人教版PEP四年级英语下册经典教案unit 4第二课时
英语人教版四年级下册第四单元第二课时教学设计
四年级下册第四单元第二课时教案(一)12Are they…?Yes, they are./ No, they aren’t.并能在情景中3、熟练运用How many…?了解各种动物的数量。
123自然的品德。
Are they…?以及答句的学习及运用。
Step 1 Warm up播放空中课堂1、Sing “Marry has a little lamb.”2(1)What are they? They are….(2) Spell the words.Step 2 Presentation.1Are they …?引导学生用Yes or No来回答。
伺机教Yes, they are. / No, they aren’t.2、Play a guessing game。
(1): Arethey …?(2) 其余学生根据课件中的图片用Yes, they are. / No, they aren’t.来进行判断。
(3) Pair work.学生两人一组根据多媒体课件进行操练。
3、插图进行对话。
1跟Sally 一起回答Rain的提问。
2复习How many…?的用法。
3①老师扮演Farmer.学生根据实际情况询问。
②51①Are the hens fat?②How many cows does the farmer have?2Repeat after Sally.Step 3 Practice1. 师生扮演角色读。
2. 分组扮演角色读。
3. Pair work.4. Act it.Step 4 Add-activities.Unit 6 At a FarmAre they…?Yes, they are.No, they aren’t.How many…do you have?。
人教版PEP四年级英语下册《Unit 4 第二课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。
4. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
5. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。
人教版小学英语四年级下册Unit 4 Lesson 2优秀 教学设计
人教版小学英语四年级下册Unit 4 Lesson 2优秀教学设计Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1. GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the …?- No, isn’t. - Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and“Is she…?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.7. Teaching notes。
PEP小学英语四年级下册第四单元第二课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计第二课时教学内容：A Let’s talk Let’s do Good to know教学目标：1、能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm.Take off your jacket.4、了解华氏与摄氏的区别。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today.教学难点：Can I wear my…? 问答中的人称转换。
教学准备：单词卡片和图片。
教学过程：一. Warm-up.1、教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
二.Presentation1.情景呈现教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。
）（2）运用卡片出示天气情况，让学生套用。
It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …?三．Practice.1. 听音正音a 、听录音后，让学生判断。
（1）It's cold.Mike can wear his new shirt (F)（2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T)b、Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复c.合作学习。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit4 第二课
unit4 It is warm today第二课时教学设计一、教学设计思路教师以歌曲导入新课的学习，教学过程中教师尽量使教学活动，活泼有趣，帮助学生保持较高的学习兴趣和积极性。
教师为学生提供机会进行操练，从而更好地巩固和掌握所学知识。
二、教学目标（一）知识句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t（二）能力1.能听懂、会说“Can I wear my ...?”并能在适当的情景中进行运用。
2.在对话中复习复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm, cool, hot.3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.（三）情感兴趣是最好的老师，在快乐中学习，学习也是在娱乐。
三、教学难点本课时的教学难点是：Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold today.四、教学媒体1．教材相配套的教学录音带, 录音机或VCD。
2．单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
3．教师准备一些衣物供学生表演时用。
五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生扮演天气预报员，来播报天气预报。
（3）教师可以问：What’s the weather like in Shanghai? / Beijing…Is it hot today? 然后指导学生进行回答。
2．呈现新课（1）教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一起跟唱，复习服装类名词。
（2）让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B第2课时教案
S1: Are they sheep？
S2：Yes，they are.
