划时代的音乐大师 贝多芬
划时代的音乐大师 贝多芬
关键词
无趣的童年\失意的青年\失聪的中年\ 贫困的晚年\不修边幅的形象\ 我行我素的性格\永不屈服的英雄
第一交响曲
英雄的青年时代，表现新生的力量 有了行动的意志与建功立业的渴望 《英雄》 体现理想的英雄形象，英雄的斗争生活 描绘英雄的个人体验和感情世界 《命运》重新提出英雄斗争的意义和目的 《田园》大自然对英雄的思想感情的影响 英雄与人民团结在一起 英雄平凡的生活
恩格斯
1841年3月，恩格斯听了《命运交响曲》 的演出。他在写给妹妹的信中赞美这部 作品说：“如果你不知道这奇妙的东西， 那么你一生就算什么也没有听见。”他 说，他在第一乐章里听到了“那种完全 的绝望的悲哀，那种忧伤的痛苦”；在 第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的 忧思”；而第三、第四乐章里“用小号 表达出来的强劲有力、年轻的、自由的 欢乐”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用 短短的几句话，揭示了《命运交响曲》 的精髓。
马丽勃兰
《命运交响曲》所表现的如火如荼的斗
争热情，具有强大的感染力。西班牙女 低音歌唱家马丽勃兰第一次听《命运交 响曲》时，吓得心惊肉跳，不得不退席 而去。
拿破仑的士兵
拿破仑一个旧的卫兵，听了第四乐章
开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这 就是皇上！”
舒曼
舒曼认为：“尽管你时常听到这部交响
古典时期音乐特色
他们受资产阶级启蒙运动和 资产阶级革命思想的影响，其音 乐创作力图摆脱教会和封建宫廷 的束缚，倾向自由、民主和人权 主义。作品着重体现新兴的市民 阶层的精神面貌。 创作方法讲究乐曲的结构严 谨、形式完美、音响和谐与逻辑 严密。曲风大都淳朴、严肃、稳 重，崇尚理性，而对情感的表现 较含蓄内在，器乐曲多是无标题 音乐。
贝多芬 海 顿 莫扎特
划时代的音乐大师贝多芬课件
拓展与探究：
课后了解贝多芬其他不同时期的音 乐作品，并对比其音乐风格的变化。
古典主义音乐
18世纪中叶 至19世纪20
年代
“启蒙运动”
代表人物： 海顿
莫扎特 贝多芬
崇尚理性 反对专制 乐观进取 风格高雅
确立了主调 音乐的地位
器乐曲多为 无标题音乐
作曲家、钢琴家
出生于德国波恩 一个音乐世家
生平 代表作品
生活经历坎坷，没有建 立家庭，晚年失聪，与 命运抗争一生
九部交响曲与32首钢的器乐套曲，用一件乐器 演奏或一件乐器与钢琴合奏。
交响曲
由管弦乐队演奏的包含多个乐 章的大型（奏鸣曲式）套曲， 富于戏剧性，音色对比鲜明。
自由、平等、 博爱的理想
第九（合唱） 交响曲
全部创作的高 峰和总结
第四乐章
经过近十年的 酝酿创作
加入人声歌唱 《欢乐颂》
强大的表现力 和艺术感染力
欢乐颂
人们的心理和情绪 表现有哪些变化？
为什么最后所有人一起 高唱起《欢乐颂》？
路人 听众 演员
第九（合唱）交响曲
第四乐章
器乐部分
声乐部分
引子
宣叙调
欢乐颂 主题
独唱 重唱 合唱
欢乐颂
一个不幸的人，贫穷，
残废，孤独，由痛苦造成 的人，世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐来给予世 界！他用他的苦难来铸成 欢乐。
聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章片段，选出 内容表达正确选项：
A、又名《热情奏鸣曲》。 B、该曲表达的是一种含蓄、优美的情感。 C、以歌颂为主题，曲调庄重舒缓，辉煌灿烂。 D、此曲如莎士比亚的名篇《暴风雨》一样，
表现人与大自然搏斗的大无畏的精神。
划时代的音乐大师-----贝多芬
梁 山 伯 与 祝 英 台
主
呈示部：相爱
部
爱情主题 草桥结拜 主题再现
展开部：抗婚
连接部 （自由华彩段） 副 部 同窗三载 结束部 十八相送、长亭惜别 抗 婚 楼台相会 哭灵投坟
再现部：化蝶 （爱情主题再现）
海顿
• 弗朗茨· 约瑟夫· 海顿（1732年3月31日1809年5月31日），维也纳古典乐派的奠基 人，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的 风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上 影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典 乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精 神的作曲家
