沪科版初中新课标物理教材分析《第十五章

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2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十五章第二节科学探究欧姆定律

2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十五章第二节科学探究欧姆定律教案设计意图：本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握欧姆定律的内容和应用。

活动的目的是培养学生对物理科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的数学表达式。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。

教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。

难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。

教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习并巩固电流、电压、电阻的概念。

二、实验观察（15分钟）1. 将电源、导线、电阻、电流表、电压表连接成电路。

2. 调节电源，改变电压，观察电流表和电压表的读数变化。

3. 记录实验数据，包括电流、电压、电阻的数值。

三、数据分析（10分钟）1. 让学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。

2. 引导学生发现电流与电压成正比，与电阻成反比的规律。

四、知识讲解（10分钟）1. 讲解欧姆定律的内容，让学生理解欧姆定律的原理。

2. 解释欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器制造等。

活动重难点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。

难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验观察和数据分析，掌握了欧姆定律的内容和数学表达式。

在实验过程中，学生积极参与，合作交流，提高了实验操作能力和团队协作精神。

但在讲解欧姆定律的应用时，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律，解决实际生活中的电路问题。

2. 引导学生深入研究欧姆定律的原理，探讨其适用范围和局限性。

3. 组织学生进行小研究，探究欧姆定律在现代科技领域中的应用。

沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律教案

教案：沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。

二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的基本概念。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

2. 教学重点：欧姆定律的定义、表达式和适用范围。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中电流、电压和电阻的关系，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式和适用范围，通过示例让学生理解欧姆定律的应用。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，让学生亲身感受欧姆定律的存在。

4. 分析：引导学生分析实验数据，推导出欧姆定律的表达式。

5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决，巩固所学知识。

六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。

七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。

答案：R = U/I = 6V / 2A = 3Ω2. 题目：一个电路中的电流为4A，电压为12V，求该电路中的电阻。

答案：R = U/I = 12V / 4A = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生亲身参与实验，加深了对欧姆定律的理解。

2024-2025学年初中物理九年级上册(沪科版)教案第十五章第二节科学探究：欧姆定律

第二节科学探究：欧姆定律教学反思设计说明本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。

前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。

教学时从学生熟悉的电学现象出发，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。

这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。

教学目标【知识与技能】1.通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

2.理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

3.能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。

【过程与方法】通过实验，利用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

【情感、态度和价值观】体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。

重点难点教学重点欧姆定律及其探究过程。

教学难点设计并进行实验探究欧姆定律。

教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。

教具、学具多媒体课件、电源、开关、导线、铜线、铁线、镍铬合金丝、滑动变阻器、灯泡和电流表等。

授课时数2课时第1课时探究电流与电压、电阻的关系教学过程导入新课夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。

电灯发光时，电流在电路中静静地“流淌”。

你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们来探究其中的奥秘！讲授新课【教师提问】我们已经学习了电流、电压和电阻三个物理量，请同学们思考下列问题：1.电流是怎样形成的？2.电荷定向移动的原因是什么？3.那么电流与电压有没有关系？4.电阻表示的是什么？5.那么电流与电阻有没有关系？【交流总结】电压是使电荷发生定向移动形成电流，电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，电流大小与电压、电阻有关系。

2024-2025学年沪科版初中物理九年级(上)教学课件第十五章探究电路第四节电阻的串联和并联

即：IR总=IR1+IR2
R总=R1+R2
结论：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
例题
将阻值为8Ω的电阻与阻值为16Ω的电阻
=
串联，串联后的总电阻是多少？若电源电压
为12V,则流过的电流为多少？
解：如图所示
与串联的总电阻：
= + =8Ω+16Ω=24Ω
的电阻R1多大？灯L2的电阻R2以及并联的总电阻多大？
解: ∵ 灯L1和灯L2并联
∴ I = I1 + I2
I1 = I - I2 = 4.5 A -0.9 A = 3.6 A
而 U1 = U2 =U= 36 V
R1=
U1
I1 =
36 V
= 10 Ω
3.6 A
U2 36 V
R2=
=
= 40 Ω
0.9 A
1．一个小灯泡阻值为10Ω，正常工作时的电流为0.4 A，
现要将其接入12 V 的电路中，要求仍能正常发光，则应
20
串
_______联一个阻值为________Ω的电阻。
2．甲乙两电阻之比为2：1，将它们串联在电路中时，它
们两端的电压之比为（ B ）
A．1：2
B．2：1
C．1：1
D．无法比较
３．下列几组电阻并联后，等效阻值最小的一组是（ D ）
1
1
＝
+ R
R1
R总
2
结论：并联电路总电阻的倒数等于各个并联电阻的倒数之和。
例题2
用电器的电阻20Ω，用电器的电阻为80Ω，将它们接在电压为16Ｖ的电源上，
求此并联电路的总电阻，总电流，以及通过甲、乙两个用电器的电流。

