苏教版五年级下册第二单元折线统计图

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常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案(共计4课时)

常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇教材。

本节课主要让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点，学会制作折线统计图，并能够通过折线统计图解决一些实际问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究、发现、理解和掌握折线统计图的知识，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图有一定的了解。

但学生在制作和解读折线统计图方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、启发、激励，帮助学生克服困难，提高学生制作和解读折线统计图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。

2.难点：学生能够通过折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT、折线统计图的素材、练习题等教学资源。

2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点。

然后提问：“你们听说过折线统计图吗？折线统计图又是怎样的呢？”通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一组折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点。

苏教版五年级数学下册全册课件《第二单元折线统计图》课件

陈小红
陈小红一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
114488
113344 112266 111188 112200
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折线统计图
陈小红一~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
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折线统计图
探究新知张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再把这些点顺次连起来。
任务多时，可以小组合作完成。
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折线统计图
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？
能直观显示数据的变化，便于观察。能看出不同数据的差异，便于比较。
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折线统计图
课外活动
你还可以观察黄豆、绿豆的发芽情况，制作折线统计图！
返回
实验过程中要注意安全！
返回
折线统计图
预测一下实验结果可能怎么样。你的实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。水温下降的速度不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃，瓷碗中水温下降两个容器的水各从第几分钟起开的速度快一些。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。

因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。

2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。

通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。

六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。

学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。

教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。

苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案

苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第一课的内容。

本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过折线图来直观地表示数量的增减变化。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解折线统计图的特点和作用。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在绘制和解读折线统计图方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过适当的引导和示范，帮助学生理解和掌握折线统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思想，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，感受数学的趣味性和应用性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.难点：学生能够根据实际问题，选择合适的统计图来表示数据，并能够分析折线图所反映的数量变化规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过示范绘制折线统计图，引导学生模仿和实践。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习任务，培养学生的团队意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、折线统计图模板、练习题等。

2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、扇形统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。

然后提出问题：“你们听说过折线统计图吗？它有什么特点呢？”引发学生的思考和兴趣。

五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案

五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。

教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。

但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。

2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。

2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。

进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。

同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。

3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。

苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计

苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。

本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。

2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。

2.学具：学生手册、笔、纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。

本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。

二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。

但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。

2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。

2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。

新版苏教版五年级下册第二单元__折线统计图

第二单元折线统计图第一课时折线统计图教学内容：第21～22页例1和“练一练”，第25页练习四第1题。

教学目标：1．使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。

2．使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经验，体会并了解折线统计图的优点，提高用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念。

3．使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。

教学重点：认识折线统计图并用折线统计图表示数据。

教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律或特点。

教学准备：学生收集自己从一年级开始每年体检的身高数据；教师收集2 ～3幅折线统计图。

教学过程：一、回忆统计，导入新课1．回顾统计。

回顾：我们从一年级的数学学习开始，就学习过许多统计的知识与方法。

大家回忆一下，统计有什么用处？我们都学习过哪些统计的内容和方法？说明：我们知道，为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。

在统计内容和方法上，大家学会了调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。

2．引入新课。

引入：为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。

大家要能认识这种新的表达形式及特点，学会用这种形式表示数据、分析数据。

那究竟是怎样的形式呢？我们一起看具体问题。

二、认识新知，了解特点1．体会身高变化情况。

出示例1的统计表。

提问：这是已经学习过的统计表。

你能从统计表里知道些什么？张小楠的身高是怎样变化的？引导：你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加的情况吗？大家和老师一起，用手指试着画画这条线看。

第二单元折线统计图(复习课件)五年级数学下册(苏教版)

（）。
A．小明6～10岁身高变化情况
B．5位同学的体重情况
C．某商场5～9月空调销售情况 D．温州3～7月份的气温变化情况
考点精讲练
考点01 单式折线统计图
分析条形统计图可以清楚地看出数量的多少；折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
解答ห้องสมุดไป่ตู้
解：A．小明6～10岁身高变化不会有下降的情况，与图中折线下降的情形不相符； B．5位同学的体重情况最适合用条形统计图来表示； C．某商场5～9月空调销售情况，根据生活经验可知，5～8月空调销售量可能上升，9月空调销
第二单元折线统计图
小学数学·五年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：单式折线统计图 1、折线统计图。用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图，在统计过程中只统计一组数据，从折线统计图中，不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。
考点精讲练考点02 复式折线统计图
分析观察折线统计图的趋势、正确分析数据即可解答。
解答
解：A．由图可知，实线表示甲，7月份销售量为85台，是最高，原题说法正确； B．由图可知，虚线表示乙，10月份销售量为48台，是最少，原题说法正确； C．7月：85－50＝35（台）8月：80－70＝10（台）9月：78－52＝26（台） 10月：72－48＝24（台）11月：70－55＝15（台）12月：73－65＝8（台） 35＞26＞24＞15＞10＞8。即7月相差最大，原题说法正确； D．根据C中求解可得12月相差最小，原题说法错误。故答案为：D
考点精讲练考点02 复式折线统计图

