浙教版八年级科学下册 第3章 空气和生命 复习课件 (共30张PPT)
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八年级科学下册第3章空气与生命复习课件2浙教版
反应后质量 待测 24
/g
C
D
84
5
0 14
反应后密闭容器中A的质量为____________; 此基本的反应类型是_____________
第二十八页，共38页。
8、把干燥纯净的ＫＣlO3和ＭnO2的混合物 13.32克，加热至不再产生气体为止，称量剩 余(shèngyú)物质量为９.４８克，求①生成氧 气 的 质 量 ； ② 剩 余 (shèngyú) 物 质 各 是 什 么 ？ 质量分别是多少克？
白光，放热，产生能使澄清 变浑浊的气体
点燃
C+O2==CO2
铁
(diǎn r点án燃)
剧烈燃烧，火星四射，放热， 产生黑色固体
点燃 3Fe+2O2==Fe3O4
磷 点燃 放热，冒出白烟
点燃 4P+5O2==2P2O5
CH4
第八页，共38页。
可能引起自燃
缓慢反应：不易察觉的氧化反应。如：
氧 化
铁生锈、呼吸、食品(shípǐn)腐败
• ____克
B
C
D
E
A
第二十二页，共38页。
一.质量(zhìliàng)守恒定律
1.内容：在化学反应中，参加化学反应的 物质的质量总和等于(děngyú)反应后生 成的各物质的质量总和。
第二十三页，共38页。
4P+5O2 点燃 2P2O5
4个磷原子(yuánzǐ) 10个 4个磷原子(yuánzǐ) 10
_红__磷__(h_ó__n_ɡ__lí_n_)_在__空__气__燃__烧__时__，__产。生浓厚 的火白焰烟熄灭后，振荡(zhèndàng)集 气瓶，（集气瓶冷却）打开导管 上的夹子，出现什么现 象 烧杯中的水会进入集；气瓶中
浙教版八年级科学下第3章空气与生命第1节空气与氧气教学课件共36张PPT
高锰酸钾
①试管口要略向下倾斜以防炸裂
②导管只应伸进胶 塞一点（约0.5cm） 以便于空气排出
④用外焰加热
棉花
③铁夹应夹在试 管的中上部（离 试管口约1/3处） 才便于加热。
3）将集气瓶装满水倒扣在水槽中； 4）用外焰加热试管；
5）用排水法收集氧气； 因为氧气不易溶于水
6）将导管从水槽中拿出来，熄灭酒精灯。 仪器的拆卸按安装的反方向进行。
1、分解反应：一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
AB
A+B
不漏气
氯酸钾
氯化钾+氧气
仪器的拆卸按安装的反方向进行。
复习:1、如何检验一瓶无色气体是氧气？
现象：
复习:1、如何检验一瓶无色气体是氧气？
与空气中一样的是空气。 （1）集气瓶中的水排尽，里面充满了无色气体。 作业：课后练习与评价P18习题8
加热氯酸钾制氧气
反应原理： 氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
氯化钾+氧气 KCl O2
加热高锰酸钾制氧气
反应原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
实验装置 氯酸钾+二氧化锰
仪器安装原则：先左 后右，先下后上。
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气
实验室制氧气的操作步骤
集气瓶里收满了氧气。
（2）带火星的木条重新燃烧。
氧气可以帮助燃烧，具有氧化性。
细看两幅图的区别
加热氯酸钾 制氧气
加热高锰酸钾制氧气
用高锰酸钾制氧气时试管口要塞团棉花， 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
思考：1、为了防止试管炸裂，要注意几 个操作要点？
浙教版八级科学下册复习课ppt生物的呼吸和呼吸作用
方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时，膈肌的舒缩状 (C2．)要实说验明时呼为吸便作于用操产作生和二观氧察化，碳应需该避用免手光握合紧作试用管的干扰，所以需要在黑暗或无光照的环境中进行；
【A．试判题断链窖接内】二小氧试化身碳手含3量，创新培优5、7 [学嘉会兴用中实考验]证如明图植3-物5-1的6 呼所吸示作为用验中证二动氧物化需碳要增呼多吸的方实法验。装置，下列有关说法错误的是（ ） [【嘉试兴题中链考接]】如图小3试-5身-1手6 所3，示创为新验培证优动5物、需7 要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
例2 某同学为探究动物的呼吸作用，用如图3-5-13 所示实验装置 进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水 蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后发现 澄清石灰水变浑浊 ， U形管内液面A 处 上升 （填“上升”或“下降”），B 处 下降 （填 “上升”或“下降”）。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
