第四单元测试翻转课堂
什么是“翻转课堂”、“微课”和“慕课”-经典教学教辅文档
甚么是“翻转课堂”、“微课”和“慕课”一、翻转课堂传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让先生回家练习。
与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，先生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师先生之间和先生与先生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
利用视频来实行教学，在多年之前人们就进行过探求。
在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。
为甚么当年所做的探求没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是由于“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。
大多数的视频都只需几分钟的工夫，比较长的视频也只需十几分钟。
每一个视频都针对一个特定的成绩，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在先生留意力能比较集中的工夫范围内，符合先生身心发展特点;经过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有益于先生的自主学习。
第二，教学信息清晰明确萨尔曼·汗的教学视频有一个明显的特点，就是在视频中独一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满全部屏幕。
除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。
用萨尔曼·汗本人的话语来说：“这类方式。
它仿佛并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一同学习，并把内容写在一张纸上。
”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同的地方。
视频中的出现的教师的头像、和教室里的各种物品摆设，都会分散先生的留意力，特别是在先生自主学习的情况下。
第三，重新建构学习流程通常情况下，先生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是经过教师和先生、先生和先生之间的互动来完成的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由先生本人来完成的。
翻转课堂测验题目答案
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？正确答案： A、让学生举例说明其经历。
C、让学生做些复习题。
6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为正确答案： A、未能得到合理的帮助。
B、学习过程中的失误积累。
7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。
(判断1分)正确答案： A、×。
8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
正确答案： A、√。
9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。
正确答案： B、√。
10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结是：、、、。
（只填四个字）正确答案是：学议导练。
1整体化教学设计最关键的是什么？正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动。
2实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： A、上升3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。
B、更多的与同伴协作。
C、在课堂纪律管理上花时更少。
D、缺勤或生病的学生有资料可学。
5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案： A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
《中国慕课翻转课堂教学法》各单元测验试卷汇总(附答案)
单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案：C、充分。
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案：D、延伸。
4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案：A、找到5个人针对这个话题展开辩论。
B、去网上查找关于这个问题的相关资料。
C、观看一个学科专家的讲座视频。
D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。
5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让课程内容标准化，解放教师正确答案：A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。
B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。
C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。
