项目教学法--轴类零件的测绘

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06项目二任务1 阶梯轴零件图的识读与绘制

贵州省机械工业学校机械制造技术专业教案教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动时间安排任务提出通过本项任务实施，学习阶梯轴零件图的识读与绘制，能正确使用绘图工具绘制轴类零件的及正确标注相关的尺寸。

本任务主要学习基本轴类零件的画法。

通过本项工作任务实施，学习轴类零件识读方法，并学习轴类零件的绘制方法及相关的尺寸标注，如图2-1-1所示：图2-1-1阶梯轴零件图一、学生倾听老师讲述相关内容；二、积极思考。

5任务分析对本次任务的特点，学习方法等进行分析。

通过本项任务实施，学习基本轴类零件的画法，为后续零件的测绘打下基础。

认真听老师对任务进行分析10新课讲授一、知识点的讲解二、操作过程示范讲解一、教师讲解知识：轴类零件的基本知识：1.轴类零件的功用轴类零件是机器中常遇到的典型零件之一。

它在机械中主要用于支承齿轮、带轮、凸轮以及连杆等传动件，以传递扭矩。

轴类零件是旋转体零件，其长度大于直径，一般由同心轴的外圆柱面、圆锥面、内孔和螺纹及相应的断面所组成。

2.轴类零件的结构特点一、学生听老师讲授，认真做笔记，遇到疑问可以向老师请教。

30垂直方向尺寸基准。

图2-1-3阶梯轴的基准线5.技术要求分析（1）表面粗糙度：要求高的是、和圆柱面，均为Ra0.8，键槽侧面为Ra1.6，其余所有表面的表面粗糙度都为Ra3.2；（2）尺寸公差：如，查表可知其公差带代号为h6。

6.综合归纳（二）绘制台阶类零件图1．绘制图框及标题栏；2.在图框内绘制基准线；3.在图框内绘制已知线段；4.在图框内绘制退刀槽和键槽；5.绘制断面图；6.在图框内进行尺寸标注；在进行尺寸标注时，应遵循以下原则：（1）重要尺寸直接标出；（2）避免注成封闭的尺寸链；（3）按加工工艺标注尺寸。

7.在图框内进行表面粗糙度的标注：（1）表面结构要求对每一个表面一般只标注一次，并尽可能标注在相应的尺寸及其公差的同一视图上。

（2）表面结构的注写和读取方向应与尺寸注写和读取的方向一致。

《轴类零件测绘》教学案例-精品文档

《轴类零件测绘》教学案例一、案例背景《机械制图》是研究绘制和阅读工程图样原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。

它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用这样的特殊语言，对于机械、机电类专业高职学生来说至关重要。

它将为学生后续专业课学习提供有力的前期准备，同时为培养学生的工程实践能力及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。

通过学习机械制图绘制和识读机械图样，设计师可以表达他的设计意图，工艺师可以进行组织生产，工人则可以根据图样表达形状、尺寸要求进行生产，检验人员根据图纸要求进行检查鉴定。

现在教学理念以社会需求为关注焦点，将“知识和能力”、“过程和方法”和“情感态度和价值观”三个基本方面作为课程基本理念。

为达到教学目的，课程中常见的教学方法是讲授、小组讨论、挂图、模型、练习与讲评相结合，虽然能促使学生掌握知识要点与技能，但学生往往由于没有接触过生产实际，不了解一幅图纸对于指导生产的重要性，只是按照教材上讲解的内容进行学习、掌握，缺乏主观能动性，对后续进入工作岗位掌握制图知识、技能的重要性认识不够。

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”这就是说一个人一旦对某事物有浓厚的兴趣，就会主动求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

那么如何让学生意识到制图的重要性？如何让课程更贴合生产实际？如何让我们学到的知识、技能转化到应用？这些问题一直萦绕在我的脑海，希望我们的课程学习过后就像自行车、游泳等技能的学习，即使很久不用，一旦重新拾回，技能也不会忘记。

达到这样的教学目的才是我的追求。

因此，2015年的4月初选择在电1251班开设了一堂角色扮演类的机械制图课程，在轴类零件的测量与绘制过程中，充分激发学生的兴趣，体验课程实际运用，加强学生技能，将先进的教学方法在教学过程中得以充分展示。

二、案例呈现儿时的发条玩具如何启动？自行车的运动如何实现？汽车如何在公路上飞驰？利用PPT演示机床中齿轮转速改变的过程，这些动力的传递者―轴类零件有功不可没的作用。

