地球的运动第一课时
地理地球的运动第一课时
汇报人：XX
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目录
• 地球自转与昼夜交替 • 地球公转与四季变化 • 地球倾斜与五带划分 • 地球运动对地理环境的影响 • 实验与观测：验证地球运动现象
01
地球自转与昼夜交替
地球自转现象
自转方向：自西向东 自转周期：23小时56分4秒（恒星日）
昼夜交替原因
表格内容
记录实验过程中的关键数据，如手电筒的角度、距离，地球仪的转速、方向等 。
记录方法
采用表格形式，列出实验时间、操作步骤、观察现象和记录数据等栏目，方便 后续分析和讨论。
实验结果分析与讨论
分析方法：通过对实验数据的整理和分析，比较模拟实 验与实际观测结果的异同点，探讨地球运动的基本规律 。 1. 昼夜交替的原因和周期。
01
地球不发光不透明，太阳只能照 亮地球的一半
02
地球自转使得被照亮的部分不断 发生变化，形成昼夜交替
昼夜交替周期
太阳日
地球上某一地点连续两次看到日出或 日落的时间间隔，即24小时
恒星日与太阳日的差异
由于地球同时绕太阳公转，使得恒星 日略短于太阳日
02
地球公转与四季变化
地球公转轨道及特点
地球公转轨道为椭圆 形，太阳位于椭圆的 一个焦点上。
白天阳光充足，植物进行 光合作用，合成有机物； 夜间则进行呼吸作用，消 耗有机物。
动物行为
昼夜交替影响动物的活动 和觅食行为，如夜行性动 物在夜间活动，日行性动 物则在白天活动。
四季变化对植被分布影响
植物生长周期
四季变化导致植物生长周 期的变化，如春季萌发、 夏季生长、秋季落叶、冬 季休眠。
植被类型
寒带气候
各带气候特点
地球的运动第1课时共50张PPT
原运动方向 偏转的方向
1. 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 2. 与物体运动方向始终垂直 3. 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
4
产生
时差
由于地球的自转，同纬度相对位置偏东的地点， 要比位置偏西的地点先看到日出，时刻较早
地方时
午夜
0:00
傍晚
18:00
正午
12:00
早晨
6:00
核心归纳
（1）公式
所求经度地方时＝已知经度地方时±4分钟/1°×两地经度差。
（2）“四步法”计算地方时
地方时计算具体步骤可归纳为四定，即：
。
①一定时：即确定计算时可作为条件用的已知经度的地方时。光照图中，特殊经线
的地方时的确定。
以右图为例： a．昼半球中央经线的地方时为12时，如ND。 b．夜半球中央经线的地方时为24时（或0时），如NB。 c．晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，如NC。 d．昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时，如NA。
即根据前面所确定的条件计算出所求区时。 如： 已知 东八区区时为18：00，
则， 西五区的区时＝18：00－（8＋5）×1小时＝5：00。
核心归纳
（1）地球上日期变更的界线 ①自然日界线： 即0（或24）时所在的经线，它是不断变化的，自西 向东过0（或24）时所在经线日期要加一天，自东向西过0（或24）时 所在经线日期要减一天。 ②人为日界线： 国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天 ”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日界线”。
晨昏线自东向西移动（15°/小时）， 与地球自转方向相反
晨昏线的周年运动
晨昏线永远平分赤道。 晨昏线平面与太阳光线垂直。
地球的运动(第1课时)七年级地理上册优质课件(人教版)
晨线
地球运动
地球自转的地理意义
思考分析：读图，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间差异呢？
纽约，位于夜半球 此时是黑夜。
北京，位于昼半球 此义
思考分析：读图，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间差异呢？
