部编一年级下册语文校本教材

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一年级下册语文部编版电子课本

一年级下册语文部编版电子课本

一年级下册语文部编版电子课本
一、《春》
春风又绿江南岸,春江水暖鸭先知。

高堤春草青,桃李花开时。

游子见春意,拂袖而归,满腹春词。

二、《桃花源记》
太史公自陈,谁知盘中餐。

粒粒皆辛苦,把酒问青天。

朱门酒肉臭,路有冻死骨。

山中盟主翁,织锦论功勋。

三、《梦游天姥吟留别》
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

四、《赤壁赋》
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是:“高处不胜寒!”
赤壁铜雀台,锦官城外柳,可怜无定河边骨。

五、《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

六、《静夜思》
床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

部编版小学语文一级下册全册教案(192页)

部编版小学语文一级下册全册教案(192页)

识字 1教材分析《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。

8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。

8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。

教学目标1.观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。

2.读准字音,理解字义,认识"万、复"等13个生字,认识“欠字旁”。

认清字型,正确书写"万、丁"等5个字。

3.通过本课学习,能主动积累有关春天的词语。

了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。

4.朗读词串,积累词汇。

留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重点、难点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

胡赛娇胡灵巧1 柳树醒了教材分析《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣,引起读者无尽的遐思。

全诗有鲜明的形象性,赋予了春雷春风春雨等生命,符合儿童以形象思维为主的特点。

作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程,富有情趣。

在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识,润物细无声。

最后一节诗,将孩子们溶入诗一般的春天,与柳树同成长。

全诗语言优美,韵律流畅,十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字,字形都比较复杂,但大部分与日常生活联系紧密,认读的障碍不大。

柳树在春天的生长过程,学生十分熟悉,但难免会熟视无睹。

而作者用诗的语言,让柳树的生长如童话般生动有趣,学生读了自然会爱不释手。

教学目标1.认识“雷、醒”等8个生字,认识“雨字旁”和“车字旁”。

新部编人教版小学语文1一年级下册电子课本课件【全册】

新部编人教版小学语文1一年级下册电子课本课件【全册】

部编人教版一年级语文下册电子课本目录识字1春夏秋冬 (2)2姓氏歌 (4)3小青蛙 (6)4猜字谜 (8)◎口语交际听故事,讲故事 (10)◎语文园地一 (11)◎快乐读书吧 (16)课文1吃水不忘挖井人 (17)2我多想去看看 (19)3一个接一个 (21)4四个太阳 (24)◎语文园地二 (26)5小公鸡和小鸭子 (29)6树和喜鹊 (32)7怎么都快乐 (35)◎口语交际请你帮个忙 (38)◎语文园地三 (39)8静夜思 (43)9夜色 (44)10端午粽 (46)11彩虹 (48)◎语文园地四 (51)识字5动物儿歌 (54)6古对今 (56)7操场上 (58)8人之初 (60)◎口语交际打电话 (62)◎语文园地五 (63)课文12古诗两首 (67)池上 (67)小池 (68)13荷叶圆圆 (70)14要下雨了 (73)◎语文园地六 (77)15文具的家 (82)16一分钟 (85)17动物王国开大会 (88)18小猴子下山 (94)◎口语交际一起做游戏 (97)◎语文园地七 (98)19棉花姑娘 (102)20咕咚 (106)21小壁虎借尾巴 (109)◎语文园地八 (113)识字表 (117)写字表 (120)chūn春fēnɡ风xià夏yǔ雨qiū秋shuānɡ霜dōnɡ冬xuě雪chūn 春fēnɡ风chuī吹xià夏yǔ雨luò落qiū秋shuānɡ霜jiànɡ降dōnɡ冬xuě雪piāo飘21chūn春xià夏qiū秋dōnɡ冬识字qīnɡ青cǎo草hónɡ红huā花yóu游yú鱼fēi飞niǎo鸟chí池cǎo草qīnɡ青shān山huā花hónɡ红yú鱼chū出shuǐ水niǎo鸟rù入lín林3春春冬冬风风雪雪花花入入飞飞nǐ你xìnɡ姓shén什me 么?wǒ我xìnɡ姓lǐ李。

最新部编版一年级语文下册

最新部编版一年级语文下册

最新部编版一年级语文下册1. 课程简介最新部编版一年级语文下册是小学一年级下学期的语文教材。

本教材紧密围绕培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力,通过寓教于乐的方式,帮助学生全面提高语文素养。

2. 教材内容概述本教材共分为以下几个部分:2.1 课文阅读本教材收录了20篇精选的课文,涵盖了生活、人物、动物、自然等多个领域的内容。

通过阅读这些课文,学生可以开阔视野,提高阅读理解能力。

2.2 语言文字知识本部分包括字、词、句子和段落的学习。

学生将学会正确书写各个汉字,掌握常见词汇的读音和意义,学习正确使用标点符号和改写句子,了解段落的结构和作用。

2.3 作文习作本教材提供了一些简单的作文题目,引导学生进行写作练习。

通过作文,学生可以提高自己的写作能力和表达能力。

2.4 阅读训练本部分包括了一些阅读理解题目和阅读速度训练。

学生将通过解答问题来检验自己的阅读理解能力,并通过速度训练提高阅读速度和准确性。

3. 教学目标最新部编版一年级语文下册的教学目标主要包括以下几个方面:•培养学生对阅读的兴趣,提高阅读理解和阅读速度;•培养学生正确书写汉字的能力,加强对汉字的理解;•提高学生的听、说、读、写能力,培养良好的语言表达能力;•培养学生的观察和思维能力,培养综合运用语文知识的能力。

