中国传统文化教学大纲
中国文化概况教学大纲
中国文化概况教学大纲
中国文化概况教学大纲
一、课程简介
中国文化概况是是一门深入探讨中国传统文化、历史、社会、艺术、科技等多方面内容的课程。通过本课程的学习，学生将对中国文化有一个全面、系统、深入的了解，同时增强跨文化交流的能力。
二、课程目标
1、知识目标：学生将掌握中国文化的核心概念、历史发展、传统文化、人文思想、艺术特色、科技成就等方面的知识。
2、能力目标：学生将能够运用所学知识，分析中国文化的特点、演变过程，以及中国文化与世界文化的交流与互鉴。
3、情感目标：学生将对中国文化产生浓厚的兴趣，树立起尊重并理解不同文化的意识，提高跨文化交流的能力。
三、课程内容
1、传统文化：包括儒家思想、道家思想、佛教文化、古代礼仪制度等。
2、历史发展：从夏商西周到明清，重点介绍各个历史时期的政治、
经济、文化发展及重大历史事件。
3、人文思想：介绍儒家、道家、墨家等主要学派的思想，以及这些思想对中国文化的影响。
4、艺术特色：涵盖诗词、绘画、书法、音乐、戏曲等多种艺术形式，让学生了解中国艺术的独特魅力。
5、科技成就：讲述中国古代的科技发明和创新，如四大发明、天文历法、建筑技术等。
6、当代文化：分析中国现代社会文化的主要特征，包括城市文化、农村文化、少数民族文化等。
四、教学方法
1、讲授：通过讲解课程内容，帮助学生理解中国文化的基本概念和知识。
2、案例分析：通过具体案例，引导学生分析中国文化的特点和发展趋势。
3、课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，加深对中国文化的理解。
4、实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验中国文化的魅力。
中国文化 课程教学大纲
中国文化课程教学大纲
中国文化课程教学大纲
引言：
中国文化课程教学旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对
中国文化的认知和理解。本教学大纲旨在明确中国文化课程的目标、
内容和教学方法，为教师提供指导，保障课程的有效实施。
第一部分：课程目标
中国文化课程旨在培养学生对中国传统文化的理解、欣赏和尊重，
提高他们的文化素养和综合能力，加强他们的民族自豪感和身份认同。
第二部分：课程内容
1. 中国文化的基本概念和内涵
1.1 中国文化的历史渊源
1.2 中国文化的核心价值观
1.3 中国传统文化的代表性元素
2. 中国文化的艺术表现形式
2.1 中国绘画艺术
2.2 中国音乐艺术
2.3 中国舞蹈艺术
2.4 中国戏曲艺术
3. 中国文化的传统节日和习俗 3.1 春节
3.2 清明节
3.3 端午节
3.4 中秋节
3.5 元宵节等
4. 中国传统文化的经典著作
4.1 《论语》
4.2 《道德经》
4.3 《红楼梦》
4.4 《诗经》等
5. 中国文化的地域差异与多样性 5.1 东部沿海地区的文化
5.2 西南地区的文化
5.3 西北地区的文化
5.4 南部地区的文化
5.5 城市和农村的文化差异等
第三部分：教学方法
为了实现以上课程目标和内容，教师可以采用以下教学方法：
1. 多媒体教学：通过图片、音频、视频等多媒体手段，展示中国文化的丰富内涵和魅力。
2. 互动式授课：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思辨能力和创新意识。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，深入了解中国文化的实际应用和传承现状。
4. 学生作品展示：引导学生进行文化创意设计、手工制作等活动，通过展示作品表达对中国传统文化的理解。
中华优秀传统文化教学大纲(32学时)
中华优秀传统文化教学大纲(32学时)
中华优秀传统文化》是一门高校人文素质类必修课程，旨在通过两大系列课程《中国古诗文赏析》和《传统文化精义》全面讲授中国传统文化的发展脉络和独特发展历程与特色，丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提升文化品位和审美情操。本课程要求学生理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识，并从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。同时，本课程主要培养学生运用辩证唯物主义观点，历史地、科学地分析中国优秀传统文化的特点，从文化的视野准确而深刻地分析、解读中国的现实问题，提升大学生的文化自信，以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化。
