2019年高考生物三轮复习教材回扣必杀技专题05免疫调节

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高考生物三轮复习教材回扣必杀技专题05免疫调节

免疫调节一、免疫调节知识要点附表1：免疫细胞的来源和功能附表二、考向诊断1．有关免疫系统与功能的判断(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞()(2)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟()(3)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体()(4)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原()(5)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能()2．有关特异性免疫与非特异性免疫的判断(1)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用()(2)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫()(3)特异性免疫是非特异性免疫的基础()(4)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫()(5)非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大()3、判断有关体液免疫和细胞免疫的叙述(1)吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程()(2)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用()(3)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞()(4)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞()(5)浆细胞的产生需要T细胞和抗原的共同刺激()(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原()(7)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别()(8)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能()(9)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞()4、判断有关免疫学应用的叙述(1)人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应()(2)过敏反应属于体液免疫()(3)青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防卫功能低下()(4)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染()(5)HIV侵入人体后存在潜伏期，在潜伏期HIV复制能力较弱()(6)HIV主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷()(7)免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病()参考答案：1、（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×。

(精品)2019年高考生物提分秘籍专题-免疫调节(教学案,含答案)

1．人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。

热点题型一免疫系统的组成和免疫细胞的起源与分化例1、如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是()A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同【答案】C【提分秘籍】与免疫系统组成有关的5个易混点(1)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。

(2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作用。

(3)浆细胞(效应T细胞)并非只来自于B细胞(T细胞)。

浆细胞(效应T细胞)的来源有两个，一是由B细胞(T 细胞)分化而来，二是由记忆细胞分化而来。

(4)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶酶菌。

(5)胸腺既是免疫器官，又是内分泌腺，作为免疫器官，它是T细胞发育并成熟的场所；作为内分泌腺，胸腺可产生胸腺激素以促进T细胞的发育和成熟。

若出现先天性胸腺发育不良或被切除胸腺，则会丧失大部分特异性免疫能力，因为T细胞不仅是细胞免疫所必需的也是多数浆细胞形成所必需的。

【举一反三】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。

现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是()A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【答案】B热点题型二体液免疫和细胞免疫例2、（2017年天津卷，2）细颗粒物（PM2.5）可影响免疫系统功能，下表相关推论错误的是（）选项对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果推论A．损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫B．改变T细胞数目影响特异性免疫C．刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫D．导致抗体水平升高影响体液免疫【答案】C【解析】呼吸道黏膜属于第一道防线，属于非特异性免疫，A正确；T细胞参与体液免疫和细胞免疫，属于特异性免疫，B正确；B细胞参与体液免疫，C错误；抗体参与体液免疫，D正确。

2019年高考理科综合生物知识点总结考点分类-免疫调节PPT课件

没有识别功能的细胞是浆细胞;唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞是
吞噬细胞。
三、体液免疫和细胞免疫 1.体液免疫和细胞免疫过程模型图解
生物第七单元生命活动的调节
(图示实线表示初次免疫,虚线表示二次免疫)
生物第七单元生命活动的调节
2.区别和联系
免疫类型
体液免疫
细胞免疫
作用对象
侵入内环境中的抗原
识别抗原,分化成浆细胞、记忆细胞
T细胞
骨髓中的造血干细胞,并在识别抗原,分化成效应T细胞、记忆细胞,分泌淋胸腺中发育成熟巴因子
浆细胞
B细胞或记忆细胞合成并分泌抗体
效应T细胞
T细胞或记忆细胞
识别靶细胞并与之发生特异性结合,使靶细胞裂解死亡,释放出抗原
记忆细胞
B细胞或T细胞或记忆细胞
当抗原再次入侵时,能迅速增殖分化成相应的效应细胞
较(考向2) 组成与功能
2013新课标全国卷Ⅱ,T4 免疫细胞的种类和功能(考向1 )
免疫功能异 2017全国卷Ⅰ,T4
常与免疫学 2016全国卷Ⅰ,T31
的应用
过敏反应(考向3) 免疫学的应用(考向3)
命题分析预测
1.命题分析体液免疫和细胞免疫的过程是重点,命题多围绕这一中心展开, 有时会结合免疫系统的组成等知识点。艾滋病已越来越成为严重危害人类健康和生存的重大疾病,以艾滋病为命题点符合提升考生核心素养的要求, 尤其是“社会责任”的核心素养。试题以选择题居多,一般占2~6分,但也可能以非选择题的形式呈现,一般占7~12分。 2.趋势预测将免疫与细胞膜的结构和功能、某些社会热点问题(如艾滋病) 等相联系是未来命题的一种趋势。
1.抗体本身不能清除抗原,抗原最终被吞噬细胞吞噬消化。