塑料瓶壁上有明显的水珠生成 常考2 知道动物的呼吸作用；
（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？
。
C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。
（3）把T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶A，让气体进入烧杯，可观 第 3 章 空气与生命
解析 种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。
第第解析55 节 节张肋生生间而物物外的的肌呼呼不和吸吸膈和和肌是呼呼的吸吸收缩作作缩用用与小舒张；能够膈使胸肌腔体积向增大上或缩运小。动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，
例第35 节小明生为物了的探呼究吸植和物呼也吸能作呼用吸，做了以下实验（如图3-5-14 所 （常填考“2升知高道”“动降物低的”或呼“吸不作变用”）；。
【A．试判题断链窖接内】二小氧试化身碳手含3量，创新培优5、7 [学嘉会兴用中实考验]证如明图植3-物5-1的6 呼所吸示作为用验中证二动氧物化需碳要增呼多吸的方实法验。装置，下列有关说法错误的是（ ） [【嘉试兴题中链考接]】如图小3试-5身-1手6 所3，示创为新验培证优动5物、需7 要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
例2 某同学为探究动物的呼吸作用，用如图3-5-13 所示实验装置 进行实验，实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，忽略水 蒸气和温度变化对实验结果的影响，数小时后发现 澄清石灰水变浑浊 ， U形管内液面A 处 上升 （填“上升”或“下降”），B 处 下降 （填 “上升”或“下降”）。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
塑料瓶壁上有明显的水珠生成 常考2 知道动物的呼吸作用；
（2）24 小时后，塑料瓶壁上有什么现象？
。
C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。
（3）把T 处夹子打开，用力挤压塑料瓶A，让气体进入烧杯，可观 第 3 章 空气与生命
解析 种子进行呼吸作用时，放出能量，所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。
第第解析55 节 节张肋生生间而物物外的的肌呼呼不和吸吸膈和和肌是呼呼的吸吸收缩作作缩用用与小舒张；能够膈使胸肌腔体积向增大上或缩运小。动表示膈肌舒张，胸廓上下径变小，肺回缩变小，
例第35 节小明生为物了的探呼究吸植和物呼也吸能作呼用吸，做了以下实验（如图3-5-14 所 （常填考“2升知高道”“动降物低的”或呼“吸不作变用”）；。
八年级科学下册 第3章 空气与生命复习课件1 浙教版
高锰酸钾
练习1、指出下列制二氧化碳装置 的错误之处。
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
H2 O2 CO2
气体发生装置 气体收集装置
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
要求能够叙述炭、硫、磷、细铁丝在氧气中燃烧的主要现象及 注意点，并写出化学化学方程式。 （重要！ ）
16、实验室制氧气、二氧化碳的药品、原理、装置分别是什么？ 要能够熟练写出有关化学方程式。 了解催化剂、催化作用的概念、了解工业制氧气的原理。 （重要！详见具体课件）
17、实验室如何收集氧气、二氧化碳？为什么要这样收集？ 如何检验氧气、二氧化碳是否收满？ 要会做实验装置的改错题。（要会正确叙述） 如何鉴定二氧化碳气体？ （要会正确叙述）
制得的氨气极易溶于水。制取氨气时可选择与实验室制取 ________（填“氧气”、“氢气”、“二氧化碳”）相同 的发生装置，收集氨气应用_______ 法。
实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制 取甲烷气体。制取甲烷气体，应该选用与制取_______ 气 体发生装置相同。收集甲烷应用_________法或________ 法。
(已知甲烷极难溶于水。）
练习3：
已知空气的平均式量为29，实验室
中制取氨气的化学方程式为：
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2 (固)==NH3 +CaCl2 +H2O
