高中信息技术教学中学生创新能力的培养思考

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信息化教学如何提高学生的创新能力

信息化教学如何提高学生的创新能力随着科技的不断发展和应用，信息化教学成为了教育领域的热门话题。

它以现代信息技术为基础，运用多媒体、网络、虚拟现实等手段来促进学生的学习和创新能力的提升。

本文将探讨信息化教学如何有效地提高学生的创新能力，并分析其中的关键因素。

一、创新能力的重要性在现代社会，创新能力被认为是一种非常重要的能力。

随着科技的飞速发展和社会的变革，求职市场对于具备创新能力的人才的需求越来越高。

创新能力不仅能够帮助学生更好地适应社会的发展潮流，还能够培养解决问题的能力、创造力以及团队合作能力。

因此，提高学生的创新能力具有重要意义。

二、信息化教学的优势与特点信息化教学借助现代信息技术，在教学过程中注重对学生的启发和引导，提供更加全面、多样的学习资源，使学生能够积极参与学习，充分发挥自主学习的能力。

信息化教学的优势与特点主要有以下几个方面：1.丰富的学习资源：传统教学受限于时间和空间的限制，而信息化教学可以通过互联网等途径提供丰富多样的学习资源，学生可以随时随地获取所需的学习资料。

2.兴趣导向学习：通过信息化教学，教师能够根据学生的兴趣和个性化需求，设计学习任务和活动，提高学生的主动性和积极性。

3.交互与合作：信息化教学提供了更多的交互与合作机会，学生可以通过在线讨论、团队项目等方式展开合作学习，培养创新能力和团队合作精神。

4.实践与应用：信息化教学注重实践与应用，通过模拟实验、虚拟实物等方式，使学生能够更加直观地理解和应用所学知识，提高创新能力。

三、信息化教学促进学生创新能力的策略为了更好地促进学生的创新能力，信息化教学需要考虑以下几个关键策略：1.适度引导与激发：信息化教学应该既给学生提供学习资源，又给予适度的引导和激发，引导学生进行自主学习和思考，激发学生的创新潜能。

2.培养学生的信息素养：信息素养是指学生掌握和利用信息技术来解决问题和创新的能力。

信息化教学应重视培养学生的信息素养，让学生熟练掌握信息技术的使用方法，并将其运用到学习和实践中。

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

教研论坛
２１— ２００１
谈信逗技求教巾生创薪锯曲培暮
叶健来邓海洋
摘
要：培养学生的创新能力是实施素质教育的核心内容。信息技术课以其直观性、操作性和互动性等特征，为培养学生的创新能
力提供了良好的条件，创造了浓郁的学习氛围，显示了独特的优势。在信息技术课中培养学生的创新能力，就要采取多种形式启发学生
教会学生在新的学习环境中学习，实现教在点滴中积累知识；观察开始，疑问中从在
这样，师才能依据信息技术学科知识不教是为了不教，授之以鱼，不如授之以渔 ” 培养创新能力。而学生则在教师的引导下断更新的特点以及现代教育理论和与时俱 “ ，个个地完成任务，在完成任务时体验成进的要求，计出更灵活、要明白求知方法远胜于扶得知识本身。设更行之有效的教
“ 师” 导。作为创新型的信息技术教师，教务，逐步提高学生的创新能力。从模仿开现代教育理论和教育学、心理学知识等灵要会学生把信息技术作为强大的学习工具，始，小事做起，细微中学会探求真知，活地运用到信息技术学科教学之中。只有从在
心未来，未来作广泛、对深人的思考，引导地，学活动可以呈现多样化的特点。教学生利用所学知识对未来进行创新活动的

如何在信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力

如何在信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力一、信息技术教学中培养学生的自主学习能力应从以下方面做起：1、不拘泥于传统教法，锐意创新精讲多练。

信息技术课程有自身教学规律、教学特点，因此在教学过程中，不要拘泥于传统教法，要把学生由被动的接受者，转变为学习和发展的主体，给学生提供足够的实践活动空间，注重引导学生动手操作、培养学生解决实际问题的能力。

团结协作。

自主学习型课堂强调学生的积极参与，学习任务主要是通过学生自主探索和协作学习完成的。

小组协作是经常采用的组织形式，一般小组由3—5人组成，各小组按照学生对探究主题的兴趣进行分组，由小组成员共同完成一个研究课题。

2、以任务驱动为教学原则，注重学生的个别差异所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是新知识，哪些是旧知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而达到掌握所学知识的目的。