江苏专版2019版高考生物一轮复习第三部分第一单元第五讲免疫调节课件

6.连线免疫学的应用
0 2
理性归纳
完成情况
5.利用关键词，快速判断三类免疫失调病
6.辨析两组易混淆的概念
(1)过敏原与抗原： ①抗原具有异物性、大分子性、特异性。抗原一般是大分子物质，但过敏原不一定是大分子物质，如青霉素、尘土等。 ②抗原不具有个体差异性。过敏原对过敏体质的人来说是有害的，但对于无过敏体质的人来说是无害的，甚至是有益的，如牛奶。
3.运用图解巧记体液免疫与细胞免疫的过程
4.列表比较体液免疫与细胞免疫的区别和联系
类型作用对象细胞特点作用方式
体液免疫游离于体液中的抗原主要是B细胞
细胞免疫被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官主要是T细胞
关系
过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长浆细胞产生的抗体与相应效应 T 细胞与靶细胞密切的抗原特异性结合接触二者各有其独特的作用又相互配合：①对外毒素：体液免疫发挥作用；②对细胞内寄生生物：体液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；③若 T 细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失
01
课前抓双基——别样设计
第五讲
免疫调节
02
课堂研考点——以案说法
03
课后测能力——双级测评
04
调研试题重点研究——明趋势
Part
01
课前抓双基—— 别样设计
KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI
(一)
(一) 免疫系统的组成与功能
01 感性认知
完成情况
1.连线免疫系统的组成及其作用

高三一轮复习免疫调节课件

培养实验思维
引导学生分析实验数据、总结实验结果，培养其科学思维和实验能力。
多做模拟试题
精选试题
挑选具有代表性的模拟试题，涵盖各种题型和难度，帮助学生全面提升应试能力。
定时模拟考试
组织定时模拟考试，模拟真实考试环境和考试流程，提高学生的应试心理素质。
讲评与反馈
对模拟试题进行详细讲评，指出学生的不足之处和需要改进的地方，并提供针对性的指导和建议。
淋巴细胞、巨噬细胞、自然杀伤细胞（NK细胞）等，它们在免疫应答中发挥重要作用。
免疫分子
抗体、补体、细胞因子等，它们通过与抗原结合或调节免疫细胞活性来发挥免疫作用。
免疫系统的功能
防御功能
监视功能
识别和清除外来病原体，防止感染。
识别和清除异常细胞，如肿瘤细胞。
稳定功能
清除损伤或衰老的细胞，维持内环境稳定。
红斑狼疮等自身免疫性疾病。
免疫增强剂
胸腺肽
刺激T淋巴细胞的活性，增强机体免疫力，用于治疗免疫缺陷疾病和慢性感染。
干扰素
刺激机体产生抗病毒和抗肿瘤的免疫反应，用于治疗病毒性肝炎和肿瘤。
白细胞介素-2
刺激T淋巴细胞和NK细胞的活性，增强机体免疫力，用于治疗肿瘤和感染。
生物制品类药物
单克隆抗体
通过与特定抗原结合，用于治疗肿瘤、自身免疫性疾病和感染等疾病。
细胞因子
调节免疫细胞的活性，用于治疗肿瘤、感染和自身免疫性疾病等疾病。
疫苗
通过刺激机体产生特异性免疫反应，预防传染病的发生。
05 免疫调节的日常保健
合理饮食
总结词
合理饮食是合理饮食应包含足够的蛋白质、维生素和矿物质，多吃新鲜蔬菜、水果、全谷类食物和优质蛋白质来源，如鱼、瘦肉、豆类等。同时，要避免过度摄入糖分、盐分和脂肪，以免对免疫系统产生负面影响。

2019年高考生物全国版复习教案课件第33课免疫调节(共58张PPT)

第33课
普查讲33 一张图学透免疫调节
免疫调节
免疫系统的组成、类型与功能体液免疫和细胞免疫免疫功能异常免疫学的应用第（1）题第（5）题第（9）题第（2）题
目录
六组题讲透
第（3）题
第（7）题
第（4）题
第（8）题
第（6）题
第（10）题第（11）题
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一张图学透
免疫系统的组成、类型与功能
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（2）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。回答下列问题： ②研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳第33课性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的 T细胞含第（2）题 P246 量来增强其___________（填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是__________________ _________________________________________。解析：② T 细胞参与人体第三道防线，参加特异性免疫；在细胞免疫中，效应T细胞的作用是识别并与被病原体入侵的宿主细胞密切接触，激活靶
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体液免疫和细胞免疫
过程
一张图学透体液免疫和细胞免疫
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体液免疫和细胞免疫
T细胞 B细胞抗体
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2019版高考生物精准备考一轮全国通用版课件：必修3 第一单元第5讲免疫调节

