Unit_6_Do_you_like_bananas单元教案
初中英语《Unit6Doyoulikebananas》单元教学设计以及思维导图
Unit 6 Do you like bananas适用年级人教版新目标七年级上册所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。
主题单元学习概述本单元教材取决于《义务教育英语课程标准》功能意念项目表第2项态度（attitude）中的第24条喜欢与不喜欢（likes and dislikes）。
这是学生初次接触这一话题，它与学生的生活息息相关，所以学生学起来比较容易接受，比较易于应用。
本单元的中心话题是Food.主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes。
教材以紧扣话题的5个听力练习（1b,2a,2b SectionA;1c,1d Section B)2个对话（2d Section A; 2b Section B）为载体，在具体的语言环境中呈现了行为动词like的一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
本单元包括一些食物的词汇，通过学习这些词汇，学生学会区分可数名词与不可数名词；另外，通过谈论自己及他人一日三餐的喜欢吃的食物，学生将了解健康食品，并且根据喜好进行合理的营养配餐。
同时，教材还在74页安排了语音训练，包括元音字母Aa，字母组合ai, ay, al, aw 的发音规则，名词复数的读音及单词的重音。
本单元的学习重、难点:（1）语言知识方面：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇；掌握Grammar Focus 中出现的以及What about…? Let’s…等语言结构。
（2）语言技能方面：1）开展多种任务型的听力活动，使学生获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
2）展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。
3）引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。
4）进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。
新目标英语unit6Do-you-like-bananas教案
课题
Unit 6 Section A1a/1b /1c/2a/2b.
课型
New
教学目标
一、知识与技能：
1〕单词：do, don’t, does, doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,
2〕句型：What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?
For breakfast, I have…
What does he/ she have for breakfast/ lunch/ dinner?
For breakfast, he/ she has….
Step 7Groupwork: You are going for a picnic with a group of friends.
1. Make a list of food to buy.
2. Read your list of food to the class.
1.Eating healthily is very important.It can make you healthy and happy. Please write about what you like for breakfast, lunch and dinner.
1.Copy the new words and try to learn themby heart.
2.Make up a new dialogue about likes and dislikes then write it down in your exercise book.
初一英语上册Unit_6_Do_you_like_bananas
carrot
tomatoes
onion
broccoli
strawberries grapes
potatoes
1c
Listen and circle the food you hear in 1a.
1. orange 2. salad 3. eggs 4. apple
5. ice-cream 6. hamburger 7. banana
Countable nouns Uncount- Countable and
able nouns uncountable nouns
oranges carrots milk bananas tomatoes bread hamburgers eggs rice
vegetables apples
food fruit ice-cream salad chicken
5 以 o结尾的名词特殊记忆 Negroes and heroes like tomatoes and potatoes.
6 不规则变化 man - men ,foot - feet , woman - women child - childen
7 不可数名词如:broccoli
8既可数又不可数名词如:ice cream,salad
2.教学难点：如何引导学生询问或陈述对食物的喜 好。
五、教学策略
围绕以学生为中心的总策略综合运用任务型 教学法、情景交际教学法，合作探究、信息沟通 等方法使教学符合语言规律，努力达到课标的要 求。
六、教学媒体
本课采用现代化教学手段多媒体课件， 激发学生学习英语的兴趣。
Apple round, apple red. Apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet, I love to eat.
Unit6_Do_you_like_bananas教学设计新部编版,重要
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planUnit6 Do you like bananas?Period1Teaching by: Zhu DongmeiTeaching aims：1.Key vocabulary: like,strawberry, tomato, bread, French fries,ice -cream,tomatoes, oranges ,pears, milk,2.Target language: “ Do you like？” “ Yes,I/we do . /No, I/wedon’ t. ”“ Does he / she like“? Yes,” he / she does . /No, he / shedoesn’ t.”I like oranges.I don't like oranges.She /He likes bananas.She /He doesn't like bananas.3.Structure: The countable nouns and uncountable nouns4.Ability:To talk about likes and dislikes5.Moral objects: Enjoy your life and have a good healthThe importances and difficulty：1．The importances ：Target language ：Do you like? Yes, I do. / No, Idon’ t.2．The difficulty ：The countable nouns and uncountable nounsIn this lesson, the students should be able:Instructional1)To use the following new words correctly inObjectives communication: like, banana, hamburger, tomato, bread,French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear.2)To talk about the food they like and dislike by using thestructure“ Do you like ” , “ Yes/No, ”.3) To talk about countable nouns and uncountable nounsSTEPS ActivitiesCheck out the preview of the new words.检查预习作业，One Lead-in认识学生对新单词的掌握状况。
Unit6-Do-you-like-bananas说课稿讲课稿
• b. Aims on the abilities After having this class, students can (1)get an improvement in working in groups. (2) use English to ask others’ individual tastes.
