人物描写的方法_五年级作文
人物描写的作文(多篇)
描写人物形象作文篇一
我是一个活泼的女孩。我扎着精神的马尾辫，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛下嵌着一双黑宝石似的大眼睛。塌塌的鼻子下有一张红润而又小巧的嘴巴，笑起来，像月牙儿一样。
我很马虎。记得有一次数学小测试上的竖式本来写的是42/7=6结果一不小心我写成了4 0/7的得数，最终我考了一个99分，所以我下定决心要改正这个坏习惯。
我最喜欢看书了。每次我周末作业写完了我就去我的房间看书，记得有一次我看了一本很好看的书，午饭都没吃，妈妈叫我，我才去吃饭。
这就是活泼可爱的我。
我有一个活泼可爱的同学，他叫杨承轩。他高高的个头，他的脸型圆圆的像一个西瓜，他留着刺猬头，眼睛小小的，笑起来的时候眼睛就会眯成一条线。
一天下午，我们都开开心心的去外面走班上课。到了教室，啊，原来上的课是美术课。开始上课了，老师讲完以后开始画画了。我才发现我的水_笔没有带，我的好朋友知道我没带水_笔，他就借给我用。我激动地对他说：谢谢你！我非常开心的都不知道怎么感谢他。
杨承轩真是乐于助人，我为我的好朋友而感到骄傲。
我是一个活泼可爱的男孩。我留着平头，我的脸蛋尖尖的，像一颗瓜子，我的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。
我是一个乐于助人的小男孩，有一次我的同桌有一道非常困难的题目不会做，我主动过去教他，他会了知后对我说：“谢谢你。”一句“谢谢你”让我心里喜滋滋的，最后，我就坐到我的椅子上写着自己的作业了。
我喜欢写毛笔字，因为它能提高我写字的水平。星期天早晨，我刷了牙，洗了脸，穿了衣服，迫不及待地去上课，老师专心地教我写毛笔字，我专心地学着老师的样子一起写，我回家刻苦练习，爸爸夸我：“你真棒！”
通过人物描写方法来展现人物特点运用语言动作神态心理描写作文
通过人物描写方法来展现人物特点运用语言动作神态
心理描写作文
题目：
假如你是学校的图书馆管理员，请以“优雅的图书馆管理员”为题，写一篇作文。
作文：
优雅的图书馆管理员
当你踏进学校图书馆，第一个映入眼帘的就是那位优雅的图书馆管理员，她名叫杨老师。她身穿一袭淡蓝色的连衣裙，腰间系着一条精致的丝带，整个人散发出一股和谐宁静的氛围。
杨老师总是以和蔼的笑容迎接每一位学生。她温和的声音传遍整个图书馆：“欢迎来到图书馆，请保持安静。”她的语言充满了亲切和关怀，让人感到宾至如归。每当有学生遇到问题，她总是耐心地回答，给予建议和引导。她的语言充满智慧和温暖，让人感受到知识的力量。
除了言语的魅力，杨老师的动作也展现出她的专业和细致。她轻巧地翻阅着书籍，手指间犹如舞动着音符。她的动作流畅而精准，每一本书都被她轻轻放回原位，整齐有序。她的动作展现出她对图书的崇敬和对工作的认真。
当有学生来归还书籍时，杨老师常常低头微笑，目光柔和地注视着对方。她的神态充满了耐心与恭敬，让人感受到她对每一位读者的重视与尊敬。每当学生向她请教问题时，她总是专注地倾听，眉头微微蹙起，展现出她对学习的认真态度。
除了外在的优雅，杨老师还拥有一颗善解人意的心。她明白学生们来到图书馆的目的，并尽力满足他们的需求。当学生找不到心仪的书时，她总是耐心地帮助他们搜寻，为他们找到适合的阅读材料。她的心灵洞察力和关注细节的特点让她成为学生们心目中的良师益友。
优雅的图书馆管理员杨老师以她语言、动作、神态和心理描写的方式展现了她的人物特点。她的亲切语言、流畅动作、温柔神态和善解人意的心，让学生们在安静的图书馆中感受到知识的力量和温暖的关怀。
五年级下册人物描写作文10篇
1.五年级下册人物描写作文篇一
我弟弟是个小机灵鬼，他呀，总是趁我不注意，哇的一声吓的我半死。
记得在一个夏天，妹妹、弟弟还有我去桥头的丰应公园去游泳，那里
真漂亮。特别是我们游泳隔十米米多远的荷花，那阵清香想我们扑鼻而来，引来了许多的小蝴蝶，真是“不看吓一跳呀”！
我最喜欢是泡温泉了，我恨不得去泡温泉，但是那里不给小孩子去，
所以我们只能在游泳池了默默无闻。不久，游泳池里加了许多小朋友。我
想到了一个好主意，玩抓人！
弟弟可赖了，抓到他，他却说：是哥哥弄错了。我没办法，只能边抓
边想，经过了我的思想，终于想到了一个好妙计。我趁弟弟不注意，用最
快的速度冲到弟弟的旁边，可弟弟还在东张西望。“嗖”哈哈，弟弟的三
角裤给我抓掉了，这时，全部人都说原来是弟弟赖毛。
