授课：念奴娇、定风波

年龄：47
婚姻：美女相伴 婚姻：屡遭不幸 外表：英俊儒雅 外表：早生华发 职位：东吴都督 职位：团练副使 际遇：功成名就 际遇：功业未就
时 运 不 济 壮 志 难 酬
人生如梦，一尊还酹江月。
有人说“人生如梦，一 尊还酹江月”表达了作者消极 颓废的处世态度，是这样吗？ 谈一下你的理解。（可联系 《赤壁赋》） 感奋感伤的色彩 功业无成的感慨
• （4）“归去”——回归自我 。 他汲取了儒道佛三家思想的积极因素 ，能够以儒家思想担纲，以道家思想养气 ，以佛教思想超脱。使得他在顺境与逆境 的变更中，在入世和出世的交互中，在儒 道佛的碰撞中，得到了融汇、整合与统一 ，从而达到天趣洋溢，生机浩然，超然无 景，自足完满的人生境界，以一种赏爱的 态度去应对人生的风雨。 陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归 之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁 的精神家园。
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这 一细节？ (1)以美人衬英雄，更突出周瑜的 年轻有为，风流倜傥、春风得意。 （2）因被信任而有建功立业的机 会。 ——侧面描写
雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定 风流人物
——正面描写
一时多少 豪杰为什么只 写周瑜？
34岁
周瑜
年龄：34 47岁苏轼Fra bibliotek上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天 晴后的景象和感受.
析文本：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。--雨势 如何，是大还是小？作者是怎样面对的？ 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？--“竹杖”“芒鞋 ”诚然轻便，然而在雨中行走用它，怎么 能比“骑马”还“轻”呢？
一蓑烟雨任平生。--序文已说“雨具先去”，可这
• 即事感怀，指的是诗人就某件事抒发 自己的感慨。 • • • • 鉴赏方法： 首先要了解引发诗人感慨的“事” 体味作者抒发了什么样的情“怀 ” 分析作者是怎样来抒发感情的 ?
活运用：
1、这首诗叙写了什么事？
描述了作者在清明幽静的 雨后东坡悠然自得行吟一事。
2、采用了什么手法？抒发 雨洗东坡月色清， 了怎样的情怀？
析情怀：
• 本词从生活中的一件小事——途中遇雨写 起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、 吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生 逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情 怀。
一次偶然的出行，一场 自然的风雨，引发了穿越历 史的人生感悟，豁达、超脱 ，这就是《定风波》，这就 是苏轼。
学方法： 即事感怀诗词鉴赏方法
谈感悟： 有人说，心有东坡词，人生 无难题。 人生再多的风雨，经过 东坡的过滤，都变成一片晴空了 。苏轼为我们撑起了一把伞，撑 出了一片晴朗的天空，愿我们活 得像他一样明亮，一样豁达。
尝试写一段文字，可以是赏析， 也可以是感悟……
赏作文：
•
归去 归去
看多了太多穿越小说，也会整天想象着回 到有苏轼的那个朝代。与他相遇，做他的红颜 ，倾听他的豪情与豁达，呼吸着和他一样的空 气，如果有那么一天的话，我希望我用十年的 时光去换，可否？ • 如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝 ，江海寄余生”夜饮醉归，站在他身后和他一 起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我 会陪你背叛全世界。 • 如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的 橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照
他自然如雪映梅花，水流石上，率 性闲适，自成风流。一支竹管笔，指点 山河，评论古今,干净优雅，韵致高迈。 • 但，更让千古士子倾倒的，是他豪 迈中的多情，潇洒中的温柔，飘逸中的 细腻。 • 苏轼，是苏轼的天赋成就了自己，笑 傲江湖，淡对人生。 • 苏轼,更是蜀中山川风物孕育的奇子 ，胸襟如海，眼界超迈。 在梦中，先生沐风而立，一站就是千 年。
里为什么又有“一蓑”，前后矛盾吗？“烟雨”是否仅 指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心 境？
析文本：
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。-春风是“料峭”的，而作者却是“微冷” ，怎么理解？这首词是不是他酒后的自我 宽慰？ 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。-前面明明说“道中遇雨”“已而遂晴”， 可这为什么说“也无风雨也无晴”呢？“ 归去”和陶渊明《归园田居》的“归去”
以上几词，从形声色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，渲染磅礴宏伟的气势 ，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁 江山图。
炼字型答题技巧
•解释该字在句中的含义 •展开联想把该字放入原句中描述 景象。 •点出该字烘托了怎样的意境，表 达了作者怎样的感情。
突破重点——借景抒情
面对大江奇景，词人触景生 情，发出深沉的感慨：
（1）归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这 一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒 家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼 的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。 • （2）归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也 会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊 名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山 ，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。 • （3）归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往 较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的 静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五 行中。
辨手法：
本词以一场自然风雨实写人生风雨、人 生态度，不细细品味，难揣其意，大家 思考，词人运用了一种什么表现手法做 到的？
明确： ⑴以小见大 ⑵一语双关 ⑶虚实结合
品形象：
苏东坡是个怎样的人?