苏教版五年级数学下册拓展课件第2单元折线统计图(共13张PPT)

3.下面是根据从李叔叔行车记录仪上截取的一个时间
解应决用行单程式问折题线
统计图
段的信息绘制而成的折线统计图。
(1)从统计图中可以看出这辆汽车( 3:00 )出发, ( 4:40 )到达,A地到B地的距离是( 80 )千米。 (2)这辆汽车实际行驶了多长时间?途中休息了多长时间?
(3)电动汽车销售量的折线统计图有什么特点?你有何感想? 电动汽车销售量的折线统计图呈上升趋势。
感想:电动汽车的需求量在增大,人们都在注重环保或低碳出行的人数在增多。【提示】合理即可,答案不唯一。
谢谢观赏
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。年月日星期一下午时分秒
4时-3时40分=20(分) 4时40分-3时-20分=1时20分
答:这辆汽车实际行驶了1时20分,途中休息了20分。
运用
4.具有“世外桃源”之称的香格里拉是云南的风景名
比较
胜,下图是香格里拉2018年月平均气温和月平均降水
法解
量统计图。
决
实
际
问
题
如果你们准备到这里旅游,你会向爸爸、妈妈建议几月份去呢?简单说一下你的理由。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。年月下午时分 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月11日星期一8时43分41秒20:43:4111 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我会向爸爸、妈妈建议9月份去。因为9月份气温适当,降水量较少。

市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿

市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析《折线统计图》是市苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。

教材通过具体的案例和练习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了统计学的一些基本知识，如条形统计图和扇形统计图的绘制和解读。

但是，对于折线统计图的认识和应用还比较陌生。

此外，学生对于数据分析的能力还有待提高，需要通过本节课的学习，让学生能够理解并应用折线统计图进行数据分析。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解折线统计图的绘制过程，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计学在生活中的重要性，培养对数据分析的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。

2.教学难点：学生能够理解折线统计图的绘制过程，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，引导学生通过观察、分析、实践等环节，掌握折线统计图的知识和技能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计图，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解折线统计图的概念、特点和作用，通过示例演示如何绘制折线统计图，并引导学生思考如何通过折线统计图分析数据的变化趋势。

3.实践：学生分组合作，根据给定的数据绘制折线统计图，并分析数据的变化趋势。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。

教材通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但学生在实际操作和分析数据方面可能还存在一些问题，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。

此外，学生可能对折线统计图的特点和作用认识不足，需要通过具体的例子和实际操作来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握折线统计图的特点和作用。

2.学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。

3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：折线统计图的特点和作用，如何通过折线统计图来获取和分析信息。

2.难点：如何运用折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用。

2.操作教学法：让学生动手操作，制作折线统计图，提高学生的实际操作能力。

3.问题解决法：引导学生运用折线统计图来解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括实例和练习题。

2.学具：为学生准备折线统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。

3.教学资源：收集一些生活中的统计数据，用于教学实例和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等，引导学生关注统计数据，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实例讲解折线统计图的特点和作用，让学生了解折线统计图是如何表示数据的。

同时，引导学生与条形统计图进行对比，明确两者的异同。

3.操练（10分钟）让学生动手制作折线统计图，可以选择班级学生的身高、体重等数据进行制作。

在制作过程中，引导学生注意折线统计图的绘制方法，如如何表示数据点、如何连接数据点等。

第2单元折线统计图-五年级下册数学(苏教版)

第二单元折线统计图（思维导图+易错精讲+易错训练）易错点一：对复式折线统计图的特点不了解,导致判断错误。

判断:复式折线统计图就是一个统计图中用两条相同的折线表示两组数据。

（）【错误答案】正确【错解分析】错在没有理解复式折线统计图的特点。

统计图中的两条折线不能一样,应用实线和虚线区分,或用不同颜色的折线来表示。

【正确答案】错误【易错例题一】比较两个病人住院期间的体温变化情况，采用（）统计图。

A．折线统计图B．复式条形统计图C．复式折线统计图D．以上三种统计图都可以【分析】条形统计图的特点：能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图的特点：能清楚地反映事物的变化情况，据此根据实际情况选择适当的统计图即可。

