【配套K12】高中生物第六章第二节细胞的分化学案新人教版必修1

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高中生物第6章细胞的生命历程第2节《细胞的分化》参考教案新人教版必修1

第2节细胞的分化一、学习需求分析（一）教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。

教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。

细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。

细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。

关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。

（二）、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。

二、教学目标（一）知识与技能1.知道细胞分化的概念、特点及意义。

2.知道细胞全能性概念及应用。

（二）过程与方法1.关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。

2.收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。

（三）情感、态度与价值观1.通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。

2.从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。

三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。

通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。

高一生物第六章第二节细胞的分化学案新人教版必修1

第六章第2节细胞的分化班级小组姓名评价学习目标1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性学习重点1、细胞分化的概念及意义2、细胞全能性的概念学习难点细胞全能性的概念及实例使用说明：1、课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容自主学习、、细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象3.意义（1）是生物的基础（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板思考交流1、什么是细胞分化？2、细胞分化的生物学意义是什么3、细胞分化的实质?4、什么是细胞的全能性?巩固提高1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率2.一个受精卵能发育成一个多细胞的生物体，这主要是通过下列哪两项生命现象体现的（）A、细胞分裂和细胞生长B、细胞生长和细胞分化C，细胞分裂和细胞分化 D、细胞的无私分裂和有丝分裂3.细胞分化过程中不会出现的是（）A、细胞表面结构改变B、细胞器的种类和数量的改变C、蛋白质种类和数量的改变 D，细胞核遗传物质的种类会发生改变相关知识1、细胞分化过程图示：受精卵各方面都相同的细胞首先出现化学成分上的不同如酶的不同有丝分裂继续分化继而出现形态、结构和生理功能上的不同（染色体数、核内的DNA仍彼此相同）2、细胞全能性的表达、1、条件：在离体状态下，需要适宜的水、无机盐、有机营养及激素等，还需要适宜的温度等条件、2、差异①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全能性仍可以表达②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小④与细胞的分裂能力成正相关，即分裂能力越强，全能性越大。

2022-2023学年人教版必修1 第6章第2节细胞的分化学案 (1)

第2节细胞的分化1细胞分化及其意义1．细胞分化的概念在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在__________________________________上发生稳定性差异的过程，叫作细胞分化。

2．细胞分化的原因细胞分化是细胞中的__________________________________的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。

答案：1.形态、结构和生理功能 2.基因选择性表达下图是细胞分化的示意图，请分析：(1)据图，A、B基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？答案：细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。

(2)细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中DNA和蛋白质的种类是否相同？答案：DNA相同，蛋白质不完全相同。

(3)通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？答案：基因的选择性表达。

1．细胞分化的特点(1)普遍性：多细胞生物普遍具有。

(2)持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。

(3)稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。

(4)不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。

2．细胞分化过程中的“变”与“不变”(1)不变：DNA、基因。

生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞的遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。

(2)变：RNA、蛋白质。

细胞分化的实质是基因的选择性表达，其导致同一生物个体不同种类的细胞中的RNA存在差异，进而导致蛋白质存在差异，从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。

3．细胞分裂与细胞分化的比较项目细胞分裂细胞分化结果细胞数目增多，产生相同的细胞细胞形态、结构、生理功能发生稳定性差异，且这种变异是不可逆转的时间从受精卵开始，有些部位的细胞终生保持分裂能力，有的细胞发育到一定时期就停止分裂发生于整个生命进程中，胚胎早期开始出现细胞分化，是一种持久性的变化，在胚胎时期达到最大限度部位局部普遍存在意义保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性没有细胞分化，生物体就不能进行正常的发育联系细胞分化不是单个细胞的少数变化，细胞必须要经过细胞分裂达到一定数目才可以进行分化，也就是说细胞分化是以细胞分裂为基础的，两者相伴相随，常常是边分裂边分化。

高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修1

第 2 节细胞的分化学习目标中心涵养1．说明细胞分化及其意义。

( 重1．经过学习细胞分化和细胞的全能性，形成结构与功能相点 )适应的生命见解。

2．举例说明细胞的全能性。

( 重2．经过比较细胞分化和细胞的全能性，养成归纳与比较的难点 )科学思想方法。

一、细胞的分化1．见解2．特点(1)细胞分化是一种长远性的变化。

(2)一般来说，分化了的细胞素来保持分化后的状态，直到死亡。

(3)细胞分化是生物界中宽泛存在的生命现象。

3．原因：细胞中基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不相同的细胞中遗传信息的执行情况不相同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差其他组织和器官。

