教育是水_生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体

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班主任讲座学习体会

班主任讲座学习体会
参加班主任讲座的学习体会是非常有收获和意义的。

在讲座中，班主任分享了自己多
年的教育经验和教育理念，让我对班主任的工作有了更加深入的理解和认识。

首先，我认识到班主任是学生们的“第二个家庭”，在学生成长的过程中扮演着重要
的角色。

班主任既要教书育人，又要关心学生的身心健康。

他们不仅要关注学生的学
习情况，还要关注学生的生活习惯、情绪状态等。

通过讲座，我对班主任工作的复杂
性和重要性有了更加深刻的认识。

其次，我学到了班主任应具备的一些重要素质和技能。

比如，班主任应该有很好的人
际沟通能力和团队合作能力，应该能够与学生、家长和其他老师保持良好的关系，并
有效地解决各种问题和矛盾。

同时，班主任还应该有很强的责任心和爱心，能够关心
和帮助每个学生，帮助他们更好地发展和成长。

最后，我也了解到了一些班主任的工作方法和策略。

比如，班主任可以通过班级会议、家访等方式加强与学生和家长之间的沟通，及时了解学生的情况，并及时解决问题。

班主任还可以组织各种活动和培训，提高学生的综合素质和能力。

通过这次班主任讲座的学习，我深刻认识到了班主任工作的重要性和挑战性，也对班
主任的工作有了更加全面的了解。

我将会在以后的学习和工作中，努力发展自己所需
要的素质和技能，为成为一名优秀的班主任做好准备。

聆听余国良老师的讲座后的体会

聆听余国良老师的讲座后的体会余国良老师是衢州市技师学院的党委书记，他为我们做了题为《教育是水，生活是源》的专题讲座，历时三个多小时。

报告内容主要介绍了中职生的特点，中职生主要缺少什么；然后针对中职生的情况，教师应该以什么样的精神和态度来对待这些孩子，来教育他们，让他们更好的成长。

余国良老师结合自己数十年的职业学校管理经验，从中职学校学生管理存在的问题及相应对策角度出发，积极倡导赏识教育，提倡用心对待教育，用心对待每一位学生，作为中职学校的教师，要把教育当作事业来经营，要有良好的教育心态，也要有良好的教育情态，还要有良好的教育状态；面对中职学生要少一点批评多一点赏识，以奖励代替批评，以提醒代替批评，改变教育方式，贴近学生，实现与学生的心灵沟通。

强调职业学校要“事事有人管，人人会管事”，做好职业教育更要有良好的心态和方法。

他针对职校学生普遍存在的“缺爱、缺信、缺情、缺勇、缺敬”的“五缺”现象，积极倡导赏识教育，并采取“缺什么，补什么”的教育方针，推行“五声”教育，即开展“笑声、歌声、掌声、口号声和感恩声”教育，还推行“五自”管理，即自我管理、自我监督、自我教育、自我评价、自我服务，并介绍了抓好学风，改变学生不良习惯的有效方法，对中职生教育具有很强的实用性，有效性。

通过这次学习，使我认识到班级是学校开展教育教学活动的基本单位，班级的精神面貌也就体现了学校的精神面貌，因此班级工作任重而道远，抓好班级工作就要从学生的思想品德教育入手，而且要常抓不懈。

我班有相当一部分学生的学习态度不够端正，组织观念不强，归根到底还是思想品德的问题。

我通过班干部和个别学生了解到班级有个别同学在学习上，组织观念上存在一定的问题，于是我改变以往惩罚违纪学生的做法，私下找这些同学单独交流沟通，以表扬和鼓励为主要手段，要从行动上帮助这些同学，真正使他们意识到这样的做法是错误的。

