九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室第1课时常用仪器化学药品的取用课时作业新版新人教版

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九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用

11．下列实验操作：①用量筒量取液体时，左手握量筒，右手握试剂瓶(标签向手心)，使试剂瓶口紧挨量筒口，慢慢将液体倒入量筒内；②用完滴瓶中的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有一个无标签的试剂瓶，里面装有白色固体，为了弄清它是哪种物质，可取少量固体品尝味道。其中(A) A．只有①正确 B．只有②正确 C．只有③正确 D．全部错误
第一单元走进化学世界
课题3 走进化学实验室
第1课时常用仪器药品的取用
1．药品的取用规则： (1)取用药品做到“三不”：不能__用__手__接__触___药品，不要__把__鼻__孔__凑__到___容器口去
闻药尝品任的何气味，不得__________药品的味道。 (2)注意节约药品：应严格按照__实__验__规__定_____的用量取用药品，如果没有说明用量，
试管没有横放 (3)__________________________；
视线没有(与4)量__筒__内__凹__液__面__的__最__低__处__保__持__水__平_____________。
腐蚀标签主要后果：(1)_________；
污染试剂
(2)_____________；
打破试管
(3)________________；
保持水平。 (2)滴管在取用液体后应保持_橡__胶__胶__帽_____在上，不要_平__放___或_倒__置___，使
用时应悬在容器的正上方垂直滴加，不能伸入容器内。
知识点一化学实验常用仪器
1．(常州中考)下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是(A)
A．烧杯
B．试管
C．蒸发皿
D．燃烧匙
①5 mL量筒 ②10 mL量筒 ③50 mL量筒
④胶头滴管

九年级化学上期教案(人教版)-第一单元-课题3 走进化学实验室-带教学反思

课题3 走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教学目标教学过程情景导入学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。

合作探究探究点一化学药品的取用原则提出问题实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。

了解化学药品取用规则及药品的取用方法。

归纳总结药品取用的基本原则（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。

（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL ，固体只需盖满试管底部。

（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。

知识拓展 ⑴闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。

⑵药品取用原则总结为：“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。

探究点二化学药品的取用提出问题 1. 取用固体药品时应注意什么？2.取用液体药品时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。

了解化学药品取用规则及药品的取用方法。

归纳总结规律总结液体药品的取用拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。

瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。

量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。

倒完液体即加盖，放回标签要朝外。

板书设计第1课时化学实验常用仪器及药品的取用一化学药品的取用原则“三不”原则、节约原则、处理原则二、固体药品的取用1.块状：镊子2.粉末状：药匙三、液体药品的取用1.滴加：滴管2.倾倒：试管3.量取：量筒第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤教学目标教学过程情景导入Array在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？合作探究探究点一物质的加热提出问题 1.酒精灯使用时应注意哪些问题？2.给物质加热时又应注意什么呢？讨论交流阅读教材讨论归纳。

课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案(表格式)

课题3 走进化学实验室第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用教案（表格式）：教学设计一、基本信息教师姓名课名第一单元课题3 走进化学世界第一课时：化学实验常用仪器及药品的取用学科化学章节第一单元课题3 教材版本人民教育出版社课时第1 课时课型新课年级九年级二、教学目标（1）了解一些化学实验室的规则。

（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。

（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。

（4）培养学生的观察能力和动手能力。

三、学习者分析（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。

（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。

四、教学重难点分析及解决措施 1.量筒和滴管的使用。

2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。

3.固体、液体、药品的取用五、运用的能力点能力点1：A2数字教育资源获取与评价能力点2：A9学生信息道德培养能力点3：Ａ10学生信息安全意识培养六、教学过程一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。

实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。

二、推进新课 1.实验室规则［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。

请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！教师向学生展示实验室规则。

［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。

2.常见化学仪器介绍［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。

［观察］引导学生观看课本P17相关图片。

大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。

(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液）［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。

九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案

课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。

过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。

难点量筒和滴管的使用。

教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。

教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。

教学流程教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。

回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。

回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。

二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。

认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。

看书、交流药品的取用规则。

在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。

学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。

2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。

3．取用多量液体的方法探究及方法训练。

4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。

5．取用少量液体的仪器及方法训练。

教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。

2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。

三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。

四、布置作业1．完成实验报告。

2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。

九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用课件 (新版)

