《影子》第一课时教学设计2
《影子》教案12篇
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人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
《影子》教学设计
《影子》教学设计一、教学内容本课教材来自人教版四年级下册语文第19课《影子》。
本文通过描述影子的形成、变化及其在日常生活中的应用，让学生了解影子的相关科学知识，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解影子的形成、变化及其在日常生活中的应用，培养学生观察现象、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：理解影子的形成、变化及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、练习题。
学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放影子相关的视频，让学生观察影子的形成和变化，引导学生思考影子是什么，为什么会有影子。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
3. 影子知识讲解（10分钟）（1）教师讲解影子的形成原因，让学生了解影子是由光的直线传播形成的。
（2）教师讲解影子的变化规律，让学生知道影子在一天之内的变化顺序。
（3）学生通过观察、讨论，了解影子在日常生活中的应用。
4. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，利用剪刀、胶水等工具，制作有关影子的手工作品，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六、板书设计板书内容：影子影子的形成：光的直线传播影子的变化：一天之内的变化顺序影子在日常生活中的应用：实例介绍七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画影子的形成和变化过程。
3. 思考一下，影子在日常生活中还有哪些应用？可以和家长交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了影子的形成、变化及其在日常生活中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
部编版一年级上册《影子》语文教案
部编版一年级上册《影子》语文教案一、教学目标1.了解《影子》这篇课文内容，理解故事的大意；2.学生能根据文章描述，感受到影子的特点和作用；3.培养学生阅读理解能力和审美能力；4.开始培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学习理解《影子》这篇课文；2.探讨影子与人之间的关系；3.感受影子在生活中的作用。
三、教学难点1.帮助学生理解影子的特点和作用；2.培养学生细致观察、揣摩叙事的能力；3.引导学生鉴别抽象思维与阅读实现。
四、教学方法1.讲解课法：先让学生在课前进行阅读，把握文章大意，然后老师进行详细讲解；2.分析法：通过针对性的问题和练习，帮助学生深入理解和理解；3.互动式教学法：让学生发表自己的看法和体验。
五、教学素材1.部编版一年级上册《影子》；2.影子的图片、视频等。
六、教学内容1. 导入环节问题导入：影子往往跟随人在一起，你平常有没有注意到自己的影子？像影子一样，有没有什么总跟随着你的事物呢？激发学生情感：影子虽然是看不见、摸不到，但是却对我们产生了重要的作用。
那么，你觉得影子是怎样产生的呢？是“显摆”的吗？2. 阅读篇章课文阅读环节，让学生阅读《影子》这篇文章，带着以下问题来阅读：1.文章中描写的影子主要是怎样的？2.影子是怎样一步一步变形的？3.根据文章表述，影子与人之间有什么关系？让学生在阅读文章后回答问题，分享自己的读书体验。
3. 章节分析1.影子有什么用处？影子跟人是怎么样在一起的？课堂辩论环节，将学生分成两组：一组认为影子没有用处，一组认为影子有用处。
通过互相交流意见，激发学生的思考，增强质疑能力。
2.请你描述一下影子从起初到最后的变化过程。
通过视频、手绘等形式来展示影子的变化，让学生看到影子是如何随着时间、光线、位置的变化而变化的，从而产生更深刻的理解。
4. 课堂练习1.阅读短片，在短片中找出影子的含义，分析它的作用。
2.运用幼儿画、绘本情境等形式，让学生创作“我的影子”作品，从而让孩子更好地通过亲身体验理解阅读内容。
《影子》教学设计（15篇）
《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。
2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。
3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。
⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。
2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。
三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。
在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。
1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。
（也可以利⽤照在墙上的太阳光。
） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。
3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。
4.学⽣表演⼿影。
5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。
（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。
（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。
①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。
问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。
此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。
《影子》教学设计
《影子》教学设计一(第二课时)【课前准备】1.彩色生字片卡。
2.游戏课件：送礼物。
3.有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。
4.小物品、手电筒若干只。
【教学过程】一、复习字词(一)看拼音读字上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
(出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。
)1.齐读卡片。
2.去拼音读生字。
3.开火车读。
4.男女学生比赛读。
(二)读词同学们读得真好。
下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! (游戏：送礼物。
)出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它(动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。
教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。
)过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文(一)学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
(二)反馈哪一行你认为最难读?1.学生回答。
2.个别学生帮助读。
3.个别学生读(教师注意听学生发音，适时指点)。
4.齐读本行。
5.师生齐读。
(三)再读课文1.你觉得影子有趣吗?有趣在哪儿?找找你认为影子有趣的句子，读一读。
2.朗读训练：(1)个别学生读。
(2)学生评议。
(3)男女学生比赛读(比比谁读得有趣)。
(4)齐读。
3.你能说说影子有趣在哪儿吗?(1)同桌互相说。
(2)指名说。
学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
(四)质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗?学生可能会问：影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?影子为什么像小黑狗?过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
(介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。
)1.课件展示。
2023年《影子》教案_2
2023年《影子》教案2023年《影子》教案1活动目标：1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。
2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：活动重点：在探索中发现影子的变化。
活动难点：了解影子产生的原因。
活动准备：1只手电筒（做手影游戏用）、幼儿用书人手一册。
活动过程：1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。
（1）、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。
（2）、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？2、激发幼儿对影子的注意。
（1）、讨论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。
3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。
（重点）（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发现了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）（2）、改变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。
4、阅读幼儿用书。
（1）、观察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。
（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？（3）、观察手指动作和手影，看看像什么动物。
