13.3.5值班长价值观评价标准
班长工作标准及考核标准
20分
工艺流程
进行班前安全确认→现场交接班→落实队日计划进尺→按质量标准化施工→清理工作现场达到质量标准化要求和文明生产→现场交接班
一次不按程序操作扣1分
5分
当月考核合计
100分
3、清理闲置物料、施工后现场无遗留剩余材料（2分）
4、整顿生产材料和工具料码放整齐并挂牌（4分）
5、施工区内保持清洁，做到“三无”，即：无杂物、无淤泥、无积水（4分）
1、工程质量达不到一级品扣10分
2、巷宽、高一处达不到设计要求扣1分
3、施工后现场有遗留材料每一处扣1分
4、一处材料码放不整齐扣1分，没有物料牌扣1分，一处工具摆放不到位或不整齐扣1分，没有管理牌板扣1分
班长工作标准及考核标准
岗位职责
岗位工作标准
考核情况
岗位分数
生产任务
1、带领本班完成班日计划任务(5分)
2、根据地质条件适当调节生产计划进尺（5分）
1、完不成日计划任务扣1分
2、根据地质条件不能调节计划的一次扣1分。
10分
质量标准化（工程质量标准化文明生产）
1、施工工程质量符合要求（10分）
2、成巷净宽、净高符合设计要求（5分）
2、没有持证上岗扣1分，不按章操作扣1分
3、一次安排工作不布置安全扣1分
4、控顶距、临时支护、放倒装置每有一处不符合要求扣1分
5、不进行安全确认的一次扣1分
6、本班和个人发生工伤不得分，“三违”一次扣2分
20分
岗位行为标准
1、严格执行矿军事化汇报制度（4分）
2、按时参加班前会，有事请假，不旷勤脱岗。（4分）
3、做到矿“三事”“三现”管理（4分）
班长竞选树立正确的价值观与行为准则
班长竞选树立正确的价值观与行为准则作为一名优秀的班长，树立正确的价值观和行为准则对于领导力的发展至关重要。
正确的价值观能够帮助我们明确自己的人生追求和准则，而正确的行为准则则能够让我们在实践中践行这些价值观。
在竞选班长的过程中，我们有责任向同学们展示我们的理念和价值观，并承诺以身作则，为大家树立榜样。
首先，班长应树立正确的价值观。
在竞选中，我们应强调诚信、公正、友善和责任感等重要价值观，这些价值观将会成为我们领导的基石。
诚信是我们应该具备的基本品质，我们应该时刻保持真实、诚实地对待自己和他人。
公正是权力的一大监督机制，作为班长，我们应该客观公正地对待每一个同学，并在处理问题时不偏袒任何一方。
友善是建立和谐班级关系的基础，班长应以和善的态度对待每一个同学，并帮助他们解决问题。
责任感则是我们作为班长的内在动力，我们要对班级的事务负责并保持高度的工作热情。
其次，班长应树立正确的行为准则。
作为一名领导者，我们的行为会直接影响到班级的氛围和同学们的行为习惯。
我们要求自己做到"做人要厚道"，即待人宽容、友善，并对他人持有的不足保持宽容的心态。
不与同学们产生冲突，不以自我为中心，而是要学会站在全体同学的角度去思考和行动。
此外，班长还要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
我们应该善于倾听同学们的想法和建议，和同学们一起商讨解决问题的方法，并且鼓励大家共同参与班级的建设。
除了以上价值观和行为准则，作为班长，我们还应注重自身的成长与提升。
我们应努力提高自己的学识水平，不断充实自己的知识储备，以便更好地帮助同学们解决学习问题。
同时，我们也要保持积极向上的心态，不断挑战自我，勇于面对困难，以身作则，给同学们树立一个良好的榜样。
总之，班长竞选是一次展示自己正确价值观和行为准则的机会。
通过正确的价值观和行为准则，我们能够树立起一个积极向上的班级氛围，激发同学们的学习热情和团队合作精神。
而我们作为班长，更应该以身作则，做到言行一致。
班组长绩效评价标准
在有上级监督的情况下，对自己的行为及后果负责
明确自己的岗位职责，自觉主动对自己的行为及后果负责
得分
分值10
0
2
4-6
8
10
3.积极性
无论怎样督促也不上进，工作挑挑拣拣，避难就易。
遇问题和困难就垂头丧气，不作为。
不知疲倦，不断进取。
求知欲强，并把知识用于实践，弥补自己工作中的短处，永不满足，努力提高自己素质。
在较窄范围内，能自行判断
稍具有分析决策能力，能应用经验判断
具有分析决策能力，亦能正确判断处理
分析决策能力强，并能正确判断处理
得分
分值5
1
2
3
4
5
10.沟通能力
谈话说服力差，态度生硬，缺乏谈话技巧，难以被人接受。
谈话说服力较差，不善于疏导，有时不易被别人接受。
谈话说服力一般，有一定疏导技巧，尚能被别人接受。
勇于挑战，不畏困难；为实现目标竭尽全力。