B.取用较大块或颗粒状固体药品用镊子
C.实验室没说明用量,一般液体取1～2 mL,固体只要盖满试管底部
D.从试剂瓶取出的溶液如果超出了需用量,应将剩余药品倒回原瓶内
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1.如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( ) C
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2.正确的化学实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。在如图所示实验操作中,正确的是(
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谢谢欣赏！
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)
B
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3.下列实验项目所选择的仪器错误的是( ) D A.较多量液体加热——烧杯 B.少量试剂的反应——试管 C.吸取和滴加少量液体——胶头滴管 D.盛放固体药品——细口瓶 4.下列有关液体取用的实验基本操作中,正确的是( )
C
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5.利用家中的杯子、玻璃及塑料瓶、碗、筷、匙、饮料吸管、棉纱等进行家庭小实验时,即使经过
加工改造,对下列实验室中的常见仪器,也无法替代的是( )
A
A.②⑥ C.①④⑤
B.③⑦⑧ D.无法确定
6.下面是一些学生使用滴管的操作,其中正确的是(
)D
A.吸取液体后将滴管倒置
B.吸取液体后将滴管平放
C.用一支滴管吸取一种药液后不经洗涤,就用来吸取另一种药液
D.滴瓶中滴管不能吸取其他药液,只能用来吸取该滴瓶中的药液
,视线要与量筒内液体
保持水平。
平
4.取液后的滴管,应凹保液持面的最低处
在上,不要平放或倒置,防止液体倒流。

人教版九年级上册化学导学案第一单元课题3 走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用

第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【学习目标】1．认识和使用化学实验中的常见仪器。

2．了解实验室中药品存放和取用的规则。

3．能遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯。

【学习重点】识记初中化学常用仪器及仪器使用的注意事项；药品取用规则；认识危险化学品标识。

【学习难点】认识常见的化学实验仪器，了解药品放置的规则；仪器的用途及使用时的注意事项。

【学习过程】一、自主学习1．固体药品通常保存在广口瓶中，用药匙或镊子取用。

2．取用药品时，如果实验中没有说明用量，一般地液体取1~2 mL，固体只要盖满试管底部即可。

3．取用一定体积液体药品时，常使用量筒。

读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。

4．取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。

二、新知导学知识点一实验室常用仪器试管夹坩埚钳铁架台试管夹燃烧匙蒸发皿烧杯锥形瓶量筒托盘天平集气瓶广口瓶细口瓶滴瓶玻璃棒玻璃棒漏斗长颈漏斗分液漏斗酒精灯知识点二药品的取用方法【引导自学】请同学们自主阅读教材P18的相关内容，了解药品的取用规则，完成下列题目。

1．实验室化学药品取用规则（1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。

（2）节约原则：严格按实验规定的用量取用药品。

若没有说明用量，一般取最少量：液体1～2ml，固体只需盖滿试管底部即可。

（3）处理原则：实验时剩余药品不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室；要放入指定的容器内。

2．固体药品的取用（1）固体药品通常保存在广口瓶里。

（2）固体粉末一般用药匙或纸槽取用。

操作要领：“一斜二送三直立”。

（3）块状药品一般用镊子夹取。

操作要领：“一横二放三慢竖”。

3．液体药品的取用（1）液体药品通常盛放在细口瓶中。

（2）倾倒法——取用不定量（较多）液体。

先取下瓶塞，倒放在桌上，再用右手拿起试剂瓶，瓶口要紧挨试管口，使液体缓慢倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，盖上瓶塞，标签向外，放回原处。

北大绿卡九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室(第1课时药品的取用)课时练习(含解析)(

第1课时药品的取用1．下列做法正确的是（）A．滴管使用后，及时用水清洗B．用滴管滴加液体后，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法区别食盐和蔗糖D．实验完毕把剩余的药品倒回原试剂瓶中【答案】A【解析】试题分析：A、滴管使用后，及时用水清洗，操作正确，故A可选； B、滴瓶上的滴管用过后放到桌面上会污染药品，应直接放回滴瓶，故B不可选； C、实验室药品取用的“三不原则”，即“不拿、不闻、不尝”，在实验室内用品尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖的操作错误，故C不可选； D、把实验剩余的药品放回原试剂瓶的做法错误，应放在指定的容器内，故D不可选；故选A．考点：实验安全规则2．化学实验是学习化学的重要方法，在实验时必须注意实验安全。