而且要在全班提高思想认识，开展与同学友好相处的活动，使他们认识到错误所在，从行动上注意改变自己。

46.余国良著作心得体会

《爱与智慧》读书心得余老师说，带学生是一门艺术。

艺术必须得讲究，不能将就，这不仅仅是事业心，责任心的问题，更是匠人精神的体现。

世界上没有颗粒无收的田地，也没有一无是处的学生。

只有树立正确的教育理念，才能耕种好教育的良田。

作为一名中职班主任，更是深有体会。

我们班有位同学就在课上说过这样的话“他们成绩好，都是好学生，我们是坏学生，老师只喜欢他们而不喜欢我们。

”因为这句话，我反思了很久，他为什么会这么想，因为什么给自己这样定位，“坏学生”又从何说起呢？之后，我从侧面了解到，这个孩子生活在离异家庭，爸爸是大车司机，经常出车，很少与他交流，导致他缺乏归属感和爱。

针对这一情况，我组织大家召开了主题班会，我要告诉同学们，对于班主任来说，手心手背都是肉，每个孩子都有自己的闪光点，并不是成绩不好的学生就是坏学生。

就在前两天，我组织几名同学回宿舍打扫卫生，他表现很积极，带着几个同学蹲下身子用抹布把地擦得干干净净，我给他拍了小视频发到班级群里并付了一句：认真的孩子最可爱。

期中考试以后，我们班的数学老师跟我说，这几天他表现不错，上课开始跟着做题了，进步挺大的。

我从抽屉里拿出了一张奖状认认真真的写好之后，在数学课上颁给了他。

可见，赏识是一座桥梁，是精神相通、心灵交汇的桥梁。

这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。

在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。

这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

教育因活动而精彩，学校举行经典咏流传歌唱比赛，同学们每天都很辛苦的练习。

突然有一天，有位同学说“哎呀，差不多就得了，还天天练呢”，我听到后特别生气，声音低沉下来：“你这话说的不对，你要知道，咱们是在努力的给咱们班争得荣誉，而不是为我自己，即使有一天我不再是17机电1班的班主任，但这份荣誉永远都是你们班的。

”听到我说这些，部分同学异口同声的说“老师，是咱们的荣誉！”比赛开始了，看着同学们在台上认真的歌唱，我比他们还要紧张，付出最终得到了回报，我们取得了骄人的成绩。

听余国良教授演讲心得

听余国良教授演讲心得学校组织为期三天的全员培训已经结束，但关于师德培训的思考和讨论一直持续，这不得不让我们深思，这次培训有什么特别之处能如此深入人心？很简单就是产生了共鸣，说到了我们的心里，教育理应如此，在听故事中不知不觉的受到启发，找到工作的方法。

“一个好例子等于一帖好药方，一个好故事等于一剂好药。

例子和故事是中职教育者的双桨，双桨同时划动，教育这艘大船才能驶向理想的彼岸。

”这就是余书记讲给我们听的理论，没有想象中的那么高深，更没有陌生的名词，都是一些实实在在的话语和事例。

余书记经常用农民种庄稼等农事来打比方，引用一些民间的语言，形象生动，引人入胜。

他曾讲到教育这批普通人眼里最难教、最难管的中职生，最好的办法是爱。

他曾经讲说，要把学生当“恋人”，只有带着期望的眼神来看这批学生，才能看到学生的优点，才能给学生以动力。

他常说说，“别嫌弃这群孩子”、“孩子难教别埋怨”、“多点赏识，少点批评”等等，从这些话语中，可以非常深切地感受到余书记对中职学生的无私和宽广的爱。

在他的眼中，这批遭受升学教育失败的学生都是孩子，一个个可爱的孩子，需要他和广大教育工作者用爱心去点燃希望与激情的孩子。

爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的。

很显然，教育是要讲究智慧的。

余国良老师介绍了很多技巧，比如“我能理解您的行为”、“在我年轻的时候也犯过同样的错”、“谢谢你能跟老师说这么多”……这是衢州中专的老师对学生说的最多的话，他们已经习惯于蹲下身子和孩子说话。

“忘却教育是大智慧。

”中职学校的孩子“脑子不想动，身子懒得动，心灵难触动”者居多。

对这群孩子实施教育，最好是忘却教育即放下教育者的“架子”，别太看重师道尊严的“面子”，想法子顺顺他们的“性子”，只有当他们感觉不出你是在教育他，他才能走近你，听你的话。