5．(2017· 兰州质检)下图甲为人体内众多免疫细胞的起源和分化示意图，图乙表示一正常人注射疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列分析正确的是 ( )
A．图甲①～⑦中需抗原刺激才能产生的有④⑤⑥⑦ B．淋巴细胞起源于造血干细胞，①②③的细胞核中遗传物质由于分化产生了差异 C．图乙中曲线在 bc 段的斜率大于 de 段的斜率 D．图乙中 m＞ n 的主要原因是注射疫苗后机体产生了较多的 B 细胞
解析
[方法规律]
“三看法”判断体液免疫和细胞免疫
考向二
二次免疫反应
4． (2018· 龙泉测试)如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗接种的叙述，正确的是 ( )
A．接种不同的疫苗都能使抗体甲产生量增加，使免疫反应加强 B．疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体 C．疫苗接种追加第二剂后，相应抗体产生的速度快、数量多 D．疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具有专一性的抗体大量增生解析
(6)初次免疫过程中浆细胞或效应 T 细胞只有一个来源，但二次免疫过程中有两个来源 (√ )
2．总结体液免疫与细胞免疫的过程
(1)体液免疫：
①补充图中方框中的内容。 ②图中的免疫活性物质是淋巴因子和抗体。 ③抗体与抗原结合后形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
(2)细胞免疫： ①参与细胞有吞噬细胞、 T 细胞、效应 T 细胞、记忆 T 细胞。 ②细胞免疫中，攻击靶细胞的是效应 T 细胞。 ③结果是效应 T 细胞与靶细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出
题组练透·过考点
题组一
淋巴细胞的起源、分化和功能 )
1． (2014· 全国卷 )下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是( A．在胸腺中发育成熟的 T 淋巴细胞可参与细胞免疫 B．效应 T 淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 C． T 淋巴细胞和 B 淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的

2019年高考生物(苏教版)大一轮复习精品课件：10.4免疫调节

考点二自主梳理核心突破考向感悟
考点三
学科素养
-5-
1.胸腺和骨髓的辨析 (1)胸腺是T细胞发育成熟的场所,由于T细胞既参与大部分体液免疫又参与细胞免疫,这样当切除胸腺时,由于不能产生T细胞,细胞免疫全部丧失,保留少部分体液免疫。 (2)骨髓是造血干细胞和免疫细胞产生的场所,切除骨髓时会造成所有的免疫细胞不能产生,导致一切特异性免疫全部丧失,但输入造血干细胞,细胞免疫能恢复。
考点二自主梳理核心突破考向感悟
考点三
学科素养考向1 考向2
-8-
免疫细胞 1.下列关于免疫细胞的叙述,错误的是( A ) A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴中都含有T细胞和B细胞 C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体解析:淋巴细胞包括B细胞和T细胞,不包括吞噬细胞;血液和淋巴中都含有T细胞和B细胞及吞噬细胞;免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞;浆细胞产生的抗体是蛋白质,通过胞吐作用分泌到细胞外。
自主梳理
核心突破
考向感悟
二、抗原及抗体特异性免疫 1.抗原:能够引起机体产生反应的物质,例如病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。 2.抗体:机体产生的专门抗击病原体的蛋白质 (化学成分), 由浆细胞产生。
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考点二自主梳理核心突破考向感悟
考点三
学科素养
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(1)在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。( √ )
考点二自主梳理核心突破考向感悟
考点三
考点二自主梳理核心突破考向感悟
考点三
学科素养
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方法技巧各种免疫细胞在来源和功能上的不同点
细胞名称吞噬细胞 B 细胞 T 细胞浆细胞效应 T 细胞记忆细胞来功能摄取、处理、呈递抗原 ,吞噬抗原造血干细胞 —抗体的结合物造血干细胞在识别抗原 ,增殖分化成为浆细胞、骨髓中发育记忆细胞造血干细胞在识别抗原 ,增殖并分化成效应 T 细胸腺中发育胞、记忆细胞 ,分泌淋巴因子 B 细胞或记忆细胞分泌抗体 T 细胞或记忆细胞与靶细胞结合并使其裂解 B 细胞或 T 细胞识别抗原 ,分化成相应的效应细胞源

高中生物高考专题05 遗传的基本规律及人类遗传病(解析版)

