《操场上》识字课微课
(课堂教学课件)识字7 操场上
铃 声 响，上 课 了，
（ 教 室 里）， （ 静 悄 悄 ）。
（ 看书 写字 做 算术好好学精习品课件为中华。
），
这节课我们复习了学过 的字词，认识了三个新的偏旁，它
们分口别是亻：讠、 、 。我们还练习书
写了“大”和“天”两个字，知道 了它们的区别。大家课上学得都很
里读轻声。 锻炼：通过体育活动使身体强
壮的意思。
精品课件
líng shēng xiǎng，xià kè le
，
铃声
响， 下课了，
cāo chǎng shàng，zhēn rè
n
à
o
。
操 场 上，真 热闹。
tiào shéng tī jiàn diū
shā
bāo
，
跳
绳 踢 毽 精品课件 丢 沙 包 ，
n
à
o
。
操 场 上，真 热闹。
tiào shéng tī jiàn
diū shā bāo
跳
绳
精品课件
踢
毽
• líng shēng
n liàn
sh锻ēn 炼tǐ 身体
精品课件
打 扌 （扌字旁） 跑 足 （足字旁） 体 亻 （单人旁）
精品课件
热闹：说明操场上活动多，充 满欢声、笑声。“闹”在这词
打（ ）拔（ ）拍（ ） 跳（ ）跑（ ）踢（ ）
精品课件
猜一猜
zhuā
用手pī抓不起，用刀劈不开，
Zhǔ fán
dōu qǐng
煮饭洗衣服，都要请它来。
(水)
精品课件
líng shēng xiǎng xià kè le
《操场上》说课稿_1
《操场上》说课稿《操场上》说课稿1《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。
整节课，教学目标是明确的，即通过对课文的学习，认识１４个生字，学会写“入”、“天”两个字。
这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。
教学中，张老师的教学过程流畅，环环紧扣。
一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅复习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。
然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。
在这一环节中，张老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。
紧接着便是学习文中的生字新词。
张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的１４个生字。
这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反复的认读中强化了生字的认识。
之后进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。
这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。
接下来是对要求学会的字进行书写。
通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。
这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。
最后迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通过从中找出学习的生字，巩固学得的知识。
这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。
老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。
在这节课中，张老师非常的关注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满鼓舞性。
学生的每一次回答她都给予了高度评价，表现好的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的鼓舞。
这不仅使他们有成功感，还能增强他们的学习兴趣。
部编教材《操场上》课件详解1
小总结
识字 cāo chǎng bá pāi pǎo tī líng rè nào duàn l操iàn tǐ场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体
小总结
写字 打拍跑足声身体 归类认识提手旁和足字旁的字， 了解形声字的形旁往往表示这 个字的意思。
拓展与积累
“火字旁”与“四点底”有什么联系吗？ “火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰， 它本来的意思就是燃烧的火焰。“火”作偏 旁时，如果在字的下部，常写成四点底。凡 是由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干 燥等有关。
一年级（下册）
操场上
主讲人：沙沙老师
知识讲解
沙沙老师来介绍 本课以体育活动为主题，告诉我们参加
体育活动可以使我们的身体更强壮。本课学 习的重点是归类认识提手旁和足字旁的字， 了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。
字词基础，我做主！
识字
cāo chǎng bá pāi pǎo tī líng rè nào duàn l操iàn tǐ场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体
谢谢！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
写字
拍
左右结构 拍手 拍球 拍照 左窄右宽
字词基础，我做主！
写字
跑
左右结构 跑步 跑车 短跑 左小右大，足字旁的最后一笔是提。
写字指导课《操场上》
书写时注意横之间要均匀，横折钩要写的长而挺拔，最后 的撇要贯穿整个字。
左窄右宽。提手旁的提笔要往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔
左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到 单人旁的下面，左右要紧凑。
足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。
上小下大。最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳
上小下大，“士字头”注意上横长下横短。下面部分中间 的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。
最后的撇和捺要舒展落笔在一条横线上要站稳上小下大士字头注意上横长下横短
正确的书写姿势： 三个一 手离笔尖一寸远. 眼离书本一尺远. 胸离桌子一拳远.
