小学美术四年级《画家凡

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《画家凡·高》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册

《画家凡·高》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生了解凡·高的生平，欣赏其艺术作品，学习其独特的绘画风格，并能够运用后印象派的绘画技法进行创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的审美能力、创造力和批判性思维。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对艺术的热爱，培养他们对美的感知和对艺术家生活经历的同理心。

教学内容1. 凡·高生平简介：介绍凡·高的生活背景、艺术生涯和重要作品。

2. 艺术风格分析：解读凡·高作品中的色彩运用、笔触特点和情感表达。

3. 作品欣赏：展示并分析《星夜》、《向日葵》等代表作。

4. 绘画技巧学习：教授后印象派的绘画技法和色彩理论。

5. 创作实践：指导学生运用所学技法进行绘画创作。

教学重点与难点1. 重点：理解凡·高的艺术风格和绘画技巧，培养学生的艺术鉴赏能力。

2. 难点：如何引导学生将凡·高的绘画技巧应用到自己的创作中，以及如何准确表达个人情感。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡·高作品图片、教学PPT。

2. 学具：画纸、油画棒、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：通过展示凡·高的作品《星夜》引入课程，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：介绍凡·高的生平和艺术特点，展示并分析其代表作品。

3. 互动讨论：让学生分享对凡·高作品的感受，讨论其艺术风格。

4. 技巧教授：讲解后印象派的绘画技法和色彩理论。

5. 创作实践：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计《画家凡·高》提纲：凡·高生平简介艺术风格分析作品欣赏绘画技巧学习创作实践作业设计个人作业：学生课后选择一幅凡·高的作品进行临摹，并写一篇短文表达自己的感受。

小组作业：分组进行主题创作，以凡·高的艺术风格为灵感，创作一幅集体画作。

人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)

人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。

教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。

他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。

然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。

2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。

3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。

2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。

2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。

3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。

2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。

同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。

同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。

人美版四年级美术下册教案(表格式)：17画家凡.高

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解凡.高的生平及其绘画风格。凡.高是荷兰后印象派画家，以色彩和线条的表现力著称。他的作品强调情感表达，具有重要的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看凡.高的代表作品《向日葵》。这个案例展示了凡.高如何运用色彩和线条来表达对生活的热爱和自然的崇敬。
-线条与笔触的运用：理解凡.高独特的笔触和线条如何增强作品的表现力，对学生的绘画技巧要求较高。
-实践创作中的情感融入：学生在创作过程中可能会忽视情感的表达，难以将个人的感受融入作品之中。
举例解释：
-色彩搭配：通过比较《星夜》中蓝色与黄色的对比，讲解如何通过冷暖色彩的对比来营造氛围，以及这种对比在情感表达中的作用。
-线条与笔触：以《麦田里的乌鸦》为例，分析笔触的方向、力度和节奏如何塑造出画面中的紧张感和动感。
-情感融入：在实践活动中，教师需引导学生思考并向作品中注入个人情感，如对自然的感慨、对生活的理解等，使作品更具个性和生命力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画家凡.高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索凡.高作品中美的奥秘。
-作品的情感表达：探究凡.高如何通过绘画传达对生活的热爱和对自然的崇敬，以及这种情感在作品中的体现。
举例解释：通过详细讲解《向日葵》中色彩的饱和度和笔触的力度，让学生理解凡.高如何利用这些技巧来表达对自然的热爱和对生命的热情。
2.教学难点Leabharlann -色彩的搭配与表现：学生往往难以掌握如何通过色彩搭配来表达情感，以及如何运用色彩创造深度和立体感。

四年级美术说课稿画家凡

四年级美术说课稿画家凡•高说课稿
四年级美术教材第十六课《画家凡高》说课材料
一、教材分析
《画家凡高》是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课。

这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。

教材之所以这样安排是基于《小学美术课程标准》中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

”凡高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家
在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。