爱是灵魂，智慧是爱的化身。

现在，有许许多多的教师和家长为孩子的教育而紧皱眉头，伤透脑筋，听了余国良的报告，给了我很多启发，原来教育就是这么简单，教育需要爱与智慧。

中小学骨干班主任提高培训有感

中小学骨干班主任提高培训有感中小学骨干班主任提高培训有感中小学骨干班主任提高培训有感英林中心小学王婉贞教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。

前几天，我有幸参加“2021年晋江市中小学骨干班主任提高培训”。

在培训期间，我认真听取了五位专家关于班主任工作的讲座。

各位教育专家从不同的角度诠释了应该如何做一名优秀的班主任，几位专家的讲座来自于他们平日工作的第一手材料，很有学习和借鉴意义。

这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

它使我清醒地认识到，新时期的班主任工作应具备一定的素质和技巧。

这次培训使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！一、周慧玲老师——《家校合作与家教指导》周慧玲老师将家庭教育理念和自己身边的亲子教育实例相结合，用通俗易懂的语言，使广大教师产生强烈共鸣。

她强调了教师应有“兴小家，为大家”的观念，在家庭教育上更要尽心尽力，“为国教子，为世育人”。

并结合自己对“学生”的理解，谈了自己的三点看法，即“要学会掌握生活的常识与生存的技能，要学会遵从生活的律则和规范，要理解生命的意义与价值、有尊严地屹立于天地之间”。

在学校教育方面，她认为：亲其师信其道。

良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

二、余国良老师——《探索教育之根》余国良老师作了题为《探索教育之根》的专题讲座。

余老师的讲座没有高深的理论，更没有陌生的专业名词，都是一些实实在在的话语和生动的“教育故事”。

“秧苗好差都能长谷子；是牛都要教会它耕田；越难教的牛越有后劲；再锈的锁都能打开……”朴素的语言阐释着深刻的学生观。

“教育需要良好的情态和方法，顺顺性子、随便说说、一起处处，能起到预想不到的教育效果。

”要把学生视为“恋人”，看似简单的方法蕴涵着育人的大智慧。

汪克良老师的班主任培训心得

汪克良老师的班主任培训心得汪克良老师的班主任培训心得心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的汪克良老师的班主任培训心得，欢迎阅读与收藏。

汪克良老师的班主任培训心得1我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

禹朱荣美-全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长培训学习心得体会

德育工作创新与魅力班主任专业成长培训学习心得体会——好老师都是有爱心的“骗子”漭水中学禹朱荣美2015年5月29日-2015年6月1日，我有幸参加了“中小学（含中职）德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习。

在这两天的时间里，我们分别学习了全国德育标兵，邹六根老师的《行动德育》，中国教师发展研究中心研究员，余国良老师的《教育是水，生活是源》和全国优秀班主任，王文英老师的《文英给力支招》。

几位专家、尽情地用真实的，鲜活的例子挥洒着各自对班主任教育的真知卓见。

简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解。

回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却终身受益匪浅。

现将心中感受整理出来，与君共勉：一、爱心，是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的基础。

一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸，能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。

试想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？二、教育，是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀，无论自己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。

作为教师，必须重视自我发展，必须有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训活动，无论网络提供了多么海量的学习资源，如果不主动参与学习过程，学习的效果就会非常有限。

教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思，通过学习和改进，找到教育的智慧。

这些东西，需要教师个体来细细体验、默默领会，是别人难以教会的。

三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的，一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的，作为班主任，如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法，没有体味过丰富的案例，是不可能艺术地管理班级的。

骨干班主任培训感悟体会(四篇)

骨干班主任培训感悟体会(四篇)参加骨干班主任培训，我们珍惜这次难得的研究机会，认真接受培训，从教育局领导到学校校长都专心致志，研究气氛浓厚。

专家、教授的讲座精彩纷呈，深入浅出，让我们受益匪浅。

蓉教授和李雯教授的讲座对指导实际工作有很大帮助，特别是学校安全管理和媒体应对。

余祖光副所长的讲座让我们对职业教育人才培养模式和工业文化缺失有了新的认识。

孙霄兵副部长的讲座让我们明白了基础教育改革的重点和人才的要求。

二篇一、学以致用，实践贯通。

培训中，我们不仅听到了专家、教授的精彩讲座，还进行了实践操作，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，将所学知识与实际工作相结合，使研究更具有针对性和实效性。

