第二单元单元整体把控教案
五年级上册第二单元整体教学
五年级上册第二单元整体教学整体教学设计是指在教学活动开始前，根据教学目标和教学内容对教学过程的整体规划。
以下是对五年级上册第二单元的整体教学设计。
一、教学目标知识目标：掌握本单元的基础知识，包括词汇、语法和句型。
能力目标：培养学生听、说、读、写四项语言技能，以及自主学习和合作学习能力。
情感目标：通过学习，增强学生对大自然的热爱，培养其环保意识。
文化目标：了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
二、教学内容与安排本单元以“大自然”为主题，围绕自然界中的动植物、天气和季节展开。
教学共分为四个课时：第一课时：学习课文《The Forest》，了解森林的构成及动植物生态，掌握相关词汇。
第二课时：学习课文《The Weather Today》，了解天气的种类及特点，掌握描述天气的词汇和句型。
第三课时：学习课文《Seasons》，了解四季的特点及对人们生活的影响，掌握相关词汇和句型。
第四课时：复习与拓展，对本单元所学知识进行复习巩固，同时拓展一些与大自然相关的知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
三、教学方法与手段激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与大自然相关的知识，为新课学习做好准备。
教学策略：采用情景教学法、任务型教学法等，通过创设情境、设计任务等方式，引导学生主动参与学习活动，提高学习效果。
学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言技能。
教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT课件、视频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面评价学生的学习成果。
提供反馈：及时向学生反馈学习情况，指导其改进学习方法，提高学习效果。
调整教学计划：根据学生的学习情况，适时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
五、作业与要求抄写本单元的单词和句型；阅读相关的英文文章；写一篇关于大自然的英文短文；准备与大自然相关的英语演讲。
六年级上册第二单元统整教学设计
六年级上册第二单元统整教学设计一、单元目标1.单元学习目标（1）了解文章怎样用点面结合的方法写场面；（2）尝试用点面结合的方法写一次活动。
2.目标解读（1）“知法、用法”。
了解文章怎样用点面结合的方法写场面（知法）；尝试用点面结合的方法写一次活动（用法）。
（2）“知法”的使用方案：包括使用的效果、使用类型、使用过程。
（是什么——怎么做——做成什么样）二、目标与内容1.《七律长征》：以点带面，点面结合（综合选点）诗歌中选了三个点：地理位置点、战斗重要事件点、欢喜的心情点（地点、事点、心点）2.狼牙山五壮士（人物选点）以战斗为线，以五位战士为点，其中，班长是重点，写了5次。
3.开国大典（大场面）以重要事件为点。
4.灯光（以回忆物件“电灯”为点）5.我的战友邱少云（叙述中“所见”为重点，所见的人物为核心重点）三、情境与任务1.单元情境：我是小导演2.任务：精彩场面的摄取与描绘说明：根据单元目标“了解课文怎样用点面结合来写场面的”，既要有点的关注，又要有面的关注。
什么人聚焦点、面呢？摄影师。
本组文章有的是战斗，有的是活动，有的是典礼，于是，创设情境就是“我是小导演”，带有生活的真实感。
任务怎么出来呢？解释这个情境内涵是什么？解释的时候一定把单元的学习目标涵盖上，单元目标“点面结合记录活动记录场面”，所以任务就是“记录精彩的场面，摄取（点、面）和描绘场面（习作）”。
四、活动设计（一）内容安排重组原因说明1.知识无边界，ib教学理念的渗透。
生命完整，生活完整，人生完整，知识也需要完整。
2.探索学习欲望是学生学习的本能。
统整后的知识是动态的，调动了学生的好奇，激发学生不断探索。
3.所学为所用，所有的知识是统筹地用。
知识在运用的时候都不是“单打独斗”，都是统整的。
（二）任务、活动设计1. 第一组：活动一：梳理战斗之线点面如何结合？靠写作线索来结合。
活动内容：三篇连读，完成学习单，分别交流。
活动二：找战斗之差别写作角度《我的战友邱少云》《灯光》写的点和面都是“我”的视角来写；《狼牙山五壮士》以全知视角；文中写了5个人，只有胡福才多写了一处，其他人各写一句。
年语文五年级下册第二单元统整教学设计
年语文五年级下册第二单元统整教学设计一. 教材分析五年级下册第二单元的教材内容主要包括了古诗文阅读、作文和语文实践活动。
这一单元的内容旨在让学生感受古诗文的美，培养他们的文学鉴赏能力，同时通过作文和语文实践活动，提高学生的写作能力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对古诗文有一定的认识和理解。
但是，对于一些较难的古诗文，学生可能存在阅读理解困难的问题。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但作文的内容和表达方式还需要进一步丰富和提升。
三. 教学目标1.能够正确理解古诗文的内容，体会古诗文的意境美。
2.能够运用所学的写作技巧，写出内容丰富、表达清晰的作文。
3.提高学生的语文素养，培养他们的文学鉴赏能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.古诗文的理解和鉴赏能力的培养。