2023年《影子》教案2活动目标1、根据光到物体的距离观察影子大小的变化。
2、理解光和事物距离的不同而对影子的影响。
活动概要根据手电筒的位置观察影子的形状，根据手电筒到纸杯的距离观察影子大小的变化。
准备活动【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸影子的变身(这是什么的影子?)活动内容【导入】1、观看动画片【影子的变身】，说说影子的形状和大小。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
一年级-上册语文教案《课文 影子》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）1. 教学目标•理解课文中的内容和意义。
•能够流畅地朗读和理解课文。
•学习和掌握基础的语文知识和技能。
2. 教学重点•理解课文中的意义和情感。
•学会正确朗读课文。
3. 教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。
•了解人物内心的变化和情感。
4. 教学内容4.1 课文简介《课文影子》是一篇富有象征意义的课文，讲述了小蝌蚪在黑暗中努力寻找自己的影子，并最终通过努力成为大青蛙的故事。
4.2 课文学习•让学生学习并朗读整篇课文。
•分析课文中的字词及句子，并理解其含义。
•分析比喻和象征意义，并引导学生理解。
•分析人物内心的变化和情感。
4.3 语言知识点•学习和掌握“影子”这个词汇的用法和意义。
•学习和掌握一些基础的句型和语法知识。
5. 教学方法•通过阅读理解、演讲、团队讨论等多种方式，培养学生的语文能力。
•通过生动有趣的故事，引导学生发掘文本中的深层意义。
6. 教学过程6.1 热身活动让学生通过讨论、小组活动等方式，回忆和分享自己小时候最喜欢的童话和故事，并引导学生思考故事中深层次的意义。
6.2 学习课文•让学生朗读整篇课文，并引导学生理解课文中的情节。
•分析比喻和象征意义，并通过互动讨论的方式，让学生深入理解。
•分析人物内心的变化和情感，引导学生思考文本背后的情感与伦理道德。
•教师为学生提供相关的语言知识点，帮助学生掌握基础的语文知识和技能。
6.3 拓展活动通过绘画、小组讨论、作文等方式，让学生发挥自己的创造力和想象力，深入探讨影子的含义和象征意义，并和同学分享自己的想法和感受。
7. 教学评价与反思•通过学生的表现和作品，了解学生对课文的理解和掌握情况。
•不断总结和反思教学过程和方法，不断提高自身的教学能力和效果。
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《影子》第一课时教学设计
《影子》第一课时教学设计《影子》第一课时教学设计1一、教材简说影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。
二、课时目标1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、课时准备：课件。
四、教学流程(一)猜谜揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《9.影子》，板书课题，齐读课题。
(指导学生读准yǐnɡ后鼻音，zi轻声。
)(二)初读课文，学习生字1、师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求：①自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。
(学生自由读课文)2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的`生字宝宝很想和大家交朋友。
你看，它们来了，你会读吗?(个别读，教师指导：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。
)下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
(开2人火车)师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(同桌互相听读，个别读) ②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦，坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗?课件出示游戏“摘果子”：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”。
(一个学生读一个生字，其他学生跟读。
)(三)学习课文，借助图画，理解课文。
师：生字宝宝你们都认识了，现在请同学们轻声地读读课文，读准字音，课文共有几个小节?(学生轻声读课文)1、课文有几个小节?(2个小节)哪一节是写第一幅图(第一节)，哪一节是写第二幅图(第二节)。
2、学习第1节。
(1)谁喜欢读第一节。
《影子》教案设计
《影子》教案设计
一、教学目标：
1. 让学生了解影子的形成原因和特点。
2. 学习观察和描述影子的方法。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点：
1. 重点：影子的形成原因和特点，观察和描述影子的方法。
2. 难点：如何引导学生观察和描述影子。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的影子图片或视频，引发学生对影子的兴趣。
2. 知识讲解：讲解影子的形成原因和特点，包括光的直线传播、影子的长短和方向等。