由于地球是球体，所以在自转的时候产生 了昼夜更替现象，地球上每一根经线的日出时 间是不一样的，就使地球上不同经度的地区产 生了时刻的差异，简称时差。
晨昏线
太
黑
白
阳
夜
天
光
白天所在的半 球叫做昼半球
地球和地球仪
昼夜更替现象
地球自身不发光 地球是不透明体
太阳照射
昼夜现象
地球不停的自转
昼夜更替
地球运动
昼夜更替现象
讨论分析：小组合作讨论如何判断晨昏线线上的昼夜情况？
顺着地球自转的方向，由夜半球进入昼 半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏 线，晨线上是日出，昏线上是日落。
人教版 七年级地理 第一章 第一节
谢谢观看
【第一课时】
人教版
七年级上册
一周 360° 15°
自西向东
东时区
西时区
中 东 东 东 东 东 东 东 东 东东 东 西 西 西西 西 西 西西 西 西 西
西 时 二 三 四 五 六 七 八 九 十十 十 十 十 九八 七 六 五四 三 二 一
一 二一 区 区 区 区 区 区 区 区 区 区区 区 区 区 区区 区 区 区区 区 区 区
中 心：地 轴
自转的特征 方 向：自西向东，北逆南顺
周 期：一天，约24小时
自转的意义
昼夜更替 时间差异
地球本身不透明不发光 地球一直自转，昼夜就一直更替
新人教版七年级地理上册1.2《地球的运动》第一课时
(二)时间的差异
地方时
由于地球自西向东自 转，在同纬度地区， 相对位置偏东的地点， 要比位置偏西的地点 先看到日出，这样时 刻就有了早迟之分。
因经度不同的时刻，统称地方时。
试一试
北京的畅畅想要给远在美国纽约的阿姨 打电话，何时打电话？应该如何问候呢？
侧视图
俯视图
从北极上空看,地球作 逆时针方向旋转
从南极上空看,地球作 顺时针方向旋转
课堂活动
用你手中的笔模拟地轴，将其倾斜，上端指向天空的北极星 附近，然后作逆时针方向旋转，可演示地球的自转。
3.自转周期
以太阳为参照物，自转一周的时间约为24小时，也就是一天
地球自转一周360°，所需要的时间为23 小时56分4秒，这叫做1个恒星日。
P
E2
E3
课堂活动 假设地球本身发光。假设地球透明。假设地球不运动
(一)昼夜更替
昼夜更替产生的原因：地球本身不发光，也不透明，又由于地 球在不停的运动
N
太
Байду номын сангаас
球夜夜
昼
阳
半半
半
球
球
光
线
(一)昼夜更替
从黑夜到白昼 晨
线
A
夜
昼
B D 半
球
●. ●
半· 球
C 昏线
太 阳 平 行 光 线 从白天到黑夜
课堂活动
当地球位于E1时，太阳(S)、恒星（★）、地 心、某地点（P）位于同一直线上。
当地球位于E2时，地球已自转360°，P又位 于同一恒星和地心的连线上。从E1到E2为一 个恒星日。
第一章 地球的运动 第一课时 地球的自转
第一章地球的运动第一课时地球的自转第一章地球的运动第一课时地球的自转第一章地球运动第1课地球自转（一）地球自转地球自西向东绕地轴自转，这被称为地球自转。
从北极上空来看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球成顺时针方向旋转。
自转周期：地球自转一圈所需的时间（二）太阳日与地球日太阳日：以太阳为基准，地球自转一周，称为太阳日。
恒星日：以水平线为基准，地球自转一周，称为恒星日。
太阳日恒星日地球自转的角度360°59′360°长度24小时0分23小时56分4秒应用价值昼夜交替时间、生活生产作息时间这是地球的真正时间（三）地球自转的速度地球自转的速度包括角速度和线速度角速度约为15°/h和1°/4分钟。
除了南北极，角速度在任何地方都是一样的。
线速度随纬度的不同而变化。
赤道的最快线速度为1670 km/h，南北纬60°约为赤道的一半。
南北极的线速度是0。
特殊性：南北极的旋转速度等于0。
特别提示：（1）角速度指单位时间内地球上一点绕地轴旋转的角度，（度/小时）线速度指单位时间内地球上一点绕地轴旋转的距离（公里/小时）。
（2）影响线速度的因素：纬度越高，线速度越小。
纬度越低，线速度越快越大；海拔越高，线速度越大，海拔越低，线速度越小。
（四）地球自转的地理现象（1）昼夜更替现象昼夜更替现象产生的原因：地球是一个不发光、不透明的球体，因此只有一半的地球同时被太阳照亮，即出现了昼夜更替现象。
