小学数学教师培训考核练习题

小学数学教师培训考核练习题
一、判断。

1．一个素数与一个合数的积至少有5个因数。

( × )
2．正方形、长方形和平行四边形都是轴对称图形。

（ × ）
3．一根绳子，用去53后还剩53米，用去的和剩下的无法比较。

( × )
4．带分数3310也是一个分数。

( × ) 5．百分数实际上是一个分母100的分数,也叫百分比或百分率，百分数的分子可以是整数，也可以是小数。

(√)
6．多位数大小比较的法则不适用于无限小数。

( √ )
7．根据算式中所给的数据和运算，按照一定的程序操作，以求出运算结果的过程叫做计算或演算。

( × )
8．新课程提倡的估算其实就是近似计算。

( × )
9．“35+29+65=35+65+29”成立的根据是加法交换律。

( × )
10．除法有等分除与包含除两种。

( × )
11．分数线既是结合符号又是分隔符号。

( √ )
12．“从左到右”和“先乘除、后加减”等四则混合运算顺序，是以客观规律为基础的定理或定律。

( × )
13．两个数相除，如果商不是整数和有限小数，那么就一定是循环小数。

( √ )
14．能被2整除的整数叫做“偶数”，也叫“双数”。

( × )
15．将式题按照规范读法用日常语言和数学名词表述的式题是文字题。

( √ )
16．“提问题编题”进行的是综合思维训练，“补条件编题”进行的是分析思维训练。

( √ )
17．油桶做成圆柱形，主要是为了节省材料。

（ √ ）
18．我国的邮政编码采用三级六位制的编排方式。

（ × ）
19．基本的思维形式只有三种：概念、判断、推理。

（ √ ）
20．如果x 是未知数，那么x ÷16=9和x ÷16=9……7都是方程。

（ √ ）
21．克和克拉都是质量单位，克拉多用于珍贵珠宝的计量，2克拉其实就是0.2克。

（ × ）
22. 长方形只有两条对称轴。

（ × ）
23． 比例尺是一个比，在解决实际问题时，比例尺不能作为一个分数参与运算。

（ × ）
24．在随机试验中，可能发生也可能不发生的事件称为偶然事件，简称事件。

（ √ ）
25．在一个不透明的盒子里，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，摸后再放回盒中。