轴类零件的测绘

实验（实训）轴类零件的测绘
一、实验（实训）目的:
1、掌握外径千分尺的工作原理
2、掌握外径千分尺的正确使用方法
3、掌握外径千分尺的读数原理
二、实验（实训）内容:
1、测量各部位的实际尺寸
2、正确处理轴径测量数据
3、标注各部位的实际尺寸
三、实验（实训）要求:
1、标注尺寸处不得有涂改现象
2、测微类量具的维护
3、根据测量数据，用正确方法标注在图中
四、实验（实训）学时: 4学时
五、实验（实训）步骤:
1、擦净被测零件
2、校对“零”位
3、测量并记录数据
4、测量结束，将量具复位
5、完成实训内容实训报告并标注尺寸
六、实验报告
班级姓名学号被测件编号
注：H用有外径千分尺测量L用游标卡尺测量
实训日期评价教师签名。

项目教学法--轴类零件的测绘

思
考
题
1．徒手画图有哪些注意事项？ 2．简述零件测绘的步骤。 3．今天你有哪些收获？
3.目测徒手画零件草图
零件的表达方案确定后，便可按下列步骤画出零件草图： 1．确定绘图比例并定位布局：根据零件大小、视图数量、现有图纸大小，确定适当的比例。粗略确定各视图应占的图纸面积，在图纸上作出主要视图的作图基准线，中心线。注意留出标注尺寸和画其它补充视图的地方。 2．详细画出零件内外结构和形状，检查、加深有关图线。注意各部分结构之间的比例应协调。2522高度尺圆弧规25
20
常用的测量工具
1
1.
5
1.7
5
2
螺纹规
量角器
长度尺寸的测量
L
L
L
用直尺测长度
用游标卡尺测长度
9.8.3. 测绘注意事项测绘注意事项
1.测量尺寸时，应正确选择测量基准，以减少测量误差。零件上磨损部位的尺寸，应参考其配合的零件的相关尺寸，或参考有关的技术资料予以确定。 2.零件上的非配合尺寸，如果测得为小数，应圆整为整数标出。 3.要重视零件上的一些细小结构，如倒角、圆角、凹坑、凸台和退刀槽、中心孔等。如系标准结构，在测得尺寸后，应参照相应的标准查出其标准值，注写在图纸上。 4.对于零件上的缺陷，如铸造缩孔、砂眼、加工的疵点、磨损等，不要在图上画出。
8.7.零件测绘
8.7.1.零件草图的画图步骤
8.7.2.零件尺寸的测量
8.7.3.测绘注意事项
零件测绘的过程和意义零件测绘的过程和意义
根据已有的零件，不用或只用简单的绘图工具，用较快的速度，徒手目测画出零件的视图，测量并注上尺寸及技术要求，得到零件草图。然后参考有关资料整理绘制出供生产使用的零件工作图。这个过程称为零件

轴类零件测绘课件

有配合关系的尺寸，一般只测出它的基本尺寸。 ④ 有配合关系的尺寸，一般只测出它的基本尺寸。其配合性质和相应的公差值，应在分析后，其配合性质和相应的公差值，应在分析后，查阅有关手册确定；关手册确定；没有配合关系的尺寸或不重要的尺寸， ⑤ 没有配合关系的尺寸或不重要的尺寸，允许将所测尺寸适当圆整；所测尺寸适当圆整；对螺纹、键槽、齿轮的轮齿等标准结构的尺寸， ⑥ 对螺纹、键槽、齿轮的轮齿等标准结构的尺寸，应把测量的结果与标准值(查阅有关手册确定核对，查阅有关手册确定)核对应把测量的结果与标准值查阅有关手册确定核对，一般均采用标准的结构尺寸，以便于制造。一般均采用标准的结构尺寸，以便于制造。
渗碳处理：为增加钢件表层的含碳量和形成一定的碳浓度梯度，将钢件在渗碳介质中加热并保温使碳原子渗入表层的化学热处理工艺。
⑷、对天车车轮轴的分析此天车轴对材质无特殊要求、热处理工艺为调制处理，轴两键槽位置为安装车轮及联轴器用，两处轴承安装位置。
2、确定表达方案先根据显示形状特征的原则，先根据显示形状特征的原则，按零件的加工位置或工作位置确定主视图；置或工作位置确定主视图；再按零件的内外结构特点选用必要的其它视图或剖视图、特点选用必要的其它视图或剖视图、断面图等表达方法。经过比较，最后选择最佳表达方案。达方法。经过比较，最后选择最佳表达方案。此轴无特殊结构，此轴无特殊结构，因此沿轴的加工方向作为主视图就可以完全表达轴的结构，图就可以完全表达轴的结构，但键槽尺寸在主视图中无法完全表达清楚，因此需要部分剖视图。图中无法完全表达清楚，因此需要部分剖视图。说明：主视图面向键槽正上方，说明：主视图面向键槽正上方，以便可以完全表达出键槽的结构、尺寸。达出键槽的结构、尺寸。

轴类零件课程设计

轴类零件课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握轴类零件的基本概念、分类和用途；2. 使学生了解轴类零件的结构特点，能分析其工作原理；3. 引导学生掌握轴类零件的加工工艺、装配及检修方法；4. 帮助学生了解轴类零件在工程实际中的应用，提高解决实际问题的能力。