教学内容包括两大系列课程，分别是《传统文化精义》和《中国古诗文赏析》。其中，《传统文化精义》包括中国传统建筑概说及文化上的总体特征，道德观、社会观、生命观、艺术观，宏扬传统美德演绎家国情怀，传统美德与家国情怀的内
涵，传统美德和家国情怀的内在关联性，传统美德的路径，诸子百家思想精华，中国哲学的萌芽与产生，两汉时期的哲学思想，魏晋时期的哲学思想，隋唐时期的哲学，XXX时期的哲学，家国情怀意蕴下涵养，中国传统建筑中的天人观（自然观）、宗教观，不断实现文化创新；《中国古诗文赏析》则包括散文漫步、古诗词赏析、唐诗宋词赏析、元曲赏析、明清小说赏析等内容。通过这些课程，学生可以深入了解中国传统文化的内涵和特点，扩展自己的文化视野，提升文化素养和审美情操。
中国文化概论 教学大纲
中国文化概论教学大纲
一、课程背景
1.1 课程意义
中国文化概论是一门具有重要现实意义和深远历史价值的综合性课程。通过学习本课程，可以帮助学生全面了解中国传统文化的渊源、特点和发展历程，增进对中国文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信心，提高跨文化交流能力，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
1.2 课程定位
本课程为普通高等教育中的一门重要选修课，旨在为各专业的学生提供一定的人文素养和文化背景知识，拓宽学生的人文社会科学视野，促进学生思想道德素质和文化品位的提高。
二、课程内容
2.1 中国文化的基本概念
2.1.1 文化的内涵及其基本特征
2.1.2 中国文化的特点及其在世界文化中的地位
2.2 中国古代文化
2.2.1 先秦文化
2.2.2 儒家文化
2.2.3 道家文化
2.2.4 儒家与道家的并称
2.2.5 唐宋文化
2.3 中国传统礼仪文化
2.3.1 中华礼仪之美
2.3.2 传统节庆文化
2.4 中国传统艺术文化
2.4.1 中国绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式的基本特点
2.4.2 中国传统建筑的风格和特色
2.5 中国传统文学
2.5.1 古代诗词及其韵律美
2.5.2 传统戏曲艺术
2.6 中国传统思想文化
2.6.1 儒家思想
2.6.2 道家思想
2.6.3 佛家思想
2.7 中国现代文化
2.7.1 近现代中国的文化变革
2.7.2 当代中国文化的多样性和开放性
三、教学目标
3.1 知识与技能
3.1.1 掌握中国文化的基本概念和内涵
3.1.2 理解中国古代文化的发展演变过程
3.1.3 熟悉中国传统礼仪、艺术、文学和思想的基本特点
中国传统文化概论教学大纲
中国传统文化概论教学大纲
绪论
本章教学目的：
1、使同学了解什么是传统。
2、什么是文化。
3、认识中国文化的源流、特点、精神，增强热爱祖国的情感，以及建设社会主义新文化的信心。
学时分配：3学时
教学环节：课堂教学
主要内容：
第一节传统和文化释义
传统是指人类创造的不同形态的特质经由历史凝聚而沿传着、流变着的诸文化因素构成的有机系统。
文化有广义和狭义之分。广义是指人类在实践交往中所建构的各种方式和成果的总体。狭义是指人们的观念或精神形态的总和。
第二节中国传统文化的结构和特点
一、多样并包性结构。中国文化有五千多年历史，在漫长岁月中形成各具特色的阴阳、儒、墨、名、法、道德六家，后由印度传入佛教各宗派。可见中国传统文化并非单一的，而是多元的和合体。其表现为：百家争鸣的形式；互相辩论的风气；兼容并包的政策。由此，中国文化到宋代，无论在政治、经济、文化，还是科学技术、文学艺术、典章制度都成为世界文明的高峰。
二、开放互补性结构。中国传统文化并非只是封闭的、保守的，它的主导方向是开放的，能不断吸收各种不同的文化思想和外来的思想，而转化为自己的文化，同时又不把自己已有的文化思想绝对化，而不断建构新的理论形态。其表现是：儒、释、道的综合与排斥；儒家与道家的互补与对立，正面与负面，形而上与形而下，入世与超世等。
三、经世实用性结构。中国传统文化的旨趣所在，不在于虚空的玄想，而在于讲求务实的精神和形而下的百姓日用之学。其表现为制民之产，知行合一。
第三节中国传统文化的精神生命
一、整体精神。整体价值的内在深层蕴涵，是整体意识。个体价值融入整体价值之中的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的精神。
(完整word版)中国传统文化教学大纲
中国传统文化教学大纲
一、课程性质与教学目的
《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。
本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
二、与相关课程的衔接和联系