D、让课程内容标准化，解放教师。
6实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：(多选1分)得分/总分A.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了正确答案：A、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大。
翻转课堂
一、什么是“翻转课堂”？美国科罗拉多州落基山的林地公园高中有一个一直困扰着教师的问题：许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动，这样导致他们由于缺课而学习跟不上进度。
2007年春天，为了帮助学生补课，该校化学教师的乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音，并把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让缺课的学生在家里学习。
谁料这种视频和学习方式非常受学生欢迎并广泛传播开来，这两位老师也就开创性地改变自己的教学模式，以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。
由此，“翻转课堂”教学模式诞生，并迅速从科罗拉多州的山区学校传播到全美国并蔓延到全球。
根据乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯的课堂实践创新，“翻转课堂”就是利用计算机及网络技术，把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习，课内交流巩固。
二、“翻转课堂”翻转了什么？“翻转课堂”不仅仅是课堂程序的颠覆，还有许多教学理念和教学行为的变革。
且先看原创者乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯所说的“翻转课堂”不是什么和是什么。
“翻转课堂”不是什么“翻转课堂”是什么不是在线视频的代名词。
翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。
是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
不是视频取代教师是让学生对自己学习负责的环境不是在线课程老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”不是学生无序学习是混合了直接讲解与建构主义学习不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课不是学生在孤立的学习是所有的学生都积极学习的课堂；是让所有学生都能得到个性化教育由此可见，“翻转课堂”除了翻转教学程序，还：1、翻转了教师角色“翻转课堂”首先要翻转的是教师的观念和角色，教师不能太把自己当老师，教师不是传经布道的“圣人”。
翻转课堂第四单元测试题汇编
第四单元测试题、1翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定让学生针对课前任务，提出自己的问题，然后分析这些问题下列活动步骤符合同伴教学法的是教师简单讲解后，进行概念测试。
如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。
周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？A可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
B在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
D营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。
在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是：A了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处B让学生体验自主学习的成就感C让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习D发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是A精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动C提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机D设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有A容易关注到不同能力水平学生的学习需求B可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格C同学之间交流的机会和时间都增多了D更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有A设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价B调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到C事先培训学生一些沟通交流的技巧D结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。
翻转课堂期末测试题