2.作文内容的丰富和表达方式的提升。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，通过讨论、展示、写作等环节，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.准备好相关的古诗文材料，包括课文、译文、鉴赏文章等。
2.准备好作文题目和相关的写作素材。
3.准备好语文实践活动的内容和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考本单元的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现本节课的学习内容，包括古诗文阅读和作文写作。
引导学生通过阅读和鉴赏，理解古诗文的意境美，并从中汲取写作灵感。
3.操练（10分钟）学生根据所学的内容，进行作文写作练习。
教师给予个别指导和反馈，帮助学生提升写作能力。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，讨论和分享彼此的作文，共同提高写作水平。
5.拓展（10分钟）引导学生进行语文实践活动，如演讲、朗诵等，提升学生的口语表达能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调古诗文阅读和作文写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行语文实践。
人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案
人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案观察与发现──人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计边疆姚晓丽李志彪于玥总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：自主预习。
导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。
模块二：理解内容。
了解作者的“发现”，感悟观察事物中得到的启示。
模块三：领悟表达。
学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。
模块四：口语交际与习作。
多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。
第二部分：整本书阅读──《昆虫记》第三部分：语文实践活动──“观察与发现”交流会第一部分教科书教学设计学习目标1．认识22个生字，会写28个生字。
正确读写相关词语。
2．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
4．理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。
5．培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。
6．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
模块一预习教学流程激趣导入──确定单元主题──自主预习，问题梳理──写字板块设计板块一：激趣导入播放图片。
一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大自然美吗？你们喜欢观察吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫……大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。
许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。
让我们走进第二组课文去看看──【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。
】板块二：确定单元主题1.自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。
预设：观察趣事、观察与发现等。
2.欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现”。
【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。
部编版语文二上第二单元整体教学设计
开启识字研学之旅
畅游美丽自然场景
6课时
任务二 乘坐识字列车 收集识字秘籍
结构化
任务三 4课时 识字旅行有收获 旅行手册展成果
活用 数量词 识字
《场景歌》 （2课时） 学习“声旁表音， 形旁表义”的形声 字归类法
小组研讨 名言启发 拓展应用 传承美德
语文园地二 “日积月累”
（1课时）
归类识字 （形声字）
01 评价任务
任务三梳理字词、归类整理、学习部首检字法，形成单元整组作业“大自然的文字”旅行手册。
活动1：汉字闯关我能行
朗读《声律启蒙》片段，圈画 不认识的字词，交流讨论如何识记这 些字词，引出部首查字法。
活动2：学用部首检字法
评价标准
会使用部首检字法查字典。 能根据偏旁部首对汉字进行梳理、归类。 完成相关识字手册。
1.单元整体教学是现代语文教学应该坚守的基原则。 2.单元整体教学是现代语文高效教学的基本策略。 特点:
一是以语文核心素养为纲，二是以学生的学习为主线， 三是以任务为导向。
二、为什么