该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。
三、教学基本要求
本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。
四、课程的教学媒体构成与主要内容
1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。
2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。
3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。
五、教学内容的重点与难点及教法建议
1、教学重点（*）与难点（△）
“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。
2、教学法建议
由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。
中国传统文化概论课程教学大纲大纲
《中国传统文化概论》课程教课纲领
课程中文名称：中国传统文化概论
课程英文名称：General Introduction to Chinese traditional Culture
课程类别：公共基础课
课程编号：
一、课程的性质、任务
1.课程的性质、任务
《中国传统文化概论》是的一门公共基础课。本课程开设目的在于增强学生的人文素
质教育，培育学生的现代人文精神，本课程的中心任务在于提高大学生的文化素质与综合
素质。经过学习中国传统文化的基本内容，完美学生的知识构造，激发学生关于祖国的荣誉感和归属感，进一步陶冶身心，培育在生活顶用传统文化的视角解决实质问题的能力。
2.教课的基本要求
经过本课程的讲解，对学生进行爱国主义教育，使学生对中国历史和中国传统文化有
较为完好的认识和认识，激发学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自信心、自尊心和骄傲感，培育崇高的爱国主义情操，提高文化素质和人文涵养，
3.合用专业与学时数
本课程合用于茅台学院生物工程、白酒酿造工程、酿造工程自动化、公司管理、食品质量与安全等各专业。总学时48，3 学分。此中理论课40 学时，社会观察8 学时。
4.主要教课方法与媒体要求：
本课程以讲堂讲解为主，采纳多媒体教课手段和启迪式教课方法，突出教师的主导
地位和学生的主体地位。指引学生多看、多读传统文化著作，配合文化网站等现代化信息的输入，提高教课效率。本课程内容丰富，信息量大，不行能在有限的课时内尽数穷尽，
建议将一些合适议论和沟通的知识单元集中于网络教育平台，进行师生议论和沟通，提高学生学习中国传统文化知识的踊跃性。
中国文化概论教学大纲
中国文化概论教学大纲
一、教学目标
本课程旨在引导学生全面了解中国文化的基本概念、主要内容和发展历程，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提高学生对中国文化多样性的把握能力和跨文化交流能力。
二、教学内容
1. 中国文化的定义和内涵
1.1 中国文化的基本概念
1.2 中国文化的核心价值观
1.3 中国文化的特点和表现形式
2. 中国文化的主要内容
2.1 历史文化遗产
2.2 文字和语言
2.3 传统艺术
2.4 宗教与信仰
2.5 饮食文化
2.6 服饰与礼仪
2.7 社会生活与节庆习俗
2.8 传统医药与健康养生
2.9 思想与哲学
3. 中国文化的发展历程
3.1 新石器时代至商代
3.2 春秋战国时期
3.3 秦汉隋唐时期
3.4 宋明清时期
3.5 近现代文化发展
4. 中国文化的现实意义与传承
4.1 文化自信与国家发展
4.2 文化交流与跨文化融合
4.3 中国传统文化的传承与创新
三、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实例分析、案例研究、文化体验、参观考察等。通过多种方式，引导学生深入了解中国
文化的内涵和外延，并培养学生对文化的独立思考和学术研究的能力。
四、教学评价与考核
1. 平时表现（占比30%）
包括课堂参与、课堂作业、小组讨论等。
2. 期中考试（占比30%）
考核学生对中国文化概论的理论知识的掌握和理解。
3. 个人项目报告（占比40%）
学生自主选择一个中国文化相关话题，完成研究报告并进行口头
展示。
五、参考教材
1. 《中国文化概论》姜辉主编，北京大学出版社，2019年版。
2. 《中国文化发展史》王新华主编，高等教育出版社，2018年版。
中国文化概论课程教学大纲
中国文化概论课程教学大纲
中国文化概论课程教学大纲详解：深度探索华夏文明的精髓
一、引言
