【语文8 下】学案：8 短文两篇导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文下册 第二单元 8《短文两篇》导学案(新版)新人教版
《短文两篇》学习目标：1. 理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。
2.结合时代背景理解两篇短文的主题思想。
3．理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。
自研自探环节合作探究环节疑难反馈与成果总结【独学】（预设时间：20分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。
将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
内容1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。
2、查资料，了解作者及背景，把你的收获写下来1、巴金简介2、学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。
3、积累生字词，相信你可以做到能认、会写、懂义。
（请把你需要积累的字词写在下面）【对学】（预设时间：5---7分钟）相互检查独学成果,给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
对学完成后，要及时告知组长。
【群学】（预设时间：13----15分钟《日》研读1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？【火眼金睛】把不同环节的新想法、新问题记录在这里.(2) 在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”（3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（4）文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？《月》研读（1）月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？（2）“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情/（3）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（4）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？【颗粒归仓】如阅读方法、写作方法。
八年级语文下册第二单元第8课短文两篇导学案新版新人教版
短文两篇理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神格（导学过程年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的此而发。
1．给加点的字注音瞬．间（shùn）旸．谷（yáng）倘．使（tǎng）浸．润（jìn）一撮．（cuō,zuǒ）皓．月（hào）姮娥．．（hénɡ é）夸．父（kuā）2．课文理解⑴《日》这篇短文通过飞蛾扑火，夸父逐日这两个事例，赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神，表达了自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》这篇短文，通过对寒冷月光入侵的细腻感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮蛾一样为改变清冷现状而不惜牺牲的献身精神的人。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
⑵划出《日》段落结构。
第一部分（段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分（段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。
⑶《月》段落结构。
第一部分（段）：写月下对冷有了别种独特的感受。
第二部分（段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。
第三部分（段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
请把你在预习想到或遇到的问题写在下面。
二、课内探究⑴有感情地朗读课文，感悟课文情感⑵理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义⑶结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神1．课前序幕（5分钟左右）（A级）⑴讲述“夸父追月”“姮娥奔月”等的神话传说。
⑵听写预习字词、本课文学常识。
2．学习导入（2分钟左右）“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字;看到“明”字,同学们会想到哪些词语呢 (学生:明亮,光明,希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题的两篇短文,看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？3．课堂探究（ 25分钟左右）7分钟左右）（B级）1．听朗读录音，请把你听出的感情写在下面。
校八年级语文下册 8 短文两篇导学案(无答案) 新人教版 学案
8、短文两篇【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】路1．给下列加线字注音。
旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____ ，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
中学八年级语文下册第8课《短文两篇》导学案
第8课《短文两篇》导学案学习目标：1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神学习重难点：1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
学法指导：《日》《月》是两首很有感情的的散文诗，散文着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很在一种音韵的美感。
学习时要注意诵读，理解课文的主旨，提高感受能力、理解能力。
在充分诵读的基础上，要充分讨论。
知识链接：1、了解作者、背景巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
现、当代著名文学家。
1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
2、写作背景这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。
为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
自主预习一、朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读。
二、检查预习成果。
1、给下列加点字注音。
A.旸．谷（）浸．润（）B.皓．月（）姮．娥（）C.一撮．灰（）露．台（）D.瞬．间（）夸父．（）2、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
★★3、续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（______ _ ___），（_ _ _____________）。
教学过程：一、导入：二、朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读。
三、指导学生通过了解导学案背景材料或自行查找工具书的方法，来加以理解文章内容四、合作探究:1．作者写“日”却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？★2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？★3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”4、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？★★5．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？★★6．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？五、课堂小结《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。
陕西省旬阳县八年级语文下册 第8课《短文两篇》导学案(无答案)(新版)新人教版
