【优质】小学语文人教版四年级下册16课和我们一样享受春天导学案

合集下载

语文人教版四年级下册16和我们一样享受春天

和我们一样享受春天
玉龙县拉市镇海南完小和春新教学目标及要求：
1、认识本课生字
2、了解诗的内容，受到热爱和平的教育
3、理解诗句，体会诗人表达的情感。

能有感情地朗读课文。

教学重难点：
通过对重点诗句的理解，体会诗句表达的情感。

教学准备：
一些春天的美景图及有关战争中妇女儿童悲惨遭遇的资料及图片。

教学设计：
一、欣赏图片，交流感受，激情导入，引入新课。

1、欣赏美景图片，谈谈你的想法。

2、有感情地朗读诗节，说说春天里，你如何去享受美好的时光和景色？
二、初读课文，整体感知
1、有感情地自由朗读诗歌，想想诗歌写了什么内容？
2、给诗歌分节，概括段意。

三、巩固生字的读音，并扩词。

四、默读诗歌，找找画画
1、这首诗前四节描写了哪几个地方？请圈出来。

2、这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请分别用横线和波浪线画一画。

五、有感情地朗读诗歌，体会情感
1、男女分组读前四节诗，体会所表达的情感。

2、说一说战争还会造成怎样的灾难？再看图加深体会。

3、齐读第五节诗歌，引导找出作者发出的呼吁和祈盼，再联系说话。

六、总结全文，升华情感。

七、有感情地朗读诗歌。

板书设计：
和我们一样享受春天
大海————战舰、水雷沙漠————坦克、大炮夜空————发射导弹草地————地雷碎片。

四年级下语文导学案-和我们一样享受春天-

学习重点和难点：体会诗歌表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【课前预习】
1、自由朗读这首诗，我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）蔚．蓝巡弋．蜥．蜴．频．频．绿茵．祈．盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ” ________ ，“戈” ___________ 。我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”________，“析” __________ 。
学法指导：
这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。可以配乐朗读。
【课后反思】
本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我这节课里最需要改正的不足之处是：____________________近段最大的进步是：____________________
1、读了这首诗后,我有几句话想说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
五、过关检测
B级、我能在( )里填上适当的词语。
（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的课桌（）的教室
A级、文本拓展——仿写诗歌：
_________的____________
本来是_________________
可是_______的__________
课型：预习课
设计：熊靖
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期
课题：16*和我们一样享受春天
第1课时
累Hale Waihona Puke 35课时学习过程（定向导学：教材72页至75页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案

人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。

)1、画面中讲的是什么事(战争给儿童带来了悲惨地生活。

)你有什么感想2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自读诗歌，朗读展示1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

2、展示朗读风采。

(请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

)(诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

)三、品读感悟，探究“”1、体会“这究竟是为什么”师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么”(指导读好出“这究竟是为什么”)3、交流反馈：说说你读懂了什么诗中“这究竟是为什么”你是怎样理解的把你的理解用朗读来表现吧。

5、指导朗读一至四小节，注意读出节奏。

四、升华情感，祈盼和平2、是啊，仅仅是“一张课桌，平稳的课桌，”让我们为战火中的孩子来祈盼吧，。

(引导反复读)3、拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼，让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼，我们希望，我们祈盼，我们希望，我们祈盼，4、回顾诗歌最后的一个标点，省略号，你觉得省略的是什么5、配乐朗读《祈祷》让我们敲希望的钟，多少祈盼在心中，让世界看不到战争，让和平之花永驻人间。

五、拓展延伸，深化主题1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。

人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_0

《和我们一样享受春天》教学设计教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：收集世界上当前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：一课时教学过程：一、谈话导入1.今天，我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗——齐读课题2.春天，每年都会如期而至。