中国文化概论是一门旨在引导学生理解和欣赏中国博大精深的文化遗产的课程。这门课程的教学大纲不仅涵盖了历史、哲学、文学、艺术、社会等多个领域，更是一个对中国五千年文明进行系统梳理和深度解读的过程。本文将深入剖析这门课程的核心内容，帮助读者全面理解中国文化的基本特征和发展脉络。
二、课程目标
1. 知识目标：使学生掌握中国文化的基本概念、主要流派和重要历史时期，了解中华文明的起源与发展。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维和跨文化理解能力，提升对中国传统文化的分析和解读能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感，树立全球视野下的文化自信。
三、课程内容模块
1. 中国文化的历史渊源：从远古神话到夏商周的早期国家形成，再到秦汉至明清的朝代更迭，详细解析中国历史的发展脉络和文化变迁。
2. 哲学思想：介绍儒家、道家、法家等主要哲学流派的思想内涵，以及它们对中国社会和文化的影响。
3. 文学艺术：重点讲解诗词、散文、小说、戏曲等文学形式，以及书法、绘画、雕塑等艺术表现手法，展示中国美学的独特魅力。
4. 社会生活与习俗：通过日常生活中的礼仪、节日、饮食、服饰等方面，揭示中国文化的社会结构和价值观。
5. 传统科技与智慧：探讨中国古代的四大发明、天文历法、医学等领域，展现中国古代科技的辉煌成就。
四、教学方法与评估
1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方式，鼓励学生主动参与，提升学习兴趣。
传统文化 课程教学大纲
传统文化课程教学大纲
传统文化课程教学大纲
I. 引言
传统文化，作为一个国家或地区的独特标志和精神财富，对于培养
学生的文化自信和传承优秀文化传统起着重要作用。本教学大纲旨在
通过传统文化课程的教学，培养学生对传统文化的认知和理解，促进
其价值观的形成和人文素养的提升。
II. 课程目标
通过传统文化课程的学习与研究，旨在培养学生以下方面的能力和
素养：
1. 理解传统文化的内涵和意义，增强文化自信；
2. 掌握传统文化的基本知识和核心价值观；
3. 培养对传统文化的鉴赏能力和批判思维；
4. 培养学生的审美能力和创造力；
5. 通过传统文化的学习，促进学生道德修养和人际交往能力的提升。
III. 课程大纲
1. 课程概述
本课程是基于传统文化的教学，旨在通过深入研究和学习中国传统文化，培养学生对自己文化传统的认同感，并通过对比和交流，促进不同文化之间的理解与交流。
2. 课程内容
（1）中国传统文化概览
- 中国传统文化的概念、内涵和特点
- 中国传统文化的发展历程和影响
- 中国传统文化的核心价值观: 仁、义、礼、智、信
（2）中国传统文化艺术
- 中国传统绘画、书法、音乐、舞蹈的发展与特点
- 中国传统建筑和园林的特点与风格
- 中国传统表演艺术及民间艺术的传承与创新
（3）中国传统文化典籍
- 中国古代文学经典的鉴赏与研究
- 中国古代哲学经典的阅读与思考
- 中国古代史书和地方志的研究与理解
（4）中国传统节日与礼仪
- 中国传统节日的由来与习俗
- 中国传统节日对应的文化内涵与精神价值
- 中国传统礼仪的基本规范和重要意义
（5）中国传统思想与价值观
中国传统文化教学大纲
中国传统文化教学大纲
1、课程宗旨
中国传统文化课程的宗旨是，以吸收中华民族优秀思想文明成果的态度和眼光，面向大学生和研究生，介绍作为灿烂中华文明结晶的中国优秀传统文化，尤其是中国悠久深邃的思想文化，提高大学生和研究生的人文修养。通过重点介绍中国传统文化中的思想文明成就，中华民族创造历史，推动历史前进的人文精神和科学精神，使学生对中国传统文化的基本知识、精神实质有所了解，培养学生们的爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感和责任心，使青年一代成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才，成为新时期勇于和善于实践，善于发现和解决问题，善于学习和思考，有创新精神的高素质专门人才。
2、课程内容体系
中国传统文化课程的设置，以中国思想文化为其中最为核心课程，另设置有中国哲学精神、中国历史精神、中国宗教文化为主，兼及政治制度、文学艺术、科学技术、社会生活等多方面内容。力求全面准确地反映中国传统文化的主要内容，同时立足社会现实和先进文化建设，揭示中国传统文化与现代化关系，引发学生的思考。
本课程体系由1门核心课程与其它专题性子课程组成，中国思想文化为核心课程，中国哲学精神，中国宗教文化，中国传统文化与现代化等为专题性子课程。核心课程与专题性课程各自单独为一个体系，合起来构成中国传统文化的有机整体。