2020年高考生物冲刺提分必刷题专题05遗传的基本规律及人类遗传病1．（2019•河北武罗教育集团高三月考）下列关于孟德尔豌豆杂交实验及遗传基本规律的叙述，正确的是（）A．假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，所以假说成立B．孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了等位基因C．形成配子时控制不同性状的基因先分离后组合，分离和组合是互不干扰的D．基因型为AaBb个体自交，后代出现分离比约为9:6:1的条件之一是两对基因独立遗传【答案】D【解析】假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，但不能由此说明假说成立，还需要通过测交实验验证，A错误；孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了分离定律，但没有发现等位基因，B错误；形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，并且等位基因的分离和非等位基因的自由组合是同时进行的，C错误；基因型为AaBb个体自交，后代出现9：6：1的比例，是9：3：3：1比例的变式，说明两对基因遵循基因的自由组合定律，即出现该比例的条件是两对基因独立遗传，D正确。

2．（2019•石嘴山市第三中学高三期中）孟德尔两对相对性状的杂交实验中，不属于F2产生9:3:3:1性状分离比的必备条件的是（）A．各种精子与各种卵细胞的结合机会均等B．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰C．环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同D．控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达【答案】D【解析】孟德尔遗传定律只能适用于真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传，体现在减数分裂过程中；两对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为9:3:3:1。

F1不同类型的雌雄配子随机结合，是得出此结论所必需的，A正确；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上，它们的分离与组合互不干扰的，是得出此结论所必需的，B正确；环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响是相同的，C正确；控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达，不是9:3:3:1的前提条件，D错误。

2024年高考生物三轮复习教材回扣必杀技专题05免疫调节

免疫调整一、免疫调整学问要点监控清除对象(体内已经苍老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞)/意义记住监控和清除的对象/理解免疫系统在维持稳态中的作用监控和清除主要是对体内的抗原/自身物质和结构也能转化为抗原抗原概念(能够引起机体产生特异性免疫反应的物质)/本质(主要是蛋白质)/与病原体理解抗原概念，明确抗原不全是蛋白质/区分抗原与病原体有的抗原是多糖/钢钉不是抗原/抗原是病原体上的引起机体产生特异性免疫反应的物质体液免疫模型:建立体液免疫模型理解体液免疫过程，相识体液免疫的实质模型变换/抗体是体液免疫的“作战”方式过程:描述大致过程了解大致过程可分为感应、反应和效应免疫细胞的作用:吞噬细胞/T/B/记忆/浆细胞理解浆细胞产生须要抗原的刺激联系有丝分裂/细胞分化/抗体产生有关的细胞器B细胞接受抗原的方式理解破坏胸腺的影响少量抗原干脆刺激B细胞二次免疫的特点/曲线理解安排免疫的意义记忆细胞不能产生抗体作用对象/作用方式/抗体作用理解体液免疫发生在体液中抗体主要分布在血清中，也分布在组织液和外分泌液(乳汁)明确右图中序号的含义/物理模型(左图)与概念模型(右图)的转化①看产生抗体的浓度：二次免疫比初次免疫产生的抗体量多。