4. 教学方法和策略为了有效地教授最新部编版一年级语文下册的内容,教师可以采用以下教学方法和策略:•多媒体辅助教学:利用多媒体技术展示课文内容和相关知识,提高学生的学习兴趣和参与度;•课文朗读:引导学生进行正确的朗读,提高学生的口语表达能力和语音准确性;•小组合作学习:通过小组合作学习,促进学生之间的互动和交流,培养学生的合作意识和团队精神;•创设情境:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

5. 学习评价与测试教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价和测试:•课堂表现评价:教师通过观察学生在课堂上的表现,包括阅读、朗读、写字等方面,评价学生的学习情况;•书面作业评价:教师可以通过布置书面作业,考察学生对知识的理解和应用能力;•小测验:教师可以不定期地进行小测验,测试学生对课文内容的掌握情况;•期中考试和期末考试:通过期中考试和期末考试,全面评价学生对本学期知识的掌握情况。

新编部编本新人教版一年级语文下册部编人教版一年级下册语文教材介绍共65页PPT

新编部编本新人教版一年级语文下册部编人教版一年级下册语文教材介绍共65页PPT
新编部编本新人大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)第一课:识字《松鸡》课程目标:1.认读字词:松鸡、高兴2.会读懂课文内容,理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点:1.教授生字词:松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好教学课件2.学生:课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,呈现课文背景,引起学生兴趣。

2.学习:逐句解读课文内容,让学生懂得其中的字义。

3.练习:适当安排练习,巩固所学内容。

4.反馈:对学生的答案进行讨论,激发学生思考。

作业布置:1.默写生字词:松鸡、高兴2.朗读课文第二课:古诗《春晓》课程目标:1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点:1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点:1.古诗诗意理解教学准备:1.教师:备好古诗的教学材料2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,体验春天的美好。

2.学习:朗读古诗,解读古诗的含义。

3.讲解:分析古诗的意象,帮助学生理解诗意。

4.默写:让学生尝试默写古诗。

作业布置:1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境,写一段感想第三课:阅读课《小羊和奶妈》课程目标:1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点:1.解读课文内容2.教授生字词教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好课文内容2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:呈现课文内容,引起学生兴趣。

2.学习:逐段解读课文,帮助学生理解。

3.练习:进行相关练习,巩固学习内容。

作业布置:1.默写生字词:小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……(继续设计后续课程内容)以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)》部分内容,希本对教学有所帮助。

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级下册语文全册教案1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。

因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。

同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

五、教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时(一)出示图片,激趣导入1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。