弟弟故意游到爸爸旁边说：哥哥欺负我，啊？怎么一个好办法却给自
己带上这么大的一个的麻烦啊？
这时弟弟偷偷到角落那边偷笑，我却在那儿被人挨骂，哎，一个好好
的办法，却给自己带上麻烦了。
你看我的弟弟是不是很坏啊？
2.五年级下册人物描写作文篇二
我们班的陈高翔是个两面派，上课时，轻声细语，像个女孩子，下课时，刚刚形成了鲜明的对比像一条龙一样活泼。陈高翔外号“大白象”高
高的个子，水灵灵的眼睛前有一副镜框，樱桃小嘴，还有一双飞毛腿。
“大白象”活动起来像一条龙。一下课，就往操场跑。他的跳力很高，抢篮板是他的强项，像个猴子，轻松一蹦，球于是就在他的手中停留，当
跟别人抢球时，他的手伸向别人的怀里，使劲地往外拿，力大无穷，对手
只好放弃，不敢拼搏，因为被他的气势所压倒。陈高翔不仅球打得好，而
用多种描写方法进行人物描写的作文
用多种描写方法进行人物描写的作文嗨！今天我要给你讲一个特别有趣的人，她就是我家附近的那位“大妈”！她叫阿姨李，虽然我们不确定她真的叫李姨阿，但大家都这么叫她。你知道吗，阿姨李有一头特别蓬松的头发，就像棉花糖一样，每次看到她，我都忍不住想跑过去摸摸她的头。她总是穿一身花花绿绿的衣服，就像是走出花园一样，好像她的衣服都跟她的花园里的花儿们有染呢！
有一次，我和妈妈在小区里遛弯，碰见阿姨李正在给她家的花草浇水。她拿着一个大水壶，小心翼翼地一点一点地给每一盆花浇水，边浇还边跟花儿们说话：“你们要乖
乖长大哦，不要乱长枝头！”我靠近一听，还真听见花儿好像在回答她：“好的阿姨李，我们会乖乖听话的！”我偷偷对妈妈说：“她跟花儿们好像能聊天一样呢！”妈妈笑笑说：“她真的对她的花草很有爱心呢。”
有一次，我在小区门口捡到了一只小猫，可是我不知道怎么办，就跑去问阿姨李。她看见我一脸严肃的表情，问我：“小朋友，你怎么啦？”我说：“阿姨李，我捡到了一只小猫，它好像迷路了，我该怎么办？”阿姨李马上笑眯眯地过来，把小猫接过去，轻轻
抚摸着它的头说：“小猫咪，你跟我回家吧，我帮你找找主人。”她抱着小猫咪，对我说：“你别担心，我们一起找找看，一定能找到它的家的！”我高兴得差点跳起来：“谢谢阿姨李！你真是最好的大妈！”她笑得特别开心：“嘿嘿，你也是个好孩子。”
还有一次，我去阿姨李家，她给我做了一大盘水果。那些水果摆得整整齐齐，看着就好香好甜呀！我问她：“阿姨李，您的水果都是从哪里来的啊？”她说：“这些都是我自己种的哦，我每天都会来给它们浇水，它们就会长得又大又甜！”我边吃水果边说：“阿
描写人物的写作方法
描写人物的写作方法
（实用版）
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序言
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五年级作文用人物描写写我的妈妈
五年级作文用人物描写写我的妈妈《我的妈妈》一
我的妈妈，那可是我心中的超级英雄！
妈妈有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾，看起来特别精神。她的眼睛大大的，笑起来就像弯弯的月亮，特别温柔。
妈妈特别勤劳。每天早上，当我还在睡梦中的时候，她就已经起床为我准备早餐了。她会做各种各样好吃的，比如香喷喷的煎鸡蛋、热乎乎的牛奶，还有美味的三明治。
有一次，我生病了，妈妈一夜没睡，一直守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，不停地用湿毛巾给我擦身体降温。看着她忙碌的身影，我的心里暖暖的。
这就是我的妈妈，一个勤劳又爱我的好妈妈。
《我的妈妈》二
妈妈长得很漂亮，高高的个子，瘦瘦的身材。她的脸上总是带着笑容，让人感觉特别亲切。
妈妈很会讲故事。每天晚上睡觉前，她都会给我讲一个好听的故事。有时候是有趣的童话故事，有时候是感人的历史故事。在她的故事里，我总是能学到很多知识和道理。
记得有一次，我考试没考好，心情特别低落。妈妈没有批评我，而是耐心地和我一起分析错题，鼓励我下次努力。在妈妈的鼓励下，我又有了信心。
我爱我的妈妈，她是我最爱的人！
用人物描写方法突出人物特点的作文
用人物描写方法突出人物特点的作文
全文共6篇示例，供读者参考
篇1
标题:一个爱捣蛋的捣蛋大王
如果你问我,小学校园里最热闹的地方是哪里?哈哈,那一定要数我们班上那个皮猴子老王了!他可是我们班里出了名的捣蛋大王,什么鬼点子都想得出来。