前六次摸到的都是黄球，第七次摸到白球的可能性比摸到黄球的可能性小一些。

（ × ）
26．由特殊性前提引出一般性结论的推理叫做归纳推理。

（√）
27．把自然数分为质数、合数犯了“子项不穷尽”的错误。

（√）
28．两腰相等的三角形叫做等腰三角形，两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

（×）29．以前规定“0不是自然数”，现在规定“0是自然数”（√）
30．最小的一位数是1，而不是0。

（√）
31．“分数”是“小数”的种概念，“小数”是“分数”的属概念。

（×）
32．把十进制数8改写成二进制数是1000。

（√）
33．把5698“四舍五入”到十位是5700，其中有效数字有2个。

（×）
34．48、048和0048都是两位数48。

（√）
35．直线可以向两端无限延长，线段不能无限延长。

（×）
36．角的大小与边的长短没有关系。

（×）
37．三角形的“高”是指一条垂直的线段，也指这条垂直线段的长度。

（√）38．菱形是特殊的平行四边形，等腰三角形是特殊的等边三角形。

（×）
39．圆其实就是360°的扇形。

（×）
40．0不是双数，也不是最小的偶数，却是最小的自然数。

( √ )
41．如果给定三角形三边的长度，那么这个三角形的形状和大小也就完全确定了。

这就叫三角形的稳定性。

（√）
42.有限小数和无限小数都可以由分数转化而来。

（×）
二、选择
1. 下列说法中，有错误的是( B )。

A、最小的质数是2。

B、最小的偶数是0。

C、0是任何一个整数的倍数。

2. 下面关于米、千克、升这几个公制单位的定义中，正确的有( C )个。

①标准米尺用铂铱合金制成，在0℃时米尺两端的刻线之间的距离为1米。

②标准千克的砝码是用铂铱合金制成的圆柱体，它在纬度45°的海平面上的重量为1千克。

③1升等于1千克的纯水在标准大气压下4℃时的体积。

A、1
B、2
C、3
3. 如果A＝2×3×5，B＝2×5×7，那么A和B的最小公倍数是( C )。

A、10
B、30
C、210
4. 甲乙两数的最大公因数是6，最小公倍数是180，如果甲数是12，那乙数是( B )。

A 、360
B 、90
C 、30
5. 下列说法中，不正确的是( C )。

A 、5和7都是素数。

B 、5和7是互质数。

C 、5和7没有公因数。

6. 如果a 和b 都是非零自然数，且a ＝8b ，那么a 和b 的最小公倍数是( B )。

A 、1
B 、a
C 、b
D 、ab
7. 如果字母a 是一个非零自然数，下列算式中，得数最大的是（ A ）。

A 、a ÷43
B 、43÷a
C 、a ×43
8.下列哪种说法是正确的？（ B ）
A 、分数可以分为真分数、假分数与带分数。

B 、分数可以分为真分数、假分数。

C 、分数可以分为真分数、假分数、最简分数。

9．下列哪种说法是正确的？（ B ）
A 、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同，计算法则也相同。

B 、整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同，但计算法则依据是相同的。

C 、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同，计算法则也不相同。

10．在现行的小学数学教科书中，“3个2”写成乘法算式可以是（ C ）。

A 、3×2
B 、2×3
C 、3×2或2×3
11．我们在进行（C ）运算时，如果有带分数，一般要先把它化成假分数后再进行演算。

A 、分数加法
B 、分数减法
C 、分数乘法或除法
12．根据除法的定义：
⑴0=a 时，如果又有0=b ，则商q 应满足00=⨯q ，因此商q 可以是（ D ）； ⑵当0,0≠=b a 时，任何数q 都无法满足b q =⨯0，即作为商的数q （ A ）。

这两种情况都不符合四则运算要求计算结果必须存在且唯一的规定，因此，在除法运算中规定“0”不能做除数。

A 、不存在
B 、不确定
C 、特定数
D 、任意数 13．化（ A ）为分数的具体方法为：分子是从十分位到第一个循环节末位的数字按原来顺序组成的数，减去小数部分中不循环部分的数字组成的数所得的差；分母是由数字9后面带数字0组成的数，其中9的个数等于循环节的位数，0的个数等于小数部分不循环部分的位数。

A 、混循环小数
B 、纯循环小数
C 、有限小数
14．“倍”和“倍数”虽然都是乘法算式引伸出来的概念，但“倍”是（C）上的乘法，“倍数”则是（B）上的乘法。

A、有理数集
B、整数集
C、有理数集或实数集
15.根据“数学实践活动”的概念，不属于小学数学实践活动的是 C 。

A、制作几何模型
B、做数学实验
C、填符号编算式
16.下面的测量活动，属于间接测量的是 C 。

A、数方格测量面积
B、用量筒测量液体
C、测量一个土豆的体积 17.在放大镜下看， A 不能放大。

A、角
B、长方形
C、线段
18.小学生解答实际问题最容易忽视的步骤是 C 。

A、审题
B、探索解题思路
C、检查验算
19.“你能用那些方法来比较17/18和20/21的大小？”属于 B 开放题
A、条件
B、策略
C、结论
20.纳税的款额叫 C 。

A、本金
B、利率
C、税款
21.轮轴应当装在车轮的 B 。

A、圆周上
B、圆心处
C、直径上
22.我国现行居民身份证是由十八位数字组成，第17位数是奇数的分配给（A）。

A、男性
B、女性
C、没有规定
23.下面（A）组数列是斐波那契数列。

A、1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，……
B、1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，……
C、1，2，4，8，10，20，40，80，160，320……
24.数学的基本特征有抽象性、（ B ）、极端的广泛性。

A、形象性
B、精确性
C、趣味性
25.（A）法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“未知”想“需知”，逐步靠拢“已知”。

A、分析法
B、综合法
C、类比法
26.（B）法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“已知”想“可知”，逐步推向“未知”。