在美丽的春天，你最想做什么？3.这是多么快乐啊，在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。

不过，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，让我们走进小诗去看一看。

二、整体感知1.哪一组同学愿意读这首诗，其他同学边听边想：小诗中谁不能享受春天，为什么不能享受春天？——读得很好，看来我们的预习很充分2.你们现在知道谁不能享受春天，为什么不能享受春天了吗？3.交流：因为战争，大自然的一切安宁都被打破了。

我们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在在很多国家，很多地方，还是弥漫着战争的硝烟，我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着战争死亡的威胁。

这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。

同一片蓝天下，战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园，那诗哪几小节具体描写了战争给我们带来的不安宁呢？三、研读“苦涩”1.自由读1-4小节，选择你最有感触的一小节反复读读，边读边想：读了这个小节，你眼前仿佛浮现了怎样的画面？2.交流：（先交流第四小节）（1）第一小节，——读，交流，两个学生——谁也看到了这幅画面？海鸥因为战舰和水雷的闯入而变得惊慌失措，不过，他们原本就是这样的吗？蔚蓝色的大海本来是——海鸥的乐园大海成了战场，你的感受是——读出你的感受（2）第二小节蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了谁也看到了，请你读出来——指名读2人蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了。

人教版四年级语文下册第16课和咱们一样享受春天教学设计说课稿

人教版四年级语文下册第16课《和咱们一样享受春天》教学设计说课稿人教版四年级语文下册第16课《和咱们一样享受春天》教学设计说课稿【教学目标】１、能在读中明白得诗的大意，体会诗表达的情感，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。

２、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。

３、有情感的朗诵，提高朗诵能力和技术。

【教学时刻】一课时。

【教学进程】一、激情１、交流自己搜集到的战争给人们带来的灾难饿事例与图片，专门是儿童方面的了。

２、真情表达：听了这些事例，看了这些画面，现在此刻，你想说些什么？３、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：大伙儿看，湛蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，欢乐的学堂……世界本来何等美好，充满着祥和。

可是一声声的轰炸，使这美好的一切子虚乌有，咱们漂亮的家园受到破坏，多少儿童丧失生命……“停止战争，咱们要和平”这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，咱们学习的这首诗也正是一名和平爱好者的真情呼唤。

二、学文１、初读，要求读准字音，读通顺。

２、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。

３、交流感悟：⑴先在小组内感悟，然后全班交流。

⑵交流时依照学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。

４、情感朗诵：⑴自己依照感悟，品析内容，放开读一读。

⑵展现，在班上读一读。

⑶评，评那里读的好，好在哪里？不行的地址有什么建议。

⑷自由读，可同桌结合，可小组在一路读。

⑸齐读。

三、总结可依照学生学习情形，确信学习功效，激发念书热情，鼓舞阅读。

《和咱们一样享受春天》共５个末节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对照，说出了世界人民一起的心愿──保护和平，制止战争。

人教版四年级语文下册第16课《和咱们一样享受春天》教学设计说课稿【教学目标】１、能在读中明白得诗的大意，体会诗表达的情感，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。

语文四年级下人教版16《和我们一样享受春天》教学设计

四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、阅读示范
（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节。
3、自主阅读
按阅读第三节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗。

七、作业
阅读选读课文《黄继光》
课后反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
语文四年级下人教版16《和我们一样享受春天》教学设计
学习目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
课时：一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）
二、初读感知
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。
三、交流讨论
1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_1

《和我们一样享受春天》教学目标１、理解4个生字。

２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

３、有感情的朗读课文。

教学重点理解诗句，体会诗人表达的感情。

教学难点读出诗歌的节奏和韵律。

教学准备图片，相关战争的视频，学习卡。

教学过程一：导入1、配乐播放春天的美景图片，师问：看了这组图片让你想到哪个季节？2、同学们，这么美的春天让你想到了哪些四字词语？在这么美的春天里，你最想做什么？3、生交流反馈。