LearnБайду номын сангаасng methods
• Students should listen to the radio carefully and then write down what they have heard. They should participate the games activly and make a good communication with their partner.
6.Teaching procedures
• 1.Warming up(5mins) 2.Presentation(10mins) 3.Practice(25mins) 4.Homework(5mins)
5.Teaching methods
• a.Task-based language teaching( the main aims of learning English in middle school is to cultivate students’ basic abilities of listening and speaking ) b.Situational teaching method(create real situation to let the students exchange their ideas in the context) municative Language teaching(lead the students to do a survey about their friends' individual tastes)
教学设计unit6-Do-you-like-bananas(新)
人教版新目标七年级英语（上册）unit6教案Unit 6 Do you like bananas?Period one: Section A (1a, 1b, 1c)哈密石油外国语学校王冰楠Context analyze: 内容分析This is the first period of this unit. This period is aim to train the students’ skill of speaking, listening. In this period, students are required to learn the new words and expressions. Role –play a conversation, students will be better able to talk about likes and dislikes.Teaching objectives: 教学目标1. Knowledge goals 目标语言、1). Key words & key phrases 重点单词和词组banana,pear,strawberry,apple,orange,tomato,ice-creamsalad,hamburger, milk ,bread2). Key sentences 重点句子---- Do you like…?-----Yes, I do. No I don ’t.2. Ability goals 能力目标Train the students’ skill of speaking, listening.3. Emotion goals 情感目标*An apple a day keeps a doctor away.*Each kind of fruit has its own taste.*There are no two leaves the same in the world.*People have different likes and dislikes.*Choose what we like and like what we choose.Teaching important points （教学重点）①Train the students’ listening, speaking ability.②Master the new words, phrases, sentence patterns, and make the students be free toexpress their likes and dislikes.Teaching difficult points （教学难点）①How to improve students’ listening, reading ,speaking ability.②How to finish the task of role -play.Teaching methods （教学方法）Pair-work , group-work and discussionTeaching aids 教学用具A computer and a projectorTeaching procedures & ways 教学过程Step 1 Class instruction practiceStep 2 Lead in and warm upStep 3 learn the new words(Show a picture of fridge, ask students to guess “What’s in my fridge? ”Students review and learn the names of the food.Then students try to classify them into two kinds: countable nouns and uncountable nouns. )Step 4 Enlarge the vocabulary and pronunciation practice . ( The students try to pronounce more new words. )(Get ready to the listening ,reading and speaking)Step 5 Listening practice(s tudents listen and number the conversations.)(Then students read after the tape. )Step 6 Pair-work(Students role play the conversation.) (Students talk about their likes and dislikes)Step7 Let’s sing and reviewStep8: Group work(Students work in a group of 6.They choose a topic and talk about their likes and dislikes.)HomeworkMake an interview to your family about the food and fruit. Find out about what they like and don’t like. Then write a letter to your friend.板书设计Unit 6 Do you like bananas?。
