语文A版语文第十二册《动手试一试》word表格教案

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动手试一试-教学教案-小学二年级语文教案

动手试一试－教学教案-小学二年级语文教案教学目标:<?xml:namespaceprefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>1.学会本课生字,认识3个新偏旁,<SPANstyle="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">理解生字组成的词语。

小学二年级语文《动手试一试》优质教案

小学二年级语文《着手试一试》优良教课设计教课目：1.学会本生字 , 3 个新偏旁 ,理解生字成的。

2.能正确、流畅、有感情地朗文，能理解、通地复述文。

3.真思虑、自的重要，初步懂得践出真知的道理。

教课重点点 :重点：字、写字、朗、复述。

点：理解有些只有自己手一，才能得出正确的答案。

教课具准 :卡、小黑板。

主要板划 :8手一正确科学家：假如⋯⋯ 就⋯⋯只有⋯⋯ 才能⋯⋯ 得不（）奇异不理解作安排 :内 :描、写字、复述文外 :把文复述爸爸听教课：三。

教课过程：第一课时一、导入新课二、揭露课题，解题1、板书课题： 8 着手试一试2、解说题意着手试一试里的试，意思是试试、试验的意思；试一试是试试一下；着手试一试是着手做一做，看结果是什么样的意思。

着手做和动脑子想应该联合起来，但有时要重申换脑子想，而有时就要重申亲身着手做。

这篇课文就是重申要亲身着手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解以下词语的意思。

实验感觉漫问题正确科学家2、检查自学成效。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试假如只有有名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）认识词语掌握状况，重点理解以下词语：另：此外。

问题：要解决的疑问。

感觉：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导重点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字解说另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不可以加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。

（2）其余要描红的字。

如：右部口位偏上不偏下。

丽：下部半框中只有一点。

科：右部两点需上下摆列。

哈：左部口形定位应略高些。

2、书上描红。

教师巡视指导。

五、部署读课文，思虑问题。

《动手试一试》的教学设计一等奖

《动手试一试》的教学设计一等奖《《动手试一试》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《动手试一试》的教学设计一等奖教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家：如果……就…… 只有……才能……觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的'字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不能加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案

苏教版二年级语文《动手试一试》教案教学目标通过对本课《动手试一试》的学习，学生应该能够：1.理解文本中所描述的动作以及动作所达到的目的。

2.学会运用语言表述出所进行的动作。

3.通过自己的实验和探索，发现事物的本质和规律。

4.培养好奇心和探究精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点1.理解文本的核心内容和所描述的动作。

2.学会用语言来表述所进行的动作。

3.帮助学生进行实验和探索，从中发现事物的本质和规律。

教学难点1.如何引导学生进行实验和探索，让他们能够从中发现问题和解决问题。

2.如何让学生用语言准确地表述出进行的动作和所达到的目的。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过呈现图片或使用实物引入本文，提出引导学生进行实验和探索的主题。