【详解】据题意，结合条形统计图的特点，比较两个病人住院期间的体温变化情况，采用复式折线统计图。

故答案为：C【点睛】本题考查折线统计图的认识，熟练掌握折线统计图和条形统计图的特点的特点是解题的关键。

【易错例题二】如图所示，下面说法不恰当的是（）。

A．甲的工作效率比较稳定B．乙的工作效率比甲高得多C．乙的工作效率不稳定D．乙的工作效率偶尔比甲高【分析】根据工作效率＝工作总量÷工作时间，虚线上的数据代表甲的变化情况，实线上的数据代表乙的变化情况，折线比较平稳，说明工作效率比较稳定，折线起伏较大，说明工作效率不稳定，所以通过观察统计图可知：甲的工作效率比较稳定，乙的工作效率不稳定，乙的工作效率偶尔比甲高，据此解答即可。

【详解】A．甲的工作效率比较稳定，此说法正确；B．乙的工作效率比甲高得多，此说法错误；C．乙的工作效率不稳定，此说法正确；D．乙的工作效率偶尔比甲高，此说法正确；故答案为：B【点睛】本题考查理解和掌握复式折线统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

易错点二：注意折线统计图的分段情况及变化情况，掌握其意义。

下图的折线统计图不可能是关于（）的统计图。

A．哥哥本期数学成绩B．妈妈某年每个月的工资收入C．重庆市去年的气温变化情况D．服装厂去年每个月的产量【错误答案】ACD【错解分析】折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；观察图可知，数据一直在发生变化，所以这个折线不能表示固定不变的数据。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步认识折线统计图，掌握其特点和作用，能够通过折线统计图获取信息，解决问题。

教材通过实例让学生感受折线统计图的特点，通过自主探究、合作交流，让学生掌握绘制折线统计图的方法，提高学生数据分析的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对于统计图的概念、作用和绘制方法有一定的了解。

但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如如何确定描点、连线等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握绘制方法。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能够通过折线统计图获取信息，解决问题。

2.学生能够掌握绘制折线统计图的方法，提高数据分析的能力。

3.培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。

2.绘制折线统计图的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受折线统计图的特点和作用。

2.自主探究法：学生独立尝试绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力。

3.合作交流法：学生分组讨论，共同完成绘制任务，提高学生的合作交流能力。

4.讲解法：教师讲解折线统计图的相关知识，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示折线统计图的实例。

2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，巩固所学知识。

3.画纸、彩笔等绘制工具：为学生提供绘制折线统计图的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、天气预报等，引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，介绍折线统计图的特点和作用，让学生初步认识折线统计图。

同时，展示一些实例，让学生感受折线统计图在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）学生自主探究，尝试绘制折线统计图。

苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教案

苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版小学数学五年级下册二单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解折线统计图的特点，掌握绘制折线统计图的方法，并能够通过折线统计图解决实际问题。

教材通过生动的实例，引导学生认识折线统计图，并通过操作活动，让学生亲身体验绘制折线统计图的过程，从而培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，因此，在教学中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握绘制折线统计图的方法。

此外，学生对生活中的数据和信息有一定的好奇心，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能通过折线统计图解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据观念，使学生能够认识到数据在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。

2.难点：让学生能够通过折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力。

3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图模板、数据表格等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生观察并说出各自的特点。

然后，教师提问：“你们想不想自己尝试绘制一幅折线统计图呢？”从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，让学生了解折线统计图的特点。

扬州市某学校苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案

扬州市某学校苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据。

通过学习，学生能够了解折线统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析和处理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但是，他们在绘制和分析折线统计图方面还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，并培养他们运用统计图分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图，并能通过折线统计图来分析数据。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯，提高他们的数据分析和处理能力。

四. 教学重难点1.重点：折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何通过折线统计图来分析数据，以及在不同情境下选择合适的统计图。

五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：学生用书、练习册、折线统计图模板、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一幅生活中的折线统计图，引导学生观察并说出折线统计图的特点。

同时，让学生举例说明在生活中何时会用到折线统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过多媒体展示几组数据，让学生选择合适的统计图进行展示。

2.学生分小组讨论，汇报各自的选择理由。

操练（10分钟）1.教师发放折线统计图模板，让学生尝试绘制一幅折线统计图。

2.学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）1.教师出示一组数据，让学生选择绘制折线统计图或条形统计图。

