力的合成49
力的合成实验探究力的合成规律
力的合成实验探究力的合成规律力是物体运动状态的重要因素,而不同的力可能会同时作用在一个物体上。
在物理学中,我们经常需要计算多个力对物体的合成效果。
为了理解力的合成规律,以及如何计算合成力的大小和方向,科学家们进行了一系列力的合成实验。
一、实验准备在力的合成实验中,我们需要准备一条细而柔软的绳子、一个小体重和一个固定的轴。
首先,将细绳绑在轴上,确保绳子可以自由旋转。
接下来,挂上小体重,并确保体重悬挂在细绳的中心位置。
这样,我们就准备好进行力的合成实验了。
二、实验原理力是矢量量,具有大小和方向。
在力的合成实验中,我们需要计算不同力和合力的大小和方向。
根据矢量运算的定律,我们可以使用平行四边形法则和三角法则来计算力的合成结果。
三、平行四边形法则实验在这个实验中,我们将施加两个力在物体上,观察合力的效果。
首先,我们选择一个方向施加一定大小的力F1,并记录体重的位移。
然后,调整细绳的角度,使得第二个力F2的方向与第一个力F1成一定的夹角(如45度)。
再次记录体重的位移,我们可以发现物体发生了平移运动。
通过对比两次位移的差异,我们可以得出力的合成结果。
四、三角法则实验在三角法则实验中,我们将施加两个垂直的力在物体上,观察合力的效果。
同样,我们首先选择一个方向施加一定大小的力F1,并记录体重的位移。
接着,在与第一个力F1垂直的方向上,施加另一个大小相同的力F2,并记录体重的位移。
最后,我们可以使用三角法则计算出合力的大小和方向。
五、实验结果与讨论通过多次实验,我们可以得出力的合成规律。
在平行四边形法则实验中,我们发现合力的大小和方向与两个力的大小和方向有关。
合力的大小等于两个力的大小的矢量和,合力的方向与两个力的方向形成一个三角形。
在三角法则实验中,我们可以得出合力的大小等于两个力的向量和的长度,合力的方向与两个力形成的夹角相同。
六、实际应用力的合成规律在各个领域都有实际的应用。
例如,在物理学中,我们常常需要计算多个力对物体的合成效果,以便预测和解释物体的运动。
力的合成与分解知识点
力的合成与分解知识点
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力的合成与分解知识点
当一个物体受到几个力的共同作用时,我们常常可以求出这样一个力,这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做分力。
力的合成
求几个力的合力叫做力的合成。
矢量运算的法则
力是矢量,求两个力的合力时,不能简单地把两个力的大小相加,而应按照平行四边形定则或三角形定则来确定其矢量和。
平行四边形定则
两个力合成时,以表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形,这两个邻边间的对角线代表合力的大小和方向,这个法则叫做平行四边形定则。
三角形定则
即将需要合成的两个力首尾相接,从一个力的始端向另一个力的末端引有向线段,该有向线段的大小和方向就表示合力的大小和方向。
共点力
如果一个物体受到两个或更多力的作用,有些情况下这些力共同作用在同一个点上,或者虽不作用在同一个点上,但它们的延长线交于一点,这样的一组力叫做共点力。
合力与分力的关系
两者是等效替代关系。
力的分解
求一个力的分力叫做力的分解,力的分解同样遵循平行四边形定则,是力的合成的逆运算。
矢量和标量
既有大小,又有方向,相加时遵循平行四边形定则或三角形定则的物理量叫做矢量.只有大小,没有方向,求和时遵循算术法则的物理量,叫做标量。
将一个力分解为相互垂直的两手分力的分解方法叫做力的正交分解法。
力的合成(通用12篇)
力的合成(通用12篇)力的合成篇1教学目标知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况,掌握合力的变化范围。
能力目标1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点遵循平行四边形定则;2、培养学生动手操作能力;情感目标培养学生的物理思维能力和科学研究的态度教学建议教学重点难点分析1、本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则,这同时也是本章的重点.2、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点;教法建议一、共点力概念讲解的教法建议关于共点力的概念讲解时需要强调不仅作用在物体的同一点的力是共点力,力的作用线相交于一点的也叫共点力.注意平行力于共点力的区分(关于平行请参考扩展资料中的“平行与分解”),教师讲解示例中要避开这例问题.二、关于矢量合成讲解的教法建议本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则,这同时也是本章的重点.