通过实践，我们更加深入地理解了讲座内容，也更加清晰地认识到了自己在工作中的不足和需要提高的方面。

二、交流互动，情感升华。

培训中，我们来自不同的学校和地区，但是在这里我们成为了一家人，互相研究、交流、分享。

在小组讨论和角色扮演中，我们互相帮助、支持，共同解决问题，加深了彼此之间的情感交流。

在培训结束时，我们不舍地告别，但是我们在这里结下了深厚的情谊，也为今后的工作建立了更广泛的人脉关系。

改写：在骨干班主任培训中，我们不仅听到了专家、教授的讲座，还进行了实践操作，将所学知识与实际工作相结合。

通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，我们更加深入地理解了讲座内容，也认识到了自己在工作中需要提高的方面。

在培训中，我们来自不同的学校和地区，但是通过交流互动，我们成为了一家人，互相研究、交流、分享。

在小组讨论和角色扮演中，我们互相帮助、支持，加深了情感交流。

在培训结束时，我们不舍地告别，但是我们在这里建立了深厚的情谊和广泛的人脉关系。

三篇一、立足实际，问题导向。

培训中，我们注重研究和解决实际工作中遇到的问题，围绕学校管理、教育教学、安全管理等方面进行深入探讨。

通过专家、教授的讲座和小组讨论，我们找到了解决问题的方法和途径，也明确了工作方向和目标。

班主任培训心得努力当智慧型班主任_

班主任培训心得努力当智慧型班主任_近日，我有幸参加了为期两天的'全国中小学（含中职）班主任综合能力素养与师德水平提升高级研修班“的培训活动。

余国良、王文英、于伟利三位老师分别用自己独特的表达方式给我们讲了班主任工作的独特韵味，这次培训让我受益匪浅。

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。

班主任的日常工作就是班级管理。

如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。

余国良””探索教育之根余国良老师是'把事故做成故事的人“，他为我们'探索教育之根“，他所倡导的'顺顺性子“'随便说说“'差秧苗也能长出好谷子“等教育理念让我们耳目一新。

他说教育得先问问'是什么“的问题，你所教育的学生是什么样的人？有什么样的潜质？别嫌弃孩子，俗话说：'差秧也能长出好谷子。

“关键得看我们怎么侍弄，'差秧苗“只要侍弄得科学、周到同样会有好收成。

我们常常说要孩子改变坏习惯，而余老师提出了一个全新的观点：改变孩子的不良习惯简单的说教是没用的，最好是培养孩子的新习惯，以新习惯替代旧习惯。

这就好比一根有裂痕的扁担，只有经常在裂痕处缠上新的小麻绳，它才不会再裂进去。

印象最深刻的是余老师顺口溜式的习惯规范，如'早上按时起，被子叠整齐；镜子照一照，形象很重要；寝室扫干净，防治流行病；早上多锻炼，体格会强健。

“这样的顺口溜让学生读起来朗朗上口，熟记于心，自然而然就养成了好习惯。

做适合的教育，让各种活动丰富多彩，形式多样，防止'连作障碍“。

余老师还给我们讲了'红衣女孩“的故事，一个好例子等于一帖好药方，一个好故事等于一剂好药。

例子和故事是教育者的双桨，双桨同时划动，教育这艘大船才能驶向理想的彼岸。

王文英””给力支招王文英老师的出场激动人心，她以一曲优美的...。

2023年班主任培训心得体会_2

2023年班主任培训心得体会2023年班主任培训心得体会14月13、14日，我有幸参加了为期两天的“守正创新、铸魂育人”全国中小学班主任新时代“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”综合素质与素养高级研修班”培训。