由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的个体差异，决定了信息技术教学也要因材施教。

对于那些“吃不饱”的学生，教师要介绍各种有用的书籍给他们，并让他们在教师的指导下，进一步实践提高。

而对那些“吃不了”的学生要因势利导，及时巩固。

3、正确引导，学以致用，将信息技术作为学习工具，拓宽知识视野学生要能够有效地使用信息工具处理信息、表达思想以及解决学习中遇到的实际问题。

在自主学习过程中，有效地利用信息技术获取学习资源已经成为新型学习模式的重要特征。

信息技术课以其独特的时代性和先进性尤其应该让学生去“学习”去“创造”充分让学生自悟、自得。

因此，在信息技术课教学中，都应充分体现学生的自主性、自觉性、独立性和创造性。

以利用教师的权威性主动进行言传身教，掌握信息技术教育的主动性，促使学生对外来的信息进行有选择地获取、传播，取其精华，去其糟粕，引导学生正确利用网上信息，转而应用到科学文化知识的学习上。

谈高中信息技术课堂中培养学生的创新能力

“ 没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。 ” 如果决这些问题，发现隐含问题背后的科学知识，形成解决问题的技学生对所学的内容没有兴趣，就不可能有积极的思维活动。可能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。每个学生都有

见，兴趣是培养学生创造性思维的前提，没有兴趣就谈不上创潜在和显在的主动学习意识，教师应把课堂还给学生，让学生的
等方面发挥着重要作用。在高中信息技术课中怎样培养学生的种方法： ①用右键法复制。 ②用工具按钮复制。 ③菜单法复制等。
创新能力呢？笔者从自己的教学实践出发，谈谈自己的看法。
一
学生很容易得出对复制文件或文件夹的简单方法。通过这一类的训练，使学生能够达到举一反三、触类旁通的创新效果。培养
导学生在思考问题、解决问题过程中发掘自己的创造力。 “ 疑问” 比如：在解决实际问题的过程中，组织学生开展竞赛，进行自由是一切发现和创造的前提，这就需要教师善于创设问题，用问题辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培激发学生的学习兴趣。创设的问题要符合可接受性、障碍性、探养创新能力的有机统一。其主要途径有三：一是通过解决日常生指导学生用计算机编辑文稿制作作品等。索性原则，以问题作为课堂教学的出发点，提供让学生动手、动活中的实际问题。如：脑参与的机会。在讲述新课或重点难点的引入时，我们不妨使用二是根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供这种方法。 ② 兴趣激励法。兴趣是学生的最好老师，是学生自主形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩探索的最大动力也是创造力量的源泉。利用兴趣激发学生的想固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决象力和创造力是教学中最重要的手段之一。当然每个人对每件学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能

中学信息技术教学中学生创新能力的培养

中学信息技术教学中学生创新能力的培养引言信息技术在当今社会中扮演着至关重要的角色，它不仅是一种工具，更是一种思维方式。

中学阶段是培养学生创新能力的关键时期，而信息技术教学正是为学生提供了一个培养创新能力的重要平台。

本文将探讨中学信息技术教学中如何有效地培养学生的创新能力。

一、培养学生的问题解决能力信息技术教学应当注重培养学生的问题解决能力。

在信息技术领域，学生经常面临各种问题，如软件操作问题、编程难题等。

通过引导学生分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断调试和改进，可以培养学生的问题解决能力。

例如，在编程教学中，教师可以给学生提供一个简单的问题，要求学生用编程语言来解决。

学生需要思考问题的本质，分析问题的步骤，并通过编程实现解决方案。

这样的练习可以锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、鼓励学生的创新思维创新思维是培养学生创新能力的关键。