制得的氨气易溶于水。制取氨气应用 ---O--2-（填O2、CO2、H2）相同的发生装置，收
__________________________________________________
练习1、指出下列制二氧化碳装置 的错误之处。
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
H2 O2 CO2
气体发生装置 气体收集装置
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
要求能够叙述炭、硫、磷、细铁丝在氧气中燃烧的主要现象及 注意点，并写出化学化学方程式。 （重要！ ）
16、实验室制氧气、二氧化碳的药品、原理、装置分别是什么？ 要能够熟练写出有关化学方程式。 了解催化剂、催化作用的概念、了解工业制氧气的原理。 （重要！详见具体课件）
17、实验室如何收集氧气、二氧化碳？为什么要这样收集？ 如何检验氧气、二氧化碳是否收满？ 要会做实验装置的改错题。（要会正确叙述） 如何鉴定二氧化碳气体？ （要会正确叙述）
制得的氨气极易溶于水。制取氨气时可选择与实验室制取 ________（填“氧气”、“氢气”、“二氧化碳”）相同 的发生装置，收集氨气应用_______ 法。
实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制 取甲烷气体。制取甲烷气体，应该选用与制取_______ 气 体发生装置相同。收集甲烷应用_________法或________ 法。
(已知甲烷极难溶于水。）
练习3：
已知空气的平均式量为29，实验室
中制取氨气的化学方程式为：
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2 (固)==NH3 +CaCl2 +H2O
制得的氨气易溶于水。制取氨气应用 ---O--2-（填O2、CO2、H2）相同的发生装置，收
__________________________________________________
浙教版科学八年级下册第三章空气与生命——光合作用、呼吸作用图表专题复习教学课件
A、该植物光合作用的最适温度约是27℃
(4)若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取哪些措施?
(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg/100cm2·小时)。
光和作用每小时合成有机物/mg
下表是某种蔬菜的叶片呼吸作用每小时消耗有机物的质量与温度的数据关系，请根据表格中的数据画出它们的图像。
【当堂训练1】请回答下列有关光合作用的问题。 在一定浓度的CO2和适当温度条件下，测定某植物叶片在不同光照条件下
的光合作用速度，结果如下表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示二 氧化碳吸收量。 (1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。 (2)该植物叶片的呼吸速度是 4 (CO2mg/100cm2·小时)。 (3)在光照强度为 2 千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。 (4).在0~8千勒克司范围内，光合作用速度受_光__照__强__度__因素影响；超过8千勒克司
(3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是__ 毫克。
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
(3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是__ 毫克。
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的______段，其中光合作用强度最高的是______点，植株积累有机物最多的是______点
下表是某种蔬菜的叶片呼吸作用和光合作用每小时消耗和合成有机物的质量与温度的数据关系，请根据表格中的数据画出它们的图像。
(1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg/100cm2·小时)。
（3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为________________________________________________________________________________．
(4)若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为晚上可以采取哪些措施?