Unit6-Do-You-Like-bananas教学设计
Unit6 Do You Like bananas？From(内容来源)：Go For It (Grade Seven)Learners(授课对象)：The students from Class 7, Grade 7Lesson Type(课型)：Revision目标确定的依据1.课程标准相关要求课程标准三级要求学生能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。
能参与简单的角色表演活动，在口语活动中使用正确的语音语调。
2.教材分析本单元的语言目标是“谈论对食物的喜好”，并以like为例，进一步复习实义动词在一般现在时中的用法，是Unit5 Do you have a soccer ball?内容的延伸。
Section A 1a—2d是听说课，从超市中的物品名称入手，进行有关水果、蔬菜的爱好的听说练习，主要训练学生对食品名词的听辨能力。
Section A 3a—3c是语法训练课，在听说训练的基础上，总结一般现在时态的句型结构特点和名词单复数的分类，然后进行听说训练，加深语法的理解和应用。
Section B 1a—1e是听说强化课，由一日三餐的图片入手，强化谈论食品的听说能力，深入训练学生对物品的听辨能力。
Section B 2a—Self Check是阅读写作课，通过对一篇有关采访的阅读，培养学生对有关日常饮食习惯的阅读能力和写作能能力。
3.学情分析学生在小学阶段已经积累了许多有关食品的词汇，学过表达自己的好恶，本单元的话题是谈论自己对食品的好恶，能利用学生已有的知识和生活经验提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
学生在Unit1 Do You Have a Soccer Ball?中学习了助动词do引导的一般疑问句，对含有have的一般疑问句的句型结构比较熟悉，通过进一步学习，能顺利总结出一般现在时态的句型结构特点。
《Unit6_Do_you_like_bananas》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan《Do you like bananas? 》教课方案方案雷州市第二中学吴妲平课题名称《Do you like bananas?》科目英语年级七年级教课时间 1 课时（ 45分钟）学习者分初一学生开朗好动可塑性大，他们对英语已经有了必定的基析础，学生在小学已经学习并掌握了一些单词以及表达喜恶的句型，并且已能用形容词等来表达自己的见解。
这个单元是以食品作为话题睁开喜恶的议论正好切合学生的表达欲念，食品这个话题很能惹起学生的兴趣，更能激发学生张口说英语的欲念。
但是学生在英语学习方面没有一个好的语言气氛，他们的知识面相对较窄，胆量广泛较小，不敢使用英语与人沟通，甚至有些孩子对英语学习自己就缺少兴趣。
这堂课我会用食品课件、图片及实物来激发学生的学习热忱，调换学生的参加踊跃性，为学生供给更直观的教课方法，让学生经过演练单词和句型来培育合作精神，学会尊重人与人之间的差别。
教课目的一、感情态度与价值观1.激发学生对食品的学习兴趣，激发学生学习英语的欲念和兴趣，使他们乐于参加各样英语实践活动。
2.经过对食品爱好的发问，能加强同学之间的互相认识和培育合作精神。
二、过程与方法1.以食品的词卡导入新课，以旧带新体现新知识2.运用词汇教课、句型教课及情形教课。
3.经过结对活动来锻炼学生的合作精神及口语能力。
4.做食品报告让学生学会总结与归纳，认识他人的爱勤学会尊敬他人，并且能锻炼学生的听闻读写能力。
三、知识与技术1.简单认识中西方饮食文化的差别，并用适合的方式表达自己的爱好，认识他人的爱好，尊敬人与人之间的差别。
七年级英语上册-Unit-6-Do-you-like-bananas-Section-教案省公开课一
Section B
活学活用
1．(1)汤姆天天吃一个汉堡包。 Tom _e_a_ts_/h_a_s__ __a__ __h_a_m_b_u_rg_e_r_/b_u_rg_e_r__ every day. (2)你在家吃早餐吗？ Do you_e_a_t_/h_a_ve__ _b_r_e_a_kf_a_st_ at home?
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Section B
3 healthy adj. 健康 [观察] Cindy likes healthy food. 辛迪喜欢健康食品。 [探究](1)healthy 名词形式为____h_e_a_lt_h；反义词为___u_n_h_e_al_th；y 副 词形式为____h_ea_l_th_il。y (2)be in good health＝be healthy 身体健康be in bad health＝be unhealthy 身体不健康 The players are in good health.＝The players are healthy. 这些运动员身体健康。
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Section B
2．My mother likes eggs and apples ____C____ breakfast.
