2021年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题燃烧和灭火教案新版新人教版
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教学设计新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版的全部内容。
燃烧和灭火课题第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火本课题课时数1总课时数教学目标1、知识与技能：认识灭火的条件和灭火的原理2、过程与方法：自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论3、情感态度与价值观:通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣教学重难点重点探究燃烧的条件和灭火的原理,引导学生学习科学的探究方法。
难点燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
问题设计1、燃烧的条件是什么？只具备一个条件燃烧能发生吗？2、灭火的原理是什么,常见的灭火方法有的哪些？3、遇到大的火险如何自救？4、燃烧、爆炸、缓慢氧化有哪些区别与联系？本节预习检测1、什么是燃烧2、什么是爆炸教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1.认识燃烧的概念和条件.2。
理解燃烧与灭火的联系,知道灭火的原理和方法。
3。
了解易燃物和易爆物的安全知识。
二、自学三、【指导自学（一）】一、燃烧的条件1。
燃烧的概念：通常情况下,可燃物与_____发生的一种_____、_____的剧烈的氧化反应.2。
燃烧条件的探究：实验方案实验现象分析与结论铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧铜片上的红磷温度没有___________，热水中的白磷没与_____接触热水中的白磷燃烧热水中的白磷温度达到_______且与_____接触3.燃烧的条件：① _____________;②___________________；③_______________.当火作为人类的朋友出现时,我们为了发挥它的作用，应采取哪些措施？1、增加可燃物与氧气的接触面积2、增加空气的流通3、提高氧气的含量当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉？二、灭火的原理和方法1。
2021年九年级化学上册《7. 燃烧与灭火》教案 新人教版
创设情境，设疑。在惊奇中激起学生学习兴趣。使学生很快进入对燃烧条件的思考。
与生活联系，让学生感受到燃烧就在我们身边，是我们生活的一部分。
培养学生观察能力
培养学生归纳总结能力
布置学生课前预习本实验方案，不仅加强了学生合作学习的意识，也大大节约了课堂时间。
(教师根据学生实际情况可作相应的提示或引导)
【过渡】
在我们的生活当中，都有可能发生下面这样的突发情况。你们有能力保护自己甚至救助别人吗？
【课件演示】
“逃生与自救”flash。
【设疑】
为什么要匍匐前进？
让学生明白当发生火灾时，由于产生的有害气体和烟尘大多受热上升，靠近地面附近的空气反而比较洁净。
【过渡】
【展示】
火灾前后的对比图片及火灾危害的数据
【引导】
这些沉重的代价告诉我们，我们必须掌握关于燃烧的相关知识。明白了燃烧的条件，我们就可以推断出灭火的原理。
【探究】学生小组实验：
探究熄灭蜡烛火焰的方法。
学生利用教师提供的实验用品：水、火柴、沙土、湿抹布、剪刀、烧杯等。小组合作探究“熄灭蜡烛火焰的方法”。
利用生动的动画将学生的学习的兴趣推向高潮，更积极主动地参与到课堂的互动中去。
培养学生利用所学知识解决日常生活中突发事件的能力。
通过具体的问题探究，让学生明白逃生中的原理。
让学生学会报警，使学习能够真正为生活实际服务。
培养学生的归纳总结能力和运用知识的能力。
通过家庭实验，进一步激发学习的兴趣，培养学生的动手实践能力，并使知识得到巩固。
使学生的学习能够应用于生活，为生活服务。
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2021年九年级化学上册 第七单元《燃料及其利用》课题 燃烧和灭火教案 (新版)新人教版
2021年九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版教材分析：本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
教学思路：本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析：本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。
由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1《燃烧和灭火》优秀教学案例
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，以关爱、尊重、引导为原则，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章教学，学生不仅掌握了燃烧和灭火的知识，还培养了良好的学习习惯和道德品质，为他们的成长奠定了坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示燃烧和灭火的实例，引导学生关注现实生活中的燃烧和灭火现象。
2.设计火场逃生演练，让学生身临其境，提高防火安全意识。
3.创设实验情境，让学生亲自动手进行燃烧和灭火实验，增强学生的实践能力燃烧的本质、条件和灭火的原理。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以火警新闻导入新课，贴近生活，引发学生的关注和兴趣，使学生认识到燃烧和灭火在现实生活中的重要性。
2.实验演示：通过实验演示燃烧和灭火的现象，让学生直观地理解燃烧和灭火过程，增强学生的实践能力，提高他们的观察和分析能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，使学生在讨论中深入探讨燃烧和灭火问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解燃烧的概念、条件和灭火的原理，能运用燃烧和灭火的知识解释生活中的一些现象。
2.掌握灭火的方法，能根据火场实际情况选择合适的灭火方法。
3.了解燃料的分类和利用，能分析不同燃料的优缺点，提出合理化的燃料利用建议。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验等方法，探究燃烧的条件。