由于学生刚开始接触矢量的运算方法,在讲解中需要从学生能够感知和理解的日常现象和规律出发,理解合力的概念,从实验现象总结出规律,由于矢量的运算法则是矢量概念的核心内容,又是学习物理学的基础,对于初上高中的学生来说,是一个大的飞跃,因此教学时,教师需要注意规范性,但是不必操之过急,通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识.由于与分解的基础首先是对物体进行受力分析,在前面力的知识学习中,学生已经对单个力的分析过程有了比较清晰的认识,在知识的整合过程中,教师可以通过练习做好规范演示.三、关于作图法求解几个共点力合力的教法建议1、在讲解用作图法求解共点力合力时,可以在复习力的图示法基础上,让学生加深矢量概念的理解,同时掌握矢量的计算法则.2、注意图示画法的规范性,在本节可以配合学生自主实验进行教学.第四节与分解过程:一、复习提问:1、什么是力?2、力产生的效果跟哪些因素有关?教师总结,并引出新课内容.二、新课引入:1、通过对初中学过的单个力产生的效果,与两个力共同作用的效果相同,引出共点力、合力和分力的概念,同时出示教学图片,如:两个人抬水、拉纤或拔河的图片.(图片可以参见多媒体素材中的图形图像)2、提问1:已知同一直线上的两个力F1、F2的大小分别为50N、80N,如果两个力的方向相同,其合力大小是多少?合力的方向怎样?(教师讲解时注意强调:‘描述力的时候,要同时说明大小和方向,体现力的矢量性’)3、提问2、进一步在问题1的基础上提问,若F1、F2的两个力的方向相反,其合力大小是多少?合力的方向怎样?教师引导学生得到正确答案后,总结出“同一直线上二力合成”的规律:物体受几个力共同作用,我们可以用一个力代替这几个力共同作用,其效果完全相同,这个力叫那几个力的合力.已知几个力,求它们的合力叫.指明:(1)、同一直线上,方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和,方向跟这两个力的方向相同.(2)、同一直线上,方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差,合力的方向跟较大的力方向相同.4、提问3、若两个力不在同一直线上时,其合力大小又是多少?合力的方向怎样?教师出示投影和图片:两个学生抬水对比一个同学抬水,让学生考虑:一个力的效果与两个力的效果相同,考虑一下是否“合力总比分力大”?5、教师可以通过平行四边形定则演示器演示与分解实验(演示实验可以参考多媒体素材中的视频文件);演示1:将橡皮筋固定在A点,演示用两个力F1、F2拉动橡皮筋到O点,再演示用F力将橡皮筋拉到O点,对比两次演示结果,运用力的图示法将力的大小方向表示出来,为了让学生更好的获得和理解力的平行四边性法则,在实验前,教师可以设计F1、F2的大小为3N 和4N,两个力的夹角为90度,这样数学计算比较简单,学生很容易会发现F1、F2和F的关系满足勾股定理,进而得到力的平行四边性定则,教师总结:两个互成角度的力的合力,可以用表示这两个力的线段作邻边,作平行四边形,所夹的对角线就表示合力的大小和方向..6、学生可以通过分组实验来验证力的平行四边性定则(可以参考多媒体资料中的视频试验):试验器具:一块方木板,八开白纸两张,大头钉若干,弹簧秤两个,橡皮筋一个,细线若干,直尺两个,学生在教师的知道下,组装好试验设备,进行试验验证.强调:需要记录的数据(弹簧秤的示数)和要作的标记(橡皮筋两次拉到的同一位置和两个分力的方向)7、教师总结:经过人们多次的、精细的试验,最后确认,对角线的长度、方向,跟合力的大小、方向一致,即对角线与合力重合,力和合成满足平行四边形法则.8、让学生根据书中的提示自己推倒出合力与分力之间的关系式.三、课堂小结探究活动关于“滑轮”问题的研究题目关于“滑轮”问题的研究内容在初中学习的有关滑轮问题后,对“定”、“动”滑轮作用的理解,尤其是动滑轮的使用时,是否一定省力?研究一下初中的物理课本,在什么条件下,应用动滑轮省力最多?观察生活中应用滑轮的实例,说出自己的心得,或以书面形式写出相关内容以及研究结果.力的合成篇2教学目标知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况,掌握合力的变化范围。
力的合成和力的分解定律
力的合成和力的分解定律力的合成和力的分解定律是物理学中的重要概念,主要涉及力的合成、力的分解和力的平行四边形法则。
一、力的合成力的合成是指多个力共同作用于一个物体时,可以将其看作一个总力的作用。
根据平行四边形法则,多个力的合力等于这些力的矢量和。
即在力的图示中,将各个力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是多个力的合力。
二、力的分解力的分解是指一个力作用于一个物体时,可以将其分解为多个分力的作用。
根据平行四边形法则,一个力可以被分解为两个分力,这两个分力分别与原力构成两个力的矢量和。
在力的图示中,将原力的箭头分别与两个分力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是原力。
三、力的平行四边形法则力的平行四边形法则是描述力的合成和分解的基本规律。
根据该法则,多个力共同作用于一个物体时,它们的合力等于这些力的矢量和。