本课程核心课程“中国思想文化”课堂讲授部分主要由18讲课程组成，每讲2课时，根据历史顺序对中国传统文化的内容、特点、历史演变过程进行阐述，主要结合中国传统文化的丰富内涵，选择最有代表性的相关内容，进行专题介绍和提炼总结，力求使学生对中国传统文化有整体性的认识和把握。各讲的主要内容、知识点为：
国学 教学大纲
国学教学大纲
国学教学大纲
国学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，具有深厚的历
史底蕴和独特的价值观念。为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大
纲是至关重要的。本文将从国学的定义、教学目标、教学内容和教学方法等方
面探讨国学教学大纲的制定。
一、国学的定义
国学是指中国传统文化的研究和传承，包括经典文化、历史文化、哲学思想、
文学艺术等多个方面。国学的核心是儒家思想，强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道
等传统价值观念，对于培养学生的品格修养和综合素质具有重要意义。
二、教学目标
国学教学的目标是培养学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的人文素
养和综合能力。具体目标包括：培养学生对国学经典的阅读能力，了解其思想
内涵和历史背景；培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对传统文化的热爱
和保护意识；培养学生的思辨能力和创新精神，使其能够运用国学思想解决现
实问题。
三、教学内容
1. 经典文化：教授《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，讲解其中的思想精
髓和实践意义，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。
2. 历史文化：介绍中国历史的重要时期和人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，让学生了解中国古代政治、经济、文化等方面的发展。
3. 哲学思想：讲解儒家、道家、墨家、法家等不同学派的思想观点，引导学生
思考人生意义、社会伦理等问题。
4. 文学艺术：介绍中国古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《诗经》等，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。
四、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师的讲解和学生的互动讨论，引导学生深入理解国学经典的内涵和意义。
《传统文化与哲学》教学大纲
《传统文化与哲学》教学大纲
一、课程概述
1.1课程名称：传统文化与哲学
1.2课程代码：XXX
1.3学时安排：32学时
1.4课程类型：必修课程
1.5适用对象：大学本科学生
二、课程目标
2.1理论目标：
（1）全面了解中国传统文化的内涵和形态；
（2）理解中国传统文化对中国哲学和思想的影响；
（3）了解中国传统文化在当代社会的现实意义。
2.2能力目标：
（1）培养学生的跨文化交流能力；
（2）提高学生的批判性思维能力；
（3）培养学生的人文思维和道德修养。
三、教学内容
3.1中国传统文化的基本概念和内涵
（1）什么是传统文化；
（2）传统文化的核心价值观；
（3）传统文化的特点及其与现代文化的关系。
3.2中国传统哲学的发展与演变
（1）中国哲学的起源与发展；
（2）儒家、道家、法家、墨家等传统哲学流派的基本理论；
（3）传统哲学与现代思潮的对话。
3.3中国传统文化在当代社会的现实意义
（1）传统文化对个人和社会的价值与影响；
（2）传统文化的保护与传承；
（3）传统文化与现代社会的互动与融合。
四、教学方法
4.1理论讲授
（1）通过讲述和解读经典文献，系统介绍中国传统文化和哲学的基
本概念和理论；
（2）分析比较中国传统文化与其他文化之间的异同点。
4.2互动讨论
（1）组织学生自主讨论，分享对传统文化和哲学的认识与理解；
（2）引导学生分析传统文化对个人和社会的影响，提出自己的见解。
4.3实践活动
（1）组织学生参观传统文化遗址和博物馆，了解传统文化的实际运用；
（2）组织学生进行传统文化体验活动，培养跨文化交流能力。
五、教学评价方法
5.1平时表现
中国传统文化课程教学大纲
中国传统⽂化课程教学⼤纲
《中国传统⽂化》课程教学⼤纲
课程名称：中国传统⽂化
课程性质：公共课、选修课
学时：20学时
适⽤专业：各⼤专专业
⼀、课程性质、⽬的和要求
本课程从物态⽂化、制度⽂化、⾏为⽂化和思想⽂化四个⽅⾯⼊⼿，对中国传统⽂化作了介绍。主要包括中国古代哲学、宗教、科技、艺术以及社会⼼理、民间风俗等⽅⾯的基础知识和基础理论。