1.适应部编版教材“双线组元”特点的需要。 2.是实施新课标“学习任务群”教学的基础。
做单元教学的有心人，突出学生的自主性，重视学生主 动积极的参与精神，从生活出发，实践中提升能力。
②
学会用部首查字法查 字典，初步建立部首的概 念；了解数量词的不同用 法，能在生活情景中恰当 运用量词。
③
④
能正确、有节奏地 朗读儿歌，读出儿歌的韵 味，体会儿歌带来的快乐； 背诵《场景歌》《树之歌》 《拍手歌》《田家四季 歌》，积累关于树木的谚 语、中华美德的名言。
借助视频、访问、观 察等初步了解不同树木的 特点和四季农事，懂得动 物是人类的朋友，感受农 民的辛勤劳作和丰收的喜 悦，体会大自然的丰富美 妙，产生对大自然的喜爱 之情。
二年级语文下册第二单元整体把握
二年级语文下册第二单元单元导学案
一、教学目标:
1.指导学生读懂课文，认真体会重点词语的含义。
2.辅导学生学会本单元生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读。
背诵指定的课文及诗句。
3.启发学生学习课文，培养学生的富有启发性的发问，激发学生爱思考，勤思考的兴趣。
4.引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。
同时培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。
二、单元整体教材分析：
本单元安排了四篇课文。
4篇课文分别是《程门立雪》、《曹冲称象》、《岩石书》和《自己试一试》。
这4篇课文从不同的角度教育学生要尊敬老师、学会学习、学会动脑、学科学、爱科学。
三、教学流程：
（一）单元整体把握第一至第四环节导学案设计（1——2课时）。
部编版语文六年级上册第二单元整体教学设计教案
部编版语文六年级上册第二单元整体教学设计
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
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2020-2021学年第一学期六年级语文（统编版）教学设计
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统编版语文二上第二单元单元整体备课+单元整体作业设计
统编版语文二上第二单元单元整体备课+单元整体作业设计语文二年级上册第二单元单元备课单元第二单元单元主题美妙的诗歌和童谣语文要素了解汉字规律，运用形声字“形旁表义，声旁表音"的特点归类识记，运用已经掌握的识字方法自主识字。
课标分析【第一学段目标】【识字与写字】认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
【阅读与鉴赏】通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。
【表达与交流】1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
2.感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
第二单元大单元整体教学设计(教案)部编版语文二年级下册
二下第二单元大单元任务群教学设计一、单元整体分析（一）人文主题：关爱（二）语文要素：读句子，想象画面（三）内容编排及教学目标分析：内容人文性工具性课文5《雷锋叔叔，你在哪里》学习雷锋，感受他关爱他人、乐于奉献的精神。
读句子，想象雷锋叔叔做好事的画面。
课文6《千人糕》何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，珍惜他人的劳动成果。
说说米糕的制作经过了那些劳动课文7《一匹出色的马》家人之间的关爱，儿童丰富的想象力。
读句子，想象景色画面。
语文园地二识字加油站认识各类职业识字字词句运用关注自然风景，丰富的想象力不同词语在不同句子中有不同的意思。
写话关注自己的好朋友，相互陪伴写话日积月累关爱有关的谚语积累谚语我爱阅读《一株紫丁香》关爱老师阅读二、单元任务群设计（一）教材内容重组、调整和补充主题任务名称人文目标教材内容内容重组和调整实践活动沐浴春风寻觅关爱任务一：学习雷锋，予人玫瑰学习雷锋精神，乐于关爱他人并付诸实践。
课文5《雷锋叔叔，你在哪里》语文园地一：日积月累雷锋故事分享会小小雷锋我来当任务二：千人糕，千人爱理解各行各业都能为社会作出奉献和爱，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱。
课文6《千人糕》语文园地二：字词句运用（1）语文园地二：识字加油站语文园地二：我爱阅读第三单元口语交际：长大以后做什么任务三：沐浴春风，寻觅关爱感受家人和朋友之间的关爱，形成互相关爱的意识。
课文7《一匹出色的马》语文园地二：字词句运用（2）将习作“写一写你的一个好朋友”改为“写写给我关爱的人”（二）单元整体任务框架三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
年语文五年级下册第二单元统整教学设计
年级：五年级课程：语文内容：第二单元统整教学设计教学目标•能够准确理解文本内容，把握主要信息•能够用适当的语言表达对文本内容的理解•能够编写简单、连贯的故事情节•能够在阅读中培养批判性思维能力•能够复述课文内容，提高语言表达能力和文字理解能力教学重点•教学文本的理解和扩展•培养学生的语言表达能力•培养学生的批判性思维能力•提高学生的文字理解能力教学难点•帮助学生提炼文本中的关键信息•引导学生进行适当的语言表达•培养学生具有批判性思维•提升学生的文字理解能力教学准备•教材《年语文五年级下册》•课堂教学PPT•扩展阅读资料•板书、粉笔等教学过程第一课时教学内容：课文原文朗读与分段解析 1. 讲解课文重点内容，帮助学生理解故事情节。