• 雨中东坡——笑对人生风雨的达者 • 雨后东坡——看破人生晴雨的智者 • 词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、 镇定从容、旷达乐观形象。
•
如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮 ，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 ”，只要能在他寂寞的时候，给他披上一件衣衫 ，或者给他续上一杯热茶，即使他心里看不见我 ，只要能给他一丝温暖，足矣足矣。 • 如果能和他相遇，在碧水青山间，在弄堂小巷 前，在轻舟蓝天下。傍晚，是谁奏起了恒伊的《 三弄》，乐曲动人却惊断了绿纱窗帘里离人的幽 梦。新月如钩，愁烟布满江水上空。将要离去又 不忍离去，明天会有落花和飞絮。望着他的背影 ，心疼着他的落寞，我会在这一直等他，等他走 来，坚坚定定地抓紧他的手，我们就这样一直到 老好不好。
词：与辛弃疾并称“苏辛 ” 绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
朗读
自
主
学 标
1、名家朗读 2、生自由朗读并思考：上下 阕各写了什么内容？ 3、生齐读。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕ 人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤 壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕ 千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/ 英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。 故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。 人生如梦，一尊/还酹∕江月。
大江赤壁 起兴点题 状写江山 思慕古人 缅怀周郎 建立功业 感伤身世 祭奠江月
赏读上阕
欣赏美景，品味语言
上阕写了哪些景观？你认为那几句写得 好？哪些字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
•
留作业：
•
背诵默写这两首词。
再 见
旷达洒脱的情怀
课堂小结 课堂小结
1、本文的写作手法。
2、本文豪放情调的体现。
明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议
论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，
格调豪迈，是豪放词的代表。 2、豪放情调：
写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔 写人：感情奔放、格调豪迈
鉴赏：
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
东坡
市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官 黄州时所作。 ②荦（luò ）确： 山多大石。
运用对比的手法，“市人 ”和“野人”“莫嫌”和“自 爱”形成对比，作者就是通过 这两个方面的对比抒发了自己 对田园生活的热爱，对世俗名 利的不屑，洋溢着坚守信念、 乐观旷达的情怀。
思考： ① “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？ ② “东风”一词的深层寓意是什么？ ③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案：
①这一句表现手法是运用典故。 ② “东风”一词的深层寓意是建功 立业的各种条件和因素。
③曲折的反映了诗人的抑郁不平和
怀才不遇。慨叹历史上英雄成名的 机遇，是因为他自己生不逢时，有 政治军事才能而不得一展。
教学目标：
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。
能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
检查预习
1、给红体字注音： （táo）尽 浪淘 樯橹 （qiáng lǔ） 早生华 发 还酹 （huā） （huán lèi） 江月
江山如画，一时多少豪杰。 起承上启下的过渡作用。
赏读下阕
分析人物，体会情感
作者写到的豪杰是谁？描写这 个句子的有哪些？给我们展示 了一个怎样的豪杰形象？
儒雅、风流倜傥 指挥若定、泰然 若自
羽扇纶巾
谈笑间，樯橹 灰飞烟灭
娶形度塑年刘 小象儒造三联 乔 。 雅 了 十 军周 已 赤 ， 一 四 的瑜 有 壁 镇 个 岁 前是 十 之 定 风 。 线赤 年 战 自 流 词 总壁 。 时 若 倜 人 指之 ， 的 傥 为 挥战 他 儒 ， 我 。中 迎 将 气 们 当孙
•
秋风徐徐，湖上落雨潇潇。痴情的他还在为 自己已故的爱人种松树，每一棵，都是一丝思 念。如果她是他眼中的一滴泪，那么他永远也 不会哭，纵然有那么多不舍，那就让它随风归 去吧。 • 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。多想像 这样做他的心头爱，牵肠思。 • 一个人的日子里，一壶清酒，涓涓心事说给 自己听。 • 修身以儒，他以儒家的兼济对待现实；养生 以道，他以道家的超脱宽慰灵魂；治心以佛， 他以佛家的智慧调整心态。