(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。

)2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

(二)初读课文,识字读词1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

最新部编版小学一年级语文下册所有教材内容

最新部编版小学一年级语文下册所有教材内容

最新部编版小学一年级语文下册所有教材
内容
- 课文内容
1. 《小狗咬我了》:讲述了一位小朋友被小狗咬了一口的经历,引导孩子们了解日常生活中的安全问题。

2. 《一年四季》:描述了春夏秋冬的特点和变化,让孩子们了
解到不同季节的特点以及季节的转变。

3. 《小蝌蚪找妈妈》:通过描述小蝌蚪离开蛋壳后寻找妈妈的
过程,让孩子们学会勇敢和坚持。

4. 《浇花的人》:讲述了一个勤劳的浇花人的故事,引导孩子
们树立良好的劳动观念。

5. 《小鸟和小猪》:通过描述小鸟和小猪之间的友谊,教育孩
子们关爱和友善的重要性。

- 识字内容
1. 研究和认识拼音:通过拼音研究,让孩子们掌握拼音的发音
规则和基本知识。

2. 研究常见的汉字:教授一些日常生活中常用的汉字,让孩子
们能够识字并运用。

3. 研究汉字的书写:指导孩子们正确书写汉字,提高他们的写字能力和书写规范性。

- 句子练
1. 通过句子练,让孩子们掌握基本的句子结构和语法规则。

2. 练使用词语组成句子,培养孩子们的语言组织能力和表达能力。

- 阅读理解
1. 在阅读理解方面,包括短文阅读和问题回答,帮助孩子们提高阅读理解能力和思考能力。

2. 鼓励孩子对阅读内容进行思考和推理,培养他们的观察力和逻辑思维能力。

以上是最新部编版小学一年级语文下册所有教材的内容简介,旨在帮助一年级的孩子们进行语文知识的学习和提高。

【深圳市】部编一年级下册语文校本教材

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一年级语文下册校本教材生字表:第一单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)春(春风)(春雨)(春天)风(风雨)(大风)(东风)冬(冬天)(冬日)(冬雪)雪(大雪)(风雪)(雪人)花(开花)(花朵)(雪花)飞(飞鸟)(飞天)(飞机)入(入学)(入口)(出入)姓(姓名)(姓李)(姓氏)什(什么)(干什么)(为什么)么(多么)(什么)(对么)双(双手)(双目)(双耳)国(中国)(国家)(国学)王(国王)(王后)(王子)方(对方)(大方)(东方)青(青蛙)(青天)(青年)清(清水)(清明)(清早)气(天气)(力气)(和气)晴(晴天)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)请(请问)(请人)(请坐)生(学生)(花生)(出生)字(生字)(字画)(名字)左(左右)(左手)(左耳)右(右手)(右耳)(左右)红(红花)(火红)(红色)时(小时)(时间)(有时)动(生动)(运动)(活动)万(万里)(万年)(十万)教师验收,评价:生字表:第二单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)吃(吃水)(吃力)(好吃)叫(叫好)(大叫)(叫声)主(主人)(主要)(公主)江(江水)(长江)(江山)住(住口)(住手)(住人)没(没有)(没人)(没用)以(以后)(可以)(以上)会(学会)(开会)(大会)走(走出)(不走)(走动)北(北方)(东北)(北风)京(北京)(东京)(京口)门(大门)(开门)(门口)广(广大)(广东)(广西)过(不过)(过年)(过去)各(各自)(各人)(各个)种(种子)种田)(种花)样(同样)(一样)(样子)伙(同伙)(入伙)(小伙子)伴(伙伴)(同伴)(女伴)这(这样)(这儿)(这里)太(太阳)(太子)(太太)阳(阳光)(太阳)(阴阳)片(一片)(叶片)(动画片)金(金光)(金子)(金秋)秋(秋天)(秋风)(秋雨)因(因为)(因果)(主因)为(为了)(为什么)(以为)教师验收,评价:生字表:第三单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)他(他们)(他的)(他人)河(小河)(江河)(河水)说(说明)(不说)(小说)也(也是)(也好)(也对)地(种地)(大地)(地方)听(听见)(听说)(动听)哥(哥哥)(大哥)(二哥)单(单人)(单手)(单元)居(居住)(同居)(居然)招(招手)(招生)(招工)呼(招呼)(呼叫)(呼气)快(飞快)(快门)(快马)乐(快乐)(乐土)(乐趣)玩(好玩)(玩乐)(玩火)很(很好)(很多)(很大)当(当心)(当年)(当时)音(音乐)(观音)(拼音)讲(讲课)(听讲)(主讲)行(行为)(行人)(行动)许(许多)(也许)(许可)特殊词语:AABB式课程要求:课上诵读准确,积累高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、教师验收,评价:生字表:第四单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)思(思想)(心思)(秋思)床(木床)(床头)(床单)前(前后)(以前)(从前)光(月光)(阳光)(光头)低(低头)(低音)(低下)故(故乡)(故国)(故人)乡(同乡)(思乡)(水乡)色(红色)(白色)(春色)外(里外)(外头)(门外)看(看见)(好看)(看书)爸(爸爸)(我爸)(爸妈)晚(晚上)(早晚)(晚会)笑(大笑)(玩笑)(好笑)再(再见)(再会)(再来)午(上午)(中午)(下午)节(春节)(过节)(节日)叶(红叶)(竹叶)(叶片)米(大米)(小米)(玉米)真(真是)(真正)(天真)分(分开)(分手)(春分)豆(红豆)(土豆)(大豆)那(那样)(那里)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)到(来到)(看到)(到来)高(高低)(高大)(高中)兴(高兴)(兴奋)(兴趣)千(秋千)(千米)(千金)成(成为)(成长)(成果)教师验收,评价:生字表:第五单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)间(花间)(中间)(人间)迷(入迷)(迷人)(书迷)造(造句)(再造)(打造)运(运动)(运气)(运用)池(小池)(水池)(池子)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)网(上网)(网吧)(电网)古(古今)(千古)(古文)凉(秋凉)(清凉)(凉风)细(细雨)(细长)(细叶)夕(夕阳)(前夕)(除夕)李(李子)(姓李)(瓜田李下)语(语文)(成语)(外语)香(香水)(香气)(清香)打(打工)(打开)(单打)拍(拍手)(拍打)(节拍)跑(长跑)(飞跑)(快跑)足(双足)(手足)(不足)声(声音)(风声)(高声)身(身后)(全身)(自身)体(身体)(字体)(全体)之(之前)(之后)(一走了之)相(相近)(相对)(相反)近(远近)(近处)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)远(远方)(远古)(远大)玉(玉石)(玉米)(宝玉)义(同义)(近义)(义工)教师验收,评价:生字表:第六单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)首(两首)(首相)(首先)采(采白莲)(采茶)(采药)无(无声)(无敌)(无论)次(一次)(初次)(几次)找(寻找)(找人)(找钱)平(平平安安)(平地)(平整)办(办公)(办事)(办法)让(让他)(让步)(礼让)包(书包)(背包)(皮包)钟(钟表)(闹钟)(挂钟)元(元首)(元旦)(元帅)洗(洗脸)(洗澡)(洗牌)共(公共)(共同)(共性)已(已经)(已往)(而已)经(已经)(经常)(经费)坐(坐下)(坐飞机)(坐车)要(将要)(快要)(重要)连(一连)(连日)(连夜)百(一百)(百元)(百姓)还(还是)(还要)(还有)舌(舌头)(口舌)(舌尖)点(八点)(终点)(点滴)块(一块)(土块)(石块)非(非常)(非法)(是非)常(非常)(常识)(常年)往(往前)(往返)(开往)瓜(西瓜)(甜瓜)(冬瓜)进(前进)(进军)(进步)空(空手)(空军)(天空)教师验收,评价:生字表:第八单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)病(生病)(疾病)(病痛)医(医生)(医士)(医治)别(别人)(分别)(别名)干(树干)(干线)(实干)奇(惊奇)(奇怪)(奇观)七(七颗星)(七个)(七人)星(星星)(星球)(行星)吓(吓一跳)(吓唬)(吓人)怕(可怕)(害怕)(生怕)跟(跟着)(跟随)(跟从)家(大家)(家庭)(家里)羊(山羊)(绵羊)(羊肉)象(大象)(象牙)(景象)都(都说)(都是)(都要)捉(捉蚊子)(捕捉)(捉拿)条(一条)(分条)(枝条)爬(爬到)(爬行)(爬虫)姐(姐姐)(姐弟)(姐妹)您(您好)(您早)(您请)草(吃草)(青草)(草地)房(房檐)(房屋)(房子)四字词语课程要求:课上诵读准确,积累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣鸟语花香和风细雨叽叽喳喳安安静静平平安安蹦蹦跳跳荡来荡去游来游去又大又多又大又红又大又圆各种各样碧绿碧绿雪白雪白教师验收,评价:背诵与默写:古诗课程要求:当堂完成所有古诗的背诵,读音标准,能默写会写的字1、春晓2、静夜思(唐)孟浩然(唐)李白春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