得分
分值5
1
2
3
4
5
4.原则性
原则性差，是非不分，常常拿原则做交易。
原则性较差，有时为了情面放弃原则。
一般情况下，能坚持原则。
原则性较强，是非分明，能开展批评与自我批评。
原则性强，敢于硬碰，能够同违法乱纪的现象作不懈的斗争。
得分
分值15
0
3
4-8
9-12
12-15
能很好地遵守各项规章制度，维持公共场所的秩序
不仅能遵守规章制度，而且能以身作则为形成良好的工作秩序而努力
得分
分值5
0
1
2-3
4
5
工作能力30分
班组长培训价值观
只要你能够成为最好的人物，最好的 事情也就会发生在你身上。如果你想得 到一切最美好的事物，那你就必须把自 己变成最好的人，以成为行业中的世界 最顶尖为你人生的最终理想，这样的话 ，你就一定可以实现你所有的梦想。
认为学习有兴趣的人， 就情愿投资于脖子以上；
认为学习无兴趣的人， 就情愿消费于脖子以下。
成功者做三件事： 做别人不愿做的事情； 做别人不敢做的事情； 做别人做不到的事情。 学习才能成长； 从自己所特长专业的岗位提升到上一个相
对生疏的台阶； 成长本来就是一种成功。
阅读者不一定是成功者； 但成功者一定是阅读者。
❖ 在失误中去看重自己，看轻别人； 更不要看重别人，放大别人。
❖ 决定我们成为什么样的人，不是能力，而 是选择。
❖ 员工层次（责任心）做法 ❖ 管理层次（上进心）方法 ❖ 核心层次（事业心）想法
❖ 生命的意义不在于诞生，而在于传递与创 造。
领导：
先领后导 又领又导
少领多导 关键在导
导：1、导是引导、疏导； 2、导是辅导、指导； 3、导是开导、宣导； 4、导是教导、督导。
❖ 江山如画，哪怕是半壁，也比这孤岛好 。
帐下三千虎狼军 何惧十万寇关敌
聖
先听后说 多听少说
成功就等于每天进步一点点！ 我是最棒的！ ！ 我才是一切的根源！ ！ ！
人到无求品自高
通过学习使人要达到：
精满 气足 神旺
自信、自励、自勉
我们一定行！好！ 加油加油！很好！ 太棒了！非常好！ 自信！越来越好！ 爱！明天会更好！
❖
安全放在第一位，防微杜渐。21.1.121.1.107:23:2807:23:28J anuar y 1, 2021
打印--值日班长评价
《值日班长评价细则》
1.早、中、晚考勤时间能提前到达岗位，及时对同学到班情况进行统计。
（）+10
2.按时组织同学起立、进行早读，对打瞌睡同学进行提醒，维持早读状态。
（）+10
3.第一遍铃声响起，提醒同学进教室，立刻安静并做好课前准备。
（）+10
4.课间能打开窗子，疏通新鲜空气，对室内打闹同学及时提醒并予以制止。
（）+10
5.检查教室卫生，提醒值日生擦黑板、倒垃圾，提醒同学清理脚下的垃圾。
（）+10
6.本人值日当天没有违犯纪律，以身作则。
（）+10
7.老师提前离开，或值班教师/家长还未到来前能坐在教室前面维持秩序。
（）+10
8.班级考勤量化统计表填写客观公正、项目齐全。
（）+10
9.能对各项工作如早读、跑操等提出具体要求、倡议，或者总结。
（）+10
10.值日班长工作态度积极、能及时指导值班家长填写值班记录。
（）+10
《值日总体效果评价》
A、班级自习状态极佳，学生非常专心，几乎不需要值日班长管理。
（）+100
B、偶尔有说话的现象，但值日班长主动对自习进行管理，且效果良好。
（）+80
C、秩序不够好，值日班长虽能够对自习进行管理，但不见效果。
（）+60
D、班级秩序较差，值日班长不能对自习进行管理，自习状态不佳。
（）+0。
班长评价标准
序号
评价项目
目标
评价标准
评价结果
11
文明生产（2%）
按照检修现场规定进行文明生产
检修现场管理达到发电管理系统要求的文明生产标准
三、基础管理指标（10%）
1
班组建设（2%）
按星级班组要求开展工作
满足公司、部门星级班组建设要求，并使各项工作得到良好保持
班长评价标准
序号
评价项目
目标
评价标准
评价结果
一、安键环指标（45%）
1
不安全事件（10%）
控制班组不安全事件
不发生机组非停；一、二类障碍及以上事故；人身轻伤；火灾事故；环境事故；交通事故
2
未遂（5%）
控制班组未遂
不发生人身未遂，人为责任未遂、重复性未遂
3
安键环活动（3%）
按照公司要求进行
每周按时进行，按要求学习上级下发的安键环文件，按要求完成活动记录。不得无故缺席。补课人员要有记录，发言人数不少于80%。
每月进行工余安键环活动，按要求记录。缺席人员有补课记录。
4
班前会、班后会（5%）
每天召开班前会、班后会