昼夜交替的原因：由于地球自西向东不断自转，有一种自传体现象。
日夜交替。
昼夜交替的周期：24小时，叫做1太阳日。
昼夜交替的意义：人类工作和休息的基本时间单位。
周期不长，昼夜温差不太大，保证了地球上生物的生存和发展。
晨昏线的概念：周半球荷叶半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）晨昏线的判读：（1）顺着地球的自转方向，由夜半球进入昼半球的是晨线。
（2）顺着地球的自转方向，由昼半球进入夜半球的是昏线。
教科版六年级上第二单元《地球的运动》第一课时《我们的地球模型》
（3）游戏：设计地球运动相关的小游戏，如“地球自转接力赛”、“季节变化猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同探究地球运动产生的地理现象，培养学生的合作精神和团队意识。
③ 地球公转产生的季节变化、昼夜长短变化等现象
2. 地球运动与季节变化的关系
① 地球公转轨道与太阳直射点的变化
② 纬度对季节变化的影响
③ 地球轴倾角与季节变化的关系
3. 地球运动的影响与应用
① 地球运动对气候、生态环境的影响
② 地球运动在天文、地理等领域的应用
③ 地球运动对人类生活的影响
重点题型整理
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的空间观念，通过探究地球的自转与公转，使学生能够建立地球运动的立体概念，形成对地球运动规律的空间认识。其次，发展学生的科学思维，通过分析地球运动产生的地理现象，培养学生运用科学方法进行观察、思考、推理的能力。再次，强化学生的实证意识，让学生在学习过程中学会通过实际观察与数据分析来验证地球运动的规律，增强实证意识。最后，提高学生的社会责任感，使学生认识到地球运动对生活、环境的影响，激发他们关爱地球、保护环境的责任感。这些目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的学科核心素养。
1. 请简述地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。
答案：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，产生昼夜更替、时区差异等现象。地球公转是指地球围绕太阳公转，产生季节变化、昼夜长短变化等现象。
2. 请解释地球公转轨道与太阳直射点的变化对季节的影响。
地球的运动(第一课时)
正午太阳高度可以通过观测日影长度来计算。日影长度越短 ，正午太阳高度越大；日影长度越长，正午太阳高度越小。
正午太阳高度变化规律
空间变化规律
正午太阳高度由太阳直射点向南北两 侧递减。离太阳直射点越近，正午太 阳高度越大；离太阳直射点越远，正 午太阳高度越小。
时间变化规律
同一地点，正午太阳高度随季节变化 而变化。夏季正午太阳高度最大，冬 季最小，春秋两季介于两者之间。
晨昏线与纬线圈的切点变化
晨昏线与纬线圈的切点所在经线的地方时为0时 或12时，切点所在纬线圈的昼长或夜长为24小 时，即该纬线圈为极昼或极夜。
昼夜长短的季节变化
北半球夏季昼长夜短，冬季昼短夜长，春秋两季 昼夜平分。南半球与北半球相反。
正午太阳高度定义及计算方法
正午太阳高度定义
正午太阳高度是指各地在地方时12时的时候，太阳光线与地 面之间的夹角。
01
全年温和湿润，降水分配均匀，主要分布在南北纬40°~60°的
大陆西岸。
温带大陆性气候
02
冬冷夏热，降水较少且集中在夏季，主要分布在亚欧大陆和北
美大陆的内陆地区。
温带季风气候
03
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，主要分布在亚洲的东部地区。
感谢您的观看
THANKS
在同一地点，正午时太阳高度 角最大，日出和日落时太阳高
度角为零。
太阳高度角的变化影响着地表 获得太阳辐射能量的多少，从 而影响着气温的日变化和年变
化。
时区与时差
为了克服时间上的混乱，1884年在 华盛顿召开的一次国际经度会议上， 规定将全球划分为24个时区。
各地所使用的时间，按该区中央经线 的区时为准。
每个时区跨经度15度，相邻两个时区 的区时相差1小时。
人教版七年级地理上册1.3《地球的运动》课件