这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。

而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。

窘迫的生活与对艺术的执着相互映衬，使凡高这位艺术大师更具吸引力。

如今，全世界几乎没有人不知道凡高，他的《向日葵》复制品已经成为经典的装
饰画，被悬挂到世界各地。

学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。

正所谓从过去欣赏的表皮层面，逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，。

小学四年级美术下册《画家凡高》课件(1)

凡高的代表作
《星夜》
这幅作品是凡高最著名的作品之一，以独特的星空和流动的线条展现了他的内心世界。
《向日葵》
《夜晚的咖啡屋》
凡高对向日葵的描绘非常出名，他运用丰富的色彩和动态的笔触，表达了他对生命的热爱和希望。
这幅作品展示了凡高对城市夜晚的独特视角，以鲜艳的色彩和明亮的光线勾勒出了街道和建筑物的神秘氛围。
凡高的创作历程
1
荷兰时期
凡高从事教师、艺术商人等职业，对画作抱有浓厚兴趣，并开始学习绘画技巧。
2
巴黎时期
凡高深入研究印象派和后印象派艺术，接触到更多的艺术家和创作激情，开始形成自己独特的风格。
3
亲情时期
凡高与弟弟提奥相聚，并在互相支持和鼓励下，展现了他最辉煌的创作成果。
凡高给我们带来的启示
Байду номын сангаас
1 坚持自我
凡高敢于表达自己的情感和观点，他的作品充满了个性和独特的艺术风格。
2 用艺术疗愈
凡高通过绘画来宣泄自己的情感和痛苦，展现了艺术的治愈力量。
3 追求梦想
凡高一直追求艺术的梦想，他的坚持和努力是我们前进的动力。
凡高艺术欣赏：欣赏凡高代表作《星夜》
《星夜》是凡高最著名的作品之一，它以强烈的色彩和动态的线条展现了凡高内在的情感与对自然的热爱。
小学四年级美术下册《画家凡高》课件(1)
凡高，一位伟大的荷兰画家，他的作品充满了独特的个人风格和情感表达，对后世艺术家产生了深远影响。
凡高简介
凡高（Vincent van Gogh）是19世纪后半叶最重要的艺术家之一，他的作品被认为是印象派和后印象派的先驱之一。
凡高的绘画风格
凡高的绘画风格以强烈的明暗对比和粗糙的笔触为特点，他用颜色和线条表达内心情感，展现了对自然和人类生活的独特看法。

四年级下册美术课件第17课画家凡高人美版共11张PPT

梵高 Van Gogh
(1853-1890)
燃燒画家 ——梵高
1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。27岁开始作画 1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。 1889年因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。 1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。在37岁时结束了他坎坷的一生
黃色的麦田(Wheat Fields and Cypress Trees)
圣瑞米 1889年9月
像火一般搖动的麦田和冲天的丝柏及橄榄树，漩涡狀的云朵，像在显示某种不穩定的情形，但色调却很统一。
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
代表作
பைடு நூலகம்
割耳后的自画像
1月
亚耳城1889年
梵高画过很多自画像，从这些自画像中，可以看出他画风的转变，以及梵高对自己愈來愈深刻的认识。
这幅自画像是梵高在割耳后画的。
向日葵
1月
向日葵
亚耳城1889年
亚耳城1888年 8月
梵高的房间(Vincent‘s Room) 圣瑞米 1889年
9月
这幅画所画的是梵高在亚耳城居住的房间。1年前，梵高曾以鲜艳的颜色画出他的寢室，而这幅画是他在圣瑞米的回忆之作。

小学美术人美版四年级下册第17课《画家凡

小学美术人美版四年级下册第17课《画家凡•高》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述,能查阅、收集相关资料。