贝多芬的一生
1770-1827
贝多芬的故乡美丽的波恩小镇
曾任宫廷乐队乐长
合唱队歌手
1792年到达维也纳时的贝多芬
贝多芬在维也纳的住所
为了怕人发觉他耳聋，贝多芬逐渐离群索居，自己 变得愈来愈孤僻。 • 而在此时，他与一名十七岁少女朱丽叶塔· 古奇 阿帝相恋。著名的十四号钢琴奏鸣曲「月光」就是 他们相恋的作品。 • 1792年，经过海顿的指引，再次到音乐之都维也纳 深造，艺术上进步飞快。他创作了大量充满时代气 息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》,《田 园》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月 光曲》、《暴风雨》、《热情》、《黎明》等等。 他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的 道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是 一位颇具创造性的作曲家。德国最伟大的音乐家、 作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人 物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。
维也纳三杰
海顿
莫扎特
维也纳古典乐派
维也纳古典主义音乐常简称为“古 典乐派”。18世纪下半叶至19世纪20年 代，在奥地利维也纳形成这个重要的音 乐流派。其代表人物是“交响乐之父” 海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣” 贝多芬。这一乐派的主要特征是反映人 类普遍的思想要求，他们追求美的观念、 强调风格的高雅，给予人们乐观向上的 进取精神。
划时代的音乐大师——贝多芬
划时代的音乐大师——贝多芬划时代的音乐大师————贝多芬维也纳古典乐派——“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。
他们是海顿、莫扎特、贝多芬。
海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。
莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。
贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。
失趣童年贝多芬从小就具有十分敏锐的乐感，他的父亲发现之后，决心把儿子培养成莫扎特一样的天才，约翰很早就教贝多芬弹奏钢琴，但是贝多芬没有莫扎特一样的天赋，他是在父亲的棍棒下学习的。
贝多芬的音乐成长道路异常艰苦，但他凭着自己的刻苦，取得了惊人的成就。
贝多芬13岁的肖像画，画家不明（约绘于1783年）失意的青年1803年?33岁时?，血气方刚的贝多芬，受到了法国大革命的鼓舞，创作了他的第三交响曲，命名为《波拿巴交响曲》。
在乐谱的封皮上还写着“纪念一个伟大的人物而作”，那时贝多芬将拿破仑看作革命的象征。
1803年的贝多芬，由http://zh.wikip /w/index.php?title=%E5%85%8B%E9%87%8C%E6% 96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2%B7%E8%8D%B7%E7%88%BE%E6%96%87& action=edit&redlink=1克里斯蒂安/w/index.php?title=%E5%85%8B%E9%87 %8C%E6%96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2%B7%E8%8D%B7%E 7%88%BE%E6%96%87&action=edit&redlink=1·/w/index.php?title=% E5%85%8B%E9%87%8C%E6%96%AF%E8%92%82%E5%AE%89%C2% B7%E8%8D%B7%E7%88%BE%E6%96%87&action=edit&redlink=1荷尔文所绘失聪的晚年50岁后贝多芬双耳完全失聪。
划时代的音乐大师——贝多芬__学科信息：音乐-人音版-高中全一册