2. 跟读原文，注重语音语调的准确。
3. 分段解析，帮助学生理解文章结构，把握主题。
教学活动：小组讨论与合作 1. 小组讨论课文中的重点内容。
2. 合作展示各小组总结的关键信息。
作业布置：要求学生复述课文内容，写出自己对课文的理解。
第二课时教学内容：课文扩展与阅读 1. 分配扩展阅读任务，要求学生自主阅读相关内容。
2. 引导学生归纳扩展阅读内容，取得新的收获。
教学活动：小组合作，展示扩展阅读成果 1. 学生小组合作，总结出扩展阅读内容。
2. 每个小组派代表进行展示，使全班获益。
作业布置：要求学生写出自己对扩展阅读内容的见解，提出问题供下一课堂讨论使用。
第三课时教学内容：语言表达与写作技巧 1. 分析课文中的语言表达，引导学生丰富自己的表达方式。
2. 练习叙事文写作，培养学生的写作技巧。
教学活动：结对活动，写作练习 1. 学生结对合作，进行故事情节的创作。
2.老师进行点评，指导学生如何提升写作质量。
作业布置：要求学生继续完善课堂上的写作，提高自己的语言表达能力。
课后反思本次教学设计结合了课文的理解、扩展阅读和写作等多种教学形式，帮助学生全面提升语文能力。
在今后的教学中，可以适当加强学生的批判性思维训练，促进学生在课文阅读中更深层次的思考和理解。
单元整体教学设计案例部编版四年级上册语文第二单元整体教学设计
单元整体教学设计案例部编版四年级上册语文第二单元整体教学设计本单元的主题是“学贵有疑”，包含了《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文，以及“作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
学生需要掌握41个生字，认识37个生字，读准2个多音字。
同时，正确、流利、有感情地朗读课文，能从整体上把握课文主要内容。
学生需要研究从不同角度去思考，提出自己的问题，并通过观察，了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，培养学生的表达能力。
最后，学生需要把握课文内容，明白课文告诉我们的道理。
教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，能从整体上把握课文主要内容，以及研究从不同角度去思考，提出自己的问题。
教学难点是强化口语表达和写作实践，能理清课文的顺序，以及感受课文的魅力，明白这几篇课文告诉我们的道理。
教学准备包括课件、与课文内容有关的图片、生字卡片、背景资料。
教学设想是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。
本单元的作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
教学时间安排如下：课文内容时长一个豆荚里的五粒豆2课时蝙蝠和雷达2课时呼风唤雨的世纪2课时蝴蝶的家1课时蝶因为大雨受到了伤害，让它感到担心。
研究课文的主要内容，可以带来巨大的变化和灿烂的前景。
在研究中，应该从不同的角度去思考问题，并提出自己的问题。
研究中要注意通过外貌、语言、动作、心理描写等方法来突出人物的特点。
在作2中，可以写小小的“动物园”。
通过观察，可以引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，并通过口头训练来培养学生的表达能力。
在写作中，要发现和借鉴其他同学写作文的长处，并试着修改自己的作品。
在研究中，要引导学生养成敢于提问、善于提问的惯，通过观察区分6组形近字，并体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
六年级英语第二单元单元单元整体教学
**六年级英语第二单元整体教学**在教育教学活动中，“教学”是课堂教学的核心环节，而单元教学是教学活动的基本单位。
今天我要和大家共享的是六年级英语第二单元整体教学的深度和广度。
**1. 整体评估**我将对六年级英语第二单元整体教学进行综合评估。
在这个单元中，学生将学习关于日常生活中活动的表达，包括运动、游戏和兴趣爱好等内容。
该单元内容相对轻松，适合学生们在学习中进行交流和讨论。
**2. 主题内容**接下来，我们将深入探讨六年级英语第二单元的主题内容，包括“运动”、“游戏”和“兴趣爱好”等。
在教学中，我会通过引入图片、视频等多媒体教学资源，让学生们更直观地了解这些词汇和表达方式。
我也会设计一些互动活动，让学生们能够在实际运用中巩固所学知识。
**3. 深入探讨**为了让学生更深入地理解单元内容，我会从简到繁地进行教学。
我会从基础词汇开始，例如“跑步”、“游泳”等，然后逐步引入相关的动词短语和句子结构。
通过这样的方式，学生们可以逐步扩展自己的词汇量，提高语言表达能力。
**4. 总结回顾**在整个单元教学结束后，我会对学生进行总结回顾性的教学，帮助他们全面、深刻和灵活地理解所学内容。
我会设计一些综合性的练习题，以检验学生对所学知识的掌握情况。
我也会鼓励学生们运用所学知识，进行口头和书面表达，以提高他们的语言实际运用能力。
**5. 个人观点**个人而言，我认为六年级英语第二单元的整体教学应该注重学生的兴趣和参与度。
通过活泼生动的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和表达能力。
教学过程中也要注重学生的个性发展，鼓励他们在课堂上敢于开口表达自己的想法，从而培养他们的语言交流能力。