首先,老王长得就特别滑稽。他个子很高,眼睛圆溜溜的,像两只小乒乓球似的;鼻子又扁又塌,就像个被人踩了的馒头包。可把老王自己给乐坏了呢!每次上课的时候,他总是做一些搞笑的鬼脸,逗得我们全班哈哈大笑。
其次,老王超级爱捣蛋。上课的时候,他把铅笔盒里的橡皮擦全都扔到地上去,在座位下面用力压扁它们,憋足了劲儿使劲捏,发出"啵啵啵"的响声。没一会儿功夫,就把老师的讲课声音全给淹没了。老师生气地把他叫出去站着,可他过一会还是会搞出一些新的把戏来。
最要命的是,老王超级精力旺盛,简直就是个小恐龙!无论是上课还是课间操,总能看到他到处乱窜乱跑,絮絮叨叨地说个不停。有一次在操场上,他看到一只蚂蚁在地上爬,竟然趴在地上伸出舌头,想把那只蚂蚁舔进嘴里!真是太疯癫了!
不过,老王其实是个超级阳光开朗的小伙子。他从来不计较别人对自己的嘲笑和奚落,而是经常大大咧咧地笑着,用自己的幽默和热情融化了大家的心。他就像是春天里阳光般温暖的一束光,照进了我们每个人的心里。
哈哈,有了这个老王在,我们的班级生活真是热闹非凡啊!时不时就会有一些出人意料的好戏上演。大家其实都很喜欢这个小捣蛋精,因为他给我们带来了快乐。希望老王永远都这么阳光灿烂,永远都是我们班的捣蛋大王!
篇2
标题:我最喜欢的人
每个人身边都有值得珍视的人,对我来说,我最喜欢的人就是我亲爱的爷爷。
用描写方法写人的作文（范文4篇）
用描写方法写人的作文
（范文4篇）
以下是网友分享的关于用描写方法写人的作文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《用描写方法写人的作文范文一》
人物的描写方法及作用1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于
4、心理描写，是通过
剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。5、环境描写A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。6、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
五年级描写人物的作文（精选4篇）
五年级描写人物的作文
五年级描写人物的作文（精选4篇）
五年级描写人物的作文1
她是我的一个妹妹她现在上二年级9岁，属狗的，她的脑袋些小有，脑袋圆圆的，像是一个小西瓜。眼睛小而生动，像天上的两颗星星笑起来只有一条缝。鼻子鼻子小却生动，像是稍有起伏的小山。嘴巴小巧玲珑。笑起来露出两可兔子牙，可爱调皮，生气起来怒气冲冲，一副滑稽的样子，不过生气后的表情更加生动。性格活泼可爱，无聊时喜欢一个人自言自语。她的成绩还不错，她喜欢粘着我让我陪她玩，不过我不经常跟她玩我嫌她烦，而她也经常赌气说‘不跟我玩就算了，我找别人玩去。不过过一会又来找我玩。
这就是我的活泼可爱的妹妹。
五年级描写人物的作文2
我弟弟是个小机灵鬼，他呀，总是趁我不注意，哇的一声吓的我半死。
记得在一个夏天，妹妹、弟弟还有我去桥头的丰应公园去游泳，那里真漂亮。特别是我们游泳隔十米米多远的荷花，那阵清香想我们扑鼻而来，引来了许多的小蝴蝶，真是“不看吓一跳呀”！
我最喜欢是泡温泉了，我恨不得去泡温泉，但是那里不给小孩子去，所以我们只能在游泳池了默默无闻。不久，游泳池里加了许多小朋友。我想到了一个好主意，玩抓人！
弟弟可赖了，抓到他他却说：是哥哥弄错了。我没办法，只能边抓边想，经过了我的思想，终于想到了一个好妙计。我趁弟弟不注意，用最快的速度冲到弟弟的旁边，可弟弟还在东张西望。“嗖”哈哈，弟弟的三角裤给我抓掉了，这时，全部人都说原来是弟弟赖毛。
弟弟故意游到爸爸旁边说：哥哥欺负我，啊？怎么一个好办法却给自己带上这么大的一个的麻烦啊？
这时弟弟偷偷到角落那边偷笑，我却在那儿被人挨骂，哎，一个好好的办法，却给自己带上麻烦了。
人物描写小学五年级作文（精选55篇）
人物描写小学五年级作文
人物描写小学五年级作文（精选55篇）
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的人物描写小学五年级作文，希望能够帮助到大家。
人物描写小学五年级作文篇1
我的妈妈爱时尚。她一头卷发，如果要吃卷菜，随时可以摘。胖胖的她，圆圆的脑门上架着一副椭圆形的眼镜，浓浓的眉毛，长长的睫毛下是一对小小的眼睛。又高又挺的鼻子，尖尖的嗓门，两条粗粗的大腿像两根柱子，妈妈还坚持说自己很苗条。