班前会对当天现场工作的安全要求进行交代，并得到工作负责人确认。班后会对当天安键环工作进行点评。
5
工作票管理（2%）
不发生工作票违章
所持工作票合格，不发生无票作业。
6
消防管理（5%）
不发生火灾事故
做好设备防火措施，按要求办理动火工作手续
7
环境事件（5%）
不发生认为责任的环境污染
妥善保管化学品
按照公司要求妥善处理工作中废弃的化学品
小学四年级班长的评价标准
小学四年级班长的评价标准在小学四年级的班级中，班长肩负着重要的责任和角色。
要对班长进行全面的评价，标准应当包括多个方面，以确保他们不仅在学业上表现出色，还能在领导力和团队合作中展现出色的能力。
首先，班长的学业成绩是评价的重要基准之一。
一个优秀的班长应当具备扎实的学科基础，积极参与课堂活动，并且能够在各种学科测试中取得良好的成绩。
这样的表现不仅能作为其他同学的榜样，也能增强班级的学习氛围。
然而，班长的职责远不仅仅局限于学业成绩。
班长的领导能力同样是评价的核心要素之一。
一个好的班长应当能够组织班级活动，调动同学们的积极性，并且在处理班级事务时表现出良好的决策能力。
班长需要在班级会议中积极发言，提出建设性的意见，并能在需要时进行有效的沟通和协调。
这种领导能力的表现不仅有助于班级日常事务的顺利运作，还能够在特殊情况下应对突发事件。
团队合作精神是另一个评价标准。
班长在班级中的角色是多方面的，需要与老师、同学以及其他班干部进行紧密的合作。
一个优秀的班长应当能够协调各方的意见，促进班级内部的和谐，并在团队中发挥积极作用。
他们需要理解团队的共同目标，处理好个人与集体之间的关系，并在团队中担任起榜样的角色。
班长在合作中的表现将直接影响到班级的整体氛围和效率。
责任心也是班长必须具备的品质之一。
作为班级的代表，班长应当以身作则，做到诚实守信，并对自己分配的任务负责。
无论是处理班级事务还是完成学校布置的任务，班长都应当认真对待，做到尽职尽责。
他们需要在面对困难时表现出不放弃的精神，勇于承担责任，并积极寻求解决方案。
此外，班长的沟通能力也是评价的重要方面。
有效的沟通不仅包括听取他人意见，还包括清晰表达自己的想法。
一个优秀的班长能够在班级中建立良好的沟通渠道，使同学们能够方便地表达他们的意见和建议。
同时，班长需要具备良好的语言表达能力，能够清晰地传达信息，避免误解和冲突的发生。
最后，班长的个人品德和行为举止也是评价的一个方面。
优秀班长部门评价
优秀班长部门评价背景在大学中，很多班级都有班长，班长是一个举足轻重的角色。
优秀的班长不仅可以带领班级凝聚力，还可以发挥一个对班级管理的重要作用。
为了让优秀班长得到应有的表彰，除了学校和班级的评选外，班长所在的部门也可以对其进行评价。
目的本文主要是介绍如何对优秀班长进行部门评价，以及评价标准和流程。
通过对优秀班长的评价，既可以表彰优秀班长的工作成果，也可以鼓励其他班长积极参与班级建设，提高班级凝聚力和管理水平。
评价标准班长部门的评价标准应当考虑以下因素：1. 组织能力班长需要具有一定的组织能力，能够规划班级活动和管理班级日常事务。
因此，评价班长时应当考虑其组织能力、计划能力、协调能力等方面。
2. 沟通能力班长需要能够和班级成员有效地沟通交流，了解大家的意见和需求，并能够落实到班级管理和活动中。
因此，评价班长时应当考虑其沟通能力、倾听能力和反馈能力等方面。
3. 团队意识班长需要具备较强的团队意识，善于协调班级成员，使得大家能够在共同的目标下努力。
因此，评价班长时应当考虑其团队合作能力、责任感、公正性等方面。
4. 工作成果班长需要有效地完成自己的工作，达到一定的工作成果。
因此，评价班长时应当考虑其工作的完成情况、工作的质量、效率等方面。
评价流程以下为班长部门对优秀班长进行评价的一般流程：1.选择评委：班长部门应当选择一些具有权威性和公正性的评委，包括教师和学生，同时不能与被评价的班长有利益冲突。
2.初评：评委根据班长的工作表现和符合评价标准的情况，进行初步评价，筛选出优秀班长和普通班长。
3.公示：班长部门应当将初评结果进行公示，公示期应当不少于一周，并接受班级成员的反馈和意见。
4.复评：根据初评结果和公示期的反馈意见，评委对班长进行复评，最终评选出优秀班长。
5.表彰：班长部门应当及时向评选出的优秀班长进行表彰，同时将评选结果在班级或学校内公示。
结语以上是班长部门对优秀班长进行评价的标准和流程，通过对班长的评价，可以更好地激励班长的工作热情和积极性，帮助班级更好地进行管理和活动。
班长的评价指标体系