技能目标：1. 培养学生运用CAD软件绘制轴类零件图纸的能力；2. 培养学生运用三维建模软件对轴类零件进行建模和分析的能力；3. 提高学生实际操作轴类零件加工设备，进行加工、装配和检修的技能；4. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高工程实践素养。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程领域的兴趣，激发学习热情；2. 引导学生树立正确的工程观念，认识工程对社会发展的意义；3. 培养学生严谨、勤奋、创新的工作态度，提高职业素养；4. 增强学生环保意识，培养绿色制造、可持续发展的理念。

课程性质：本课程为机械制造及自动化专业的一门专业核心课程，旨在培养学生的轴类零件设计、制造和检修能力。

学生特点：学生已具备一定的机械基础知识，具备一定的空间想象能力和动手能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，本课程要求教师采用项目驱动、任务导向的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和工程实践能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后的职业发展奠定基础。

二、教学内容1. 轴类零件概述- 轴类零件的定义、分类及用途- 轴类零件在机械系统中的作用2. 轴类零件的结构与设计- 轴的结构特点及设计原则- 轴类零件的强度计算与校核- 轴承、联轴器等轴系零部件的选用与设计3. 轴类零件的加工工艺- 车削、铣削、磨削等加工方法- 加工工艺参数的选择及优化- 质量控制与检测方法4. 轴类零件的装配与检修- 装配工艺及方法- 轴类零件的故障分析及检修方法- 装配与检修过程中的注意事项5. 轴类零件在实际工程中的应用- 案例分析：典型轴类零件的应用实例- 轴类零件在现代制造业中的发展前景6. 教学实践与技能训练- CAD软件绘制轴类零件图纸- 三维建模软件对轴类零件进行建模和分析- 实际操作轴类零件加工设备，进行加工、装配和检修教学内容安排与进度：第1-2周：轴类零件概述、结构与设计第3-4周：轴类零件的加工工艺第5-6周：轴类零件的装配与检修第7-8周：轴类零件在实际工程中的应用及教学实践教材章节及内容：第一章轴类零件概述（1-2节）第二章轴类零件结构与设计（3-4节）第三章轴类零件加工工艺（5-6节）第四章轴类零件装配与检修（7-8节）第五章轴类零件在实际工程中的应用及教学实践（9-10节）三、教学方法1. 讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握轴类零件的基本概念、分类、结构特点及设计原则等理论知识。

机械设计基础项目二任务二

准值及标准键的类型。
例: 测得普通A型平键槽宽度为9.98mm，深度为5.05mm，
长度为36mm，根据国标规定，标准键10×36的键槽深和测量
值最接近，故可确定键槽宽度为10mm，深度为5mm，长度为 36mm，所用普通A型平键尺寸为：10mm×8mm×36mm。
三、尺寸的标注
零件图上除重要尺寸应直接标注外，其他尺寸一般按加工顺序进行标注，这样每一个加工步骤的尺寸，可从图中直接读出，便于测量。由测量工具直接测量的轴类零件的轴径尺寸要经过圆整，使其
直径公差范围内。对于配合轴颈，相对于支承轴颈应有同轴度要求，为方便测量，常用径向圆跳动来表示。普通精度轴的配合轴颈对支承
轴颈的径向圆跳动一般为0.01-0.03mm，高精度轴为0.001-0.005mm。
有些轴在装配时还要以轴向端面定位，因此有轴向定位端面与轴心线的垂直度要求。
3. 表面粗糙度的确定
一、测量前的准备工作
1.测量前的准备
测量前将量具的测量面和零件的被测表面擦干净，以免脏物影响
测量精度。
2.选择计量器具
测量尺寸之前，要根据被测尺寸的精度选择测量工具。线性尺寸的
测量主要用千分尺、游标卡尺和钢直尺等。
a) 钢直尺
b) 游标卡
3. 选择测量基准
尽量按照尺寸标注的形式进行测量。 1) 基准的种类：
设计基准：在设计中，为满足零件在机器或部件中对
其结构、性能的特定要求而选定的一些基准。工艺基准：考虑到零件的生产，为便于零件的加工、测量和装配而选定的一些基准。
2)基准选择的原则： a. 相互结合的零件，应以其结合面为标注尺寸的基准。 b. 以零件主要装配孔的轴线为尺寸基准。
c. 以对称中心面为尺寸基准。