同样地,一个力可以被分解为两个分力,这两个分力的合力等于原力。
在力的图示中,力的合成和分解都遵循平行四边形法则,即各个力的箭头首尾相接,形成一个闭合的矢量图形,这个图形对角线所表示的力就是合力或分力。
力的合成和力的分解定律在实际生活中有广泛的应用,如物理学中的力学问题、工程设计、体育竞技等。
通过力的合成和分解,可以简化复杂力的计算,便于分析和解决问题。
综上所述,力的合成和力的分解定律是物理学中的重要概念,掌握这些知识有助于更好地理解和解决力学问题。
习题及方法:1.习题:两个力F1和F2,F1 = 5N,F2 = 10N,它们之间的夹角为60度,求这两个力的合力。
解题方法:根据力的合成,将两个力的矢量和画在一个坐标系中,将F1和F2按照夹角60度画出矢量图,然后用平行四边形法则求出合力。
答案:合力F = √(F1² + F2² + 2F1F2cos60°) = √(5² + 10² + 2510*0.5) = 15N。
力的合成公式
力的合成公式
力的合成公式可以用向量相加的方式来表示。
在二维平面上,如果有两个力F1和F2作用在同一物体上,它们的合力F可以用以下公式来计算:
F = F1 + F2
其中,F1和F2是两个向量,它们的起点都在物体上,终点分别指向它们作用的方向。
F是它们的合力向量,起点在物体上,指向它们合力的方向。
如果有多个力作用于同一物体上,我们可以先将任意两个力合成一个合力,再将这个合力和下一个力合成,以此类推,直到将所有的力都合成一个合力。
这个合力就是所有力的合力。
在三维空间中,力的合成公式也是类似的。
如果有两个力F1和F2作用在同一物体上,它们的合力F可以用以下公式来计算:
F = F1 + F2
其中,F1和F2是两个向量,它们的起点都在物体上,终点分别指向
它们作用的方向。
F是它们的合力向量,起点在物体上,指向它们合力的方向。
在处理物体平衡问题时,力的合成公式是非常重要的。
它可以帮助我们计算所有力的合力,从而确定物体是否保持平衡。
如果所有力的合力为零,说明物体保持平衡;如果合力不为零,说明物体将会沿着合力方向运动。
在物理学的学习中,力的合成公式也是一个基础的概念。
它不仅可以帮助我们解决物理问题,还可以帮助我们理解力的本质和基本原理。
力的合成计算公式
力的合成计算公式力的合成是指将多个力的作用合成为一个力的作用的过程。
力的合成可以通过几何法和向量法进行计算。
一、力的合成的几何法:假设有两个力F1和F2,其作用在同一个物体上,力F1的大小为F1,方向为θ1;力F2的大小为F2,方向为θ21.将力F1按照其大小和方向用矢量图表示,矢量的长度表示力的大小,箭头表示力的方向。
2.将力F2按照其大小和方向用矢量图表示。
3.以力F1的起点为起点,画出力F2的矢量图。
4.以力F2的终点为起点,力F1的终点为终点,连接起点和终点,则连接线的长度表示力的合成的大小,连接线与力F1的夹角表示力的合成的方向。
二、力的合成的向量法:假设有两个力F1和F2,其作用在同一个物体上,力F1的大小为F1,方向为θ1;力F2的大小为F2,方向为θ21.将力F1和力F2转化为分力F1x、F1y和F2x、F2y。
分力F1x = F1 * cos(θ1)分力F1y = F1 * sin(θ1)分力F2x = F2 * cos(θ2)分力F2y = F2 * sin(θ2)2.将力F1x+F2x和力F1y+F2y合成为力F的分力Fx和Fy。
分力Fx=F1x+F2x分力Fy=F1y+F2y3.计算合成力F的大小和方向。
合成力F的大小=√(Fx^2+Fy^2)合成力F的方向 = arctan(Fy/Fx)以上就是力的合成的计算公式。
【补充内容】在合成力的计算中还需要注意以下几种特殊情况:1.合力为零:当两个力大小和方向相反时,合力为零。
2.平行力的合成:当两个力的方向相同或相反时,合力的大小等于两个力大小的代数和。
3.相互垂直力的合成:当两个力的方向相互垂直时,合力的大小等于两个力大小的平方和的平方根,合力的方向为两个力形成直角的夹角的一半的方向。
综上所述,力的合成是通过几何法和向量法计算的,具体的计算公式可以依据不同情况和方法进行推导和应用。
高一物理力的合成与分解原理解析
高一物理力的合成与分解原理解析力的合成和分解是物理学中基础的概念和技巧之一。
在解决力的问题和分析物体受力情况时,理解和应用力的合成与分解原理能够帮助我们更好地理解力的作用和计算合力的大小和方向。
一、力的合成原理力的合成是指将多个力的效果合并为一个力的效果。
当一个物体受到几个不同方向的力作用时,合成力是能够产生相同效果的单一力。
以平面上的力合成为例,记两个力为F1和F2,它们作用在同一个物体上,合成力记为F。
根据力的几何图形法,我们可以利用平行四边形法则或三角法则来进行力的合成。
如果F1和F2的作用方向相同,合力的大小为两个力的矢量和;如果F1和F2的作用方向相反,合力的大小等于两个力的矢量差。
力的合成原理是基于向量的加法规则,我们可以将力看作有大小和方向的矢量,从而将多个力的作用效果合成为一个力。
这种合成原理广泛应用于力的问题解决和分析中。
二、力的分解原理力的分解是指将一个力分解为几个大小和方向不同的力的过程。