3. 实验探究：让学生在阳光下观察自己的影子，并记录影子的特点，如长度、方向、形状等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论观察到的影子特点，并尝试用语言描述出来。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调观察和描述影子的方法。
6. 创意活动：让学生发挥想象力，设计自己的影子造型，并在阳光下展示出来。
7. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，回顾影子的形成原因、特点和观察方法。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和想象力。
同时，要让学生明白，影子是一种有趣的自然现象，我们可以通过观察和研究影子，更好地了解自然界的奥秘。
小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
《影子》(教学设计)部编版语文一年级上册
影子教学设计一、教材分析本教学设计针对部编版语文一年级上册《影子》这一篇课文展开。
该课文讲述了一个小女孩追逐自己的影子的故事，通过描述影子的特征、变化，引导孩子将影子与自我联系起来，从而了解影子的真正含义，感受影子与自我之间的关系。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解影子的基本概念和特征；（2）以影子为切入点，引导孩子认识自我。
2.能力目标：（1）培养孩子观察、感知、想象和表述能力；（2）引导孩子发现并了解内心世界。
3.情感目标：（1）通过影子的故事引导孩子学会自我探索，认识自己；（2）培养孩子勇敢、自信、自尊等良好情感品质。
三、教学内容1.影子的定义和特征。
2.影子随着光线的变化而变化的特点。
3.影子与自我之间的关系。
四、教学过程1.导入通过分发阳光板、小手电筒等物品让孩子观察物体在阳光和光线变化下的影子，引导孩子对影子进行简单的描述和总结，让孩子自主感知影子。
2.感性认识影子通过讲述小女孩对影子的表现，引导孩子花时间对自己的影子进行观察、感知和想象。
孩子可以在教室、操场、校园等环境下寻找自己的影子，通过发问的方式帮助孩子深入思考。
示例：（1）在哪里可以找到自己的影子？（2）你发现自己的影子有什么特征？3.影子的基本概念和特征在孩子对影子有一定的认识后，介绍影子的基本概念和特征，帮助孩子更好地认识影子。
示例：（1）什么是影子？（2）影子有哪些特征？（3）当光线角度发生变化时，影子会怎么变化？4.影子与自我之间的关系结合小女孩的故事，引导孩子认识到自我与影子之间的联系。
通过让孩子观察自己在光线变化下的影子，帮助孩子发现自己的影子与自己的变化。
5.总结让孩子结合自己的学习和体验，总结本节课所学的内容。
五、教学评价1.以小组为单位，让孩子分别找到自己的影子并把影子的图像形状画在白纸上，棕色光影组员作品展示，其他同学看着影子图像猜测是哪位同学的影子。
2.让孩子自己动手制作影子玩具，通过模拟日光、月光等光线的变化，观察影子的变化。
《影子》第一课时【教案】部编版语文一年级上册
影子第一课时（教案）
课时目标
1.学生能够理解影子的形成原理和变化规律。
2.学生能够描述影子的外形和运动方式。
3.学生能够观察并分析日常生活中的影子现象。
教学准备
1.太阳灯或手电筒。
2.实物或图片等教具，用于展示影子现象。
3.黑板笔、彩色粉笔等教学用品。
教学流程
导入（5分钟）
1.引入本课的主题——影子，并小故事中邀请孩子们一起探究影子的奥秘。
学习（40分钟）
1.影子的概念和形成原理（15分钟）
2.影子的运动和变化规律（15分钟）
3.观察和分析（10分钟）
拓展（10分钟）
1.释疑和讲解（5分钟）
2.思考和交流（5分钟）
小结（5分钟）
1.利用黑板或其他教学用品，展示孩子们这节课总结的重点和难点。
2.帮助孩子们归纳、概括和总结本课的内容。
3.引导学生们思考，如果自己想进行更进一步的探究，可以从哪些角度出发，采取怎样的方法。
课后延伸
1.探究影子的形成条件，例如在不同光源、不同环境下的影子变化。
2.体验黑暗中的影子，例如在房间、森林中进行此类实验。
3.学习简单的绘画术语，例如明暗、对比、明度等，尝试用画笔表现影子的变化。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
《影子》教案一年级上册语文部编版
影子（教案）一、教学目标1.了解影子的概念和表现形式；2.掌握使用语言表达影子的方法；3.培养学生观察和体验影子的能力；4.培养学生探究和思考的习惯。
二、教学内容本节课以一年级上册语文部编版课本《影子》为教学材料，内容包含：1.影子的定义及其表现形式；2.影子的产生原因；3.影子的特点和作用；4.影子在生活中的应用和体验。
三、教学方法本课采用教师讲解、互动探究和任务导入相结合的方式进行教学，以让学生在实践中掌握知识。
四、教学过程1. 知识导入教师可以利用幻灯片或PPT展示几张有关影子的图片，让学生对影子有初步了解，并引入本节课。
2. 呈现影子的定义及其表现形式教师可以向学生解释影子的定义，并让学生回答：你们见过影子吗？它什么时候出现？它是什么颜色的？3. 探究影子的产生原因教师通过引导学生观察日光灯、手电筒等光源的光线照射到不同物体时形成的影子，让学生探究影子的产生原因，并引导学生回答：影子产生的条件是什么？4. 了解影子的特点和作用教师可以向学生讲述影子的特点：形状和物体相似，但大小和物体相反；影子的作用：可以保护物体，让我们看清事物的轮廓和形状。
5. 影子在生活中的应用和体验教师可以通过展示有关影子的照片或视频，让学生了解影子在生活中的应用，例如：修剪头发时需要观察影子，绘画时需要用影子勾勒形状等。
