[幼儿园督导评估]实验幼儿园中班幼儿发展评估表 (健康、社会、认知、语言、艺术)

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幼儿园---实验幼儿园中班幼儿发展评估表 (健康、社会、认知、语言、艺术)

幼儿姓名：Biblioteka 测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
生长
身高 cm
cm
发育
体重 kg
Kg
基本动作
生活自理能力
卫生习惯
保健
1、上体正直自然地走，自然地跑 2、在 15 厘米~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃 3、能在攀登架上爬上爬下 4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操 1、会使用小勺愉快，独立地进餐 2、在教师指导下正确洗脸，洗手 3、自己上厕所，学习正确使用便纸 4、初步学习自己脱衣裤鞋袜 1、初步养成饭前，便后洗手的习惯 2、初步养成喝水的习惯，不喝生水 3、安静入睡，睡姿正确 4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕 5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品 1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园 2、不把异物放入耳，鼻，口内 3、初步养成看书，绘画的正确姿势
五、艺术
项目
观察评估指标
1、能初步感受到艺术作品的美
1、能进行相似联系
感受表现美
2、尝试与别人玩得不同，想得不同 3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
（注：等级一栏
★为表现优秀，
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
听说阅读能力
观察评估指标
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话 2、会用简单句子表达自己的愿望 3、喜欢看书，爱护书籍 4、能用口头语言讲述画面主要内容 2、会用几种材料和技能进行操作 3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象 4、初步知道自己的行为美和仪表美

中班幼儿发展评价量表

中班幼儿发展评价量表一、健康与动作：1、大肌肉动作（1）走：上体正直，上下肢协调地走（2）跑：协调、轻松地跑（3）跳：立定跳远80厘米（4）平衡：能单脚站立20秒（5）拍球：左右手交替排球15下2、小肌肉动作（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色（2）剪：会剪简单图形（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个二、认知与语言：1、感知能力（1）空间：知道前后、高低、远近（2）时间：知道今天、明天和昨天（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形（4）观察力：能感知事物的某些细致特征2、思维能力（1）分类：能根据物品的功用分类（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配（5）守恒：10以内数的守恒3、知识经验：（1）季节：知道四季名称和主要特征（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件（3）植物：知道植物生长的主要条件（4）社会角色：知道5~6种成人劳动（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征4、语言能力：（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节（5）阅读：理解画书的主要内容三、品德与社会性：1、自我系统：（1）自我认识：知道自己的爱好（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心（3）独立性：自己能做的事不请求帮助（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩2、情绪情感：（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事3、文明礼貌：（1）礼貌：能主动使用礼貌用语（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事（4）遵守规则：能自觉遵守规则4、交往行为：（1）与教师交往：有时能主动与教师交往（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突四、习惯与自助能力1、生活卫生习惯：（1）入厕：能自理大小便（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方2、学习兴趣：（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整（3）任务意识：经教师提醒能完成任务3、自我保护：（1）躲避危险：知道躲避危险（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法。

幼儿园中班幼儿发展评估表42448

幼儿园学期末中班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活处理能力1、会使用筷子愉快，文明地进餐2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标优秀良好一般加油认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心行为习惯1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪，热情大方，不任性四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美。

中班幼儿发展评价表(1)