下列实验操作不符合实验安全要求的是：A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．用手直接拿实验室的药品C．加热液体时，试管口对着有人的方向 D．实验室的药品不能带出实验室【答案】D【解析】试题分析：不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，这样容易引起中毒．故A错误；用手直接拿实验室的药品，会腐蚀手，B错误；加热液体时，试管口朝着有人的方向，液体沸腾溅出伤人，故C错误。

D、实验室的药品不能带出实验室，故正确。

故选D。

考点：实验安全规则3．燃烧镁条时，夹持镁条用（）A．坩埚钳B．试管夹C．手D．止水夹【答案】A【解析】试题分析：A．坩埚钳一般用来夹持坩埚或往热源中取、放坩埚，也常用作给固体物质加热的夹持工具，如加热铜、镁条燃烧等，故选项正确．B．试管夹的主要作用是用来夹持试管，故选项错误．C．镁条燃烧放出大量的热，不能用手夹持，故想错误．D．止水夹的作用主要是用来夹住橡皮管，如测定空气氧气含量的实验中用来夹住导气管，故选项错误．故选A．考点：常见的仪器4．往试管中装固体药品时，不会用到的器材是（）A．药匙 B．小纸槽 C．玻璃棒 D．镊子【答案】C【解析】试题分析：取用固体药品要选用药匙、纸槽或镊子，不会用到玻璃棒，故选C考点：固体药品的取用。

人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室(第一课时)优秀教学案例

5.实践性与实用性相结合，提高学以致用能力
本案例注重实践性与实用性的结合，让学生在实际操作中掌握化学实验知识。通过学习，学生能够将所学知识应用到生活、生产中，提高学以致用的能力。同时，案例还强调实验报告的撰写，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活、生产中的重要作用，增强学以致用的意识。
5.培养学生敢于挑战困难、克服挫折的精神，增强自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入实验室环境，本节课将采用情景创设的教学策略。在课程开始时，教师通过展示化学实验室的图片、视频等资料，让学生对实验室环境有直观的认识。同时，结合实验室安全事例，引发学生对实验室安全的关注，激发他们的学习兴趣。
结合学科特点和课程内容，本教学案例将从以下几个方面展开：首先，通过案例分析，使学生认识到实验室安全的重要性，树立安全意识。其次，通过实物演示和分组实验，让学生熟练掌握基本实验操作，如取用药品、使用仪器等。最后，鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手能力，激发学习化学的兴趣。
在教学过程中，教师将运用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，注重人性化关怀，关注学生的个体差异，鼓励他们在实验中勇于尝试、不怕失败，培养他们克服困难的信心和勇气。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等内容进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的看法和经验，共同总结实验操作注意事项，提高实验技能。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握课程内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等知识进行梳理。

九年级化学人教版上册1.3走进化学实验室(第1课时常用仪器和药品的取用)优秀教学案例

5.生活化：本案例结合生活实际，创设生动有趣的实验情境，让学生了解化学实验在生活中的应用。通过生活化的教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生关爱环境，节约药品，减少浪费的意识。同时，生活化的教学内容使学生感受到化学与生活的紧密联系，增强学生的实践能力。
本案例以学生为中心，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的综合素质。通过本案例的教学，学生不仅掌握了实验室基本操作技能，而且培养了实践能力、团队协作精神、反思与评价能力，为今后的化学学习奠定了坚实基础。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，如：通过提出与实验相关的问题，激发学生解决问题的欲望。
4.模拟实验室环境，让学生在课堂上亲身体验实验操作，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的实验任务，引导学生独立思考，如：让学生设计实验方案，验证某个化学原理。
2.引导学生运用已学知识解决实验过程中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作性：本案例注重培养学生的团队协作精神。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务。通过小组合作，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
4.反思性：本案例强调学生的反思与评价。在实验过程中，教师引导学生对实验过程进行反思，如：实验操作是否规范？实验结果是否准确？同时，组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在实验中的优点和不足。通过反思，学生能够不断提高实验操作的规范性和准确性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，如：试管、烧杯、滴定管、天平等。
2.学会正确使用实验室药品，了解常见药品的取用原则与方法，如：固体药品的称量、液体药品的滴加等。