有一次，我和妈妈母女俩准备一起逛超市。老妈迈着轻盈的脚步走到化妆台前坐下来，拿起化妆品，画画眉毛，翘翘睫毛，涂涂口红，抹抹胭脂，喷喷香水……戴上金光闪闪的耳环，戴上银光发亮的项链。又在高大的衣柜前“地毯”似的搜查。
终于，妈妈的目光落到一条粉红色连衣裙上，妈妈穿上后还很臭美的走了几个猫步，这才满意。我们刚要出门，妈妈还自言自语地说：“要配哪双鞋子好呢？”说着试了又试，终于下决心拿出了一双橘红色的平底鞋。我们终于出门了。
这就是我家爱时尚的妈妈。
人物描写小学五年级作文篇2
我的奶奶是一个爱干净而又快乐的老太太。
在我奶奶的字典里干净两个字是最重要的了。有一次，舅舅带小表弟和小表妹一起来奶奶家玩。一来到奶奶家，小表弟和小表妹就往床上跳。奶奶看了可不得了，马上跑过去对这她俩说：“两个小祖宗啊，快点下来吧！”说着她俩就从床上下来到舅舅身边。
奶奶放下手里的活儿把床单收起来，打了又打，拍了又拍，我在旁边看的分明，床单并不脏，只是有点皱。奶奶把床单放入盆里，在那又搓又洗，过了好久，奶奶终于把床单洗干净了，再看那块新买来
作文中五种人物描写方法的运用（7）
作文中五种人物描写方法的运用（7）
描写方法的运用之人物描写篇
人物可谓是文章的灵魂，有了生动鲜活的人物，整个文章才会有灵气。如何把人物写活呢，一般有以下方法：
一、语言描写——言为心声
高尔基说：“文学的第一要素是语言。”语言描写是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想情感的工具，是展示人物性格的镜子，是袒露人物内心的窗户。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。文学语言包括人物的语言（包含人物的对话和独白）和叙述人的语言。其中人物的语言描写方法有：
A、以白描写语言
白描本是绘画技法之一，指全部用线条勾勒，不着色彩，单纯明快。用在文学创作上，鲁迅把这种方法归纳为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”（《作文秘诀》）即用极其简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻画人物的性格。虽不着笔墨，却能穷形尽相。白描语言的主要特点是：（1）不写背景，只凸现主体；（2）不求细致，只求传神；（3）不尚华丽，只着意朴实。
例如：他拨步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
这里，鲁智深简短的两句话道出了他粗中有细的性格，的确是在犯下命案后“急急”出逃的事件中表现出来的。
B、以个性写语言
“说一人，肖一人，勿使雷同（李渔）”，写什么样的人，就让他说什么话，使人物语言具有鲜明的个性，并通过人物的语言恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等特点。
人物描写方法的作文
人物描写方法的作文
英文回答：
When it comes to describing characters, there are several methods that can be used to bring them to life on the page. One effective method is through physical appearance. By providing detailed descriptions of a character's physical features, such as their height, hair color, and clothing style, readers can easily visualize them in their minds. For example, I could describe a character as "tall and slender with long, flowing black hair and piercing blue eyes." This gives readers a clear image of what the character looks like.