轴零件测绘培训

轴类零件测绘
一、培训目的
1、零件测绘是一种通用的技能操作项目，学好零件测绘，对于配件管理这一块有很大的帮助。 2、了解零件测绘的过程、方法和步骤，综合运用相关知识，提高绘制和识读生产图样的能力。 3、掌握测量工具的使用和相应的测量方法。 4、学习和初步掌握图纸的相应规定和简化画法、视图选择、尺寸标注、编号等。
二、培训内容
1、零件测绘的步骤
（1）分析零件为了把被测零件准确完整地表达出来，应先对被测零件进行认真地分析，了解零件的类型，在机器中的作用，所使用的材料以及大致的加工方法。（2）确定零件的视图表达方案零件的表达方案并非是唯一的，应多考虑几种方案，选择最佳方案。（3）目测徒手画零件草图根据零件大小确定适当比例，草图力求做到图形正确、尺寸完整，线型分明，技术要求等相关内容完整。（4）完成零件图根据草图用cad完成零件图
对称度：对称度是限制被测线、面偏离基准直线、平面的一项指标。对于键槽而言就是以轴中心线为基准，键槽两端距离中心线距离应是等距的，属于位置公差。
以上属于形状公差和位置公差，简称形位公差。表面粗糙度：指加工表面具有的较小间距和微小峰谷的不平度，表面粗糙度越小，则表面越光滑。
根据GB/T1184-1996，对称度和圆跳动公差选择如下表：
注：在公差值前加注∅，则表示这个的公差带是圆形或圆柱形。
根据GB/T1184-1996，直线度公差如下表：
1、在平板上，用V型铁把轴架上（轴上装轴承处),然后用磁力表架和百分表，把表打在轴表面上，表的触头垂直于轴表面调零（留出表的正负活动量），把轴圆周分为四份，转动轴每90度记录表数。 2、轴测量位置：主要是轴上装叶轮处、轴套处和对轮处。 3、每个测量点的零点位置必须在同一轴线上。 4、把每一个位置测量出的数据进行比较计算（或用作图法）得出轴的最大弯曲值。依此判断轴的直线度是否合格。

项目教学法在中职AutoCAD教学中的应用

项目教学法在中职AutoCAD教学中的应用作者：徐英来源：《中国教育技术装备》2013年第08期在AutoCAD教学中运用项目教学法，符合中职学生的学习规律，对激发学生的学习兴趣、培养职业技能有着重要意义。

结合教学案例，说明项目教学法在AutoCAD教学中的具体应用。

AutoCAD是一种非常实用的计算机绘图软件，它具有很强的实用性和操作性。

传统的教学模式采用的是教师演示，然后学生模仿，最后综合练习的方法。

在这种教学过程中，学生往往是被动地接受软件的操作知识，常常会使学生学了后面内容忘记前面内容，同时这种教学模式也忽视了学生自主学习能力、沟通交流能力和团队协作能力的培养。

在AutoCAD课程教学中采用项目化教学方法，它将AutoCAD课程的理论教学与实训教学融于一体，能将各个章节的知识有机联系起来，有助于激发学生的学习兴趣及参与欲望，并对学生的职业发展具有较为深远的影响。

1 项目教学法的内涵项目教学法是一种新的教学方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。

它改变了过去单一的教学方法，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，通过亲身实践，逐步实现既定目标。

项目教学法最主要的特点是以项目为主线，教师为引导，学生为主体。

它改变了过去那种“教师讲，学生听”的传统的教学模式，教师需要由过去的“讲授者”转变为“指导者”。

这样让学生有更充裕的时间开展自主探究、讨论等活动，而教师的职责更多是为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情境。

