2016均衡县创建计划

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义务教育均衡发展基本知识

义务教育均衡发展基本知识（义务教育均衡县创建必学知识）一、什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

二、如何把握均衡发展的基本内涵？均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。

其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。

其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？(一)一个门槛(一个前提)“一个门槛”（一个前提），就是山东省义务教育学校办学基本标准评估10项指标：生均占地面积、生均绿地面积、生均校舍建筑面积、生均体育场地面积、小学科学初中理科教学仪器配备、音体美器材配备、百名学生计算机台数、生均图书数、学生与教职工之比、高于规定学历的专任教师比例。

备注：以上具体数据详见《山东省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》《山东省普通小学基本办学条件标准（试行）》两个文件。

(二)两个要素(两项评估)两个要素(两项评估)，就是校际间均衡状况和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估。

1、校际间均衡状况评估，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数这8项指标，用专门公式，分别计算全县小学、初中差异系数，得出小学、初中校际均衡状况。

验收标准为：差异系数小学≤0.65，初中≤0.55。

情况报告：学校均衡创建工作汇报材料

学校均衡创建工作汇报材料一、学校基本情况XX县直第二小学成立于1948年，原名XX镇北府店村小学，于2016年收为局直小学，并更名为XX县直第二小学。

主要招收北街村子女和进城务工子女。

占地面积约16500平方米，建筑面积1038平方米。

依照办学条件标准化要求，学校设有仪器室、科学实验室、图书室、音美教室、体育器材室、录播室、计算机室。

学校现有27个教学班，教职工93人，其中小学高级教师人，专任教师学历全部达标，专业结构配置基本公道。

在校学生2415名，入学率、巩固率、完成率均达100%.校园布局合理，功能区域划分清楚。

近年来，在教育局的直接领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，努力推动素质教育，增进义务教育均衡发展。

在"坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校"的理念指导下，以打造"墨香校园、文明校园、平安校园、教学质量优良校园"为工作方向，在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下，学校管理日益成熟，校园环境逐年改善，教学设施不断更新，学校面貌大为改观，学校的各项工作蒸蒸日上。

二、实施"义务教育均衡发展"的主要做法（一）高度重视，工作扎实有效。

1、入学率达100%,实行责任落实制，重点抓好留守学生、贫困学生、题目学生、学困生和进城务工子女的培养教育。

同时我校进一步规范了学籍档案管理，做到档案内容齐全，数据正确，装订规范，保管完备。

2、抓学校领导班子建设，建立善处、广纳、勤政、高效的政风形象。

在工作上统一思想，作风民主，处处以身作则，要请教师做好的，领导率先垂范，勇挑重任。

通过组织学习，加强理想、信念、师德等正面教育，引导教师建立正确的世界观、人生观和价值观，建立"敬业爱生、教书育人"的奉献精神，关心教师思想的进步。

坚持正确的办学方向，认真贯彻教育方针，全面推动素质教育。

（二）加强德育教育，构建均衡发展的学生素质：我校以构建"写好字、做好人"的校园文化为目标，充分以少先队活动为载体，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，传递社会正能量，丰富和活跃校园德育氛围。

均衡发展讲稿

5.残疾儿童少年义务教育入学率没有达到90%。
6.公众满意度调查结果低于85%。 7.未完成义务教育薄弱学校改造任务的。
三、我县义务教育均衡发展现状

（一）全县小学、初中十项办学条件（先达标） 1.接入互联网带宽：全部达标。 2.教师网络学习空间开通应用率：统一要求不低于85%，下一步请教研室牵头继续推进，可确保全部达标。 3. 课程方案实施情况：验收时要求前三年的“三表” （学校的总课表、班级课表、学生铅笔盒中的实际课表）一致，教研室牵头拿出具体方案，体卫艺中心配合，学科不配套的要通过兼课开足开齐，音体美课程要作为平时督查重点，此项指标要确保全部达标。

六、局里要做的工作

教育统计：教育统计工作对于教育均衡验收工作至关重要，各级评估验收工作的数据来源全部直接从年度教育统计报表中直接提取。涉及相关股室，要主动研究，统一把关。确保今年中小学的8项差异系数全部达标。

布局调整
项目建设教学设备师资调配局机关工作人员包保到校
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 六个关键词