5．意义(1)是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．见解：细胞经分裂和分化后，仍拥有产生完满有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特点。

2．种类(1) 植物细胞的全能性①实验过程培养发育胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液――→完满的植株。

②结论：高度分化的植物细胞依旧拥有发育成完满植株的能力。

③应用： a. 快速生殖花卉和蔬菜作用；b．培养微型赏析植株；c．拯救濒危物种。

(2)动物细胞细胞核的全能性①实例：非洲爪蟾、克隆羊多莉、体细胞克隆猴“中中”和“华华”。

②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍拥有全能性。

3．干细胞(1)见解：动物和人体内仍保留着少许拥有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：人骨髓中的好多造血干细胞，能经过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

1．细胞分化是一种长远性的变化，一般分化后的细胞将素来保持分化后的状态。

2．细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

() 3．细胞分化后遗传物质会发生必然改变。

() 4．植物组织培养说明高度分化的植物细胞拥有全能性。

() 5．干细胞拥有分裂和分化能力。

() 6．引诱干细胞发育成特定的组织、器官，表现了动物细胞拥有全能性。

人教版生物必修一第六章第二节细胞的分化学案

第2节细胞的分化【学习目标】1、说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。

2、说出细胞的分化的特点及其结果3、细胞全能性的概念及实例。

【课前自主学习】一、细胞分化及其意义1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程。

(熟记)2、特点：（1）细胞分化是一种__________的变化。

（2）一般来说分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界存在的生命现象。

(熟记)3、意义：（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于各种生理功能的效率。

4、原因：在个体发育过程中，不同的细胞的执行情况不同。

(理解并熟记)二、细胞的全能性1、概念：已_______的细胞_______________________________________________。

(熟记)2、植物细胞表达全能性的条件：、、_____________________。

(熟记)3、植物组织培养说明具有全能性；多利羊的克隆成功说明高度分化的动物体细胞的_________也具有全能性。

4、一般地说，分化程度高的细胞，其细胞全能性就越_________。

5、干细胞是指动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人骨髓中的造血干细胞。

【课堂师生探究】1、细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？2、细胞具有全能性的原因是什么？3、植物组织培养的大致过程是什么？可应用于哪些方面？4、比较受精卵、生殖细胞和体细胞的全能性大小。

5、干细胞可分为哪几类?干细胞的研究有何应用？请查阅资料后回答。

【当堂检测】1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）A、分化发生在生物体的整个生命进程中B、细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的C、未离体的体细胞不会表现出全能性D、分化过程中遗传物质发生了改变2、细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞（）A. 生理功能不同B. 形态，结构不同C. 数量少D. 形态、结构和生理功能发生稳定性差差异3、下列不属于细胞分化特点的是（）A. 持久性B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性4、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程5 、植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A. 给予适宜的营养和外界条件B. 导入其他植物的基因C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内6、下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答下列有关问题：（1）图中A表示的是___________过程，图中________（字母表示）过程表示的是细胞分化过程。

高中生物第六章第二节细胞的分化教案新人教版必修1

第2节细胞的分化一、教学目标1.说明细胞的分化。

2.举例说明细胞的全能性。

3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2.教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、教学策略本节教学内容可以安排1课时。

在学习细胞分化时，应该联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。

从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解细胞分化的重要意义。

关于细胞分化的概念和意义，在教学时应注意引导学生探讨以下问题。

1.细胞分化在生物界普遍存在的实例。

例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体，随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。

又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体，干细胞再生出各种细胞等。

2.细胞分化的过程。

在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了，分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转，因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。

3.细胞分化的意义。

一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。

细胞的全能性是教学的难点，可以从细胞有丝分裂结果，染色体和DNA数目不变来分析。

由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。

因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。

在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。

本节教材的“资料搜集和分析”，对于学生了解干细胞及其研究进展，培养收集和处理信息的能力，具有重要意义，应鼓励学生课后完成资料搜集工作，在班级内交流。

高中生物人教版必修1第6章第2节细胞分化学案

第2节细胞的分化一、细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2.特点特点解释持久性发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期到达最大限度相对稳定性(不可逆性)一般来说，分化了的细胞，不会再演变成原始的细胞，将一直保持分化后的状态，直到死亡遗传物质不变性分化后的细胞内遗传物质不发生改变普遍性在生物界中普遍存在，是生物个体发育的根底3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4.意义(1)是生物个体发育的根底。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

