苏教版一年级数学教案背土豆doc

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2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)

20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

下面是我为20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细安排。

一、教学内容今天我们要学习的是《3.5背土豆》。

这部分内容主要让学生通过实际操作，掌握数的组成，培养学生的动手操作能力和思维能力。

我们将通过学习土豆的种植、收获和分类，让学生在实际操作中感受数的组成，理解数学与生活的密切关系。

二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，理解数学与生活的密切关系。

2. 培养学生的动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生热爱生活，关注大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际操作中理解数的组成，感受数学与生活的关系。

2. 教学重点：培养学生动手操作能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：土豆、称、篮子等。

2. 学具：每个学生准备一颗土豆，练习本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：a. 向学生介绍土豆的生长过程，让学生了解土豆的来源。

b. 邀请学生分享他们种植土豆的经历。

2. 讲解与示范：a. 讲解数的组成，如1个土豆可以分成1份，2个土豆可以分成2份，3个土豆可以分成3份等。

b. 示范如何将土豆进行分类，如将1个土豆放在篮子里，2个土豆放在另一个篮子里等。

3. 学生动手操作：a. 让学生每人拿一颗土豆，进行数的组成操作。

b. 学生将自己的土豆进行分类，并记录在练习本上。

4. 例题讲解：a. 出示例题：小明有3个土豆，他想把它们分成2份，请问他应该如何操作？b. 引导学生思考并解答例题。

5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如：我有5个苹果，我想把它们分成3份，我应该如何操作？b. 学生解答后，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 板书课题：3.5背土豆2. 板书数的组成：1个土豆→1份，2个土豆→2份，3个土豆→3份等。

小学数学一年级上册《背土豆》学案

小学数学一年级上册
《背土豆》学案
一、学习目标
1．进一步理解加、减含义。

2．通过互动演练，学会“7”的加减法，能够讲清每道算式含意。

二、重点难点
1．学会7的加减法。

2．熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理。

三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

1. 老鼠背回7个土豆掉了2个，还剩多少个？
2. 给你7个扣子，你可以摆出多少种组合等于7个扣子的算式？把它们都写出来。

四、参考资料。

"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。

十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。

"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。

也有人说，卖酒的商人用"-"表示酒桶里的酒卖了多少。

以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在"-"上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个"+"号。

到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。

《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。

2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。

二、教学内容1. 10以内数的顺序。

2. 利用数的顺序解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。

3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。

六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。

七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。

2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

一年级上册《背土豆》

《背土豆》公开课教案教学目标：1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。

2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学重点：能正确计算7的加减法。

教学难点：培养学生有序思维的能力。

教学过程：一、故事激趣导入复习6的加法二、探究新知1、一共有多少个？探讨7的加法及计算方法（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。

如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。

接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。

（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。

重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。

学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。

２、还剩下几个？探讨７的减法及计算方法（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。

学生在讲数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。

如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？（２）解决问题，并探索计算方法。

教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。

重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。

三、巩固练习１、看图写算式。

２、分一分（课件出示猴子分香蕉情境图）四、本课小结同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。

通过本节课的学习，我们同学要懂得分享的快乐。

五、板书设计背土豆5+2=7 7-1=67的分解小学一年级《背土豆》公开课教案一（1）班：王小丽2015-10-15。

小学数学一年级上册《背土豆》教案

小学数学一年级上册《背土豆》教案教学目标一、知识与技能进一步理解加、减含义。

二、过程与方法通过互动演练，学会“7”的加减法，能够讲清每道算式含意。

三、情感态度和价值观重视学生生活中的经验积累，培养学生的数感。

教学重点学会7的加减法。

教学难点熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理。

教学方法练习法、讲授法。

课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课电脑动画：老鼠偷土豆：边放动画边配音：（老鼠说）我今天的收获真不小，背回来7个土豆。

（电脑出示袋子破了，土豆掉了一个，停止放动画）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同学们，袋子里还有几个土豆？你怎么知道的？二、新课学习掌握得数是7的加减法。