(沪科版)九年级物理第十五章第二节《科学探究欧姆定律》教学设计

九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。

③读数时注意要先看一下________，再进行读数。

④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。

2、滑动变阻器的用法。

滑动变阻器要________联在电路中。

开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。

3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。

2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。

（2）实验器材：。

（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。

（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。

（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。

1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。

2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。

（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。

5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。

沪科版九年级物理上册第15章2科学探究：欧姆定律

知1－讲
(1)数学方法，观察发现：在电阻一定的情况下，电压增加
几倍，电流就增加几倍。但是每次电压与电流的比值不
变。数学上称电流与电压成正比。
知1－讲
(2)图像法，利用数学上的“描点法”，在坐标图中画出电流随电压变化的图像。观察发现：图线是一条过原点的直线，由此可知，电阻一定时，电流与电压成正比。
电阻/Ω 5 10 15
知1－讲
电流/A 0.6 0.3 0.2
分析实验数据，归纳电流与电阻的关系：保持电压不变时，
电流跟电阻成反比。
知1－讲
深度思考在电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比，这个结论正确吗？
思考结论在电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比的结
论是错误的。电阻只和导体的材料、长度、横截面积、温度有关，和电
知3－讲
对于一个导体，只要知道电压、电流和电阻中的两个量，就可以利用欧姆定律公式求出第三个量。 1. 公式运用的三种类型 (1)直接运用公式求流过导体的电流。 (2)运用变形式U=IR 求导体两端的电压。
(3)运用变形式R=UI 求导体的电阻。
2. 运用欧姆定律公式时要注意以下三点
知3－讲
(1) 注意三个量的同一性：即在运用公式进行计算时，要
知1－练
(3)根据描绘出的I-U 图像可以得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 __正__比___；其中图线___①____表示的是R1 的I-U 图像。
知1－练
解析：因描绘出的I - U 图像都为过原点的直线，故可以得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。由图丁可知，电流相等时 ②对应的电压大，①对应的电阻小，故图丁中图线 ① 表示的是R1 的I - U 图像。

2023年沪科版九年级上册物理第十五章探究电路章末小结与提升

章末小结与提升
章末小结与提升
探
究
电
路
概念：导体对电流的阻碍作用
电阻
单位：欧姆()，常用单位还有千欧()和兆欧()
影响因素：材料、长度、横截面积、温度
分类：定值电阻、滑动变阻器、电阻箱
知识网络
知识网络
重点突破
-2-
章末小结与提升
内容：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压
探
究
电
路
欧姆定律成正比，跟这段导体的电阻成反比
变小 (选填“变大”或“变小”)，人体的安全电压
变低 (选填“变高”“变低”或“不变”)。
知识网络
重点突破
重点突破
-11-
章末小结与提升
8.[2021·
湖北黄冈]关于生活用电，下列做法正确的
是( D )
A.在电线上晾晒衣服
B.使用绝缘皮破损的插头
C.将开关接在零线与灯泡之间
D.将家庭电路的电灯与插座并联
滑动变阻器的滑片P向左移动时，灯泡变亮。下列
接法符合要求的是( A )
A.M接A，N接D
B.M接B，N接C
C.M接A，N接B
D.M接C，N接D
知识网络
重点突破
重点突破
-6-
章末小结与提升
类型2 欧姆定律及其应用
3.小明利用图甲所示的电路探究“通过
导体的电流与电阻的关系”，根据实验