部编人教版一年级下册语文全册课件

部编人教版一年级下册语文全册课件

部编人教版一年级下册语文全册课件部编人教版一年级下册语文全册课件一、教材简析部编人教版一年级下册语文全册课件是根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《义务教育语文课程标准(2011年版)》的精神,结合小学生的认知特点编制的。

本册教材包括6个单元,共计30篇课文,其中8篇识字课和22篇课文。

教材注重培养学生的阅读能力和口语交际能力,同时注重拓展学生的知识面和提高学生的文化素养。

二、教学目标1、学生能够准确认读生字,并且能够正确书写部分生字。

2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,养成良好的阅读习惯。

3、学生能够理解课文内容,并且能够通过阅读拓展知识面。

4、学生能够运用所学的生字、词语和句子进行口语交际,提高口头表达能力。

5、学生能够通过学习课文,了解祖国优秀的传统文化,并且能够培养良好的品德和行为习惯。

三、教学内容1、识字课8篇,旨在帮助学生认识更多的汉字,并且能够正确书写。

2、课文22篇,旨在帮助学生养成良好的阅读习惯,并且通过阅读拓展知识面。

3、语文园地4个,旨在帮助学生总结和巩固所学的知识,并且拓展学生的知识面。

四、教学建议1、注重学生的阅读体验,让学生在阅读中感受语言的魅力。

2、通过多种形式的口语交际活动,提高学生的口头表达能力。

3、通过拓展阅读和课外实践活动,培养学生的阅读兴趣和语文实践能力。

4、注重学生的个性差异,因材施教,让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识。

五、教学评价1、评价学生的识字能力和写字能力,可以采用听写、默写等方式进行检测。

2、评价学生的阅读能力和口语表达能力,可以采用朗读、复述、对话等方式进行检测。

3、评价学生的学习态度和习惯,可以采用观察、访谈、问卷等方式进行检测。

六、教学资源1、教学挂图:可以使用配套的教学挂图,帮助学生更好地理解课文内容。

2、多媒体资源:可以使用配套的多媒体资源,如教学视频、PPT等,提高教学效果。

3、课外读物:可以推荐一些适合小学生的课外读物,如《小王子》、《格林童话》等,提高学生的学习兴趣和阅读水平。

部编版小学语文一年级下册教案全册统编教材

部编版小学语文一年级下册教案全册统编教材

部编版一年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析:本班共有学生**名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。

自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

二、教材分析:一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。

在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学大纲对本年级本学科的基本要求:一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。

在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排):1.识字写字:(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。

喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。

其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。

一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。

(2)开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

(3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。

部编本一年级下册语文全册教案

部编本一年级下册语文全册教案

部编本一年级下册语文全册教案
这份文档旨在提供一年级下册部编本语文全册的教案,帮助教
师们有效地备课和教学。

一、教案目标:
1. 熟悉一年级下册部编本语文教材内容,理解教学目标和要求。

2. 提供详细的教案安排,包括教学目标、教学重点、教学步骤等,以便教师合理安排教学时间和资源。

3. 引导学生进行有效的语文研究,提高阅读、写作、听力和口
语等语文技能。

二、教案内容:
教案分为每个单元的教学内容,包括以下部分:
1. 教学目标:明确每个单元的教学目标和要求。

2. 教学重点:突出每个单元的重点内容,帮助学生深入理解。

3. 教学步骤:详细阐述每个单元的教学步骤,包括引入新知识、讲解、练和扩展等环节。

4. 教学资源:列举相关的教学资源,如教材、课件、题等,供
教师选用。

5. 教学评价:提供有效的教学评价方式和指标,帮助教师评估学生的研究效果。

三、使用方法:
教师可根据教案内容,结合学生实际情况和课堂需求,合理安排教学进度和教学方法。

在备课和教学过程中,教师应根据学生的研究情况进行适当调整和个性化教学。

四、注意事项:
1. 教师应根据教材要求和学生实际情况,灵活运用教案内容,确保教学的针对性和有效性。

2. 教师应积极引导学生参与课堂活动,培养学生的研究兴趣和主动性。

3. 教师应注意评价学生的研究成果,及时给予反馈,帮助学生进一步提升语文能力。

以上是部编本一年级下册语文全册教案的简要内容,希望能为教师们提供有价值的备课和教学指导。

部编本新教材小学语文一年级下册课文目录(下册)

部编本新教材小学语文一年级下册课文目录(下册)