九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室

第十五页，共三十三页。
药匙
镊子
用过的药匙或镊子要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
四、化学药品的取用
1、固体(gùtǐ)药品的取用
(2) 匙药粉末状/颗粒状药品(yàopǐn)——用、纸槽
纸槽（不是仪器，属于实验用品）
“一斜、二送、三直立(zhí ” lì)
第十六页，共三十三页。
固体称量用天平，平放然后再调零；用纸先将盘底垫(dǐ diàn)，易潮易腐放烧
杯；
左物右码不要乱，右加游码等于左；
取码用镊手不沾，先大后小游码添；完毕砝码归盒中，游码回到零刻度。
第十八页，共三十三页。
四、化学药品的取用
精确度：0.1g
四、化学药品的取用
1、固体药品的取用
(3) 一定量的固体样品——托盘天平
第二十五页，共三十三页。
四、化学药品的取用
2、液体(yètǐ)药品的取用
(3) 一定量液体——先倒后滴（量筒(liángtǒng)+滴管）
要点回顾：
量筒的精确度是 0.1mL。先向量筒内倾倒液体，距离刻度线1~2mL改用胶头滴管滴加，滴加时量筒必须放平。读数时量筒放平，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。量筒不能用于加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释溶液。量筒的量程略大于或等于所量液体的体积（就近(jiùjìn)原则）。常见的量筒量程：10mL 20mL 25mL 50mL 100mL 250mL 500mL 1000mL。
你能说出我的名字吗？
试管试管夹玻璃棒 (shìguǎn) 酒精灯量筒铁架台(包括
(shìguǎn)
铁夹和铁圈)
烧杯
集气瓶胶头滴管(dī 滴瓶 ɡuǎn)

人教版九年级化学上册第一单元课题3 第1课时第1课时常用仪器和药品的取用规则(有答案)

课题3走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规则◎教材导学知识点一化学品的取用规则【自主预习】阅读课本P18资料卡片后完成1.用作少量试剂的反应容器，在常温或者加热时使用的容器是试管。

1.化学药品的取用规则：（1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得偿任何药品的味道。

（2）节约原则：如果没有说明药品的用量，一般应按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。

（3）剩余药品处理原则：用剩的药品既不能放回原处，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

知识点二药品的取用方法【自主预习】阅读课本P18-20后完成2.固体药品通常保存在广口瓶，液体药品通常保存在细口瓶。

取用固体药品时，一般用镊子或药匙或纸槽。

3.液体药品通常放在细口瓶里，常用倾倒法取用，取用一定量的液体药品，常用量筒量取液体。

4.使用胶头滴管时，应该保持橡胶胶帽在上，滴管不要平放或者倒置，以防止污染试剂或者腐蚀胶头。

◎自主检测5.如图所示是实验中的基本操作，指出每种错误操作以及可能造成的后果。

答：A图仰视读数，实际体积会大于读数；B图瓶塞正放在了桌上会污染药品，滴管胶头没有向上，会腐蚀胶头。

◎基础达标知识点一常用仪器及其使用1.(2018·自贡)下列化学仪器对应的名称书写正确的是（A）A.试管架B.长劲漏斗C.坩锅钳D.椎形瓶2.(2018·枣庄)在进行化学实验时，很多实验要求我们尽量准确地称量物质的质量和量取液体的体积，尽量减小计量仪器称量时的误差。

下列仪器中属于计量仪器的是（A）A．①⑤ B．③④⑤C．①③④⑤ D．①②③④⑤3.下述滴管使用方法中正确的是(C)A．取液后的滴管，倒放在试管架上，以免液体流出B．把滴管放在洁净的实验台上C．滴瓶上的滴管用过以后未经蒸馏水冲洗便继续使用D．吸取了石灰水的滴管没经蒸馏水冲洗再吸取纯碱溶液4.请根据题意回答问题：（1）写出b、d、e的名称：b量筒，d试管，e长颈漏斗；（2）“c”叫细口瓶，它是用来盛装液体（填“固体”或“液体”）药品的；取用一定体积的液体必需上述的仪器是b（填字母）；（3）“a”是用于称取固体药品，左盘放的是药品（填“砝码”或“药品”）；称取一定质量的药品先放的是砝码游码（填“砝码游码”或“药品”）。