竖中线 左上格
右上格
横 中 线
左下格
右下格Biblioteka 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一 些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。
部编教材一年级下册语文《操场上》ppt课堂课件
看图学汉字
dǎ qiú
p pt课堂 课件
看图学汉字
bá hé
拔河
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
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看图学汉字
pāi pí qiú 拍皮球
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
看图学汉字
tī zú qiú 踢足球
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
铃 声 响，下 课 了， 操 场 上，真 热 闹。
说说自己喜欢 的课间活动
……
跳 高 拔 河 拍 皮 球，
天 天 锻 炼 身 体 好。
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
看图学汉字
tiào gāo 跳高
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
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看图学汉字
pǎo bù 跑步
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左下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
横 中 线
右下格
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
部编教材一年级下册语文《操场上》p pt课堂 课件
照样子，写一写 部编教材一年级下册语文《操场上》ppt课堂课件
部编人教版一年级语文下册《识字7、操场上》ppt课件(公开课优质教学课件)
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、谈话导入： 同学们，从今天起我们要学习 汉 语拼音啦。汉语拼音的用处可大 了！能帮我们识字、读书，还会说 一 口好听的普通话，想学吗？ 想学！
拼音王国中有三大 家 族，他们分别是声 母、 韵母、整体认读 音节。 今天，我们来认识 韵
母家族中最可爱的 一
群孩子，大家一定 要 认真学，看谁学得 最 棒！ 二、 认字 1、 情境导入 爸爸、妈妈、小朋友手拉手 师导语：他们一家也 在沙滩上玩 走进了我们的语文 书， 看，可爱的小姑 娘还
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、识字 1、谈话导入：你去过池塘边吗？ 你 看到过白鹅戏水的情景吗？下 面就 让我们去看看吧。 2、出示书上图画：让我们一边欣 赏 美丽的图画，一边学习这首好 听的的 儿歌吧。
3、出示儿歌，读熟
1让学生利用已有的识 字基 读出停顿
础试读。 2把自己认识的字画出 来， 给同学们读一读。 1、看图体会 3找会读的同学再指名 读， 2 、像“快快乐乐”和 领读。 “亲亲热热”这样的 4说说“快快乐乐”和 词你能说出几个吗？ “亲亲热热”的情景是什么 样的，表演一下。
• 打(dǎ)
• 字义：①做某种体育活动。 • ②击。 • 组词：打仗 打架 挨打/一打(dá)铅笔 • 造句：我们去河边打水仗吧！
字词全解
• 拍(pāi)
• 字义：用手掌轻轻地打。 • 组词：拍手 拍掉 球拍 拍皮球 • 造句：小宇在大树下拍皮球。
拍皮球
字词全解
• 跑(pǎo)
• 字义：奔，两只脚或四条腿交互向前跃进。 • 组词：跑步 长跑 赛跑/虎跑(páo)泉 • 造句：我每天早上都要跑步。
《操场上》识字教案
《操场上》识字教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《操场上》这篇课文，掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱运动，积极参加体育锻炼的良好习惯。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《操场上》的生字词。
2. 课文的朗读与理解。
3. 生字词的书写与运用。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 生字词的书写与运用。
四、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 生字词在实际语境中的运用。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟操场上的场景，让学生身临其境，更好地学习生字词。
2. 互动教学法：引导学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