贝多芬《第九交响曲》傲然耸立在古今众多的交响乐之林。 它孕育1803年，直至1823年才完稿。罗曼·罗兰说：“贝多 芬的一生，有如暴雨的一天。”的确，他的一生就是悲惨的苦 难的延续。他出生在“不幸星光”之下，少年丧母，他不得不 为了照顾酗酒的父亲和弟弟们而奋斗，好不容易才盼到他和朱 丽叶塔·格依恰尔蒂的恋爱将要成熟，却又横遭失败，26岁就 患了可诅咒的耳疾，终于导致他决心自杀。
第三乐章多为小步舞曲(minuet)或是诙谐曲，这两 种曲式都是三段式(体)，速度通常是中等到快速的 范围内；如果乐曲由三个乐章组成，第三乐章则会 有终章的气势。
第四乐章要具备终结全曲的气势，必须能和第一乐 章互相呼应，作曲家偶尔会采用“奏鸣曲式”或是 生动活泼的“轮旋奏鸣曲式”创作。
②奏鸣曲式（结构形式） 引子 + 呈示部 + 展开部 + 再现部 + 尾声
《第九交响曲》第四乐章
引子→欢乐壮丽的颂歌→英雄凯歌→亿万人民团结→团结欢乐
可
欢
怖乐ຫໍສະໝຸດ 的主号题
角
（
人
声
）
团 结 主 题 （ 器 乐
团 结 主 题 （ 人 声
团 结 欢 乐 主 题
）
）
感受并探讨： 在乐曲中我们感受了音乐家怎样的思想？ 乐曲情绪是怎样的？ 乐曲有哪些表演形式？
作品反映了资产阶级反抗封建、争取 民主的革命热情，表现了贝多芬毕生 竭力追求“自由、平等、博爱”的思 想。
乐曲庄严、神圣，震撼人心。
音乐运用了人声中的独唱、重唱、合 唱，以及器乐的各种演奏形式来达到 创作的目的。
①奏鸣曲（作品体裁）
古典乐派时期的奏鸣曲大多是由三或四个乐章组成。 第一乐章，一定是快板，其调性则是乐曲的主调。
划时代音乐大师——贝多芬
）
弗朗茨· 约瑟夫· 海顿（1732
。
。
他通过自己的创作，反映了那个时代伟大的
人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命 运为题，通过深刻的哲理和感人的艺术形象相结 合，写出了一系列交响乐作品，表现了从斗争到 胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的资产阶级
上升时期的精神历程。早在贝多芬在世时他就已
1
2、
被公认是具有世界意而载入史册。
： 《悲怆》《 月光》 《 热情》 等
：1972到维也纳——1802 ：1830《第三交响曲“英雄”》的创 作——1815年
：1815年后的作品
创作于1819至1824年间。因 为乐曲第四乐章加入了大型合唱，故 后人称之为“合唱交响曲”。这是贝 多芬音乐创作生涯的最高峰和总结。
该作品于1824年5月7日在维也纳首
演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌 声竟达五次之多。
独唱 重唱 合唱
德
国 席勒 欢乐颂
短笛（第四乐章）、： 长笛、 双簧管、 单簧管（A调、降B调、 C调）、2 低音管、低音巴松管 （第四乐章）
铜管乐器
法国号（D调、降B调、降E 调）、 小号（D调、降B调）、 长号（中音、次中音、低音， 第二、第四乐章）
划时代的音乐大师—贝多芬
双呈示部奏鸣曲式。 双呈示部奏鸣曲式。
海顿《第94 交
卡尔伯 姆.mp4 贝多芬第二 交响曲.mp4
奏鸣曲是一种音乐体裁， 奏鸣曲是一种音乐体裁， 奏鸣曲式是一种曲式结 构。奏鸣曲式是一种在 构思上以一对矛盾为基 础、在材料上以两个主 贝多芬命运交响曲.mp4 题为中心、在结构上以 题为中心、 三种功能为支撑所构成 的比较复杂的三部性曲 式。
1750年至1820年，在西方音乐史上
被称为“古典主义时期”。在这时期，欧 被称为“古典主义时期” 在这时期， 洲掀起了著名的以“自由、平等、博爱” 洲掀起了著名的以“自由、平等、博爱” 为口号的“启蒙运动”。其中出现了众多 为口号的“启蒙运动” 有关人道主义的作品，例如贝多芬的《第 有关人道主义的作品，例如贝多芬的《 九交响曲》。海顿、莫扎特、贝多芬是古 九交响曲》 海顿、莫扎特、 典主义音乐的杰出代表，也被人们称作 典主义音乐的杰出代表， “维也纳古典乐派”。 维也纳古典乐派” 路德维希•凡•贝多芬（Ludwig van 贝多芬（ Beethoven，(1770.12.17-1827.3.26）， 德国最伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古 德国最伟大的音乐家、钢琴家， 典乐派代表人物之一也是最后一位，他既 典乐派代表人物之一也是最后一位， 是古典音乐的终结者，也是浪漫主义音乐 是古典音乐的终结者， 的引路人。 的引路人。
贝多芬热情奏鸣曲第三乐章.flv
“热情”奏鸣曲是一首规模宏 热情”