A．on
B．in
C．for
D．under
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Section B
3 I don't want to be fat. 我不想变胖。 [探究] want作动词，意为“想要”。want sth.意为“想要某物”； want to do sth.意为“想要做某事”；want sb. to do sth.意为“想要 某人做某事”。
6.eating habits____饮_食__习_惯________
Unit6《Doyoulikebananas》教学设计完美版
人教版七年级英语上册Un it 6教学设计（1）一、课题： Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。
通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。
三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
四、教学向导1.教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don ' t.2•教学难点：创设语言交际情景，操练句型。
六、具体教案设计Un it 6 Do you like bananas ?课时安排：四课时第一课时：P31 — P32 第二课时：P33— P34 第三课时：P35 第四课时：P36第一课时：P31 — P32Step 1讲授1A中的新单词1.通过用“ What' s this in English 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。
2.呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。
3.朗读P31 — 1a中的新单词。
（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。
《Unit 6 Do you like bananas？》单元教案(公开课)
《Unit 6 Do you like bananas？》单元教案Period 1 Section A 1a—2cⅠ.教学准备1．教师：录音机，磁带和课件。
2．学生：(1)在课前画一些食品的图片，通过查找资料，在图片下面标上英文名称。
(2)准备一张调查食物喜好的表格。
Ⅱ.教学目标1．单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．句型：—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.I like bananas.I don't like tomatoes.3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理的饮食习惯。
Ⅲ.教学重点掌握关于食物的词汇。
Ⅳ.教学难点学会使用交际用语：—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.Ⅴ.教学步骤Step 1：Leadin建议1：用多媒体播放一首与食物水果有关的英文儿歌，目的是让学生轻松地投入到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。
For example：Let's listen to a song.Do you like it？There are many kinds of food in this song.Today we are going to learn Unit 6：Do you like bananas？Section A 1a2c.建议2：建议教师与学生做一个猜猜看游戏，利用上单元学的表示球类的单词，猜猜老师和同学都喜欢什么。
目的是通过游戏复习所学的单词与句型，并引入新的要学的单词，激发学生的学习兴趣和求知欲。
For example：T：Let's play a game.You can guess “What sports do I like？” like this：Do you like soccer？Do you understand?Ss：Yes.T：Let's begin!S1：Do you like basketball?T：No.S2：Do you like baseball?T：No.S3：Do you like soccer?T：Yes.You are very cl ever.Let's give him a big hand....Then you know what sports I like.Now I want to tell you what food I li ke.I like bananas.Do you like bananas？Today we are going to learn Unit 6：Do you like bananas？Section A 1a2c.Step 2：Presentation建议1：通过让学生猜冰箱里有哪些食物导出新单词，同时让全体同学拼读每个单词，让个别同学将单词写到黑板上。
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单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点： 1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点： 1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达;营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
Unit 6 第一课时(一)语言知识和技能目标(1)能理解并区别以下单词：like、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、orange、ice、cream、salad、strawberry、oh1.能理解并正确使用以下句型：Do you like bananas? Yes, Ido./No,Idon’t.2.能认识并听懂有关食物方面的单词，并区分可数名词和不可数名词。
3.能用本单元句型讨论自己的喜好和厌恶。
4.能在实例中理解句型，并在语言实践中达到熟练运用的程度。
(二)情感态度及学习策略目标1.激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达。
2.在小组活动中积极参与讨论，互相帮助，培养团队精神，共同完成学习任务。
教学过程一、导入（Warming-up activity）Chant: 创设和谐、活泼的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣，引出本课重点句型：Do you like …?二：任务前活动（pre-task）(1)Task 1: Games about foodThe students guess the name of the food in the bags .If the students can’t say the name of the food ,help them. Give the food as presents to them.(2)Memory challege计算机快速闪动食物画面，让学生进行短暂记忆，培养学生观察能力和判断能力，为后面的中心任务作好词汇懂得铺垫。
三、任务活动（while-task）（1）Task 2： Make a survey计算机展示1a中所有的食物，以小组为单位，在全班进行调查（Do you like …?）计算机（或在黑板上）用柱形图同步展示每组统计结果，以使Language goal：Talk about likes and dislikes得以初步的理解和运用。
（2）Give a report根据柱形图统计结果，各组推选一位组长做报告，这样自然而然地操练了基本句型：I/We like …. They like …. (3)Task 3: Have a group copetition告诉学生名词可分为可数名词和不可数名词两种形式，以小组为单位（或分男、女生），看哪组学生能把所学名词填入以下空格中，而且做得即快又多。
把竞争机制引进课堂，能活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时培养学生团队意识，增进小组合作和交流。
(4)watch ，listen and write计算机展示课文对话的教学录象，学生边看边听，通过听觉、视觉双重感官的刺激，对课文内容产生深刻的印象，同时要求学生做1a 、1b 、2a 、2b 中的练习。