数据绘出了I- 的图像如图乙所示。由图
0.3 A，电源电压为 12 V；当S1、S2都闭合时，
电流表示数是 1.2 A。
知识网络
重点突破
重点突破
-8-
章末小结与提升
5.如图甲所示的电路，电源电压保持不变，当闭合

沪科版九年级物理第十五章探究电路科学探究欧姆定律通用课件

4. 分析实验数据，得出结论。
实验数据记录与处理
记录多组实验数据，包括电流表和电压表的示数。
VS
处理数据：绘制电流表和电压表示数之间的关系图，观察趋势，得出结论。
03
欧姆定律的规律探究
电阻一定时，电流与电压的关系
总结词：成正比
详细描述：在电阻一定时，导体中的电流随着电压的增大而增大，随着电压的减小而减小。这是因为电压是形成电流的原因，当电
实验电路图
将电源、开关、滑动变阻器、定值电阻、电流表和电压表串联，将电压表并联在定值电阻两端
实验步骤
1. 将电源、开关、滑动变阻器、定值电阻、电流表和电压表串联，将电压表并联在定值电阻两端。
3. 多次改变滑动变阻器的阻值，重复步骤2，得到多组实验数据。
2. 闭合开关，调节滑动变阻器，观察并记录电流表和电压表的示数。
沪科版九年级物理第十五章探究电路科学探究欧姆定律
通用课件
目录
• 欧姆定律的概述 • 欧姆定律的实验探究 • 欧姆定律的规律探究 • 欧姆定律的应用实例 • 欧姆定律的实验拓展
01
欧姆定律的概述
欧姆定律的定义
欧姆定律是电路科学中重要的基本定律之一，它描述了电阻、电流和电压之间的关系。
欧姆定律的定义是：在同一电路中，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
要点一
总结词
在并联电路中，各分支路上的电流之和等于干路上的电流，因此可以通过测量各分支路上的电流和干路上的电流来验证欧姆定律。
要点二
详细描述
在并联电路中，各分支路上的电流之和等于干路上的电流。因此，可以通过测量各分支路上的电流和干路上的电流来验证欧姆定律。如果欧姆定律成立，那么各分支路上的电流和电阻之间的关系应该是线性的。

沪科版九年级上册物理教学课件第十五章探究电路第二节科学探究：欧姆定律

观察
思考观察以下实验并思考。
电流与电压有关，电压降低，电流减小。
观察
思考观察以下实验并思考。
电流与电路的电阻有关，电路中电阻增大，电流减小。
思考与拓展
从以上实验我们看到了：电路中的电流与电压和电阻有关。电路中的电流随电压的增大而增大，随电阻的增大而减小。
制订计划与设计实验
使用方法：控制变量法图像法
它的电流为1.5 A。
4.某导体两端加上4.5V的电压时，通过它的电流为0.3A，
这个导体的电阻为_1__5_ 。若导体两端加上3V的电压时，通过它的电流为_0__.2__A，导体的电阻为__1_5_ 。若
导体两端不加电压时，通过它的电流为__0__A，导体的电
阻为__1_5__ 。
任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
第十五章探究电路第二节科学探究：欧姆定律
1
1.会用实验的方法探究电流与哪些因素有关； 2.理解欧姆定律的内容、公式； 3.培养学生的观察能力、实验能力和分析概括能力。
电烤箱电饭锅
电磁起重机
电解铝专用设备
电流与哪些因素有关
提出问题人们使用电主要是利用电流的各种效应，
如电流的热效应、磁效应、化学效应等。而这些效应都和电流的大小有关，那么，电流大小与哪些因素有关呢？怎样调控电流的大小呢？
设计电路
A V
探究电流与电压和电阻的关系
控制变量法
控制变量法
例如，研究影响导体电阻的因素，因导体电阻与材料、横截面积、长度等因素有关，若只研究电阻与其中一个因素的关系，应控制其他因素不变。
实验中的滑动变阻器起什么作用？
滑动变阻器的作用是: 改变电路中的电流，保护电路。