(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg/100cm2·小时)。
光和作用每小时合成有机物/mg
下表是某种蔬菜的叶片呼吸作用每小时消耗有机物的质量与温度的数据关系，请根据表格中的数据画出它们的图像。
【当堂训练1】请回答下列有关光合作用的问题。 在一定浓度的CO2和适当温度条件下，测定某植物叶片在不同光照条件下
的光合作用速度，结果如下表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示二 氧化碳吸收量。 (1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。 (2)该植物叶片的呼吸速度是 4 (CO2mg/100cm2·小时)。 (3)在光照强度为 2 千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。 (4).在0~8千勒克司范围内，光合作用速度受_光__照__强__度__因素影响；超过8千勒克司
(3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是__ 毫克。
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
(3)当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是__ 毫克。
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的______段，其中光合作用强度最高的是______点，植株积累有机物最多的是______点
下表是某种蔬菜的叶片呼吸作用和光合作用每小时消耗和合成有机物的质量与温度的数据关系，请根据表格中的数据画出它们的图像。
(1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
(2)该植物叶片的呼吸速度是 (CO2mg/100cm2·小时)。
（3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为________________________________________________________________________________．
浙教版科学八年级下册第三章空气与生命光合作用、呼吸作用图表专题复习教学课件
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
二氧化碳的浓度、温度 A在、时一该定植，的物温光度光合范作围合用内的，作最叶适片用温每度小约速时是光2合度7℃作用受合成的有机物_的_质_量随_温_度_的_升_高_而_增_加_______________ 因素影响。
【当堂训练1】请回答下列有关光合作用的问题。
（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，株处于何种生理活动状态？______________________________________________________
光和作用每小时合成有机物/mg
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
(3)在光照强度为
千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。
在0~8千勒克司范围内，光合作用速度受_________因素影响；
2
有机物/mg
光和作用每小时 2.8 4
6
8
合成有机物/mg
3
4
6
8.2 7.7 6
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等 组，在不同温度下分别先暗处理1小时， 再光照1小时（各组光照强度相同），测 其重量变化，得到如下表的数据。可以得 出的正确结论是（ B ） A、该植物光合作用的最适温度约是27℃ B、该植物呼吸作用的最适温度是29℃ C、27℃和29℃该植物合成有机物的速率 相等 D、30℃下该植物的真正光合速率为2mg/h
【分析表格】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如表数据。
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
二氧化碳的浓度、温度 A在、时一该定植，的物温光度光合范作围合用内的，作最叶适片用温每度小约速时是光2合度7℃作用受合成的有机物_的_质_量随_温_度_的_升_高_而_增_加_______________ 因素影响。
【当堂训练1】请回答下列有关光合作用的问题。
（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，株处于何种生理活动状态？______________________________________________________
光和作用每小时合成有机物/mg
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
(3)在光照强度为
千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。
在0~8千勒克司范围内，光合作用速度受_________因素影响；
2
有机物/mg
光和作用每小时 2.8 4
6
8
合成有机物/mg
3
4
6
8.2 7.7 6
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等 组，在不同温度下分别先暗处理1小时， 再光照1小时（各组光照强度相同），测 其重量变化，得到如下表的数据。可以得 出的正确结论是（ B ） A、该植物光合作用的最适温度约是27℃ B、该植物呼吸作用的最适温度是29℃ C、27℃和29℃该植物合成有机物的速率 相等 D、30℃下该植物的真正光合速率为2mg/h