5.细胞分化与细胞分裂的区别和联系工程细胞分裂细胞分化结果细胞数目增多细胞种类增多意义保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性是生物个体发育的根底联系细胞分裂是细胞分化的根底。

细胞的分裂与分化往往是相伴相随的，随着细胞分化程度的进行，细胞的分裂能力逐渐下降归纳总结细胞分化的实质：基因的选择性表达(1)从起源上看，甲、乙两种细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂增殖而来的，根据有丝分裂的特征，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，所以甲、乙中遗传信息是一样的。

(2)从发育过程上看，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，于是就产生了与不同细胞功能相适应的蛋白质。

(1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率()(2)同一个体不同分化细胞的遗传信息一般相同()(3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的根底()(4)同一个体骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同()答案(1)√ (2)√ (3)√(4)×二、细胞的全能性1.细胞的全能性(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

(2)植物细胞的全能性分化①植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞→放入特定培养基→形成细胞团块――→根、茎、叶→植株。

2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化(1)教案新人教版必修1

- 讲解知识点：教师详细讲解细胞分化的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分化的技能。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分化的应用。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“细胞分化”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞分化”课题，激发学生的学习兴趣。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 细胞分化过程中，部分细胞会通过细胞凋亡程序进行清除，以维持组织的稳定和功能。
- 细胞分化过程中，细胞能够保持正常的功能和行为，避免了细胞癌变的发生。
- 细胞分化与细胞分裂、细胞凋亡、细胞癌变之间没有联系。
3. 选择题：请根据以下描述，选择正确的细胞分化知识点。
- 细胞分化的特点是（）。

新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1

新教材高中生物学案：第2节细胞的分化一、细胞分化及其意义1.概念:2.特点:连一连:基于对细胞分化特点的理解,完成下列连线3.意义:(1)生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

4.实质:基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的执行情况不同(填“相同”或“不同”)。

细胞分化过程中,细胞中的遗传信息不变,即:基因的种类不变。

二、细胞的全能性1.细胞全能性的理解角度:(1)前提:细胞已分裂和分化。

(2)潜能和特性:产生完整有机体或分化成其他各种细胞。

2.干细胞的概念:(1)存在的位置:动物和人体内。

(2)数量:少数。

(3)特点:具有分裂和分化能力。

(4)实例:①骨髓中的造血干细胞。

②脐带血中的全能干细胞。

某同学使用高倍显微镜观察了胡萝卜的叶肉细胞和韧皮部细胞,并结合本节内容得出以下结论:①细胞含有的染色体数目相同。

②细胞含有的细胞器种类不同。

③细胞中核DNA分子携带的遗传信息不同。

④细胞都具有全能性。

⑤都是高度分化的细胞,分化程度相同。

你的判断:正确的有①②④。

蜜蜂群体中的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来,结合本节内容分析该实例说明了什么?提示:动物的生殖细胞具有全能性。

——P122 [概念检测]问题:自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可以分化为“胰岛样”细胞具有类似胰岛B细胞的功能。

“胰岛样”细胞与骨髓干细胞中的基因组成和基因表达情况是否相同?提示:基因组成相同,基因表达情况不同。

学习任务一:细胞分化请结合细胞增殖和细胞分化的图解探究:(科学思维——比较与归纳)1.细胞增殖与细胞分化:项目生命历程结果A 细胞增殖细胞数目增多B 细胞分化细胞种类增多A、B间的联系细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往相伴相随,一般情况下细胞的分化程度越高,分裂能力越低探讨:通过细胞增殖和细胞分化产生的不同细胞中的基因和蛋白质的种类有何不同?提示:细胞增殖产生的不同细胞中的基因和蛋白质种类均相同;细胞分化产生的不同细胞中的基因相同,蛋白质的种类不同。

高中生物 6.2《细胞的分化》学案新人教版必修1

第2节细胞的分化【自学学案】1．在胚胎发育的早期，各个细胞彼此，但通过细胞的有丝分裂，使细胞的数量，但有些细胞又向不同的变化。

2．在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在．和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞。

3．细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化的原因主要是在生物个体发育的过程中，不同细胞中的执行情况不同所致，有的基因处于状态，而有的基因处于状态．4．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有的能力，叫做细胞的全能性，所谓细胞的全能性是指。