通过力的分解,可以将力沿不同方向的分力进行分析和计算。
力的分解原理是力的合成原理的逆过程。
在平面上的力分解中,我们可以假设有一个力F作用在物体上,记其分解为两个力F1和F2。
根据分解原理,我们可以使用三角函数来计算力F在某一方向上的分力,如F1 = F * cosθ和F2 = F * sinθ。
其中,θ为力F与某一分力方向之间的夹角。
力的分解原理常用于分析一个物体所受的斜面支持力、拉力和重力等力的分力情况。
通过将受力物体的合力分解为各个分力,我们可以更加清晰地描述和计算力的作用和效果。
三、实例应用力的合成和分解原理在实际问题的解决中具有重要的应用。
例如,在一台斜坡上有一个物体,受到斜面支持力和重力的作用。
我们可以将重力分解为沿斜面方向和垂直斜面方向的两个分力,进而计算斜面支持力的大小和方向。
通过这样的分解和合成过程,可以更好地理解和解决物体在斜坡上的受力情况。
另外,对于一个斜向拉扯的绳子,如果我们需要计算斜向的力的大小和方向,可以利用力的分解和合成原理将它分解为水平和垂直方向的两个分力,从而得到所需的结果。
高中物理知识点整理——力的合成与分解公式
高中物理知识点整理:力的合成与分解
公式
高中物理知识点整理:力的合成与分解公式
1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2,反向:F=
F1-F2(F1F2)
2.互成角度力的合成:
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2合力大小范围:
|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解:Fx=Fcosβ,Fy=Fsinβ(β为合力
与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)
注:
(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; (2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外,也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;
(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大,合力越小;
(5)同一直线上力的合成,可沿直线取正方向,用正负号表示力的方向,化简为代数运算。
力的合成
F1
F F1
F
F2
F2
既然有力的合成, 那么有力的分解吗?
F
f
G
同 向
大小:F=F1+F2
方向:同两力方向
F2=2牛 F合=5牛 F1 = 3牛
反 向
大小:F=F1-F2
方向:同较大力(F1)
F2=2牛
F1=5牛 F合 = 3牛
若同一直线上两个力的方向相反,其合力为
200N,方向向上,已知其中一个力的方向向下,
大小为180N,另一个力的大小为
牛,方向
向
。
(3)水桶所受重力是300牛,用竖直向
上400牛的力拉水桶,此时水桶受到合力 大小等于 100 牛,方向__竖__直__向__上___。
(4)耕地时,马的水平拉力是2000牛, 土地对犁的阻力是1700牛,犁受到的合力 是_3__0_0__牛,方向___与__拉__力__相__同___。
(5)桌面放一个重力为3牛的茶杯,桌 子对它的支持力是3牛,茶杯所受的合力 是__0___牛。
三、同一直线上多力的合成
F3=6N
F1=3N F2=2N
(6)一个物体受竖直向上的两个力F1=5N , F2=3N,受竖直向
下的力F3=6N,求合力的大小
N, 方
向.Biblioteka 四、互成角度的二力合成——平行四边形法则
§
很多人才能拖动的物体,一头大 象就能拖动.
力的作用效果是相同的.
F1
F2
F
一、合力
如果一个力的作用效果跟几个力的共同作
用产生的效果完全相同,这个力就叫做那几
个力的合力。那几个力就叫做这个合力的分
力。
F
F1
力的合成与分解公式
力的合成与分解公式如下:
1. 同一直线上力的合成:同向F=F1+F2,反向F=F1-F2(F1>F2)。
2. 互成角度力的合成:F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理),当F1⊥F2时,F=(F12+F22)1/2。
3. 合力大小范围:|F1-F2|≤F≤|F1+F2|。
4. 力的正交分解:Fx=Fcosβ,Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角,tgβ=Fy/Fx)。
此外,力的合成与分解遵循平行四边形定则,合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立。
除公式法外,也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图。
当F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大,合力越小。