苏教版数学五年级下册第2单元单式折线统计图课件

3.根据统计图回答问题。
（1）四年级有（ 25 ）人近视，近视人数最少的是（一）年级（2）观察这张折线统计图，你最想说什么？
建议同学们做到科学用眼，注意眼的卫生，经常做眼保健操。
4.如图是春风小学2000～2005年购买图书情况统计图。
①（ 2005）年购买图书最多。 ②从2000年到2005年购买图书的数
量是逐年增多的吗？不是
③购买图书的均势是增加还是减少
？
增加
5.拓展练习：育红小学各年级向灾区希望小学捐款钱数统计表
年级钱数（元）
一二三四五六 20 35 50 72 85 98
（1）根据统计表制折线统计图。
98 85 72
50 35
20
5.拓展练习：育红小学各年级向灾区希望小学捐款钱数统计表
10
1
10
2
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。
条形统计图便于看出各种数量的多少。
你今年多少岁？身高又是多少厘米呢？
我今年12岁，身高是 132厘米。
要想清楚地表示身高的变化情况，你认为可以怎么做？
每年相对固定的时间测量自己的身高，用合适的方式整理这些数据，观察对比。
清楚的看出各数量的清楚的看出各数量增减变化多少，便于相互比较情况，也能看出数量的多少
练一练
判断下面情况是用折线统计图还是条形统计图？
1）一个小组的身高情况。（条形统计图） 2）北京一周的空气污染情况。（折线统计图） 3）股票的升降变化趋势。（折线统计图） 4）电视专卖店各类电视的销售情况。（条形统计图）
张小楠 6 ~ 12 岁身高情况统计表

第二单元《折线统计图》(单元解读)-五年级数学下册苏教版

第二单元折线统计图单元解读一、链接课标本单元“折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。

是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。

教学重点是帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

二、单元目标1. 通过实例,认识折线统计图,能用折线统计图直观、有效地表示数据。

2. 能从报纸、杂志、电视等媒体和实际生活中,有意识地获得一些数据信息,能对现实生活中的统计数据做出合理的解释,会用统计图描述现实生活中的简单问题。

3. 能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题,能进行判断和预测。

4. 体验统计与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。

三、内容分析学生在前面的学习过程中已经经历过收集、整理、描述、分析数据的过程,掌握了统计的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用。

但是,通过试讲发现,学生会收集、整理和描述数据,在读图、分析数据过程中,学生表现出思维和语言没有和实际操作同时发展,也就是在学习条形统计图时没有形成基本的读图、分析数据的能力。

所以在本节课的学习过程中,观察、比较两种统计图时,学生能发现异同,不能准确地表述;在观察、发现折线统计图的特点学习过程中,学生发现、分析、表述折线统计图的特点是学习难点;在例2的学习过程中,画统计图、分析、预测等都是学习难点。

为解决学生的学习困难,教学中给学生充分的观察发现、思考交流的时间,在交流中引导学生学会观察、发现的学习方法,发展学生的思维和语言,提高学生的学习能力。

四、课时安排1.第一课时：单式折线统计图2.第二课时：复式折线统计图。

第2单元折线统计图苏教版小学数学五年级下册五下

二
一、折线统计图
1.折线统计图。
用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图。
2.折线统计图的特点。
从折线统计图中,不仅能看出数量的多少,还能清楚地看出数量的增减变化情况。
3.折线统计图的制作方法。
(1)写出标题和制图时间。
(2)根据题中的统计项目和数量,完成横轴和纵轴,并分别注意观察每个小格代表的数量。
方法提示:气温变化、病人的体温变化、盈利情况都可用折线统计图来表示。
重点提示:与单式折线统计图相比较,复式折线统计图更便于进行几组数据的比较。
方法提示:画复式折线统计图时,可以用实线和虚线表示不同的量;也可以用不同的颜色的线表示不同的量。
(3)根据数据描点,在两个数据的交点处点上实心点。
(4)将所有的实心点用线段顺次连接起来。
二、复式折线统计图
1.复式折线统计图。
在统计过程中,存在两组或两组以上的数据,需要用不同颜色(或其他形式)的折线,来表示两种或两种以上的数量的变化情况,这样的统计图就是复式折线统计图。
2.复式折线统计图的优点。
从复式折线统计图中,不仅能看到数量的增减变化情况,而且便于比较各组的相关数据。
3.复式折线统计图的制作方法。
(1)写出标题和制图时间。
(2)按照单式折线统计图的制作方法,用不同的表示方法将每组数据进行描点、连线。
4.观察复式折线统计图的方法。
运用综合、对比等不同的观察方法,可以读懂复式折线统计图,从中获取更多的信息,并能根据信息提出或回答相应的问题。