**结语**六年级英语第二单元的整体教学需要我们从深度和广度上进行全面评估和教学设计。
通过在课堂上引入多元化的教学资源和活动，提升学生的学习兴趣，加深他们对所学内容的理解。
相信通过这样的教学方式，学生们一定会在英语学习中取得更多的进步。
部编版语文四年级上册第2单元大单元整体教学设计
部编版语文四年级上册第2单元大单元整体教学设计教学内容本单元主要围绕“人与自然”的主题展开，教学内容包括《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》、《蟋蟀的住宅》四篇课文。
这些课文分别从不同的角度展示了大自然的神奇和人类对自然的认知与探索。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、观察、讨论等方式获取信息，提升学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对科学探索的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 语言理解：学生需要理解课文中的科学知识和专业术语。
2. 思维拓展：鼓励学生将课文内容与实际生活相联系，培养学生的创新思维。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课文相关的图片和视频资料。
2. 实物模型：如爬山虎、蝙蝠、雷达等模型，帮助学生直观理解课文内容。
3. 学习单：提供给学生，用于记录学习过程中的关键信息和心得体会。
教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课学习：逐篇学习课文，通过朗读、讨论、问答等形式，引导学生理解课文内容。
3. 难点讲解：针对每篇课文的难点，进行详细讲解和举例说明，帮助学生理解。
4. 实践活动：组织学生进行相关的观察、实验或调查活动，让学生在实践中学习和体验。
5. 总结与反思：通过回顾和讨论，帮助学生总结学习内容，反思学习过程。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用图示、表格、流程图等形式，直观展示课文内容和教学要点。
作业设计1. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 写作练习：鼓励学生以课文为素材，进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 实践活动：布置相关的实践活动作业，如观察日记、实验报告等，让学生在实践中学习和体验。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
部编版语文二上第二单元单元整体设计
部编版语文二上第二单元单元整体设计一、课程标准中的相关描述1．识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）认识常用汉字450个，会写270个。
（3）书写汉字时注意间架结构，感受汉字的形体美。
（4）能继续养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（5）能独立识字。
能使用部首查字法查字典。
2.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
能默读课文，做到不出声。
（3）联系课文内容和生活实际理解课文中词句的意思，积累词语。
（4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（6）在阅读中体会句号、问号感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际（1）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要意思。
（2）能较完整地讲述小故事。
能讲述自己感兴趣的见闻。
（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）积极参加谈论，敢于发表自己的意见。
4.写话（1）对写话有兴趣，留心周围事物。
能写自己想说的话，写想象中的事物。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、教学基本要求中的相关描述1.识字写字（1）能认读62个生字，读准2个多音字。
（2）会写40个字，会写28个词语。
（3）了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，能用部件归类法识字。
（4）能用部首识字法识字。
2.阅读（1）能正确、流利地朗读4首儿歌。
背诵4首儿歌。
（2）能联系儿歌内容理解“披绿装、守北疆”等词语的意思。
（3）了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
（4）了解儿歌大致内容，体会大自然的丰富美妙。
（5）能自主阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
三、重要知识点梳理四、目标学习水平描述五、教学目标汇总六、问题化学习力目标1.通过阅读课本，提出有价值的问题，通过师生共同评价，初步学会用学科规范的语言表达本单元的问题。
三年级上册数学第二单元大单元整体设计
三年级上册数学第二单元大单元整体设计简介：数学是一门具有广泛应用的学科，对于学生的思维能力和逻辑思维有着重要的培养作用。
为了提高三年级学生对数学的理解和运用能力，本文将针对三年级上册数学第二单元进行整体设计。