在同一直线上力的合成中,可沿直线取正方向,用正负号表示力的方向,化简为代数运算。
以上信息仅供参考,如有需要,建议查阅物理书籍或咨询专业人士。
力的合成公式推导
力的合成公式推导咱今天来聊聊力的合成公式推导这事儿。
在物理学的世界里,力那可是个相当重要的角色。
想象一下,你在操场上和小伙伴们拔河,两边的人都在使劲儿,这时候你就得琢磨琢磨,两边力的作用加在一起到底是个啥情况,这就涉及到力的合成啦。
咱们先从最简单的情况说起。
假设有两个力,F1 和 F2,它们的方向在同一条直线上。
如果这两个力的方向相同,那它们合成之后的力 F 合就等于 F1 + F2 。
这就好比你和小伙伴一起朝着同一个方向推车,你们两个人使的劲儿加起来就是车受到的总的推力。
比如说,你使了10N 的力,小伙伴使了 5N 的力,那车受到的总的推力就是 15N 。
可要是这两个力的方向相反呢?那合成之后的力 F 合就等于 F1 -F2 ,方向跟较大的那个力的方向相同。
这就像拔河的时候,一边的人用力拉,另一边的人用力往回拽,最后哪边力气大,绳子就往哪边跑。
比如,这边拉的力是 20N ,那边拽的力是 15N ,那总的力就是 5N ,方向是拉的那边。
但现实中,力往往不是这么简单地在一条直线上,而是有各种角度。
这时候咋办呢?这就得请出咱们的平行四边形定则了。
想象一下,你在一个平静的池塘边扔两块石头,它们激起的水波会一圈一圈地扩散。
如果这两块石头同时落水,那两圈水波就会相互叠加。
力的合成跟这有点儿像。
咱们把要合成的两个力 F1 和 F2 当作平行四边形的两条邻边,以这两个力为边作一个平行四边形,那它们所夹的对角线就表示合力的大小和方向。
这可不像在一条直线上那么简单直接地加加减减啦。
比如说,有一个力 F1 大小是 3N ,方向朝东,另一个力 F2 大小是4N ,方向朝北。
咱们按照平行四边形定则来合成它们。
先画出这两个力,然后以它们为边作平行四边形。
通过勾股定理就能算出合力的大小是 5N ,方向是东北方向。
再举个例子,有一次我在实验室里做实验,要测量一个物体受到的几个力的合力。
我小心翼翼地调整着测力计,眼睛紧紧盯着刻度,心里默默计算着。
力的合成
观
察
一个力的作用效 果与两个或更多
力的作用效果相
同
力 一、合力和力的合成 的 一个力产生的效果跟几个力共同产生的效 合 果相同,这个力叫做那几个力的合力。原 成 来的几个力叫做分力。
在实际问题中,就可以用这个力来代 替那几个力,这就是力的等效代替。 而不是物体又多受了一个合力。
求几个已知力的合力叫做力的合成。
问题3.两个互成角度的力和合力满足什么规律?
F合= ?
F2=3N
⑴力的作用效果有哪些?
⑴使物体发生形变;⑵使物体的运动状态发生变化。
⑵如何控制实验条件使分力和合力的作用效果相同?
力的合成遵循平行四边形定则
F2
F
F1
两个力合成时,以表示这两个力的线段为 邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对 角线就代表合力的大小和方向。这个法则
F1=5N ,F2=10N ,现F1保持不变,将F2从10N减小到
0的过程中,它们的合力大小的变化情况是( C )
A.逐渐变小
B.逐渐变大
C.先变小,后变大 D.先变大,后变小
例2. 两个力的合力与这两个力的关系,下列说法
中正确的是:( C D )
A. 合力比这两个力都大 B. 合力至少比两个力中较小的力大 C .合力可能比这两个力都大 D. 合力可能比这两个力都小
-பைடு நூலகம்
出表示合力F的对角线长
-
5cm,所以合力大小为
5×15=75N;用量角器量
-
得合力F与水平分力F1间的
夹角为 53°.
O
-
-
F1
解析:(1)计算法. 根据题意 做出力的平行四边形,由
F2
F
14物理高三必修知识点力的合成与分解公式
14物理高三必修知识点力的合成与分解公式高中是重要的一年,大家一定要好好把握高中,查字典物理网小编为大家整理了14物理高三必修知识点,希望大家喜欢。
1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2,反向:F=F1-F2 (F1F2)
2.互成角度力的合成:
F=(F12+F22+2F1F2cos)1/2(余弦定理) F1F2
时:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范围:|F1-F2||F1+F2|
4.力的正交分解:Fx=Fcos,Fy=Fsin(为合力与x轴之间的夹角tg=Fy/Fx)
注:
(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;
(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外,也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;
(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(角)越大,合力越小;