班长工作评价指标体系构建一工作分析对象对象:班长二工作分析目得1 通过对班长工作得分析,让我们能够对班长这一职务得工作内容、职责及其所需能力更充分得了解。
2 通过对班长工作得分析,构造相应得指标体系对班长所作出得贡献进行更全面合理得评估。
3 通过对班长工作得分析,让班长能够客观得认识到自身工作中得优缺点,不断得去总结与完善,提升自我、服务大众。
三工作概述、职责及任务1工作概述负责与同学学习、生活相关得工作,加强同学与辅导员以及同学之间得沟通,从而解决其学习与生活中出现得问题;代表班级参加与处理学校内外得一些活动与事物。
2 工作职责及任务1、负责同学学习、生活得相关工作(1)责同学得生活上得突发事件得处理(2)责向同学传达学校、院里得条令、活动,组织好同学参加活动、执行学校、远得条令(3)负责优秀班干、三好学生、入党评比等活动(4)主持召开班委、班务会议(5)负责领导班委成员组织各种体育、文娱活动2、负责向辅导员汇报班级情况(1)每天得大课间辅导员办公室,获取今天学院或学校有关事件得安排,并在第一时间通知到每个班级成员(2)按时将辅导员要求同学填制得表格等文件按要求得格式、条件上交(3)向辅导员反映同学得问题以及困难,协助辅导员解决问题(4)每周四下午到办公室开会总结班级内得学习与生活得情况(5)集体活动上报辅导员批准3、负责任课老师调课通知、上交名单(1)及时上交本班学生名单(2)及时通知同学任课老师上课时间、上课地点得变更四任职资格个人综合能力强,具有良好得素质,注重个人全面发展。
具备较强得言语表达、书面表达、沟通、协商与应变能力,无不良嗜好、积极健康向上。
1、能够做好班级建设工作。
提出班级指导思想,制定发展方针,认真落实班级工作计划;做好班级得思想作风建设,注意同学们得思想动态,发现并解决问题。
2、搞好自身学习,提高能力素质。
坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率。
不断加强个人思想、工作与管理等综合素质得锻炼。
优秀班长考核标准
优秀班长考核标准
作为一个优秀的班长，需要具备以下几个方面的能力和素质。
1. 组织能力：优秀班长需要具备良好的组织能力，能够合理安排班级的各项活动和任务。
他/她应该具备合理规划的能力，能够制定出周密而可行的计划，并且能够有效地分配任务给每个班级成员。
2. 管理能力：班级的管理是班长的一项重要职责。
优秀班长需要具备一定的管理能力，能够有效地协调和解决班级内部的问题。
他/她应该具备公平、公正、公开的原则，能够准确把握班级的大环境，制定出合理的管理措施。
3. 沟通能力：优秀班长需要具备良好的沟通能力，能够与班级成员之间建立良好的沟通桥梁。
他/她应该能够倾听和理解每个班级成员的不同需求和意见，并且能够有效地进行沟通和表达。
4. 团队合作能力：班级是一个团队，而班长是团队的核心和领导者。
优秀班长需要具备良好的团队合作能力，能够带领班级成员共同努力，协作完成班级内的各项任务和活动。
5. 责任心：作为班长，需要具备较高的责任心。
他/她应该能够积极履行自己的职责，对班级内的事务负责任。
同时，优秀班长还应该能够带领班级成员养成一种负责任的态度和习惯。
6. 文明礼貌：作为班级的领导者，优秀班长应该成为班级成员
示范的榜样。
他/她应该具备良好的文明礼貌素质，能够给予
他人礼貌和尊重。
总之，作为一个优秀班长，需要具备良好的组织能力、管理能力、沟通能力、团队合作能力、责任心和文明礼貌等素质和能力。
只有具备这些能力和素质，才能够更好地完成自己的职责，带领班级成员共同进步。
班级价值观评比评分表
班级价值观评比评分表评分标准本次评分采用5分制，分值从高到低如下：- 5分：达标及以上- 4分：优秀- 3分：良好- 2分：待加强- 1分：需改进评分内容本次评分以班级价值观为核心，分以下几个方面进行评分：团结合作1. 班级成员能够积极协作，共同完成班级任务。
2. 班级成员之间能够互相信任、支持和帮助。
3. 班级成员能够充分尊重和理解不同的个性和特点，避免产生分裂和对立。
评分标准：- 5分：班级成员能够积极协作，共同完成任务，团结合作表现杰出。
- 4分：班级成员之间能够互相信任、支持和帮助，团结合作表现较为突出。
- 3分：班级成员能够尊重和理解不同的个性和特点，团结合作表现基本符合要求。
- 2分：班级成员之间关系较为紧张，存在一定程度的对立和分裂。
- 1分：班级成员缺乏合作精神，完全不能共同合作完成任务。
自我管理1. 班级成员能够自觉地遵守各项规定和纪律，保持自身形象和品德，树立良好的道德风范。