1．知识要求：
了解：物态⽂化、制度⽂化、⾏为⽂化和思想⽂化。
理解：中国传统⽂化的精髓及特点。
2．能⼒要求：
掌握：中国传统⽂化的相关知识。
熟练掌握：中国古代哲学、宗教、科技、艺术以及社会⼼理、民间风俗等⽅⾯的基础知识和基础理论
⼆、课程内容
（⼀）课程重点与难点
本课程的重点：
1．在叙述上重要着眼于探讨和揭⽰⽂化概念本⾝的深层内涵，使学⽣理解、掌握中国传统思想观念⽂化及其演变的内容与实质。
2．理论与史料兼顾。给学⽣提供必要的原始资料，以便⾃⼰运⽤⼀定的理论、⽅法进⾏分析、判断，提⾼独⽴思考、分析问题的实际能⼒。
3．历史与现实结合。使学⽣关注、分析传统⽂化的现代价值取向，认识当代中国⽂化冲突和重要的⽂化思潮，把传统⽂化的研究与现实⽣活结合起来，述往事，思来者。
本课程的难点：中国的⽂化思潮、哲学思想及⽂化冲突。
（⼆）课程内容
第⼀章：中国⽂化的开端与伦理类型
教学⽬标：通过本章的学习让学⽣了解中国⽂化的特点，理解中国⽂化中的两性及爱情婚姻，掌握阴阳五⾏学说。
教学重点：掌握阴阳五⾏学说。
教学难点：中国⽂化中的两性及爱情、婚姻，阴阳五⾏学说。
教学内容：
1．中国⽂化的特点
2．阴阳五⾏学说
中国传统文化课程教学大纲
《中国文化通论》课程教学大纲
课程编号：0931014
课程名称：中国文化通论
总学时数：54
说明
一、课程性质
《中国文化通论》是中文系对外汉语专业的一门专业基础课程，授课对象为对外汉语专业本科学生。
二、教学目的及意义
中国文化史是文化学与中国历史学相结合的人文学科知识，反映中华族群物质文明和精神文明构建的历史样态和传承重构中对于中国社会进程的动态影响。本课程将在导引学生初步解读中国文化基本状态的基础上，拓展、增进学生的人文学科知识和人文素质修养。
三、教学内容及教学要求
1、教学内容
《中国文化通论》是对中国文化的发展历程、中国文化的历史地理环境、中国文化各领域诸如语言文字、哲学、史学、宗教、文学、艺术、科技、道德伦理、选举科举等的发展脉络及其成就以及中国传统文化的基本精神、基本特征的概述。
2、教学要求
①了解中国古代文化赖以产生、发展的主、客观条件及其发生发展的历史进程。
②了解传统文化中哲学、史学、教育、宗教、文学、艺术、科学技术、伦理道德、科举等的基本内容及其发展演变。
③把握传统文化的基本精神和基本特征，正确认识传统文化中的精华与糟粕，树立继承、
弘扬传统文化的自觉意识。
④以史为鉴、放眼未来、把握文化转型与发展的趋势，积极为社会主义新文化的构建贡
献力量。
四、教学重点难点
1、本课程重点讲授中国传统文化发展历程、重要文化典籍以及中国古代哲学、史学、宗
教、文学艺术、科学技术、道德伦理、选举科举等的发展脉络、基本内容、基本特征。
2、本课程将中国文化的历史地理环境、语言文字以及中国传统文化的基本精神、基本特征作为教学难点。
中国文化概论-教学大纲
《中国文化概论》教学大纲
课程编号： 060962B/061312B
课程类型：专业选修课
总学时：32
讲课学时：32
学分：2
适用对象：传播学专业本科生
先修课程：无
英文名称：INTRODUCTION TO CHINESE CULTURE
一、课程的教学目标
1、中国文化概论是传播学专业本科生的专业选修课。
2、本课程旨在系统、简明地介绍中华文化的形成与发展，使传播学专业本科生能够加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和继承中国传统文化。
3、通过对中国文化的学习，激发学生对中国文化的兴趣，使学生通过课外阅读自学，提高自身综合素质。
4、中国传统文化是中华民族之根，中华民族之魂。学习中国文化也有助于学生增强民族自豪感，自觉地对外传播中国优秀文化。
二、教学基本要求
1、教学内容的要求
本课程将分成若干专题，重点讲授中国文化的产生土壤，中国文化的发展历程，，中国语言文字对中国文化的影响，中国宗教及其特点，中国的礼乐文化及其意义，中国的史学传统及其意义，中国的哲学及其思维方式，中国文化的基本精神等。教材中的其他内容如中国古代科技、教育、伦理、文学、艺术均作为选学内容，由学生自学。
2、教学方法和手段
本课程将采取启发式教学、互动式教学，教师讲授知识，学生可以随时提问，交换意见。本课程将指定学生阅读中国文化的经典和相关参考书，课上进行讨论。本课程将运用多媒体手段，提供最鲜活的资料。
3、课程的考核方式
本课程所采用的考核方法为开卷笔试。平时成绩由两篇作业组成。一篇是经
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中国传统文化教学大纲
一、课程性质与教学目的
《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。