(5)同一直线上力的合成,可沿直线取正方向,用正负号表示力的方向,化简为代数运算。
在高中复习阶段,大家一定要多练习题,掌握考题的规律,掌握常考的知识,这样有助于提高大家的分数。
查字典物理网为大家整理了14物理高三必修知识点,供大家参考。
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绝密★启用前2014-2015学年度???学校5月月考卷试卷副标题注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上第I 卷(选择题)请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题(题型注释)1.架在A 、B 两根电线杆之间的均匀电线在夏、冬两季由于热胀冷缩的效应,电线呈现如图所示的两种形状。
下列说法中正确的是A .夏季电线对电线杆的拉力较大B .冬季电线对电线杆的拉力较大C .夏季、冬季电线对电线杆的拉力一样大D .夏季杆对地面的压力较大 【答案】B 【解析】试题分析:以整条电线为研究对象,受力分析如右图所示,由共点力的平衡条件知,两电线杆对电线的弹力的合力与其重力平衡,由几何关系得:cos 2MgF =即:2co s MgF θ=,由于夏天气温较高,电线的体积会膨胀,两杆正中部位电线下坠的距离h 变大,则电线在杆上固定处的切线方向与竖直方向的夹角θ变小,2cos Mgθ变小,所以两电线杆处的电线弹力与冬天相比是变小.电线杆上的电线的质量一定,受力平衡,夏季、冬季杆对地面的压力相等.所以选项ACD 错误,B 正确. 故选B ,试卷第2页,总38页考点:考查了力的合成 点评:要比较一个物理量的大小关系,我们应该先把这个物理量运用物理规律表示出来,本题中应该抓住电线杆上的电线的质量一定,受力平衡,根据夏季、冬季电线在杆上固定处的切线方向与竖直方向的夹角的不同分析求解.2.物体受三个共点力作用,下列各组力可使物体处于平衡状态的有( ) A .1N ,2N ,4N B .2N ,4N ,8N C .3N ,5N ,7N D .6N ,7N ,13N 【答案】CD 【解析】试题分析:根据三角形定则,即任意两力之和大于等于第三个力,任意两力之差小于等于第三个力,则这三个力的合力为零,可得CD 满足,AB 不符合题意 故选CD考点:考查了力的合成点评:在分析三力合成问题时,如果满足任意两力之和大于等于第三个力,任意两力之差小于等于第三个力,则这三个力的合力为零3.某物体在三个共点力的作用下处于静止状态,若把其中一个力F 1的方向沿顺时针转过90o而保持其大小不变。
其余两个力保持不变,则此时物体所受的合力大小为( )A.F 1;B.2F 1;C. 2F 1;D.无法确定【答案】B 【解析】试题分析:力平衡中任意两个力的合力与第三个力等值、反向、共线,故除F 1外的两个力的合力大小等于F 1,方向与F 1反向,故等效成物体受两个互成90°的大小等于F 1的力作用;根据平行四边形定则可知,两个大小相等且互成90°的力合成时,合力在两1,B 正确,考点:考查了力的合成点评:本题关键在于三力平衡中任意两个力的合力与第三个力等值、反向、共线;当用到两个大小相等且互成120°的力合成时,合力在两个分力的角平分线上,且大小等于两分力.4.同一直线上的两个力F 1和F 2作用在同一物体上,已知F 1=20N ,F 2 =30N .它们的合力可能是:A .大小为50N ,方向与F 1相反B .大小为50N ,方向与F 2相反C .大小为10N ,方向与F 1相同D 、大小为10N ,方向与F 2相同 【答案】D 【解析】试题分析:(1)两各力方向相同时,合力12203050F F F N N N =+=+=,方向与12F F 、的方向相同,故AB 错误;(2)两各力方向相反时,合力21302010F F F N N N '=-=-=,方向与2F 的方向相同,故C 错误,D 正确. 故选D .考点:考查了力的合成点评:熟练掌握力的合成方法是正确答题的关键,解题时要分两个力方向相同与相反两种情况进行讨论.5.两个共点力,一个是40N ,另一个等于F ,它们的合力是100N , 则F 的大小可能是( )A .20NB .40NC .80ND .160N 【答案】C 【解析】试题分析:因为1212+-F F F F F ≥≥合代入数据解得14060N F N ≥≥合,即C 符合题意,故选C ,考点:本题考查了根据合力与分力的关系点评:确定分力的范围,知道不等式1212+-F F F FF ≥≥合是关键 6.已知两个共点力的合力为50N ,分力F 1的方向与合力F 的方向成30°角,分力F 2的大小为30N ,则( )A.F 1的大小是唯一的B.F 2的方向是唯一的C.F 2有两个可能的方向D.F 2可取任意方向 【答案】C 【解析】试题分析:由于2F 30N Fsin3025N =>︒=,由三角形定则可知,合力F 的分解可以有两组解,即2F 有两个可能的方向,只有选项C 是正确的。