2. 班级成员能够自我管控情绪和行为，妥善处理人际关系和研究问题。
3. 班级成员能够自我激励，保持积极向上的心态和研究状态。
评分标准：- 5分：班级成员能够自觉遵守规定，处事稳重，表现出色。
- 4分：班级成员能够自我调节，处事冷静，表现良好。
- 3分：班级成员能够自我反省，对自己的情绪和行为有一定程度的控制。
- 2分：班级成员在某些方面存在自我管理上的不足，需要加强。
- 1分：班级成员自我管理意识淡薄，存在一定的不规矩行为和品行问题。
社会责任1. 班级成员能够积极参与学校和社会的公益事业，提高社会责任感和使命感。
2. 班级成员能够从小事做起，积极保护环境，传递爱心和正能量。
3. 班级成员能够树立正确的人生观和价值观，主动研究和了解国家法律法规。
评分标准：- 5分：班级成员能够积极参与社会公益活动，保持良好的社会形象和声誉。
- 4分：班级成员能够保护环境、传递正能量，具有良好的社会责任感。
- 3分：班级成员能够研究和了解基本法律知识，有一定的社会责任感。
班长评价指标体系构建
班长评价指标体系构建一、导言班长在学校中担当着重要的角色，他们是班级管理的骨干力量，负责协调班级内部的各项事务，以及与老师和学校管理层的沟通工作。
一个优秀的班长能够有效地组织班级活动，提高班级凝聚力，促进学生的全面发展。
为了评价班长的工作表现，需要构建一套科学合理的班长评价指标体系，从而能够全面客观地评价班长的工作质量和能力水平。
二、班长评价指标体系构建的原则1.综合性原则：班长评价指标体系应该从多个角度、多个方面综合评价班长的工作质量和能力水平。
2.适用性原则：班长评价指标体系应该适用于不同学校、不同年级的班长，能够全面反映班长的工作情况。
3.可操作性原则：班长评价指标体系中的指标应该具有可操作性，能够明确具体的标准和要求，便于评价者对班长进行评价。
4.正向激励原则：班长评价指标体系应该以激励为导向，鼓励班长积极主动地履行自己的职责，提高工作质量和能力水平。
5.公平公正原则：班长评价指标体系应该公平公正，避免主观因素的影响，确保评价结果真实客观。
三、班长评价指标体系构建的内容和指标1.班级管理能力（1）组织协调能力：包括班级日常事务组织协调能力、班级工作分配和协调能力等。
（2）沟通能力：包括与老师和学生之间的沟通能力、处理班级矛盾和纠纷的能力等。
（3）团队建设能力：包括班级凝聚力的提升、促进班级成员之间的友善互助等。
2.学习能力和素质（1）学习成绩：班级排名、学科竞赛获奖情况等。
（2）自主学习能力：包括主动学习、积极探索知识的能力、有效利用学习资源等。
（3）综合素质：综合评价学生的道德素养、文化素质、身心健康等方面的能力。
3.领导能力（1）自我管理能力：包括时间管理、行为规范等方面的能力。
（2）组织协调能力：包括组织班级活动、调动班级成员的积极性等。
（3）沟通和影响力：能够良好地与他人沟通，并具有一定的影响力。
（4）解决问题和决策能力：能够准确分析问题，提出解决方案，并迅速做出决策。
4.社会实践和服务意识（1）社会实践活动参与情况：参加社会实践活动的次数、内容等。
优秀班长及优秀员工评选标准
14
认同企业文化，支持《浅深报》发展，踊跃投稿。
由行政管理中心进行汇总，被采用的每篇递加2分，满分为10分。
15
在分公司组织各项活动中，取得个人荣誉的。
此项由分公司做出汇总结果，第1名的为满分，以下名次依次递减2分。
16
在参加集团公司全员参加的活动中，取得个人荣誉的。
3
在分公司组织的业务技能大赛中，个人取得好成绩的。
此项由分公司给各部门做出总结评价，成绩排在第1名的为满分，以下名次依次递减2分。
4
以身作则，自我约束力强，没有出现违反公司各项规章制度行为的。
由分公司做出评价结果。没有出现违反规章制度的为满分，出现严重违反规章制度1次，被通报的为0分；没有被通报的1次减4分，出现一般违反规章制度1次减2分。
4
在工作中，服从工作安排，爱岗敬业，对工作认真、努力，业务熟练，表现突出。
此项由分公司做出评价，优秀的为满分，以下名次依次递减2分。
5
在分公司月份业务检查中，没有被扣分记录的。
此项由分公司做出汇总，由业务技术管理中心审核，没有扣分记录的为满分，有扣分记录的每次递减2分。
6
在服务中，没有被顾客投诉记录的。
1、有突出贡献的；2、创新成果被采纳的；3、在节能降耗上有贡献的；
4、有舍己救人行为的；5、有保护企业财产行为的；6、在企业受侵害能够挺身而出的。