2.帮助学生形成好奇心，激发其学习兴趣。

预习（10分钟）1.在教师的引导下，先让学生自己分别进行实验：例如摇铃，敲石头，吹口哨，用力拍桌子等等。

2.让学生根据实验结果，自己总结得出一些规律和结论。

3.引导学生分组，分享各自的实验结果和感受，发现共性和不同点。

4.教师请学生看看教材中的图片，猜猜图片里的小朋友在干什么。

正式学习（25分钟）1.教师呈现关键词，如：用意，材料，方法，效果，让学生自己尝试着解释这些词，掌握新的语言知识。

2.教师带读全文，让学生先自读并分组讨论文中所描述的动作及其作用。

3.教师带领全班阅读全文，并让学生跟读，掌握文章的基本内容和语言表达。

4.教师按照新课标的任务要求，进行多角度的阅读和讨论。

帮助学生发现文本中的重点，并理解专业术语。

拓展（15分钟）1.让学生自己创意实验，例如用纸做小船放在水面上，看看它的浮力有多大；在玩具车上加点石头，看看对车的运动能力有什么影响等等。

2.引导学生总结实验的方法及其结果，让他们自己发现其中的规律。

3.教师帮助学生总结本节课所学习到的知识和感受。

课堂达成（5分钟）1.教师通过个人或小组方式，让学生表述出学习到的这节课的收获。

小学一年级语文教案《动手试一试》

3.《习字册》上相应的生字仿写、临写。
七、课堂小结。
第三课时
一、有感情地分角色朗读课文。
二、指导复述。
科学家做实验，提问题
两个同学的回答
科学家的回答
三、同桌互相尝试复述。
四、请学生复述。
五、分角色朗读。
六、学生生字，学生分析字形，并口头组词。
七、课堂练习。
1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。
（2）开火车读。分男女生读。
三、理解课文
1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
①科学家提出问题后，同学们是怎样说的？伊伦娜是怎样做的？
②伊伦娜是一个怎样的孩子？
③科学家为什么要给同学们提出一个错误的问题？
2.先在小组内说一说。
3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）
2.听写。
3.课本上描红。
板书设计
教后反思
“和乐”教学模式导学案
学科：语文备课组长签字：学校审核签字：
课题
动手试一试
主备人
教者
课型
课时
2
备课时间
上课时间
学习目标
（4）通过拼读、书写、比较掌握课文生字新词。
（5）通过有感情的朗读课文，加深课文内容的理解。
（6）通过学习课文，讲故事，明白课文中的道理。
（板书：22.动手试一试）
二、初读课文
1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地文。在读文的过程中完成下面几个任务：
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把课文读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
（1）出示生词

二年级上语文教案动手试一试

二年级上语文教案动手试一试
学习目标： 1．会写本课 7 个生字，会读文中 15 个生字。 2．能正确、娴熟、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。重点难点：会写本课 7 个生字，会读文中 15 个生字
理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法教具准备：生字词卡片、生字头饰、实验质料（每组提供一套：玻璃杯、金鱼、石子多少块）。课时部署：2 课时传授历程：
归类查看集结比较；另 3 个生字自主查识字的能力，并培育优良的书写
指看）。
习惯。
导在本单位写字指导中偏重“点”的书
写。本课 7 个生字中带点的是 4 个，包括
短点、长点、上下排列的点；指导时西席范写与学生书写、描红相连合，生评、师评相连合。
合，指名读，待学生读熟练时，宣布实验生活资源，变动学生的生活体
品准备就绪。
验，进一步理解课文展现的原
文
师：下面就让我们来做实验吧！老师理，并把求真、求实的品格深植
悟希望小组成员合作，协作分工。（西席分于孩子心中。
理工“读文、操纵、比较指正、记载、汇报”；学生可能关联文中词句汇报，也可以用自
现在就请你们念书吧！
生自读。
1．学生自由初读，整体感知全文内
容，圈点出自己不识的字，以为难认的字。
然后在小组中交流认字（小组长查抄认字
利用字卡互帮互学，交流记字的好办法，
初选出发言代表。）
步2Βιβλιοθήκη 交流学字。感师：为了查验同砚们的学习环境，老尊重学生已有的认知基础，
知师可是出了很多难题考你们，来比一比谁自主识字要领的积累，提供充分
学的最好。
的时间和空间让学生去自主思

小学二年级语文《动手试一试》优质教案

小学二年级语文《动手试一试》优质教案教学目标：1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学具准备:词卡、小黑板。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不能加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。

（2）其他要描红的字。

如：右部口位偏上不偏下。

丽：下部半框中只有一点。

科：右部两点需上下排列。

一年级语文下册第六单元23《动手试一试》教案语文A版

新课标第一网
学生活动
1、有感情地朗读课文。
2、听写词语。
4、得遇事想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，勇于裎。
教学反思
三、当堂巩固。
1、复述课文。
2、听写“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。”
3、她很奇怪，就去问科学家：“提供了一个错误的？”科学家，说：“我就是让你们知道有些问题，。”
四、作业。
1、比一比，再组词。
脸（）实（）题（）丽（）
验（）头（）提（）力（）
2、造句。
如果……就……
只有……才能……
3、完成语文练习册。
动手试一试
课题
动手试一试
教时
学习
目标
正确书写6个字。X k b 1.c om
正确流利有感情的朗读课文。
总结全文，学习伊伦娜勇于动手敢于实践的精神。
学习
重点
正确书写6个字。自主积累词句。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固。
二、指导复述课文。
1、出示投影片，边看图边听录音。
2、根据板书，理清课文脉络。
3、试述。