幼儿园中班幼儿发展评价表
姓名：指标Ⅰ 指标Ⅱ
卫生习惯健康领域体能发展意志品质自我保护倾听能力语言能力理解能力表达能力交往能力行为能力社会领域个性社会认知情感发展
时间：指标Ⅲ
班级：
评价老师：评价优良中达标不达标
兴趣情感科学领域基本经验知识积累
ห้องสมุดไป่ตู้
学习习惯
艺术认知
艺术领域
情感态度感受理解表现创造
A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有独立、正确的饮食习惯，有良好的卫生习惯。 A、一定范围内四散跑 B、单手投沙包不少于3米，会单手或交替拍球40次/分钟 A、积极参与简单的清洁环境或服务性活动 B、积极参加户外活动，能遵守各项活动规则。 C、会独立或合作收拾体育器械。 A、会根据天气主动增减衣服、会保护眼睛、皮肤等。 B、懂得一些自我保护知识，知道躲避危险，会简单自救。 A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话、讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 A、能领会文学作品的情感与简单寓意及人物的简单变化。 B、能理解3个以上语言指令，并做出相应动作。 A、能清楚大胆地表达自己的要求和想法。 B、能用恰当的语调和表情讲述图片内容。 A、喜欢和同伴交流，能大胆在集体面前讲话和表现自己。 B、根据交往需要恰当使用语言。 A、能准确使用礼貌用语，会与人交往合作。 B、行为有自主性，能自己解决冲突。 C、热爱劳动，能从事简单的自我服务性劳动。 A、爱集体、诚实、有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 A、能正确认识自已，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、能广泛了解社会生活及周围环境，向往上学。 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心、爱心、知道关心和主动帮助他人。 C、具有初步的爱国精神。 A、关心、爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索、善于思考，并提出问题，有正确的环保意识 C、有细心、专注地观察事物的兴趣。 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 A、能不爱条件限制确定物品数量进行一次性分类。 B、学会5以内数的分解和组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。 A、能准确观察和连续观察。 B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。 C、会对自己的行为进行自我调整。 A、能区分不同风格原乐曲歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动 B、掌握一些远近、大小，不同图形的组合和造型方法。 C、能积极主动地参与活动，运用各种色彩作画，能根据自己的意愿作画，对手工制作感兴趣，人创作的愿望。 A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。 B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。 A、能理解绘画和舞蹈所体现的内涵。 B、会客观地评价自己和同伴的作品 A、能下确使用多种工具材料的基本作用方法。 B、能按照自己意愿创编舞蹈和演唱歌曲。

幼儿园中班幼儿发展评估表

评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身1. 身高和体重适宜。

2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

吴宇欣小朋友：心状况3. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

4. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

教师你是一个文静、腼腆的小姑娘。

你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事，是班上最厉害的“整理小能手”。

你能和小朋友友好相处，对老师有礼貌，上课能认5．能较快适应人际环境中发生的变化。

1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

的真听讲，有良好的倾听习惯。

希望你上大班后上课能积极举手发言，变得更活泼些，有什么事能主动找老师交流，好吗？话 2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