②看产生抗体的时间：初次免疫时机体产生抗体的速度缓慢，二次免疫时机体反应快速，产生抗体的速度快。

③看患病程度：初次免疫往往比二次免疫时的机体患病程度重细胞免疫模型:建立细胞免疫的模型理解细胞免疫过程，相识细胞免疫的实质模型变换/淋巴细胞表面的特异受体实质是糖蛋白过程:感应、反应、效应理解细胞免疫过程细胞免疫也具有二次免疫参加细胞及其作用(吞噬细胞/T/效应T/记忆) 理解细胞免疫中各类细胞的作用B、T细胞接受抗原刺激后其细胞周期变短作用对象/作用方式/区分细胞免疫和体液免疫抗原没进入宿主细胞时也可发挥细胞免疫清除癌细胞、器官移植的免疫排斥反应都是细胞免疫模型免疫疾病防卫功能过强自身免疫疾病:缘由(免疫系统异样敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击)/实例牢记自身免疫疾病的缘由/理解抗原与自身物质结构相像/记住实例类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮都是自身免疫疾病/自身免疫疾病和过敏反应都是免疫防卫功能过强过敏反应:概念(已经产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱)缘由(免疫系统异样敏感、反应过度，将正常人不当做抗原的物质当做抗原进行攻击)/特点/抗体分布理解过敏反应是二次免疫/理解并记住过敏反应的特点/明确于过敏反应有关的抗体分布部位(主要分布在某些细胞表面)过敏反应属于体液免疫/它的特点是发作快速、反应剧烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严峻损伤；有明显的遗传倾向和个体差异防卫功能过弱免疫缺陷疾病:缘由/实例(HIV的遗传信息传递/寄主细胞(T)/传播途径)/种类(先天性免疫缺陷疾病和获得性免疫缺陷疾病)记住HIV的寄生部位、传播途径/明确HIV的遗传信息传递途径/明确HIV是逆转录病毒，自带逆转录酶区分HIV感染者和AIDS患者/先天胸腺缺乏/肿瘤产生缘由是免疫监控和清除功能过低/艾滋病的传播途径有性接触、血液和母婴免疫学免疫预防疫苗是灭活或减毒的病原体或其物质或基因工程疫苗/其原理是自身产生抗体理解免疫预防的原理/区分疫苗(抗原)/抗毒血清(抗体)属于特异性免疫/抗原是病原体上的使人产生特异性免疫反应的物质应用或免疫细胞免疫检测标记抗体检测追踪抗原在人体的位置理解疾病检测的原理凝集原是抗原/凝集素是抗体免疫治疗人体患病条件下，通过输入抗体、淋巴因子等，增加人体抵挡病原体的实力理解免疫治疗的原理理解被生锈的铁钉深扎后注射破伤风抗毒血清的目的器官移植用免疫抑制剂提高移植器官的成活率理解器官移植属于细胞免疫外毒素是抗原/抗毒素是抗体/干细胞应用特异性免疫和非特异性免疫的推断附表1：免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞摄取、处理、呈递抗原，吞噬抗原—抗体结合物B细胞造血干细胞，在骨髓中发育识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞，在胸腺中发育识别抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子浆细胞B细胞或记忆B细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆T细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞附表种类项目非特异性免疫特异性免疫区来遗传而来，人人都有的先天性免疫诞生后与病原体斗争过程中形成的后天二、考向诊断1．有关免疫系统与功能的推断(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞()(2)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟()(3)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体()(4)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原()(5)体内苍老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能()2．有关特异性免疫与非特异性免疫的推断(1)胃黏膜可抵挡致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用()(2)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫()(3)特异性免疫是非特异性免疫的基础()(4)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫()(5)非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大()3、推断有关体液免疫和细胞免疫的叙述(1)吞噬细胞的溶酶体参加对抗原的加工处理过程()(2)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用()(3)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞()(4)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞()(5)浆细胞的产生须要T细胞和抗原的共同刺激()(6)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原()(7)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统干脆识别()(8)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能()(9)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞()4、推断有关免疫学应用的叙述(1)人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应()(2)过敏反应属于体液免疫()(3)青霉素过敏反应的主要缘由是机体免疫防卫功能低下()(4)AIDS患者出现病症的干脆缘由是其他病原体感染()(5)HIV侵入人体后存在潜藏期，在潜藏期HIV复制实力较弱()(6)HIV主要攻击T细胞导致免疫功能严峻缺陷()(7)免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病()参考答案：1、（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×。

免疫调节(讲)-2019年高考生物---精校解析 Word版

讲考纲人体免疫系统在维持稳态中的作用，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。

讲考情讲基础一、人体免疫系统在维持稳态中的作用1．免疫系统的组成（1）免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

（2）免疫细胞：发挥免疫作用的细胞，包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞可分为T细胞（迁移到胸腺中成熟）和B细胞（在骨髓中成熟）两大类。

（3）免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

2．免疫系统的功能（1）非特异性免疫和特异性免疫（2）免疫系统的三大功能①防卫：抵御病原体的攻击。

②监控：及时发现机体衰老或变异的细胞。

③清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。

3．特异性免疫（1）体液免疫①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

②免疫过程结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

（2）细胞免疫①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。

②免疫过程③结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。

（3）二次免疫及其特点①二次免疫的特点：从上图中可以看出，二次免疫与初次免疫相比，产生抗体又快又多，从而使患病程度大大降低。

②二次免疫的基础：在初次免疫过程中产生的记忆细胞，当接受相同的抗原刺激时，会迅速地增殖、分化成浆细胞，从而更快更多地产生抗体。

二、免疫功能异常与免疫学应用1．免疫失调疾病（1）过敏反应：机体的防卫功能过于强大，发作迅速、反应强烈，消退较快，非首次接触抗原时发生，如皮肤荨麻疹。

（2）自身免疫病：机体的防卫功能过于强大，由免疫系统攻击自身细胞而引起，如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。

（3）免疫缺陷综合征：机体的防卫功能不足，患者几乎丧失一切免疫功能，如艾滋病等。

2．免疫学应用（1）疫苗——免疫中相当于抗原，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。