3.举例说明不同物质的燃烧特点，引导学生掌握燃烧和灭火的规律。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“讨论不同物质的燃烧特点和灭火方法。”
2021年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 燃烧和灭火教案 新人教版
2021年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教案新人教版探究与交流问题2：铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？问题3：本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【例1】“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。
对此现象，下列解释合理的是（）A.纸张不是可燃物，不能燃烧B.纸张被水浸湿，导致着火点降低C.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧【巩固练习1】在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是（）A.没有与氧气接触B.无水酒精是液体C.没有达到着火点D.酒精没有可燃性知识点2：灭火的原理和方法问题1：根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？[思考]一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。
1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或者放入较多的蔬菜。
2.堆放杂物的纸箱着火了，可用水扑灭；油罐着火时需用水喷淋降温。
教师提醒注意体会：控制变量法、对比法在该实验中的应用组织学生讨论和交流，归纳、总结物质燃烧需要三个条件：⑴可燃物；⑵与氧气（或空气）接触；⑶温度达到可燃物同的着火点；（同时具备，缺一不可）分析：纸火锅里的汤汽化吸热，使温度降低到纸的着火点以下。
答案：C解题指导：物质燃烧必须同时具备“燃烧的三个条件”。
引导学生分析判断过渡：我们知道了燃烧必须同时具备三个条件，那么当发生火灾时我们应如何灭火呢？组织学生对“燃烧的条件”、“生活中灭火的实例”进行讨论、交流，认识燃烧与灭火的关系，得出灭火的原理：破坏燃烧中的任何一个条件（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（空探究与交流火？假如你遭遇火灾时如何自救？知识点4：易燃物和易爆物的安全知识问题1：什么是爆炸？燃烧都会引起爆炸吗？问题2：为什么油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等场所会出现一些与燃烧和爆炸有关的图标？问题3：爆炸都是由燃烧引起的吗？【例3】下图所示的是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。
人教版九年级第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教学设计
1.教学内容：通过课堂练习，巩固学生对燃烧和灭火知识的掌握。
教学过程：
-教师设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生互相批改练习题，共同讨论错误原因，提高对知识点的理解。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识体系。
4.小组合作，制作一份关于灭火器材的科普宣传海报，内容包括灭火器材的原理、适用场合及使用方法等，要求图文并茂，简洁明了。
5.搜集生活中的燃烧和灭火案例，分析案例中存在的问题，并提出合理的解决方案。学生可以通过调查、采访等方式获取案例，锻炼问题分析和解决能力。
6.观看与燃烧和灭火相关的科普视频，总结视频中提到的知识点，并结合所学知识进行拓展。
-教学设想：设计互动环节，如灭火小游戏、情景模拟等，让学生在实际操作中掌握灭火方法，加深对灭火原理的理解。
3.燃烧与环保：理解燃烧过程中可能产生的污染物及其对环境的影响，这是培养学生环保意识的难点。
-教学设想：结合生活实例，如空气污染、酸雨等，让学生认识到燃烧与环保的关系，激发其环保责任感。
（二）教学设想
2.培养学生的环保意识，使其认识到燃烧过程中可能产生的污染物，并学会采取措施减少污染。
3.激发学生对化学学科的兴趣，培养其探索科学奥秘的精神。
培养学生的团队合作精神，使其在分组实验和讨论中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。通过本章节的学习，使学生全面了解燃料的燃烧和灭火知识，为后续学习打下坚实基础。
2021年九年级化学上册 7. 燃烧与灭火教案 新人教版
2021年九年级化学上册 7.1 燃烧与灭火教案新人教版[教学目标]：一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。
3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力2、树立安全意识和社会责任感。
[教学重点]：燃烧的条件和灭火的原理[教学设计]：[教学过程]：[引入新课]：展示图片：[讲解词]：刚才我们认识了一些有趣的甲骨文字，甲骨文是我国最早的文字，距今约有3300多年年历史。
今天我们暂且可以把这个时间忽略不计，而把时间追溯到五十万前，来看看人类最早认识的化学反应。
在化学大事记中，第一个就是“约五十万年前，北京人就已知用火。
”。
火是人类打开化学大门的第一把钥匙。
有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代……人类每前进一步都与火有着密切的联系。
火更是我们生活和生产中不可缺少的助手，我们的一日三餐都离不开它的帮助。
说到火我们很自然就想到燃烧。
但燃烧不当、失控，就会给人类带来灾难。
所有的燃烧从化学角度来说都是一样的，但燃烧是有利还是有害，主要取决于我们能否加以控制。
如果我们掌握了燃烧与化学反应的联系，那我们就能有效控制燃烧了。
下面我们就先来谈一谈燃烧。
[讲授新课]：一、燃烧[展示图片]：请大家回想一下，我们以前都学习过哪些物质的燃烧？展示碳、硫、磷、铁、镁、蜡烛等物质的燃烧图片。
[学生讨论]：再结合日常生活中常见的燃烧现象，讨论燃烧的现象有什么共同的特征。
学生归纳燃烧的特征：发光、发热、剧烈、有新物质生成。