气势磅礴的作品， 大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾 冲突、 冲突、顽强的斗争精神等典型的贝 多芬风格在此一览无余。 多芬风格在此一览无余。 下面请同学们仔细聆听“ 下面请同学们仔细聆听“火山 的爆发” 的爆发”，并进行简单的鉴赏和说 一下对该曲的感受。 一下对该曲的感受。
划时代的音乐大师——贝多芬
1=D 4/4
《欢乐颂》
席 勒词 贝多芬 曲
电影《复制贝多芬》片段
贝多芬的《第九交响曲》是他晚期的代表作品，在他全部作 品中占有特殊的地位。也是他对交响乐领域的伟大成就的总结。 作品集中体现Байду номын сангаас贝多芬的思想境界、革命热情和艺术成果。
这部作品是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段 反动时期写成的。在那黑暗的日子里，这位日益衰老的伟大作曲 家仍然坚持忠于自由、平等、博爱的信念，在《第九交响》中， 贝多芬最后一次回到英雄斗争的主题上来，而且为了使尽可能多 的听众更明确理解这部交响曲的思想内容，在第四乐章中，他史 无前例的将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国诗人席勒的一部 诗作《欢乐颂》作为歌词。明确宣扬全人类的自由和解放，胜利 和欢乐，团结和友爱。贝多芬一生中从不间断读席勒的作品。19 岁就萌芽了为《欢乐颂》写歌曲的意念。他花了六年的时间才完 成这部举世瞩目的巨作。
划时代的音乐大师——贝多芬
贝 （ 多 芬
1770--1826 ）
贝多芬生平介绍
不同时期作品的思想脉络 第23钢琴奏鸣曲（热情）
（ 1802---1812 英 雄 时 期
充满力量的英雄 第三交响曲（英雄）
抗 争
）
第五交响曲（命运）
征 服 命运
思想、哲理 胜 利
高 峰 时 期
(1817-1827)
早期的交响曲泛指一切多声部的声乐曲和器乐曲。 维也纳古典乐派的几位杰出的音乐家在交响曲的发展 史上作出伟大的贡献：海顿（1732-1809）确立了交响 曲的规范形式，采用了双管编制的乐队组合方式，被 后人称为“交响乐之父” ；莫扎特的交响曲作品清新 流畅，结构工整，丰富了交响曲的表现力；贝多芬在 作品中植入了法国大革命时代的先进思想和战斗热情， 深化了交响曲这一体裁，并开创了浪漫主义交响曲的 新纪元，达到登峰造极的地步，之后舒伯特、舒曼、 门德尔松、勃拉姆斯等人继承古典乐派的传统，形成 群芳争妍的局面。
划时代的音乐大师贝多芬教案[1]
![划时代的音乐大师贝多芬教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad809ca3ab00b52acfc789eb172ded630b1c98e5.png)
贝多芬教学目标聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章与《第九交响曲》第四乐章, 感受体验作品的音乐情绪以与欧洲古典音乐的特点。
了解贝多芬的简单生平, 认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。
教学重点聆听《第九交响曲》和《热情》, 感受、体验作品的音乐情绪, 认识古典主义的音乐特征。
教学难点认识、理解古典主义音乐特征教学过程一．导入播放《致爱丽丝》《欢乐颂》同学们听过这两首乐曲吗？知道乐曲的作者是谁吗？这两首乐曲的作者是一位划时代的音乐大师贝多芬贝多芬是一位性情古怪, 身患耳疾, 但最终用意志战胜命运的音乐家, 并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的音乐大师。
被人们誉为“乐圣”。
今天老师就和大家一起来感受贝多芬的强大的意志品格与其作品所散发的精神之光。
二. 新课教学以《致爱丽丝》为背景音乐, 并用课件出示贝多芬图片。
1.介绍贝多芬:贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里, 是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬一生坎坷, 没有建立家庭。
二十六岁开始耳聋, 晚年全聋, 只能通过谈话册与人交谈。
贝多芬一生的作品虽然不太多, 但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。
之所以赢得如此高的声誉, 关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身, 有崇高的理想和强烈的社会责任感, 有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。