部编本新教材小学语文一年级下册课文目录(下册)
识字
1春夏秋冬
2姓氏歌
3小青蛙
4猜字谜
口语交际听故事,讲故事
语文园地一
快乐读书吧
课文
1吃水不忘挖井人
2我多想去看看
3一个接一个
4四个太阳
语文园地二
5小公鸡和小鸭子
6树和喜鹊
7怎么都快乐
口语交际请你帮个忙
语文园地三
8静夜思
9夜色
10端午粽
11彩虹
语文园地四
识字
5动物儿歌
6古对今
7操场上
8人之初
口语交际打电话
语文园地五
课文
12古诗两首
池上
小池
13荷叶圆圆
14要下雨了
语文园地六
15文具的家
16一分钟
17动物王国开大会
18小猴子下山
口语交际一起做游戏
语文园地七
19棉花姑娘
20咕咚
21小壁虎借尾巴
语文园地八
[部编本新教材小学语文一年级下册课文目录(下册)]。

新部编版一年级语文下册全册完整课件

新部编版一年级语文下册全册完整课件
语文园地一
8 静夜思 9 夜色
14 要下雨了 语文园地六
识字表 词语表
第二单元 课文
10 端午粽
15 文具的家
1 吃水不忘挖井人
11 彩虹
16 一分钟
2 我多想去看看
第三单元 识字
17 动物王国开大会
3 一个接一个
5 动物儿歌
18 小猴子下山
4 四个太阳
6 古对今
口语交际:一起做游戏
语文园地二
7 操场上
什 么 李? 木 子 李。
他 姓 什 么? 他 姓 张。
什 么 张?

古 月 胡,

双 人 徐,
弓 长 张。 口天吴。 言午许。
lǐ 李
木 子
加一加
木子李
zhāng 张
弓长
弓长张
gǔ hú 古 月 胡,
wú 口 天 吴。
借助偏旁 xú 双 人 徐,
双人旁 ㄔ
xǔ 言 午 许。
言字旁 讠
你 姓 什 么? 我 姓李。
雨字头( 雨 ): 霜 雪 霞 雷
作为偏旁“雨”的第三笔是“横钩”,一般 和水或天气方面的有关。
风字旁( ): 飘 飒 sà 飓 jù
4、生字我会记:
1、加一加 ( 口 )+( 欠 )=吹 ( )+( )=霜 ( )+( )= 池 ( )+( )=花
( )+( )=春 ( )+( )=雪
2、编口诀 撇下写捺是“人”,撇上写捺是“入”,撇、捺分开是“八”。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元 识字
1 春夏秋冬
5 小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊
8 人之初 语文园地五

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级语文下册全册教案

统编教材一年级下册语文全册教材分析一、教材内容本册教材没有设置专题,而是识字和课文穿插着。

但是,每个单元内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。

每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新,包括五个栏目:识字加油站,字词句运用,书写提示,日积月累,和大人一起读。

最后是两个生字表。

(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。

本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字,会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1.围绕专题组织教材内容,充分体现整合。

2.安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

3.大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

4.改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”5.体现语文与生活的紧密结合。

三、教学重难点及教学策略本册教材安排了400个要求认识的字,200个要求写的字。

要求认的字,均选自常用字表。

要求写的字,优先选择构词率高的字,力求每次写的几个字有一定的规律。

写的都是本课出现的字,其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课课文中出现的字,便于学生记忆,也便于教师指导。

识字教学要注意的问题:1.准确把握识字要求。

(1) 要求认的字,与以前所理解的识字,要求有所不同。

“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量,提早进入汉字阅读阶段。

所以,只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读,就可以了,既不要求书写,也不要求对汉字的结构做过细的分析。

教师不要对认字提出过高的要求,模糊识记;在字形的指导上要从整体出发,不要进行繁琐的字形分析,可以考虑字形的结构特点,但切忌细致到指导每一个笔画,主要是通过各种形式,反复见面,让儿童从整体上把握字形,并通过大量阅读来复习和巩固识字。