土豆只会掉一个吗？接着放动画，又掉一个，停止放。

如此下去，老鼠回到家，可能剩几个土豆呢？请同学们发挥自己的想像，列出算式。

在小组内进行交流评价。

学生尝试，汇报交流。

能够按一定的顺序写，写的比较全的，在评价表中打“√”，引导学生反馈，订正。

让学生拿出7个准备好的棋子或扣子，在桌子上摆一摆，看一看，都是几加几等于7呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。

学生拿出7个扣子，在桌上摆一摆，看看，都有7减几等于几呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。

让学生讨论交流这些算式如何整理排列。

学生操作，列出算式。

全班交流展示。

三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。

四、课堂练习7根香蕉分给2只小猴，可以怎么分？五、作业布置1.1+5= 4+2= 2+5=2.5-1= 7+0= 2+3=六、板书设计背土豆（7以内的加减法）7—1=6 7—2=57—3=4 7—4=37—5=2 7—6=11+6=7 2+5=73+4=7 4+3=75+2=7 6+1=7。

数学一上《背土豆》说课稿

（伴随学生回答动画出示答案：7-7=0）
故事讲完了，有关7的合成也学会了吗？7可以怎样来分？
（伴随学生回答动画出示答案）
3、总结
今天我们学习的是几的加减法？计算的依据是什么？（出示幻灯16）
（计算7的加减法的依据是7的合成。）
4、小游戏
我们一起用游戏来展示7的合成好吗？（出示幻灯17）
5、说一说
你能说一说下面图画所表示的含义吗？（出示幻灯18）
走着走着又发生了什么故事？（出示幻灯10）
现在还剩下多少个呢？
（伴随学生回答动画出示答案：7-2=5）
小老鼠接着往前走，结果又掉了一个，现在小老鼠还剩下几个土豆？（出示幻灯11）
（伴随学生回答动画出示答案：7-3=4）
小老鼠对发生的故事浑然不觉，继续往前走，你看又发生了什么？（出示幻灯12）
你知道现在小老鼠还有几个土豆吗？
（伴随学生回答动画出示答案：7-4=3）
小老鼠走呀走，真不幸，又丢了一个，现在袋子里还有几个？（出示幻灯13）
（伴随学生回答动画出示答案：7-5=2）
糊涂的小老鼠还没有停下脚步，又发生什么事儿了？（出示幻灯14）
现在还有几个土豆？
（伴随学生回答动画出示答案：7-6=1）
可怜的小老鼠，过了一会儿就到家了，它想取出自己捡回的土豆，大惊失色，啊？怎么土豆没有了呢？你能帮小老鼠列出最后一个算式吗？（出示幻灯15）
（伴随学生回答动画出示答案）
3、7个香蕉，分给2个小猴，可以怎样分？（出示幻灯21、22）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
4、说一说（出示幻灯23）
你能根据这幅画写一个算式吗？它表示什么意思？
（伴随学生的回答动画出示答案。）
5、填上正确的得数（出示幻灯24）

一年级数学教学设计《背土豆》

一年级数学《背土豆》教学设计课题背土豆课型新授课课时一课时教学目标1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

简析重点能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教学方法归纳推理法合作探究法教学教具（多媒体运用）小圆片，课件。

卡纸教学活动个性意见一情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!给学生足够的时间讲故事。

师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。

同学们发现了不少数学信息呢。

这里面就有我们今天要学习的问题。

(板书课题：背土豆)二探究新知1．“背土豆”中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：你想该怎么解决呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

师：说得很好。

但是小老鼠并没有背走那么多。

不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?学生可能会这样：•摆出7个小圆片代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个小圆片，所以7—1=6，还剩6个土豆。

•可以画7个三角形表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个三角形，所以7一I=6，也是还剩6个十百2．口袋上的洞……师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?生：里面还剩6个土豆，算式是7—1=6。