Another method is through the use of actions and gestures. By showing how a character moves and behaves, readers can gain insight into their personality and emotions. For instance, I could write, "She walked with a confident stride, her head held high and a mischievous smile playing on her lips." This not only reveals the
运用人物描写的方法 写拔河的作文
运用人物描写的方法写拔河的作文《精彩的拔河比赛》
“加油！加油！”操场来了阵阵欢呼声，原来是我们班正在和隔壁班进行拔河比赛呢！
我们班的“大力士”小明站在队伍的最前面，他长得人高马大，粗壮的胳膊好像两根柱子。只见他双手紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子向后倾，眼睛瞪得大大的，嘴里还不停地喊着：“一、二，拉！
一、二，拉！”
在小明的后面，是我们班的“小胖墩”小刚。他的脸涨得通红，像一个熟透的苹果。他咬着牙，使出了全身的力气，汗水不停地从他的额头流下来。
再看女生这边，“女汉子”小红也不甘示弱。她把辫子一甩，双手紧紧地握住绳子，拼命地往后拉。她的眼神中充满了坚定，仿佛在说：“我们一定能赢！”
而隔壁班的同学也很努力，他们紧紧地抓住绳子，拼命地抵抗着我们的拉力。
就在双方僵持不下的时候，我们班的啦啦队喊得更响亮了：“加油！加油！”这声音仿佛给我们班的同学注入了一股强大的力量。大家齐心协力，猛地一拉，绳子终于被我们拉了过来。
“我们赢啦！我们赢啦！”同学们欢呼着，跳跃着，操场上成了欢乐的海洋。
《难忘的拔河》
“嘟——”哨声响起，一场激烈的拔河比赛开始啦！
我们班的同学个个精神抖擞，摩拳擦掌。特别是我们班的班长小强，他身材魁梧，站在队伍的第一个。只见他双手像铁钳一样紧紧地抓住绳子，双脚稳稳地钉在地上，身子向后倾斜，脸上的表情十分严肃，仿佛在说：“这场比赛我们一定要赢！”
在小强的旁边，是我们班的“机灵鬼”小亮。他虽然个子不高，但是力气可不小。他一边拉绳子，一边还不忘给大家鼓劲：“同学们，加油啊！我们可不能输给他们！”
小学五年级人物描写作文【五篇】
【导语】人物的肖像主要是指人的外貌、服饰、神态、容貌等。肖像描写,可
以写人物的静态,也可以写人物的动态。为大家提供《小学五年级人物描写作文
【五篇】》，欢迎阅读。
小学五年级人物描写作文篇一
我有一个弟弟，叫余荣皓，但我习惯叫他皓皓。他长着一双水汪汪的大眼睛，就像两颗晶莹剔透的葡萄，皓皓的鼻子很小，他的嘴巴则有点大。皓皓是一个古灵精怪、调皮又可爱的小*孩。
有一次，我和皓皓在玩玩具，他拿了两个可以变怪兽的圆球打来打去，说了一声：“可恶，美国队长太厉害了，得让猪猪侠来帮我。”当时他用蚊子般很小的声音自言自语着，不过我还是听到了，就问他说什么，皓皓很小声的说：“猪猪侠是也。”小不点敢撒谎！“你不说实话我就把你的直升机扔掉！”我威胁道。他终于把原话说了一遍，我听了后捧腹大笑。你们说我这个弟弟是不是很可爱呀！
都说孩子的脸就像这七月的天，时而晴，时而雨，说变就变。这一点在我的弟弟身上也体现的淋漓尽致。一天晚上，我、皓皓和奶奶去广场上玩，路上，皓皓在一块被我踩过的石礅子上发现了一张贴纸，撕下来玩了起来，我说：“这个很脏，扔了！”他不听，继续拿着玩，我一把抢过来扔进了旁边的垃圾桶，他很生气，几乎快哭了，我见不妙，忙给他讲了一个笑话，还真没想到，他居然被我逗笑了，可没过十五秒，他又变回了原来那个表情，唉！
看！这就是我的弟弟，是不是既可爱又调皮呢？
小学五年级人物描写作文篇二
我有一个95岁的太奶奶，她非常和谒也很勤劳，可就是脾气太犟，我总觉得她没事找事。可到了今天我才知道长时间以来隐藏着的秘密。