考点:考查了力的合成点评:解决本题的关键知道合力和分力遵循平行四边形定则,知道平行四边形定则与三角形定则的实质是相同的.7.若两个共点力F 1、F 2的合力为F ,则有: A .合力F 一定大于任何一个分力B .合力F 的大小可能等于F 1,也可能等于F 2C .合力F 有可能小于任何一个分力D .合力F 的大小随F 1、F 2间夹角的增大而增大 【答案】BC 【解析】试题分析:A 、一个合力与几个分力共同作用的效果相同,但合力的大小不一定大于任何一个分力的大小,可以小于分力,也可以等于分力;错误B 、合力的大小,也可以等于任何一个分力,分力当12F F =,且夹角为120°时,合力12F F F ==;正确C 、合力与分力效果相同,合力有可能小于任何一个分力,如两个分力为3N ,4N ,合力可能为2N ;正确D 、合力F 的大小随1F 、2F 间的夹角的增大而减小,合力的范围在两个分力之差与之和之间;错误 故选BC考点:力的合成点评:本题考查对合力与分力关系的理解能力.合力与分力是等效的,合力的范围在两个分力之差与之和之间,一个合力与几个分力共同作用的效果相同,合力可以大于分力,可以小于分力,也可以等于分力。
8.如图所示,互相垂直的两个分力F 1 、F 2,将F 2绕O 点顺时针旋转至和F 1重合,则( )试卷第4页,总38页A .合力在减小,同时方向在改变B .合力在减小,但方向不变C .合力在增大,同时方向在改变D .合力在增大,但方向不变 【答案】C 【解析】试题分析:互相垂直的两个分力1F 、2F ,将2F 绕O 点顺时针旋转至和1F 重合的过程中,两力间的夹角减小,合力变大,合力方向沿以两分力为邻边的平行四边形的对角线方向,有几何关系知,合力方向在变化。
故选C考点:力的合成点评:两分力大小不变时,合力随两分力间夹角(0°~180°)的减小而增大,由平行四边形法则可知,当一分力方向不变时,随两分力间夹角夹角的变化,合力方向一定变化。
9.如图所示,一个重60N 的物体置于光滑的水平面上,当用一个F=20N 的力竖直向上拉物体时,物体所受的合力为( )A .0NB .40N ,方向竖直向下C .40N ,方向竖直向上D .80N ,方向竖直向上 【答案】A 【解析】试题分析:20N 的竖直向上的拉力小于物体的重力,物体静止不动,合力为零。
故选A考点:力的合成点评:处于平衡状态的物体,不管施加的外力F 如何变化,只要物体仍处于平衡状态,物体所受的合外力一定为零。
10.同一平面内的两个力,大小分别为4N 、7N ,若二力同时作用于某一物体,则该物体所受二力合力的最大值和最小值分别为( )A .17N 3NB .5N 3NC .11N 3ND .11N 0 【答案】C 【解析】试题分析:当两个力方向相同时合力最大,方向相反时合力最小,所以最大值为11N ,最小值为3N 。
故选C考点:力的合成点评:两个力的合力的取值范围是1212F F F FF -≤≤+合。
11.一辆开往雅安地震灾区满载新鲜苹果的货车以恒定速率通过某转盘,角速度为ω,其中一个处于中间位置的苹果质量为m ,它到转盘中心的距离为R ,则其他苹果对该苹果的作用力为( )A .mgB .m ω2R C.D.【答案】C 【解析】试题分析:其他苹果对该苹果的力为重力和向心力的合力,因为向心力:2=m n F R ω;重力G mg =,两者相互垂直,所以合力F ==C 正确;考点:考查了力的合成其他苹果对该苹果的力为重力和向心力的合力,两者相互垂直, 点评:关键是知道12.某研究性学习小组为颈椎病人设计了一个牵引装置:如图,一根绳绕过两个定滑轮和一个动滑轮后两端挂着相同的重物,与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验),整个装置在同一竖直平面内。
如果要增大手指所受的拉力,可采取的方法是 ( )A .只增加绳的长度B .只增加重物的重量C .只将手指向下移动D .只将手指向上移动 【答案】BC 【解析】试题分析:由力的合成可知:只增加绳的长度既没有增大分力的大小也没有改变力的夹角,所以对合力没有影响,故A 错误.夹角不变时,分力增大,合力就增大,增加重物的重量就是增大分力,故B 正确.在分力不变时增大夹角,则合力减小,将手指向上移动时增大了夹角,故C 正确,D 错误. 故选:BC考点:力的合成;点评:由力的合成可知:增大合力可以采取:增大分力的大小;减小分力间的夹角;既增大分力的大小,又减小分力间的夹角,明确关系熟练应用即可.13.同时作用在同一物体上的两个力F 1、F 2的大小分别是20N 和9N ,则F 1和F 2的合力大小可能是A 、0NB 、2NC 、15ND 、30N 【答案】C 【解析】试题分析:两个力合理范围为11到29N ,因此答案为C 考点:两个分力求合力点评:本题考察了两个分力求合力的范围,即合力与分力的大小关系为试卷第6页,总38页1212F F F F F -≤≤+14.已知两个力F 1与F 2的大小分别为10N 和30N ,则它们的合力大小不可能等于( ) A .15NB .20NC .35ND .40N 【答案】A 【解析】试题分析:两个力进行合成,当着两个力方向相同时,合力最大N F F F4021=+=,当两个力方向相反时,合力最小N F F F 20'21=-=,所以合力大小范围在20N 到40N ,A 选项不可能。