《动手试一试》教案1

课题 22动手试一试
教学目标：
1、知识技能：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会15个生字，田字格中会写6个。

理解生词。

３、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

4、理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。

2、过程与方法：通过教师巧妙的悬念铺垫和积极的引导，生动的课件以及活泼有趣的游戏，让学生在快乐自由的学习氛围中积极主动地去学习去探索和发现问题，，实现教学目的从而达到知识和情感的升华。

3、情感态度与价值观（1）、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

（2）理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。

教学重难点：
教学重点：
1、会写本课7个生字，会读文中15个生字。

2、从不同人对科学家提出的问题的态度和做法中受到启迪。

教学难点：
1、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

2、理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。

课前准备：课件和小礼物皇冠。

教学过程：。

《动手试一试》教学设计模板

《动手试一试》教学设计模板篇一：《动手试一试》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。

会写“题、提”这两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。

二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：明白不要轻信权威的话，要有自己动手尝试的意识。

教学重点：理解课文中的科学家说话的目的。

教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1、板书：哄骗2、你们还认识吗？（齐读）3、指导书写：陈彦如欺骗老师说，他把一匹马压扁了，同学们一听，哄堂大笑。

（写入田字格，带读词语：哄骗、哄堂大笑、欺骗）4、回顾课文：①课文中还有一位小朋友也被哄骗了，她的名字叫“伊琳娜”。

（板书），是谁哄骗了她呢？科学家（板书），他是法国著名科学家。

②谁能用黑板上的词概括一下文章讲了一件什么事情？(科学家哄骗了伊琳娜。

)二、学习课文（1）围绕“哄骗”展开讨论：①读课文，思考：科学家是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的？a、讨论：屏幕出示科学家的话：重点理解“漫”。

b、讨论：对于科学家的问题，小朋友是如何回答的？同学们，人们一般会怀疑科学家的话吗？（不会怀疑)那么，对于科学家的话，小朋友们有没有怀疑？（没有）所以一位小朋友毫不怀疑地说：“因为金鱼身上有鳞。

”（读出毫不怀疑）所以另一个小朋友十分肯定地说：“一定是金鱼把水喝下去。

动手试一试的小学语文教案

动手试一试的小学语文教案动手试一试的小学语文教案教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解"有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案"。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家："如果……就……" "只有……才能……"觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意"动手试一试"里的"试"，意思是"尝试"、"试验"的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的'词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部"口"扁，下部是"刀"。

2019秋北京版语文二上《动手试一试》word教案

2019秋北京版语文二上《动手试一试》word教案教学目标1.学会本课8个生字，认识6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。

4.使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能寻找到正确的答案的道理。

5.认识冒号和引号。

教学重难点1．识字、写字。

2．理解课文，明白道理。

第一课时教学目标1．学会6个左右结构的生字，认读6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试才能寻找到正确的答案的道理。

教学重点：生字、朗读课文。

教学难点：难字的记忆。

教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师今天带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。

请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。

今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。

下面，我们一起学习新课。

（师板书课题。

）二、初读课文，感知文意（一）学生自己先拼读课文。

学生自己想办法读会生字（二）反馈学习情况。

你遇到了什么困难？（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。

（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。

（五）小组内成员之间互相朗读。

全班齐读。

三、认读生字（一）再读课文，从文中圈出本课生字。

（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。

（三）开火车认读。

（四）讨论：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。

）（五）学生反馈识记生字的办法。

（六）同桌自由读，互相指认读。

（七）全班齐读生字。

四、学习课文，解答疑难（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。

（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。

这是为什么呢？”（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。

）（四）学生反馈。

有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。

动手试一试教学设计

《动手试一试》教学设计教学目的：1、知识与技能：能流利说出居里夫人的其他故事。

2、情感与价值观：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能出真知。

3、方法与评价：自读自悟、质疑、讲故事。

教学重点难点：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能出真知。

教学准备：布置学生课前预习。

教学思路与学生活动设计：一、谈话导入【同学们，你知道电灯是谁发明的？地动仪？火药呢？说得没错，书是知识的海洋，同学们看的课外书可真不少，那你认识居里夫人吗？今天我们学习的这篇课文就是关于居里夫人童年的一个故事。