第8课《短文两篇》【学习目标】1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
3．课文中的联想与想像。
4．理解作品的主题。
【学习重难点】1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
【自主学习】一、资料链接1．走近作者巴金，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
自幼在家延师读书。
1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，进行反封建的宣传活动。
1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书。
1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》。
1928年冬回国，居上海，数年间主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
1931年在《时报》上连载“激流三部曲”之一《家》，这是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
1934年在北京任《文学季刊》编委。
同年秋天东渡日本。
次年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文学丛刊”、“文化生活丛刊”、“文学小丛刊”。
1936年与靳以创办《文季月刊》，同年与鲁迅等人先后联名发表《中国文艺工作者宣言》和《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
抗日战争期间辗转于上海、广州、桂林、重庆，曾任《呐喊》周刊(后改名《烽火》)发行人、主编，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。
1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。
1940年至1945年写作了“抗战三部曲”《火》。
抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。
1946年完成长篇小说《寒夜》。
短篇小说以《神》、《鬼》为著名。
抗战胜利后主要从事翻译、编辑和出版工作。
1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。
曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。
1960年当选中国文联副主席和中国作协副主席。
“文革”中，巴金遭到了残酷迫害。
八年级语文下册 第2单元 第8课《短文两篇》学案(新版)新人教版
《短文两篇》学案导学1. 积累生字词和文学常识，掌握字音、字形，提高文学修养。
2. 结合时代背景理解“日”和“月”的象征意义。
3. 体会作者对人生、对生活所寄予的理想。
先学后教1．给下列加点字注音：旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．（）宁．愿（）隅．谷（）奔．月（）2．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字：每一天在微露的晨曦中悄然而至，在zhàn（）放的晚霞里飘然归去。
清凉的早晨里我们遨游书海，zào（）动的青春中我们释放激情。
打开一页水墨的文字，我们穿yuè（）六月深邃的天空，倾听灵hún（）深处的声音。
3．巴金，原名，现代文学家，同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。
代表作有“激流三部曲”：、、；“爱情三部曲”：、、。
4．展开联想，续写句子：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门；_________ ___， ____________。
小组合作1．自古以来，“日”都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。
作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。
答：2.你如何理解《日》中“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话的含义？答：3.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？答：4.在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，有什么用意？答：5.《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对这两篇短文主题的理解。
答：当堂达标1.给下列加粗的字注音：瞬间（）皓月（）后羿（）一撮（）2.（1）巴金原名__________，著名的小说有爱情三部曲《__________》《__________》《__________》及激流三部曲《_______》《__________》《__________》。
八年级语文下册 8 短文两篇导学案(无答案)(新版)新人教版
8﹡短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”， 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）2．解释词语。
飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
八年级语文下册 第二单元 8 短文两篇导学案 新人教版(2021年整理)
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《短文两篇》导学案学习目标1．学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理.2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
学习重点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
学习难点1．课文中的联想与想像.2．理解作品的主题.学法指导诵读法、自主、合作、探究法知识准备作者介绍巴金，原名李尧棠,四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》）等中长篇小说,《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫洛、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。
备课组准备学习流程导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇.作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日〉中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。
呈现目标用小黑板呈现学习目标：自主学习1．给下列划线字注音.呖谷（）一撮灰（ ) 皓月（）妲娥（ )2．解释下列词语。
八下短文两篇导学案
八下短文两篇导学案第一篇：今天是星期五，我们下午在校外进行了一次社会实践活动。
我们小组的任务是去当地的孤寡老人之家做义工，陪他们聊天、打扫卫生和一起做手工活动。
虽然任务看似简单，但对于我们这些初中生来说却是一次很好的锻炼和学习机会。
当我们到达孤寡老人之家时，被眼前的景象所震撼。
院子里整洁干净，老人们正悠闲地坐在长椅上晒太阳，微笑着迎接我们的到来。
我们先是和老人们进行了简单的自我介绍，然后开始了我们的义工活动。
我们小组的成员分工明确，有的负责陪老人聊天，有的负责打扫卫生，有的负责帮老人们整理居室。
虽然每个人任务不同，但我们都发扬团结协作的精神，互相帮助，共同完成任务。
在活动的过程中，我们不仅学会了如何与老人交流，还学会了关爱和尊重他人。
活动结束后，我们收获了许多。
老人们感谢我们的帮助，并送给我们一幅手工制作的挂毯作为纪念。
我们也深深感受到了孤寡老人的孤独和渴望关爱的心情。
此次社会实践活动让我们懂得了爱的力量，也让我们更加珍惜身边的亲人和朋友，希望通过我们的努力，让更多的人感受到温暖和关爱。
第二篇：今天下午我们班从老师那里接到了一项特殊任务——为学校举办的文化节准备一场精彩的文艺表演。
作为八年级的同学，我们自然是积极响应，毫不犹豫地投入到了准备工作中。
我们班共有三个表演节目：舞蹈《青春舞曲》、小品《笑谈校园》和合唱《同舟共济》。
每个节目都需要认真排练和精心策划，所以我们全班同学分工合作，共同努力。
同学们毫不保留地展现了自己的才艺和激情，每天都坚持练习，不断完善表演的细节。
经过几天的辛苦努力，终于到了文化节的表演日。
我们兴奋而激动，穿着整齐的校服，化妆打扮，迎着热烈的掌声走上舞台。
舞蹈《青春舞曲》舞姿优美、节奏明快；小品《笑谈校园》生动有趣、幽默风趣；合唱《同舟共济》歌声悠扬、和谐共振。
每个节目都赢得了观众们的阵阵掌声和好评，我们也收获了满满的成就感和自豪感。
文化节结束后，我们班的老师和同学们都对我们的表现给予了高度的肯定和赞扬。
八年级语文下册 8.《短文两篇》导学案