信息技术教学应当注重培养学生的创新思维方式，鼓励他们独立思考和提出新的观点。

教师可以引导学生进行开放性的讨论和思考，鼓励他们提出自己的见解，并尝试不同的解决方案。

例如，在网页设计的教学中，教师可以给学生一个主题，要求他们设计一个独特的网页。

学生可以根据自己的创意和想法进行设计，并通过实践来完善自己的作品。

这样的实践可以激发学生的创造力和创新思维。

三、提供多样化的学习资源信息技术教学应当提供多样化的学习资源，以满足学生的不同需求。

学生在信息技术领域的兴趣和专长各不相同，因此教学资源的多样性对于培养学生的创新能力至关重要。

教师可以通过引入各种学习资源，如在线编程平台、虚拟实验室等，来激发学生的学习兴趣和创新潜力。

例如，在编程教学中，教师可以引导学生使用在线编程平台，通过实践来提高编程技能。

学生可以在平台上参与编程竞赛，与其他学生交流经验，从而不断提升自己的编程能力。

四、鼓励学生参与实践项目信息技术教学应当鼓励学生参与实践项目，将所学知识应用于实际情境中。

通过参与实践项目，学生可以将理论知识与实际问题相结合，培养解决实际问题的能力。

浅谈高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力

所以在高中创新性教学中，教师一定要注重将学生的创新思维
运用到实践当中去。实践是检验真理的唯一标准，应起到引导学生的作用，在他们学维的正确与否，还可以促进思维的发展。现代信息技术就是思维
习的过程中启发他们，达到形成共识的目的。教师们应留给学与实践的完美结合，它可以通过模拟检验创造性思维的可靠性，
技术教学中学生创新能力的培养。
【关键词】高中信息技术教学创新能力
判断人才的一个重要标志就是创新能力，它也是广大学的表现力，可以模拟各种虚拟的东西，这些都可以很大程度地激校和培训机构培养人才的一个准则。新课改以来，课程教学目发学生的想象情趣，提高学生的创新能力。在信息技术的教学过标要求教师改变传统的教育教学观念，在传授学生知识、培养程中，教师要利用信息技术多媒体化的图、文、声、像等多种方式
品链接到学校网站，增强学生的创造动力和创作成就感，在此力基础上进行自主型学习活动，使学生在活动中创新能力得到
巩固和增强，形成自主的人格品质。二、加强学生的学习能力。培养他们的创新力 ‘
创新的最终在实践，创新的目的也是为现实生活提供方便。
、
首先要激起学生的兴趣。让学生有创新的渴望
信息技术课程的一个独有特点是其可以有五彩的画面、辑，并且设置不同效果的颜色。每个学生将自己的名字设计许多
鲜亮的色彩、奇妙绚丽的图形、清晰的知识结构，拓展和延伸种，最后挑选自己最满意的一种跟身边的同学进行交流，相互说

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

更新速度快、用性强的特点在实施创新教育方面具有较大的应优势．为培养学生的创新能力找到了一条有效的途径
关键词：息技术信
教学
创新能力
我国在教育改革中大力提倡实施素质教育，素质教育要求脑画图时，学生面对画图软件的强大功能，在教师的指点下，自教师在教学中不仅要向学生传授知识，主要的是育人，中己去点击尝试，更其他们不断变换图形的形状，改变图案的颜色，每学生能力的培养对学生一生的发展有着至关重要的影响，而学生创新能力的培养是素质能力培养中的重要一点。如何在教育教学中培养学生的创新能力，是我们教育工作者一直在探索的个问题。为了实施素质教育，我们尝试改变原来老旧的教育
翱
残淡信趣蔽求教
陈冬冬（河北省昌黎县大蒲河镇卜家营完全小学
摘要：新一轮基础教育课程改革中，师必须关注学生在教的生活质量、生命价值和意义．课堂教学真正成为学生进行使不断发现和创新的过程．发现和创新的过程中去展示个体生在命的灵动与飞扬２世纪以来．计算机及其网络技术为代表１ ’
提高。在具体的教学过程中教师应做到以下几方面。（）一教师要为学生的创新发展刨设良好的学习环境心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能开阔思路，思维敏捷，主动参与到学习活动中，从而进发出创新的火花。为了培养创新意识，教师在信息技术课堂中就必须创设一种尊重学生的氛尉和环境。在教学过程中，教师要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无柬的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。这样才能变 “ 师生关系 ” 为“ 朋友关系” 变老师“ 为学生“ ，，教” 问” 鼓励学生大胆发表意见。生动活泼的学习氛围，以促进学生积极进取，试探索，可尝使学生形成探求创新的心理愿望，形成一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征，促使学生主动参，形成敢于创新的个性品质。２在教学中鼓励学生创新．教师在信息技术教学中要及时发现、鼓励学生的创新行

