3.1设计的一般过程2

作业
课后 反思
审批意见
程
每节一句
第4节
我们的祖国越来越繁荣，我们的家乡也是越来越美。 美丽的家乡，我们爱你，希望你越来越美丽，越来越好。 我们每一个人都应该爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义。
第5节
观看
第6节
疏附县第一中学【通用技术（技术与设计 1） 】
第5节
实现中国梦的同时，我们也一定不能忘记用普通话推广中国梦。 我们每个人都应该坚持党的基本路线不动摇，相信党，永远跟党走！ 少年强则中国强，少年进步则中国进步。
检测题 德育目标
知识与技能
教学目标
过程与方法 情感、态度、价值观
重点 难点
教学重点、难点
教学方法 教学准备
第二节时学生最初学习的新鲜感可能慢慢消退， 而本节的知识开始带领他 学习方法 们进入动手的过程， 所以学生应该比较感兴趣。由于高二年级的学生有了 一定的生活经历和文化基础， 对认识问题有自己的观点，初步具备了发现 问题的能力，所以他们具备掌握技术设计过程的能力。 新疆三史 宗教演变史 民族团结教育 教学过
第6节 第7节
1、通过大屏幕投影展示几幅现代生活中产品图样。 阅读课本
思考
引言：上面大家所看到的都是经典的设计，给我们的生活增添了靓 丽的风采！大家是不是也想成为这样经典产品的设计师呢？ “临 渊羡鱼不如退而结网” 那么这节课我们就从简单一些的小尝试开始 吧！ 展示：小板凳图片（两三个便携式）
阅读课本
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1节
课时
高二
年级
吾斯曼江·阿布都热合慢
授课人 新课题目
第三章 1§设计的一般过程（2）
（一）什么是技术试验？ （二）技术试验的方法？ （三）技术试验的实施与报告的写作？ 进行民族团结教育，爱国主义教育 1.了解设计的一般过程。 2.明确发现问题的重要性， 掌握发现问题的一般方 法。 3.知道设计过程中可能产生多个方案， 理解设计过 程需要不断优化。 4.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息， 并 进行分析和处理。 经历便携式小凳的设计，初步掌握设计的一般过程。 体验技术问题解决过程的艰辛与曲折。 设计的一般过程 设计方案的构思 讲解法，举例法，采用师生互动探究式的教学方法。 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课本
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请大家阅读５５页使用说明书， 给我们自己制作的小板凳也写个简 单的使用说明书吧。 课堂小结 节课我们主要通过便携式小凳的设计和制作来阐述设计的一般过程， 一般来说，我们可以大致把设计过程分成五个阶段，即发现与明确问 题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使 用和维护。 第三章 1§设计的一般过程（2） 板书设计 （一）发现与明确问题 （二）制定设计方案 （二）制作模型 （四）测试、评估及优化 （五）产品的使用和维护 1、 我们课上完成的只是简单的便携式小凳使用说明书， 请大家完成完整的说明书。 2、你的模型通过测试了吗，还有改进之处吗？请大家课下对产品进一步完善。 3、通过对小凳的设计，模型制作，你的感悟有那些呢，请大家考虑交流。
2．提出问题：假如请你来设计一个便携式的小板凳，我们应该进 行哪些步骤呢？设计的一般过程又有哪些呢？ 1．针对刚才展示图片，提供其中 2—3 个便携式小凳的半成品和成 品，进行拆装。
思考 2．引导学生分组讨论 ：在进行设计制作“便携式小凳”时，应该 考虑哪些因素，如何实现？ 设计的一般过程： （一）发现与明确问题 根据设计者的设计初衷，引出设计过程的第一步，并提出问题： 便携式小凳的设计要求是什么？ （二）制定设计方案
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思考
引领学生共同分析课本，了解设计方案的组成。 强调与明确： （1）运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 （2）任何方案都有改进的可能性，好方案不会仅有一个。 （3）方案构思（强调大胆构思） 。 （4）方案呈现。 （简单说明绘图的方法） （5）方案筛选。 提出问题：刚才我们总结了设计过程中的两个问题，现在请大家设 计“便携式小凳” ，你会有哪些方案呢？大家试试吧！ 交流展示成果： 同学们按照自己的设计方案制作出便携式小凳后，请每个小组，来 简单介绍一下自己的设计方案，展示一下自己的产品。 各组设计作品交流内容： 1、各组展示原型或模型及示意图，并作自我评价。 2、设计过程的介绍与自我评价（展示设计图） ； 3、对作品的自我评价； 4、教师引导学生互评。 5、教师点评、归纳。 引导：我们所进行的交流与展示，仅仅反映了设计者的主观意愿。 是否能够达到使用者的要求，还要进行下一步的客观评价。 （四）测试、评估及优化 （1）测试 测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等 方面能否达到预定的设计要求。测试是检验产品能否正常工作、是 否满足设计要求的重要措施。 测试的内容有对产品的性能、 稳定性、 强度、载重等方面的测试。 问题：P53 如何实施小凳承重、稳定性的测试？ （2）评估 在测试的基础上，我们还要对方案产品反复进行评估，以最终得 到最理想的方案 问题：评估的依据是什麽？陈晨的评估报告有何特点和优点？ 过渡：在测试评估之后，我们找到了产品的不足之处所以接着需要 对产品进行优化。 （3）优化 问题：结合 P54 的案例，大家考虑对自己的作品如何进行简单的优 化？ 能否可以从其他角度提出优化建议？ 能否可以对其他同学的产品提出优化建议？ 问题：我们的同学们有的小组设计的产品较复杂，使用时还有许多 需要注意的事项，这些信息如何告诉使用者呢？ （五）产品的使用和维护
新疆作为古代东西方经济文化交流的主要通道和枢纽，自古以来就是 一个多种宗教并存的地区。早在伊斯兰教传入前，祆教、佛教、道教、摩尼 教、景教等多种宗教，就相继沿着丝绸之路传播到新疆，与当地土生土长的 原始宗教一起在各地流传。伊斯兰教传入后，新疆不仅继续维持了多种宗教 并存的局面，而且又有基督教、天主教等宗教传入。 在外来宗教传入以前， 新疆的古代居民信仰本地土生土长的原始宗教及 由原始宗教发展而成的萨满教。 至今新疆的一些少数民族都还程度不同地保 留着原始宗教和萨满教的观念及遗俗。