人教版化学-九年级上册-第1单元课题3走进化学实验室第1课时常见的化学仪器和药品的取用学案

课题3 走进化学实验室第1课时常见的化学仪器和药品的取用【学习目标】1．能记住并说出一些常用的仪器的名称、用途和使用方法。

2．能说出一些药品的名称。

3．能记住并遵守实验室化学药品的取用规则，养成良好的实验习惯。

4．能正确取用固体药品和液体药品，取用动作规范。

【学习重点】1．常用的仪器的名称、用途和使用方法；2.固体和液体药品的取用。

【学习难点】滴管的使用和块状固体药品的取用。

情景导入生成问题1．导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起来走进化学实验室的大门，了解药品的取用方法和化学仪器的使用规则。

2．由学生解读本节课的学习目标。

自学互研生成能力知识模块一化学实验常用仪器及其用途阅读课本P17和P151～P152的内容，完成下面的题目：1．当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则，不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。

2．识记课本P151～P152附录Ⅰ，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握。

知识模块二化学药品的取用规则阅读课本P18的内容，完成1～3题：1．不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。

(三不)2．注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应按最少量1～2mL取用液体，固体只需盖满试管底部即可。

3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

(一要、三不要)知识模块三固体药品的取用阅读课本P18～P19的内容，完成下面各题：1．固体药品通常保存在广口瓶里，一般用药匙取用，块状药品用镊子夹取。

2．操作要点：(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用常用工具：镊子。

取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。

(一横、二放、三慢竖)(2)粉末状药品的取用常用工具：药匙或自制的纸槽。

课题三《走进化学实验室》第1课时—教学设计

二、过程与方法
1、通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
2、通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。
三、情感态度与价值观
1、通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
2、通过合作学习，学会与人相处。
【学生活动】观察课本P18的图标，熟悉常用危险化学品标志。
【过渡】为了保证安全，实验前要学会正确使用药品的规则。
知识点三实验室药品取用规则
【学生活动】自学课本18页“实验室化学药品使用规则”
【教师提问】在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？实验中的剩余药品或废弃物应如何处理？
【学生展示】
1、用镊子夹起一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用钥匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
【过渡】我们再来学习液体药品的取用。
（二）液体药品的取用
【展示药品】稀盐酸
【提出问题】回忆日常生活中，我们将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？
【学生活动】回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P19液体的倾倒，得出倾倒液体的方法。
教具准备
演示文稿、实验仪器与药品、教案
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课
我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验室科学探究的重要手段，故学习化学就必须走进化学实验室。展示实验室图片，介绍科学家取得的成功无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。
二、讲授新课

人教版九年级上册化学第一单元课题3-走进化学实验室(第一课时)(共17张PPT)

课题3 走进化学实验室（共2课时）
初中化学常用仪器介绍
走
进托盘天平和量筒的使用
化
学
实验
实验室药品取用规则
室药品的取用
物质的加热
洗涤仪器
连接仪器装置
第1课时第2课时
第1课时学习目标
1.认识初中常用化学仪器。 2.掌握托盘天平和量筒的使用规则。
Hi，以后会常见面，请记住我好吗？铁架
A．大于10毫升 C．小于10毫升
B．10毫升 D．无法判断
小结与回顾
作业：
学习辅导 P5-P7 T6,T7,T9,T11,T12,T14
7、用托盘天平称量一定质量的食盐时，需经以下步骤：①调节平衡；②将游码调到零刻度；③用药匙取食盐放在小烧杯中，称重记下结果；④称一空的小烧杯，记下结果；⑤ 把砝码放回砝码盒中。其中正确的操作顺序是（ C ）（A）①②③④⑤① （B）①④③②⑤① （C）②①④③⑤② （D）②①③④⑤②
9．某学生用托盘天平称量药品时，将药品与砝码的位置放颠倒了，待天平平衡后，称得样品的质量为5.2g（1g 以下用游码），则样品实际质量为（ C ） A、5.0g B、5.2g C、4.8g D、5.4g
（4）称量完后,砝码要放回盒内,游码归零加友砝情码提：示先：大后小；先砝码，后游码。
收托砝盘码天：平先的小平后衡大原；理最：后左将=游右码+游归零
讨论：
称量固体物质时，砝码与物质的位置颠倒了，对称量结果有影响吗？
（记）左码右物时： m(物体)=m（砝码）-m(游码)
1．托盘天壁（试管外壁不能有水，防止试管炸裂）；
②先预热，然后集中在药品底部加热（防止受热不均引起试管炸裂） ③加热时试管夹应夹在试管的中上部。