【臻品高考】专题08 诗歌选择题技巧(6) 语言特色分析有误-2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲(精校Word解析)

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2019高考古诗词鉴赏答题技巧：语言风格类

【导语】成功的花⼉，其间浸透了奋⽃的泪⽔和汗⽔。

然⽽，⽤泪⽔和汗⽔就可以实现⼀切的美好。

整理2019⾼考古诗词鉴赏答题技巧，⼀起学习下吧。

2019⾼考古诗词鉴赏题型答题技巧：语⾔风格类 (⼀)设问⽅式 1、请分析这⾸诗的语⾔风格。

2、谈谈此诗的语⾔艺术。

3、这⾸诗(词)在语⾔上有何特⾊? (⼆)分析思路这种题型不是揣摩个别字词运⽤的技巧，⽽且要品味整⾸诗(词)表现出来的语⾔风格，即语⾔风格(特⾊)是就诗歌整体⽽⾔的。

常见错误是从语⾔的使⽤上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运⽤巧妙。

⼀要注意语⾔特⾊(风格)不能等同于语⾔的使⽤(炼字);⼆要注意语⾔特⾊(风格)不能等同于语⾔上的特点，诗歌在语⾔上的特点包括炼字⽤词、修辞特点、语⾔风格等。

⽤来答题的词语⼀般有：清新⾃然、明快清新、平淡⾃然、朴实⽆华、明快浅显、明快直露、明⽩晓畅、流畅⾃然、多⽤⼝语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练⽣动、简练传神、准确精练、⽣动形象、准确传神等。

【语⾔风格分类1】古诗词语⾔风格⼀般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、⼯丽、隽永、晦涩等类型。

1、清新：主要指语⾔浅显⽽有新意。

2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，⼀语破的的语⾔风格。

3、凝练(精练)：主要指语⾔简洁⽽含意丰富。

4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在⾔外，常常不是直接叙述，⽽是曲曲折折地倾诉，⾔在此⽽意在彼，或引⽽不发，或欲说还休，让读者去体味。

5、华丽(绚丽)：主要指有富丽的词藻，绚丽的⽂采，奇幻的情思。

6、质朴(平淡、⾃然)：主要指选⽤确切的字眼直接叙述，全⽤⽩描，不加修饰，显得真切深刻、平易近⼈。

7、简洁：特点是⼲净利落，⾔简意赅。

8、⼯丽：既讲究辞藻华丽，⼜讲究对仗⼯整。

9、隽永：语意深长，耐⼈咀嚼。

诗歌鉴赏客观题设误类型与对策

【典例分析】
由诗歌整体感情，得知本诗为作者被迫仕周所作，感情较为伤感，故而
（广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各意题境。应为“孤寂冷清”。
拟咏怀二十七首（其十八）庾信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》课件（共39张）
古代诗歌鉴赏客观题设误类型与对策
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》课件（共39张）
主要设误类型
一、词句解说错误二、意象意境分析错误三、主题情感分析错误四、表现手法分析错误
一、词句解说错误
常见设误类型
一词多义词语内容的解释，违背语境义；词语使用手法（修辞、词类活用、表现手法等）的解释错误；词语情感体现解析错误；语言特点错误；语体风格错误等。
诗词中意境分类
(1)热烈崇高、慷慨悲壮，典型代表曹操的《观沧海》，特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。
(2)悲凉凄清、苍凉悲壮，典型代表李白的《关山月》，其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。
(3)和平静穆、淡泊静谧，典型代表王维的《山居秋暝》，特点在于通过描写大自然的空寂幽趣，表现作者远尘避世的淡泊情绪。
【解析】“诸葛亮的功德超过伊尹、吕尚、萧何、曹参”不对， “伯仲之间”的解析不对。“伯仲之间”的意思是诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下。
2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)日行“八百里”，写出了行军速度之快；“五十弦翻塞外声”写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场征战的场面。