4、师：我们再来看看正处在战火硝烟中的孩子们。

（出示相关图片）。

让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！生齐读。

5、板书课题：和我们一样享受春天。

二、初读课文整体感知1、出示自学提示：理解“蔚、弋、频、茵”4个生字，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2、检查自学情况。

指名读课文。

三、研读品味，体会情感。

1浏览诗歌的1-4小节，思考：这首诗前四小节写了哪几个地方？指名说：大海、沙漠、夜空、草地。

2、这些地方原来是怎样的？现在是怎么样的？画出来，完成表格。

3、汇报交流。

4、填完表格，此时你最想倾诉的一句话是什么？指名反馈。

5、感受诗歌的力量。

除了诗歌的内容直指战争外，请同学们思考这四小节诗在写法上有什么相同的地方？6、指名反馈。

7、师小结。

诗人采用了对比的手法突出了战争给人们带来的灾难,强调了战争带了的危害性极大。

反复使用了“这究竟是为什么”，表达了诗人对战争的质问和控诉，选择有四个代表性的地方代表整个大自然。

海陆空已经受到了破坏，战争已经蔓延到了整个世界。

8、配乐朗诵前四节诗歌，再次感受诗歌的力量。

9、战争的罪恶之处仅仅是这些吗？还会造成怎样的灾难？（播放相关视频资料）10、过渡：这就是战争，让我们失去朋友、亲人、家园。

诗人高洪波面对战争的残酷持续地质问“这究竟是为什么？”（师问生答）11、作者有什么希望和期盼呢？生自读第五节，指名反馈。

12、我们没有充足的力量来制止战争，但我们能够把希望和期盼化作诗一样的语言写下来。

人教新课标版语文四年级下册：第16课和我们一样享受春天导学案

人教新课标版语文四年级下册：第16课和我们一样享受春天导学案16、和我们一样享受春天学习目标:①、认识4个生字。

②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

③、有感情地朗读课文。

学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

学法提示：读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。

课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。

①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。

蔚．蓝巡弋．蜥．蜴．频．频．绿茵．祈．盼我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”，“戈”。

我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”，“析”。

②、我能在( )里填上适当的词语。

（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的课桌（）的教室③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。

●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：安宁——（）祈盼——（）阻挡——（）平稳——（）2、宣读“儿童和平宣言”。

3、阅读理解地球的呻吟地球把他的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。

可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗；用刀枪去撕裂土地，用马蹄去践踏丰收；硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……(1)、联系上下文，说说下列词语的意思。

吝啬：。

窒息：。

（2）、这首诗表达了作者怎样的思想感情。

（五）、相关积累和平之唤一样的天空下流着一样的血，一样的地球早已是千疮百孔。

拾起人类记忆的碎片，却满是战争的伤痕。

阴霾的天空下，魔鬼得意的拧笑，白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。

四年级下《和我们一样享受春天》导学案

四年级下《和我们一样享受春天》导学案«和我们一样享用春天»导学案1：【学习目的】:1、看法4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，遭到热爱战争的教育。

3、有感情地朗诵课文。

【学习重点】：了解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

【学法提示】：自主学习，协作探求，以读悟情。

【课堂导入】：创设情境，导入课题。

【学习进程】：一、初读课文1.我能给加点的字注音。

蔚蓝巡弋蜥蜴频频绿茵祈盼二、教员范读，先生活动。

1.我能这样做：(1)仔细倾听(2)说说你的感受三、先生自在读，体会文中作者的感情。

四、协作探求：1、我知道这首诗每一小节讲了什么?2、全诗四次提到〝这终究是为什么〞，表达了作者怎样的思想感情?五、展现解说六、课后反思：【拓展阅读】：«儿童战争条约»我们世界的儿童，宣告未来的战争，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。