】齐读课题：动手试一试【课文讲的是谁动手试？试什么？】二、预习交流【同学们说得真好！肯定是课前认真预习了课文。

现在让我们一起分享预习的成果，和你小组的同学说说：你在预习的时候，学会了什么？】1．学生拿出预习本在组内交流。

2．指名展示预习成果，说说自己完成预习的情况，在展示的过程中发挥小老师的作用，共同学习生字：鳞俩3．老师对孩子们的预习给与评价和肯定。

【孩子们预习得非常认真，现在让我们一起走进玛丽亚的童年。

】三、读文感悟1、齐读课文。

在读中自悟。

【书读百遍，其义自见。

对，带着你心中的疑问，好好读读。

（齐读）】2、交流感受：谈谈你的想法？哪些句子让你感受最深？（让学生自己板书：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

）3、质疑课文：为什么科学家给学生提出了个错误的问题？玛丽亚是怎样对待这个问题的？其他学生是怎样对待这个问题的？四、课外拓展【在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。

这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。

】1、你还知道居里夫人的其他故事吗？你知道还有什么故事告诉我们要亲身实践才能出真知吗？2、生活中你有动手做过一些实验吗？【马克思曾说过“实践出真知。

课文《动手试一试》教案

课文《动手试一试》教案课文《动手试一试》教案1教学目标:1.学会本课生字,熟悉3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.熟悉仔细思索、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学具预备:词卡、小黑板。

主要板书方案:8动手试一试错误正确科学家：假如就只有才能觉得不对玛丽亚（试验）惊奇问说不明白作业设计支配:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8动手试一试2、解释题意动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自同学字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不熟悉或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

试验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试假如只有闻名（2）指名读生字词，留意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语把握状况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学讨论工作有成就的人。

（4）抽词卡让同学读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不能加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。

（2）其他要描红的字。

如：右部口位偏上不偏下。

丽：下部半框中只有一点。

科：右部两点需上下排列。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案

苏教版二年级语文《动手试一试》教案一、教学目标1.了解平面图形的特征及识别。

2.能够选择正确的工具及方法画出简单的图形。

3.培养观察力、耐心和细心。

二、教学重点1.能够熟练地使用圆规、尺子及直尺等绘图工具。

2.能够简单地画出所学的图形。

三、教学难点1.辨认和绘制多边形。

2.发现规律、抓住重点和强化记忆。

四、教学准备1.黑板。

2.彩笔。

3.绘图纸。

4.圆规、尺子及直尺等绘图工具。

五、教学流程1.导入（5分钟）教师先导入本节内容，介绍本节课将要学习的知识点——平面图形（三角形、四边形）的识别和绘制，并强调学习技巧的重要性，学生要认真听讲，举手发言。

2.概念讲解（10分钟）教师向学生介绍三角形、正方形、长方形和其他四边形的概念以及平行四边形、梯形等，帮助学生更好地辨认出这些图形。

3.绘图演示（15分钟）教师一步一步地演示如何使用工具绘制平面图形，并通过黑板上展示绘图步骤和方法，让学生逐渐掌握绘图的技巧，引导学生对图形的认识和理解。

4.练习（25分钟）让学生利用所学的知识和技巧，在绘图纸上练习绘制给出的平面图形，教师巡视帮助发现学生犯的错误及时纠正，鼓励学生根据自己的实际绘制情况调整绘图方式和方法，不断提高绘图水平。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的内容，回顾所学的知识，强调练习的重要性，激励学生继续努力，争取取得更好的成绩。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以更好地了解平面图形的特征和识别方法，掌握合理使用各种绘图工具的技巧，更加自信地面对各种绘图任务，提高了学生的观察力、耐心和细心。