2.相关音乐知识介绍——维也纳古典主义音乐维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。
18世纪下半叶至19世纪20年代, 在奥地利维也纳形成这个重要的音乐流派。
其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬, 在音乐史上竖立了一座不朽的丰碑。
这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求, 他们追求美的观念、强调风格的高雅, 给予人们乐观向上的进取精神。
三. 作品欣赏（一）。
《第九交响曲》第四乐章1.作品简介《第九交响曲》完成于1823, 是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。
人教版高中音乐鉴赏第十五节《划时代的音乐大师-贝多芬》教案
人教版高中音乐鉴赏第十五节《划时代的音乐大师-贝多芬》教案设计思想：1.从传统的以教师、课本、课堂为中心的教学思想中解放出来，让学生成为主动的探索者。
2.建立平等的师生关系，教师成为学生研究的引导者，激发学生的研究兴趣和终身研究的愿望。
3.强调聆听、体验、理解、鉴别，拓宽学生的音乐文化视野，以音乐审美为核心，培养学生的兴趣和爱好。
教学目标：1.激发学生研究___音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价___的研究活动。
2.引导学生搜集有关___的资料，在感受、体验、理解、评价的过程中提高音乐审美判断能力。
教学重点：欣赏___《第九交响曲》第四乐章。
教学难点：理解作品中的音乐主旨和情感。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学内容：《第九交响曲》第四乐章。
教材分析：《第九交响曲》是___在法国革命理想被摧毁的时期创作的，体现了他的思想境界、革命热情和艺术理想。
作品中回到了英雄斗争的主题，最后一乐章使用了人声歌唱___的《欢乐颂》中的部分诗句，以使尽可能多的听众更明确地理解作品的思想内容。
教学过程：导入：了解学生对流行音乐的喜好，让学生集体演唱一首流行歌曲来体会其曲风。
引导学生：分析歌曲的速度、风格、歌词等特点。
欣赏《第九交响曲》第四乐章，引导学生理解作品的音乐主旨和情感。
搜集有关___的资料，进行感受、体验、理解、评价的活动，提高学生的音乐审美判断能力。
结合多媒体课件和钢琴演示，深入浅出地讲解作品的音乐形式和结构。
总结：回顾研究过程，激励学生继续研究和欣赏优秀的音乐作品。
分析。
这首钢琴曲是___的早期作品，与《欢乐颂》的风格截然不同。
它更加轻快、灵动，充满了青春的活力。
可以说，《热情》是___早期创作的代表作之一。
同学们可以听一下这首曲子，感受一下它与《欢乐颂》的风格对比。
可以发现，虽然两首曲子风格不同，但都充满了___的个性和独特的创作风格。
总之，___的音乐具有无穷的魅力和感染力，它能够打动我们的心灵，激发我们的情感。
划时代的音乐大师——贝多芬
创作特征及成就：
海顿将自己毕生精力都倾注在自己的音乐的创作中，特 别是在交响曲和弦乐四重奏这两个领域。海顿约作有交响曲 108首（故而有“交响曲之父”的称号），四重奏68首，钢 琴奏鸣曲47首，另外还作有钢琴四重奏，钢琴、小提琴及其 他乐器的协奏曲，大量室内乐作品等。声乐方面最有影响的 是晚期创作的两部清唱剧《创世纪》和《四季》。 海顿废除了数字低音的传统，开始确立了近代管弦乐的 编配原则。
划时代的音乐大师 ——贝多芬
授课教师：李青
维也纳古典主义乐派
贝多芬生平简介 热情钢琴奏鸣曲（第三乐章） 第九合唱交响曲（第四乐章） 奏鸣曲和交响曲的发展 拓展知识
维也纳古典主义乐派
1750—1820 在奥地利维也纳形成的一个重要的音乐流派。其代表人物是 海顿、莫扎特、贝多芬。三位作曲家分别出生于德国和奥地 利，但绝大部分时间在维也纳生活和创作，思想和创作一脉 相承，他们的创作继承了德奥民间音乐的优良传统，汲取了 欧洲各国专业音乐的杰出成果，具有乐观向上的气质，体现 了新兴资产阶级的精神面貌。
18世纪下半叶，在歌剧艺术发展的同时，器乐得到了迅速的发展，音乐 已不再是宫廷贵族的专利，更多的面对普通听众。这一时期，奏鸣曲和 交响乐的发展令人瞩目。
一、奏鸣曲（Sonata) 由一个或三四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。泛指声乐曲之外的所 有器乐曲，包括器乐的前奏或声乐曲的器乐间奏，到18世纪逐渐形成的 一种新的体裁。在奏鸣曲发展过程中，作出重要贡献的有：斯卡拉蒂、 巴赫、阿尔贝蒂等。