【上海市】部编一年级下册语文校本教材

【上海市】部编一年级下册语文校本教材

一年级语文下册校本教材生字表:第一单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)春(春风)(春雨)(春天)风(风雨)(大风)(东风)冬(冬天)(冬日)(冬雪)雪(大雪)(风雪)(雪人)花(开花)(花朵)(雪花)飞(飞鸟)(飞天)(飞机)入(入学)(入口)(出入)姓(姓名)(姓李)(姓氏)什(什么)(干什么)(为什么)么(多么)(什么)(对么)双(双手)(双目)(双耳)国(中国)(国家)(国学)王(国王)(王后)(王子)方(对方)(大方)(东方)青(青蛙)(青天)(青年)清(清水)(清明)(清早)气(天气)(力气)(和气)晴(晴天)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)请(请问)(请人)(请坐)生(学生)(花生)(出生)字(生字)(字画)(名字)左(左右)(左手)(左耳)右(右手)(右耳)(左右)红(红花)(火红)(红色)时(小时)(时间)(有时)动(生动)(运动)(活动)万(万里)(万年)(十万)教师验收,评价:生字表:第二单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)吃(吃水)(吃力)(好吃)叫(叫好)(大叫)(叫声)主(主人)(主要)(公主)江(江水)(长江)(江山)住(住口)(住手)(住人)没(没有)(没人)(没用)以(以后)(可以)(以上)会(学会)(开会)(大会)走(走出)(不走)(走动)北(北方)(东北)(北风)京(北京)(东京)(京口)门(大门)(开门)(门口)广(广大)(广东)(广西)过(不过)(过年)(过去)各(各自)(各人)(各个)种(种子)种田)(种花)样(同样)(一样)(样子)伙(同伙)(入伙)(小伙子)伴(伙伴)(同伴)(女伴)这(这样)(这儿)(这里)太(太阳)(太子)(太太)阳(阳光)(太阳)(阴阳)片(一片)(叶片)(动画片)金(金光)(金子)(金秋)秋(秋天)(秋风)(秋雨)因(因为)(因果)(主因)为(为了)(为什么)(以为)教师验收,评价:生字表:第三单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)他(他们)(他的)(他人)河(小河)(江河)(河水)说(说明)(不说)(小说)也(也是)(也好)(也对)地(种地)(大地)(地方)听(听见)(听说)(动听)哥(哥哥)(大哥)(二哥)单(单人)(单手)(单元)居(居住)(同居)(居然)招(招手)(招生)(招工)呼(招呼)(呼叫)(呼气)快(飞快)(快门)(快马)乐(快乐)(乐土)(乐趣)玩(好玩)(玩乐)(玩火)很(很好)(很多)(很大)当(当心)(当年)(当时)音(音乐)(观音)(拼音)讲(讲课)(听讲)(主讲)行(行为)(行人)(行动)许(许多)(也许)(许可)特殊词语:AABB式课程要求:课上诵读准确,积累高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、教师验收,评价:生字表:第四单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)思(思想)(心思)(秋思)床(木床)(床头)(床单)前(前后)(以前)(从前)光(月光)(阳光)(光头)低(低头)(低音)(低下)故(故乡)(故国)(故人)乡(同乡)(思乡)(水乡)色(红色)(白色)(春色)外(里外)(外头)(门外)看(看见)(好看)(看书)爸(爸爸)(我爸)(爸妈)晚(晚上)(早晚)(晚会)笑(大笑)(玩笑)(好笑)再(再见)(再会)(再来)午(上午)(中午)(下午)节(春节)(过节)(节日)叶(红叶)(竹叶)(叶片)米(大米)(小米)(玉米)真(真是)(真正)(天真)分(分开)(分手)(春分)豆(红豆)(土豆)(大豆)那(那样)(那里)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)到(来到)(看到)(到来)高(高低)(高大)(高中)兴(高兴)(兴奋)(兴趣)千(秋千)(千米)(千金)成(成为)(成长)(成果)教师验收,评价:生字表:第五单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)间(花间)(中间)(人间)迷(入迷)(迷人)(书迷)造(造句)(再造)(打造)运(运动)(运气)(运用)池(小池)(水池)(池子)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)网(上网)(网吧)(电网)古(古今)(千古)(古文)凉(秋凉)(清凉)(凉风)细(细雨)(细长)(细叶)夕(夕阳)(前夕)(除夕)李(李子)(姓李)(瓜田李下)语(语文)(成语)(外语)香(香水)(香气)(清香)打(打工)(打开)(单打)拍(拍手)(拍打)(节拍)跑(长跑)(飞跑)(快跑)足(双足)(手足)(不足)声(声音)(风声)(高声)身(身后)(全身)(自身)体(身体)(字体)(全体)之(之前)(之后)(一走了之)相(相近)(相对)(相反)近(远近)(近处)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)远(远方)(远古)(远大)玉(玉石)(玉米)(宝玉)义(同义)(近义)(义工)教师验收,评价:生字表:第六单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)首(两首)(首相)(首先)采(采白莲)(采茶)(采药)无(无声)(无敌)(无论)次(一次)(初次)(几次)找(寻找)(找人)(找钱)平(平平安安)(平地)(平整)办(办公)(办事)(办法)让(让他)(让步)(礼让)包(书包)(背包)(皮包)钟(钟表)(闹钟)(挂钟)元(元首)(元旦)(元帅)洗(洗脸)(洗澡)(洗牌)共(公共)(共同)(共性)已(已经)(已往)(而已)经(已经)(经常)(经费)坐(坐下)(坐飞机)(坐车)要(将要)(快要)(重要)连(一连)(连日)(连夜)百(一百)(百元)(百姓)还(还是)(还要)(还有)舌(舌头)(口舌)(舌尖)点(八点)(终点)(点滴)块(一块)(土块)(石块)非(非常)(非法)(是非)常(非常)(常识)(常年)往(往前)(往返)(开往)瓜(西瓜)(甜瓜)(冬瓜)进(前进)(进军)(进步)空(空手)(空军)(天空)教师验收,评价:生字表:第八单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词3个(能力弱的组所给词语)病(生病)(疾病)(病痛)医(医生)(医士)(医治)别(别人)(分别)(别名)干(树干)(干线)(实干)奇(惊奇)(奇怪)(奇观)七(七颗星)(七个)(七人)星(星星)(星球)(行星)吓(吓一跳)(吓唬)(吓人)怕(可怕)(害怕)(生怕)跟(跟着)(跟随)(跟从)家(大家)(家庭)(家里)羊(山羊)(绵羊)(羊肉)象(大象)(象牙)(景象)都(都说)(都是)(都要)捉(捉蚊子)(捕捉)(捉拿)条(一条)(分条)(枝条)爬(爬到)(爬行)(爬虫)姐(姐姐)(姐弟)(姐妹)您(您好)(您早)(您请)草(吃草)(青草)(草地)房(房檐)(房屋)(房子)四字词语课程要求:课上诵读准确,积累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣鸟语花香和风细雨叽叽喳喳安安静静平平安安蹦蹦跳跳荡来荡去游来游去又大又多又大又红又大又圆各种各样碧绿碧绿雪白雪白教师验收,评价:背诵与默写:古诗课程要求:当堂完成所有古诗的背诵,读音标准,能默写会写的字1、春晓2、静夜思(唐)孟浩然(唐)李白春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