同时，教师可以让学生体验影子（例如，手影、动物影等），以帮助学生更好地理解影子的概念和特点。
6. 拓展思考教师可以通过展示一些有关影子的探究性问题，激发学生的思考兴趣，例如：我们能否得到一种与物体相同大小的影子？影子的颜色会受到什么因素的影响？五、课堂纪律要求1.认真听讲，积极思考，想到问题提出；2.不玩弄影子，不打扰其他同学学习情绪；3.端正学习态度，认真完成学生作业。
六、教学评估教学评估主要通过课后的小测验和课堂表现来进行。
小测验可以从影子的定义、产生原因、特点和应用等方面出题；课堂表现可以评估学生的学习态度、思考能力和团体合作能力。
小学一年级语文上册《影子》教学设计
小学一年级语文上册《影子》教学设计教学目标：1.通过学习课文《影子》，让学生了解什么是影子，影子是由什么形成的。
2.培养学生观察、想象和表达的能力。
3.激发学生对大自然的好奇心和对头脑中的问题进行思考的能力。
教学准备：图片或实物，如灯、手和纸。
教学过程：引入：1.教师拿出一个手，问学生这是什么。
2.学生回答后，教师问：你有没有见过属于自己的另一个手？在哪里？3.学生思考一会儿后，教师说：你没有见到自己的另一个手，但是你看，我在墙上投射出了一个手的影子。
这是什么？展示：1.教师亮起了一盏灯，向学生展示手和灯的关系。
2.教师把手放在灯光的前面，让学生观察他们手上投射出的影子。
3.教师通过实物或图片向学生展示其他物体的影子，如球、书等。
4.教师提问：你们觉得影子是怎么产生的？讨论：1.教师引导学生进行讨论：什么时候能看到影子？为什么会产生影子？2.学生们互相分享观察和经验，并表达自己的看法。
课文学习：1.教师带领学生读课文《影子》。
2.教师解释生词和语言难点。
3.教师让学生跟读课文，注意正确的发音和语调。
拓展活动：1.教师让学生用纸和笔绘制出自己的影子，然后让他们观察、比较和描述自己影子的特点。
2.教师带领学生到室外观察不同物体的影子，让学生观察并描述物体的特点。
课堂总结：1.教师向学生回顾课文的重点内容，以及学生们的观察和发现。
2.提醒学生影子的形成是光线被物体遮挡后在背后产生的。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对影子的概念有了更深入的了解，并能够观察和描述物体的影子。
同时，通过讨论和观察，学生的观察力和想象力得到了培养。
在以后的教学中，可以结合其他具体的例子和实验，进一步拓展学生的知识面和思维能力。
拓展活动继续：3.教师引导学生观察不同时间和天气下的影子变化。
例如，上午的影子和下午的影子是否一样长？晴天的影子和阴天的影子有什么不同？让学生们用自己的眼睛去观察、思考和描述。
4.教师给学生们布置一个小小的任务——观察自己的影子在一天中不同时间的变化。
大班科学《影子》教案7篇
大班科学《影子》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《影子》第一课时教学设计教学目标：
1.认识8个生字，，认识两偏旁“彡”“犭”。
2.正确、流利地朗读课文第一部分。
背诵课文。
3.学会识别“前、后”两个方位。
教学重、难点：
识字、朗读、背诵课文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，进入课文。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？
谜语：你有我有他也有,
黑身黑腿黑黑头,
灯前月下跟你走,
就是从来不开口。
1. 师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。
2．师：这节课我们就来学习“影子”。
（课前板书课题拼音）。
谁来读读课题？（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。
）
3. 师：我们一起来读准它。
（全班读课题）
4.随机识字：有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇）一起上学校。
“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇”跟我读。
影子可有趣了，有位小朋友还为影子写了一首小诗呢，想听吗？
二、初读课文第一小节，整体感知。
1.全班诵读课文第一小节，把生字圈出来。
2.认识本小节八个生字。
（1）本节生字。
（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。
）
影前后常跟着黑狗（2）带拼音的生字词。
（指名读、男女对读，齐读。
）
yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe
影子前后跟着
hēi ɡǒu chánɡ chánɡ
黑狗常常
（3）识记新偏旁“反犬旁”
狗——犭（反犬旁的字一般都跟动物有关）
3.识别“前”“后”两个方位
（1）想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？
（2）看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？
（3）练习说话：
我的前面是。
我的后面是。
（4）交流讨论：为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
三、认识生字“飞”，学习新笔画“横斜钩”
1.区分“横折钩”与“横斜钩”。
2.师在黑板上范写生字“飞”，生在课本练习书写。
五、布置作业：
这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。
板书： 9 影子
前
影子
后。