二、交响曲（Symphony) 按奏鸣曲的曲式原则作为一种管弦乐套曲。体裁直接来源于意大利歌剧 序曲，它们可以作为独立的乐曲 在音乐会上演奏。 三、结构 第一乐章为快板；第二乐章为慢板；第三乐章快板和稍快，第四乐章为 终曲快板或急板。
划时代的音乐大师——贝多芬课件
波恩时期
贝多芬在波恩时期（1782－1792）的创作， 大都是一些小型的钢琴曲、重奏曲和歌曲等， 这一时期可以说他还只是处于创作的准备阶 段。他在维也纳最初十年（1792-1802）的创 作，比较著名的作品也只有《悲怆》、《月 光》钢琴奏鸣曲和“克罗采”小提琴奏鸣曲 及第三钢琴协奏曲等。但在这期间，他对社 会与政治诸问题又有了进一步的理解，也能 意识到他要努力探寻的目标。1802－1812年， 他的创作进入了成熟时期，这段时间后来成 为他的“英雄年代”。
公认最像贝多芬的画
贝多芬著名音乐作品赏析
贝多芬的作品《第九合唱交响曲》、《第五
命运交响曲》、《第六田园交响曲》、《第 三、第四、第五皇帝钢琴协奏曲》、《月光 曲》、《悲怆钢琴奏鸣曲》、《庄严弥撒 曲》,《命运》等等，这些都是摆脱古典主义、 展现自由、热情奔放的美丽乐章。
第五交响曲“命运”
《命运交响曲》作于1805至1808年。贝多芬在1808 年11月写给他的朋友韦格勒(1765-1848)的信中， 就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把 我完全压倒！”贝多芬在交响曲第一乐章的开头， 写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而 被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一 主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与 震撼。贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创 作此曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿， 才得以完成。
划时代的音乐大师
贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的创
作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代 的进步思想，它的革命英雄主义形象可以用"通过苦 难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加以概括。他 的作品了既壮丽宏伟又极朴实鲜明，它的音乐内容 丰富，同时又易于为听众所理解和接受。贝多芬的 音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗 争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞 着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓 舞。
划时代的音乐家贝多芬简介.
划时代的音乐家贝多芬简介
路德维希· 凡· 贝多 芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、 维也纳古典乐派代 表人物之一。
路德维希· 凡· 贝多芬生平简介
祖父是波恩宫廷乐 团的乐长，父亲是一 个宫廷男高音歌手。 贝多芬自幼便已显露 出他的音乐天才，父 亲急于把他培养成为 一个象莫扎特那样的 神童，从小就逼着他 学习钢琴和小提琴， 八岁时他已开始在音 乐会上表演并尝试作 曲，但是，他在这段 时期中所受的音乐教 育一直是非常零乱和 没有系统的。
奏鸣曲式
2、【奏鸣曲式】（Sonata form）乐曲的结构形式之一。 它欧洲十八世纪下半叶以来，各种大型器乐体裁中最常 见的、也是最重要的一种曲式。大多数交响曲的第一乐 章都运用"奏鸣曲式"写成，其结构大致如下：奏鸣曲式总 是用"快板"写的，所以在"奏鸣曲"（套曲）中的奏鸣曲式 乐章，常被称为"快板乐章"。关于奏鸣曲式的三大部分 （呈示部、展开部、再现部），有人譬喻说：它的呈示 部好象提出矛盾的、可争论的问题；展开部是进行讨论、 甚至矛盾间互相斗争，再现部则急统一认识，作初步的 结论；"结尾"（尾声）是总结。奏鸣曲式的这种"对比--发 展--统一"的结构布局，很适用于用来表现复杂的、甚至 戏剧性的内容，所以奏鸣曲式不但是"奏鸣曲"、"交响曲" 和"协奏曲"中不可缺少的一个乐章，而且管弦乐"序曲"与" 交响诗"也常采用此曲式写成。