4. 激励教学法：鼓励学生积极参与，奖励学习成果，提高学生的学习兴趣。
六、教学准备：1. 准备操场上的相关图片或视频，用于情境教学。
2. 准备生字词卡片，用于游戏教学。
3. 准备课文朗读录音，用于指导学生朗读。
七、教学过程：1. 导入：引导学生谈论操场上的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
3. 朗读课文：播放课文朗读录音，指导学生跟读。
4. 理解课文：引导学生谈论课文内容，理解生字词的含义。
5. 书写生字词：出示生字词，引导学生正确书写。
八、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 用生字词造句。
九、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 预习下节课内容。
十、教学反思：1. 总结本节课的学习成果，表扬优秀学生。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。
3. 为下一节课做好准备。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生的参与度、朗读、书写等。
2. 课后作业：生字词的抄写、造句等。
十二、课程拓展：1. 组织学生进行操场上的实地观察，加深对生字词的理解。
2. 邀请体育老师进行课堂教学，让学生在学习生字词的了解更多的体育知识。
部编版语文一年级下册识字7《操场上-1》教学PPT
pāi
拍皮球
líng
铃声
读一读
看谁读得准
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
读一读
看谁读得准
铃声响，下课了。操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
认一认
操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体
我的发现
“操”“拔”和“拍”都是 提手 旁，说明它 们都和 手的动作 有关。我还知道这个偏旁的字 有打、拨、扑 。
操场上-01
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看一看
说一说
你看到了什么？
说一说
课间在操场上你都参加过哪些体育活动？
看一看
学习要求
1.借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 2.读完课文后把生字多读几遍。
读一读
cāo chǎng
操场
bá
拔河
pǎo
跑步
tī
踢足球
rè nào duàn liàn tǐ
热 闹 锻 炼 身体
认一认
送字宝宝回家
操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体
左右结构
上下结构
半包围结构
猜一猜
1.把脚包起来。(
)
跑步 奔跑
猜一猜Biblioteka 金文 2.小篆拍
楷体 ()
拍球 拍打
猜一猜
小篆
体 3.
火眼金睛
隶书
體
楷体 ()
我把身( )靠在树上( )息一会儿。
猜一猜
金文 4.
小篆
炼
楷体 ()
火字旁
火 火，象形字。其古文字像火焰。
火上浇油 火烧眉毛
读一读
操场上
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。
部编版一年级语文下册识字7《操场上》精品课件
dǎ qiú
打球
tiào gāo
拔河
pǎo bù
bá hé
pāi pí qiú
拍皮球 踢足球
tī zú qiú
扌
跳高
跑步
líng shēng xiǎng xià kè cāo chǎng shàng zhēn rè
le nao
铃 声 响，下 课 了，
操 场 跳 绳 天 天 上，真 热 闹。
jiàn diū shā bāo tiào shéng tī
有的_______________，还 有的_____________。 玩得可开心了！
随堂练习
• 用“真”和“天天”口头造句。 1、我们学校真漂亮！
2、我们天天锻炼身体。
积累拓展
铃声响，下课了， 操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。
铃 声 响，上 课 了， （ 教 室 里 ）， （ 静 悄 悄 ）。 （
结构 左右结构
组词 拍打 拍手 球拍 造句 我和姐姐一起唱拍手歌。
pǎo
结构 左右结构
组词 跑步 长跑 起跑 造句 哥哥每天都跑步锻炼身体。
zú
结构 上下结构
组词 足球 足够 远足 造句 我最喜欢的运动是踢足球。
shēng
结构 上下结构
组词 声音 歌声 风声 造句 妈妈说话的声音特别温柔。
shēn
7 操场上
看图说说，课间或课后可以 开展哪些活动。
打篮球
打排球 拔河 拍皮球
跳高
打乒乓球
学习目标
1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁，会写
“拍、跑”等7个生字，写好火字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏
地朗读儿歌。
识字(二)《操场上》(课件)
1.理论介绍：首先，我们要了解操场上的各种活动。操场是一个充满活力和乐趣的地方，我们可以跳绳、跑步、踢球等。这些活动对我们的身体发展非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了操场上孩子们正在进行的不同活动，如跳绳、跑步等。通过这个案例，我们可以了解这些活动在实际中的应用，以及它们如何帮助我们保持健康。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《操场上》这一章节的内容。通过这次教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，我发现学生们对于操场活动的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。这说明，结合生活实际的教学内容更能激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活体验，将课程内容与他们的日常生活紧密结合。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强学生对汉字文化的认知与理解，提高他们的母语认同感，培养热爱祖国语言文字的情感。
2.培养学生通过观察、思考、表达等方式，提升信息获取、处理和应用的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生合作交流、互助互学的团队精神，提高他们的沟通能力，使学生够在集体活动中发挥个人优势，共同完成任务。
-重点之一是学生能够准确地读写生字词，理解它们在句子中的意义，并能结合课文内容进行简单句子构建。
-重点之二是通过观察课件图片，学生能够将所学生字词与实际场景相结合，进行有效的看图说话练习。
举例：在课件展示操场跳绳、跑步等活动的图片时，教师应着重引导学生注意“跳”字的结构和发音，确保学生能够正确书写并理解其在句子中的作用。
识字（二）《操场上》（课件）
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级《识字（二）》章节中的《操场上》一文。教学内容主要包括：认识生字词“操”、“场”、“跳”、“跑”、“球”等，通过课件展示与操场相关的活动场景，让学生在直观的视觉环境中理解和掌握字词。结合文章内容，引导学生学会用简单的词语描述操场上的活动，如“跳绳”、“跑步”、“踢球”等。同时，通过学习本节课，使学生能够运用所学字词进行看图说话，提高他们的语言表达能力和观察能力。
【推荐】《识字7操场上》说课稿
《识字7 操场上》说课稿【教材分析】《操场上》是部编版一年级下册的一篇识字课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12 个生字。
会写“打、拍”等7 个字。
2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学方法】1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。
2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。
【教学过程】一、情景导入出示图片（学生上课时操场上的图片）师：这是哪里？生：操场上。
师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。
生：上课时的操场。
这时的操场是安静的。
师；（听，下课铃响起了）。
操场上一下子就怎么样了。
生：热闹了。
二、看图学习生字词师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。
把话说完整。
（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。
部编版一年级下册识字7《操场上》知识点+图文讲解
部编版一年级下册识字7《操场上》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词打(打工)(打开)(单打)(双打)拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车) 足(双足)(手足)(不足)(立足) 声(声音)(风声)(高声)(低声) 身(身后)(全身)(自身)(身心) 体(身体)(字体)(全体)(体会)三、会认字及组词操cāo(操场)(早操）场chǎng(场地)(操场）拔bá(拔牙)(拔河)踢tī(踢毽子)(踢开)（踢球）铃líng(铃声)(铃铛)（电铃）热rè(热气)(热闹)（热水）闹nào(闹市)(吵闹)锻duàn(锻炼)(锻造)炼liàn(炼钢)(炼油)四、易写错读错的字拍：右部是“白”，不要写成“百。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“士身：第六笔橫右边不出头，第七笔撇出头。
体：右部是“本“不要写成“木”。
下课了（le）热闹（nao）这两个地方应读轻声。
五、多音字场chǎng（广场）cháng（一场雨）夜里下了一场（cháng）雨，早上操场（chǎng）上到处是积水。