高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略

么多愁。
D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷
碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。
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秋兴八首（其二）杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ D ）
想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光
流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。
D． “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀
伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
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野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
紧密关联，脉络清晰。
技巧分析
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词句解说曲解原意
如何理解词语： ①联系已学，准确判断。 ②结合情境，不能孤立地猜测。 ③读清题干，从原文中找到对应点。
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减字木兰花·暮冬杂咏【清】史惟圆
寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨
丝。
埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又
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3
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考点：
1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧
4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
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古诗阅读选择题解题技巧

高考回顾
2018全国卷 3
精卫词王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?
答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整; ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
高考回顾
2019全国卷 2
投长沙裴侍郎杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。地有：理底由子，。不男能子随受便别:①.诗至公歌:科的举时颈代对联主描考官写的敬了称。两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表
达和结构安排方面有什么作用？（6 分）
答案：情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
结构安排：过渡作用，舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
高考回顾
2017全国卷 3

高考语文答题诗歌鉴赏选择题的9大出错类型

把握选择题的9大设误方式
1．错解词语意思：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。

2．错解诗句意思：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。

3．艺术手法辨析错误：凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再做判断；切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案。

4．思想感情分析错误：找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。

5．忽视注释致误：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。

6．形象特点(或景物气氛)概括不当：深入体味写景句本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。

7．典故分析错误：准确了解典故，是准确理解作品的前提；精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。

8．主旨意图理解偏差：在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，都会使主旨意图的理解出现偏差。

9．语言风格表述不当：常将诗歌的语言风格(特点)界定错误，比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等。

高考诗歌鉴赏满分答题攻略

高考诗歌鉴赏满分答题攻略古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。

讲究答题一定的规范性，才不易丢分。

为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。

归纳成几种模式，作操作性指导：（1）“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好？为什么？④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。

设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。

回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？[答] ①“阔”字更好。

②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。

③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。

④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。

卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。

下同。

）（2）句意型题设问方式：①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。

2019高考诗歌鉴赏做题方法

2019高考诗歌鉴赏做题技巧期末考试越来越近，诗歌鉴赏复习的怎么样了？来学学诗歌鉴赏11种题型的高分答题技巧吧，绝对干货，建议收藏、打印。

一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。

从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

诗歌鉴赏之选择题答题技巧高考语文知识点荟萃

【注释】辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。东山：指辋川别业所在的蓝田山。
答题方法：
①理清诗中的人物关系。尤其是送别诗、怀人诗中，要注意主客问题。 ②关注选项中的提到人名和代词。
1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。
容颜更美丽的梅花，神奇地出现在画者笔下，简直巧夺天工。仔细分辨，画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
似，却画出了梅花之神，那种神完气足，让人相信画者懂梅，爱
D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。梅，简直就是梅的知己与伯乐，
像懂马、爱马的九方皋一样。
设误点四：诗歌基本知识分析有误
送孔巢父赴河南军
皇甫冉
江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。
答题方法：注意选项中对诗歌体裁、题材等
边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。知识的表述。
共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
1．下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是（） A．首联写相送，“江城”点明送别的地点，“新秋”点明送别的时间。 B．首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻。 C．颔联“闻道”“更言”两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻。 D．这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句，也可以是四句，也可以多于八句。
大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。种感情及感情变化。