翻转课堂期末测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 翻转课堂模式中，学生在课堂外完成的是什么？A. 实验操作B. 作业练习C. 视频学习D. 小组讨论2. 翻转课堂模式下，教师在课堂上主要进行什么活动？A. 讲授新知识B. 监督学生学习C. 组织讨论和互动D. 布置作业3. 翻转课堂模式适用于哪种学习方式？A. 被动学习B. 主动学习C. 混合学习D. 传统学习4. 翻转课堂模式中，学生在课前需要完成哪些工作？A. 阅读课本B. 观看教学视频C. 完成课后作业D. 参与在线讨论5. 下列哪项不是翻转课堂的优点？A. 提高学生参与度B. 强化教师角色C. 减少课堂互动D. 个性化学习路径二、填空题（每题2分，共10分）6. 翻转课堂模式中，学生在________上观看教学视频。
7. 翻转课堂模式要求学生具备较强的________能力。
8. 翻转课堂模式中，教师可以利用________来跟踪学生的学习进度。
9. 翻转课堂模式强调的是________和________的结合。
10. 翻转课堂模式下，教师的角色从传统的________者转变为________者。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述翻转课堂模式与传统教学模式的主要区别。
12. 描述翻转课堂模式中教师如何通过课堂活动促进学生的深度学习。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述翻转课堂模式在提高学生自主学习能力方面的优势。
14. 讨论翻转课堂模式在实施过程中可能遇到的挑战及其应对策略。
五、案例分析题（20分）15. 假设你是某中学的一名教师，你计划在下个学期实施翻转课堂模式。
请根据翻转课堂的特点，设计一个具体的教学计划，并说明如何评估学生的学习效果。
注意：请在答题前仔细阅读题目要求，确保答案的准确性和完整性。
信息技术与课程整合智慧树知到答案章节测试2023年海南师范大学
第一章测试1.可汗学院的创始人为：（）A:比尔·盖茨B:可汗表妹C:萨尔曼D:萨尔曼·可汗答案:D2.我国在（）年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
A:2000B:2001C:2008D:2004答案:D3.教师的教育技术能力通常表现为哪些维度（）A:社会责任B:创新应用C:意识态度D:知识技能答案:ABCD4.以下哪些项目不是本课程的主要学习内容？（）A:管理知识B:课件设计C:课件开发D:信息化教学法答案:A5.《信息技术与课程整合》不属于哪个专业领域的课程学习？（）A:小学教育B:教育技术C:企业管理D:教师教育答案:C第二章测试1.以下（）软件不是英语学习App软件？A:扇贝英语B:百词斩C:句酷批改网D:小影答案:D2.常见的网络教育资源的类型有（）A:微信公众号与移动AppB:专家和教师的个人空间和博客C:校园网站和电子图书馆D:教育资源平台与网站答案:ABCD3.按资源形式分类，教育网络资源不包括（）类型A:程序B:线条C:视音频D:文本答案:B4.信息技术与课程整合的实施策略不包括（）A:数字化学习环境与课程整合B:数字化学习方式与课程整合C:数字化管理政策与课程整合D:数字化学习资源与课程整合答案:C5.以下 ( )学习方式不属于数字化学习方式。
A:数字游戏B:班级授课C:基于资源的主题学习D:虚拟社区答案:B第三章测试1.思维导图又叫心智导图，是表达（）思维的有效图形思维工具。
A:分散性思维B:可视化思维C:逻辑思维D:发散性思维答案:D2.思维导图具有（）的教育功能。
A:加强记忆B:提升理解C:促进联想D:增进规划答案:ABCD3.下面那些软件具有思维导图功能？（）A:MindmanagerB:MindmapD:Focusky答案:ABCD4.手绘版思维导图主要适用于低年龄的学生。
A:错B:对答案:A5.思维导图软件不能够输出图片格式。
A:错B:对答案:A第四章测试1.文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括（）A:数字B:字母C:符号D:表格答案:ABC2.评价多媒体课件质量的指标有（）A:教育性B:科学性C:技术性D:艺术性答案:ABCD3.根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用的文字有（）A:网络符号文字如（“囧”）B:繁体字C:国标文字D:简化字答案:CD4.多媒体课件界面设计基本原则包括（）A:色彩和谐B:布局合理C:操作简便D:界面简洁答案:ABCD5.Powerpoint菜单栏中，提供显示和隐藏工具栏命令的菜单是（）A:“编辑”B:“视图”C:“格式”答案:B6.幻灯片中占位符的作用是（）A:表示图形大小B:限制插入对象的数量C:表示文本长度D:为文本、图形预留位置答案:D第五章测试1.可以进行电脑录屏的软件是（）A:FLASHB:Camtasia StudioC:3D MAXD:SmoothDraw答案:B2.微课强调（）A:将课堂实录精确记录B:能及时反馈C:草根研究、趣味创作D:主要在课后给学生复习使用答案:C3.Camtasia Studio软件本身是一款功能强大的屏幕动作录制工具。
现代教育技术应用智慧树知到答案章节测试2023年四川师范大学
第一章测试1.我们一般将教师的信息化教学能力分为应用技术优化课堂教学的能力、应用技术转变学习方式和能力和应用技术促进教师专业发展的能力。
A:对B:错答案:A2.教育信息化2.0行动计划中“三全两高一大”的“三全”是指A:智慧教育覆盖全体适龄儿童B:教学应用覆盖全体教师C:学习应用覆盖全体适龄学生D:数字校园建设覆盖全体学校答案:BCD3.中国学生发展核心素养是以全面推进创新人才培养为核心，A:对B:错答案:B4.教育技术是人类在教育活动中采取的一切技术手段和方法的总和。
A:对B:错答案:A5.在AECT94定义中，教育技术的研究对象是：A:学习过程B:学习绩效C:学习过程与学习资源D:学习资源答案:C6.联通主义学习理论认为：管道里的知识比管道更重要。