第三个关键词“一项工作评估”：政府工作推进情况。共 21 项指标，总分 100 分， 85 分以上方可申请国家认定，如果验收不合格，对县政府主要负责人进行诫勉谈话，年度考核直接定为不称职。
六个关键词

第四个关键词“一个重要参考”：公众满意度调查。公众满意度调查是一项很难做的工作，如果满意度低于 85%的不得申报义务教育发展基本均衡县，这项工作一定要早抓、抓实、抓细。
六个关键词

第六个关键词“一票否决”
1.大班额、超班额、大校额现象严重。小学班额超过 46 人、初中班额 50 人为大班额，超过 80 人就是超班额，城区小学超过2000人、初中超过3000为大校额。2.出现重大安全事故、师德建设重大恶性事件。 3.截留、调控、克扣、挪用、套取义务教育经费。 4.与当地“小升初”工作挂钩。

北京市密云区人民政府关于印发推进义务教育优质均衡发展实施方案（2016—2020）的通知

北京市密云区人民政府关于印发推进义务教育优质均衡发展实施方案（2016—2020）的通知文章属性•【制定机关】北京市密云区人民政府•【公布日期】2016.12.27•【字号】密政发〔2016〕66号•【施行日期】2016.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文北京市密云区人民政府关于印发推进义务教育优质均衡发展实施方案（2016—2020）的通知密政发〔2016〕66号各乡镇人民政府，地区、街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：《北京市密云区推进义务教育优质均衡发展的实施方案（2016—2020）》已经区政府第18次常务会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真抓好贯彻落实。

北京市密云区人民政府2016年12月27日北京市密云区推进义务教育优质均衡发展的实施方案（2016—2020）为深化教育领域综合改革，深入贯彻落实北京市委、市政府《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，更好地满足人民群众日益增长的享受优质教育的需求，巩固我区义务教育发展成果，进一步提高全区义务教育办学水平和教育质量，特制定本实施方案。

一、总体思路坚持以“公平、优质、创新、开放”战略目标为引领，以缩小城乡校际差异为重点，结合首都教育发展新趋势、区域社会发展新情况、人民群众新需要，确立“坚持一个目标，统筹二元格局，抓好三大重点”的总体思路。

（一）坚持一个目标。

巩固义务教育均衡发展成果，顺应人民群众“上好学”的需求，努力实现“建设教育强区，实现学有优教，创办满意教育”的奋斗目标。

（二）统筹二元格局。

根据全区50%的学生在山区学校就读的实际，以“兼顾城乡、统筹协调”为原则，以缩小城乡校际差异为重点，促进城乡教育优质均衡发展。

（三）抓好三大重点。

加强学校建设，创建有品位、办有特色的学校；均衡师资配置，培养有品质、素质优良的教师；深化教育改革，培养有品德、全面发展的学生。

二、工作内容（一）学位供给增加行动1.计划2017年在城区东南部新建24个教学班规模的第七小学，增加学位1080个。

义务教育优质均衡发展应知应会

义务教育优质均衡发展创建应知应会1.县域义务教育优质均衡发展督导评估认定内容，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四方面内容。

2.按照市委市政府部署安排，我县要在2023年完成创建任务。

3.小学每百名学生拥有大专及以上学历教师数应达到4.2人以上，初中每百名学生拥有本科及以上学历教师数应达到5.3人以上。

4.每百名学生拥有县级以上骨干教师数，小学、初中均达要达到1人以上。

“三级三类”骨干教师，“三级”指的是省、市、县，“三类”指的是名师、学科带头人、教学能手。

5.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数，小学、初中均应达到人0.9以上。

6.生均教学及辅助用房面积，小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

7.生均体育运动场馆面积，指学校中的体育馆面积和运动场面积之和，小学、初中分别应达到7.5平方米以上，10.2平方米以上。

8.生均教学仪器设备值，小学、初中分别应达到2000元以上，2500元以上。

包括用于教学、实验等仪器设备的资产，不含图书、课桌椅、空调等资产。

9.网络多媒体教室，指接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。

每百名学生拥有网络多媒体教室数，小学应达到2.3间以上、初中应达到2.4间以上。

10.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上。

其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。

2016年及之前建成的学校，音乐、美术专用教室使用面积分别不低于73、67平方米。

最大班额低于30人的小规模学校，小学使用面积不低于54平方米、初中使用面积不低于61平方米。

11.所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。

12.小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

13.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费，农村寄宿制学校按在校生年生均200元标准增加公用经费补助。