2 项目教学法的基本过程2.1 创设情境创设情境是项目教学良好的开端。

在教学中，教师应根据教学内容创设情境。

情境设置应尽量与企业实际工作情况相关，从而把学生引入解决现实问题的情境中。

2.2 提出项目任务根据实际的问题情境，教师提出一个与学生就业有关，同时又面向实际应用的综合性项目。

教师在制定教学项目时要考虑项目的可行性及操作性要达到一定标准；另一方面，还要注意在其中融合学生所需掌握的知识及技巧。

轴的测绘项目实施步骤

轴的测绘项目实施步骤1. 项目背景介绍轴的测绘项目是一项重要的工程项目，它主要用于确定地面物体的位置和形状，为工程建设提供准确的地理坐标和高程信息。

本文将介绍轴的测绘项目的实施步骤，以便读者能够更好地理解和实施该项目。

2. 项目前期准备在实施轴的测绘项目之前，需要进行充分的准备工作。

以下是项目前期准备的主要步骤：•确定项目目标和要求：明确轴的测绘项目的目标和要求，包括测绘范围、精度要求等。

•收集地理信息：收集相关的地理信息，包括地图、卫星影像、地形数据等。

•制定测量方案：根据项目目标和要求，制定测量方案，包括测量方法、测量设备等。

•编制项目计划：根据测量方案，编制详细的项目计划，包括任务分解、工期安排、资源配置等。

3. 实施测量工作实施测量工作是轴的测绘项目的核心环节。

以下是实施测量工作的主要步骤：•设置控制点：根据项目的要求，设置控制点以提供准确的参考坐标和高程。

•进行测量：使用测量设备进行实际测量工作，包括测量地物的位置和形状。

•采集数据：将测量所得的数据采集保存，包括坐标数据、高程数据等。

•检查数据：对采集的数据进行检查，确保数据的正确性和完整性。

4. 数据处理与分析在完成测量工作后，需要对采集的数据进行处理与分析，以得到更加准确的结果。

以下是数据处理与分析的主要步骤：•数据预处理：对采集的数据进行筛选、清洗和校正，以去除异常值和误差。

•数据配准：将不同控制点的数据进行配准，以确保数据的一致性和准确性。

•数据融合：将不同数据源的数据进行融合，得到更加完整和精确的数据。

•数据分析：对处理后的数据进行分析，提取有效信息，为后续工作提供支持。

5. 结果生成与报告编制在完成数据处理与分析后，需要生成测绘结果，并编制相关报告。

以下是结果生成与报告编制的主要步骤：•生成成果图：根据处理后的数据，生成轴的测绘成果图，包括地理坐标和高程信息。

•编制测绘报告：根据项目要求，编制详细的测绘报告，包括项目背景、测量过程、数据处理方法等。

轴类零件的测绘方法

110研究与探索Research and Exploration ·工艺与技术中国设备工程 2018.02 (下)在设备管理工作中，轴类零件占到很大的一个比例，常常因为扭断、弯曲、磨损或者其他原因损坏，需要测绘图纸，按图加工制作。

在测绘过程中，摸索出一套比较科学合理的测绘方法，借助各种行之有效的方法还原零件原有的尺寸，绘制出准确合理的零件图，生产出合格的零件。

1 测绘工具的准备零件测绘不同于产品检验，需要非常高的精度要求，只要能够还原其基本尺寸即可。

一般常规产品需要准备的测量工具有：带深度的游标卡尺（200mm）；钢片尺（300mm）；卷尺（5m）；外径卡规（L=300mm）。

理由如下：第一，产品测绘不同于产品检验，测量精度控制，长度尺寸为1mm，直径尺寸为0.1mm，能够满足测绘要求。

而该游标卡尺和卷尺均能达到测绘要求。

第二，当测量直径在中间部位，且大于100mm 时，超出游标卡尺（200mm）的测量直径量程，需要使用外径卡尺。

2 重要尺寸分析轴类零件按照受载性质不同，可分为心轴、转轴和传动轴。

心轴只承受弯矩而不承受扭矩，如滑轮轴；转轴既承受弯矩又承受扭矩，如主动车轮轴；传动轴则主要承受扭矩，如水泵轴、齿轮轴。

要根据轴的使用特点，做好其重要尺寸分析，把握关键尺寸。

（1）轴承位。

其光洁度较高，应认真观察该位置是否磨损，其与轴承配合的选用原则：①绝大多数选择过渡配合（H7/j6、H7/k6、H7/m6）或过盈配合（H7/n6、H7/p6、H7/r6）；②与G、E(Gx)级公差轴承配合的轴，其公差等级一般为IT6。

（2）联轴器、车轮、制动轮部位。

光洁度较高，应了解现场是否传递扭力的大小及安装时是否热装情况，一般选用过渡配合（H7/j6、H7/k6、H7/m6）；传递较大负荷时，采用过盈配合（H7/n6、H7/p6、H7/r6）。

（3）键槽部位。

普通键槽剖面尺寸应符合GB/T 1095，为了便于装配，在轴上键槽宽度应做成过渡配合N9或过盈配合P9，深度应按标准+0.2mm。

机械制图-轴类零件图

1、轴类零件图的视图表达方案； 2、轴类零件的常见工艺结构； 3、轴类零件长度尺寸的标注。
.
.
程
• 计划 • 绘制视图
• 标注尺寸及尺寸公差；
• 标注表面粗糙度；
• 标注形位公差；
• 标注其他技术要求。
3 检查---学生互相。
4 评价---师生共同。
.
本节课的教学目标：
学会合理制定轴类零件图的表达方案；
典
型
理解轴类零件工艺结构的特点；
任
掌握轴类零件长度尺寸的标注方法；
务
培养仔细认真的工作态度和审美观。
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一、轴类零件图的视图表达方案
？如何选择主视图方向
.
视图表达方案
.
2.视图类型和剖切方法
.
一、轴类零件图表达方案特点
总结：
1、主视图的投影方向：
水平放置键槽一般在前
2、视图类型和剖切方法：
一般只画一个基本视图，对轴上的槽和孔，采用断面图、放大视图等；局部结构采用局部剖。
.
二、轴类零件常见的工艺结构
工艺结构：轴上有倒角、退刀槽或圆角。
.
.
倒角作用：利于装配；不碰伤手。
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圆角作用：增加强度。
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.
退刀槽作用：零件定位可靠。
.
.
二、轴类零件常见的工艺结构
注意事项： 1、退刀槽尺寸尽可能相同； 2、若有多个键槽，键槽应分布在一条直线上。
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.
三、零
三、轴类零件图尺寸标注
件
基本原则：
图的
1．正确；
尺
2．完整；
寸
3．合理；设计和工艺要求
标
4．清晰。