A:对B:错答案:B7.教育是一种特殊的传播活动，它是按照确定的教学目标，通过媒体将相应的教学内容传递给教学对象的过程A:对B:错答案:A第二章测试1.短焦投影机和超短焦投影机可以实现在短距离内投射出大画面。
A:错B:对答案:B2.下列关于投影机使用的说法，错误的是（）。
A:投影机每次工作时间绝对不能超过4小时B:投影机在使用时，进风口与出风口应保持畅通C:在开机状态下不要强力震动和搬移投影机D:传统灯泡投影机在关机时必须散热，需要等待几分钟，风扇停止运转后再拔掉电源。
答案:A3.关于视频展示台，下面说法错误的是（）。
A:视频展示台可以和计算机连接B:视频展示台通常只有一个视频输出接口C:视频展示台可以对输出的图像进行冻结D:视频展示台可以对输出的图像进行放大和缩小答案:B4.在交互式电子白板的控制模式下，可以用鼠标笔在白板上操控计算机。
A:错B:对答案:B5.多媒体网络教室的功能有（）。
A:屏幕广播B:电子点名C:电子举手D:学生演示答案:ABCD6.下列关于微格教学系统的说法不正确的是（）。
A:微格教室中除配备有常用教学设备外，还配备有摄像系统B:微格教室是一个缩小版的真实教学环境C:微格教学系统中录制的教学训练视频只能在微格教室中进行点播和回看D:微格教学系统支持在线评价答案:C第三章测试1.全文数据库通常具有数据库中文献的版权A:错B:对答案:B2.搜索引擎的学术工具，通常是只能在一个数据中检索。
翻转课堂中过程性评价考核方式探析
翻转课堂中过程性评价考核方式探析翻转课堂教学模式是一种以学生为中心、借助技术手段实现课程内容灵活、自主掌控的教学模式。
在这种模式下，教师可以将课堂时间用来进行更深入的讲解和辅导，而学生则可以在课堂时间外自主学习，通过课外观看和掌握知识点，为进一步深化学习和解决问题打下基础。
在翻转课堂中，评价考核方式显得尤为重要。
过程性评价对于翻转课堂教学的有效性、实效性起着至关重要的作用。
过程性评价即对学生学习过程中的表现进行定性、定量评价，旨在了解学生的学习进度、深度和学习问题。
以下是一些在翻转课堂中使用的过程性评价考核方式：1. 手机在线测试。
手机在线测试是一种通过手机端应用来开展的在线测试方式。
这种测试方式除了可以促进学生的手机学习兴趣外，还可以通过APP记录学生的答题情况和分数，从而达到对学生学习成果的考核作用。
2. 电子作业。
电子作业可以通过电子邮件、课程网站和班级网络等方式在线下发作业和收取学生作业，方便快捷，可实现跨时间和空间的交流。
电子作业具有难度适度、题量适宜、时限明确、评分方便等特点，是翻转课堂中一种重要的过程性评价方式。
3. 学生互评。
学生互评是一种将学生之间进行针对性而建立的交流环节，学生之间在这个环节可以就对方的学习成果及表现进行评价。
这种评价方式可以提高学生对自身成绩和学习自觉性的自我把握。
4. 学生问题反馈。
学生问题反馈是学生针对自身学习过程中遇到的问题提出自己的想法和建议，教师可以收集并综合反馈的内容，进一步指导学生开展相关的解决措施，同时也利用反馈内容进行教学改进和提高。
5. 课前测验。
在讲解新内容时，教师可以通过课前测验了解学生学习的掌握程度和基础，并据此来调整课程的重心和难度。
总之，翻转课堂中过程性评价考核方式的设计要注重实用性和目的性，对学生的学习过程和效果进行系统的整理和总结，并形成周期性的总结，以保证课程效果的持续性和实效性。
翻转课堂期末考试题及答案
翻转课堂期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 翻转课堂模式中，学生在课堂外完成的主要活动是？A. 观看视频B. 完成作业C. 参与讨论D. 进行实验2. 翻转课堂模式下，教师在课堂上的主要角色是？A. 知识传授者B. 学习促进者C. 作业检查者D. 纪律维持者3. 在翻转课堂中，学生在课堂上进行的活动不包括以下哪一项？A. 观看教学视频B. 参与小组讨论C. 解决问题D. 接受教师的直接教学4. 翻转课堂模式中，教师如何评估学生的学习效果？A. 通过课堂测试B. 通过课后作业C. 通过课堂互动和讨论D. 通过学生的自我评价5. 下列哪项不是翻转课堂的优势？A. 增加学生的自主学习能力B. 强化课堂互动C. 减少教师的教学负担D. 促进学生个性化学习二、填空题（每空2分，共20分）6. 翻转课堂模式最早由_______提出。
7. 翻转课堂模式中，学生在课堂外需要完成的主要任务是_______。
8. 在翻转课堂中，教师通过_______来指导学生学习。
9. 翻转课堂模式强调的是_______和_______的结合。
10. 翻转课堂模式下，学生在课堂上的主要活动包括_______、_______和_______。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述翻转课堂与传统教学模式的主要区别。
12. 描述翻转课堂模式下，教师如何准备和实施教学活动。
13. 阐述翻转课堂模式对学生自主学习能力的影响。
四、论述题（共30分）14. 论述翻转课堂模式在现代教育中的意义和挑战，并提出你对于如何优化翻转课堂模式的建议。
参考答案一、选择题1. A2. B3. A4. C5. C二、填空题6. 乔纳森·伯格曼（Jon Bergmann）7. 观看教学视频8. 反馈和指导9. 学生自主学习，教师引导10. 观看教学视频，参与小组讨论，解决问题三、简答题11. 翻转课堂与传统教学模式的主要区别在于，翻转课堂模式下，学生在课堂外通过观看视频等手段自主学习新知识，而课堂上则通过讨论、解决问题等形式进行深入学习和应用，这与传统教学模式中教师在课堂上讲授新知识，学生在课后完成作业的模式形成鲜明对比。
翻转课堂的教学评价方法
翻转课堂的教学评价方法
翻转课堂的教学评价方法
以下是对翻转课堂的一些评价方法：
1. 在教学前准备
首先，教师需要准备好有关每节课所做的内容，同时还要准备好向学生构建的学习步骤，以及在课堂上活动和讨论的准备。
此外，教师还需要准备好使用的教学工具，使学生能够在课堂上有更好的学习体验。