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意义
对点练习
1.判断下图表示地球自转方向不正确的是（
B）
对点练习
试一试： 在右图分别用
箭头“→”表
N
示出地球自转
的方向。
画在红色标识处
N S
S
新课讲述
阅读P21第二段。说地球自转运动有哪些地理意义？
被地球照亮的一面是 白昼（白昼/黑夜），
未被照亮的一面是黑夜（白昼/黑夜）。
晨昏线
2.假如地球是透明的，会产生什么现象？
任一地点都是白昼
昼夜现象
3.总结昼夜交替现象产生的原因？
地球本身不发光 太阳照射 昼夜现象
地球是不透明体
地球自转
昼夜交替
练一练 B
二、地球自转产生的现象
C A
F
1.A与B谁在黑夜，谁在白天？
概概念念 地球绕着地轴的旋转运动叫地球自转
中中心心 方向 周周期期
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意意义义
地地理理意意义义
二、地球自转产生的现象
1.手电筒模拟太阳光，照射地球仪，会出现什么现现象象？ 1：昼夜交替现象
球比赛的现场直播，造成两地时间差异的原因是（ ）
A.地球是一个球体
C.地球C 的自转
B.地球的公转 D.纬度的差异
对点练习
2.实验：用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》第一课时课件(共16张PPT)
人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》第一课时课件(共16张PPT)(共16张PPT)地球的运动——第一课时学习目标会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象；能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
地球的自转观察我国“风云四号”人造卫星拍摄的地球照片，地球上为什么会出现黑暗的区域？观察思考自主学习自主阅读课本第11页，思考地球自转的定义、方向与周期。
自主学习自主阅读课本第11页，思考地球自转的定义、方向与周期。
定义地球绕着地轴的旋转运动方向自西向东周期约为24小时，也就是一天温馨提示：地球自转方向是自西向东，因此拨动地球仪从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
合作探究根据预习完成的课本第12页活动，小组合作，探讨地球自转产生了哪些自然现象。
合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。
1.地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
结论一：地球自转产生了昼夜更替的现象。
合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。
2.在地球自转的过程中，在同一时刻，东边比西边更早见到太阳。
结论二：地球自转产生时间差异，东边时刻早，西边时刻晚。
合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。
3.由于地球的自转，总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，也就产生了太阳的每天东升西落现象。
结论三：地球自转产生了日月星辰的东升西落。
合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。
结论一：地球自转产生了昼夜更替的现象。
总结：结论二：地球自转产生时间差异，东边时刻早，西边时刻晚。
结论三：地球自转产生了日月星辰的东升西落。
《地球的运动》第一课时,中图版
0 23 26′N
E
A
C D
春分日（3月21日前后）
00
0 23 26′S
冬至日（12月22日前后）
今天太阳直射点处在哪两个节气之间,将向哪个半球 移动?
春分日（3月21日前后） 夏至日（6月22日前后）
D
近日点
A
远日点
C
B
冬至日（12月22日前后）
秋分日（9月23日前后）
在图中找到近日点、远日点的大致位置？ 地球从冬至日向夏至日运动过程中,公转的速度是如何 变化?