创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写 Nhomakorabea说的能力。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.同桌间互相询问对方自己的农场。
6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…
四年级英语下册unit4第二课时教学设计
人教版pep四年级英语下册unit4第二课时教学设计林州市市直九小李凤云三维目标(1)能够听说读写下列词汇：green beans,potatoes,tomatoes,carrots.so long,so big.(2)能完成Let’s learn中的对话表演(3)能够熟练运用本课单词并运用一般疑问句及其肯定、否定回答。
(4)能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
重点难点：1）、正确认识本课单词，并能够熟练运用所学单词和词组对话.2）、能熟练运用一般疑问句及答语。
3）、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
资源开发利用课件、图片、录音、flash动画、自制单词卡片Step1: Warm up1、播放歌曲1、师生问好Step2: PresentationLet’s learn1、教师出示西红柿图片并问：What are these?学生回答：tomatoes.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。
)教师板书单词并领读“tomatoes”.学生跟读。
2、领读、开火车读、利用游戏等多种方式练读“tomatoes”3、课件展示对话句型：Are these …….4、学生说出tomatoes后，教师说： They’re so big.并加上动作帮助学生理解。
5、学生利用课件通过自由对话、in pairs、小组展示、対读等不同方式练习单词句型。
6、用同样方法教学新单词potatoes,green beans, carrots.A、教师课件出示图片，学生说出单词potatoes,green beans, carrots.B、课件展示句型：They’re…….C、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。
7、教师展示名词的复数形式A、教师出示一个胡萝卜图片并说：one carrot然后教师再次出示几个胡萝卜图片并说： some carrots此时教师指示板书carrots学生跟读。
英语人教版四年级下册Unit4 At the Farm第二课时教学设计
Unit4 At the Farm第二课时教学设计郑州轻工业学院附属学校郭瑞香【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4【主题】At the farm【课时】第二课时：A. Let’s learn A. Let’s chant一、学习目标：1. 能听、说、认读单词tomato, potato, green beans和carrot，并掌握这些单词的复数形式。
2. 能用“Look at the….They are…”来介绍蔬菜和蔬菜的特征。
3. 能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。
4. 教育学生为了身体健康，要在日常饮食中要多食蔬菜。
二、学习重点：1. 新单词tomato, potato, green beans和carrot的听、说、认读。
2. 能听懂、会说句子：Look at the green beans. They’re so long.Yes, and the potatoes are big.并能灵活运用这些句子谈论蔬菜。
三、学习难点：1. tomato, potato, green beans和carrot的复数形式。
2. 单词carrot的发音较难，要反复操练，加深印象。
四、课前准备：1. 教师准备多媒体课件、教学音频、和蔬菜实物。
2. 学生准备蔬菜实物。
五、学习过程：Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. Step 2: Leading in教师用课件出示同学们去年去绿博园游玩的图片，吸引学生的目光，并问：Where did you go? 学生回答:Zhengzhou Green Expo Garden.教师用课件出示春暖花开的图片，说：It is spring now. The weather is getting warmer and warmer. The flowers come out. It is the best time in a year for spring outgoing. Do you want to go out with me? 学生回答：Yes，I do. 教师接着说：OK，today let’s go to the farm. So today we are going to learn Unit4 At the farm.出示幻灯片，并板书课题。
人教PEP版四年级英语下册 Unit 4 第2课时 公开课教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 4第2课时A（Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．学生能听说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean及其复数形式。
2．能够熟练运用They are.....描述蔬菜特征。
3．能够理解、跟读歌谣并能创编新的歌谣来描述自己喜欢的水果或蔬菜。
4．能感知并归纳字母组合or的发音规则帮助学生按照发音拼写单词。
二、过程与方法教师通过图片导入蔬菜等物品，并通过对话练习巩固所学的知识。
三、情感态度与价值观能够培养学生热爱生活，养成良好的饮食习惯。
教学重、难点1．能够熟练运用They are…描述蔬菜特征。
2．能感知并归纳字母组合or的发音规则帮助学生按照发音拼写单词。
教法导航根据情景教学方法，激发学生的创新与应用能力。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，蔬菜图片若干张，学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
