第2课时十几减几(不退位)减法课件

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《十几减9》PPT课件

15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
平十法用到了十几减几和10以内减法的知识。
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
想加算减法用到了进位加法的知识。
1
原来有15个气球，送出9个。
9辆中巴车都开走了，只剩下18辆小轿车。
18 － 9 ＝ 9 （辆）
思维训练
2.有18名同学站成一排做操。小红的右边有8名同学，她的左边有几名同学？
8名小红
？名
18名
18－8＝10（名） 10－1＝9（名）
口答：她的左边有9名同学。
课堂小结这节课有什么收获呢？
十几减9的计算方法：数数法、破十法、平十法、想加算减法，其中破十法和想加算减法较为常用。
黄色旗：
间隔数= 事物的总数-1 10 - 1 = 9（面）
口答：一共可以插9面。
变式训练
1.看图列式计算。
？只
16只
16 － 9 ＝ 7
变式训练
？支
13只
13 － 9 ＝ 4
变式训练
2.下列算式种的代表什么数？
＋＋＝9
＋＋＋＝11 9 11－9＝2
＝（ 2 ）
思维训练
1.停车场里有18辆小轿车，9辆中巴车。过了一会儿，中巴车都开走了，小轿车开走的辆数与中巴车同样多。停车里现在有几辆车？

人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)

26 10
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，分别有破十法、平十法、想加算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？怎样计算十几减8？你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算式，自己算一算。
看图列式计算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填一填。
原有卖出还剩
13本（14）个 15块
8本
8个（ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三想加算减法
想因为8＋( 4 )＝12，所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。还剩几个？

《不退位减法》20以内的减法PPT课件 (共11张PPT)

4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》
译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》
译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》
4
9－5= 4
7－5= 2 9－3= 6 6－5= 1

十几加几（不进位）和十几减几（不退位）

十几加几(不进位)和十几减几(不退位)[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》80～83页。

[教材分析]十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11—20各数的基础上进行的,是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础.因此,指导学生主动探索,掌握算法算理,从而能熟练进行口算,就非常重要.在计算教学方面,要充分尊重学生,提供多种策略,引导学生主动探索,倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

[学情分析]1.知识经验已有：熟练计算10以内的加减法；理解了加法、减法的意义。

2.生活经验学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于11—20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。

3.策略经验具备一定的观察能力、语言表达能力和数数能力。

[学习目标]:1.借助学具操作，自主探究“十几加几和十几减几（不退位）”的计算方法，理解算理。

2.能正确进行十几加几和十几减几（不退位）的口算，知道加减法算式各部分的名称。

3.在解决问题中体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的乐趣。

[教学重点]:能正确口算十几加几和十几减几（不退位），并理解算理。

[教学难点]:借助学具，学会计算方法，理清算理。

[突破措施]1.借助学具使学生理解《十几加几（不进位）和十几减几（不退位）》的计算方法。

2.多给学生回答问题的机会，让学生体验算法的多样性。

3.巡视过程、个别指导，有针对性的辅导。

[教学准备]:教具：多媒体课件；计数器；小棒；小积木块。

[教学过程]一、复习旧知，激发兴趣1.看图写数。

（）（）（）（）2.说一说：这些数各是由几个十和几个一组成的？学生交流。

师评价并小结：真是聪明的孩子，说得真清楚，一个十和几个一合起来就是十几。

二、创设情境，导入新课师：大家轻松地完成了这些题，相信海边的数学知识也难不倒大家。

请同学们仔细观察这幅情境图，从图中你能发现哪些信息？（出示图1）根据我们发现的信息，你能提出一些数学问题吗？（出示图2）师板书：（1）天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥，天空中一共有多少只海鸥？（2）海里左边有15只海鸥，右边有4只，海里一共有多少只海鸥？（3）一共有17桶饲料，已经喂了4桶，还剩下几桶饲料？师对这些学生的回答进行即时评价。

苏教版一年级数学下册十几减6、5、4、3、2-优质课件

3.
13－4＝ 9 13－5＝ 8 13－6＝ 7
12－6＝ 6 12－7＝ 5 12－8＝ 4
13－7＝ 6 14－8＝ 6 15－9＝ 6
4.桃树和梨树一共有15棵。（1）桃树有6棵，梨树有多少棵？
15 － 6 ＝ 9 （棵）（2）梨树有9棵，桃树有多少棵？
15 － 9 ＝ 6 （棵）
5.
一 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
SJ 一年级下册
.
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
4．把下面的算式按照得数从小到大排一排。 11－5 12－4 13－4 11－6 12－8 ____1_2_－__8<_____1_1_－_<6_____1_1_－_<5_____1_2_－_<4_____1_3_－_4
辨析：符号看错或顺序排错
作业请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
Thank you!
11－( 6 )＝( 5 )
(2)
13－( 6 )＝( 7 )
13－( 7 )＝( 6 )
2．12－8＝ 4 13－9＝ 4 11－7＝ 4 11－9＝ 2 12－4＝ 8 13－4＝ 9 11－4＝ 7 11－2＝ 9
3．
7
9
67Biblioteka 56归纳总结：
十几减6、5、4、3、2 的计算方法：可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、平十法和想加算减法来计算。