义务教育优质均衡发展政策解读

义务教育优质均衡发展政策解读推进义务教育优质均衡发展，是新时代贯彻落实党中央国务院全面建成小康社会的重要战略，满足广大人民群众对高质量教育需求的重要目标任务；是在实现县域义务教育基本均衡发展基础上，走向更高水平、更加公平、更有质量的有效机制。

各校要吃透学习指标，精准把握监测点，指导创建工作。

1.创建国家义务教育优质均衡发展县政策依据（一）创建背景。

2017年4月19日，教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度，开展督导评估认定工作。

2017年国家开始全面启动创建评估认定工作。

2020年起，某市政府全面启动县域义务教育优质均衡发展创建工作，下达目标任务，要求我县必须在2026年完成国家义务教育优质均衡发展县创建任务。

（二）创建要求。

《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》共五章十八条，对督导评估的目的、依据、对象、原则、基本条件、内容与标准、程序、结果使用等作出了全面规定。

一是明确了督导评估工作的目的是进一步缩小义务教育城乡差距、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，原则是“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”。

二是规定了督导评估内容：资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度。

三是规定督导评估工作程序：“县级自评、市级复核、省级评估、国家认定”。

四是规定县域义务教育优质均衡发展评估结果，是上级人民政府对县级人民政府及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的重要依据。

督导评估认定的核心是，在基本均衡发展的基础上，进一步督促各级政府落实国家法律法规和政策要求，切实履行职责，围绕“促进公平、提高质量”两大主题，采取有力措施，解决依然存在的问题，全面提高义务教育均衡发展水平和教育质量。

（三）创建意义。

我县已于2016年全面完成国家义务教育发展基本均衡县工作。

历经四年，我县不断巩固提高义务教育均衡创建成果，进一步扩大优质教育资源覆盖面。

关于做好创建国家义务教育优质均衡发展区问题整改的通知【模板】

关于做好创建国家义务教育优质均衡发展区问题整改的通知各中心校，局属义务教育学校：根据《______省教育厅关于印发国家义务教育优质均衡发展县（市、区）创建工作方案的通知》（______〔2017〕__号），我区拟于2020年申报、验收国家义务教育优质均衡发展区。

为更好地做好问题整改，根据我区创建工作方案及《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（附后），就相关工作通知如下：一、我区义务教育优质均衡发展存在的主要问题对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，主要问题如下：1.“生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到____平方米以上、____平方米以上”。

还有部分中小学校生均教辅用房未达此项标准要求。

2.“生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到____平方米以上、____平方米以上”。

小学不达标学校有__所，初中不达标学校有__所。

3.“所有小学、初中每___个班级配备音乐、美术专用教室__间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于___平方米，每间美术专用教室面积不小于___平方米”。

还有部分中小学校的音乐、美术专用教室配备不足或面积不达标。

4.“所有小学、初中规模不超过___人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过___人”。

有__所学校超规模。

5.“小学、初中所有班级学生数分别不超过___人、___人”。

小学有___所学校___个班超过___人；初中有__所学校___个班超过___人。

6.“在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15”。

2016年国家义务教育质量监测我区四年级语文学业水平达到Ⅲ级以上的比例为58.5%；八年级语文学业水平达到Ⅲ级以上的比例为56.1%。

四年级校际差异率0.18，八年级校际差异率0.12。

计算数据来源以年初教育事业统计资料为准。

二、相关工作要求按照我区创建国家义务教育优质均衡发展区工作方案，今年为问题整改阶段。

学校工作计划

2015—2016学年度第一学期学校工作计划宁阳县堽城镇良村完小2015年9月一、指导思想在镇教办的正确领导下，我校扎实有效地开展工作，巩固义务教育均衡县创建成果，认真落实《宁阳县教育现代化推进计划》，加速推进我校由传统教育向现代教育的升级转型。