引出燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃烧和灭火教学设计新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2 燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2 燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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燃料的合理利用与开发课题第七单元燃料及其利用课题二燃料的合理利用与开发本课题课时数1总课时数教学目标1、知识与技能：知道化学反应中能量的变化,认识化学反应放出能量的重要性2、过程与方法：自己动手做实验，体会化学反应的能量变化。
3、情感态度与价值观：通过空气质量的恶化和水土流失等事实,增强学生的环保意识和社会责任感教学重难点重点甲烷燃烧及产物的检验，空气污染及防治措施，新能源的开发与利用难点化学反应中的能量变化问题设计1、化学反应中的能量变化有几种形式？2、什么是化石燃料?它们是可再生能源吗？3、石油炼制出的几种重要产品及其用途分别是什么?4、怎样才能使燃料充分燃烧?5、使用燃料对环境有怎样的影响？应采取怎样的措施防止和保护燃料燃烧对环境造成的影响?6、新开发和利用的能源有哪些？各有哪些优点？本节预习检测1、化学反应中的能量变化有几种形式?2、什么是化石燃料？它们是可再生能源吗？3、石油炼制出的几种重要产品及其用途分别是什么?4、怎样才能使燃料充分燃烧？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1。
了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性.2。
知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火学案 新人教版(2021年整理)
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课题1 燃烧和灭火【学习目标】1．能理解并说出燃烧的条件和灭火的原理。
2．能运用相关知识解释和解决日常生活中的实际问题。
【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。
【学习难点】燃烧条件的探究.情景导入生成问题1．引言：木炭在氧气中燃烧；硫在氧气中燃烧；镁带在氧气中燃烧，能否归纳出这些物质燃烧时的相同特点？都能燃烧、发光并放出大量的热。
2．明确学习目标，导入新课.生活中常见的物质沙子、棉花、水、纸、火柴、木材、酒精、石头有哪一些能燃烧？燃烧需要什么条件呢？棉花、纸、火柴、木材、酒精。
燃烧条件之一是可燃物。
追问：只要是可燃物，就可以燃烧吗？自学互研生成能力知识模块一燃烧和燃烧的条件观看【实验7—1】，完成课本P129讨论题，并总结燃烧的条件。
1．现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧.说明：通常状况下,红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
2．上述实验中,为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧?答:薄铜片上的温度达到白磷的着火点而没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧是因为它没有与氧气接触.3．本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了?再次说明燃烧需要什么条件呢？答：需要氧气。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火教案新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1 燃烧与灭火教案（新版）新人教版
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第七单元燃烧及利用
教学过程
教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液）、盐酸(1：4、浓）、导管、烧杯（500 mL1只、1 000 mL3只)、铜板、吸耳球、酒精灯。
教师演示：实验7-2：面粉爆炸实验 活动与探究五：常见易燃物和易爆物
的安全知识[约5 min ］
1、观察实验现象
2、学生阅读P128-129内容.
3、 讨论与交流：了解生活中常见易
燃物和易爆物的安全知识，认识一些
与燃烧和爆炸有关的图标。
让学生了解易燃物和易爆物的安全知识. 课后拓展与实践 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施)。
2、作业：课本P131习题
让学生理论联系实际，提
高学生对火灾的安全防
范意识。
［板书设计］ 课题1 燃烧和灭火。
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2021年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教
案新版新人教版
教学目标
知识要点课标要求
1. 燃烧的条件（重点）认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条
件；学会解释日常生活中的燃烧现象
2.灭火的原理和方法（重点）认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施
教学过程
情景导入
约五十万年前，北京人就已知用火。
火是人类打开化学大门的第一把钥匙。
有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代，神六升天……人类每前进一步都与火有着密切的联系。
当然，火有时给人们带来一定的灾难，如居民区火灾，工厂火灾，森林火灾……造成人员伤亡和财产的损失。
火有“功”也有“过”。
说到火我们很自然就想到燃烧。
合作探究
提出问题
讨论交流
探究实验
实验
装置
实验
步骤
在500mL的烧杯中加入300mL
热水，在烧杯上盖一片薄铜
片，铜片上一端放一小堆干燥
的红磷，另一端放一小块已用
滤纸吸去表面上水的白磷，观
察现象。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空
气），观察现象。
1.白磷能燃烧，水为什么不能燃烧？
2.平常我们燃烧的煤块总是制成蜂窝状，而不制成球状？
3.室内起火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么?