谈信息技术教学中学生创新能力的培养

新论视窗
— ＝二
谈信息技术教掌中掌生剖新能力的培养
甘肃陇西县文峰职业技术学校（４００杜岁红７８０）
信息技术为新课程改革创建了一个崭新、快捷、高效
的运行平台。因此，课程教学中教师创新教学方式、优化教学方法、营造教学环境是激发学生兴趣、吸引学生注意力、引导学生探究、激励学生创造、促进学生发展、保障学生走向成功之路的重要前提。为了更好地培养有信息素养的创新型人才，信息技术教学要注意以下几方面：
一
学生提供动手实践、自主探索的机会和舞台。因此，发挥学生动手能力强的特点，让他们在获得知识、掌握技能的同时，学会运用掌握的技能，为达到“ 会 ” 学和创新奠
定基础。
三、转变学习方式，增强学生创新能力
现代教育理论认为，课堂教学应该是学生视听、思
中如何进行文章编排，然后在背景修饰时使用 “ 填充效
果” 里的预设颜色。学生面对新颖有趣的图像随即产生创新意识，此时教师让学生再编排一篇文章，并对其进行背景修饰、文字加色，让学生比速度、比美观、比创新。这种与学生心理素质和智力水平相适应的方法，不仅激发了
生的应用意识和创新能力的培养，给学生营造一个宽松
创新意识通常指推荐创新，追求创新，以创新为出发点，它包括好奇心、探究的兴趣、求新求异的欲望等。教学实践证明：激趣能帮助学生树立自信，发现乐趣，获得成功体验，变被动学习为主动学习，外在要求为内化在需求。因此，激发学习兴趣是培养创新意识的前提，要培养学生创新的精神和意识，教师就要以极大的创新热情，运用创新的教学方法，造性地使用教材，新知识创使附着在新颖、有趣的实际问题之上，与教材内容紧密并结合，以激发学生兴趣，令其产生创新意识，唤醒创新精神，进行主动探究。例如：在教ＷＯＤＲ的背景修饰时，先是示范在ＷＯＤＲ

信息技术教育教学中培养学生的创新能力的思考

青年与社会
斗教论坛
信息技术教育教学中培养学生的创新能力的思考
谢润威
（济宁学院附属中学，山东济宁２７２０００）
【摘要】信息教学逐渐在教学中普及，带给普通的课堂教学更多延伸空间。文章中，笔者将会就信息技术教育教学对
中学生的创新能力培养的必要性、途径方面进行论述。
【关键词】信息技术；创新能力；信息教学
江泽民同志曾经说过 “ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ”可见，创新能力对一个国家和民族的巨大作用。而今，课堂的信息化对学生的创新能力培养提供更优质环境的同时，也提出更高的要求。信息技术如何培养学生的创新能力则需要我们的进一步思考。信息技术教学对培养学生创新能力的意义目前，课堂教学是我国教育的主要途径。原始 “ 黑板＋粉笔 ”的形势对学习书本上的知识有很好的作用，然而，却缺乏创新性，已经落后。相比较而言，信息化教学更具有丰富的知识，带给学生更大的想象空间，能够培养学生的创新能力。这个作用是传统的教学方式不能做到的，也因此，说信息技术对培养学生创新能力具有重要性。有意识地在教学中向学生讲述信息技术的发展史，讲述计算机发展过程中有特殊贡献的人物传记，中外计算机发展的差距，计算机应用及发展前景等。可以通过让学生了解计算机发展史，来引导学生发奋学习，使他们拥有坚韧的毅力，培养勇于探索勇于创新的精神，充分理解 “ 只有发展才是硬道理 ”这话的深刻含义，增强学生的使命感和责任感，从而激发学生学习信
个软件对应一个姓，这样，学生理解得更加透彻了。所以只有从他们的实际出发，才会使他们产生真实感，学习起来更直观；而不是那种虚无缥缈，害怕学习的感觉了。（五）营造自由空间，为学生提供创造环境做为一名信息技术的老师应该为每一个学生提供自由想象的空间，让学生大胆的创作、现象，学生根据所学的知识发挥自己自由想象能力所创作出来的东西是值得信息老师去留意和观察的。在学生时期学生的思维是最活跃的，他们参与意识是最强烈的，而这段时期最想象力时期，更要抓住这个黄金时期。在教学中，我们教师要改变课堂教学主宰者的角色，应该更多去扮演组织者这个角色，让学生们在这段时间多创造出属于他们自己的作品，从而通过这个时间段内，我们更好的完善教学的整体，从而使得更多的孩子们更多的热爱这么课程，也使得这么课变得气氛活跃和知识都达到了质的飞跃，从而促进我国的学生们文化基础素养更一步显著提高，从而更好的投入到社会主义现代化建设做出他ｄｏｗｓ的教学过程中，为了让学生更清晰地了