高考诗歌答题技巧

诗歌答题技巧第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3.解答分析：这是一种最常见的题型;所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界;它包括景、情、境三个方面;答题时三方面缺一不可;4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面;考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面;描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美;②概括景物所营造的氛围特点;一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调;③分析作者的思想感情;切忌空洞,要答具体;比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”;答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西;芳树无人花自落,春山一路鸟空啼;古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端;”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗;参考答案这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色步骤一;但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融步骤二;诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情步骤三;答题示例2：游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台;万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开;水心云影闲相照,林下泉声静自来;世事无端何足计,但逢佳节约重陪;1这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析;3分参考答案诗人写了百尺高台、美丽的水光月色,树林和泉声,1分营造了宁静或静谧、幽静等1分的意境,表达了诗人闲适或恬淡、自在1分的心情;2“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法请简析其效果3分参考答案反衬以动写静,以有声衬无声1分;淙淙的泉声更突出了月夜的寂静;2分第二种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法2提问变体：请分析这首诗的表现技巧或艺术手法,或手法;诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法;4答题步骤：1准确指出用了何种手法;2结合诗句阐释为什么是用了这种手法;3此手法有效传达出诗人怎样的感情;答题示例1：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开;雁引愁心去,山衔好月来;云间连下榻,天上接行杯;醉后凉风起,吹人舞袖回;对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析;参考答案第三联运用了夸张手法步骤一写出岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”步骤二,写出了诗人恍若置身仙境的情景步骤三;答题示例2：醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵①,风低削碎中原路②;秋空一碧无今古;醉袒貂裘,略记寻呼处;男儿身手和谁赌老来猛气还轩举③;人间多少闲狐兔;月黑沙黄,此际偏思汝;注①堵：座; ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过; ③轩举：意气飞扬;1这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的请作简要分析;参考答案①主要运用了衬托的手法;②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象;把“衬托”答成“烘托”也算对2结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情;参考答案①“男儿身手和谁赌老来猛气还轩举”,表达了猛气犹存、老当益壮的情怀;②“人间多少闲狐兔;月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期待施展抱负、建功立业的志向;第三种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色2提问变体：请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术;3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格;能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4答题步骤：1用一两个词准确点明语言特色;2用诗中有关语句具体分析这种特色;3指出表现了作者怎样的感情;答题示例1：江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽;自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥;老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩;但有故人供禄米,微躯此外更何求请简要分析这首诗突出的语言特点;参考答案清新、自然、质朴步骤一,描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪,弥足可爱步骤二;不作雕饰,自然成趣,生活意味十足步骤三;第四种模式炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么2提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里3解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处;答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析;4答题步骤：1解释该字在句中的含义;2展开联想把该字放入原句中描述景象;3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情;答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起,还家草露曦;云光侵履迹,山翠拂人衣;请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处;参考答案“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程步骤一,展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景步骤二;“拂”字运用拟人手法,增强了动感步骤一,也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿步骤二;这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋步骤三;答题示例2 :旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯独夜舟;星垂平野阔,月涌大江流;名岂文章着,官应老病休;飘飘何所似,天地一沙鸥;问：结合作品简析旅夜书怀第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处;参考答案“名岂文章着,官应老病休”的意思是“我的名誉哪里是因为文章而显扬呢我的官位也真该因年老多病而罢退”;步骤二诗人本是以诗文自负的,而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情;诗人本是想建功立业的,而一个“应”字反其意而用,表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪;“岂”“应”二字,将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神;步骤三答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床;病身最觉风露早,归梦不知山水长;坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉;鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄;1本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题;2分参考答案驿站秋夜难眠图2诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的请简要分析;6分参考答案本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思;首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱;颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势;颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致;答题示例4：溪亭林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭;高树月初白,微风酒半醒;独行芽落叶,闲坐数流萤;何处渔歌起孤灯隔远汀;1诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感2分参考答案用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮这两个意象,表现时间由傍晚到明月初升的变化,表现作者的孤独寂寞情感;2请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果;4分参考答案“独行穿落叶,闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行,而无人相伴的孤独;一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表现出闲极无聊的寂寞情感第五种模式一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键,为什么2解答分析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度;3答题步骤：1该词对突出主旨所起的作用;2从该词在诗中结构上所起的作用考虑;答题示例1：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城;此夜曲中闻折柳,何人不起故园情“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么你是否同意“关键”之说,为什么参考答案“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一;这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤二;可见“折柳”是全诗的关键;答题示例2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁;最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州;注戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人;前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法请作简要分析;参考答案这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中步骤一;该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情步骤二;答题示例3：山行即事王质浮云在空碧,来往议阴晴;荷雨洒衣湿,苹①风吹袖清;鹊声喧日出,鸥性狎波平;山色不言语;唤醒三日酲②;注①：一种水草;②酲：chéng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子;1诗的首联运用了什么修辞手法是如何统领全诗的3分参考答案拟人手法1分;由首联浮云不定议“阴晴”领起,颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了;2分,合情理即可给分;2颈联所描写的景物有什么特点表现了诗人怎样的心情3分参考答案借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出,波平如镜,爱水的“鸥”尽情地玩乐;有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣2分;诗人精神愉快、神清气爽1分,意思对即可给分;第六种模式情感、主旨型1.提问方式：表达了怎样的思想感情这首诗的主旨是什么2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣或者结合意境提问,或就某一句某一联发问;3.答题步骤：1诗歌各句或相关的句子分别写了什么内容2运用了何种表达技巧3抒发什么情感答题示例1：南柯子王炎山冥去阴重,天寒雨意浓;数枝幽艳湿啼红;莫为惜花惆怅对东风;蓑笠朝朝出,沟塍处处通;人间辛苦是三农①;要得一犁水足望年丰;注①三农：指春耕、夏耘、秋收;试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情;参考答案描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,步骤一因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情;步骤三答题示例2：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身;想得家中夜深坐,还应说着远行人;注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日;2作者是怎样写“思家”的参考答案冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,步骤一作者主要是通过这幅想像的画面,步骤二来表现“思家”的;步骤三题目已经说明情感想像1分,画面描绘2分第七种模式评价题型1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由;2这种题型酷似政史考试中的判断说理题;其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述;3答题思路：1认真审题2深入阅读理解诗词3结合诗歌内容,结合评论答题4答题注意：紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝;东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔;有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色;你同意这种观点吗请作简要说明分析这是一首典型的诗词评价题型;诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯;所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法;本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻;答案参考这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的;诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”;后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”;第八种模式:比较评价题型1提问方式：给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价;2答题思路：1要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识;2要结合题干中的比较角度思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等来寻求诗词的差异性;3要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析;表述时要注意条理清楚,层次分明;答题示例：齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中;多少绿荷相倚恨,一时回首背西风;暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风;荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中;这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析;4分分析题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错;第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容;答案参考都用了拟人表现手法;前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,步骤一含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;步骤二后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,步骤一表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣;步骤二特别提示不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨;例如第五种模式的示例,答案中已包含内容和主旨两方面的内容,如果加上“‘折柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”,那么就万无一失了;一、分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境表现了怎样的画面诗人通过什么景物表达自己的感情2. 答题步骤：①描写出诗歌中展现的途径和画面翻译——忠于原文;②用4个字概括景物营造氛围特点以下4组孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽;③回答表现诗人什么感情先答原因,后答感情;二、分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法怎样的艺术手法怎样的技巧手法怎样抒发感情的2. 答题步骤：①明确告诉其手法; ②结合诗句证明为什么; ③运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感;三、分析语言型：1. 提问方式：此诗有什么语言风格,语言特色,艺术2. 答题步骤：①从以下六个词中选一个或几个; 雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用; ②结合相关语句说明; ③运用这种语言表现作者因---而产生的---感情;四、炼字型：1.提问方式：最生动传神的字是什么给出一字,是否同意;2. 答题步骤：①解释此字在句中的含义; ②翻译此句忠于原文,语言优美; ③回答表现诗人什么感情先答原因,后答感情;五、诗眼型：1.提问方式：哪个关键词；问题中不能删掉的词;2. 答题步骤：①解释词义; ②点名中心; ③是全诗的关键;位于第一段或者第二段起到了总领全文的作用；不在第一段或者第二段起到了承上启下的作用古代诗歌鉴赏万能答题公式。