1．They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?2．They are tender and green. What are they?3．They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?4．They are round, pink and white. What are they?5．They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
【2020春季】英语人教版PEP四年级下册《Unit 4 第二课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。
4. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
5. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。
pep小学英语四年级下册第四单元第二课时教案
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today第二课时Part B Let’s talk弋阳县逸夫小学童琼一、教学目标：1．能听、说本课句型Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t. 并能在适当情境中运用这些语言进行征询或给出着装建议。
2．能在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词汇：cold, warm, cool, hot。
3．能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如It’s warm. Take o ff your jacket.4．了解华氏与摄氏的区别。
二、教学内容：句型：Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t.It’s warm today. You can wear your ….三、教学重、难点：1．重点：能听、说本部分的句子。
2．难点：了解和熟悉各种天气或场所的着装常识，能给身边的人做出评价或提出合理建议。
四、教学准备：主持人用的领结、指示棒；各类服装图片；PPT：七色花之旅；P47对话中的图片；Mike和Mom头饰。
五、教学手段及方法：利用多媒体课件和游戏相结合的方式进行愉快教学。
六、教学设计理念：根据教学目标,学生心理及生理特点,我的教学过程设计首先以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣。
七、组织形式：学生自学，学生小组合作相结合。
八、教学过程：Warm-up /Review1．Greeting with the Ss.T: Can I use your …?Ss: Yes. / No problem.2．播放Unit 3 Let’s chant学生跟动画边说边做动作。
3．将已学的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days / …学生找出已学的服装类名词，并按要求进行分类。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartA》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是农场，Part A主要介绍了农场上的动物。
本节课的主要内容包括动物的名称和它们的叫声。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生的语言表达能力还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生对农场的认识和动物的了解有限，需要通过图片和实物来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的叫声。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对农场和动物产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和它们的叫声。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。
2.准备PPT，展示农场动物的图片和对话。
3.准备单词卡片，用于学生操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后，教师向学生展示一些农场动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场动物的图片和对话，让学生听懂并理解对话内容。
同时，教师指着图片，引导学生说出动物的名称和它们的叫声。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物的单词卡片。
学生轮流抽取卡片，说出动物的名称和它们的叫声。
其他组的学生听后，判断是否正确。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part A 第二课时教学课件PPT-附教案与反思
A. It's sunny today.
B. Yes, it is. C. They're tomatoes. D. Yes, they are. E. They're 教育网
Sum-up
重点词汇
重点句型
1 They're so long! 它们好长啊!
2
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【例句】 My mother makes me clean my room. 我妈妈让我打扫我的房间。
Presentation
would like 想要……
【例句】 I would like some bread. 我想要些面包。
游戏时间
What's missing?
potato make onion
Presentation
green beans
豆角; 四季豆
/biːnz/
【巧记】 green(绿色;绿色的)+beans(豆 子) = green beans(豆角;四季豆)
【例句】 The green beans are green. 豆角是绿色的。
potato 马铃薯; 土豆 /pəˈteItəʊ/
yum
green beans would like
carrot these
重点句型
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【详解】这是表达某人喜欢什么的句型, like意思是“喜欢”, 后可接名词。
【句型结构】主语 + like/likes + 名词.