2、通过了解、分析凡高绘画作品的特点,学生感受凡高绘画的不同之处是用心在画,用色彩和笔触来传达内心的感受。

培养学生用心去感受美,爱生活,爱自然的情感。

2学情分析
四年级的学生在领悟、理解、文化积累上还远远不足。

因此在欣赏作品时,从早期、中期、晚期三个方面去感受,学生在欣赏的过程中,由于认知水平有限,可能会出现不理解的情况,教师可以让学生亲自动手试一试,体验一下带有情绪时用笔用色的感受,从而帮助学生理解画家作品。

3重点难点
重点: 通过分析作品的色彩和线条,了解画家作品的特点。

难点: 通过欣赏凡高的作品,感悟他用色彩和线条表现内心的艺术情绪。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】欣赏梵高的《向日葵》作品
师:同学们,今天老师给大家带来一幅作品,你们想看吗?(想)
师掀开画布,学生可能会猜测《向日葵》
师:对,第一次这么近距离看到这幅作品,你有什么感受啊?
(学生谈初次见到向日葵的直观感受:有生命力、明亮、温暖)
师:那你们知道它值多少钱吗?(学生猜测)
师:在1987年的佳士得拍卖会上以2250万英镑成交,折合人民币2亿2千5百万。

如此之高的一个数字,成为当时震惊世界的一幅油画。

你们知道是谁画的吗?这就是十九世纪最具影响力的荷兰画家凡高。

这节课就让我们一起走近大师,去了解画家凡高.(出示题目)。

人美版小学美术四年级下册第十七课17、画家梵高

美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十七课画家梵·高课型欣赏·评述教学目标1、了解凡·高生平及绘画风格。

知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究。

2、学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。

3、学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。

4、学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡·高对艺术热情、执着、创新的精神。

目标图示教学重点初步了解画家凡·高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。

教学难点感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。

教学方法讲授法、对比分析法、观察法、问答法、实践训练法器材准备多媒体（ppt）、范画、油画棒、彩砂纸板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入课前准备：对学生进行调研：1．你了解过油画吗？2．你欣赏过哪些著名的油画作品？你能说出这些作品的名字吗？3．你了解过哪位家？指导学生阅读教材第40页左侧画家生平，并交流自己课前查找的资料。

1．出示课件：凡·高《自画像》中的皮肤局部图。

提问：这张作品画的是人物头像上的一个局部，猜猜看，画的是哪儿？2．提问：谁会把皮肤画成这样呢？这个画家就是凡·高。

这幅画就是他的自画像。

3．提问：你们喜欢这幅画吗？在凡·高生活的19世纪，人们普遍不能接受他的绘画风格，因此他一生只卖出一幅绘画作品——《红色葡萄园》。

当时只卖了400法郎，约合现在的600元人民币。

但他死后，他的画却价值连城。

1994年，凡·高的一幅名为《嘉塞医生的画像》的油画，以8250万美元的价格，创下有史以来油画拍卖的最高记录。

这是一个多么大的反差呀！（出示凡·高作品价格的对比图表。

人美版美术四年级下册第十七课《画家凡·高》教案

5.作品赏析：
星月夜（油画）1889在这幅画中，文森
线条和情绪变化
特•梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运
欣赏分析星月夜作
提高学生欣赏、
动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出凡∙高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。
无数旋转而跃动的笔触，表现出螺旋状的光环，使星空充满了流动的气势C
四、课堂练习：
欣赏作品说感受
通过所有作品提高学生的欣赏感受，感受所有作品的独特风格
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：
以短文形式记录感
根据要求进行深
欣赏本册第一页《莺尾花》或者本课中给你印象最深刻的作品，写出150字的短文记录下你的感受，并画出简单的构图分析。
教师指导制作
五、课堂总结：
受
刻的分析感受，提高语言组织能力和作文水平
特点：色彩强烈；线条奔放粗犷；充满着善良、美好；自由和想象。
视频欣赏，再次了解画家凡∙高吃，欣赏马铃薯的人
简单介绍作品内容？可以已从作品的色彩、构图和笔触进行简单描述。
吃马铃薯的人（油画）1885。这幅作品表现了农家简朴生活的画作、作品描述了劳作一天的家人在低矮简陋的房中，借着昏暗的油灯围坐在桌子前面吃饭的场景。他表达了画家对底层民众的同情，被公认为是凡・高平生第一件重要代表作。
三、合作探究
欣赏分析：分析作品的特点、内容，从
题
细腻
作品的表现手法色彩、构图、笔触进行分析
根据作品欣赏分析
提高学生对色
评述？
分别欣赏向日葵和阿尔附近的吊桥
色彩偏暖而鲜艳，构图简单明了，笔触细腻线条流畅。
小结凡高的作品：说一说，通过欣赏你