培养学生写的能力以及当堂巩固所学内容。
(5)Make a similar dialogue计算机展示1b 中的两句对话，同时展示一些其他类型的图片，如篮球(球类) ，英语书（学科 ），温州（城市）等。
让学生根据对话内容，两个一个小组合作编一般相似的对话，并在全班表演。
教学素材不应仅仅局限于课文内容，应让学生进行扩展学习，培养学生的思维能力。
（6） Task 4：shopping学生四人小组活动：1人充当店主，其他人为顾客，屏幕中为1a 中所有食物。
学生尽量用所学知识进行自由发挥。
四、 任务后活动（post —task ） (1)Assessement教师与学生一起对task 4中的各个小组进行评价，评退出最佳表扬奖，最佳合作奖等。
汇总评价结果记入课堂评价表。
（2）A famous poen计算机展示唐朝诗人李绅的诗“悯 农”。
以警示学生食物（粮食）来之不易，应珍惜，不宜浪费。
五、 课后作业（homework ）（1） Survey学生回家调查父母所喜欢及不喜欢的早、中、晚餐食物 （2）A composition用I like …，I don’t like …写1篇小文章。
（3）学生回家自制一个saladCountable nouns Uncountable nouns Countable nouns andUncountable nounsStudents Flowers they get Group 1 Group 2 Group 3 Group 4Unit 6 第二课时一、语言知识1、词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable2、基本句型：Do you like…?He/She likes…. He/She doesn’tlike….3、教学重点：(1)实义动词一般现在时第三人称单数做主语时，动词的变化(2)动词does、doesn’t的用法(3)继续熟悉、巩固有关食物名称方面的单词并扩展词汇量4、教学难点：(1)助动词does、doesn’t的用法(2)继续谈论likes and dislikes二、语言技能1、能熟练说出食物名称，并扩大学生的知识面2、能了解他人的有关信息，并能整合并相互交流3、能课后了解中西方饮食习俗的差异三、学习策略1、通过对图片中不同事物（即非语言信息）的辨别，识别不同的食物2、通过交流彼此的特长和爱好，培养群体意识3、学会合作学习，努力开拓课程资源四、情感态度营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习Teaching proceduresTask 1: Go over and learn the new wordsStep 1: (1)Sing a songA Sports SongI like football,how about you?You like running , so do I.I like volleyball,how about you ?You like basketball, so do I.I like Ping-Pong ball,how about you ?You like swimming,so do I.I like jumping,how about you?You like climbing,so do I(2) Play a “yes/no”gameThe students answer “Do you like…”questions with gestures and real objects.Purpose:Arouse students’interest.Enliven the atmosphere.Go over the knowledge learnt these days.Step 2: Guess and learnThe teacher introduce the new words with the help of unfinished pictures.For example:T:What’s this?S:Is it an apple?T:Yes ,it is./ No, it isn’t.The students use imagination to finish the pictures and learn new words at the same time.Purpose:Improve the ability of imagination and using the new knowledge.Step 3:WriteDo 1a、 2a、 1b in section B.Purpose： Improve the ability of writingStep 4：A memory competitionThe teacher say the food’s chinese names to see who is the fastes to say out the food’s English names. Presents are ready.Purpose: Develop the ability of the students’memory. Complete the first task and pave the way for the students’cooperation.Task 2:Food surveyStep 1: The new knowledge lead-inT:Do you like …?S1:Yes, I do.T:S1 likes….T:Do you like …?S2:No,I don’t.T:S2 doesn’t like ….Purpose: Getting ready for the pairworkStep2:PairworkWork in pairs to talk about other students.S1:Does S3 like…?S2:Yes,he does.S1:Does S4 like …?S2:No, he doesn’t.Practise pairwork in P33.Step3: Make survey and give a reportIn groups of four: Ask one another what he/she likes or dislikes. Fill in the forms in Food Survey in P33 with theinformation collected and choose one student to give a report.Name likes doesn’t likePurpose: Develop student s’competence of using language andcooperation .Task3:Discussion and reportStep 1: The teacher shows pictures of food and introduce healthy recipe for the students to discuss what is good food.Step2: A few groups report the discussion results.Purpose: Getting ready for talking about the three meals in a day in the next lesson.Homework:1.A composition with “He likes…,he doesn’t like…”(about30-50 words)2.A survey:What is the best food for the three meals?Unit 6 第三课时一、语言知识1.词汇：breakfast,lunch,dinner,runner,eat,run,star,lot,lots of,healthy,food,dessert2.基本句型：For breakfast，she likes eggs，bananas，and apples.What do you like for breakfast？3.教学重点：（1）食物的分类(2)一般现在时第三人称单数做主语时，动词的变化（1） Continue talking about likes and dislikes4．教学难点：（1）一日三餐营养搭配（2）小短文理解一、语言技能1．能自由讨论自己喜欢或不喜欢的食物2．能用英语进行一日三餐的营养搭配3．能用英语做简单的报告或归纳并复述交谈内容4．培养表演能力，概括能力，想象能力，创新能力以及合作探究的能力二、学习策略在课前，我布置了两个任务：1、每组带一两种水果到课堂来，课中制作一个水果沙拉。