冬至日
变快
近日点
变慢
夏至日
左倾左冬至，
右倾右冬至。
二十四节气
立春、雨水、惊蛰、春分、 清明、谷雨、立夏、小满、 芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、 寒露、霜降、立冬、小雪、 大雪、冬至、小寒、大寒。
1.3 地球的运动
地球运动的类型
• 自转 地球本身围绕其 自转轴 的旋转。
• 公转 地球围绕 太阳 的运动。
地球的自转——侧视
地球的自转——从北极上空观看
地球的自转——从南极上空观看
判断半球
N
S
地球自转的周期—恒星日： 23小时56分4秒
角速度
—除南北两极点外 均为15°/小时
线速度
减小 赤道处最大，随纬度的增加而_____
地球的公转
地球的公转轨道示意图
地球公转到远日点时 公转速度较_____ 慢
远日点 （ 7 月初）
地球公转到近日点时 公转速度较_____ 快
近日点 （ 1 月初）
地球公转的周期为 365日6时9分10秒 ，叫一个恒星年。
黄赤交角
二分二至日地球在公转轨道上的位置
初中地理人教版七年级上册：《地球的运动》(第1课时)(教案)
《地球的运动》教案第1课时教材分析本课时是地球的运动的第1课时，主要内容有：地球自转现象，地球自转的特点及其产生的影响。
教材在学生初步了解地球的形状、大小和地球仪等有关知识后，又一次比较系统的探知地球的运动情况。
试图通过探究让学生体会地球自西向东的自转等知识，使他们能更深入的了解我们生活的这个星球，由此体会到日常生活中的太阳的东升西落和昼夜交替现等现象，同时，也为第2课时地球的公转及其产生的意义做准备。
教学目标知识与能力：知道地球自转的含义，掌握地球自转的中心、方向和周期。
过程与方法：1.能够用简单的方法正确演示地球的自转，如地球仪实验演示、角色扮演等；并理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象。
2.借用地球运动动画及地球仪演示，培养读图能力，逐渐形成抽象思维能力和空间想象能力。
3.通过观察生活中的地理现象，并解释其原因，初步了解地理现象背后的地理规律和地理意义。
情感、态度及价值观：1.在学习地球自转基本特征、规律及其地理意义的过程中，培养合作精神，初步树立求真求实的科学态度。
2.学会用科学方法解释自然界和生活中的地理现象，培养学生科学探究精神和热爱生活的情操。
教学重难点教学重点：1.掌握地球自转的中心、方向和周期。
2.能够正确演示地球的自转，并理解地球自转产生的现象。
教学难点：地球自转产生的现象。
教学方法演示观察法、逻辑推理法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频《日月星辰的东升西落》提出问题：观看视频，思考回答问利用影像资地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
引导学生交流自转的基本特征。
2.引导学生开展演示实验：要求：（1）分小组合作演示：每组4人，一个地球仪。
动手演示地球的自转，拨动地球仪，观察，然后保持转动，先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向。
（3）请每人转动一次，并做好记录，交流成果。
3.观察交流：3.提出要求：你能从不同角度描述地球自转方向自西向东，北极呈逆时针，南极呈顺时针。
1.3.1 地球的运动(第一课时)
例题：下列地球自转表示方法正确的有： （ B 、C 、D 、F ）
A
B
C
D
E
F
4、自转周期： 自转周期： 即地球自转360 360° 即地球自转360°所需要的时 称为一个恒星日；时间是23 间，称为一个恒星日；时间是23 小时56 56分 小时56分4秒。 恒星日为23 56分 23时 1恒星日为23时56分4秒。 太阳日为24小时。 24小时 1太阳日为24小时。 结论： 结论： 恒星日=23 =23ｈ 恒星日=23ｈ56 ＇4″ 360° （360°）——自转的真正周期 自转的真正周期 科学家计算天体时使用） （科学家计算天体时使用） 太阳日=24ｈ（360 59＇） =24ｈ（360° ＇）— 太阳日=24ｈ（360°59＇） —昼夜交替的周期（人们日常普 昼夜交替的周期（ 昼夜交替的周期 遍使用） 遍使用）
1.14 北极星附近星辰运动轨迹
恒星被看作是固定不动的， 恒星被看作是固定不动的，照片上的恒星会出 现圆弧状轨迹，这实际上是由于地球自转运动， 现圆弧状轨迹，这实际上是由于地球自转运动， 其结果是恒星看似运动起来了。 其结果是恒星看似运动起来了。
地球运动的一般特点 地球的运动包括自转运动 地球的运动包括自转运动 和公转运动两种形式 两种形式， 和公转运动两种形式， 一、地球的自转 地球自转： 1、地球自转： 是指地球绕其自转轴的旋 转运动。 转运动。 地轴： 2、地轴： 地球自转轴的简称， 地球自转轴的简称，地轴 北端始终指向北极星附近。 北端始终指向北极星附近。 自转方向： 3、自转方向： 自西到东； 自西到东； 从北极上空看，呈逆时针方向； 从北极上空看，呈逆时针方向； 从南极上空看，呈顺时针方向。 从南极上空看，呈顺时针方向。
第二节 地球的运动-第一课时-自转
同在东时区或西时区: 大数－小数
分别在东西时区: 两时区数相加
算一算 东八区和西五区相差多少个时区?