高中信息技术课堂中学生创新能力的培养

高中信息技术课堂中学生创新能力的培养随着信息化时代的到来，信息技术的重要性日渐突显。

而作为信息时代的新生代，学生创新能力的培养已成为当下教育领域亟需解决的问题之一。

在高中信息技术课堂中，如何培养学生的创新能力，成为了我们需要思考和探索的方向。

1.注重实践操作信息技术课堂不仅仅是一堂理论课，更是一堂实践课。

只有在实践中不断掌握技能，才能使学生的信息技术能力得到提高。

因此，我们可以在课堂中引导学生多进行实践，探索信息技术的发展方向，以实践来检验理论知识，巩固学生所学的知识，从而提高学生的创新能力。

2.开展课外活动除了课堂教学外，还可以组织有关的课外活动，让学生利用所学的知识，积极参加各种实践活动、比赛和竞赛，在实践和竞争中得到进一步提高。

比如，可以参加一些信息技术创新竞赛，如数学建模、信息分析等比赛来切身体会并锻炼自己的实际能力。

3.提高学习自主性信息技术课程更新迅速，考验学生在自学能力上的素质。

高中生的自主性、搜索问题的能力、利用资源的能力等都是需要进行培养的。

因此，我们可以引导学生阅读各种优秀的技术资料、相关的书籍、网站等，以提高学习的自主性和自我修养，培养良好的学习习惯和健康的学习方法而不是依赖于老师的讲授。

4.多元化创新思维信息技术的创新需要不断地思考和改变，多元化思维能力是必不可少的。

我们可以在课堂上开展一些思维拓展训练，培养学生的多元化思维，如表达思维、理解思维、联想思维、创造思维等等。

让学生的思维大开，横向拥有思考问题、拓宽思路的能力。

总之，通过实践操作、课外活动、提高学习自主性、多元化创新思维等方法，我们可以在高中信息技术课堂中更好地培养学生的创新能力。

同时，还需要从教育体系、教育制度上进行改革，拓宽创新教育的途径和机制，创造更加包容的创新环境，使学生真正成为具有创新能力的信息时代的应用型人才。

高中信息技术教学中学生创新能力培养

浅谈高中信息技术教学中学生创新能力的培养新课程理念强调师生共同构建课堂,以教师为主导,以学生为主体,充分发挥学生的主体性,师生合作、生生合作,共同构建一个有效的课堂。

高中信息技术课程是一门实践性很强的课堂,对于贯彻新课程理念有着得天独厚的优势。

因此,教师应充分利用信息技术课程实践性的特点,以学生全面发展为本,通过创造性的教学活动,充分发挥学生的主体作用,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。

一、师生互动,激发学习兴趣兴趣是创新的源泉,有了兴趣才会去发现、开拓、创新。

兴趣的培养有多种方式,比如说课堂气氛的营造,创设有效的竞争机制等等。

笔者在多年的实践教学中发现,师生互动对于激发学生学习兴趣有着重要的作用。

师生互动有利于课堂气氛的营造,同时无形中也与他们形成了竞争关系。

在这个过程中,学生也把老师当成了良师益友,有利于激发学生的内在的学习动力。

比如,在教学“画笔的基本功能”一课时,教师可以与学生一起比赛画画。

教师与学生、学生与学生之间相互评价,指出其中的优缺点,评出最好的画。

在评出结果之后,教师可以讲解自己在画画过程中如何使用画笔,运用画笔去创造出最好的效果。

然后请画得最好的学生在讲述自己画画的心得体会。

通过这样的教学,笔者发现课堂变得轻松活泼,学生学得也非常快。

在这个过程中,教师与学生分享思想、经验和知识,丰富了教学内容,实现教学相长和共同发展。

教师在课堂上不是单向的付出,而是专业成长和自我实现的过程,学生也不再是一味机械地接受,而是自主地发现、探索,最后获得新的知识。

在这个过程中,学生享受到学习的乐趣,从而产生了学习的兴趣与动力。

二、质疑问难,培养探索精神质疑问难是指在教学过程中,依据课程教学内容由教师设计或由学生提出与现实问题相关的难题,引导学生独立思考,激发学生对信息技术的强烈求知欲望,引导学生主动探索解决,从而培养学生的探索精神。