【分析表格】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如表数据。
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1小时，再光照1小时（各组光照强度相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
空气与生命复习ppt浙教版八级科学下册复习备考3
D
例3.关于催化剂的正确说法是（ ） A. 使用催化剂可以增加生成物的质量 B. 加入催化剂化学反应速度一定加快
例4.实验室用高锰酸钾制取氧气的过程，大致分为以下六个主要
操作：①点燃酒精灯，给试管加热；②检查装置的气密性；③熄
灭酒精灯；④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用
带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧
②④①⑤⑥③
B．②④①⑤③⑥
像二氧化锰那样,在反应中能 其它物质的反应速率,而本身的 和 在反应前后都不变的物质叫做催化剂。
排水法收集满氧气后，先将集气瓶移出水面正放在桌面上，再迅速用玻璃片盖好集气瓶口
1、为什么长颈漏斗下端要伸入液面以下？
方案二：将产生的气体通入澄清石灰水观察，如果澄清石灰水变浑浊则说明产生的是二氧化碳。
如气果体在实水验中室溶中解制度取较二小氧。化碳气体，你选择的
工连业接上 好又装叫置，导，管在口反接应近中瓶起底处；作用。
如④果将在 高实锰验酸室钾中装制入取试二管氧里化，碳试气管体口，放你一选小择团的棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；
O反3应、物N是O2固、体C和O、液P体M，2.反应不需要加热。
酸雨、温室效应、臭氧空洞
不使用催化剂物质就不能发生化学反应 防止生成的气体从漏斗中逸出。 如果在实验室中制取二氧化碳气体，你选择的
D
你如何检验二氧化碳气体？请设计实验方法
长颈漏斗中加入稀盐酸；
⑥将导管从水面下取出。
你如何检验二氧化碳气体？请设计实验方法
用冷冻空气分离法制取氧气，发生的是化学变化
使用催化剂能改变物质的化学反应速度
防工止业生 上成又的叫气体，从在漏反斗应中中逸起出。 作用。
例3.关于催化剂的正确说法是（ ） A. 使用催化剂可以增加生成物的质量 B. 加入催化剂化学反应速度一定加快
例4.实验室用高锰酸钾制取氧气的过程，大致分为以下六个主要
操作：①点燃酒精灯，给试管加热；②检查装置的气密性；③熄
灭酒精灯；④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用
带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧
②④①⑤⑥③
B．②④①⑤③⑥
像二氧化锰那样,在反应中能 其它物质的反应速率,而本身的 和 在反应前后都不变的物质叫做催化剂。
排水法收集满氧气后，先将集气瓶移出水面正放在桌面上，再迅速用玻璃片盖好集气瓶口
1、为什么长颈漏斗下端要伸入液面以下？
方案二：将产生的气体通入澄清石灰水观察，如果澄清石灰水变浑浊则说明产生的是二氧化碳。
如气果体在实水验中室溶中解制度取较二小氧。化碳气体，你选择的
工连业接上 好又装叫置，导，管在口反接应近中瓶起底处；作用。
如④果将在 高实锰验酸室钾中装制入取试二管氧里化，碳试气管体口，放你一选小择团的棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；
O反3应、物N是O2固、体C和O、液P体M，2.反应不需要加热。
酸雨、温室效应、臭氧空洞
不使用催化剂物质就不能发生化学反应 防止生成的气体从漏斗中逸出。 如果在实验室中制取二氧化碳气体，你选择的
D
你如何检验二氧化碳气体？请设计实验方法
长颈漏斗中加入稀盐酸；
⑥将导管从水面下取出。
你如何检验二氧化碳气体？请设计实验方法
用冷冻空气分离法制取氧气，发生的是化学变化
使用催化剂能改变物质的化学反应速度
防工止业生 上成又的叫气体，从在漏反斗应中中逸起出。 作用。
浙教版八年级下册第3章 空气与生命第1节 空气与氧气(共21张PPT)
空气就在我们的周 围，你能简单描述一下 空气的特征吗？
很长一段时间内，人们认为空气是一种成分单一的物质
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有∙∙∙∙∙∙ 二氧化碳 氧气 水 等
设计实验： 实验现象： 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有二氧化碳。 设计实验：用大针筒把空气压进澄清石灰水中
用嘴向澄清石灰水中吹气（对比） 澄清石灰水变浑浊 但速度比较慢 实验现象： 空气中含有二氧化碳 含量较少 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设：空气中有水。 把干燥的表面皿盖在放有冰块的 设计实验：
的烧杯口，过一会儿，在表面皿 上加一些无水硫酸铜 把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上（对比） 无水硫酸铜由白色变成蓝色 实验现象： 结论：空气中含有水
（3）集气瓶内的水面为什么只上升了大约1/5？这说明什么问题？
氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧
（4）实验发现测定的氧气体的气密性。 红磷要足量。 将点燃的红磷伸入集气瓶要迅速。
（5）可不可以用蜡烛代替红磷来消耗氧气？
不可以，因为蜡烛燃烧生成的是气体二氧化碳和水，瓶内压强不会减小。