东十区和东八区相差多少个时区?
拓展知识
③ 已知两地经度，求两地时间差:
方法1：先按①算出两地时区，再按②算出两地时区差 即为两地的时间差。 方法2：以两地的经度差（同减异加）除以15，得两地 时间差。
夜半球和昼半球
地方时间差 地方时间的时间为正 午12时，将连续两个正午12时之间等分为24 个小时，所成的时间系统，称为地方时。
与经度的关系:
经度每隔15度,地方时相差1小时； 经度相差1度，地方时相差4分钟。
时区
区时:
每个时区都以本区中央经线的地方时 作为全区共同使用时间。
地球自转的特点
1、自转： 地球绕着地轴旋转； 2、方向： 自西向东； 从南极上空看是顺时针方向， 从北极上空看是逆时针方向； 3、周期： 地球自转一周的时间约24小时，即一天。
想一想
地球自转一周的时间约为24小 时，怎么来证明？
地球自转产生了哪些自然现象？
地球自转产生的现象
昼夜的形成与交替变化
拓展知识
A
B
若A地时间为9月15号的8时,B 地时间为多少时地?
拓展知识
④ 国际日期变更线
把180°经线设置为国际日期变更线,也称日界线 A 从西经度跨国际日期变更经进入东经度 日期加一天 B 从东经度跨国际日期变更线进入西经度 日期减一天
世界日界线
地球被太阳光照射的半个球面形成白昼，而背着太阳光 的另外半个球面便是黑夜，它们之间的过渡带是清晨和黄昏。 全球各地都以自己所看到的太阳位置作为确定“一天”的标 准，把自己所在地方相应的地球另一面的一条经线作为“日 期变更线” ，这样就有许多条“日期变更线”，使用起来很 不方便。 为了避免日期上的混乱，1884年国际经度会议规定了一 条国际日期变更线。这条变更线位于太平洋中的180°经线上， 作为地球上“今天”和“昨天”的分界线 ，因此称为“国际 日期变更线” 。 为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际日界线 并不是一条直线，而是折线。它北起北极，通过白令海峡、 太平洋，直到南极。这样，日界线就不再穿过任何国家。这 条线上的子夜，即地方时间零点，为日期的分界时间。按照 规定，凡越过这条变更线时，日期都要发生变化：从东向西 越过这条界线时，日期要加一天，从西向东越过这条界线时，
1《地球的运动》(第1课时)
新知1 地球的自转
地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 地球的自转
读下图，结合教材内容，说出地球自转的特征。 方向：自西向东 绕转中心：地轴 周期：一天
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 地球的自转
产生的自然现象：昼夜更替
由于地球在不停地进行 自转运动，所以产生了昼夜 更替。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 地球的自转
自西向东绕轴转，一周时间为一天； 地球本身不透明，阳光只能照一半； 东方日出西落日，作息时间有早晚； 地球自转不间断，昼夜交替是必然； 拿地球仪来演示，其实道理很简单。
达成学习目标 1 高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 地球的自转
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动 的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 地球的自转
16世纪中叶，杰出的波兰天文学家哥白尼经过30年的观 测研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。他提出了一 种全新的宇宙理论——日心说。
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新知1 黑土地 黄土地