《零部件测绘》实践课课程标准

《机械零部件测绘》课程标准一、课程定位《机械零件测绘》是机械制造及自动化专业课程体系中的核心课程之一，也是机械工程其它专业的核心课程，是机械专业的学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。

它是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研与分析，采取基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。

该课程所训练的图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。

二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念课程秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。

以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，关键提高就业能力，职业素养，是基于工作过程系统化的设计理念。

（二）课程设计整体思路该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。

课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

课程设计以典型零件为线索来进行设计，在课程设计中注重理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合。

教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

三、课程目标（一）知识目标（1）掌握国家标准《技术制图》、《机械制图》的基本规定中的有关知识；（2）掌握几何作图的基本知识；（3）掌握投影的基本知识；掌握基本体投影和轴测投影的知识；掌握机件常用的表达方法掌握组合体的形体分析、视图画法及看图；（4）掌握紧固件的基本知识及其画法；（5）掌握不同类型零件的零件图的表达和装配图的表达；（二）技能目标（1）理论联系实际。

中职机械专业零件测绘课“项目+实训共同体”教学设计与实践

中职机械专业零件测绘课“项目+实训共同体”教学设计与实践零件测绘是机械专业“面向人人”大赛的项目之一，测绘技术人员是企业近年来所需的专业人才。

“项目+实训共同体”是指实训教学过程中，根据实训教学特定的项目（或者任务）而自主、自发要求集合在一起的开展“自主学习、互助实训、学做结合、教学结合”的学生实训合作形式和课堂实训组织形式。

其特点在于以实训项目为核心，根据项目，在完成实训的过程中“学”“训”“教”“研”一体，实现学生测绘技能的提升。

在新时代背景下，我国的经济发展与产业结构转型升级对技术技能人才规格质量提出了新要求，对职业教育课程和育人模式也提出了新的挑战。

中职机械专业实训教学实践中的“教师讲台上讲，学生讲台下听”的传统模式已经无法取得良好的教学效果，毕业生工作后其机械专业性无法得以更好运用。

机械零件测绘是中职机械专业一门新型的综合性的实训课程，主要涉及机械识图、零件测量与质量控制技术和CAD计算机绘图课程。

自“面向人人”大赛举办以来，笔者所在学校注重职业技能人才培养模式创新，并通过“面向人人”大赛引导专业教学创新，采取“以赛促教”大力推进具有信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才培育。

笔者所在学校的机械专业开设的专业课有机械识图、机械基础、零件测量与质量控制技术、AUTOCAD等，实训课程有钳工、普车和数车等。

在日常的专业课教学中，通常各门课程单独开设，各科老师的教学各司其职，但机械专业课在内容上是相互关联、相互渗透的。

在操作课钳工、普车和数车加工检测零件需要用到零件测量课程的相关知识，在CAD计算机绘图时需要涉及机械识图的国家标准与绘图技能的基础知识，机械基础的学习会碰到很多机械加工的常识内容等等。

由于课程衔接、学生的自主学习能力和知识迁移水平的欠缺等一系列的问题，在平时的教学活动中就会出现一些问题，比如，加工零件不会看图纸，检测零件不会测量也不会计算公差，学习机械传动基础不知道机床的结构，更不能理解传动的原理等等。

简单轴类零件测绘

团队课教学教案2010~2011 学年第 2 学期数控加工专业授课日期 2011 年 6月14 日授课老师谭班级11~02课时2课题（项目）课题二简单轴类零件的识图、测绘与设计任务三简单轴类零件的测绘与建模设计教学内容核心内容1掌握简单轴类零件的测绘辅助内容1 游标卡尺使用相关知识2 轴类零件图绘制相关知识3 尺寸标注相关知识教学目标通过实际零件测量，利用CAD 绘制标准零件图并建模综合能力在教师引导下，提高自我学习能力、信息处理能力、解决问题能力目标群体分析针对现在的学生，文化基础薄弱，不爱学习的特点，着重所讲授知识的实用性、趣味性教学方法讲授、操作演示、任务驱动、分组合作练习。

教学准备教学场地、设备、工件、游标卡尺、纸、笔、尺、规、教学资料等任务书设计见附页教师教学活动教学过程及内容学生学习活动时间1.任务导入:本次任务是简单轴类零件的测绘与建模设计。