【例句】 I like bananas. 我喜欢香蕉。
西红柿是红色的。
Practice
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》（第二课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学英语教材，本单元的主题是“At the farm”，主要让学生学习有关农场动物的词汇和句子。
本节课是第二课时，主要学习Part B的内容，包括听、说、读、写四个方面的训练。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生对农场动物的认识有限，需要通过教学活动来拓展他们的知识面。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写有关农场动物的词汇，如cow, horse, pig, chicken, sheep等；能够运用所学句子描述农场动物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的情感，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关农场动物的词汇和句子。
2.难点：能够正确运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，如动物的名称和特征。
2.引入（10分钟）：通过展示农场图片，引导学生谈论农场动物，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称，同时教授新词汇。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句子描述农场动物。
5.巩固（10分钟）：学生完成一份关于农场动物的填空练习，巩固所学知识。
人教版小学四年级英语下册Unit4(第二课时)教学设计与反思
人教版小学四年级英语下册Unit4（第二课时）教学设计与反思李翠芳教材分析；本单元主要学习有关天气的名词，使学生能够根据所学习的知识谈论城市的天气、谈谈穿衣等。
天气的话题与日常生活联系的比较密切，学生也比较感兴趣。
学情分析：四年级学生学习了一年半的英语，有一定的英语基础，也初步掌握了学习英语的方法。
教学目标：1、知识目标：能听懂会说Can I wear my…….? Yes , you can. No ,you can’t.. 复习服装类的词汇，巩固描述天气的词：cold warm cool,hot..2.能力目标：能够分角色朗读课文，并根据实际情况自编对话。
教学过程：一、Warm –up1、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
2、展示一些图片，运用what’s the weather like in ….?It’s hot /cool/warm/cold. 进行操练。
可师生、生生之间进行对话。
二、presentation1、教师利用图片顺势进行提问：It’s hot. Can Iwear my jacket ?引导学生回答Yes ,youcan ./No, you can’t. 启发学生进行问答。
为了巩固练习效果可编个歌谣，让学生拍手说唱。
Hot,hot,hot. Can Iwear my jacket? No,you can’t. hot,hot,hot, Can I wear my T-shirt?Yes ,you can.2、呈现教学挂图并说：Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it? What’s theweather like ?鼓励学生进行回答。
并以此导入新课。
3、学生听录音模仿跟读。
老师对学生的语音语调进行指导。
4、学生分角色朗读，表演对话。
为降低难度，学生可分段进行表演，也可自编对话进行表演。
对于学生的表现，老师要给于适当的鼓励。
2020年pep四年级英语下册第四单元第二课时教案
2020年pep四年级英语下册第四单元第二课时教案Lesson plan for the second class of unit 4 of P EP grade 4 in 20202020年pep四年级英语下册第四单元第二课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课时教案课题：unit 4 at thefarm 第 2 课时总序第 2 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：p39 let’s learn教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱b部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
知识与技能：认读单词：tomato、green beans、potato、carrot 过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。
教学方法：情景法合作法教学准备：1、let’s learn b部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、l et’s chant的录音。
教学过程一、复习引题1、请学生欣赏let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课1、教师手举一个西红柿，说：i like tomatoes. do you like tomatoes?引导学生用i like …或i don’t like…根据自己的实际情况表达。
人教PEP版四年级英语下册Unit 4 Part B 第二课时 教学课件完整版
A.
2. c ow
B.
3. c a t
C.
4. h or se
D.
5. h en
E.
二、根据图片选择答案。
( A ) 1. What are these?
A. They are cows.B. They a Nhomakorabeae big.
( A ) 2. What are those?
A. They are potatoes. B. They are tomatoes.
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
Read the words after the tape. Pay attention to the pronunciation.
cows sheep
hens
horses
These are sheep.
Wow! They’re so cute!
Practice
Game: Maths star
It is not big. It has two short legs and feathers. We eat its eggs.
Draw and say Let’s draw a farm like Chen Jie.
This is my farm.
Yes, they are.
It’s big. Are these sheep?
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Unit 4 At the farm
第二课时
教学目标：
1.能听、说、认读单词：tomato, green beans, potato, carrot以及它们的复数形式。
2.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato, potato, onion, carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
1. Let's learn B部分的课件和录音。
2.相关的单词卡片。
3.所学蔬菜的实物。
4. Let's chant的录音。
教学过程：
Step 1:Warm-up
请学生欣赏Let's chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
Step 2: Presentation
1.教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?
引导学生用I like…或I don't like…根据自己的实际情况表达。
2.教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it's long and green.
They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答
中学习单词。
3.出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. It's a
potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don't
like…根据自己的实际进行情况表达。
4.请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating
them? What are they? 学习单词carrot。
5.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学
生指出相应的实物。
Step 3: Consolidation and Practice
1.教师请学生看着书听歌谣。
2.让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let's learn中的单词有
什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot
的复数形式读音的变化。
Step 4:布置作业
读课文第39页并背诵Let's chant。