比如,在教学excel时,提出将该班级的语数英三个学科的成绩用计算机来处理,计算出每个人的总分、平均分以及排名。

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力摘要：计算机教育学科是随着计算机应用的普及而发展起来的，它可以推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用，为正在形成、发展的人才市场服务。

本文结合自己的教学实践，谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。

关键词：信息技术教育学科创新能力如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。

下面结合本人的教学实践，探讨在教学中的实践方法。

一、培养学生的创新能力1.设计合理的教学目标，激发学生学习的兴趣。

计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。

因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。

例如在教WORD时，首先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观的小报，小报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，马上给学生概括讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。

同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发了学生学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

但要保持学生的兴趣，是个漫长的过程。

因此教师应该充分发挥自身的作用，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性，保持学生学习的浓厚兴趣。

2.采用不同的授课模式，培养学生创新的能力。

作为一名计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。

因此，在教学过程中不断学习现代化教育思想和教育方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。

探析信息技术教学中学生创新能力的培养

兴旺发达的不竭动力。对世界科技的飞面速发展的挑战，们必须不断地培养具我有创造和创新能力的人才。新能力包括创强烈的好奇心，微的观察力，刻的洞细深察力，胆设想勇于探索的精神以及提大出问题、究问题、决问题的能力等等。研解教育工作者要转变传统的教育理念，以学生学习为中心，培养自尊、自信、自以
识要善于思考，考、思考，就是靠这思再我个学习方法成为科学家的。教给学生学习 ” 的方法，养学生的自学能力是至关重要培的于信息技术课注重学生操作的特点，基课堂上的讲解内容要少而精，大量时间把留给学生去应用和思考，此来锻炼其独以
科技教育
ＳＩＣ＆ＴＣ００ＹＣＮＥＥＨＬＧ．ＥＮ
匪圆
探析信息技术教学中学生创新能力的培养
苏志力
（焦作市职成教研室河南焦作
４４０） ห้องสมุดไป่ตู้ ００
摘要：了竞争中胜出，为在学生不仅需要掌握专业知识技能还要具备一定的创新素质。为一名教育工作者要调整和转变传统的教育作理念，通过多种途径培养学生的创新能力。文阐述了培养中学生创新能力的必要性并且介绍了具体实施途径。本关键词：信息技术创新能力途径中图分类号：７Ｇ１２文献标识码：Ａ文章编号：６２７１２１）９ａ一０９－０１７ —３９（０００（）１９１创新是一个民族进步的灵魂，国家学生的自主意识是的实践提供平台，用多种途径、利多种形式爱因斯坦说：发展独立思考和独立判的实践活动来培养学生的实践能力，学 “ 让为断的一般能力，当始终放在首位。习知生感受到实践的乐趣和重要性，以后的应学

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础课程，是培养学生创新能力的重要课程。

本文就信息技术教学中如何进行创新能力的培养谈几点体会：一、激发学生的创新兴趣，让学生渴望创新若想提高创新能力，当然要激发创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。

然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”，即玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，当然原因只有一个：老师不允许他们“玩儿”。

对于这种现象，我认为教师应从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

1、以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。

文字编辑是小学信息技术课最主要内容之一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。

为了使他们感兴趣，我在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改，无污染等特点，广泛应用于日常生活中，如手机短信、商务通、电脑等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而来激发学生的学习兴趣。