学校全面落实全镇教育12345工作思路，我校制定了“一二三四”的管理模式，提出了干部、教师思想引导的三个层面，向老师们提出了“工作中健身，幸福中工作”的工作理念，在学生中实行《奖我红花，争做十佳》的班级管理细则，深入实施幸福教育工程，扎实开展质量提升年活动，实现学校内涵发展，提高师生幸福教育指数，合理利用现有资源，提升办学质量，加强师德建设，优化育人环境，争创农村一流学校。

二、工作目标以幸福教育工程为总抓手，全面实施学校精细化管理，强化学校内涵式发展；以落实《奖我红花，争做十佳》这一班级管理细则为入口，以学生书写为特色发展目标，培养学生良好的生活和学习习惯，加强师德建设和师资培训，强化干部、教师思想引导的三个层面，优化教师队伍，全面提升学校管理层次，争创一流的农村学校。

具体目标为：1、考核目标。

明确责任，强化措施，齐心协力力争教学成绩进入前五名，学校综合考核进入前五名。

2、学前教育。

学前1年幼儿入园率达到100%，学前3年幼儿入园率达到96%，0-3岁婴幼儿入园受教育率达到36.2%，指导家长科学育儿率达到91%。

3、义务教育。

适龄儿童入学率达到100%，小学在校生巩固率达到100%，残疾儿童入学率达到95%以上。

4、学校创建工作，本学期，在教办指导下，加强学校管理，积极改善办学条件，争创“教育现代化学校”和迎接省市县教育督导。

5、营造书香校园，本学期在全校师生开展读书活动，以此活动为载体，强力提升办学质量。

6、教师队伍建设。

组织教师积极参加县教育局开展的全员培训，加强骨干教师和名师培训。

7、强化教育宣传，宣传学校特色工作和促进学校教育质量的提升。

三、工作重点（一）学校工作的重中之重：1、认真落实《奖我红花，争做十佳》班级管理细则，切实培养学生良好的生活和学习习惯，为学生一生的发展负责。

国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。

当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，正处于新型城镇化深入发展的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。

同时，户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来了巨大挑战。

在许多地方，城乡二元结构矛盾仍然突出，乡村优质教育资源紧缺，教育质量亟待提高；城镇教育资源配置不适应新型城镇化发展，大班额问题严重。

为落实全面建成小康社会要求，促进义务教育事业持续健康发展，现就统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展提出如下意见。

一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，切实加强党对教育工作的领导，坚持以新发展理念为引领，落实立德树人根本任务，加强学校党的建设，深化综合改革，推进依法治教，提高教育质量，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。

适应全面建成小康社会需要，合理规划城乡义务教育学校布局建设，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，向乡村和城乡接合部倾斜，大力提高乡村教育质量，适度稳定乡村生源，增加城镇义务教育学位和乡镇学校寄宿床位，推进城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，巩固和均衡发展九年义务教育，加快缩小县域内城乡教育差距，为到2020年教育现代化取得重要进展和全面建成小康社会奠定坚实基础。

二、基本原则优先发展，统筹规划。

在推进新型城镇化进程中坚持优先发展义务教育，做到公共资源配置上对义务教育统筹规划、优先发展和重点保障。

坚持城乡并重和软硬件并重，科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设。

深化改革，创新机制。

深化义务教育治理结构、教师管理和保障机制改革，构建与常住人口增长趋势和空间布局相适应的城乡义务教育学校布局建设机制，完善义务教育治理体系，提升义务教育治理能力现代化水平。

项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知-项政办〔2018〕13号

项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------项城市人民政府办公室关于印发项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案的通知项政办〔2018〕13号各镇人民政府、办事处，市人民政府各部门：现将《项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

2018年3月22日项城市义务教育发展基本均衡县创建攻坚方案为确保2018年我市义务教育发展基本均衡县创建工作顺利通过市、省和国家三级验收，根据《周口市人民政府教育督导委员会办公室对项城市推进义务教育均衡发展工作过程督导情况反馈》（周政教督办〔2017〕30号）和《周口市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（周政〔2015〕18号）、《河南省义务教育办学条件基本标准（试行）》（豫政办〔2016〕129号）等文件精神，结合我市实际，特制定本方案。