读图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什 么会有时间的差异？
被太阳照亮的半球是白 昼，未被太阳照亮的半球是 黑夜。
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新知1 地球的自转
产生的自然现象：时差 地球上不同经度的地方，出现了时间差异。 北京：东八区
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新知1 地球的自转
观察讨论
地球是不透明的球体， 假定它是静止的，地球表面 向着太阳的一面和背着太阳 的一面各有什么现象？而地 球自转又会产生什么地理现 象呢？
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地球的自转
一 二 三
地球的公转
太阳直射点的移动
一、地球的自转
• 1、定义：地球绕其自转轴的旋转运动。 • 2、方向：自西向东
回答P13页思考题
地球自转的方向
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
法则：南顺北反 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
3、自转周期： 地球自转一周360°需要的时间 =23时56分4秒 =一个恒星日 4、速度：看P14页图1.16
快
，因为从日地
D
• • • •
3、读“黄赤交角示意图”，回答问题： 23 ° 26′ （1）角a的度数是______, 平面A的名称：______ 黄道平面 （2)当太阳直射在 C点时， 可能的日期是______ 6月22日前后
地轴 北极 N
A
C a
旋转半径小 线速度小
旋转半径大 线速度大
2. 读下图： ①画出在公转轨道不同位置上的地球赤道。 ②画出在A，C位置时太阳直射点。 ③下列日子地球位于公转轨道何处附近：（用字母代号）元旦
“七一’’ C
D 处，国庆节
A 处，
处。
④在A位置附近地球公转速度比C位置附近要 距离说，A位置接近 近 日点。 B
公转360°需要的时间 =365天6时9分10秒 =1个恒星年
4、速度：
角速度≈1°∕d 线速度≈30km ∕ s
七远 日 月点
初慢
一 月 快 初
近 日 点
回答P14页下读图思考题
三、地球自转与公转的关系
66°34′
黄道平面
23°26′
黄赤交角
1、定义： 黄道平面 （公转轨道面） 赤道平面 （自转平面）
黄赤交角=23◦26′ （回归线度数）
太阳直射点一年中的变化示意图
夏至
北回归线
秋分
23º 26′ N
春分
南回归线
冬至
23º 26′S
思考
图中哪个范围内的地区太阳可以直射到？
小结
• 春分——3月21日——赤道 • 秋分——9月23日——赤道
（ 0° ） （ 0° ）
• 夏至——6月22日——北回归线（23°26′N） • 冬至——12月22日——南回归线（23°26′S）
角速度：单位时间内转过的角度。 （15°/时，南北两极为0） 线速度：1670 ×cosθ(θ为纬度） 从赤道向两极递减
旋转半径小 线速度小
角度相等， 角速度相等。
旋转半径大 线速度大
回答P14页上读图思考题
思考
我们可以从那些方面了解 地球的公转呢？
定义、方向、周期、速度
二、地球的公转
• 1、定义：地球绕太阳转。 公转轨道呈椭圆。 • 2、方向：自西向东 • 3、周期：一个回归年=36来自天5时48分46秒总结
一个恒 地轴 自西向东 星日 自西向东 一个恒 太阳 星年
15°∕h 两极为0
由赤道 向两极 递减
约30Km∕s
1°∕d 近日点快， 远日点慢
Text1
Text2
自转和公转
Text3
1、关于地球自转速度的正确叙述是： C
A、任何地点的角速度都相同 C、从赤道到两极线速度趋小 B、任何地点的线速度都相同 D、任何地点角速度和线速度都相同