本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
二、与相关课程的衔接和联系
该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。
三、教学基本要求
本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。
四、课程的教学媒体构成与主要内容
1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。
2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。
3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。
五、教学内容的重点与难点及教法建议
1、教学重点（*）与难点（△）
“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。
2、教学法建议
由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。
六、教学中要注意的问题
1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。
2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。
七、教学总课时、学分及考核方式
本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。
八、各章节教学进度及安排
绪论（2课时）
掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。
上编
第一章中国文化的历史地理环境（2课时）
认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。
第二章中国文化植根的经济基础（2课时）
了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。
第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）
了解宗法制度与专制制度的产生与确立，在其影响下中国传统社会结构的特征，比较中国与欧洲政体的差异，理解传统社会结构对中国文化的影响。
第四章中国传统文化的发展历程（2课时）
了解上古中国文化的发生，殷商西周时期：从神本走向人本，春秋战国时期：中国文化的“轴心时代”，秦汉时期的一统帝国与文化一统，魏晋南北朝乱世中的文化多元走向，文化隆盛的隋唐时代，两宋时期理学建构与市井文化勃兴，辽夏金元时期游放文化与农耕文化的交融，明清的文化专制与启蒙、开新。
第五章多民族文化融合与中外文化交汇（2课时）
了解中华各民族的农耕文化、游牧文化、山地游耕文化的交融，了解中外文化的两次大交汇。
中编
第六章中国语言文字和典籍（2课时）
掌握汉语和中国文字的特点，以及其人文精神，了解中国古代文化典籍的基本分类与成就。
第七章中国古代科学技术（2课时）
了解中国科学与技术的伟大成就，理解中国科技近代落后的原因。
第八章中国古代教育（2课时）
掌握中国古代的教学思想的特点，认识重教的传统的意义。
第九章中国古代文学（2课时）
了解中国古代文学在文化中的地位、成就，认识中国古代文学的文化特征。
第十章中国古代艺术（2课时）
了解辉煌的中国远古艺术、古代艺术的各类成就，认识中国古代艺术的内在精神境界。
第十一章中国古代史学（2学时）
了解史学在中国传统文化中的地位、成就，以及中国古代史学的优良传统。
第十二章中国传统伦理道德（2课时）
了解中华民族的传统美德，认识中国伦理思想的特点和发展历史。
第十三章中国古代宗教（2课时）
了解中国远古宗教、道教、佛教的特色，以及儒学和理学的宗教功能，认识宗教也是一种文化现象。
第十四章中国古代哲学（2课时）
了解中国哲学的思想资源和传统，认识中国哲学的宇宙观和人生境界，认识中国传统思维方式和行为方式的特征。
下编
第十五章中国文化的类型和特点（2课时）
认识中国文化的类型，掌握中国文化的基本特点。
第十六章中国文化的基本精神（2课时）
认识中国文化基本精神的主体内容及其功能。
第十七章中国传统文化的价值系统（2课时）
认识文化关系上的不同价值取向，从道义、功利、理欲等方面开展深层的价值观讨论，认识人格理想与价值目标。
第十八章中国传统文化在近代的转变（2课时）
了解中国文化从传统走向近代的动因，认识中国近代文化发展的方向。
第十九章建设社会主义的中国新文化总复习（2课时）
了解中国文化发展新的阶段特点，认识建设有中国特色社会主义新文化的方针和道路。进行总复习。