5．动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做。

【课堂精练】A．细胞分化与生物的发育有密切关系B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C．细胞分化常常发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞的形态．结构和生理功能上发生稳定性差异的过程例2．在一个多细胞生物的个体发育中，一个受精卵常常能生长发育为一个复杂完整的生物体，其主要是下列哪一个生理过程起的作用B．细胞的生长C．细胞的成熟D．细胞的增殖和细胞的分化例3．有关细胞全能性的叙述，错误的是A．植物细胞离体培养在一定适宜条件下，能表现出全能性B．受精卵细胞全能性最高C．在生物体内由于细胞的分化，全能性难以表达D．卵细胞和干细胞的全能性也很高【课后练习】一、选择题1．下列说法不正确的是A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是A．早期胚细胞B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞D ．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是A ．胚胎干细胞B ．受精卵细胞C ．造血干细胞D ．肌细胞4．所谓干细胞就是A ．细胞仍保持全能性的细胞B ．具有分裂和分化能力的细胞C ．具有有丝分裂能力的细胞D ．生物体上所有的细胞5．大量科学实验证明，高度分化的植物细胞在离体情况下，仍具有发育成完整植物体能力，也就是保持了植物细胞的。

高中生物第6章第2节细胞的分化导学案新人教版必修1

高中生物第6章第2节细胞的分化导学案新人教版必修11、说出细胞分化的概念。

2、举例说出细胞分化在生物界普遍存在的实例。

3、简述细胞分化的特点和意义。

4、描述细胞分化的过程及原因。

一、细胞的分化及其意义1、概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在①形态、②结构和③功能上发生④稳定性差异的过程。

2、特点(1)细胞分化是一种⑤持久性的变化。

(2)一般来说,分化了的细胞一直保持⑥分化后的状态,直到死亡。

(3)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3、意义(1)是生物⑦个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向⑧专门化,有利于提高各种⑨生理功能的效率。

4、原因:在个体发育过程中,不同的细胞中⑩遗传物质的执行情况不同。

二、细胞的全能性1、概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

2、植物细胞的全能性高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力。

3、动物细胞的细胞核具有全能性。

如:(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中,结果获得了新个体。

(2)克隆羊多利的培育:将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中。

4、干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

1、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程叫细胞的分化。

细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变?2、如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?3、细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度达到最大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化?4、高度分化的植物细胞和动物细胞的细胞核都具有全能性,全能性的实现需要哪些条件?植物组织培养的理论基础是什么?知识点一:细胞分裂和细胞分化的比较1、请列表从细胞变化、发生时间和在个体发育中的意义三个方面区别细胞分裂和细胞分化。

2024-2025学年高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修1

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞分化的过程和调控机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞分化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物细胞分化观察实验。这个操作将演示细胞分化的基本原理。
3.题型三：实验设计题
问题：设计一个简单的实验，验证细胞分化过程中基因表达的变化。
答案：
实验目的：验证细胞分化过程中基因表达的变化。
实验原理：细胞分化过程中，不同基因的表达水平发生变化，导致细胞形态和功能的差异。
实验材料：植物细胞（如洋葱鳞片叶）、DNA提取试剂盒、PCR试剂、基因特异性引物、电泳设备等。
（4）项目导向学习：设计以细胞分化为主题的探究项目，引导学生自主查阅资料、开展实验，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
2.教学活动设计
（1）导入新课：通过展示植物生长发育的图片，引导学生思考细胞在个体发育过程中的作用，激发学生的学习兴趣。
（2）知识讲解：采用讲授法，结合PPT演示，讲解细胞分化的基本概念、过程及调控机制。
2.学生在学习兴趣方面，对生物生长发育的过程充满好奇，对细胞分化这一主题有一定的探究欲望。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、推理能力，能够通过团队合作进行课堂讨论。学习风格方面，学生喜欢通过具体实例和实际操作来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
a.理解细胞分化的深层机制和调控过程可能存在困难，需要教师通过生动的比喻和具体的案例来帮助学生理解。
教学资源拓展
1.拓展资源：
为帮助学生更深入地理解细胞分化的相关知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