四年级美术《画家凡·高》教学设计

知识拓展：
介绍与《画家凡·高》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《画家凡·高》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《画家凡·高》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《画家凡·高》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《画家凡·高》的重点，强调《画家凡·高》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《画家凡·高》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 鼓励学生大胆尝试和创新，培养他们的审美素养和美术技能。
4. 注重培养学生的专注力和耐心，引导他们养成良好的学习习惯。
5. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和自信心。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
6. 合作与交流：在小组讨论和合作活动中，学生们提高了自己的合作能力和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并通过交流和讨论，共同解决问题，达到了良好的合作效果。
板书设计
① 知识点突出：板书设计应将《画家凡·高》的主要知识点突出显示，如凡·高的生平、后印象派的绘画特点、凡·高的代表作品等。通过使用大字或加粗字体，使这些知识点一目了然，便于学生理解和记忆。

人美版美术四年级下册第17课《画家凡高》课件(共44张PPT)

播种者
《播种者》笔触细腻，写实。《星月夜》笔触粗犷，充满力量。
星月夜
考考你：
这些作品中只有一幅是
凡·高所画，你能将它找出来
吗？你是根据什么来选择的？
吹
笛
少
年
1
马奈
松树
2
凡高
绿
东
山
3
魁夷
1
睡莲莫奈
乌鸦凡高
2
晚钟米勒
3
最后的作品
乌鸦
与死后凡作品高价生格前对作照品表价
1.这些作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？ 2.这两类颜色给你什么感觉？ 3.画家为什么在画作中大量使用黄色和蓝色呢？
学习指南
你能从色彩、线条、情绪三个方面试着说一说这些作品与凡高的早期作品在绘画风格上产生了哪些变化？
色彩：明快、灰暗、鲜艳、单一、偏暖、偏冷
线条：扭曲、直线、怪异流畅、奔放、细腻
自画像
奥维尔教堂
乌鸦
这些作品与
凡·高的早期作品在绘画风格上有什么变化？
学习指南
你能从色彩、线条、情绪三个方面试着说一说这些作品与凡高的早期作品在绘画风格上产生了哪些变化？
色彩：明快、灰暗、鲜艳、单一、偏暖、偏冷
线条：扭曲、直线、怪异流畅、奔放、细腻
情绪：愉快、平静、舒心疯狂、压抑、畏惧
割耳后的自画像
凡高星月夜
比一比，同学画的星月夜和凡·高眼中的夜空有什么不同？
学生作品
学习指南：
1.这幅画的什么地方最吸引你？ 2.画面中有很多对照的地方，你能找出来吗？ 3.这幅画主要由两种不同的线条组成，是哪两种线呢？
在绘画过程中画笔接触画面时留下的痕迹叫做笔触。

人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案

四年级美术下册第16课《画家凡·高》教材分析《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏•评述课。

课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

”凡•高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。

这种惊人的创作速度是凡•高对绘画艺术狂热的证据。

而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。

窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡•高这位艺术大师更具吸引力。

通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。

教学内容与目标1.初步了解凡•高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。

2.能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。

3.通过了解凡•高的一生，学习凡•高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。

同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。

教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡•高及其作品。

学习如何欣赏评述凡•高作品的方法。

难点：通过欣赏凡•高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。

教具使用油画棒、多媒体、卡纸等。

课堂类型欣赏·评述课教学过程一、导入感受色彩和笔触带给我们的快乐。

1.学生按照自己的想法表现一颗星星。

2.教师用旋转的笔触和丰富的色彩表现星星。

3.对比谈不同的感受。

有一位画家就善于运用富有变化的笔触和鲜艳的色彩来表现情感，让我们一起来认识画家凡·高。

（设计意图：创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔、用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。