A、分析法
B、综合法
C、类比法
27.“数学语言”指的是用于表达数学内容的语言，包括自然语言、（B）、图形语言等三方面。

A、想象语言
B、符号语言
C、教学语言
28.在曹冲称象的故事中，曹冲运用了一个（ C）数学思想方法。

A、类比
B、无穷
C、转化
29.小学生的数学能力主要指计算能力、（A）、空间观念、解决简单实际问题的能力。

A、思维能力
B、表达能力
C、作图能力
30.关于“时刻”和“时间”，下面哪种说法是正确的？（ B ）
A、时间有先后，没有长短，不可以计量。

B、时刻有先后，没有长短，不可以计量。

C、“时”是时刻的单位，“小时”是时间的单位。

31.现行的公历（阳历）规定：（ C ）
A、通常的一年有365天，这样的年叫“闰年”。

B、连续4个平年之后有一个闰年，闰年有366天。

C、逢百年不闰，四百年再闰。

32．体育比赛中的比分（如3:0），是否等同于数学中的“比”。

（B ）
A、是
B、不是
C、无法确定
33. 下面（ A ）是属于基本的思维形式。

A、概念
B、关系判断
C、归纳推理
34．从个别或特殊到一般的推理是（ C ）
A、演绎推理
B、类比推理
C、归纳推理
35．“42÷7的商是整数”，这是（ A ）
A、真判断
B、假判断
C、不是判断
36．一般说，从正面看一个物体，看到的形状叫（A）。

A、主视图
B、左视图
C、俯视图
37．下面三句话（B）是正确。

A、平均数是反映一组数据集中趋势的一个特征值。

B、常用的平均数有算术平均数、加权平均数和几何平均数。

C、在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的中位数。

38．（C）可以清楚地表示出部分与总体、部分与部分之间的数量关系。

A、条形统计图
B、折线统计图
C、扇形统计图
39．在分析一组数据的特征时，有时需要对这组数据进行适当整理。

经过整理后，每一小组中数据的个数叫做（B）。

A、频率
B、频数
40．小概率是指发生的可能性很小的随机事件。

通常约定小于或等于（ A）的概率为小概率。

A、0．05
B、0．1
C、0．15
41.自然数、正整数和整数这三个数概念中，（C）的范围最大。

A、自然数
B、正整数
C、整数
42.小于准确数的近似数叫做（B）。

A、过剩近似数
B、不足近似数
43. 下面说法（B）是正确的。

A、因为3＝ 6
2
，所以3也是分数
B、整数不是分数
C、整数分为正整数和负整数
44.把724600“四舍五入”到万位，下面两种做法正确的是（A）。

方法一：724600≈720000
方法二：724600≈725000≈730000
A、方法一
B、方法二
C、两种方法都对45．下面关于两条直线间的位置关系的说法，正确的是( C )。

A．如果不平行就相交
B．如果不垂直就平行
C．如果既不平行也不相交，就不在同一平面内
46．下面关于“等腰三角形”的定义，（ C）说法最为恰当。

A．两腰相等的三角形叫做等腰三角形
B．有两边相等的三角形是等腰三角形
C．有两边相等的三角形叫做等腰三角形
47．在长方体的六个面中，不可能（ B）。

A．只有两个面是正方形
B．只有四个面是正方形
C．六个面都是正方形
48.《数学课程标准(修改稿)》包括课程目标、内容标准、实施建议和( B )这样四部分。

A.前言
B.基本理念与设计思路
C.附录
49.在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成( C )思想。

A.创新
B.数学
C.模型
50.《课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将义务教育阶段的学习时间具体划分为( A )个学段。

A.三
B.二
C.一
51.《数学课程标准》把义务教育阶段学生的学习内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率和( A )这样四大领域。

A.综合与实践
B.研究与学习
C.信息技术
93.学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和( B )。

A.想象能力
B.推理能力
C.逻辑思维能力
52.推理是数学的基本思维方式，推理贯穿在整个数学学习中，推理一般包括演绎推理和( C )推理。

A.不完全归纳
B.类比
C.合情
53.《数学课程标准(修改稿)》提出要培养学生适应社会生活与进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本( B )。

A.思维能力
B.活动经验
C.解题能力
54.《数学课程标准(修改稿)》提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、( C )和发展性。

A.生动性
B.科学性
C.普及性
55.“综合与实践”应当保证每学期至少( A )次。

A.一
B.二
C.三
56.《数学课程标准(修改稿)》所规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的( C )学生应当达到的基本要求。

A.半数
B.绝大多数
C.所有
57.数学是研究数量关系和( B )的科学。

A.问题解决
B.空间形式
C.思维方式
58.义务教育阶段的数学课程具有( A )的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。

A.公共基础
B.训练思维
C.开发智力。