八、《短文两篇》【学习目标】一、了解课文内容，贯通明白得两篇短文的主题表达。
二、强化朗诵，体会巴金散文作品音韵的美感。
3、品评关键语句，明白得作者的思想情感，培育学生对作品直观的感悟力和理解力。
4、明白得文中表现的作者对人一辈子、对生活的希望和信念，引导学生追求踊跃发奋、坚韧向上的理想人格。
【学习重点】一、增强朗诵，培育感受能力、明白得能力。
二、明白得两篇短文的精神实质及其时期意义。
【教学难点】一、把握文中重点语句的深刻含义。
二、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。
【课时安排】1课时。
【学习进程】一、检查预习一、给以下加粗字注音：旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )2、说明以下词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用要紧篇幅来赞美自取衰亡，这是什么缘故?⑵在表达完夸父、飞蛾以后，什么缘故作者突然笔锋一转，提及了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”?⑶如何明白得“没有了光和热，这人世不是会成为黑暗的严寒世界吗”?⑷文中写道：“生命是可爱的。
但严寒的、孤单的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时期背景，你如何明白得作者的这种人一辈子追求?⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描述体会出来的?那个地址所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?⑹“月的光是死的光”表达了作者如何的思想情感?⑺什么缘故作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传奇?⑻在《日》中，作者要紧写光和热，同时提到了冷;在《月》中，作者要紧写冷，却一样提到了光和热;把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的明白得?《短文两篇》优化检测一、积存与运用一、把握以下字形并给加粗字注音：旸谷__________姮娥__________ 皓月__________ 浸__________二、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜爱的写几句：日：_______________，_______________。
2019-2020学年八年级语文下册 8《短文两篇》学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 8《短文两篇》学案（新版）新人教版知识链接：巴金：原名，李尧棠。
四川成都人，现、当代著名文学家。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，开始发表时用巴金笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》等短篇小说集和《海行集记》、《还魂草》等散文集。
写作背景：课文所选这两篇文章都写于抗战期间的1942年。
当时的中国大地正在遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
作者写作《日》和《月》就是以飞蛾、夸父的追求光和热，象征仁人志士为祖国轰轰烈烈的献身精神，赞美飞蛾，也就是赞美抗日将士。
作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。
问题设计：一、注音：旸（）谷撮（）姮（）娥二、形似字辨析：倘：（）皓：（）浸：（）淌：（）浩：（）侵：（）三、解释词语：皓月：露台：禁锢：舍弃：甘愿：祈求：凭栏：再生：四、熟读课文，按“这是一篇写……的文章”的句式概括课文内容。
生成新问题：在自学的过程中，同学们还有哪些疑惑和问题需要和同学们共同解决？自我评价：学科长评价：教师评价：问题生成单1、做这写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2、在叙完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？3、如何理解作者“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”的这种人生追求？4、月亮在文中带给自己的是什么感觉？5、为什么作者在文章末尾要引用“嫦娥奔月”的传说？问题训练单1、填空：（1）巴金原名，著有小说爱情三部曲《》、《》、《》及激流三部曲《》、《》、《》。
2、在《日》中，作者主要写，同时提到了；在《月》中，作者主要写，却同样提到了。
3、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句。
【全效学习】2021八年级语文下册 第8课 短文两篇导学案（无答案） 新人教版(1)
８、短文两篇（总第１７课时）巴金教师寄语：战士是永久追求光明的，他并非躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。
--- 巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，包括着哲理。
2．明白得作者对人一辈子、对生活的一种希望和信念。
重点难点1．课文中的联想与想像。
2．明白得作品的主题。
教学方式：和谐教学法教学进程自主预习一、导入新课、明确目标一、导入新课：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永久的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在自取衰亡、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一类别样的心情二、展现学习目标（1）学习散文诗优美的语言，包括着哲理。
（2）明白得作者对人一辈子、对生活的一种希望和信念。
（3）课文中的联想与想像。
（4）明白得作品的主题。
二、检查预习情形。
一、给以下加点字注意。
A.旸．谷（）浸．润（）B.皓．月（）姮．娥（）C.一撮．灰（）露．台（）D.瞬．间（）夸父．（）二、介绍作者情形及。
（1）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现今世闻名_______家。
要紧作品有小说______________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
（2）时期背景。
探讨质疑阅读课文．整体感知。
然后回答。
１、在《日》中，文章按如何的思路展开的?如何明白得作品的主题?２、人们常说“自取衰亡——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又蚍蜉撼树，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者什么缘故却异样的“怀恋”？３、在《日》中，作者并无具体刻画太阳，却去写“自取衰亡”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评判，这与太阳有关吗？谈谈你的观点。
４、月亮在那个地址带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描述体会出来的?那个地址所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?５、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传奇？四、课堂小结，《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。
八上语文八下语文 短文两篇导学案(无答案)(新版)新人教版公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课
8﹡短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”， 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）2．解释词语。
飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
吉林省通化市八年级语文下册第二单元8《短文两篇》导学案(无答案)新人教版
第8课《短文两篇》导学案导学目标1．学习散文诗优美的语言,蕴含的哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
3。
品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学难点理解作品的主题。
品味语言，理解语言中所包含的深意。
课型现代文略读课课时2课时教学过程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文.2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写"3。