“蹬……”什么声音？我放下手中的遥控器走了出去，正看到太奶奶要走下楼梯去，我急忙跑过去挽住她的手说：“太奶奶别乱走了行不行啊？”。太奶奶一话不说和我一起回到了客厅。终于安静了一会儿。可又像蚂蚁一般无声无息地走到房间里去了，随着“呯”的地声，我回过神来，太奶奶正捂着膝盖不停的揉。我生气的走向太奶奶似责备又似叮嘱的对她说：“太奶奶坐着看电视不好吗？”太奶奶只是笑
人物描写的五大手法写一个作文
人物描写的五大手法写一个作文第一段落，坚韧如他。
你知道不？每次看到他在那斜阳下，我都觉得他像是一棵树，
稳稳地扎根在土里。他的影子拉得老长，那可不是随便拉出来的，
那是岁月给的烙印。他的眼睛，哦哟，深得像口井，你一看就知道
他啥都不怕。那双手啊，看着就让人心疼，全是老茧，可他从来都
不喊累。他走路的时候，就像是在告诉全世界，“我，就在这里，
稳稳当当的。”。
第二段落，月下的她。
哎，说起她啊，简直就像是从画里走出来的。月光打在她脸上，那皮肤，简直就像白玉一样。头发随风飘啊飘的，你说是不是跟那
星星一样，一闪一闪的？
五年级下第五单元作文运用人物描写方法
五年级下第五单元作文运用人物描写方法“哎呀，我的笔又不见了！”我着急地在课桌上翻找着。
这是一天下午的自习课，教室里很安静，只有偶尔的翻书声和同学们小声的讨论声。阳光透过窗户洒在课桌上，形成一片片光影。我一边嘟囔着，一边四处寻找我的笔。
同桌小明听到我的话，笑着说：“哈哈，你怎么又丢笔啦，是不是笔长翅膀飞啦？”我白了他一眼，说：“哼，你就知道笑，还不快帮我找找！”小明耸耸肩，也开始帮我找起来。
前桌的小红转过头来，说：“哎呀，你们别吵啦，都打扰到我学习了。”我不好意思地吐吐舌头，说：“对不起啦，小红，我尽快找到。”
我在桌洞里摸呀摸，突然摸到一个硬硬的东西，拿出来一看，果然是我的笔。我高兴地叫起来：“找到啦找到啦！”小明打趣道：“你呀，真是个小迷糊。”我哼了一声，说：“我才不是呢！”
这时，老师走了进来，看到我们在说话，严肃地说：“都安静点，自习课要保持安静。”我们赶紧低下头，开始认真学习。
我心里想着，这丢三落四的毛病啥时候能改呀，可别再闹这样的笑话了。就像那只总是找不到家的小猫咪，我怎么也不能像它一样呀！这虽然只是一个小小的日常片段，但也让我意识到自己的不足。我一定要改掉这个坏毛病，做一个更细心的人。
以后我可得把自己的东西都收拾好，不能再这么马虎啦！不然下次丢的可能就不是笔啦，那可就糟糕啦！
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人物描写的方法
在这学期的语文学习中，我们结实了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家救大家失望党支部书记，在长征途上为照顾小战士饥饿而死的老班长……作家采用了"细致描写""正面描写""侧面描写"等方法突出了人物的性格。如："凤辣子"初见林黛玉这一课，作家曹雪芹在开头写到"我来迟了，未曾迎接远客。"成功的给人一种未见其人，先闻其声的感觉。而临死前的严监生，更是个十足的守财奴。他到死还怕费他那俩盏灯油钱。以前我看过，《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前，当神父把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，‘他去做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命’。之这一细节就把他贪婪成性、至死不变的守财奴形象跃然纸上。
而在二十三课《刷子李》中，作家冯骥才通过正面描写和曹小三眼中的师傅，也就是侧面描写，突出了刷子李的技艺高超。
通过本组课文学习，我学会了几种刻画任务的方法。在运用时，应根据不同人物的需要采取各异的描写手法。第一：可以对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写。二是通过正面描写、侧面描写来突出人物性格。三是用一些好词来衬托人物形象。
怎么样，你学会了吗？
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