农奴制改革的主要内容-PPT课件

一、改革的背景
政治：矛盾尖锐，出现了危机 经济：资本主义发展缓慢 思想：新思潮涌动 军事：克里米亚战争失败
亚历山大二世采取了恰当的 改革策略
二、改革的主要内容——“二一九法令”
1861年，亚历山大二世签署，又称“解放 法令”。 阅读教材，归纳概括“二一九法令”的主要 内容是什么？
二、改革的主要内容——“二一九法令”
目的：争夺地区霸权；摆脱统治危机。 结果：战败。 影响：进一步激化了国内矛盾；导致俄国国际地位 下降。
课堂测试 材料二 然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很
不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的， 又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的 灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。 ——[英]艾瑞克· 霍布斯鲍姆《资本的年代》 （2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪 一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。 （5分）
〔新课导入〕
• • • • • • • • • • • • • 采用材料导入法： 介绍俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文： “你们悲惨的工作和思想的崇高意向， 决不会那样消亡…… 沉重的枷锁会掉下， 阴暗的牢狱会覆亡， 自由会愉快地在门口迎接你们， 弟兄们会把利剑送到你们手上。” 同时介绍流放中的十二月党人的应和诗片段和俄国杰出革命民主主义的思想 家和文学家代表之一赫尔岑于伦敦出版的《钟声》杂志的办刊宗旨： “你们悲惨的工作不会这样消亡， 看星星之火即将燃成熊熊烈焰……” 俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放 出来！把纳税者从严刑毒打中解放出来！” 教师根据两段材料，分析指出农奴制的存在是燃起反抗烈焰的根源；要求自 由、反抗压迫的“钟声”传遍俄国大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者 已不能照旧统治下去了，改革势在必行。从而引入本课课题：农奴制改革的 主要内容有哪些？同时设问：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇成一股强大 的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？为什么俄国最终出现了由掌握国家政 权的地主阶级推行的自上而下的改革？
一、改革的背景
政治：矛盾尖锐，出现了危机 经济：资本主义发展缓慢 思想：新思潮涌动 军事：克里米亚战争失败
……现行的农奴领有制不能一成不 变，与其等待农奴自下而上地起来解放 自己，倒不如从上面来废除农奴制度， 解放农奴为好。 ——亚历山大二世，1856年3月 继续拖延只会引起更大的灾祸，对整 个国家，特别是对地主会造成有害的、灾 难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。 ——亚历山大二世，1857年2月
教学目标：
• （一）知识与目标： • 1、改革的酝酿：识记亚历山大二世积极推进改革 ，进程从秘密到公开，方案从多元到相对一致； 理解为什么俄国最终会选择改革的方式变革社会 。 • 2、“二一九法令”：识记1861年俄历二月十九 日，亚历山大二世签署解放法令，理解废奴法令 主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方 面。 • 3、进步与局限：识记改革极大地促进了俄国经济 的发展，具有资本主义性质，是俄国历史上一个 重要转折点，但高额赎金、继续盘剥和奴役农奴 是历史的局限性，理解列宁为什么说“1861年诞
举措：推行农奴制改革。 积极作用：促进了资本主义发展；农奴获得了一 定的自由，生活有所改善。 局限性：改革措施缺乏全面性；保留了大量封建 残余。
⊙学习延伸：
• （材料：略） • 问题一：材料一和材料二的人物对待“二 一九法令” 的态度有什么不同？ • 问题二：你是否同意材料三中的“改革是 对农民的诈骗”这一说法？ • 答案提示：一、前者十分否定，后者充分 肯定。 • 二、同意。因为封建残余严重存在；私有 农民改革后生活状况仍然恶劣，引发新的 频繁起义；赎金远高于当时的地价。
1861年，亚历山大二世签署，又称“解放 法令”。
主要内容：
（1）农奴获得人身自由。 （2）土地仍然归属地主所有，但农民可以赎买 一块份地。 （3）强化村社对农民的管理。
三、改革的评价——进步与局限
简要评述俄国农奴制改革的进步性 和历史局限性。
三、改革的评价——进步与局限 1.进步性：
废除了农奴制，推动了俄国社会的发展， 对促进俄国农业乃至经济的发展有着重要意义。
2.局限性：
（1）农民受到村社严格管理，在很大程 度上还被束缚在土地上。 （2）是地主阶级对农民的一次大规模掠 夺。
课堂测试
1.教材P98“学习延伸”题。
2 、阅读下列材料： 课堂测试 材料一 早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所 有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们 东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿 望。……俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的 wk.baidu.com业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来 实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和 平归还朕可爱的祖国。 ——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》 请回答： （1）就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观 点。（5分）
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（二）过程与方法： 1、由“看图说文”引入课题。 2、归纳特点分析内容应用插图。 3、辩证思维和唯物史观的培养。 （三）情感态度与价值观： 1、改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重 要途径，是历史发展的必然要求。 • 2、阶级斗争是阶级社会中推动历史进步的重要动 力。 • 3、改革延缓了革命的到来，但不能消除革命。
• ★教学重点与难点： • 重点：俄国“二一九法令”的主要内容。 • 难点：全面正确理解“二一九法令”的历 史进步性与局限性。
• ★教材内容分析与建议： • 本课教材主要从三个角度介绍了俄国农奴 制改革的基本情况：改革的酝酿（前奏曲 ），改革法令的主要内容（核心措施）， 法令颁布的进步性与局限性（综合评价） 。学习时应结合背景知识，加深理解措施 及其影响