每组分发一个实习学生加工的简单轴类零件练习件Ⅰ，一把游标卡尺，白纸。

观察样件、思考1min2.向学生布置课题：教师向学生布置课题时，强调指出整个课题的要求，即需要掌握的东西和注意事项，以小组为单位。

介绍简单轴类零件的测绘过程讨论简单轴类零件的测绘应具备的相关知识和技能4min3提问相关知识。

每组抽取纸条，回答上面的问题。

讨论并选派代表回答5min4教师引导进入课题。

课题内容：（1）画草图（2）测量（3）标注尺寸（4）形成CAD标准图纸（5）建模学生根据教师的要求进行测绘练习，教师进行巡回指导，发现问题给予纠正。

重点观察学生集中出现的问题。

小组合作完成课题25min5.教师评价学生课题方案：教师对每小组的执行情况进行评价讲评5min6、布置下次练习任务：（1）每组测绘一个实习学生加工的练习件Ⅱ（2）各组传阅测绘结果讨论零件的公差每组分发练习件Ⅱ小组分工合作并讨论完成课题任务—学生任务书一、复习相关知识（一）游标卡尺的使用1、校验游标卡尺2、确定游标卡尺的读数值（即测量精度）3、读数方法（1）读整数（2）读小数4、游标卡尺的保养（二）绘图相关知识1、要清晰地表达零件需要几个视图2、表达简单的轴类零件需要几个视图（三）尺寸标注相关知识尺寸标注要求正确、完整、清晰1、根据尺寸在图样中所起的作用不同，可分为哪两种尺寸2、此练习件的定型尺寸是什么3、此练习件的定位尺寸是什么（四）公差的相关知识1、基轴制2、基轴制的基准件是什么，基本代号，上偏差值？二、操作练习（一）测绘要求步骤：1、先画好草图、尺寸线等2、测量样件并标注实际尺寸（二）用CAD绘制标准图纸并建模1、用CAD绘制标准图纸要求：（1）按机轴制标注公差尺寸。

训练项目七：轴类零件的测绘

训练项目七：轴类零件的测绘
项目任务：
1、根据教师提供的轴类模型，学生测绘，完成其零件图；
2、轴类零件结构特点与表达方式的练习；
3、轴类零件的读图练习。

项目要求：
1、要求学生通过测绘轴类模型，理解轴类零件的结构特点及表达方式；
2、通过练习，掌握轴类零件中倒角、倒圆、螺纹等的相关知识点；
3、掌握轴类零件中断面图、局部剖视图等常用表达方法的应用；
4、要求学生会熟练使用钢直尺、游标卡尺、内外卡钳等工具；
5、对测量与绘制的过程有了一定的认识，能按要求正确完成测绘任务。

一、根据教师提供的轴类模型，学生测绘，完成其零件图
二、轴类零件结构特点与表达方式的练习
1、断面图在轴类零件中的应用
找出对应的断面图并标注
在制定位置画出断面图
在制定位置画出断面图
2、采用合理的局部剖视图表达轴类零件上的小孔和凹坑
3、指出下列螺纹画法的错误，并改正
4、改正下列螺纹标注的错误
三、轴类零件的读图练习。

行动导向教学法在《机械零部件测绘》课中的应用——以减速器低速轴为例

本校教师团队引入德国先进的职业教学行动导向教学法，注重学生的专业三者交汇的部分是职业学校教师着重培养的职业核心素养。

逐渐让学生在给定的情境中负责任达到工作的最终要求以及主分析学生教本课程是针对数控专业三年级学生开设的一门综合性的课程，学生已经具备了一定沟通表达等能力旨在为学生搭建起机械零部件测绘整体工作框架，提升对测绘岗位的我们依照课程标准采用了由本校教师团队编写的机还选择了相关参考教材。

结合企业就业要求，对原有内重组和补充，主要以拆装、并将减速器从动轴的零件图和三维造失效的问题，引出课程的背景和意义以及测绘对象。

模拟企业中通过实地查看、图纸分析、测量绘图、三维建模的手段解决实际问题的方式开展项目教学。

根据测绘的整个工作流程，经过小组讨论得出最终的计划、展示任务分工表、工作计划表以及任务进度安排表等。

通过小组之间互相检查、纠错、评价以及反馈来修正各类计划表。

在整个项目实施过程中充分体现了学生的主体地位，训练学生的沟通能力、组织能力、问题解决能力、任务分解图2图1熟悉教师讲授为主的教学，需要逐步过渡到独立思考、小组合作、角色扮演等学习模式。

个性特征一普遍特征二普遍特征一个性特征二普遍特征三个性特征三注意力集中时间有限，不太善于归纳总结，较难保持良好的学习习惯。

对机械识图、机械基础以及配合与测量等课程有一定的基础，融会贯通地运用到测绘课中的能力有待提高。

接受软件学习的能力较强，绘制图形，制作动画等质量较好、速度较快。

操作能力较强，沟通、表达以及团队合作能力有待提高。

对测绘的基本工作流程以及注意事项需要不断强化。

的问题进行集中分析，将自评和互评的数据进行反馈，完实时评价，精准施例如在测量低速轴几何公差的任务实施过程将上次任务完成后的尺寸公差标注中存将几何公差的标注规范在图纸中进行以微视频的形式让同公差的制定。

在完成二维工程图和三维造型软件的学习过程中，教师在课堂上，利用画键槽的微视频助学，在任务实施过程中，操作规范，用时最短的学生，在大屏幕上分享操作步骤，在同学们中起到了模范带头作用，形成你追我赶的良好竞争氛围。