六、近义词打—击跑—奔热闹—喧闹七、反义词上—下真—假高—矮热闹—冷清八、认识偏旁本课要认识“火字旁”，火字旁与四点底有什么联系吗?“火”的甲骨文字形，像正在燃烧着的火焰。
它本来的意思就是燃烧的火焰。
“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作“灬”。
凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰，干燥等有关。
九、理解词语拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。
锻炼：通过体育运动使身体强壮。
热闹：景象繁盛活跃。
十、教材分析《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
部编版《操场上》优秀课件
甘只霖要:同指学久们旱记以住后这所三下步的，雨大。家陈述句变反问句就没有问题了。大家一定要记住，熟能生巧。生活中你会用到许多陈述句，学会陈述句
第二种： ② ③ ⑤ ⑧ 废变寝反忘 问食形表容达勤相奋同专的心意。思。
5扶4、老携如幼果你：是携大，海拉，着何，必带在领乎。别人把你说搀成着小老溪人。，如领果着你小是孩峰。峦，何必在乎别人把你当作平地。如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋 零欲而穷叹 千息里。目如，果更你上是一种层子楼，。何必为还没有结出果实着急。如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。 开3、头白：杨每一个人都会慢慢成长,从一个需要父母呵护的小孩,转变成一个能帮父母分忧的少年,那是一次蜕变。（开门见山，抒发感情） 相应的句子：
第五单元
⑦ 操场上
1、故乡的梅花又开了。一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。运用倒叙的写法，先写看 露见：梅l花ù露开水，闻lò到u露梅马花脚的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念，引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢? 2故.《今桂日花之雨责》任第，4不、在6自他然人段，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由； (少4)年生进活步习则性国—进—步洁；净少。年松胜鼠于会欧用洲爪则子国和胜牙于齿欧梳洲理；全少身年的雄毛于，地身球上则总国是雄光于光地溜球溜。、干干净净的。 狭7.草：书狭窄 狭隘 狭小 狭义 狭路相逢 ③童正孙文 未。解这供是耕信织的，主也体傍，桑可阴以学分种为瓜若。干段来书写。 ◇ 奔体赴会繁文忙章遗表体达尊的重思想签感字情瞬的间方踌法躇还黯有然哪些卧？室 马革裹尸 枕巾 61.关《于长“相理思”》的名句
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《操场上》识字课(微课)教案
安宁区兰飞小学岳彩英
教学内容：小学语文课程标准实验教科书●一年级上册识字1第一单元第7课时
教学背景：一年级孩子年龄较小，大多数生性好动，有意注意的时间较短。
所以在课堂中运用多种形象直观地教学方式，吸引孩子在动中学，学中动。
另外，识字教学要注重教给他们识字方法，激发自主识字的愿望。
教学目标：
1.学会打拍球足踢跳等14个生字，认识提手旁、足字旁、口字旁、言字旁。
2.初步掌握识字规律，激发学生识字的兴趣。
教学重点：读准字音，发现规律，识记生字。
教学难点：能掌握并应用识字规律来识记生字。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、快乐游戏，巧识生字
1.拼音节认生字
来，让我们一起来认识一下今天的生字宝宝（大屏出示带拼音的生字）。
去掉了拼音，你还会读吗？（男女生分组读）
2.开火车识记生字
师——“火车火车哪里开？”生——“火车火车这里开”
3.推难字，找方法
认得了这些生字，你要用什么方法记住这些生字？
师——“谁来推难字”生——“我来推难字”
师——“谁有好办法”生——“我有好办法”
4.慧眼巧发现
仔细观察下面这些字，能不能发现有什么秘密？
（打拔拍）（跳跑踢）
你还知道哪些字和“手、足”有关呢？（趴踏跪跨踩跺踹推拉拽揪搡抱抢捏握）
5.摘果子，巩固识字
生字宝宝找到了自己的朋友，变成了词语，你还认识他们吗？
【设计意图】这个环节，充分考虑了学生的心理特点，以灵活新颖的形式，让学生充分感受“玩中学”的乐趣。
在“开火车”、“推难字”、“摘果子”等游戏的过程中，让识字教学和游戏融为一体，既轻松地完成了学习任务，又培养了学生学习汉字的浓厚兴趣，养成了主动识字的习惯。
“慧眼巧发现”环节是引导学生发现构字规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。
同时，让学生体验到自主、探究学习的成功与喜悦。
二、送字回文，儿歌中再认。
【设计意图】识字不仅仅只是单个的识字，还要把它放在具体的语言环境中。
这样，可以再次巩固识字，加深理解。