动作3. 能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。

发4. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

展教师签名：5. 能连续自抛自接球。

6. 能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

7. 能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。

生1. 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

活习2. 常喝白开水，喜欢参加体育活动。

家惯 3. 不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。

长与生活4. 能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。

5. 能整理自己的物品。

的能话6. 认识常见的安全标志。

能遵守安全规则。

力评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身5. 身高和体重适宜。

6. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

胡艺耘小朋友：心状况7. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

8. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

教师你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。

上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游5．能较快适应人际环境中发生的变化。

2.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

的戏；你的绘画作品经常带给老师惊喜，喜欢唱歌跳舞。

幼儿发展水平评估表

幼儿发展水平评估表中班幼儿发展水平评估表健康和动作发展：1.能积极参加多种体育活动，喜欢跑步、跳跃等基本动作。

2.能按照节奏上下肢体协调地走和跑，能听从信号变速走和跑，具备争先意识。

3.能完成立定跳远等基本体育项目，具备较好的身体协调能力。

品德和社会能力：1.尊敬长辈，能礼貌待人，遵守班内和园内的规则。

2.能主动与同伴友好相处，不争抢玩具，有爱护玩具和图书的意识。

语言和认知：1.能听懂普通话，愿意与老师和同伴交流，能回答简单问题。

2.能用简单语言表达自己的请求和愿望，能复述简短故事。

3.对周围事物有兴趣，能用感官直接感知常见事物和现象的明显特征。

4.能进行简单的数学活动，如分类、排序、记数等。

艺术表现能力：1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动，能跟着音乐节奏动作合拍。

2.能用蜡笔、油画棒等工具进行简单的绘画和手工活动，具备初步的想象力和表达能力。

1.幼儿能够双手交替拍球，轮流使用左右手拍球，并且能够进行双人抛接球的活动。

2.幼儿能够安全使用筷子，愉快地进餐，不挑食。

同时，他们也能够穿鞋带，有序地穿脱衣裤，并且能够安静入睡。

3.幼儿具有手眼协调的能力，能够熟练地操作材料和工具。

同时，他们也知道保持卫生惯，正确洗手并使用纸巾，保持衣着整洁。

4.幼儿具有独立完成简单任务的能力，并且乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。

他们也热爱幼儿园和班级，愿意为班级做事，同时也爱护玩具和用具，能够主动将物品归还原处。

5.幼儿能够安静地听讲，看着老师和同伴说话，并且能够积极学说普通话，较清楚地用语言表达自己的意思。

他们也喜欢听故事、儿歌，能够理解简单的故事情节，并且能够朗诵儿歌和复述故事。

6.幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心，喜欢观察，并且能够用语言表达、交流观察的过程和结果。

他们也能够爱护动植物，关心周围环境，并且能够按照两种以上的特征对物品进行分类，具有初步的排序能力。

7.幼儿热爱艺术活动，能够大胆地表现自己的情感和体验，并且能够随伴奏清楚地唱歌，打二、三拍子的节奏，按音乐变换动作。

幼儿园中班发展评估表1

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4、有较强的为集体服务和自我服务的能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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5、能积极、主动、认真倾听别人说话6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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阅读能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、知道自己要入小学了，有强烈的入学求知愿望,对自己有信心6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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交往能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有兴趣，喜欢动手动脑6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果6ba好老师TV网,好老师淘宝店
4、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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表现美6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康领域发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康领域发展评估表介绍该评估表是为了评估幼儿园中班幼儿在健康领域的发展情况而设计的。

通过使用此评估表，可以全面了解幼儿在身体健康、营养健康、心理健康、社交健康和卫生惯等方面的表现和进展。

评估内容身体健康- 幼儿的身高体重发展是否正常？- 幼儿在日常活动中是否表现出良好的体力和耐力？- 幼儿是否能够自理基本的生活日常活动，如穿脱衣服和上厕所？营养健康- 幼儿的饮食惯是否健康？- 幼儿是否能够正确辨认食物的种类和名称？- 幼儿是否知道适当的餐桌礼仪？心理健康- 幼儿是否表现出积极的情绪？- 幼儿是否能够适应新环境和变化？- 幼儿是否具有良好的自我认知和自尊心？社交健康- 幼儿是否能够与其他幼儿合作和分享？- 幼儿是否能够理解和尊重他人的感受？- 幼儿是否能够处理冲突和解决问题？卫生惯- 幼儿是否具备正确的洗手惯？- 幼儿是否能够正确使用卫生间设施？- 幼儿是否了解保持环境整洁和清洁的重要性？评估方法评估可以通过观察、记录和与幼儿互动的方式进行。