三、探究题 8、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中 ，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷 ，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说 明观察到的现象，原因及结论。 现象： 红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水面上升至
总体积的1/5处
原因： 红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） ①气密性不好 ②红磷不足 ___________________________ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ①不燃烧也不支持燃烧 ②不溶于水 ___________________________
很长一段时间内，人们认为空气是一种成分单一的物质
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有∙∙∙∙∙∙ 二氧化碳 氧气 水 等
设计实验： 实验现象： 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有二氧化碳。 设计实验：用大针筒把空气压进澄清石灰水中
用嘴向澄清石灰水中吹气（对比） 澄清石灰水变浑浊 但速度比较慢 实验现象： 空气中含有二氧化碳 含量较少 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设：空气中有水。 把干燥的表面皿盖在放有冰块的 设计实验：
的烧杯口，过一会儿，在表面皿 上加一些无水硫酸铜 把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上（对比） 无水硫酸铜由白色变成蓝色 实验现象： 结论：空气中含有水
（3）集气瓶内的水面为什么只上升了大约1/5？这说明什么问题？
氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧
（4）实验发现测定的氧气体的气密性。 红磷要足量。 将点燃的红磷伸入集气瓶要迅速。
（5）可不可以用蜡烛代替红磷来消耗氧气？
不可以，因为蜡烛燃烧生成的是气体二氧化碳和水，瓶内压强不会减小。
三、探究题 8、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中 ，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷 ，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说 明观察到的现象，原因及结论。 现象： 红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水面上升至
总体积的1/5处
原因： 红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） ①气密性不好 ②红磷不足 ___________________________ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ①不燃烧也不支持燃烧 ②不溶于水 ___________________________
浙教版科学八年级下册第三章第1节 空气和氧气( 29张PPT)
现象(1)把燃烧的线 香放入盛洁净空气 的瓶中观察到:
线香继续燃烧. (2) 把燃烧的线香放入人 呼出的气体瓶中观察到:
线香熄灭
燃烧的线香 燃烧的线香
活动3：用无水硫酸铜检验空气中的水
开
3
始
分 钟
5
10
分
分
钟
钟
探究：氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D导管 E 烧杯
空气成分的简单测定：
1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观
察现象： 产生大量的白烟
。
3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么
现象?
水从烧杯倒吸入集气瓶内.
。
瓶内水位变化 水的体积约占瓶容积的1/5
;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为 1:4
氮气（78％） 氧气（21％） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体杂质（0.03％）
一、空气的组成（体积分数）
氮气 (78%)
氧气 (21%)
稀有气体
（0.94％）
其他气体
（0.03％）
（１％） 水蒸气
二氧化碳
（0.03％）
一般说来，空气的成分是比较固定的
空气的密度为 1.293克/升 空气的平均相对分子量为 29
用
途
氮气
1、构成人体蛋白质的主要元素
2、制化肥、炸药
3、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐、保鲜。
4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞
氧气
1、可帮助病人呼吸
2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰 可用来切割或焊接金属
线香继续燃烧. (2) 把燃烧的线香放入人 呼出的气体瓶中观察到:
线香熄灭
燃烧的线香 燃烧的线香
活动3：用无水硫酸铜检验空气中的水
开
3
始
分 钟
5
10
分
分
钟
钟
探究：氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D导管 E 烧杯
空气成分的简单测定：
1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观
察现象： 产生大量的白烟
。
3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么
现象?
水从烧杯倒吸入集气瓶内.