一、单元概述数学第二单元的主题是“数和运算”，主要内容包括：1. 个位数的认识和运算；2. 十位数的认识和运算；3. 百位数的认识和运算；4. 两位数的认识和运算；5. 数字排列。
二、教学目标本单元的教学目标旨在：1. 培养学生对个位数、十位数和百位数的认识和运算能力；2. 提高学生进行简单的两位数的加法和减法计算；3. 培养学生进行数字排列的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：个位数、十位数和百位数的认识和运算；2. 教学难点：两位数的认识和运算。
四、教学内容与教学步骤1. 第一课：个位数的认识和运算a. 引导学生认识个位数的概念，如0-9；b. 利用实物、图片等进行个位数的数量示意；c. 进行个位数的简单数学运算，如加法和减法。
2. 第二课：十位数的认识和运算a. 引导学生认识十位数的概念，如10-90；b. 利用具体的数学问题，让学生感受十位数的大小和数量；c. 进行十位数的简单数学运算，如加法和减法。
3. 第三课：百位数的认识和运算a. 引导学生认识百位数的概念，如100-900；b. 利用实际生活中的事例，让学生感受百位数的大小和数量；c. 进行百位数的简单数学运算，如加法和减法。
4. 第四课：两位数的认识和运算a. 引导学生认识两位数的概念，如10-99；b. 进行两位数的认识和大小比较；c. 进行两位数的加法和减法运算，加深对两位数的理解。
5. 第五课：数字排列a. 引导学生认识数字排列的概念；b. 利用游戏和实际生活中的例子进行数字排列的练习；c. 教授数字排列的基本规则和技巧。
五、教学资源与评估1. 教学资源：教科书、教具、实物、图片、多媒体等；2. 教学评估：课堂观察、小组讨论、作业评定等。
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第二单元单元整体把控教案家国情怀主备人：闫绕玉小组成员：王月好李晓敏毛爱莲朱晓燕王戈单元内容：本单元以“家国情怀”为主题，选了四篇文学作品《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》和《木兰诗》，表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。
单元目标：1、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
2、了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
3、感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。
单元构想：实施预案：附录：【问题导引一】《枣核》和《失根的兰花》是如何抒发作者的家国情怀？枣核萧乾动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，他已经在站上等了。
掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。
依山起伏，古树成荫，绿藤爬了一栋栋小楼，绿草爬满了一片片的坡地,除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
由于这些花,我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵,与这些花简直没有两样。
然而我怎样也不能把童年的情感再回忆起来。
我不知为什么,我总觉得这些花不该出现在这里。
他们的背景应该是来今雨轩, 应该是谐趣园,应该是宫殿阶台, 或者亭阁栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也落了。
泪,不知为什么流下来。
十几岁,就在大江南北漂流,泪从来也未这样不知不觉的流过。
在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物;同也好，不同也好，我从未因异乡事物不同而想过家。
到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。
我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家;虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。
我曾骄傲的说过自己：“我，到处可以为家。
”然而，到了美国，情感突然变了。
在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。
在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。
花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。
这时候才记忆起，故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽。
我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然;在晨曦的原野中，有笨拙的老牛，才显得纯朴可爱。
祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，儿童的喧哗笑语与祖宗的静素墓庐，把她点缀得美丽了!古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。
萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。
宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。
我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出其中的滋味了。
不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗? 我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡。
”【问题导引二】“我”带回祖国的是什么？祖国带给“我”的又是什么？祖国陈惠英我在赤道上渡过童年。
儿时，常常听长辈惦念“唐山”。
“妈妈，‘唐山’是什么地方？”有一回，我问母亲。
母亲郑重其事地找来华语课本——从一片枫叶式的中国地图，我第一次认识了祖国的容颜。
母亲说：“在异国，风是热的，心却凄凉！”为了寻找那叶脉似的故土山川，我和母亲，告别了美丽的南洋。
我带给祖国的，仅仅是海外孤儿的一瓣心香；祖国给我的，却是作为主人应有的一切，包括尊严。
回到祖国，我一下子变得富有。
我拥有九百六十万平方公里土地上每一片云霞。
每一颗小草。
每一朵浪花……还有无价的自由！虽然，和许多祖国的同胞一样，我心的原野，也受过刀伤火创。
我曾悲哀，但从没绝望；我历尽坎坷，但从未彷徨；我熟悉异邦的繁华，但并不向往……因为，生活在中国的土地上，我的脊梁，便有着可靠的依傍；因为，伟大中华的民族之魂，像巨星，永远在我心头闪亮。
什么是海外赤子最大的依恋？那就是“祖国”这个光辉的字眼！为了这缕永恒的痴情，春往秋来，月月年年——我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山。
我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天。
我像一只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡……什么是我心中最大的骄傲？那便是“祖国”这个神圣的字眼！【问题导引三】作者把自己的家国情怀寄托在哪些意象上？乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头，大陆在那头。
【问题导引四】一个衣衫褴褛的流浪儿为什么不要三位阔太太给他的钱？帕多瓦的爱国少年亚米契斯不，我决不当逃兵！要是老师每天给我们讲一个像今天上午讲的故事，我乐意到学校去。
老师说，他以后每月给我们讲一个故事，并让我们记下来，这是一个关于孩子的美好真实的故事。
这个故事题目为“帕多瓦的爱国少年”，下面就是这个故事的梗概。
一艘法国轮船从西班牙巴塞罗那港口起航，驶向热那亚〔热那亚：意大利著名的港口。
〕。
轮船上有法国人、意大利人和瑞士人，在这些人中，有个衣着破旧的十一岁儿童。
他像一只野兽离群索居，恶狠狠地扫视着人们。
他之所以用敌意的目光注视着每一个人是有一定道理的。
两年前，他的爸爸和妈妈──帕多瓦郊区的农民──将他卖给一个街头卖艺的班主。
班主经常打骂他，还不给饱饭吃，只是一个劲儿地逼他拼命训练，教他耍把戏。
等他学会了把戏，他又辗转法国，来到西班牙，可照样遭班主打骂，连肚子也填不饱。
到了巴塞罗那，他陷入更加可怜的困境，再也忍受不了挨打和饥饿，从班主那里逃走，来到意大利领事馆，请求保护。
领事馆同情他，将他安排到这艘轮船上，并托他带给致热那亚警察局长的一封信，嘱咐警察局长把他送还像牲畜一样卖掉他的爸爸和妈妈。
这个不幸的孩子衣衫褴褛，体弱多病，被安排到二等舱里。
所有的乘客都打量着他。
有个人主动跟他拉话闲谈，他也不理人家，好像仇恨和鄙视所有的人。
苦难的生活和不断的挨打挨骂，使他的心理变态日趋加剧，身体变得更加消瘦。
然而，经不起三个旅客刨根儿问底儿的打听和询问，他终于开口说话了。
他只能用几句威尼托〔威尼托：意大利东北部的一个行政区。
〕方言、西班牙语和法语三种不熟练的混合语言讲自己的历史。
这三位旅客并不是意大利人，然而他们能听懂他讲话的意思。
大概是出于怜悯，或者是酒后太兴奋的缘故，他们给了他一些索尔多〔索尔多：意大利古铜钱币，相当于现在意大利货币的二十分之一里拉，第二次世界大战初期不再流通，1962年意大利开始流通里拉。
〕。
为了从他嘴里知道更多的事情，三位旅客不断地刺激他，拿他逗乐。
这时候，有三位太太进入二等舱，还摔给他几枚银币，有意显示一下自己是如何的宽宏大量。
她们三个大喊大叫：“喏，把这些拿去！把那些也拿去！”故意把钱币丁零当啷地掷到桌子上。
少年一边把收下的钱塞进衣袋里，一边细声细气地道谢。
他的举止难免还有些粗鲁，但双眼第一次闪出喜悦的光芒，脸上第一次露出笑容。
他爬上自己的卧铺，放下床幔，躺下来默默地沉思着今后的事情。
要知道，他已经忍饥挨饿两年了，用这些钱可以在船上买上几样好吃的东西；两年来，他的衣服已破烂不堪，到了热那亚，他该买件长长的上衣了！他还应该带回家一些钱，好叫父亲和稍微仁慈的母亲高兴高兴，假如他两手空空回家，肯定会被父母拒之门外。
这些钱对他来说，简直是一笔小小的财产。
他在床幔后面的床上美滋滋地憧憬着这美好时刻的到来。
那三个旅客围着二等舱餐厅的一张桌子高谈阔论。
他们三个开怀痛饮，喋喋不休地谈论起旅途中的所见所闻和到过的国家。
最后的话题转到了意大利。
一个抱怨意大利的旅馆一无是处，另一个对意大利的火车大发牢骚。
他们的情绪一个比一个激昂，说什么意大利的方方面面都是糟糕透顶的。
一个说，他宁愿到拉普兰〔拉普兰：挪威、瑞典、芬兰和俄罗斯的北部，统称拉普兰地区。
〕去旅游；另一个说意大利除了骗子和强盗，什么也没有；第三个说，意大利人全是斗大字不识的睁眼瞎。
“是一个愚昧无知的民族！”一个说。