词义理解：睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔4.多音字：稽．、喝5。
易错词：备习检测内容：1.给加点的字注音.睥睨 pì nì波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà祈祷 qí污秽 huì稽首 qǐ迸射 bèng 罪孽niè脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù木梗 gěng 驰骋 chí chěng 虐待 nüè郢 yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn2.读出下列字所有读音并组词: 稽．、喝3。
解词并造句.睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔4.作者常识填空。
郭沫若（1892～1978),我国现代著名（）家、（）家、（ )家。
原名（）问题：平翘舌、声调易错字：稽．、祈．、伫．、忏．、习惯性误读的字：徊．、睥睨．．对策：辨析，强调。
问题：睥睨、祈祷咆哮、伫立、忏悔6。
郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。
作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，曾任全国文联主席。
“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜"（邓小平）。
.四川乐山人。
历史剧《》《》《》《》.“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）5。
2019-2020学年八年级语文下册 第8课《短文两篇》学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第8课《短文两篇》学案新人教版【学习目标】1、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
【学习重难点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【作者简介】巴金(1904～ )，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。
早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。
回国后长期从事著译。
曾任文化生活出版社总编辑。
建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。
代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。
其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
2、在《月》一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具体的句子来朗读。
这里所表现的意境，能使你联想起古诗中的哪些诗句？作者提恒娥奔月的故事是为了什么？3、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？4、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。
把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？三、拓展提升大声地朗读两篇文章，说说你从日、月中产生的联想。
将你从日和月产生的联想写成一段话。
四、我的收获与疑问8 短文两篇《日、月》一；1、y6ng cuo1 hao4 heng2 2、皓月：明亮的月亮。
露台：晒台。
yang谷：古书上指日出的地方。
yang，日出。
二、1、因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。
作者写的虽然是“日”，但主要写的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。
全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。
人教版初中语文八年级下册学案1：第8课 短文两篇
短文两篇教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点、难点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
一、我的导入:略二、了解作者、作品、背景、文体。
三、初读感知。
（圈点勾画批注）（一）字词积累。
1．给下列加点字注音。
旸．谷( ) 一撮．灰( ) 皓．月( ) 姮．娥 ( )2．解释下列词语。
皓月：明亮的月亮。
露台：晒台。
旸谷：古书上指日出的地方。
旸，日出。
飞蛾扑火：蛾：像蝴蝶似的昆虫。
飞蛾扑到火上。
比喻自寻死路；自取灭亡。
夸父逐日：夸父拼命追赶太阳。
褒义：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄，也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。
贬义：自不量力嫦娥奔月：中国古代神话传说，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。
表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感写照。
另外“嫦娥奔月”还是中国航天探月工程的代号。
（二）交流读后心得。
示例：我最喜欢的用词是：，因为。
我最喜欢的句子是：，因为。
我最喜欢《短文两篇》的，因为。
四、研读探究（一）研读探究《日》1、《日》这篇文章是按怎样的思路展开的？如何理解作品的主题？2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？这段话让你想起哪些名言名句和相关的名人事迹？（二）研读谈及《月》1、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的?？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?？（问题一二：在文中圈点勾画批注）古诗文诗句：（三）比较阅读《日》《月》。
在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写道冷，却同样提到了光和热。
把两文联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？提示——“飞蛾、夸父、姮娥”的象征意义：“日”的象征意义：“凉月”的象征意义：五、课文小结《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。
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8﹡短文两篇
班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标
1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点
1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接
1．写作背景
这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相
持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者
巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”，2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习
1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）
2．解释词语。
飞蛾扑火：
皓月：
禁锢：
旸谷：
郁郁：
3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）
①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写
作背景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
作者赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
②阅读《月》，勾画并摘录描写月的句子，月光带给作者怎样的感受？这种意境，让你
想到古诗文中的哪些诗句？
明确：月亮带给作者的最大感受是冰冷。
文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。
这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
合作探究
1．你如何理解《日》中“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”
这句话的含义。