这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

我深刻地认识到班主任工作的重要性，班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

两天的培训中我们听取了中国教师发展研究中心研究员、北师大生命教育研究中心讲师余国良老师的分享《今天，我们怎样做教师》；全国优秀班主任张胜利老师的《班级主流文化的魅力》；全国十大最美教师、高级教师薛月娥的《做一名智慧的班主任》；心理咨询师张桂薇的《教师良好的心理状态调整》这一系列的讲座。

其中，给我印象最深刻的是薛月娥和余国良老师的分享，他们让我了解了更多前沿性的教育理念，收获了更多受益终身的工作经验，同时对班主任工作有了进一步的理解和感悟，懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助孩子，同时不断提高班主任的素养，知行合一。

余国良老师认真而不较真的教育理念，玩、服务、启迪、引导的教育属性。

让我领悟到教育有顺序之分，应该是：先关注孩子的生命安全；再关注孩子的身心健康；然后关注孩子的习惯养成；最后关注孩子的内力觉醒。

薛老师的作为班主任必须拥有的四样东西：扬在脸上的自信；长在心底的善良；融进血里的骨气；刻进生命里的坚强。

听这次讲座，我学会了一个新名词“同理心”，同理心就是尊重学生、理解学生、教育和管理学生的一个基本途径、一项基本能力。

站在对方的角度，以对方的立场、观点、情感来认知和体验这个世界，认知和体验他人所遇到的事情。

老师要以学生的眼光去看待学生的世界，这是与他人沟通交往的基本前提。

这种理解和体验他人内心世界的过程，对老师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种能力、一种修养。

这次的学习深深触动了我，作为班主任、老师，我谈一谈自己的几点感悟和收获。

国培训班主任心得体会

国培训班主任心得体会班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一,同时也是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量。

下面是为大家带来的国培训班主任心得体会，希望可以帮助大家。

国培训班主任心得体会范文1：参加班主任国培活动，听着教授们精彩的讲座，身处班主任管理一线的我很是冲动。

说实在的，现阶段的学生真不是那么好带的：他们的见识广博，反响灵敏，但是也有眼高手低，会说不会做的的特点。

作为班主任老师，我经常听家长的抱怨：老师啊，我怎么这么倒霉?一个孩子都教育不好，那种捶胸顿足痛苦万分的样子，常常令我心里很不是滋味。

一般情况下，我都会赶紧劝慰家长，不断地告诉他们，孩子的成绩差不是孩子的过错，更不是家长的错误，孩子有一个成长开展的过程;我们不能以成绩好坏来判定一个孩子品德修养、个体素质等的好坏。

每次看着家长信服的点头，我都很是欣慰。

但是，谈话结束的时候，家长往往很不甘心的又说他硬是比某同学差很多嘛! ，一句话，就把我们的交流打回原地，我是真的很无语!听了教授们的讲座，我头脑中关于教育主题的思考更加清晰起来。

我们的教育，真的应该围绕着生活能力的培养和人生的引领这两个方面来进行。

所谓生活能力是指做事谋生的能力：在学校会学习，在社会能立足，从做事求职到一生生存无忧。

所谓人生的引领那么是指精神生活的丰富，以德育养成善良高尚的品行，以智育培养自由独立的头脑，以美育陶冶美丽丰富的情感。

看到这里，您可能已经明白，我为什么会劝慰我的那些痛苦的家长们，不要只盯着孩子的成绩了。

是的，作为教师，我当然知道一个孩子会学习、能考试很重要。

一个个中小城市或者乡村的孩子，想要走出狭小的天地，到更广阔的天地遨游，必须走学习进修提高的道路。

但是，家长朋友们，同行们，我们必须也同时能够看到，那些有一技之长的孩子的优势!他们凭着自己的一技之长，同样可以在社会上立足。

他们踏踏实实的努力着，靠着自己勤劳的双手，一样的在为社会造福啊!如果一味的指责孩子的成绩差，一无是处，把他们的信心全部打击殆尽，他们能有学习技术特长的信心吗?他们还敢于展示自己的一技之长吗?我们的社会在向前开展，我们当家长的、当老师的人对好孩子的标准也应该有全新的改变，应该多元化起来。