2. 在课堂上对学生进行观察
在课堂上，教师需要注意学生的学习状态，询问学生对活动的理解，并及时根据学生的反馈提出更高效的解决方案，以满足学生的学习需求。
3. 通过测试来考核学生学习成果
教师可以定期组织测试，以考核学生的学习成果。
同时，也可以通过试题来对学生的学习活动和学习质量进行评估，以及对教师的教学进行评价。
4. 对学习活动进行记录
教师要做好学习活动的记录，如学生在课堂上完成的活动、参与讨论的话题等，以便更加全面地了解学生的学习情况。
5. 评估学生的自学能力
翻转课堂所设计的活动，更多的让学生参与其中，大大提高了学生的学习质量。
教师要鼓励学生通过自学来完成某些内容。
因此，教师在课堂上也可以让学生将自己的学习展现出来，从而评估学生的自学能力。
6. 对学生参与活动进行评价
在课程设计中，可以设置一些主题性的小组活动，鼓励学生参与，并对学生参与准备的活动进行评价。
通过对学生参与的活动进行评价，可以很好地提升学生的学习质量。
以上是关于翻转课堂的教学有效性评价的几种方法。
这些方法可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，并有效提升学生的学习质量。
通过积极参与翻转课堂的教学活动，教师可以创造一个轻松自主、高效友好的学习空间，从而让学生得到更多的收获。
翻转课堂部分答案
活动1.1视频测验答案：1. B2.设置围绕食品的讨论课3.学生出题视频精彩4.ABCD5.AbcC活动1.2翻转课堂的是与非自测ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBBSalman Khan认为传统教学方式存在的问题是？正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
Salman Khan认为科技可以帮助老师A.不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题B.不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助C.教学更有针对性D.再也不需要做低水平重复的工作了正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题。
B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助。
C、教学更有针对性。
Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。
A.√B.×正确答案：B、×。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
A.√B.×正确答案：B、×。
掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。
A成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。
精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
•A.√•B.×正确答案： A、√。
下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：•A.翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来•B.翻转课堂将促进学生协作学习的能力•C.翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导•D.翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律正确答案： B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。
翻转课堂教学法习题库
翻转课堂第一讲至第五讲测验以及期末考试复习题活动1.1感知翻转课堂教学法亚伦老师刚开始翻转课堂的视频从哪儿来的？A.网上找的B.课堂环境下录制的讲课视频C.课外录制的实验录像D.其他老师的讲课视频正确答案：B、亚伦老师对学生课前活动是怎样评价的？A.一定要做作业，看作业是否能作对B.可以不做作业，只要学生能举证自己学会了C.可以不会做作业，学生举证自己学了，比如画漫画，做成游戏软件，写文章等。
D.学生能正确完成实验正确答案：B、C视频中学生对教学视频的意见和建议是什么？正确答案是：设置围绕视频的讨论。
陈江老师采取了哪两种方法来保证学生会课前看视频的？正确答案是：学生出题，视频有意思。
课堂上使用的投票器可以产生的效用有：A.对某个问题立即测试，获取到学生的掌握情况B.投票的结果可以立即显示在屏幕上，学生可以了解自己所处的分布C.设置多选项，引导学生讨论的方向，使更聚焦、更深入D.迎合了数字一代多在教室中运用信息技术的期望正确答案：A、B、C、D翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？A.教学视频可以反复看B.不会可以问老师和同学C.教别人自己学得更好D.有时间做自己感兴趣的事情正确答案：A、B、C、D翻转式课堂与传统课堂有什么区别？A.很嘈杂B.没什么区别C.多为学生活动D.老师不讲课了正确答案：A、C1翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
A.√B.×正确答案：A2翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
A.√B.×正确答案：B3实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
A.√B.×正确答案：B4翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
