?•传统讲授法•互动讨论•小组合作学习•项目导向学习•翻转课堂•游戏化学习•其他:[请在此区域内作答]*问题七您认为教学方法的选择应该基于什么因素?(多选)•学科内容•学生年龄•学生兴趣•教学资源•教学目标•其他:[请在此区域内作答]*问题八您是否愿意尝试新的教学方法?•是•否如果您选择了“是”,请跳转到问题十。

问题九:如果您选择了“否”,请说明原因。

[请在此区域内作答]问题十:您希望学校或教育部门如何支持您尝试新的教学方法?[请在此区域内作答]问题十一:您对于教学方法有什么建议或意见?[请在此区域内作答]问题十二:如有需要,我们可能会与您联系以获取更多信息。

您愿意提供联系方式吗?(此信息不强制填写)联系方式:[请在此区域内作答]。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

地方学校高中生对多媒体教学态度的调查问卷
亲爱的同学:
你好!
首先对你在百忙之中填写本问卷表示感谢!本问卷旨在了解高中生对数学课堂上使用多媒体教学的态度,本问卷实行匿名制,调查结果将仅用于本研究分析之用,严格保密,你的客观填写是本研究科学性的保证,题目选项无对错之分,请按自己的实际情况填写。

再次对你的支持与配合表示衷心的感谢!
一、基本信息部分
本部分内容旨在了解高中生的基本信息,请您根据自己的实际情况在符合自己的选项上划“✓”。

1、您的性别是: A 男性 B女性
2、您就读的年级是: A 高一 B 高二 C 高三
二、基本内容的现状调查
请您仔细阅读以下题项,根据自己实际情况进行选项选择,并在对应选项前方的方框划“✓”。

1、你希望学数学老师使用多媒体辅助教学吗?
☐希望☐无所谓☐不希望
2、你觉得数学老师使用多媒体辅助教学的效果如何?
☐效果好☐一般☐没有帮助
3、你认为使用多媒体课件教学对调动自身的学习积极性
有帮助吗?
☐帮助较大☐帮助不大☐没有帮助
4、请客观评价自己的数学成绩?
☐优秀☐中等偏上☐中等
☐中等偏下☐较差
5、你对数学课程应用多媒体课件教学的效果是否满意?
☐非常满意☐比较满意☐不太满意
6、你认为你的数学老师制作和使用的多媒体课件的质量如何?
☐教学目标清晰,内容科学,课件制作精良,课件的结构美观程度等有时需要进一步改进。

☐教学目标清晰,内容科学,课件制作主要是照搬教材
☐教学目标不清晰,跟不上老师讲课的节奏
7、你的数学老师使用多媒体课件进行教学的频率
☐每周三次及以上☐每周三次以下☐偶尔使用
8、你对数学教师设计的课件是否满意?
☐满意☐一般☐不满意
9、你觉得课件内容安排
☐丰富且适当☐丰富但不适当☐量大且单调
10、你觉得使用或不使用多媒体学习哪个效果更好?
☐使用多媒体☐差不多☐不使用多媒体
11、你希望教师制作的课件图文并茂、生动活泼吗?
☐非常希望☐无所谓☐不希望
12、板书教学与多媒体教学,哪一种教学方式让你更易接受知识?
☐多媒体☐板书☐两者结合
13、板书教学与多媒体教学,哪一种方式更能吸引你专心听课?
☐板书教学☐差不多☐多媒体教学
14、与传统教学手段相比,在数学课堂上运用多媒体课件对学习和
掌握知识
☐非常有帮助☐比较有帮助☐没有较大帮助
15、你希望今后在数学课堂上,教师使用板书还是多媒体?
☐板书多一点☐多媒体多一点☐两者结合
16、你希望数学课的板书有哪些内容?
☐概念介绍☐公式定理推导☐例题过程☐小结
17、在数学多媒体课程中,班级学习氛围浓厚,同学认真听讲
☐非常符合☐符合☐不清楚☐不符合☐非常不符合
18、数学课堂使用多媒体授课会提高你对数学学习
的兴趣吗?
☐会☐还可以☐不会
19、你希望数学课上的多媒体课件
☐继续使用☐可用可不用☐不必使用
20、你希望将来某一天多媒体辅助教学取代传统教学方式吗?
☐不希望☐无所谓☐希望
你已回答问卷的全部内容,非常感谢你的配合!。

相关文档
最新文档