一年级数学上册 1~18减几的退位减法课件

5

夯实基础（选题源于教材P88练一练）
1.开锁。
6:15-9 7:14-7 15-8 11-4 8:16-8 13-5 9:18-9 17-8
2.
15-6=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-5=10 16-9=7 16-8=8 16-7=9 16-6=10 17-6=11 17-7=10 17-8=9 17-9=8
3.在里填上>、<或＝。
<
>
<
>
>
＝
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
4．在里填上“＋”或“－”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
辨析：填运算符号可能填“反”了。
作业
请完成 “应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
4
2．算一算。
7
5
6
7
10
6
9
9
8
探究点2 十几减几的退位减法
汽车公司卖出去多少辆汽车？
7
小试牛刀
3．(1)
15
7
8
(2)
15
8
7
16
7
9
16
9
7
4．算一算。
9
7
8
9
9
8
9
6
10
归纳总结：
一道加法算式一般可以写出两道减法算式，因此，在计算十几减几的退位减法时，由前面已学过的进位加法来计算退位减法，使计算更快速和简便。如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。

北师版小学一年级数学上册课件第7单元加与减(二) 2 搭积木

18
-
2
=
16
- 1个十和8个一
2个一
= 1个十和6个一
方法提示
十几减几的不退位减法，就是个位数相减，十位数不变。
计算十几加几（不进位）时，先算几加几，再把得数加十。计算十几减几（不退位）时，先算几减几，再算十加得数。
你会列式吗上面左图中的小青蛙在一条直线上跳了两下，第一下从0开始向右跳了10个小格，10就是第一下跳的距离。第二下从10开始，又向右跳了3个小格，3就是第二下跳的距离。求小青蛙一共跳多远，就要看第二下跳到的那个点所对的数是几，13就是10+3的结果。这类题是用直线上的点表示的数来做加法，列式是10+3=13。上面右图可以看成小青蛙在一条直线上先从0开始向右跳了13个小格，然后又掉头来往回跳 3个小格，跳到10,10就是小青蛙最后跳到的地点，也就是13-3的结果。这类题是用直线上的点表示的数来做减法，列式是13-3=10。
一年级数学·上新课标[北师] 第7单元
加与减（二）
第2课时搭积木（教材P77）
1.填一填。
（1）1个十和5个一合起来是（15）。（2）12是由（ 1 ）个十和（ 2 ）个一组成的。（3）3个一和1个十合起来是（13）。
2. 看计数器写数，并说说为什么这样写数。
（ 14 ）
（ 20 ）
知识点1 20以内的不进位加法的计算方法再放2块。
再摆上2块
后摆上的2块积木
方法提示
十几加几的不进位加法，就是个位数相加，十位数不变。
13+2=15
知识点2 20以内的不退位减法的计算方法
பைடு நூலகம்一共有……
拿走2块。
还剩多少块积木？

小学数学人教版ppt《十几减7》优秀PPT课件1

20以内的退位减法
十几减7、6
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。 11－9＝ 2 11－8＝3 13－9＝4 16－9＝7 12－8＝4 14－8＝6 15－9＝6 15－8＝7 12－9＝3 17－8＝9 14－9＝5 13－8＝5 17－9＝8 16－8＝8 18－9＝9
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
•
2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
•
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，提出问题
一共有13条金鱼。
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？
13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
13－7＝□
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。
2. 谁来说说你提出了什么问题？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
•
7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。

一年级数学第2课时 20以内的加减法

第2课时 20以内的加减法▶教学内容教科书P106第2题，完成教科书P107~110“练习二十五”第4、5、6、9、15、17题。

▶教学目标1.通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。

2.经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。

3.在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。

▶教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

▶教学难点根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、回顾整理20以内的加法表师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。