。
瓶内水位变化 水的体积约占瓶容积的1/5
;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为 1:4
氮气（78％） 氧气（21％） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体杂质（0.03％）
一、空气的组成（体积分数）
氮气 (78%)
氧气 (21%)
稀有气体
（0.94％）
其他气体
（0.03％）
（１％） 水蒸气
二氧化碳
（0.03％）
一般说来，空气的成分是比较固定的
空气的密度为 1.293克/升 空气的平均相对分子量为 29
用
途
氮气
1、构成人体蛋白质的主要元素
2、制化肥、炸药
3、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐、保鲜。
4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞
氧气
1、可帮助病人呼吸
2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰 可用来切割或焊接金属
浙教版八年级下册第三章复习《空气和生命》复习课件%2836张ppt%29
15.下列既不属于化合反应，也不属于分解反应的是( )
A.碳＋氧气 点燃 二氧化碳
B.氯化氢＋氨气 氯化铵
C.酒精＋氧气 点燃 水＋二氧化碳
D.氯酸钾
氯化钾＋氧气
16.某化学反应可表示为：二氧化碳＋水→M＋氧气，根据以上信息，下列关于
M组成的说法中正确的是( )
A.一定含有C、H元素，可能含有O元素 B.只含有C、H元素
18.科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。从图 中分析得出的下列结论中正确的是( )
A.二氧化碳也是一种重要的资源 B.利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化 C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是纯净物 D.液化石油气、汽油、甲醇燃烧只有二氧化碳产生
19.以下4个图像，能正确反映对应关系的是( )
《空气和生命》复习
教学目标
1 理解氧气的有关知识 2 理解二氧化碳的有关知识 3 知道光合作用和呼吸作用
每节知识网络
课后练习
1.下列是二氧化碳的制备、检验、收集和性质验证，其中正确的是( )
2.(2017，贵港)下列关于空气的说法中正确的是( ) A.氮气可用作食品保护气 B.按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D.空气中的CO2气体与雨水结合形成酸雨
12.做空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确 的是( ) A.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成液态的五氧化二磷 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升
13.新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施 基本相同，但温度条件却差别较大(见下表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。 以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是( )
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物质
甲乙丙丁
反应前物质的质
量/g
8 32 5 4
反应后物质的质
量/g
16 x 5 24
D．x的值为28
[解析] 根据质量守恒定律，x＝(8＋32＋5＋4)－(16＋5＋24)＝4；乙质量减 少，是反应物，甲、丁质量增加，是生成物，该反应属于分解反应；丙质量 不变，可能是该反应的催化剂，也可能不参加反应；甲、丁两物质反应前后 质量变化之比为(16－8) g∶(24－4) g＝2∶5。
典例1 如图是用来测定空气中氧气含量的装置，下列有关该实验 的说法正确的是( B ) A．红磷燃烧时产生大量白色烟雾 B．由此实验可推测氮气难溶于水 C．燃烧匙中的红磷可换成细铁丝 D．红磷量不足导致测定结果偏大
[变式] 下列方法可以减小实验误差的是____①__③____。 ①加入足量的红磷 ②反应结束立即打开弹簧夹 ③红磷点燃后迅速放入集气瓶中100443．2 g
x
14040＝3.2x g x＝1.408 g
答：这些贝壳最多可制得为 1.408 g 二氧化碳。
考点五 光合作用
考点分析：通常以选择题、填空题和探究题的方式，以实验过程 图、图表等形式考查光合作用的条件、产物及实验过程的改进等。
典例5 2019·嘉兴模拟 把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放 在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下 (其他条件均适宜并相同)。经过8小时后，测量容器中氧气的增加 量，得到下表所示的实验数据。