新教材人教版必修1 第6章第2节细胞的分化学案

第2节细胞的分化课标要求核心素养1.说明细胞分化形成各种组织。

2.举例说明细胞的全能性。

1.生命观念——明确细胞的生命历程，形成科学的自然观。

2.科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性，明确相互关系。

3.社会责任——了解干细胞移植，关注健康的生活方式。

知识导图新知预习·双基夯实一、细胞分化及其意义1．概念：2．特征：具有普遍性、__持久性__、遗传物质不变性、稳定性和不可逆性。

3．原因：不同种类的细胞中__遗传信息的表达情况__不同。

4．意义：(1)生物__个体发育__的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向__专门__化，有利于提高各种__生理功能__的效率。

二、细胞的全能性1．概念：(1)前提：__已经分化__的细胞。

(2)本质：具有__产生完整有机体或分化成其他各种细胞__的潜能和特性。

2．基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的__全部遗传信息__。

3．植物细胞的全能性：(1)实验过程：――→完整的植株(2)结论：高度分化的植物细胞仍然具有__发育成完整植株__的能力。

4．动物细胞核的全能性：(1)实验过程：――→新的个体(2)结论：已分化的动物体细胞的__细胞核__是具有全能性的。

5．干细胞：(1)特点：①动物和人体内，数量少。

②具有__分裂和分化能力__。

(2)举例：人的骨髓中有许多__造血干细胞__能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。

┃┃活学巧练__■(1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

(√)(2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

(×)(3)细胞分化使生物体内细胞种类、数量增多。

(×)(4)细胞分化在生物界普遍存在，是个体发育的基础。

(√)(5)玉米种子萌发长成新植株(×)(6)克隆猴“中中”“华华”的培育体现了动物细胞具有全能性。

(×)(7)人的骨髓中的造血干细胞通过分裂、分化成各种血细胞体现了全能性。

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第2节细胞的分化【考点解读】
1、说明细胞的分化
2、举例说明细胞的全能性
3、进行有关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析
学习重点：1、细胞分化的概念和意义
2、细胞全能性的概念
学习难点：细胞全能性的概念及实例
【自主探究】
2、例题精析：
〖例1〗下列关于细胞分化的说法错误的是
A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中
B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
C．细胞分化仅发生在胚胎时期
D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
解析：细胞分化是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命过程中，在胚胎时期达到最大限度。

答案：C
〖例2〗高度分化的细胞仍然有发育成完整个体的能力，也就是保持着细胞的全能性。

目前能够从体细胞培育成完整生物体的生物种类是
A．所有生物体细胞 B．动物细胞
C．植物细胞 D．尚无发现
解析：到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体，但能够将高度分化的植物细胞培育成完整的植物体。

答案：C
【自我诊断】
●基础题
1、在生物体的个体发育中，一个受精卵能形成复杂的生物细胞，主要是下列哪一生理过程起作用（）
A、细胞分裂
B、细胞分化
C、细胞成熟
D、细胞生长
答案：B
2、细胞分化与细胞增殖的主要不同是
A、细胞数量增多
B、细胞的形态、结构和生理功能
C、细胞在生理功能上相似
D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程
答案：D
3、细胞分化过程中，一般不会出现的是
A、细胞核遗传物质的改变
B、细胞器种类和数量的改变
C、蛋白质种类和数量的改变
D、细胞表面结构的改变
答案：A
4、植物细胞表现出全能性的必要条件是
A、给予适宜的营养和外界条件
B、导入其他植物细胞的基因
C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件
D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内
答案：A
5、以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是
A、从一粒菜豆种子长成一棵植株
B、用植物激素培育无籽果实
C、用一小块芹菜叶片，培养出一棵完整植株
D、杂交培育成优良作物新品种
答案：C
6、细胞分化的物质基础是
A、细胞内产生的新结构
B、细胞内产生的新蛋白质
C、细胞外有关化学物质的变化
D、包括A、B、C三项
答案：D
7、细胞分化发生在个体发育的
A、整个生命过程中
B、胚胎时期
C、受精卵分裂时
D、性成熟期
答案：A
8、分化的细胞能够再恢复到原来分化前状态的是
A、神经细胞
B、人体表皮细胞
C、种皮细胞
D、以上三项都不是
答案：D
9、下列有关细胞分化的叙述不正确的是（）
A、细胞分化不使细胞数目增加
B、动物不具有发育成完整新个体潜能的体细胞
C、细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定，不能逆转
D、分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，源于细胞内化学物质的改变
答案：B
10、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种细胞、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。