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）一、教学目标1. 让学生理解“背土豆”的含义，掌握3.5的组成，能熟练地进行3.5的加法和减法运算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、分享的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 3.5的组成：3和0.52. 3.5的加法和减法运算3. 解决实际问题：背土豆三、教学重点与难点1. 教学重点：3.5的组成和运算2. 教学难点：3.5的加法和减法运算在实际问题中的应用四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、卡片、PPT2. 学具：计算器、草稿纸、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过土豆模型，让学生了解“背土豆”的含义，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解3.5的组成，让学生理解3和0.5的关系。

3. 案例分析：通过PPT展示3.5加法和减法的运算过程，让学生跟随讲解，逐步掌握运算方法。

4. 实践操作：让学生分组进行背土豆游戏，巩固3.5的加法和减法运算。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，让学生明确3.5的组成和运算方法。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 3.5背土豆2. 内容：- 3.5的组成：3和0.5- 3.5的加法和减法运算- 解决实际问题：背土豆七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解3.5的组成和运算方法。

2. 设计一道关于3.5的加法和减法的实际问题，让学生独立解答。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了3.5的组成和运算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的合作、分享精神，让学生在合作中学习，提高学习效果。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑，教学效果良好。

小学一年级数学《背土豆》教学设计

小学一年级数学《背土豆》教学设计教学内容：背土豆教学目标：1、借助有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法2、能正确计算得数是7的加法及相应的减法3、能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣教学重点：掌握7的组成及正确计算7的加减法教学难点:对7的加减法进行有序的整理教学过程：一、复习引入在黑板上出示卡片导出加法算式5+1= 6+1= 5+2=二、导入新课（1）游戏导入7的加法请7个学生上前和教师合作，分两边站，请同学们列出相应的加法算式：7+0= 6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 2+5= 1+6= 0+7=从游戏中让学生体会与数字7相关的加法。

（2）在故事中快乐学习秋天到了，土豆也该丰收了，小老鼠也准备饱餐一顿了。

你们瞧，它正在打算挖几个土豆背回家了。

三、探究新知1、学习7的加法（1）课件先出示36页主题图的第一幅图，提问：小老鼠在干什么？让学生看图将故事。

（2）你能提一个数学问题吗？学生互相说一说解决“一共有多少个土豆”的问题引导：用什么方法计算，怎样列式学生列式：5+2＝或2+5＝学生用小棒摆一摆，探索计算方法全班集体交流汇报2、学习7的减法（1）谈话: 小老鼠把土豆装进袋子背着往回走，不幸的是袋子破了个洞，你发现了什么？（2）引导：刚走几步，小老鼠的土豆掉了1个，它还剩下几个了？（3）学生边摆学具边说，并进行整理，然后填在36页的想一想，填一填3、梳理7的减法刚才我们想出了许多种可能，你能不能整理一下，给它们排排队1）引导学生同桌之间互相讨论2）师生共同整理小结4、找数游戏老师说明游戏规则：同桌小朋友一起玩，将7个小棒分成两堆，你有几种分法？一个小朋友用小棒摆，另一个小朋友做记录。

四、巩固新知玩“冲关，我最行”来巩固本节课的内容。

（1）巩固7的分成（2）学生计算有关7的加减法算式五、全课小结板书设计7+0=7 7-0=76+1=6 7-1=65+2=7 7-2=54+3=7 7-3=43+4=7 7-4=32+5=7 7-5=21+6=7 7-6=10+7=7 7-7=0。

背土豆一年级数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

背土豆一年级数学教案一、教学目标1. 让学生学会背诵和识别1-20之间的土豆数。

2. 培养学生对数的概念的理解。

3. 帮助学生提高对数序列的顺序的认知能力。

二、教学准备1. 教师准备：a. 图片、卡片或者其他教具，用于展示土豆数，并进行示范。

b. 准备板书，包括大写数和对应土豆数的映射。

c. 打印好的练习册，包括填写数和画出相应数量土豆数的练习。

2. 学生准备：a. 铅笔和橡皮。

b. 练习册。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）a. 教师将土豆数展示给学生，并以口头形式进行背诵（例如：一个土豆，两个土豆……）。