一、指导思想以党的十九大精神为指导，牢固树立教育事业要优先发展、义务教育是政府必须予以保障的公益事业的思想，充分认识推进义务教育均衡发展是国家为了着力提升农村学校和薄弱学校的办学水平，实现适龄儿童从“有学上”到“上好学”转变的重大民生工程，按照“政府为主导、教体局为主体、部门联动、统筹规划、分项实施、压茬推进”的原则，进一步明确工作目标、理清工作思路、创新工作方法、改进工作作风，以农村学校标准化建设和城区新建公办学校为重点，时不我待，勇于担当，真抓实干，按照时间节点圆满完成我市义务教育发展基本均衡县创建任务。

二、攻坚目标任务（一）总体目标到2018年2月底之前，高标准完成均衡发展创建工作县级档案和校级档案建设；5月底之前，完成183所迎验学校标准化建设工作；6月底之前，完成城区5所公办小学和2所公办初中的建设任务。

和田行署办公室关于印发《和田地区加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作实施意见》的通知

和田行署办公室关于印发《和田地区加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作实施意见》的通知文章属性•【制定机关】和田地区行政公署办公室•【公布日期】2016.08.29•【字号】和行办发〔2016〕103号•【施行日期】2016.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文和田行署办公室关于印发《和田地区加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作实施意见》的通知和行办发〔2016〕103号各县市人民政府，行署有关部门:《和田地区加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作的实施意见》已经行署同意，现印发你们，请认真贯彻执行。

2016年8月29日和田地区加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作实施意见根据《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和自治区党委、人民政府《关于开展创建教育强县活动的意见》（新党办发〔2012〕21号）精神，从2016年开始，我地区各县市义务教育学校标准化建设和均衡发展工作将分批迎接地区、自治区的验收和国家的认定。

为进一步加强义务教育学校标准化建设和均衡发展工作，确保如期完成“教育强县（市）”各阶段目标任务，促进全地区教育事业持续健康发展，现结合和田实际，制定如下实施意见：一、充分认识推进义务教育学校标准化建设和均衡发展工作的重要意义百年大计，教育为本。

稳步推进义务教育学校标准化建设和均衡发展工作是创建“教育强县（市）”的重要步骤，是全面贯彻落实自治区教育规划纲要的重大举措，是满足人民群众对优质教育需求与构建和谐社会的现实需要，也是加快和田地区脱贫攻坚进程、促进社会稳定和长治久安的必然要求。

从今年上半年自治区、地区对策勒县、民丰县、洛浦县、和田市义务教育学校标准化建设和均衡发展的督导情况来看，个别县市在推进义务教育学校标准化建设和均衡发展工作中，仍存在推进缓慢、工作滞后、档案混乱，以及办学条件、队伍建设“一票否决”指标不达标等问题，严重影响了整体工作进度。

2016年全国义务教育发展基本均衡县名单

2016年全国义务教育发展基本均衡县名单近日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于对2016年全国义务教育发展基本均衡县名单进行公示的公告》，对全国522个县的相关材料进行了审核和实地督导认定检查。