沪科初中物理九上《15第15章探究电路》word教案

九年级物理教案第十五章探究电路一．单元教材分析全章共分五节。

第一节“电阻和变阻器”，“电阻”这部分内容是通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比出“电荷在导师体中定向移动会受到阻力”，导出电阻的概念，给出电阻的单位及其换算关系。

“决定电阻大小的因素”这部分内容是由生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，探究过程突出了由猜想到制定实验方案的探究环节，同时探究结论的得出体现了物理知识来源于实践的思路。

“变阻器”这部分是通过展示实物来重点介绍滑动变阻器的构造、结构示意图和在电路中的符号，并引导学生领会滑动变阻器是如何通过改变连入电路中的电阻线长度来改变连入电路中的电阻，使学生了解变阻器的工作原理。

第二节“科学探究：欧姆定律”，主要内容分为电流与哪些因素有关和欧姆定律两部分。

其中“电流与哪些因素有关”是按科学探究的程序来展现的，力图使经历基本的科学探过程，学习科学探究的方法。

第三节“家庭用电”，主要内容包括家庭电路和安全用电常识。

二．单元教学目标基础性目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。

理解决定电阻大小的因素。

2、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号；理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道电阻箱的读数方法。

3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。

4、测量小灯泡工作的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并进行讨论。

5、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。

发展性目标：1、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。

2、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。

3、会从实验记录的数据中归纳结论，并尝试采用图像法来分析实验数据。

4、培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

三．教法学法指导根据课程标准，本章在知识与技能方面，是要让学生认识电阻，学生使用常见的变阻器，通过实验探究，认识影响电流大小的因素，理解欧姆定律并能应用于解决简单电路问题；了解家庭电路的构成；正确使用测电笔；知道安全用电知识。

沪科版初中物理第二册第15章《欧姆定律》说课稿

《欧姆定律》说课说课教师：胡正宝我说课的内容是沪科版初中物理第二册第15章《欧姆定律》的第一课时内容。

下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

欧姆定律反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点。

欧姆定律这节课特点是：重视科学研究的过程。

让学生在认知过程中体验、学习，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法。

二、教学目标：依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：认知目标：理解掌握电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。

技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

情感目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。

三、教学重点和难点：欧姆定律这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律。

所以，做好实验，利用数学方法正确得出二个实验结论，理解定律的内容及其表达式、变换式的意义是本节课重点。

运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力，是本节课难点。

四、学生基本情况分析：1、初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持。

沪科版九年级物理第十五章探究电路导学案

沪科版九年级物理第十五章探究电路导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理第十五章，主要包括电路的基本概念、电路的组成以及电路的状态。

具体内容包括：1. 电路的定义：电流路径的闭合回路。

2. 电路的组成：电源、导线、开关、用电器。

3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。

二、教学目标1. 理解电路的基本概念，能够正确识别电路的组成。

2. 掌握电路的状态，能够判断电路是通路、开路还是短路。

3. 培养学生动手实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、电路的组成、电路的状态。

难点：电路状态的判断，尤其是短路的识别。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、示波器等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，指出电路的组成，并尝试画出电路图。

2. 概念讲解：讲解电路的定义，通过示例让学生理解电流路径的闭合回路。

3. 组成讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器，并通过实物展示让学生加深理解。

4. 状态讲解：讲解电路的状态，包括通路、开路（断路）、短路，并通过实验让学生观察和判断电路的状态。

5. 例题讲解：给出例题，让学生判断电路的状态，并解释判断的依据。

6. 随堂练习：让学生动手实验，观察并判断电路的状态，巩固所学知识。

7. 板书设计：电路的基本概念、电路的组成、电路的状态。

8. 作业设计：题目1：判断下列电路的状态，并解释判断的依据。

电路图1：[插入电路图1]题目2：根据电路图，画出电路的组成成分。

[插入电路图2]答案：题目1：电路图1是通路，因为电流可以从电源的正极经过导线、开关、用电器，回到电源的负极。

题目2：电路的组成成分包括电源、导线、开关、用电器。

六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和分析教室里的电路，引出电路的基本概念和组成。

通过讲解和实验，让学生理解和掌握电路的状态判断。

沪科版九年级物理第十五章第二节《欧姆定律》教案

欧姆定律加来中学符涛一、教学目标1．理解掌握电路欧姆定律及其表达式。

2．掌握欧姆定律计算有关问题。

3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。

4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。

5．进一步学会电流表、电压表的使用。

二、教学重点与难点教学重点：欧姆定律。

教学难点：欧姆定律的应用。

三、教学准备电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧各一只)。

电流表，电压表，开关，导线。

四、教学过程(一)引入新课设问：1．形成持续电流的条件是什么?2．导体的电阻对电流有什么作用?学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。