b. 随着教师背诵，学生跟随教师的节奏进行模仿。

2. 引入新知（10分钟）a. 教师出示一张土豆数的图片或卡片，让学生指出数字表示的土豆数。

b. 教师介绍数的概念，解释数的顺序和数的序列。

c. 教师示范并与学生一起进行练习，让学生根据指示说出特定数的土豆数（例如：“说出5的土豆数”）。

3. 拓展练习（15分钟）a. 教师发放练习册，让学生根据练习册的要求填写相应的数。

b. 教师提供帮助和指导，确保学生正确理解并按照要求完成练习。

4. 巩固与提高（15分钟）a. 教师提问学生两个连续数的关系，并让学生判断哪个数更大或更小。

b. 教师让学生以合适的顺序排列一组数，并询问学生是否正确排列。

c. 教师展示一组数字，让学生闭眼，然后其中删除一个数字，让学生猜缺少的数字是什么。

5. 总结（5分钟）a. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并强调重要的概念和技能。

b. 教师鼓励学生随时背土豆数，并继续巩固和提高数的认知能力。

六、教学反思通过本次数学教案的设计和实施，学生能够通过背诵和识别1-20之间的土豆数，对数的概念有一定的理解，并能够按顺序排列和判断数的大小。

通过多种教学活动的设计，如背诵、填写数和画出相应土豆数的练习，加深了学生对数的认知和理解。

同时，通过练习和游戏的形式，提高了学生对数的顺序的掌握能力。

一年级数学上册《背土豆》教学备课

《一年级数学上册《背土豆》教学备课.doc》一年级数学上册《背土豆》教学备课一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1。

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一年级数学《背土豆》教案

一年级数学《背土豆》教案一、教学目标1. 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。

3. 培养学生观察、思考以及语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握有关7的加减法的计算方法。

- 理解加减法的意义，并能根据情境列出相应算式。

2. 教学难点- 理解加减法的互逆关系。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 讲述故事：小老鼠皮皮特别喜欢吃土豆，有一天它发现了一片土豆地，高兴极了，于是它开始背土豆（板书课题：背土豆）。

2. 展示课本上小老鼠背土豆的情境图，引导学生观察。

（二）探究新知1. 观察情境图，提出问题- 提问：同学们，从图上你们看到了什么？（引导学生说出有小老鼠和它背上的土豆等信息）- 再问：那你们能发现哪些数学信息呢？（学生可能会回答小老鼠的口袋里有5个土豆，地上还有2个土豆等）2. 根据数学信息列出加法算式- 根据学生发现的信息，教师引导：那小老鼠一共拥有的土豆数量应该怎么计算呢？- 学生思考后回答，教师板书：5 + 2 = 7或者2 + 5 = 7。

- 追问：为什么要用加法计算呢？（引导学生说出把两部分合起来要用加法，进一步理解加法的意义）3. 探究减法算式- 教师继续讲故事：小老鼠背着土豆走着走着，不小心掉了1个土豆。

那现在小老鼠还剩下几个土豆呢？- 学生思考并回答，教师根据回答板书：7 - 1 = 6。

- 提问：这个算式表示什么意思呢？（引导学生说出从总数7个土豆里去掉掉了的1个土豆，就是剩下的土豆数量，理解减法的意义）- 继续引导：如果小老鼠又掉了3个土豆呢？那算式怎么列？（学生回答后板书：6 - 3 = 3）4. 加减法算式的对比与关系- 将前面列出的加法算式和减法算式放在一起，如5+2 = 7，7 - 1 = 6，6 - 3 = 3等。

一年级数学上册第三单元加与减一第6课时背土豆教案

一年级数学上册第三单元加与减一第6课时背土豆教案一年级数学上册第三单元加与减一第6课时背土豆教案第6课时背土豆教材第36～37页1．借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2．能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