并引发课题。

）二、整体感受凡·高师：通过课前资料的搜集，关于凡·高你都知道了些什么？谁能简单的介绍一下。

生：学生汇报总结凡·高信息。

第17课画家凡高(教案)人美版(2012)美术四年级下册

第17课画家凡高（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解凡高的生平事迹，欣赏凡高的代表作品，感受其绘画风格和艺术特色。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱艺术，尊重艺术家，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 凡高的生平事迹：荷兰画家，后印象派代表人物，创作了许多具有影响力的作品。

2. 凡高的代表作品：《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等。

3. 凡高的绘画风格和艺术特色：强烈的色彩对比，粗犷的笔触，表现主义倾向。

三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏凡高的代表作品，了解其绘画风格和艺术特色。

2. 教学难点：如何引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示凡高作品的图片。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的画家和作品，引出本课主题。

2. 新课内容：介绍凡高的生平事迹，展示凡高的代表作品，引导学生欣赏并分析作品。

3. 作品分析：分组讨论，引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色。

4. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 凡高的生平事迹2. 凡高的代表作品3. 凡高的绘画风格和艺术特色七、作业设计1. 创作一幅以凡高绘画风格为灵感的作品。

八、课后反思本课通过欣赏凡高的代表作品，使学生了解了凡高的绘画风格和艺术特色，提高了学生的审美情趣。

在教学中，要注意引导学生从作品中发现凡高的绘画风格和艺术特色，培养学生的观察力和分析能力。

同时，要加强实践操作环节，让学生在创作中感受凡高绘画的魅力。

凡高的绘画风格和艺术特色：1. 色彩的使用：凡高是一位色彩大师，他的作品色彩鲜艳、对比强烈。

他喜欢使用纯度高的颜色，如黄色、蓝色、红色等，这些色彩在他的作品中起到了突出主题、表达情感的作用。

四年级美术下册《画家凡高》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本节课的学习，学生能了解画家凡高的生平事迹、艺术风格及其在美术史上的地位。具体包括：
-掌握凡高的基本信息，如出生年代、国籍、代表作品等；
-识别凡高作品的特点，如色彩、线条、构图等；
-了解凡高的创作理念，如情感表达、现实关怀等。
2.技能层面：学生能运用所学知识，分析凡高作品中的色彩和线条，并在自己的绘画作品中尝试运用以下技巧：
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.跨学科融合：本案例将美术与历史、文化等学科相结合，让学生在了解凡高作品的同时，拓展知识视野，提高综合素养。
2.个性化教学：教师针对学生的特点，给予个性化的指导和建议，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创新意识培养：鼓励学生在创作中勇于尝试，突破自我，形成独特的艺术风格。
3.教师还可以通过播放轻松愉快的音乐，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生更好地投入到美术创作中。
（二）问题导向
教师以问题为导向，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养他们的独立思考能力。
1.提出具有启发性的问题，如：“凡高的作品为什么色彩这么鲜艳？”“他的线条有什么特点？”等，让学生在思考问题的过程中，逐步了解凡高的艺术风格。
2.鼓励学生提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们深入理解凡高的作品。
3.组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们对艺术的认识。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂学习效果。
1.教师根据学生的特点，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面的互补性。
2.教师强调色彩、线条、构图等方面在绘画创作中的重要性，并鼓励学生在今后的创作中大胆尝试。