“水”样教育——班主任心语心得

撷英篇做老师是幸福的，因为每天都是和鲜活的小生命一起快乐，一起成长，此时便觉得自己是个大孩子，心态立马年轻了许多。

可是还有比做老师更幸福的，那就是做班主任。

虽然小学班主任是大家公认的最累最难做的主任，但累与难中的种种幸福快乐又是他人无法体验的。

班主任是班级的灵魂、班级的主导，班上大大小小的事都需要班主任来完成或协调。

而且身为班主任对班上每个孩子的了解总是比其他老师多得多。

正是这多很多的了解，才使得小小主任和学生的关系更密切，和学生的交流更顺畅。

那么作为班主任对学生的教育应该有怎样的理念呢？根据多年的班主任经验，我认为“水”样的教育是最好的，这样他们就可以无意识地形成各种良好习惯，并在良好习惯的帮助下受益终生。

首先，班主任要做好“身教”工作。

我们常说“言传身教”，班主任作为孩子心中的表率，身教的作用是毋庸置疑的。

小学阶段的孩子尤其是低年级的孩子，他们对价值观、世界观、审美观基本上没有认识，属于是非混沌阶段。

而此时他们的模仿能力是极强的。

如班主任的字体、笑容、对垃圾亲力亲为的拾捡、严谨的做事风格等，时间一长，对孩子们就会形成一种潜移默化的影响，这种影响便是“水”的教育，无形中透着有形，有形中透着无形。

记得孩子们在上三年级的时候班上出现了这样一件事情：平时关系挺好的两位男生因为小小的矛盾，互不相让，先是唇舌之战，后来变成了拳脚相加，当周围同学无法将他们劝开的时候，班上一位小女生来找我。

当我赶到教室时，他们已经停止了打架，但是从双方的表情看，怒气未消，鼻孔出着粗气，眼睛斜视，怒视对方。

看到这一情境，我并没有呵斥他们，而是组织同学们各回其位，这两位同学也主动回到了自己的位置。

看到大家都坐好，我发话了：“你们刚才怎么了？”班长站起来将事情的原委叙述了一遍，我明白真相了。

心想：现在的孩子都是家里的宝贝，普遍任性、霸道，他们对对方的态度也是在我的意料之中的。

尽管我平时注重身体力行，但也不能保证不会发生这类事情，我皱眉不语。

教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体

教育是水，生活是源------班主任培训心得体《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在高新区酒店会议室开班。

在两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家、全国职教先锋团团长余国良专家的精彩演讲。

下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会：一、第一个关键词是“懂”：懂学生，懂家长，懂自己；1.懂学生。

不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。

连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。

懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。

2.懂家长。

懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。

懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。

3.此外班主任还得懂自己。

我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的）我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲勿施于人?）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿，以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。

充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。

二、第二个关键词是“慢”慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。

慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。

班主任研修

智慧源于生活——中小学班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班学习心得东阿实验高中刘海涛引言12月14日，15日两天我校一行六人，去聊城参加了中小学班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班学习，作为其中的一员，两天的学习，使我近距离接触到了三位全国优秀班主任，聆听了班级管理的精英思想，感受颇多。

余国良的《教育是水生活是源》、华林飞的《关爱学生需要教育智慧》、段惠民的《做智慧班主任》都向我们展示了一个道理：教育智慧源于点滴的学习和深厚的积淀吗，学习是生命的有机组成,学习是汲取教育智慧的渠道。

当一名班主任容易但是当一名优秀的班主任难，我们应该努力成为孩子生命中的贵人，对孩子光有爱是不够的，应该更要要有教育智慧，就像华老师说的，真正的教育智慧蕴藏在日常生活中。

我们只有改变自己，在日常工作中用智慧去关爱每一个学生，我们一定能取得德育教育的成功。

向生活要智慧余国良，全国德育教育专家、浙江省衢州市技师学院党委副书记。

小时候放过牛，种过田，也当过兵，转业后从事中职教育，在中职教育的岗位上辛苦耕耘了25年。

25年来，这位并非科班出身的教育工作者，用自己的爱心，潜心研究中职学生的教育管理工作，余国良老师的教育经验丰富，教育思想紧跟时代发展，教育方法灵活多样且恰当；余国良老师的报告朴实幽默，如行云流水，对学生的爱和对事业的向往，值得我学习，是我今后工作中的榜样。