《机械制图Ⅰ》(项目教学法)48学时模块化课程教学大纲(最新整理)

无锡职业技术学院机械制图Ⅰ模块教学大纲教育层次：专科层次、学制三年课程模块号：C1B217A课程模块教学时数： 48学时学分数：3学分制订或修订执笔人：姚民雄完成日期：2006年1月审核小组：院教学工作委员会审核日期：2006年2月课程模块审批通过文件号：锡职院教字[2006]7号第1次修订签发人：谈向群签发日期：2006年2月有效期至 2009年2月一、课程性质和任务1．课程性质《机械制图》课程是机械类或近机械类工科专业的技术基础课程，分成两个子模块。

第一子模块零件图、标准件等部分；第二子模块常用件、装配图等部分。

本模块为第一子模块。

2．课程任务本模块的任务是教授本课程的基础理论、各类零件、标准件的结构分析、零件的视图表达、尺寸标注、技术要求等内容。

通过学习培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，培养执行国家标准的自觉性，建立绘制与阅读零件图的基本技能。

二、先修课程无。

三、教学目标1．知识目标1）掌握正投影法的基础理论和基本方法。

2）掌握机械制图中机件的表达方法。

3）掌握《机械制图国家标准》的有关规定。

4）掌握轴套类、盘盖轮类、箱壳类、叉架类零件的视图表达、尺寸标注5）了解图样上技术要求6）掌握圆柱齿轮、标准件（键、销、螺纹、轴承）的构造、查表、规定标记和画法。

2．能力目标1）熟练识读机件的视图，包括结构、尺寸等。

2）熟练应用机件的各种表达方法绘制零件视图，标注尺寸。

3）熟练绘制齿轮、键、销、螺纹、轴承的视图及连接图，并熟练查阅相关国家标准。

四、教学内容及要求1．教学基本要求项目一．轴套类零件（一）掌握知识点1）机械图样的格式2）《机械制图国家标准》的一般规定：图幅、比例、字体、图线、尺寸3）绘图工具的使用4）正投影的概念、正投影的特性5）物体的三视图、物体的尺寸标注6）剖视的基本概念、7）断面图的概念8）轴类零件的视图表达方案9）轴类零件的尺寸、尺寸公差4．零件测绘的方法与步骤（二）拓宽知识点1）零件分类2）零件图的内容3）螺纹的概念4）形位公差、粗糙度的概念5）局部放大图6）徒手绘图方法7）零件的尺寸基准8）零件上尺寸链的概念9）常用测量工具的使用10）机械加工工艺结构11）基本体概述项目二．盘盖轮类零件（一）掌握知识点1）剖视的种类（全剖、半剖、局部剖）2）剖切面的种类3）断面图4）基本视图5）向视图6）盘盖类零件的视图方案、尺寸（二）拓宽知识点1）盘盖轮零件的技术要求2）剖视图中肋板的规定画法3）简化画法（一）(1）沿圆周均布结构的规定画法(2）规则结构的简化画法(3）对称结构的简化画法4)读零件图的方法与步骤项目三．齿轮及传动（一）掌握知识点1)齿轮的功用、齿轮的个部分名称、有关尺寸的计算2)模数与轮齿标准化3)齿轮的画法4)键的功用、平键的选用、查表即标注5)平键及键连接的画法（二）拓宽知识点1)范成法加工齿轮2)其它键连接3)销及其连接项目四．箱、壳类零件（一）掌握知识点1）局部视图2）斜视图3）箱壳零件的视图表达、尺寸（二）拓宽知识点1）铸造工艺结构2）零件表面的过渡线3）箱壳类零件的技术要求项目五．叉、架类零件（一）掌握知识点1）零件结构的形体分析法2）零件的轴测投影图3）叉架类零件视图的方案、尺寸标注4）第三分角投影简介（二）拓宽知识点1）叉架零件的要求2）简化画法（二）（1）回转体上的平面结构、较长机件折断的简化画法（2）局部视图、剖面符号的简化画法（3）相关线、过渡线的简化画法（4）小倾斜、圆角、倒角的简化画法（5）圆柱法兰结构上均布孔的简化画法（6）位于剖切平面前的结构的简化画法（7）滚花结构、复杂曲面的简化画法项目六．安装轴承座（一）掌握知识点1）螺纹连接的画法2）螺纹的查表、螺纹连接件的规定标记（螺栓、螺拄、螺钉、螺母、垫圈等）3）各类螺纹连接图4）滚动轴承的功用、种类、构造、规定标记5）滚动轴承的规定画法、简易画法（二）拓宽知识点1）螺纹连接的防松1）滚动轴承相关零件的配合尺寸2．重点、难点教学重点以上各项目中的“掌握知识点”为教学重点。

项目教学法--轴类零件的测绘

06项目二 任务1 阶梯轴零件图的识读与绘制

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