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一年级语文下册校本教材第一课时生字表:第一单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)春(春风)(春雨)(春天)冬(冬天)(冬日)(冬雪)花(开花)(花朵)(雪花)入(入学)(入口)(出入)什(什么)(干什么)(为什么)双(双手)(双目)(双耳)王(国王)(王后)(王子)青(青蛙)(青天)(青年)气(天气)(力气)(和气)情(友情)(同情)(心情)生(学生)(花生)(出生)左(左右)(左手)(左耳)红(红花)(火红)(红色)动(生动)(运动)(活动)教师验收,评价:风(风雨)(大风)(东风)雪(大雪)(风雪)(雪人)飞(飞鸟)(飞天)(飞机)姓(姓名)(姓李)(姓氏)么(多么)(什么)(对么)国(中国)(国家)(国学)方(对方)(大方)(东方)清(清水)(清明)(清早)晴(晴天)(晴日)(晴空)请(请问)(请人)(请坐)字(生字)(字画)(名字)右(右手)(右耳)(左右)时(小时)(时间)(有时)万(万里)(万年)(十万)生字表:第二单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)吃(吃水)(吃力)(好吃)叫(叫好)(大叫)(叫声)主(主人)(主要)(公主)江(江水)(长江)(江山)住(住口)(住手)(住人)没(没有)(没人)(没用)以(以后)(可以)(以上)会(学会)(开会)(大会)走(走出)(不走)(走动)北(北方)(东北)(北风)京(北京)(东京)(京口)门(大门)(开门)(门口)广(广大)(广东)(广西)过(不过)(过年)(过去)各(各自)(各人)(各个)种(种子)种田)(种花)样(同样)(一样)(样子)伙(同伙)(入伙)(小伙子)伴(伙伴)(同伴)(女伴)这(这样)(这儿)(这里)太(太阳)(太子)(太太)阳(阳光)(太阳)(阴阳)片(一片)(叶片)(动画片)金(金光)(金子)(金秋)秋(秋天)(秋风)(秋雨)因(因为)(因果)(主因)为(为了)(为什么)(以为)教师验收,评价:生字表:第三单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)他(他们)(他的)(他人)河(小河)(江河)(河水)说(说明)(不说)(小说)也(也是)(也好)(也对)地(种地)(大地)(地方)听(听见)(听说)(动听)哥(哥哥)(大哥)(二哥)单(单人)(单手)(单元)居(居住)(同居)(居然)招(招手)(招生)(招工)呼(招呼)(呼叫)(呼气)快(飞快)(快门)(快马)乐(快乐)(乐土)(乐趣)玩(好玩)(玩乐)(玩火)很(很好)(很多)(很大)当(当心)(当年)(当时)音(音乐)(观音)(拼音)讲(讲课)(听讲)(主讲)行(行为)(行人)(行动)许(许多)(也许)(许可)特殊词语: AABB式课程要求:课上诵读准确,积累高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、教师验收,评价:生字表:第四单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)思(思想)(心思)(秋思)前(前后)(以前)(从前)低(低头)(低音)(低下)乡(同乡)(思乡)(水乡)外(里外)(外头)(门外)爸(爸爸)(我爸)(爸妈)笑(大笑)(玩笑)(好笑)午(上午)(中午)(下午)叶(红叶)(竹叶)(叶片)真(真是)(真正)(天真)豆(红豆)(土豆)(大豆)着(看着)(笑着)(玩着)高(高低)(高大)(高中)千(秋千)(千米)(千金)教师验收,评价:床(木床)(床头)(床单)光(月光)(阳光)(光头)故(故乡)(故国)(故人)色(红色)(白色)(春色)看(看见)(好看)(看书)晚(晚上)(早晚)(晚会)再(再见)(再会)(再来)节(春节)(过节)(节日)米(大米)(小米)(玉米)分(分开)(分手)(春分)那(那样)(那里)(那么)到(来到)(看到)(到来)兴(高兴)(兴奋)(兴趣)成(成为)(成长)(成果)生字表:第五单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)间(花间)(中间)(人间)造(造句)(再造)(打造)池(小池)(水池)(池子)网(上网)(网吧)(电网)凉(秋凉)(清凉)(凉风)夕(夕阳)(前夕)(除夕)语(语文)(成语)(外语)打(打工)(打开)(单打)跑(长跑)(飞跑)(快跑)声(声音)(风声)(高声)体(身体)(字体)(全体)相(相近)(相对)(相反)习(学习)(自习)(习字)玉(玉石)(玉米)(宝玉)教师验收,评价:迷(入迷)(迷人)(书迷)运(运动)(运气)(运用)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)古(古今)(千古)(古文)细(细雨)(细长)(细叶)李(李子)(姓李)(瓜田李下)香(香水)(香气)(清香)拍(拍手)(拍打)(节拍)足(双足)(手足)(不足)身(身后)(全身)(自身)之(之前)(之后)(一走了之)近(远近)(近处)(从近到远)远(远方)(远古)(远大)义(同义)(近义)(义工)生字表:第六单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)首(两首)(首相)(首先)采(采白莲)(采茶)(采药)无(无声)(无敌)(无论)次(一次)(初次)(几次)找(寻找)(找人)(找钱)平(平平安安)(平地)(平整)办(办公)(办事)(办法)让(让他)(让步)(礼让)包(书包)(背包)(皮包)钟(钟表)(闹钟)(挂钟)元(元首)(元旦)(元帅)洗(洗脸)(洗澡)(洗牌)共(公共)(共同)(共性)已(已经)(已往)(而已)经(已经)(经常)(经费)坐(坐下)(坐飞机)(坐车)要(将要)(快要)(重要)连(一连)(连日)(连夜)百(一百)(百元)(百姓)还(还是)(还要)(还有)舌(舌头)(口舌)(舌尖)点(八点)(终点)(点滴)块(一块)(土块)(石块)非(非常)(非法)(是非)常(非常)(常识)(常年)往(往前)(往返)(开往)瓜(西瓜)(甜瓜)(冬瓜)进(前进)(进军)(进步)空(空手)(空军)(天空)教师验收,评价:生字表:第八单元课程要求:当堂完成所有生字的认读,读音标准,能口头组词 3 个(能力弱的组所给词语)病(生病)(疾病)(病痛)医(医生)(医士)(医治)别(别人)(分别)(别名)干(树干)(干线)(实干)奇(惊奇)(奇怪)(奇观)七(七颗星)(七个)(七人)星(星星)(星球)(行星)吓(吓一跳)(吓唬)(吓人)怕(可怕)(害怕)(生怕)跟(跟着)(跟随)(跟从)家(大家)(家庭)(家里)羊(山羊)(绵羊)(羊肉)象(大象)(象牙)(景象)都(都说)(都是)(都要)捉(捉蚊子)(捕捉)(捉拿)条(一条)(分条)(枝条)爬(爬到)(爬行)(爬虫)姐(姐姐)(姐弟)(姐妹)您(您好)(您早)(您请)草(吃草)(青草)(草地)房(房檐)(房屋)(房子)四字词语课程要求:课上诵读准确,积累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣鸟语花香和风细雨叽叽喳喳安安静静平平安安蹦蹦跳跳荡来荡去游来游去又大又多又大又红又大又圆各种各样碧绿碧绿雪白雪白教师验收,评价:背诵与默写:古诗课程要求:当堂完成所有古诗的背诵,读音标准,能默写会写的字1、春晓2、静夜思(唐)孟浩然(唐)李白春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