1.课件出示加数为0~5的加法算式表。

师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。

【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。

2.课件出示教科书P106第2题表格。

师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。

3.观察表格，发现规律。

师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。

预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。

预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。

预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。

师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。

同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。

【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生已有认知。

回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。

人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《20以内数的计算》精品课件

4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7 6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
9＋0 9＋1
9＋3 9＋4
8＋3 ＜ 12
6 ＜ 17－7
10－7 ＝ 3＋0 8＋8 ＞ 9＋6
算出算式的得数，再进行比较。
巩固练习
5.解决问题。
（1）猫妈妈钓到9条鱼，小猫钓到5条鱼，它们一共钓到几条鱼？
求一共有多少用加法计算。
9 ＋ 5 ＝ 14（条）
口答：它们一共钓到14条鱼。
巩固练习
5.解决问题。
（2）猫妈妈钓到9条鱼，小花猫钓到5条鱼，小花猫再钓几条就和妈妈钓的鱼同样多？ 9条
（2）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？在一条直线上
巩固练习
1.仔细观察，在空格里填上合适的算式。
0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
10
知识梳理
减法
从总数中拿走一部分, 求还剩多少，或物品数量变少了用减法计算。
5－3＝2
被减差减数数
知识梳理
20 以 10以内减法内不退位减十几减几法
5以内的数用倒着数法计算。想“加”算“减”法。数的分成

人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法复习课件

3.下面是某学校今年的植树情况。（教材P26第8题）
枫树
柳树银杏树
16棵
9棵
5棵
（1）枫树比柳树多几棵？
16 - 9 = 7 （棵）
口答：枫树比柳树多7棵。
xià miàn shìmǒu xué xiào jīn nián de zhí shù qíng kuàng
十几减几的计算方法有哪些？点数法破十法平十法
想加算减法
巧算十几减几：十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8。
计算时要注意什么？
（3）计算第一列算式，你能发现什么？
11-9 1=12-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 1=23-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 1=34-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 1=45-8 13-7 1发4现-6：14-5 15-9 1=56-8 15-7 1减5-号6后面的数不变，减号前面的数 16-9 1=67-8 16-7 依次增加1，得数也依次增加1。 17-9 1=78-8 18-9 =9
gēn jù suàn shì xuǎn chū zhèng què de tiáo jiàn tián xù hào
3.根据算式，选出正确的条件。（填序号）
（1）琳琳有15颗糖，__①____，还剩几颗？
15-8=7（颗）
①给了琪琪8颗
②琪琪有8颗
（2）琳琳有15颗糖，__②____，琳琳比琪琪多几颗？
并进行整理。

十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法

《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学设计新湖中心小学袁淑敏【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。

【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。

因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。

在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

【教学目标】1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。

3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。

【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。

【教具准备】课件【学具准备】小棒、计数器【教学过程】一、预习展示提出问题课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）预设：生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。

生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。

生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。

……同学们观察的真仔细，叙述很完整。

你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报预设:生1：天空中一共有多少只海鸥？生2：还剩下多少桶海鸥食?生3：海里有多少只海鸥?……老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。

【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。

训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。

】二探究问题指导点拨(一) 解答第一个问题：天空中一共有多少只海鸥？你能将数学信息和问题连起来编成故事，说给大家听吗？预设：天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？多找几位学生说一说，让学生进一步感知应用题的基本结构。

《20以内退位减法：十几减5、4、3、2》(说课课件)-一年级下册数学人教版

八、教学反思
1．联系情境问题的尝试计算，使学生体会到了计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是《课程标准》中“人人学习有价值的，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会到“合作” 意义之所在。
3．尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时学生有意识地对算法进行了对比和选择。 4．学生逐步从多样化的算法中选择适合自己的算法，然后通过用数学解决问题，最后是纯减法计算的练习，逐步达到了“看减法算式直接想出得数”的教学目标。
②用“想加算减法”计算。因为5＋7＝12，所以12－5＝7。
（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思? 该怎样列式? (13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的? (让学生说一说思考过程。)
板块三、巩固反馈 1.完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3.布置作业。
一、说教材
《十几减8》基于新课程“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"的教学理念，让学生在理解算理的基础上，用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动，通过合理的练习学会计算方法，并能根据自己的特点选择喜欢的方法进行熟练计算。教学时，从整体到局部，让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题，以此培养学生收集数学信息、发现并提出数学问题的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。

十几减几的不退位减法课件

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解答
还剩多少桶？
17 - 4 = 13（桶）
答：还剩13桶。
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认识减法各部分名称 17 - 4 = 13
被减数减数差
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课堂练习
（1）15-2计算时，要先算（5-2）再加10。（2）两个数的和是19，减数是4，差是（15）。（3）差=（被减数）-（减数）。
十青几岛减版几（的五不年退制位）减法数学一年级Βιβλιοθήκη 上册5 11-20各数的认识
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情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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课前导入
我们学会了十几加几不进位加法。
你还能提出哪些问题？
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探究新知
请你提出问题？还剩多少桶？
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十几减几的不退位减法
10 +6=16 10+ 5 =15 10 +9=19
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课堂小结
十几减几不退位减法
计算十几减几时，用一位数减个位上数的差，再与10相加。
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课后作业从教材课后习题中选取；
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看图计算。
17 - 5 = 12
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看图计算。
18 - 3 = 15
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青蛙捉虫。
妈妈捉了多少条虫子？
17 - 6 = 11（条）
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