分公司如有上述所列突出事件和行为的员工，请把本人的具体突出事件和行为，以书面形式发到评优委员会，经评委会认定，可授予优秀员工称号。
10
8
6
4
2
1
在年度员工绩效考评中，评价排在前列的。
值日班长体验活动和评价标准
一年四班“值日班长”体验活动方案本学期，为了给每个孩子一次锻炼的机会，让孩子们感受到纪律的重要性，同时也是考察和选拔班级干部，实行值日班长的制度，每人一天,负责班级的纪律以及各项事务，协助老师管理班级。
值日班长工作内容：1、早上7:30分到校,站在前面管理早自习的纪律，组织同学们看书，李彬卉到校后领着读语文课文和生字，值日班长巡视检查，发现没有认真读的同学要马上指正。
2、上课时，要留心每科老师上课时表扬或批评了哪些同学,下课的时候记录在《班级日志》（老师准备的笔记本)上。
3、课间发现教室、走廊、厕所有打闹的同学要及时制止,如果不听劝告报告给老师，由老师处理，特别是午间在外活动时，发现受伤的同学，要马上报告老师。
4、老师不在时，站在前面组织同学们完成老师布置的学习任务，如果没有学习任务，就带领同学们看书或者读课文.5、放学前10分钟,值日班长要进行总结，说一说表现好的同学和需要改进的同学.另外，值日班长要做好榜样，以身作则让同学们信服,其他同学不可以故意捣乱、为难值日班长，否则取消其担任值日班长的资格。
希望通过这次活动,能选出让同学们信服和信任的班级干部！加油！3月2日——3月6日值日班长安排考虑到有些同学可能对班长的工作很陌生，所以先从上学期担任过班级干部的同学开始，其他同学可以先观察这些同学是怎样做的，这样轮到自己时会更顺利些,平时表现好的同学，会先体验值日班长。
星期一:张正麒星期二：安诺宁星期三：卢永琦星期四：陈诗语星期五:梁馨冉一年四班评价方案本学期的学生个人评价将分为六个方面，分别是:倾听、发言、阅读、观察、写字、活动。
倾听：上课认真听讲；能认真倾听老师讲的事情;能认真倾听其他同学的发言.发言：发言积极，并且能说出重点，语言比较通顺，或者发言很有新意,与众不同.阅读：有良好的阅读习惯，阅读的同时能认真思考，边读边思,并有一定的读书成果，比如能给别人讲故事,好词、好句的摘抄，写日记等。
观察：在学习和生活中能做个有心人，能留心注意观察，发现新知识或者发现一些规律.写字：作业书写工整、规范、整洁。
班长测评指标体系
班长测评指标体系一、班长职位说明书职位说明书职位名称班长职位编码职位点值直接上级辅导员直接下级副班长编制日期岗位工作职责负责与同学所有学习、生活相关的工作，加强同学与辅导员的沟通，从而解决其学习和生活中出现的问题，帮助同学概述岗位职责绩效标准1、负责同学学习、生活的相关工作（ 1）责1、班级工作通知到位（ 1）同学的生活上的突发事件的处理（ 2）责向同班级成员及时准确了解学校学传达学校、院里的条令、活动，组织好同学院里所举办的各种活动（ 2）参加活动、执行学校、远的条令（ 3）负责优班级成员及时准确执行学校秀班干、三好学生、入党评比等活动。
院里的各条令规章制度。
2 、负责每周办公室值班每人每周当中一天2、（ 1）值班期间帮助辅导员负责办公室值班工作，辅助辅导员工作（ 1）接待来访电话以及来访人员接电话工作，记录来访电话、需要解决的问题（ 2）保持办公室干净。
或需要执行的条令（ 2）办公室卫生工作（3）接待来访人员，协助他们找到解决其问题的老师。
时间比重考核周期考核人25% 年度辅导员20% 年度辅导员3、负责向辅导员汇报班级情况（ 1）每天的大3、组织工作到位（1）组课间（第二节课下课至第节课上课之间的时间织同学参加学校院里的各种和第六节课下课至第七节上课之间）到辅导员活动，并达到学校院部要求办公室，获取今天学院或学校有关事件的安排，如：人数要求（ 2）每学期并在第一时间通知到每个班级成员（ 2）按时组织一次班级集体活动，时30% 年度辅导员将辅导员要求同学填制的表格等文件按要求的间由班级内部决定。
格式、条件上交（ 3）向辅导员反映同学的问4、准时参加办公室院部总结题以及困难，协助辅导员解决问题（ 4）每周会议，不无故缺席、迟到、四下午到办公室开会总结班级内的学习和生活早退。
的情况（ 5）集体活动上报辅导员批准。
4、负责任课老师调课通知、上交名单（ 1）5、保证任课老师及时了解本及时上交本班学生名单（ 2）及时通知同学任班出勤情况课老师上课时间、上课地点的变更5、总结工6、按时提交学生成绩排名作按学校要求组织同学在学期初（第二周至表、综合素质排名表等文件。
班长骨干综合能力素质评估
班长骨干综合能力素质评估一、背景介绍班长是学生中的骨干，担负着管理班级秩序、协调学生事务等重要职责。