交响曲
交响曲虽在十六、十七世纪已形成了规范的基本格局，但十八到十九 世纪维也纳古典乐派为交响曲的形成作出了重要的贡献，因而使欧洲的 器乐创作发展到了一个重要阶段，成了维也纳古典乐派的前驱。海顿确 立了四个乐章的交响曲的规范形式，采用了编制理想的乐队组合方式， 展示了多样的主题发展方法，使小步舞曲洋溢着民间的气息。他一生写 了一百零四部交响曲，被誉为"交响曲之父"。莫扎特的交响曲，清丽流 畅、结构工整，吸收了德奥歌剧的创作经验和民间素材，采用带有复调 因素的主调风格和旋律化的展开手法，丰富了交响曲的表现力。他一生 共创作交响曲四十九部，由于他创作的早熟，人们称他为"天才中的天才 "。海顿、莫扎特的交响曲，被人们视为交响音乐创作中的"珍品"。贝多 芬在他的交响曲中浸渗了法国大革命先进思想和战斗热情。他用广阔发 展的动机，自己以富于动力性的和声，扩大了展开部的内容，给结束部 以充分抒发的余地，使奏鸣曲式成为戏剧性的形式。他用诙谐（谐谑） 曲代替了小步舞曲乐章，使终曲乐章成为全曲肯定性的结局，甚至在末 乐章引入了合唱，这使他成为浪漫乐派的开路人。无论在思想上还是在 技巧上，贝多芬都是一位巨人。他的九首交响曲被视为交响音乐创中的" 极品"。 自十九世纪开始，经浪漫乐派、民族乐派、后期浪漫乐派大师之 手，交响曲又有了新的发展。
划时代的音乐大师—贝多芬
划时代的音乐大师—贝多芬划时代的音乐大师—贝多芬一、引言贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月17日-1827年3月26日），是18世纪末和19世纪初最重要的音乐家之一，被誉为音乐史上至高无上的创作天才，他的音乐作品对后世影响深远。
本文将从以下几个方面对贝多芬的生平、音乐创作、音乐风格等进行详细介绍。
二、贝多芬的生平1.早期生活2.音乐教育与提携3.失聪及对音乐创作的影响4.逝世与留世作品三、贝多芬的音乐创作1.交响曲1.1.交响曲第一部分- 精选作品解析1.2.交响曲第二部分 - 精选作品解析 1.3.交响曲第三部分 - 精选作品解析 1.4.交响曲第四部分 - 精选作品解析 1.5.交响曲第五部分 - 精选作品解析 2.钢琴曲2.1.早期钢琴曲- 精选作品解析 2.2.中期钢琴曲- 精选作品解析 2.3.后期钢琴曲- 精选作品解析 3.室内乐及声乐作品3.1.室内乐作品- 精选作品解析 3.2.声乐作品- 精选作品解析 4.其他音乐形式4.1.序曲- 精选作品解析 4.2.乐舞曲- 精选作品解析四、贝多芬的音乐风格与影响1.音乐风格特点1.1.创新与突破1.2.情感表达1.3.音乐结构2.对后世音乐的影响2.1.浪漫乐派2.2.德国后浪漫乐派 2.3.现代实验音乐附件：1.贝多芬投稿给媒体的手写或打字稿件2.贝多芬早期创作的音乐手稿3.贝多芬的遗照4.贝多芬的著作与手迹法律名词及注释：1.版权法：是指用来规定著作权人（即作者）享有直接经济权利和相应的精神权利的法律规范。
2.作曲家：指创作音乐的人。
3.精神权利：指作者因其作品所具有的非物质的权益，包括姓名权、修改权和公开权。
第八单元 划时代的音乐大师 —贝多芬.
奏鸣曲式
所谓“奏鸣曲式”是一种大型曲式，是奏鸣曲主要 乐章常用的一种结构形式。它包含几个不同主题的 呈示、发展和再现以及特定的调性布局。由于它通 常用于奏鸣曲的第1乐章，并常用快板速度，所以 也称为奏鸣曲第1乐章形式或奏鸣曲快板形式。这 种曲式不仅用于奏鸣曲中，也用于室内乐、协奏曲、 交响曲等大型音乐作品的相应乐章。此外在序曲、 交响诗等作品中也常见到
第八单元 划时代的音乐大师 —贝多芬
贝多芬
贝多芬1770年出生至1827年去世，他的全名叫做路 德维希·范·贝多芬，他是德国的作曲家。他生于波 恩，他的父亲是科隆选侯的宫廷的歌手，他5岁时 就随父学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开始作曲。 在1800年他的左右的听觉慢慢的恶化，但是他仍然 坚持他的创作，相继完成了《英雄交响曲》、《命 运交响曲》、《田园交响曲》等作品。在1820年他 的耳朵完全失去了听觉，在他耳朵失去听觉后，他 仍然创作了著名的《第九（合唱）交响曲》、《庄 严弥散曲》、以及最后的五部钢琴奏鸣曲、六部弦 乐四重奏曲。贝多所创作的九部交响曲被誉为不朽 之作。
第二十三钢琴奏鸣曲—热情—第三乐章 ——音乐风格特征