3．能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

课件、小棒师：同学们，老师知道很多小朋友都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗？(喜欢)你们知道吗？小老鼠也很喜欢吃土豆呢！你瞧！(课件出示第36页主题图)谁能看图给大家讲一个小故事吗？(给学生一定的时间讲故事)师：同学们讲得真好！这个故事里面就有我们今天要学习的知识。

(板书课题：背土豆)1．探讨得数是7的加法的计算方法。

(一共有多少个土豆？)(1)师：现在同学们仔细看看第一幅图，你发现了哪些数学信息？引导学生观察情境图，交流汇报。

生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

(2)师：那么你想到了什么问题呢？生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢？师：这也是老师想知道的问题。

根据我们以前解决问题的经验，你想到什么解决方法了吗？学生先独立列式计算，再小组交流算法。

生：一堆有5个，另一堆有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法计算，列式是5＋2。

(3)师：根据计算6的加法的经验，你知道怎么计算5＋2吗？引导学生归纳：可以从图中数出来；可以从5接着数2个数，6，7，得数是7；还可以一次加1，逐次算出来。

2．探讨有关7的减法的计算方法。

(还剩下几个土豆？)师：说得很好。

但是小老鼠并没有背走那么多。

不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢？你有什么办法解决吗？学生分小组讨论，再交流汇报。

学生可能会这样说：生1：摆出7根小棒代表7个土豆，掉了1个，就拿走其中的1根小棒，所以7－1＝6，还剩6根小棒即表示还剩6个土豆。

一年级数学上册《背土豆》教案、教学设计

一年级数学上册《背土豆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出1-10的数字，并理解数字的顺序关系。
2.培养学生通过观察、比较、分类等方法，对物体进行数量上的认识，能准确地进行数量比较。
3.引导学生运用简单的数学语言描述生活中的数学问题，培养其初步的数学表达能力和逻辑思维能力。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序、数的比较、加减法运算等知识点。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调数学在生活中的重要性，激发学生对数学的热爱。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.充分调动学生的学习积极性，利用趣味故事和游戏等形式，引导学生主动参与课堂。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在探究中发现数学规律。
3.针对学生个体差异，给予不同的指导和支持，帮助学生在表达和逻辑思维方面取得进步。
4.强化团队合作意识的培养，让学生在互动交流中提升数学素养，增强解决问题的能力。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学认知的初步阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在此基础上，本章节的《背土豆》教学内容紧密结合学生的实际生活，易于引发学生的兴趣和探究欲望。学生已经具备了一定的数数能力，能熟练地数出1-10的数字，但对于数字的顺序关系和简单的加减运算还需进一步巩固。此外，学生在小组合作、自主探究方面有一定的基础，但部分学生在表达和逻辑思维方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生能够熟练地运用加减法解决简单的实际问题，难点是如何引导学生将加减法运算与具体情境相结合，提高解决问题的能力。

背土豆 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册

背土豆（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.了解背土豆游戏规则和要求；2.培养学生敏捷的反应能力和快速计算能力；3.提高学生的合作意识和竞争意识；4.增强学生对数字大小和大小关系的认识。

二、教学准备1.背土豆游戏规则；2.计时器或秒表；3.黑板和粉笔。

三、教学过程1.介绍游戏规则（5分钟）：背土豆是一种营地游戏，可以通过增进相互了解和合作、培养竞争意识和团队精神。

游戏分为“背土豆”和“计算”两个环节。

首先，学生们分成若干个组，在规定的时间内进行背土豆传递，当时间到时，手里拿到土豆的小组要快速算出手上土豆的数字之和，位数大的组获胜。

2.进行游戏（10分钟）：老师根据班级情况，安排比赛规则，然后使用计时器或秒表，进行比赛计时，并指导学生按照规则进行游戏。

3.思考和总结（10分钟）：比赛完毕后，老师指导学生进行思考，分享自己在游戏中经历和感受，并总结和归纳游戏的规律和技巧，例如敏捷的反应、快速的计算、合理的策略和有效的沟通等，帮助学生总结和提升自己的学习能力和竞争能力。