班长的综合能力素质评估旨在对学生在这一角色中的表现进行全面评估，从而选拔出优秀的班长骨干。
二、班长骨干的核心素质1.领导能力–能够主动承担和组织班级活动、会议等任务。
–善于协调班级内部关系，解决问题，具备引领和激励他人的能力。
2.沟通能力–能够与老师、同学有效沟通交流，表达自己的观点和看法。
–善于倾听他人意见，解决冲突，维护班级和谐氛围。
3.学习能力–具备较强的学习能力和知识储备，能够为班级提供学习指导和支持。
–能够自主学习、独立思考，解决学习中的问题。
4.组织能力–具备良好的时间管理能力，能够合理安排和控制班级事务进度。
–擅长制定计划，能够高效地组织实施班级活动。
5.责任意识–具备对班级和同学负责的意识，能够尽职尽责地完成班级分配的任务。
–对班级的荣誉感有责任心，能够为班级争光。
三、班长骨干综合能力素质评估方法1.问卷调查–设计一份针对班长骨干综合能力的评估问卷，由班级成员进行匿名评价。
–问卷包括对班长在领导能力、沟通能力、学习能力、组织能力和责任意识等方面的评分。
2.班级活动观察–在班级活动中，由老师或其他评委对班长的表现进行观察和评估。
–观察内容包括班长在组织活动、协调同学关系、解决问题等方面的能力表现。
3.面试评估–安排面试环节，由相关老师或学生干部对班长进行面试评估。
–面试内容包括对班长的领导能力、沟通能力、学习能力、组织能力和责任意识等方面的提问。
4.综合评估–将问卷调查、班级活动观察和面试评估的结果进行综合，得出班长骨干综合能力素质的综合评估值。
–综合评估值可以作为选拔优秀班长骨干的依据。
四、班长骨干综合能力培养1.培养领导能力–可以组织班级或学校的小规模活动，锻炼学生的组织和管理能力。
–开设相关培训课程，提高学生领导和激励他人的能力。
2.锻炼沟通能力–定期开展班会，让学生有机会表达自己的想法和建议。
班长绩效考核指标
评定总分 评定等级
记分员
分数对应等级
优秀：90-100 良好：80-89 一般：70-79 需改善：60-69 不合格: 60 分以下 优秀（90-100 分可领取全部考核工资。考核分 89 分（含 89 分）以下的，按 100 分计算，每扣一分绩效分， 在考核工资里扣 15 元。连续两次考核结果为需改进者，视为不合格。考核不合格者，由五金部辞退。
理
有 5S 管理意识，也没有完全执行 5S 操 作，5S 现场不规范 5S 管理意识不强， 没有执行 5S 操作， 5S 现场不规范 5S 管理意识欠缺， 没有执行 5S 操作， 5S 现场极不规范
7
5
3
10 分 考 勤 管 理
自觉遵守和维护公司各项考勤制度 能遵守公司考勤制度,但需要有人督导 遵守公司考勤制度,但不能以身作则 偶尔违反考勤制度，纪律观念不强 经常违反考勤制度, 纪律观念差
10 8 7 5 3
产 量 与 奖 金
每月出货产量大于 60 吨为奖励标准 一;60 吨以上（不含 60 吨）至 80 吨（含 80 吨）每顿奖励 1 元 二：80 吨以上（不含 80 吨）至 100 吨（含 100 吨）每顿奖励 2 元 三：100 吨以上（不含 100 吨）至 150 吨（含 150 吨）每顿奖励 3 元 四;150 吨以上（不含 150 吨）每顿奖励 4 元
东兴铝业集团五金部班长绩效考核指标
年 姓 名 部 门 职 职 性 别 考核总分 考核工资 月 日 100 分 1500 元 平均分
考核项目
评分标准
封顶分数 自已评分
员工评分
中层互评 考 核 小 组 评 分
30 分 工 作 绩 效 20 分 成 本 意 识 15 分
价值观考核标准甄选
价值观考核标准#优选.道为科技价值观标准价值观评分规则如果不能达到1分的标准，允许以0分表示只有达到较低分数的标准之后，才能得到更高的分数，必须对价值观表现从低到高逐项判断小数点后可以出现0.5分价值观行为准则评分标准客户第一、团队合作、迎接变化、诚实正直、自律、敬业客户第一客户第一，客户是我们生存和发展的根本1分：尊重客户，随时随地维护公司形象2分：微笑面对投诉和受到的委屈，积极主动地在工作中为客户解决问题3分：与客户交流过程中，即使不是自己的责任，也不推诿4分：站在客户的立场思考问题，在坚持原则的基础上，最终达到客户和公司都满意5分：具有超前服务意识，防患于未然团队合作共享共担，合作共赢1分：积极融入团队，乐于接受同事的帮助，配合团队完成工作2分：决策前发表建设性意见，充分参与团队讨论；决策后，无论个人是否有异议，必须从言行上完全予以支持3分：积极主动分享业务知识和经验，主动给予同事必要的帮助，善于利用团队的力量，解决问题和困难。