四年级美术下册《画家凡·高》教案

四年级美术下册《画家凡·高》教案目标预设：简单了解画家凡·高的一生及他生平的作品，提高学生的欣赏能力和审美能力。

培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。

重点：了解凡·高一生及其部分代表性作品。

难点：对作品的理解。

教学设计：一、组织教学二、导入欣赏凡·高的《向日葵》，问：你们还记得这幅画的名字吗？那它的作者是谁还记得吗？今天我们就来认识一下凡·高及他的作品。

三、讲授新课1.教师以故事形式介绍凡·高。

2.欣赏凡·高的作品，教师播放，让学生欣赏。

3.学生谈感受：通过听凡·高的故事，欣赏凡·高的作品，现在就请你来谈一谈你对这位杰出的画家及他的作品的感受。

4.选择一幅你印象深的作品，试着用一段文字把它简单地描述下来。

欣赏凡·高的其他作品（2幅）：（1）星月夜：凡·高画的是什么内容？用的什么笔触画的星星和月亮？这样的画会带给人们什么样的感受？（意图：更进一步地体会凡·高独特的笔触，为创作打下基础。

）（2）自画像：大家看过这幅画吗？画中的凡·高为什么割下了自己的耳朵？你认为凡·高是一个怎样的人呢？（意图：使学生认识到凡·高本人性格中的矛盾和对艺术的极度热爱。

）四、评点作业1.我知道了凡·高是一位热情、执着、勤奋并有创新精神的画家。

2.看谁对凡·高的作品评述得有独立见解？3.欣赏本册第一页《鸢尾花》或本课给你印象最深的作品，写出150字的短文记录下你的感受，并画出简单的构图分析。

五、教师小结通过本课学习，希望同学们能学习凡·高对艺术事业的这种执着精神。

人美版四年级美术下册《17、画家凡高》教学设计

3.凡高的绘画风格特点：凡高的绘画风格独特，画面色彩鲜艳、明亮，笔触粗犷、有力。他善于运用色彩来表达情感，通过画面传递出强烈的情感波动。
4.《向日葵》的分析：凡高的《向日葵》是他最著名的作品之一，画面以向日葵为主题，色彩鲜艳，笔触有力。通过这幅作品，我们可以看到凡高在色彩运用和画面构图方面的技巧。
5.色彩的运用：在凡高的作品中，色彩起到了非常重要的作用。他善于运用色彩来表现情感，通过色彩的对比和搭配，创造出独特的视觉效果。
2.拓展要求：
a.学生可以利用课后时间自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和研究。
b.鼓励学生通过阅读书籍、观看视频、参观博物馆等方式获取相关知识和信息。
6.画面构图技巧：凡高的画面构图独特，他善于运用空间、形状和线条来构建画面，使画面产生强烈的视觉冲击力。
7.绘画材料的运用：凡高在绘画过程中，运用了多种绘画材料，如油画颜料、画笔等。他对绘画材料的选择和运用，使他的作品具有丰富的质感和表现力。
8.凡高的创作理念：凡高认为艺术应该来源于生活，他注重观察生活中的细节，将生活中的感受和体验融入到作品中。
知识点梳理
1.凡高的生平介绍：凡高是荷兰后印象派画家，生活在19世纪末20世纪初。他的作品以大胆的色彩和独特的笔触风格而闻名。凡高的一生经历了许多挫折，但依然坚持绘画，他的作品对后世影响深远。
2.印象派绘画的概念：印象派绘画是19世纪末在法国兴起的一种绘画风格，强调光线的变化和色彩的对比，追求瞬间的印象和自然的效果。凡高虽然不是印象派的代表人物，但他的作品受到了印象派的影响。
1.理论介绍：首先，我们要了解凡高这位画家的基本概念。凡高是荷兰后印象派画家，以其独特的绘画风格和对色彩的大胆运用而闻名。（详细解释概念）
2.案例分析：接下来，我们来看凡高的代表作品《向日葵》。这个案例展示了凡高在实际中的应用，以及他如何通过绘画表达自己的情感。