那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。

(板书课题)(二)新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。

设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?(请同学们回答)学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。

电压表、滑动变阻器在实验中作用。

1．电阻R不变，电流与电压有什么关系演示：按图接好电路，保持R=10欧不变，调节滑动变阻器，改变R上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻R上的电压的增大，通过电阻R的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。

结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

[板书) ·2．电压不变时，电流与电阻有什么关系演示：按上图连接电路，更换定值电阻的阻值，调节滑动变阻器，使只两端的电压始终保持4伏，请两位同学读出电流表、电压表的读数，并记录在表2中。

分析：从上表中可以看出，在电压相等的情况下，定值电阻及增大，通过电阻R的电流反而减小，且电阻R增大几倍，通过电阻的电流反而减小到几分之一，这种关系在数学上叫成反比关系。

沪科版九年级物理第15章第1节《探究电阻大小与哪些因素有关？》说课稿

课题：探究电阻的大小与哪些因素有关各位评委大家好,我今天实验教学说课的内容是沪科版第15章第1节《探究电阻大小与哪些因素有关？》。

下面我从四个方面来阐述。

一、教材地位和作用本探究实验教学在学生学习了简单电路、电流、电压之后，研究电路中电阻对电流的阻碍作用。

通过探究“探究电阻大小与哪些因素有关”引导学生理解电阻的概念，启发学生理解滑动变阻器的原理，为研究“电路中电流的大小与哪些因素”有关铺平了道路。

在学生探究实验的过程中学生经历猜想、设计实验、动手操作获取实验数据、分析数据得出结论等探究过程，培养了学生探究能力、解决问题的能力。

学生在做中学，问题情景中展示自己的思想，在设计实验中控制变量，在分析数据中锤炼能力，这样的学习激发了学生学习的主动性和积极性，学生的实验技能和探究能力得到发展，体会到科学知识来源于生源于生活，应用于生活。

根据该课时在教材中的地位和作用，我确定如下学习目标：二、目标定位1、学生学习目标（1）通过五个探究实验出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度的关系。

（2）通过探究过程中进一步学习控制变量法研究物理问题。

（3）通过猜想、设计实验、动手实验、分析数据等过程培养探究探究能力2、重点及难点：重点：学生经历科学探究猜想、设计实验、动手实验、分析数据的科学探究过程。

难点：探究实验中的设计实验。

三、学情分析：学生已对电路和电流都有了初步的认识，引导学生通过把不同的导体接入电路观察灯泡是否亮暗或比较电流表读数的大小从而认识影响电流大小的因素，同时让学生阅读课本互相交流知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步了解电阻单位。

四、说教法采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。

具体教法包括：提问法、类比法、分组讨论法、实验法、读书自学法等。

五、说学法为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

初中物理_第十五章第三节 “伏安法”测电阻教学设计学情分析教材分析课后反思

15.3 “伏安法”测电阻教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。

2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

（二）过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

（三）情感情感态度与价值观目标：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

2）培育实事求是的科学态度。

3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学重点和难点：教学重点：设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。

学习难点：根据电路图进行实物连线和排除连线过程中出现的种种故障。

三、实验准备多媒体课件、学生学习导学单、未知电阻（已知电阻代替）、干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干。

四、教学过程一、导入新课。

同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。

（投影题目）用电压表测出一段导体两端的电压是6 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.6A ，这段导体的电阻是多少？此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。

通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”。

（自然引入，并板书课题）二、新课学习同学们面前的电阻是我们在实验室中常用到的实验器材，今天我们一起来测量它的电阻。