重庆梁平区由于近年来在均衡教育方面的突出成果，成功通过国家督导专家组认定并进入公示名单之列。

什么是全国义务教育发展基本均衡区?区教委主任周刚给出了解答：“义务教育发展基本均衡基本可从办学条件均衡、师资队伍均衡、教育质量均衡、管理水平均衡四个方面来理解。

”周刚说，义务教育阶段学校硬件设施设备应均达到省定标准，小学、初中办学条件的8项核心指标差异系数分别小于或等于和。

师资队伍方面，师生比均达到省定标准;教师学科结构合理，满足课程教学需要;专任教师高于规定学历、中高级职称教师及骨干教师比例在校际之间大致相当。

同时要深化课程改革，规范办学行为，实施素质教育，义务教育质量保障体系基本建立，义务教育阶段学校学生学业合格率均达95%以上。

管理水平同样要均衡，在建立现代学校制度基础上，校园文化建设要不断推进，义务教育阶段学校均有自己明显的特色。

努力实现学校与社区、社会、家庭之间的联系密切，学生、家长、社会对学校的满意度达到85%以上。

“这个成果，不仅是对我们所有教育工作过往成绩的肯定，同时也对我们今后的工作是一个鞭策。

”周刚说，通过全国义务教育发展基本均衡区认定首先是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。

同时督促相关部门进一步加大投入力度，改造薄弱学校，努力缩小县域内义务教育学校差距。

并且可以帮助各地进行自查自评、自我诊断。

通过计算各项指标的差异系数，进行过程性督导，指导各级政府针对本地义务教育均衡发展中存在的薄弱环节。

据悉，梁平区委、区政府将进一步加大推进义务教育均衡发展工作力度，合理规划中小学布局，加大教育投入，加快学校标准化建设，进一步缩小校际差距，巩固均衡教育成果，力争早日实现全区义务教育优质均衡发展，不断促进社会和谐和社会公平。

巫溪县人民政府办公室关于印发巫溪县创建义务教育发展基本均衡县工作推进方案的通知

巫溪县人民政府办公室关于印发巫溪县创建义务教育发展基本均衡县工作推进方案的通知文章属性•【制定机关】巫溪县人民政府办公室•【公布日期】2016.10.24•【字号】巫溪府办发〔2016〕66号•【施行日期】2016.10.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文巫溪县人民政府办公室关于印发巫溪县创建义务教育发展基本均衡县工作推进方案的通知巫溪府办发〔2016〕66号各乡镇人民政府、街道办事处，县级各部门，有关单位：《巫溪县创建义务教育发展基本均衡县工作推进方案》已经县政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

巫溪县人民政府办公室2016年10月24日巫溪县创建义务教育发展基本均衡县工作推进方案为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》精神，根据《重庆市人民政府办公厅关于印发重庆市义务教育发展基本均衡区县督导评估实施办法（试行）的通知》（渝办发〔2012〕259号）要求，大力推进我县义务教育均衡发展，促进教育公平，特制订本方案。

一、指导思想认真贯彻落实党的十八大、十八届三中四中五中全会精神，以办人民满意教育为宗旨，以合理配置教育资源、加快改善学校办学条件为重点，提高义务教育质量和水平，推进公共教育服务资源均衡化建设，为适龄儿童、少年接受义务教育创造公平的条件，促进全县义务教育均衡、健康、协调发展。

二、工作目标按照义务教育发展基本均衡评估要求，大力推进全县义务教育均衡发展。

到2017年，全县义务教育学校办学条件显著改善，学校布局趋于合理，县域内学校之间在普及程度、经费投入、资源配置、师资水平、入学机会等方面基本均衡。

城乡之间、学校之间差距进一步缩小，教育改革逐步深入，教育教学质量明显提高，人民对教育更加满意。

三、工作措施（一）进一步加大教育投入。

建立健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，逐步增加教育投入。

重点用于义务教育学校基本建设、配置设备、教师培训和六大功能室建设。

松溪县2016年义务教育发展基本均衡县专项督导自评描述

学生体质健康率情况
全面开展大课间体育活动，落实中小学生每天1小时校园体育活动，认真实施国家学生体质健康标准，年达标率为94.31%。
学生择校情况
严格执行八条措施，义务教育实行免试就近入学。一中按50%的比例定向分配到各初中校。
学生课业负担情况
落实减负工作，控制学生业量，控制考试次数，每学年开展一次质量监测，并反馈指导。
留守儿童情况
农村留守儿童，小学1318人，初中505人，制定《关于进一步做好农村留守儿童关爱工作的通知》（松教安[2015] 15号），学校建立留守儿童动态监测机制，留守儿童档案和联系卡制度健全，留守儿童结对帮扶、家校联系和心理疏导机制进一步完善。
残疾儿童受教育情况
建立筛查鉴定机制，形成特教学校和随班就读相协调的办学体系。6-14岁三类残疾人口义务教育入学率：96.08%。其中视力、听力、智力入学率分别达到100%、100%、95.45%。
开齐开足课程情况
规范执行课程计划，开齐开足国家规定的课程，全面深化教育教学改革，促进学生全面发展。学生中考全科合格率34.04%,单科合格率66.71%。
教师校长交流情况
教师的校际交流近三年达到250人，交流比例达到30%。
教师培训经费及参加
培训情况
教师继续教育经费每年均按全县教职工年度工资总额1.5%拨付。2015年，切实加大教师全员培训力度，共组织中小学教师参加各类培训达1541人次。
学校安全工作
抓好校园安全工作。实行“党政同责、一岗双责的校园安全“究责制”，全面排查隐患，并抓好整改。近三年没有发生较大安全责任事故。
重点班情况
全面禁止义务教育重点校和重点班现象。
松溪县2016年义务教育发展基本均衡县专项督导自评描述
“两个为主”情况