教师可以观察幼儿在日常活动中的表现，如饮食、洗手、卫生惯等。

同时，可以记录幼儿在不同情境下的行为和反应，以评估其心理和社交健康。

与幼儿的互动可以通过与幼儿进行沟通和活动来了解他们的身体和心理发展情况。

结论通过使用这份评估表，可以全面了解幼儿园中班幼儿在健康领域的发展情况。

评估结果有助于了解幼儿的发展需求，并为他们提供相应的支持和指导。

及时的评估和关注将有助于确保幼儿在幼儿园中获得健康和全面的发展。

幼儿发展评价表

2. 处理冲突：当遇到问题时，是否能尝试解决？是否能接受他人的解决方法？
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪？是否能独立解决问题？
五、认知和学习能力
1. 注意力：是否能集中注意力？注意力能持续多久？
2. 记忆力：是否能记住简单的指令或信息？是否能回忆起过去的事件？
3. 思维能力：是否能理解简单的概念？是否能进行简单的逻辑推理？
4. 学习技能：是否能掌握新的学习技能？如认字、认颜色等。
六、情感和社交技能
1. 情感表达：是否能表达自己的情感？是否能识别他人的情感？
2. 同情心：当他人遇到问题时，是否能表现出同情心？
3. 自信心：是否能展现自信心？是否对自己的能力有信心？
4. 社交技能：是否能与他人建立良好的关系？是否能与他人分享自己的兴趣爱好？七、自我照顾能力 1. 基本生活技能：是否能自己穿脱衣服、洗手洗脸、上厕所等基本生活技能？ 2. 饮食习惯：是否有良好的饮食习惯？是否能够按时吃饭，不挑食？ 3. 睡眠习惯：是否有良好的睡眠习惯？是否能够按时睡觉，不失眠？八、家庭和社区互动 1. 与家人的互动：是否能与家人建立良好的关系？是否能积极参与家庭活动？ 2. 与社区的互动：是否能融入社区环境？是否能与其他小朋友一起玩耍？评价方法：根据幼儿的表现，评价者可以根据以上项目进行评分。评分标准可以参考相关文献或专业指南，如《3-6岁儿童学习与发展指南》等。根据评分结果，评价者可以得出幼儿在各个方面的总体发展水平，并给出相应的建议和指导。
幼儿发展评价表
一、身体ห้องสมุดไป่ตู้育
1. 身高：是否达到正常身高标准？
2. 体重：是否达到正常体重标准？
3. 身体比例：是否均衡？是否有异常发育现象？
4. 动作协调性：是否能够自如地控制身体动作？

幼儿园中班幼儿发展评估表

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。
生活习惯与生活能力
1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
教师签名：
家
长
的
话
一、健康
项目
观察评估指标
等
级
身心状况
1.身高和体重适宜。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
3.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
4.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5．能较快适应人际环境中发生的变化。
动作发展
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。
生活习惯与生活能力
1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
教师签名：
家
长
的
话
一、健康
项目
观察评估指标
等
级
身心状况
1.身高和体重适宜。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
3.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
4.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

幼儿观察评估表格：幼儿园中班幼儿发展阶段评估

幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

阅读区入区记录表幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。

3——3.5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。

评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。

中班幼儿健康发展评估表

2、不贪喝饮料。
有良好的锻炼习惯
（4—5岁）：
积极参加体育活动。每天坚持户外活动。知道锻炼前后放松、合理补充水分。
具有良好的卫生习惯
有良好的个人卫生习惯
（4—5岁）上学期：
每天早晚刷牙，能餐后漱口擦嘴，饭前便后洗手，方法基本正确。
（4—5岁）下学期：
1、知道保护眼睛。看书看电视基本能保持正确距离，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。
有正确的行走姿势
（4-5岁）：
在提醒下能保持正确的行走姿势。
情绪安定愉快
情
绪
安
定
情绪稳定
（4-5岁）：
在成人提醒下，保持比较稳定情绪。
初步能控制情绪
（4-5岁）：
不高兴时能较快缓解，有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
情绪愉快且能表达
情绪愉快
（4-5岁）：
经常保持愉快的情绪
愿意表达情绪
适宜的体重
上学期4-5岁参考标准：
男孩体重：14.1-19.2公斤
女孩体重：13.7-18.9公斤
下学期4-5岁参考标准：
男孩体重：14.1-24.2公斤
女孩体重：13.7-24.9公斤
具有
健康
的
体态
姿势
有正确的站姿
（4-5岁）：
在提醒下能保持正确的站直。
有正确的坐姿
（4-5岁）：
在提醒下能保持正确的坐姿。
1、能快跑20米左右。
2、能进行100米走跑交替，能坚持跑30—40秒。
（4—5岁）下学期：
1、能向前直线快跑15米左右。
2、能负重跑20米。
3、能跑20米的接力跑
走具有力量和耐力

幼儿园中班幼儿发展评估表健康、社会、认知、语言、艺术-精品

4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
行为
习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体合作，玩耍，分享物品
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
（注：等级一栏
★为表现优秀,
▲为表现一般）
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感受
表现美
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，想
象
3、能简单评价自己和别人的作品
4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
听说
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
阅读
能力
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣

中班下学期幼儿发展评估表

中班下学期幼儿发展评估表株洲市幼儿园中班下学期幼儿发展评估表亲爱的家长和小朋友们。

随着时间的流逝，我们一起度过了一个充满欢笑和快乐的学期。

在此，我们要感谢家长们对我们工作的支持，并提醒大家在暑假期间注意安全。

以下是我们对中班幼儿在各方面的评估：情绪和身心状况：孩子们经常保持愉快的情绪，即使情绪反应强烈也能在成人的提醒下逐渐平静下来。

运动能力和动作发展：孩子们能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能与他人追逐玩，躲闪跑的游戏发展良好。

他们能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

生活惯和能力：孩子们不偏食、挑食，不暴饮暴食。

他们喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

孩子们知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，认识常见的安全标志，能遵守安全规则，知道简单的求助方式。

人际交往和社会适应：孩子们喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有人际交往的愿望。

他们会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

孩子们感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务要努力完成。

语言和阅读写作准备：孩子们喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

他们能大体讲出所听故事的主要内容，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

孩子们能基本完整地讲述自己的经历并能主动使用礼貌用语，讲述比较连贯。

别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小。

科学探究和数学：孩子们初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

他们能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

能通过简单的调查收集信息。

祝愿大家在暑假期间度过一个愉快而安全的假期！。

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园中班幼儿发展评估表
学生信息
* 姓名：
* 性别：
* 出生日期：
* 监护人：
发展评估
1. 语言表达能力
* 能否准确发音？
* 能否流利表达简单的想法？
* 能否用简单句子表达自己的意思？
* 其他相关表现：
2. 认知能力
* 能够认识多少个汉字、英文字母、数字、颜色和形状？* 能否按照要求完成简单的排列、分类、比较等任务？* 能否指认身体部位、常见物品、家庭成员等？
* 其他相关表现：
3. 社交能力
* 能否遵循卫生、礼仪、劳动等规则？
* 能否与他人和睦相处、合作、分享、帮助？
* 能否独立完成穿衣、上体育课、吃饭等任务？
* 其他相关表现：
4. 精细动作能力
* 能否使用剪刀、钢笔等简单文具？
* 能否完成简单图样的描绘和涂色等创作活动？
* 能否独立完成小饰品、手工制作等活动？
* 其他相关表现：
总结评价
（评估人员可针对幼儿表现进行综合评价，并对需要重点关注或积极发挥优势等方面进行记录）
研究兴趣
特长爱好
注意力
研究惯
对待研究任务的态度
家长评价
（家长可就幼儿发展情况、兴趣爱好、生活惯、性格特点、关注需求等各方面进行描述，以便幼儿教师更好地指导和服务幼儿的发展）
以上信息仅供参考，评估人员应根据幼儿具体情况进行细化和完善。

同时，评估人应充分了解幼儿发展理论和评估方法，准确、客观、公正地评价幼儿的发展水平。

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。

通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。

填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。

•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。

•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。

评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。

•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。

社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。

•自我概念：包括自我认识、自尊心等。

情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。

•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。

运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。

•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。

使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。

•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。

•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。

结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。

希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。

希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。

中班幼儿发展情况评估表范例

备注：该表以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，教师可以根据实情情况调整表格内容。
未发展：幼儿在教师或其他成人引导下还不能达到有关指标；
发展中：教师可观察到幼儿有关该项的行为，但还不够稳定，未完全达到指标；
发展成熟：幼儿可自主表现该项的有关行为，能力水平达到该项指标。
2．换新环境时较少出现身体不适。
动
作
发
展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
1．能自己穿脱衣裤、鞋袜，扣纽扣。
2．能整理自己的物品。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
1．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
2．知道简单的求助方式。
3.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
4.运动时能主动躲避危险。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
2. 知道自己是中国人，奏国歌、升国旗时能自动站好。
科学领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
科
学
探
究
目标1 亲近自然，喜欢探究
1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2. 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。