A.√B.×正确答案：B5翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
A.√B.×正确答案：A6翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
《动手做(二)》翻转课堂教学设计
《动手做（二）》翻转课堂教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第三课。
二、教材分析：七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。
本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，体会图形之间的大小关系。
同时设计了拼出指定图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念。
三、学情分析：本课是学生第一次接触七巧板，还不知道七巧板中千变万化的拼图方法。
虽然他们在前面一课已经能够用正方形、长方形、三角形的纸拼出一些简单的、有趣的图形，但是本节课用七巧板拼图形的方法繁多，如果孩子们从未接触过七巧板，在拼图的时候孩子们会遇到巨大的困难，例如：分别用3、4、5、7块板拼出正方形，分别用3、4、5、6、7块板拼出三角形，其中还有一些有多种不同的方法。
如果让学生在课堂上充分动手进行操作，那一定会花费大量的时间，困难的拼法孩子们也可能想不到，对于成就的体验也不够深刻。
所以本节课进行翻转设计再适合不过了。
四、教学目标：1、．通过课前学习微课视频和课前学习任务单，认识七巧板，初步认识平行四边形。
2、通过课前充分的拼摆、提高观察能力和动手操作能力，进一步发展空间观念。
3、在课堂中通过观察、操作以及同伴之间的合作，感受数学的转化思想，深入了解七巧板中各个图形之间的大小关系。
4、在课中通过大量创造设计等活动，充分发挥丰富的想象力，启迪创造意识。
感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
五、教学重点：1、通过拼摆、观察、合作等活动，了解图形之间的形状和大小关系，加深对平面图形的辨认。
六、教学难点：用七巧板创造性地拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
七、教学时数：2课时：第1课时：学生独立学习微课，完成任务单，充分玩七巧板；第2课时：课堂教学，独立思考，合作探究，拔高提升。
八、教学准备：七巧板学具、微课视频、学习任务单、PPT九、教学流程：第1课时：观看微视频，完成学习任务单。
翻转课堂
翻转课堂翻转课堂，也称为“反转课堂式教学模式”。
是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。
与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
我理解的翻转课堂核心理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”翻转。
在我国最提出“先学后教，以教定学”的课堂教学模式的是江苏洋思中学。
推行新课改，教师角色由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
只有翻转了课堂才能真正实现教师角色转变。
所以说课堂翻转与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念的翻转。
微课与翻转课堂的关系：传统课堂教学中，知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。
在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。
真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑，课前学生通过手机、PC在网络学习微课。
目前，在我国，在非数字化学习环境下，特别是在全寄宿制学校，学校无法提供网络环境和教学资源，学生无法通过终端进行网络学习，如何利用微课实现课堂的翻转值得我们思考。
权宜之计是，我们可以在把微课学习环节搬到课堂上，根据翻转课堂理念先让学生通过微课对教学的重难点进行自学，再在课堂上通过教师的指导、学生间的协作学习掌握和内化知识，实现先学后教的课堂反转。
翻转课堂五大活动原则
翻转课堂五大活动原则篇一翻转课堂五大活动原则一、引言翻转课堂作为一种创新型的教学模式，重新调整了课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。
在这种模式下，学生在课堂外通过自主学习完成知识传递，而在课堂上则通过与教师和同伴的互动，实现知识内化与深化。
为了确保翻转课堂的教学效果，我们提出以下五大活动原则。
二、活动原则一：个性化学习在翻转课堂中，个性化学习是至关重要的原则之一。
每个学生的学习习惯、兴趣和能力都是不同的，因此，提供个性化的学习资源和指导是非常必要的。
教师可以根据学生的需求和水平，制定个性化的学习计划，推荐适合他们的学习资源，并提供及时的反馈和指导。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果。
三、活动原则二：主动学习翻转课堂强调学生的主动学习，即学生需要积极参与到学习中，而不是被动地接受知识。
教师可以通过设计有趣的学习任务、提供丰富的学习资源和创造积极的学习环境等方式，激发学生的主动学习意识。
同时，教师还需要引导学生发现问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
四、活动原则三：合作学习在翻转课堂中，合作学习也是重要的原则之一。
通过小组合作，学生可以互相帮助、互相学习，共同解决问题。