归纳总结
1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
着火点是达到燃烧所需要的最低温度，
2．燃烧的条件：
⑴物质具有可燃性；
⑵可燃物与空气（或氧气）接触；
⑶可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。
三个条件必须同时具备，缺一不可。
知识拓展
（1）燃烧，有的不需要氧气参与也可燃烧。
如氢气在氯气中燃烧，钠在氯气中燃烧等。
（2）着火点是可燃物固有的性质。
（3）燃烧一定属于化学变化，燃烧时一定发光、放热，但有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，如灯泡通电发光，属于物理变化。
探究点二灭火的原理和方法
提出问题 1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？纸箱、油罐着火怎样灭火？森林火灾又怎样扑灭呢？
讨论交流结合生活实例和经验讨论相关原因。
了解灭火的原理和方法。
探究实验
【实验目的】探究灭火的原理
【实验操作】点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
观察现象并分析原因。
【实验装置】如下图所示：
【实验现象】扣上烧杯后，燃烧的蜡烛一会儿熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后蜡烛熄灭；另一支燃烧情况不变。
【实验结论】扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后，反应产生的二氧化碳使蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭。
归纳总结
1.灭火原理：
（1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降低到可燃物着火点以下。
破坏燃烧的条件中的任何一项即可达到灭火的目的。
2.灭火方法：
（1）用水扑灭火灾是最常用的灭火方法，水起的作用主要是通过蒸发时吸收热量而使温度降低到可燃物的着火点以下。
（2）清除可燃物或设防火隔离带，即断绝火源。
如扑灭森林大火时把大火蔓延线路前的树木砍掉，使森林中的树木与燃烧区隔离。
（3）隔绝氧气 (或空气)。
用灯帽盖灭酒精灯火焰；油锅起火盖上锅盖灭火等。
灭火
器种
类
灭火原理适用范围
水基型灭火器灭火时喷射出大量的CO2
和泡沫黏附在可燃物上，
泡沫层析出的水在燃料表
面形成一层水膜，使可燃
物与空气隔绝。
主要用于扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾
干粉灭火器用压缩CO2吹出干粉（主
要含碳酸氢钠），隔绝空
气。
除扑灭一般可燃物外，还可扑灭油、气等燃烧引发的火
灾。
液态二氧化碳灭火器钢瓶内装着的被压缩的液
态二氧化碳喷射出来变为
气态二氧化碳，有降温和
隔绝空气的双重灭火作
用。
用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的火灾。
板书设计
第1课时燃烧的条件及灭火的原理
教学反思
成功之处本堂课实验较多，联系生活和生产实际也较多，内容趣味性强，学生获取知识积极主动。
培养学生从化学视角来关心、关注身边的社会、生活、生产中
的问题。
利用化学知识解决遇到的问题，同时增强学生的安全意识
不足之处学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。
但学生交流的深度不够
第2课时易燃、易爆物的安全知识
知识要点课标要求
易燃物和易爆物的安全知识认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施；学会解释日
常生活中的爆炸现象
教学过程
情景导入
可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会给生命和财产造成严重的损害，为了使警钟长鸣，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的一些图标（投影消防安全图标）。
同学们讨论下，这些图标向人们传递了什么样的信息？
合作探究
探究点易燃物和易爆物的安全常识
提出问题
1.家用煤气、天然气、液化气等泄漏该如何处理，为什么？
2.油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等附近贴有“严禁烟火”的字样或图标，为什么？
讨论交流结合生生活实例讨论相关原因。
了解易燃物和易爆物的安全常识。
探究实验
【实验目的】探究粉尘爆炸
【实验操作】剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。
从橡皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象并分析原因。
【实验现象】听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑料盖被高高掀起。
【实验分析】挤压气囊，鼓入空气，把面容吹散到金属罐内，与空气充分接触，遇到明火急速燃烧，在有限空间燃烧放热，使罐内气体体积膨胀，发生爆炸。
【实验结论】面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。
归纳总结
1.爆炸：可燃物在有限的空间急速燃烧，短时内产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。
2. 在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项：
（1）对厂房和仓库的要求：与周围建筑物间有足够的防火距离，车间、仓库要有防火、防爆、通风、静电除尘、消防等器材设备，严禁烟火。
（2）容器要求：要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志，并标有物质的名称、化学性质、注意事项。
（3）存放要求：单存、单放、远离火种、注意通风。
（4）运输要求：轻拿轻放，勿撞击。
（5）工作人员要求：严禁烟火，人走断电，经常检查，认清图标。
板书设计
第2课时易燃、易爆物的安全知识
有限的空间
1.可燃物爆炸的条件急剧燃烧
聚焦大量的热
2.易燃、易爆物的安全知识
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