本节课的课前准备和教学流程设计都比较充分，教学效果良好。

在今后的教学中，要更好地结合学生的实际情况，注重吸收他们积极的建议和意见，在优化教学流程和完善课堂效果方面不断努力。

2019-2020年冀教版一年级下册《动手试一试》WORD教案之二

2019-2020年冀教版一年级下册《动手试一试》WORD教案之二教学内容：初读课文。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。

3.初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：读通课文。

生字词的朗读书写。

教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：1.课文主要讲了有关谁的故事？2.为什么要用这样的课题？3.作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。

一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。

四、指导读通读顺。

五、生字指导书写。

六、作业。

课本上描红。

七、课堂练习。

《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。

八、课堂小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会5个生字，理解生词。

3.明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：1.明白认真思考，亲身尝试的重要。

2.初步复述课文。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。

二、学习1-4自然段。

1.朗读“如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。

”这是为什么呢？看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。

2.指导朗读。

三、学习5-6自然段。

1.学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2.学生回答。

3.有感情朗读。

4.分角色朗读。

反复诵读，深刻体会。

四、学习第七自然段。

玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。

五、学习生字。

学生自形分析字形，分别组词。

六、课堂作业。

1.学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2.课本上描红。

3.《习字册》上相应的生字仿写、临写。

七、课堂小结。

第三课时教学内容：巩固小结。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。

《动手试一试》的教学设计一等奖

《动手试一试》的教学设计一等奖1、《动手试一试》的教学设计一等奖教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学具准备:词卡、小黑板。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的'字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不能加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。

（2）其他要描红的字。

如：右部口位偏上不偏下。

苏教国标版二年级语文上册教案动手试一试

苏教国标版二年级语文上册教案动手试一试一、教学目标1.能够正确朗读课文，并理解课文意思；2.能够正确书写、认读生字词；3.能够理解课文的基本情节，并表述出来；4.能够进一步了解二年级语文课程的重点和难点。

二、教学重点1.朗读与理解课文；2.书写与认读生字词；3.理解课文基本情节；4.熟练掌握二年级语文课程的重点和难点。

三、教学难点1.理解课文基本情节的能力；2.熟练掌握二年级语文课程的重点和难点。

四、教学准备1.语文课本；2.课文录音；3.黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身1.让学生大声朗读首课文中的几句话；2.然后让学生举手，回答在课文中出现的几个字的意思。

2. 新课教学（1）朗读和理解课文1.让学生听录音，跟读课文；2.用简洁明了的语言，帮助学生理解课文的大意；3.针对生字词，进行适当解释和讲解。

（2）书写生字词1.强调生字词的重要性；2.让学生认真观察，并在黑板上书写生字词；3.通过奖励和鼓励学生，调动学生的学习兴趣。

（3）理解课文基本情节1.让学生认真阅读课文，并简要概括出课文的基本情节；2.将学生分为几小组，让他们分别表述课文的不同部分的大意；3.教师可以适当引导和指导学生，帮助他们理解课文的文化背景。

（4）掌握二年级语文课程的重点和难点1.教师要将课文中的重点和难点进行分析和总结；2.针对这些难点进行适当的讲解和解释；3.通过数学练习，测试学生的学习成果。

3. 总结和评价1.让学生回顾一下课程的内容，并适当阐述自己的学习感悟；2.教师对学生的积极表现进行表扬和鼓励；3.对于弱势学生，教师应该进行个性化指导，帮助他们提高学习成绩。

六、教后反思通过本次教学实践活动，我进一步了解到二年级语文课程的重点和难点，明确了教学重点和难点。

在教学过程中，我主要采取了师生互动、小组合作等多种教学方式，能够让学生更好地理解、掌握课程内容，取得了初步的成效。

但是，针对弱势学生的个性化指导还不够完善，希望在今后的教学工作中，能够更加注重这方面的工作。