他以《教育是水，生活是源》为主题，结合自身数十年的职业学校管理经验，从中职学校学生管理存在的问题及相应对策角度出发，积极倡导赏识教育，提倡用心对待每一位学生，把教育当成事业来经营。

他以幽默的语言生动诠释了学生德育管理过程中的种种难题。

面对学生难教难管等问题，我们经常在问：为什么？怎么办？选择还是放弃？……这样的问题通常都是没有答案的。

因为，我们只知道问“为什么”、“怎么办”，而忽略了最基本的问题—是什么：知道牛的习性是放牛娃的入口，望、闻、问、切是中医看病的入口，知道什么秧苗是农民种田的入口，了解教育对象是做好教育工作的入口。

教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体(同名43328)

在两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家、全国职教先锋团团长余国良专家的精彩演讲。

下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会：一、第一个关键词是“懂”：懂学生，懂家长，懂自己；1.懂学生。

不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。

连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。

2.懂家长。

懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。

懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。

3.此外班主任还得懂自己。

充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。

慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。

学习余国良教授讲座——《今天,我们怎样做老师》有感

学习余国良教授讲座——《今天，我们怎样做老师》有感余国良教授是衢州人，以前当过兵，转业后从事中职教育，在中职教育的岗位上辛苦耕耘，几十年来，这位并非科班出身的教育工作者，用自己的爱心，潜心研究中职学生的教育管理工作，可以说，这次讲座就是他这二十多年来的工作心得。

余国良教授给我们讲解了许多动人的事例，本次讲座由九个部分组成，分别是：一、力避硬碰；二、遵循规律；三、构建关系；四、追求无痕；五、有效折腾；六、营造氛围；七、扬长避短；八、保护野性；九、尊重常识。

我校很多学生学习成绩不好，被很多学校称为是垃圾学生，认为他们行为习惯差，没有理想追求，最难管，也最难教。

这些学生的德育工作引起了全社会的关注。

在余国良看来，教育这批普通人眼里最难教、最难管的学生，最好的办法是爱。

他说，要把学生当‚恋人‛，只有带着期望的眼神来看这批学生，才能看到学生的优点，才能给学生以动力。

余国良说，‚别嫌弃这群孩子‛、‚孩子难教别急躁、别泄气、别埋怨‛、‚多点赏识，少点批评‛等等，从这些话语中，可以非常深切地感受到余老师对学生的无私和宽广的爱，在他的眼中，这批遭受冷眼的学生都是孩子，一个个可爱的孩子，需要他和广大教育工作者用爱心去点燃希望与激情的孩子。

爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的。

很显然，教育是要讲究智慧的。

在这次讲座的过程中，余国良老师介绍了很多技巧，比如教育是流水线工作‚点亮孩子们心头的灯‛、红衣小女孩的故事等等，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的寝室管理和学生的不良习惯改正等，余老师都给出了一些管用的方法。

可以说，这对高中教师，甚至对任何学校的教育都有非常强的指导意义。

整个讲座，余老师在字里行间浸透着泥土的芳香，没有多少高深的理论，更没有陌生的名词，都是一些实实在在的话语和事例。

余国良经常用农民种庄稼等农事来打比方，引用一些民间的语言，形象生动，引人入胜，如‚差秧苗也能长出好谷子‛等。

《余国良专题讲座培训总结》精编版

余国良教育实践系列讲座《中职教育的问题与对策》总结报告2017年4月26日，全国著名职业教育家余国良老师应邀走进德州信息工程中等专业学校为全校教师带来了一场精彩的专题讲座——《中职教育的问题与对策》。