床前明月光,疑是地上霜。

夜来风雨声,花落知多少。

举头望明月,低头思故乡。

3、寻隐者不遇4、池上(唐)贾岛(唐)白居易松下问童子,言师采药去。

小娃撑小艇,偷采白莲回。

只在此山中,云深不知处。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

5、小池6、画鸡(宋)杨万里(明)唐寅泉眼无声惜细流,头上红冠不用裁,树阴照水爱晴柔。

满身雪白走将来。

小荷才露尖尖角,平生不敢轻言语,早有蜻蜓立上头。

一叫千门万户开。

教师验收,评价:背诵与默写:日积月累课程要求:当堂完成所有内容的背诵,读音标准,能默写会写的字,能准确搭配连线一、歇后语:小葱拌豆腐——一清(青)二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下二、名言警句:敏而好学,不耻下问。

《论语》不知则问,不能则学。

《荀子》读书百遍,而义自见。

(董遇)读万卷书,行万里路。

(董其昌)三、谚语:朝霞不出门,晚霞行千里。

有雨山戴帽,无雨半山腰。

早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

教师验收,评价:背诵与默写:必背课文:课程要求:当堂完成所有内容的背诵,读音标准,背诵流利,能默写会写的字《姓氏歌》你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

古月胡,口天吴,双人徐,言午许。

中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周,吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳⋯⋯《古对今》古对今,圆对方。

严寒对酷暑,春暖对秋凉。

晨对暮,雪对霜。

和风对细雨,朝霞对夕阳。

桃对李,柳对杨。

莺歌对燕舞,鸟语对花香。

《人之初》人之初,性本善,性相近,习相远。

苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。

子不学,非所宜,幼不学,老何为?玉不琢,不成器,人不学,不知义。

《荷叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

教师验收,评价:积累与运用:多音字课程要求:当堂准确认读所有生字及其读音,常见的能辨析运用,多积累储备。

种 zh ǒng(种子) zh òng(种田)乐 l è(快乐) yu è(音乐)觉 ju é(觉得) jiào (睡觉)地 d ì(地上) de (慢慢地)为 wéi(以为) w èi(因为)行 x íng(行动) h áng(银行)长 ch áng(长短) zh ǎng(长大)中 zh ōng(中心) zhòng (中奖)好 h ǎo(好人) h ào(好奇)兴 x īng(兴旺)xìng(高兴)分 fēn(十分) fèn(分外)空 k ōng(太空)kòng(空白)间 jiān(中间) jiàn(黑白相间)朝 zh āo(朝阳)cháo(朝向)教 jiāo(教书) jiào(请教)当 d āng(当天) d àng (上当)只 zh ī(一只) zh ǐ(只要)要 y āo(要求)yào(需要)干 g ān(干净) g àn(干活)着 zhe (听着) zh áo(着急)都 d ū(首都) d ōu(都要)闷 mēn(闷热) m èn(沉闷)得 d ěi(得亏) d é(得到)会 hu ì(大会)kuài(会计)落 lu ò(落后) là(丢三落四)降 ji àng(下降) xiáng(投降)了 le (好了) li ǎo(了解)转 zhu ǎn(转身) zhu àn(转笔刀)角 jiǎo(一角) ju é(角色)和 h é(和平)huó(暖和 )相 xi āng(相互) xi àng (照相)没 méi(没有) mò(沉没)挑 tiāo(挑水) tiǎo(挑战)看 k ān(看护) kàn(看见)教师验收,评价:积累与运用:常见偏旁的生字课程要求:当堂准确认读所有生字及其读音,多积累储备,自己能写出含有相应偏旁的字。

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