义务教育均衡发展应知应会专版

义务教育均衡发展应知应会1.什么是“义务教育均衡发展”？答：是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升学校办学水平，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

2.为什么要推进义务教育均衡发展？答：2011年我国用25年全面普及了九年义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题。

推进义务教育均衡发展，就是着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年从“有学上”到“上好学”。

3.推进县域义务教育均衡发展的基本目标是什么？答：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。

教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。

教师配置更加合理，教师整体素质得到提高。

学校班额符合国家规定标准。

4.我国推进义务教育均衡发展情况怎样？答：2012年起，国家开展“义务教育发展基本均衡县”评估认定工作，截至2014年底已有28个省份的757个县(市、区)通过评估认定，占全国县(市、区)总数的26%。

2015年4月，北京所辖16个区县一次全部通过教育部“均衡县”督导评估认定，成为继上海（2014年3月）后整体通过全国义务教育均衡发展督导评估第二直辖市。

5.教育部认定“义务教育发展基本均衡县”的标准是什么？答：“基本均衡县”督导标准包括四方面：一是县域内所有公办义务教育学校都要达到省定办学标准；二是县级政府教育工作督导评估不低于85分；三是校际之间9项差异系数小学小于等于0.65，初中小于等于0.55；四是公众满意度达到85%以上。

6.为加快教育均衡发展，我县采取了哪些措施？答：主要采取了五大措施：一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；二是全面实施学校改薄工程，促进校际均衡；三是实施教师素质提升工程，优化教育队伍；四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平。

7.我区推进义务教育均衡发展取得哪些成效？答：近年来，区政府着力教育资源配置优化，全方位推动义务教育均衡发展。

7.甘州区教育局关于进一步推进区域义务教育均衡发展工作的实施方案汇总

甘州区教育局关于进一步推进区域义务教育均衡发展工作的实施方案(2015年11月2日)为了扎实推进我区义务教育均衡发展，确保2016年顺利通过省政府义务教育发展基本均衡县的评估验收和国家的评估认定，结合我区实际，制定如下实施方案。

一、总体目标2015底甘州区119所义务教育中小学全部达到《甘肃省义务教育学校办学基本标准》，确保2016年顺利通过省政府义务教育发展基本均衡县的评估验收和国家的评估认定。

二、具体措施（一）明确目标，靠实责任，强力推进标准化建设和均衡县创建工作。

1.教育局各科室，对联系乡校实行包校指导，从学校“硬件”到“软件”严格督查，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》逐项核查，对存在的问题和不足制定整改措施，加大整改力度，做到一月一督查，一月一通报，确保今年年底全区义务教育学校达到甘肃省义务教育学校办学基本标准。

十二月中旬按督学责任区安排一次全面督查验收。

区教育局科室联系责任学校如下：人事科责任学校：张掖四中、金觻中学、二农中、上秦镇和碱滩镇教育科责任学校：张掖六中、北街小学、试验场学校、乌江镇、靖安乡全部中小学。

计财科责任学校：农场学校、马神庙街小学、民族小学、长安和梁家墩镇全部中小学。

办公室责任学校：甘州中学、张掖三中、新乐小学、安阳和花寨乡全部中小学。

招生办责任学校：南关学校、党寨和大满镇全部中小学。

资助中心责任学校：铁路学校、西街小学、西关小学、明永乡全部中小学。

教研室责任学校：大成学校、金安苑学校、育英学校、沙井镇全部中小学。

信息中心责任学校：张掖一中、张掖五中、劳动街小学小满镇和龙渠乡全部中小学。

督导室责任学校：青西中学、青东小学、工业园区下安小学、甘浚和新墩镇全部中小学。

职教办责任学校：三闸镇全部中小学2.全区义务教育学校要按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》要求，扎实抓好硬件和软件建设。