余国良老师从几个方面为我们讲解如何做好中职教育：一、力避硬碰——教育工作需要很认真，但别太较真。

”二、遵循规律——“处理学生问题时，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。

”三、构建关系——给孩子一个肯定，好比一碗参汤，给孩子一个否定，犹如一剂砒霜。

四、追求无痕——教育是心与心的漫步，并非简单的制止与绑架。

当教育赤裸裸地呈现在孩子面前时，教育就不存在了。

五、有效折腾——孩子总忘不了旧爱，就要为他找个新欢。

改变孩子的不良习惯既要“多磨”，更要“多谋”。

六、营造氛围——有氛围的教育是享受，没氛围的教育是受罪。

七、扬长避短——揭学生之短的老师——唉声叹气；扬学生之长的老师——扬眉吐气。

八、保护野性——保护当代男孩的野性，胜过GDP增长九、尊重常识——盲目爱，受伤害从于老师的讲座中，我对如何关爱女生印象特别深刻。

总结如下：男女学生的特点不同，因此教师处理方法也是不同的。

特别是男老师对待女生一定要有度。

作为教师，我们要知道，家庭关系的和谐程度对青春期的女生有着十分重要的影响。

当女生遇到突发情况时，我们只需说一句：“你记住，你是我的孩子！”如果碰到女生意外怀孕的情况，我们应劝学生把事情告诉给妈妈。

作为教师，我们不能冷面拒绝学生的请求，这极有可能导致学生自杀。

我们在学生受挫时，要告诉他——勇敢的往前走，遍地都是阳光。

与此同时，我们要告诉学生千万不要去私人医院做流产，一定让学生告诉家长，让妈妈带自己去正规医院接受手术。

特别是做老师的家长，在孩子十三四岁的时候做好思想工作“谁也不要讲只给妈妈讲，其他人都是泄密者！”做好对自己隐私的保护。

对早恋的学生，不要意味的反对，二是要告诉学生怎样谈恋爱，拿出几节课让学生想想自己未来的另一半是什么样子的，教师应多演绎故事，别制造事故。

30.中小学余国良老师讲座心得

师爱需要智慧——余国良老师讲座心得我有幸聆听了俞国良教授的讲座，很有感触，在此和大家分享。

此次讲座不是空谈理论，而是从教育教学的实际出发考虑问题，为鲜活的学生的生命着想，破除班主任老师工作中的种种误区，为实实在在的教育教学支招。

短短一天中，余国良老师介绍了很多技巧，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的日常管理和学生的不良习惯改正等，都给出了一些管用的方法。

可以说，这对我们的日常工作很有指导意义。

一、教育需要爱用放牛娃的故事阐述了什么是教育之根，知道牛的习性是放牛娃的入口，知道什么秧苗是农民种田的入口，而对于我们教师，尤其是我们班主任，了解我们的教育对象是做好教育工作的入口。

作为班主任，要了解班级里每个孩子的家庭情况，尤其关注单亲家庭孩子。

目前随着离婚率上升，单亲家庭孩子增多，他们往往心理问题多，逆反情绪严重，但是单亲家庭的孩子还有多种类型，如“足球型”，即父母双不管，“篮球型”，父母双方争抢监护权，教育观点不统一，还有一类更为危险的孩子——在农村单亲母亲教育下成长起来的孩子，这类孩子往往心灵脆弱，他所作所为都是为了母亲，一旦他失去母亲的支撑将会一蹶不振。

所以对于教育难点——单亲家庭的孩子也要根据孩子的具体类型，采取不同的教育方式，对症下药，这样才能是我们的班主任工作如鱼得水，井井有条地进行。

埋怨不如换个角度看，从不同角度发现孩子的优点，让孩子带着梦想离开。

“教育者应该确立一个鲜明的观点：首先为自己的快乐健康而奋斗；其次是为了学生的快乐健康而奋斗”余国良的这句话让我反省了很多，在班级管理中，我恰恰把这件事情做反了，在我的工作中我常常因为学生的错误就大发脾气，影响了自己一天的心情；在教学中，我又把这样的情绪传达给了学生，导致我们都不痛快。

印象最深的是这样一句话，“三分伺候七分等”“在慢慢的期待中等待，在慢慢的等待中期待”。

俗话说，笨人好教，可这群孩子并不笨。