2、精心设计教学任务，优化教学内容和方法，营造创新氛围兴趣是学习的巨大动力。

实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。

浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养

物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。展过程。江苏省初中信息技术教材经过多次改版后，现在的教学内
在教学中，我注重从教学内容、教学方法、堂教学的语言艺术等容中增加并加重了“ 课探究学习” 讨论学习” 和“ 的环节，很多教师在方面人手，认真研究教材，正确引导学生，从而激发学生的创造性组织教学时，往往只注重基础知识的讲授，而忽视了这部分内容的思维，培养学生的创新能力。：如在学习“ 应用文档的设计 ” 这一章作用。
人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成：通过投影机循环播放，内，学生在下面模仿操作，教师则巡回指导，
绩突出，想象力却非常缺乏 ” 。作为一名普通的信息技术教师，：我了解并巩固知识点；然后教师给出一些主题及相关资料，学生根据们完全可以运用我们的课堂，在教学中切实重视学生创新能力的：自己的兴趣选择相关主题并进行创作，把课堂交给学生，让学生在
全球２个受调查国家中１中国孩子的计算能力排名第一，想象能生对Ｐｗｒｉ的操作已经非常熟悉了，因此在设计这一章节的ｏｅｏｔｐｎ
力排名倒数第一，创造力排名倒数第五”第二条是“ 国几个专：；美教学内容时，教师应该根据学生的实际情况，合理调整教学内容和
生的主体地位，尽力营造民主、平等、和谐的教学氛围，使学生在学生的嘴活起来：堂多开展讨论、流、论，课交辩变一言堂为群言轻松、快的心态下，愉畅所欲言，各抒己见，为创造性活动的开展堂，使学生敢说、会说，发展口才，培养创新思维。再次，让学生的身提供展示平台，促使学生愉快地学习，激发学生对问题肯想、敢想手活起来：课堂上多让学生操作，使学生感同身受，动静结合。的情感。对学生具有独特创新的想法要特别呵护、启发、引导，不

信息技术课中如何培养学生的创新思维能力

信息技术课中如何培养学生的创新思维能力学校作为培养人才的基地，培养学生的创新能力已成为教育教学的重中之重。

创新能力不仅是学生个性发展的需要，也是素质教育的根本宗旨。

在日常教学中，培养学生的创新能力是当代教师的使命，那么在信息技术课中应如何培养这种能力呢？一、激发学生的学习兴趣和学习动力游戏是中学生生活中必不可少的重要组成部分。

根据中学生的年龄特点和心理特点以及好奇心，教师要善于调动、引导学生，利用信息技术课中的趣味游戏，激发中学生的创新意识。

如我在网上找了一款打字游戏软件，一个兔子出来举个牌上面有字母，学生需击打相应字母才能得分，学生在玩中不知不觉熟练地掌握了键盘。

要把事情干好，首先要有足够的兴趣。

由于学生的心理特征，他们要把事情圆满地完成，必须要对这件事情充满幻想和向往，才能产生做这件事的动力。

学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣传计算机的强大功能和学习计算机的重要性，但是对于学生来说计算机还是一个比较抽象的概念，如果仅靠老师和家长的教导，让学生被动地去学计算机，结果肯定会事倍功半。

二、充分发挥学生的自主探究能力信息技术教师的知识技能相对比较熟练,对于基础较差的学生在做试验、做练习的时候容易进行干涉,总是坐在微机前面演示了再演示,让学生在模仿体验的基础上学习,这样就打击了学生学习的积极性,让他们对信息技术产生抵触的心理,导致学生学得很累。

教师不如放手让学生自己摸索,互相帮助。

学生与学生之间的表达更容易理解,更容易接受,学起来也快一些，效果就会不错。

信息技术教学中应以学生为本，解放学生，予其释放真我的空间。

在《微博》一课中，我对关键的知识点和操作进行了重点演示讲解,然后充分发挥学生的自主性，让学生上网查阅相关资料，丰富自已的作品，使学生主动、轻松、自然地投入参与，自觉探索感悟，自由想象，敢于创造。

采用开放性的教学法为学生营造敢于创造的心理空间和外部环境，从而获得成功与发现后的喜悦。

三、“小组合作”资源共享信息技术教学中合作学习作为一种现代教学方式已广泛运用，但是在课堂上的合作学习效果能否提高，与教师的方法和学生的知识含量有关。

信息技术教育对中学生创新能力的培养

信息技术教育对中学生创新能力的培养引言：随着现代社会科技的快速发展，信息技术已经成为不可或缺的一部分。

而信息技术教育对于中学生的创新能力培养具有重要的作用。

本文将探讨信息技术教育如何促进中学生的创新能力发展，并提出一些建议以提高中学生创新能力。

一、信息技术在中学生创新能力培养中的重要性1.1 信息技术作为现代社会的基石信息技术已经渗透到了现代社会的方方面面，不仅改变了我们的生活方式，还极大地推动了经济的发展。