下列说法中不正确的是（）
A、利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能
B、骨髓分为红骨髓和黄骨髓，其中，只有红骨髓具有造血功能
C、用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥（异）反应
D、异体骨髓移植成功后，康复者的血型有可能发生改变
答案：C
●拓展题
11．（2006年江苏，13）细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是
A.分化发生在生物体的整个生命进程中
B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果
C.未离体的体细胞不会表现出全能性
D.分化过程中遗传物质发生了改变
答案：D
12．（2006年高考理综北京，1）以下不能
．．说明全能性的实验是
A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株
C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株答案：B
13、下图表示表示人体内各类血细胞生成的途径。

a—f表示不同种类的细胞．①—⑥表示有
关过程。

(1)造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞的和过程。

成熟红细胞
失去全能性的原因是。

(2)各类血细胞均来自于造血干细胞，但它们的功能各不相同．根本原因是。

(3)图中f代表的细胞名称是，需要抗原刺激才能发生的过程有 (填数字)。

(4)效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的技术形成杂交瘤细胞。

杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要作为模板。

单克隆抗体具有高度的，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景。

答案：（1）增殖（分裂）分化没有细胞核（2）基因的选择性表达（3）
记忆细胞⑤和⑥（4）（动物）细胞融合mRNA（信使RNA）特异性
14．根据下图回答
（1）①→②、①→④的过程叫做____________。

（2）①→③的过程叫做____________。

（3）③→⑤的过程叫做____________。

（4）组成②、③、④的细胞的、、
不同，因此它属于不同的。

（5）①→④所示各组细胞群中，具有分裂能力的是标号所示细胞群。

（6）将①中的两个细胞分离开，并置于试管内的培养基上培养，经、、等过程也发育为一个生物新个体，这种技术称为。

10.本题是一种图文转化能力的考查，分裂才图形上看细胞差异不大，分化则细胞差异大。

答案：（1）细胞的分化（2）细胞的分裂（3）细胞的生长（4）形态结构生理功能组织（5）①、③、⑤（6）细胞分裂、细胞分化、组织器官的形成植物组织培养
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干细胞
干细胞的定义：在细胞的分化过程中，细胞往往由于高度分化而完全失去了再分裂的能力，最终衰老死亡。

机体在发展适应过程中为了弥补这一不足，保留了一部分未分化的原始细胞，称之为干细胞（stem cell）。

一旦生理需要，这些干细胞可按照发育途径通过分裂而产生分化细胞。

即干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞。

干细胞的特点：（1）干细胞本身不是处于分化途径的终端
（2）干细胞能无限的增殖分裂。

（3）干细胞可连续分裂几代，也可在较长时间内处于静止状态。

（4）干细胞通过两种方式生长，一种是对称分裂--形成两个相同的干细胞，另一种是非对称分裂--由于细胞质中的调节分化蛋白不均匀地分配，使得一个子细胞不可逆的走向分化的终端成为功能专一的分化细胞；另一个保持亲代的特征，仍作为干细胞保留下来。

分化细胞的数目受分化前干细胞的数目和分裂次数控制。

可以说，干细胞是具多潜能和自我更新特点的增殖速度较缓慢的细胞。

按分化潜能的大小，干细胞还可分为三种类型：
（1）全能性干细胞，它具有形成完整个体的分化潜能。

如胚胎干细胞（简称ES细胞），具有与早期胚胎细胞相似的形态特征和很强的分化能力，可以无限增殖并分化成为全身200多种细胞类型，进一步形成机体的所有组织、器官。

人类的全能干细胞可以分化成人体的各种细胞，这些分化出的细胞构成人体的各种组织和器官，最终发育成一个完整的人。

人类的精子和卵子结合后形成受精卵，这个受精卵就是一个最初始的全能干细胞，受精卵继续分化，在前几个分化过程中，可以分化出许多全能干细胞，提取出这些细胞中的任意一个放置到妇女子宫中，就可以发育出一个完整的人体。

（2）多能性干细胞，这种干细胞具有分化出多种细胞组织的潜能，但却失去了发育成完整个体的能力，发育潜能受到一定的限制，骨髓多能造血干细胞是典型的例子，它可分化出至少十二种血细胞，但不能分化出造血系统以外的其它细胞。

（3）单能干细胞（也称专能、偏能干细胞），这类干细胞只能向一种类型或密切相关的两种类型的细胞分化，如上皮组织基底层的干细胞、肌肉中的成肌细胞或叫卫星细胞。

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