教师可以将学生分成小组，设计一些需要团队合作才能完成的学习任务，鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和想法，共同完成任务。
这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动原则四：及时反馈及时反馈是翻转课堂中非常重要的原则之一。
教师需要及时对学生的表现和进步给予反馈和指导，让他们知道自己的学习状况和需要改进的地方。
同时，教师还需要引导学生对学习过程进行反思和总结，帮助他们更好地掌握知识和技能。
及时的反馈可以让学生更好地了解自己的学习状况，及时调整学习策略和方法。
六、活动原则五：科技整合在翻转课堂中，有效地利用科技手段也是重要的原则之一。
随着科技的不断发展，越来越多的在线平台、社交媒体和移动应用程序被应用到教学中。
《翻转课堂与微课程教学法》测试题及答案
2015学年暑假小学教师业务学习习题一、填空题。
1、微课程的基本结构由三大模块组成，依次是（自主学习任务单）、（配套教学资源）、（课堂教学方式创新）。
2、信息化教学前移，就是把通常在（教室里）完成的信息技术与课程整合，通过（微型教学视频）方式，移到学生（家）里去完成。
3、自主学习任务单包括（学习指南）、（学习任务）、（困惑与建议）三个组成部分，其中（学习指南）与（学习任务）由教师设计。
4、自主学习任务单不是提供给（教师本人）使用，而是直接提供给（学生）使用，必须贯彻以“学生为中心”的设计原则。
5、微课是以（微型教学视频的形式）帮助学生完成（自主学习任务单给出的任务）的配套教学资源。
6、创作“微课”的流程大致有五个步骤：（组织团队）、（任务分析）、（录制“微课”）、（检查质量）、（修改与上传）。
7、按评价的时间和作用分类，可以把微课程评价分为（诊断性评价）、（形成性评价）、（终结性评价）。
按评价的方法分类，可以把微课程评价分为（定量评价）、（定性评价）。
二、图表题。
请你用图表比较传统课堂与翻转课堂教学结构的不同。
三三、简答题。
1、翻转课堂究竟翻转了什么？答：翻转课堂翻转的是教学结构，即把学习知识主要在课堂、内化知识主要在课外颠覆成为学习知识主要在课外、内化知识主要课堂的教学模式。
2、简述“微课程”与“微课”的区别。
答：微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。
微课是教师录制的以微型教学视频的形式帮助学生完成自主学习任务单给出的任务的配套学习资源，属于微课程资源的范畴，当它与特定教学方式相联系的时候，就成为微课程教学法三大组成模块之一——“配套学习资源模块”。
3、学习任务设计的“六要求”是什么？答：（1）必须满足达成目标的要求（2）知识点转化为问题（3）考虑知识点的覆盖面与权重（4）设计适当的“练练手”（5）必备的后置任务：创建知识的宏结构（6）提供方便的资源链接4、微课具有哪些特性？答：逻辑性、合理性、趣味性、科学性、视觉传达的有效性和高效学习的可能性。
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总（自动保存的）
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总（自动保存的）第一篇：翻转课堂教学法视频试题及答案汇总 (自动保存的) 翻转课堂教学法视频试题及答案汇总1、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？正确答案：A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情2、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？正确答案： A、很嘈杂。
C、多为学生活动。
1、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
正确答案： A、√。
2、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
正确答案：B、×。
3、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
正确答案：B、×。
4、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
正确答案： B、×。
5、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
正确答案： A、√。
6、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
正确答案： B、×。
7、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
正确答案： B、×。
8、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
正确答案： B、×。
9、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
正确答案： A、√。
10、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
正确答案： B、×。
11、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
正确答案： B、×。
12、翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。
正确答案：A、√。
13、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
正确答案： B、×。
14、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。