了解和掌握信息技术，对于中学生未来的发展将具有重要意义。

1.2 信息技术能够提升学生的创新思维信息技术的学习过程，培养了中学生分析问题、解决问题的能力，同时还促进了创新思维的培养。

通过信息技术的学习，中学生将能够更好地理解问题，寻找问题的根源，提出创新性的解决方案。

二、信息技术教育如何培养中学生的创新能力2.1 引入多样化的信息技术教育课程中学生的创新能力需要通过多方面的学习与培养来提高。

学校应该引入多样化的信息技术教育课程，如编程、数据分析等，让学生了解并掌握不同领域的信息技术知识，从而开拓他们的思维方式。

2.2 提供创新实践机会理论知识的学习只是创新能力培养的一部分，而实践是更加有力的培养方式。

学校可以为学生提供创新实践的机会，例如组织编程比赛、参与科技创新项目等，让中学生能够将所学知识应用于实际问题解决中，提高他们的创新水平。

2.3 鼓励学生自主学习和探索信息技术的领域日新月异，仅仅依靠课堂学习很难跟上时代的步伐。

因此，学校应该鼓励学生进行自主学习和探索。

给予中学生独立思考和学习的空间，让他们能够根据自己的兴趣和需求学习相关知识，培养自主创新的能力。

三、提高中学生创新能力的建议3.1 注重跨学科的融合在信息技术教育中，学校应该注重跨学科的融合。

创新往往发生在不同领域的交叉点上，因此学校应该鼓励不同学科之间的互动和合作，从而培养中学生的综合能力和创新思维。

3.2 培养实践动手的能力信息技术的学习需要不断地实践和动手操作。

信息技术课堂教学中如何培养学生的创新能力

信息技术课堂教学中如何培养学生的创新能力信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科，是培养学生创新能力的重要课程。

现代教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力，其核心是培养创造性思维和创新能力，这些都不是知识性的东西，没有通过学生与教师的高质量的思想和情感的交流、没有教师的悉心指导与学生的思维活动是无法培养的。

在课堂教学中，教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切，而应培养学生的创新能力。

我就信息技术教学中如何进行创新能力的培养谈几点体会：一、激发学生的创新兴趣，让学生渴望创新兴趣是创新的基本思想品质。

兴趣是学生探索、创新的力量源泉，是学生最好的老师，它作为一种内在的驱动力，使他们能产生强烈的探索欲望并导致创新意识的萌发。

培养学生的学习兴趣是激发和培养学生的创新能力的基础。

在教学中，我先让学生看这样一幅图，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。

大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。

可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就成了。

这便是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看待问题，能发表你独特的观点。

在这一课的教学中，教师主要通过实例，激发了学生的兴趣，点燃了学生创造性的火花，克服了学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。

不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的审美素质。

二、营造和谐的创新氛围，让学生勇于创新学生创造性心理品质的形成与发展在很大程度上依赖于宽松的教育环境，特别是心理安全与心理自由的课堂气氛最有利于学生创造性的发展。

教师应采取多种措施，努力营造出自由、民主、和谐的教学气氛，充分发挥良好课堂气氛对学生创造性的发展的催化作用，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新精神、创新思维，能促使他们勇于创新这是摆在我们信息技术老师面前的一个十分重要的课题。

信息技术教学中学生创新能力的培养

校园心理２１年４００月第８卷第２期
ＪｕｆａＤｓｉ＆ＭｎｌｅＪ，Ｄｌ００Ｖ１８Ｎ．ｏｍＭｏＣｍｕＬｅｆｅｔａｈＡｆ２１，ｏ，ｏ２ａＨｔｉ．
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１１・２
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教学研究・
件的需要。教学时不能只守着一本教材去教一些软件，还要学会超越教材。教师要在尊重教材的基础上，把教材看作一种可以改造的客观存在，积极审视和批判教材，科学地处理加工教材，准确地自选教材，当地拓展教材。而且教师要引导学生适
天白云》在脑子里逐渐形成这种图形的表象，，从而积累了创作的素材。运用多媒体技术教学，这一事件本身并不见得能真
趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充。从而促进课堂教与学，到学以致用的效果。达
正帮助学生提高形象思维的能力，关键还取决于教师。要想在教学过程中提高学生形象思维能力，师必须有意识地、教能动地驾驭课堂，给予学生恰当的点拨与适时的指导，才能使他们真正开阔视野，提高动手能力和抽象思维能力。：如讲解 “ 复制图形” 这一课时，可以给学生几分钟时间，让他们预先动手操
３提高形象思维能力电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术，深受中小学生的喜爱。在实践中，我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，而且对发展学生的创造想象
能力，培养独特的创意都具有重要意义。二维动画ＦＡＨ中就有画图功能。通过教学与研究发ＬＳ
深奥、高不可攀，其实就是要有从自己身边已司空见惯的现象