4分：善于和不同类型的同事合作，不将个人喜好带入工作，充分体现“对事不对人”的原则5分：有主人翁意识，积极正面地去影响团队，改善团队士气和氛围迎接变化拥抱变化，创造变化1分：适应公司工作环境的变化，不抱怨2分：不断改善个人工作方式方法，使个人绩效得以持续提升3分：乐于接受变化，并以积极正面的态度参与其中4分：能提出与本职工作密切相关的建议，从而提升团队绩效5分：创造变化，并带来公司业绩突破性地提高诚实正直诚信，言行坦荡，表里如一1分：诚实正直，言行一致，不受利益和压力的影响2分：通过正确的渠道和流程，准确表达自己的观点，表达批评意见的同时能提出相应建议，直言不讳3分：不传播未经证实的消息，不背后不负责任地议论事和人，并能正面引导4分：勇于承认错误，勇于承担责任，客观反映问题，对损害公司利益的不诚信行为正确有效地制止5分：能持续一贯地执行以上标准自律严于律己1分：遵守组织制度，能调节自身情绪，注重语言修养，不粗暴无礼，恶语伤人，重视自己的形象管理，对自己的行为负责2分：将职位看作责任，而不是地位或特权，善于欣赏、接纳他人，不做有损他人的事，尊重他人，能站在对方的角度，感同身受，推己及人，言行中表现出对组织制度与他人的尊重3分：身先士卒，带给同事应对竞争和挑战的勇气；能够把企业发展放在心中，有强烈的责任感和使命感4分：做人做事有自己的原则和标准，能够做到严于律己，身先示范，能够在各种关系与利益面前，保持清醒的头脑5分：有非常强烈的事业心与使命感，对自己要求极高，对工作完全负责；企业中的灵魂人物，非常注重自己的形象；能把企业与员工的发展放在第一位，不为任何利益和关系动心敬业专业执着，勤奋踏实，精益求精1分：上班时间只做与工作有关的事情，没有因工作失职而造成的重复错误2分：今天的事不推到明天，遵循必要的工作流程3分：能根据工作轻重缓急来正确安排工作优先级，做正确的事4分：持续学习，自我完善，做事情充分体现以结果为导向5分：勤奋，踏实，付出，全身心投入，热爱公司，追求卓越感谢您使用本店文档您的满意是我们永恒的追求！（本句可删）------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
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所属考核期指标名称要素
权重
选项
要素描述
评分
A □积级了解客户的需求，主动提供方案帮助客户解决问题。
10095B
□以积极的心态倾听、理解客户的不满及怨言，并努力发现其产生的根源，加以解决；对客户的承诺一定做到，没有承诺的尽量做到。
908580757065605550-A □主动询问客户需求，并且能达到客户的要求。
10095B
□及时响应客户需求，偶尔达不到客户的要求。
908580757065605550-A □主动询问客户需求，并且能达到客户的要求。
10095B □及时响应客户需求，偶尔达不到客户的要求。
908580757065605550-A □帮助下属明确自己的发展道路，随时指导新人完成有难度的工作，毫无保留地传授个人经验。
10095B
□对下属的发展会提出一些建议，对于其碰到的问题能进行及时有效的指导，经常传授个人经验。
908580757065605550
-
综合得分
填表说明:
C □对下属的发展偶尔提出建议，有时进行技术和业务上的指导，适时传授个人经验。
D
□不关心下属的发展，很少提出指导意见，在传授个人经验时有所保留。
C □基本能及时响应客户需求，有时不能达到客户的要求。
D □很少及时响应客户需求，很少能达到客户的要求。
C □基本能及时响应客户需求，有时不能达到客户的要求。
D
□很少及时响应客户需求，很少能达到客户的要求。
C □基本能够理解客户表现的情绪，偶尔能够换位思考。
D □不能够理解客户表现的情绪，仅站在自身的立场上思考。
客户导向评价表
被考核者选项分值客户导向
客户意识
25%
同级客户
25%
上级客户
25%
下属客户
25%
1）评价权重占比：直接上级30%、部门经理40%、企业管理部经理30%；
2）考核人根据考核标准的描述对被考核人进行客观评价，先确定被考核人在单项上处于“A、B、C、D”哪个等级，在要素中选择相关内容在“□”上“√”，然后在“评分”栏中填写“对应区间内分值”；
3）其中每个指标的“加权分值”等于考核人所选要素选项的相应分值之和乘以该指标权重；
4）评价结束后由部门经理提交至企业管理部。