考点:力的合成 点评:力的合成遵守平行四边形法则,两个力方向相同时合力最大,两个力方向相反时,合力最小。
15.如图所示,一个“Y ”形弹弓顶部跨度为L ,两根相同的橡皮条自由长度均为L ,在两橡皮条的末端用一块软羊皮(长度不计)做成裹片。
若橡皮条的弹力与形变量的关系满足胡克定律,且劲度系数为k ,发射弹丸时每根橡皮条的最大长度为2L(弹性限度内),则发射过程中裹片对弹丸的最大作用力为A .kLB .2kLC.kL 23D.kL 215【答案】D【解析】试题分析:弹弓发射弹丸的瞬间,受力如图.设裹片对弹丸的弹力分别为1F 、2F ,合力为F ,则122F F k L L kL ==-=(),由几何关系得cos θ==,弹丸被发射瞬间所受的最大弹力12cos 2F F kL θ==, 故选D考点:力的合成点评:力的合成遵循平行四边形定则,由题意可结合等腰三角形的几何知识求解合力.. 16.三个共点力5N, 8N 和10N 作用在物体上,则他们的合力可能是下列数值中的( ) A .0 B .10 N C .15N D .25 N 【答案】ABC 【解析】试题分析:由于10N 在5N ,8N 的合力范围之内,三个力能平衡,合力可以为零,合力的最小值为零;三个力之和为合力的最大值.所以他们的合力023F N ≤≤合,则25N 不可能. 故选ABC考点:力的合成.点评:当三个力中第三个力在其余两个力合力范围内时,三个力可以平衡时,合力可以为零.17.下列哪组力作用在物体上不能..使物体做匀速直线运动( ) A .3N ,4N ,8N B .3N ,5N ,5N C .2N ,4N ,6N D .6N ,7N ,9N 【答案】A 【解析】试题分析:匀速直线运动的条件是合外力为零,A 答案中力的取值范围[1N,15N],B为[0,13N],C 的范围是[0,14N],D 的取值范围是[0N ,22N],所以不可能让物体平衡的是A考点:三个力的合力取值范围点评:本题考查了常见的三个力的取值范围,通过分析可知匀速直线运动即代表合外力为零18.有两个共点力,F 1=2N ,F 2=4N ,F 3=5N,它们合力的最大值和最小值分别是多少是 ( )A. 12N, 1NB. 11N, 1NC. 12N, 0ND. 11N, 0N 【答案】D 【解析】试题分析:当三个力同向时,合力最大,为11N ,若这三个力任意两力之和大于等于第三个力,任意两力之差小于等于第三个力,则这三个力合力为零,从题中可得合力最小值为0. 故选D考点:力的合成.点评:对于三个力合力的最大值总等于三力之和,但合力最小值不一定等于两个较小力的和与最大力之差,要判断三力能否平衡,如能平衡,合力的最小值为零. 19.关于同一直线上二力的合成,下列说法正确的是( ) A .两个力的合力不能为零B .两个力的合力可能小于其中较小的一个力C .两个力的合力一定大于或等于较小的一个力D .两个力的合力一定大于其中较大的一个力 【答案】B 【解析】试题分析:当两个力等大反向时,合力为零,A 错误;比如5N 和3N 的两个力合成时,最小为2N ,小于3N ,所以B 正确;当两个力同向时,合力最大,当两个力反向时,合力最小,合力可能大于其中任何一个试卷第8页,总38页力,也可能小于其中任何一个力,故CD 错误 故选B考点:考查了力的合成点评:做本题的关键是知道当两个力同向时,合力最大,当两个力反向时,合力最小,合力可能大于其中任何一个力,也可能小于其中任何一个力,20.有两个共点力,其中一个力大小是3N ,另一个力大小是4N ,这两个力的合力大小可能是A .16NB .12NC .9ND .7N 【答案】D 【解析】试题分析:两力合成时,大小关系满足1212F F F F F +≥≥-,带入数据可得71N F N ≥≥,故D 可能考点:考查了力的合成点评:做本题的关键是知道关系式1212F F F F F +≥≥-21.有两个共点力,大小分别是3N 和5N ,则它们的合力大小可能是( ) A .1N B .3N C .5N D .7N 【答案】BCD 【解析】试题分析:当两个分力方向相同时合力最大,为8N ,方向相反时,合力最小,为2N ,因此BCD 正确;故选BCD 考点:考查力的合成点评:本题难度较小,当两个分力方向相同时合力最大,方向相反时,合力最小 22.有两个力,一个是20N ,另一个为5N ,他们的合力可能等于 A. 14N B. 30N C. 18N D. 9N 【答案】C 【解析】试题分析:二力合成时遵循1212F F F F F -≤≤+,故这两个力的合力范围为1525N F N ≤≤,故ABD 不可能,C 可能故选C考点:考查了力的合成点评:关键是知道当二力合成时,最大为二力之和,最小为二力之差 23.两个共点力F l 、F 2大小不同,它们的合力大小为F ,则 (A)F 1、F 2同时增大一倍,F 也增大一倍 (B)F 1、F 2同时增加10N ,F 也增加10N (C)F 1增加10N ,F 2减少10N ,F 一定不变 (D)若F 1、F 2中的一个增大,F 不一定增大 【答案】AD【解析】根据力的矢量三角形,增大一倍后和原来的矢量三角形相似,均扩大相同的倍数。