第3章 空气与生命
本章考法
第3章 空气与生命
本章考法
考点建构 考点透视
考点建构
物理性质：通常为 无 色 无 味的气体，密度 比空气 略 ， 大 溶于水
性 质
空 气
与 生 命
空 气
氧气,
成 （21 制 分 %） 法 和 利
用
化学性质： 剧烈氧化：燃烧——灭火与自救
氧化性
缓慢氧化―→自燃
工业制法：空气冷冻分离法
考点三 质量守恒定律的应用
考点分析：通常以选择题的形式考查反应的类型、反应物和生成 物的质量变化等相关的质量守恒定律知识。
典例3 在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条
件下发生化学反应，反应前后各物质的质量变化如下表。下列说
法错误的是( D ) A．该反应为分解反应 B．丙可能是该反应的催化剂 C．甲、丁两物质反应前后质 量变化之比为2∶5
其他气体和杂质（0.03%）
空气污染：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等
污
空 气 与 生
空 气
染 和 保 护
全球性大气 环境问题
酸雨 温室效应 臭氧空洞
命
质量守恒定律
化学反应与 质量守恒 化学方程式及其书写
根据化学方程式的计算
呼吸：人体与外界环境进行气体交换的整个过程
空
呼吸道：气体进出肺的通道，温暖、湿润、清洁作用
(1)实验室制取一瓶二氧化碳气体应选择的装置是___B_C____。 (2)实验室制氧气的发生装置可以选用A装置，选择A装置的依据是 __反__应__物__是__固__体__，__反__应__需__要__加__热_____。
[变式] 用上述实验装置收集CO2时，要检验是否收集满，其具体 的方法是__将__点__燃__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，__如__果__木__条__熄__灭__，__则__表__示__ _已__经__收__集__满___。
[解析] 足量的红磷可以让集气瓶内的氧气充分反应；反应结束后瓶内温度 较高，气压变化不明显；红磷点燃后迅速放入集气瓶中，可以减少气体外 逸。
考点二 气体的制取和收集
考点分析：通常以填空题或实验探究题的方式考查O2、CO2等气 体的制取方法和收集方法。
典例2 2017·金华 气体的制备是科学实验基本技能之一。现用 如图所示装置制取初中科学中常见的气体。
实验 室制
2H2O2=M==nO=2=2H2O＋O2↑
2KMnO4==△===K2MnO4＋MnO2＋O2↑
法
2KClO3=M=△ n=O=2=2KCl＋3O2↑
分解
用途：供给呼吸、助燃
反应
氮气（78%）,稀有气体（0.93%）
物理性质：通常为 无 色 无 味的气体，
密度比空气 大 ， 能 溶于水 性
稀盐酸的用量 10 g 10 g 10 g 10 g 10 g
剩余固体的质量 3.0 g 2.0 g 1.0 g 0.8 g 0.8 g
(1)贝壳中碳酸钙的质量分数是___8_0_%___。 (2)这些贝壳最多可制得多少克二氧化碳？
解：设这些贝壳最多可制得二氧化碳的质量为 x。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
考点四 根据化学方程式的计算
考点分析：通常以解答题的形式考查O2的制取、CaCO3成分的测定 等。
典例4 一海边盛产贝壳，其主要成分为CaCO3。某科学兴趣小组 称取4.0 g贝壳样品，把50 g稀盐酸分5次加入样品中，得到实验
数据如下(假设杂质不反应也不溶解)。
第一次加入 第二次加入 第三次加入 第四次加入 第五次加入
意义：为生命活动提供能量
空 气 生光 与 命合 生 活作 命 动用
概念
光
反应式：
二氧化碳＋水 ――→ 有机物＋氧气 叶绿体
实质：合成有机物，储存能量
场所：叶绿体
考点透视
考点一 空气中氧气含量的测定
考点分析：通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测 定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的 选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧 气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差； 装置更简单；更环保。
气 与
生 命
呼 吸
呼吸系统
肺：气体交换的主要器官。肺的结构和 功能单位——肺泡
生 活作 命 动用
吸气：膈肌和肋间外肌收缩→胸腔体积增大→ 内压力减小→人吸气
呼吸运动 呼气：膈肌和肋间外肌舒张→胸腔体积减小
→内压力增大→人呼气
呼吸作用
概念
反应式：
酶 葡萄糖＋氧气――→二氧化碳＋水＋能量
实质：分解有机物，释放能量
质 化学性质：一般不能燃烧也不支持燃烧；
空
能与水、 石灰水 反应
气 与 生 命
空 气
成 分 和 利
二氧化 碳（ 0.04%）
实验 室制 法
原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ 装置：发生装置和收集装置 收集方法：向上排空气法
用
检验和验满方法
用途：灭火、气体肥料、人工降雨、作制冷剂等