一是从学校环境整治入手，维修校舍、改造危房，彻底消除D级危房；平整硬化校园学生活动场地，改造跑道，确保学校环境干净、整洁，场地、跑道符合标准，校园面貌焕然一新；二是通过项目配置、学校添置，增加教学仪器设备，音体美器材和信息技术设备，确保教学仪器设备达到办学基本标准；三是《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》要求建立健全档案资料，做到一要就有，一看就懂，一查就实，确保档案资料符合规范。

义务教育优质均衡发展创建检查流程

义务教育优质均衡发展创建县级自查工作流程- 1 -各小组到达学校后分两路检查：第一路重点督查资源配置和政府保障指标落实情况。

实地查勘教学及辅助用房、体育运动场馆面积、音美教室数量、面积及使用情况，实地查看网络多媒体教室数是否达标，是否接入互联网，实地随机抽查核查班级学生数，关注是否存在重点班。

这一路最后关注学校是否有一票否决项。

负责收集学校汇报材料纸质档（加盖学校公章），汇报材料电子档一并带回。

第一路：按照指标体系，核查档案资料按照如下进行：一、资源配置1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学4.2人以上，中学5.3人以上。

指标解释：小学专任教师中具有大专及以上学历的教师，初中专任教师中具有大学本科及以上学历的教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看高于规定学历教师名册及教师学历证书复印件。

2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

指标解释：小学县级及以上三级三类骨干教师，初中县级及以上三级三类骨干教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看县- 2 -级以上骨干教师名册及荣誉证书复印件。

3.每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。

指标解释：小学、初中课程均为体育、音乐、美术、艺术的教师数之和。

50人及以上但不足100人的乡村小规模学校和教学点，可包含交流轮岗、兼职、走教的体育和艺术（美术、音乐）教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看体育、艺术（美术、音乐）专任教师名册及教师资格证复印件。

4.生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

指标解释：教学及辅助用房面积是指学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室等面积之和。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查验学校教学及辅助用房面积统计表；（3）查验学校建筑设计施工平面图。

5.生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

2016年学校大事记

博山六中2016年大事记1. 全力以赴推进“全国义务教育发展基本均衡区”创建及“解决大班额”校舍改扩建工程建设。

3月10日，区委书记许冰、区长任书升、副区长王冲在相关部门主要负责人陪同下，来校进行义务教育均衡创建及解决“大班额”问题专项调研，要求学校务必按照上级部署做好工作，确保按期顺利通过“全国义务教育发展基本均衡区”省级评估和国家级审核认定。

目前，总建筑面积一万三千七百平方米、总投资四千余万元的校舍改扩建工程已正式开工建设，主体工程计划于今年年底前竣工。

11月16日，由国家督学、甘肃省兰州市外国语高级中学原书记、副校长、特级教师梁国仕为组长的国家义务教育均衡发展督导组一行4人莅临我区检查验收。

11月18日，在济南召开的“山东省县域义务教育均衡发展国家督导检查反馈会”上公布我区达到全国义务教育发展基本均衡区评估标准。

2.工会工作再创佳绩。

1月24日，召开了九届三次教职工代表大会，75名教职工代表参加会议。

大会听取并审议了赵国良校长代表学校所作的《2015年学校工作报告》《2015年学校财务工作报告》等，这次教代会为学校2016年的工作打下了良好基础。

“创建信任型团队”活动获市教育工会特色品牌。

这是学校工会继“提高教师素质、创建信任型组织”活动获2014年度淄博市教育工会特色活动后的又一荣誉。

今年以来，校工会先后组织开展了教职工迎新年联谊会、毽球比赛、庆“三八”趣味体育活动等，丰富了教职工文化生活，增强了教职工凝聚力。

学校获2015年度博山区工会工作先进单位。

3. 教育教学和管理工作受区教体局表彰。

在2月24日召开的全区教育体育工作会议上，学校被表彰为2015年度教学工作先进单位、教育体育宣传工作先进单位、安全管理工作先进单位、教学质量优胜单位。

4.开展赴美冬令营活动。

2月12日至25日，师生一行17人赴美国印第安纳州密歇根市玛凯特中学参加了为期14天的冬令营活动，目的是让学生参与英语学习、探索美国文化。