我们要消灭这一切。

我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。

我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将捍卫它们。

我们的河水给予我们不朽的生命——我们坚持它们的洁净。

我们要共同欢笑，共同游玩，共同任务，相互学习，探求和改善大家的生活。

我们是为战争，为如今的战争，永世的战争，我们大家的战争。

世界上的成年人和我们一同，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。

抓住我们的欢笑和想象，我们在一同，战争就是能够的。

«和我们一样享用春天»导学案2：预习导学(课前完成)：1、自读诗文，读准字音，读通句子。

说说每小节诗写了什么内容?2、选择你喜欢的段落朗诵，边读边想象画面，想象后说一说面对此景，你有什么感受?你想说什么?3、了解诗歌创作的背景，作者相关资料。

4、创编诗歌一、学什么——激趣导入环节(预时1分)创设情形播放图片,你们有什么感受?我们沐浴着温暖的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、惬意的事情啊!但是在这个世界上，还有一局部人不能像我们一样享用春天，不能享用春天带给他们的快乐和幸福。

语文人教四年级下册 -16 和我们一样享受春天-教案

16 和我们一样享受春天兴文县晏阳小学彭传言一、学习目标１．认识“蔚、弋、频、茵”４个生字：理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思；会用“不速之客、祈盼”造句。

２．了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

３．有感情地朗读课文。

二、学习重点通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。

三、学习难点培养学生热爱和平的思想感情。

四、课前准备１．教师：收集与诗歌内容相关的音频视频资料——海湾战争前后巴格达，第二次世界大战主要参战国人员伤亡数据。

２．学生：查阅收集第二次世界大战、伊拉克等战争的资料。

五、教学课时一课时六、教学过程（一）、情境对比，激情导入１. 播放“海湾战争前后巴格达”的音视频。

看着这前后两组画面，你有什么话想说。

2. 小结：是呀，战争是如此的残酷。

当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！（板书课题）3. 指导有感情地齐读课题。

（二）、初读感知，理解悟情１. 自读课文，要求：读准字音，难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。

２. 交流讨论：（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

①蔚蓝——你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的（）”如大海、天空、海面等；②巡弋——你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；③不速之客——怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；④频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；⑤祈盼——用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

（２）指名朗读课文；同桌互读，点评。

人教版小学语文四年级下册精品教案设计：16和我们一样享受春天

16* 和我们一样享受春天○1教学目标：1.认识4个生字。

2．了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

收到热爱和平的教育。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。

（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1．教师简要导入，学生齐读课题：认识“享”字，比较其与“亨”字的区别。

2．教师教读诗歌一遍，利用下列词语检查学生是否认真跟读了：蔚蓝巡弋不速之客梦幻频频发射绿茵茵阻挡导弹祈盼3．学生标记词语后，自由朗读诗歌一遍，要求像老师一样读出诗歌的味道来。

4．教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，把课文读正确、读流利、读出感情来是远远不够的。

更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。

老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。

5．学生表述任务,教师简缩语义：（1）每小节讲了什么？（2）四次“这究竟是为什么？”表达了怎样的思想感情。

6．教师过渡，指导学生解决问题（1）：（1）学生齐读第一小节，反馈是否读得有一点儿诗的味道。

（2）教师帮助学生用句式简缩语义：_____粉碎了_____的和平。

（3）学生习得方法之后，简缩二、三、四小结的语义。

（4）学生齐读第五小结，拎出中心句简缩语义。

（5）学生条理地表述课文的主要内容。

7．教师过渡，指导学生解决问题（2）：（1）教师引发学生注意：那一句话反复出现了四次？（2）训练学生朗读这句话，读出疑问的、质问的语气。

（3）师生对读：师读每节前面的句子，生接最后一句，反复感受词句子中蕴藏的深意，联系最后一小节说一说这个句子中表达了什么样的想感情？8．教师引导小结：（1）引发战争的罪魁祸手：人类邪恶的欲望；（2）并非所有的战争都是邪恶的，拓展一个小故事；（3）人与自然界生灵的战争，拓展一个小故事。