4.完成练习（25分钟）：老师要求学生完成相关的数学练习，如计算加法、减法和乘法口诀，扩大学生对数字的认识和掌握。

四、教学反思通过背土豆游戏的设计和实施，可以有效地培养学生的反应能力和计算能力，提高他们对数字大小和大小关系的认识和掌握。

同时，也可以促进学生之间的沟通和合作，增强他们的合作意识和团队精神。

因此，在今后的教学实践中，我们应该结合具体的教学要求和班级情况，适当地运用游戏教学法，并搭建更加丰富多彩的学习环境，为学生们提供更加有效和有趣的教育体验。

数学一年级上册第三单元背土豆

更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会）会用数学的眼光观察现实世界数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象）引发的数学特征：数学的一般性；会用数学的思维思考现实世界数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算）引发的数学特征：数学的严谨性；会用数学的语言表达现实世界数学的语言是什么：数学模型（数据分析）引发的数学特征：数学应用的广泛性。
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养数学抽象、逻辑推理、数学建模直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念）（数感、符号意识）、推理能力、模型思想（几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
把7根分给两只，可以怎么分？
左6
5
4
3
2
1
右
1
2
3
4
5
6
四、巩固练习画一画，填一填
7
1
4
4
ห้องสมุดไป่ตู้
5
5
说一说，玩一玩
7-4=3
右边的小女生应该出3
五、课堂小结通过本节课的学习，你会列7的加减算式吗？
数学核心素养
一、什么是数学核心素养二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
以上式子有什么规律？
1.减数一个比一个多1。 2.差一个比一个少1。 3.这些式子排列得很有规律。
在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能

《背土豆》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册

背土豆（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册一、教材分析本课讲授的教材为《数学（一年级上册）》，本课是第三单元“数0”的第一课。

主要内容为认识空数0，掌握背土豆的方法。

通过该课的学习，学生将了解空数0和它的意义，全面了解背豆的方法，并能应用到实际生活当中。

二、教学目标知识与技能：1.正确理解空数0 的意义和使用方法。

2.掌握背土豆的方法，能够应用在实际生活中。

过程与方法：1.培养学生的思考能力和操作能力。

2.激发学生的学习兴趣。

情感态度：1.提高学生的自信心，增强其对数学的兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯和积极态度。

三、教学重点和难点教学重点：1.确认空数0的概念。

2.掌握背土豆的方法。

教学难点：1.空数0的意义不容易理解。

2.背土豆的方法需要学生自己实践才能掌握。

第一步：导入引导孩子们思考无声的状况（没有声音，没有物体，没有声音和物体），通过问题引导孩子们认识“空数0”，告诉孩子们“空数0”是我们学习数学的入门课程。

第二步：新课讲解1、“空数0”的定义和意义。

空数0指一个物品也没有，没有的数就是“0”，“空数0”与数字“0”是不一样的，空数0是指没有物体的状态，而数字“0”是一个数。

2、认识背土豆背豆就是重量相同的物品，使用背豆进行量的比较是人们最早的量重方式，背豆更容易计算。

3、学生自主实践对于学生来说，只有实践才能真正掌握所学知识，教师可以通过示范和让学生自主实践掌握背豆的方法，并能通过背豆方法验证一些称重的问题。

第三步：巩固练习通过背豆方法，巩固学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握。

第四步：作业布置作业：请自行找一些背豆进行练习，将练习方法写在作业本上。

五、教学评估1.准确率：学生使用背豆方法，能够准确地输入数字，正确得出结果。

2.实践效果：学生通过实践，能够掌握正确使用背豆的方法。

3.学习效果：学生对“空数0”的理解和背豆方法的掌握程度。

本节课通过教师讲解、示范和学生自主实践方式掌握了“空数0”的概念和背豆方法的重要性，并且在教学中注重通过游戏、活动等多种方式激发孩子们学习兴趣，提高其独立思考能力和操作能力，取得了一定的教学效果。