它是一首规模宏大，气势磅礴的作品，它以一 种快速奔腾的气势贯穿，得到一气呵成的风 格特征。
Байду номын сангаас 奏鸣曲
奏鸣曲是一种多乐章的器乐套曲。亦称“奏鸣曲套 曲”。由3、4个相互形成对比的乐章构成，用1件 乐器独奏（如钢琴奏鸣曲）或 1件乐器与钢琴合奏 （如小提琴与钢琴合奏的小提琴奏鸣曲，长笛与钢 琴合奏的长笛奏鸣曲等）。其中各乐章的基本特点 和曲式结构如下：第1乐章为快板，用奏鸣曲式； 第2乐章为慢板，用变奏曲式、复三段式或自由的 奏鸣曲式；第3乐章为小步舞曲或谐谑曲，用复三 段式；第 4乐章为快板或急板，用奏鸣曲式或回旋 曲式演奏。
划时代的音乐大师贝多芬
贝多芬的钢琴奏鸣曲
贝多芬一生写了32首钢琴奏鸣曲， 其中以《月光》《悲怆》《华尔斯 坦》《热情》等标题奏鸣曲最为著 名。
欣赏《热情》第三乐章
“热情”奏鸣曲是一首规模宏大、气 势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、 顽强的斗争精神等典型的贝多芬风 格在此一览无余，充分表现出作曲 家成熟时期的思想情感。评论家们 将这首乐曲比作“火山的爆发”、 “花岗石河床中的熔岩”，总之， 离不开火一般的热情。
可怖的号角合奏（短暂的）
引 子
宣叙调（大提琴和低音提琴） 前三个乐章主题片段和宣叙调 《欢乐颂》主题（先由大提琴和 低音提琴演奏，反复使用变奏方 式从弦乐器转到管乐器，逐渐增 强音响，直至整个乐队全奏，形 成强有力的声势。）
第四乐章乐曲内容示意图
欢 乐 壮 丽 的 颂 歌
可怖的号角合奏（企图再次打断欢 乐主题）
贝多芬的作品
一生共写有9部交响曲，11部管弦乐序曲 和戏剧配乐，5部钢琴协奏曲，1首小提 琴协奏曲，16首弦乐四重奏，9首钢琴三 重奏及其他室内乐，10首小提琴奏鸣曲， 5首大提琴奏鸣曲，32部钢琴奏鸣曲，21 套钢琴变奏曲，1部清唱剧，1部歌剧，2 部弥撒及歌曲，咏叹调等等。
影响
贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的 创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那 个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以 用"通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加 以概括。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，它 的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理解和接 受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的 痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样 激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也 使人们感到亲切和鼓舞。
划时代的音乐大师
贝多芬
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贝多芬的音乐风格是鲜明独特， 他的作品中热烈激昂、振奋人 心的斗争音调十分突出。激烈 狂暴的性格、对现状的不满、 思想奔放不羁。
第五交响曲《命运》
要是你还没有听过这部壮丽的作品 的话，那你这一生可以说是什么音乐也 没有听过。
恩格斯
交响曲：
按照奏鸣曲的曲式原则作成 的一种管弦乐套曲。交响曲以结 构宏大、内容深刻而富于戏剧性、 管弦乐写法复杂而音色对比鲜明 为特色。
划时代的பைடு நூலகம்乐大师 ———
贝多芬
教学目标 ：
1.聆听《命运》交响曲，感受、 体验歌曲的音乐情绪，认识歌 曲所表现的思想内容。 2.认识、了解贝多芬。 3.初步懂得有关“奏鸣曲”、 “交响曲”的基础知识。
教学重点：
了解贝多芬，并通过聆
听《命运》交响曲，感受、 体验歌曲的音乐情绪，认识
歌曲所表现的思想内容。
贝多芬简介:
生于德国波恩 一个音乐家庭。五 岁学琴，八岁开音 乐会，十岁作曲。 一生创作了大量作 品，体裁形式涉及 各个领域:9部交响 曲，32首钢琴奏鸣 曲，另外还有弦乐 四重奏、小提琴奏 鸣曲、进行曲等。
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1.天才靠勤奋； 2.蔑视权贵是贝多芬一贯 性格。
欣赏《热情奏鸣曲》
要求：体验音乐情绪，了解贝多芬风格。