高中语文诗歌鉴赏选择题技巧

高中语文诗歌鉴赏选择题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描述诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答"表达了感伤的情怀'是不行的，应答出为什么而"感伤'。

第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的表现手法(艺术手法或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：①准确指出用了何种手法。

②结合诗句诠释为什么是用了这种手法。

③此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

2高中语文诗歌鉴赏技巧鉴赏诗歌炼句艺术【设问方式】1.请分析某句的表达效果。

2.某句广受后世称道，请赏析其精妙之处。

3.某联(句)又作某某，你认为哪一种好?为什么?请简要分析。

【答题技巧】炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。

如杜甫的名句"细雨鱼儿出，微风燕子斜'，这一联十个字无一虚设。

正如《石林诗话》所评点的，"雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，假设大雨则伏而不出矣。

燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势'，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。

【答题步骤】先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。

高考诗歌鉴赏答题技巧

高考诗歌鉴赏答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019高考语文专题：诗歌类解题技巧分析(共五讲)

2019高考语文专题：诗歌类解题技巧分析（共五讲）2019年4月5日第一讲鉴赏诗歌表达技巧表达技巧的分类：表达方式、修辞手法、抒情方式、表现手法、结构技巧一、表达方式①叙述②描写：细描、白描。

白描的特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

③议论④抒情⑤说明二、修辞手法答题规范：1、指出修辞手法。

2、联系诗句，具体分析修辞手法。

3、总结修辞手法的作用。

（①形象生动、突出景物特点；②营造意境、渲染氛围；③表达情感）1、比喻：诗词当中经常运用这一手法,以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。

2、借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

它不直接说出要说的任何事物。

区分借喻和借代：借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。

借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。

借喻可以转换成明喻，借代则不能。

3、拟人：它使得描绘生动形象，表意丰富。

4、夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，表达异乎寻常的情感。

5、对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

6、用典：在诗歌中援引史实，使用典故。

这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。

7、互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意思。

8、对偶（对仗）：律诗的颔联与颈联必须对偶。

从形式上看，语言简练整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。

9、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。

设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜有变化。

10、双关：在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。

三、抒情方式直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景抒情、借（事、人）抒情、借古讽今、托物言志、用典抒情、动作抒情四、表现手法第二讲：常见诗歌类型归纳解析（一）审题与答题1、注意提问方式：①这首诗表达了怎样的情感？从全文看，诗人的情感有怎样的变化？该诗表现了作者怎样的人生态度？②这一句(一联，上片或下片)蕴含了什么样的思想感情？寄寓了什么样的感慨？流露了怎样的心境？表现了怎样的态度(志趣)？2、答题：通过什么内容＋表达了＋基于某种原因或环境条件下所产生的＋感情基调(或忧愁或孤独或喜悦)。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧及真题解析

高考语文诗歌鉴赏答题技巧及真题解析从诗歌体裁、诗歌内容主题和主观题考查方向三个方面，梳理全国卷（含新高考）近五年的诗歌鉴赏真题，具体如下：8高考题考查内容7年份试卷篇目内容主题主观题考查2018全国Ⅰ卷李贺《野歌》（唐诗）写自己困顿中仍不失豪迈气概，对未来仍充满希望。

分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》（宋诗）写自己醉中写草书，仿佛看见山河万里清平气象。

分析意象的作用全国Ⅲ卷王建《精卫词》（唐诗）赞美精卫（鸟）的精神。

分析形象与情感2019全国Ⅰ卷陈与义《题许道宁画》（宋诗）评价一幅画有诗意，意境深远。

分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷杜荀鹤《投长沙裴侍郎》（唐诗）展现真实才学，表达远大心志。

分析场景描写作用全国Ⅲ卷刘禹锡《插田歌（节选）》（唐）描绘热闹欢快的农家劳动场景。

分析语言风格2020全国Ⅰ卷陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（唐诗）叙述自己的教书生活，期待与友人相聚。

分析思想感情全国Ⅱ卷王安石《读史》（宋诗）认为历史记载与历史真实有差距，读史时要有批判精神。

分析诗歌道理与启示全国Ⅲ卷陆游《苦笋》（宋诗）借苦笋赞美魏征那样的正直有节操的人。

分析意象与情感关系全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》（唐诗）送别友人，表达对先贤庞德公的仰慕。

分析意象与情感关系2021全国Ⅰ卷辛亦疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》（宋）与鹭鸶对话，表现人与自然的和谐相处。

分析语言特色全国Ⅱ卷陈师道《和南丰先生之作》（宋）赞美曾巩放弃隐居，出山做官。

分析诗歌内容新高考Ⅰ卷杨巨源《寄江州白司马》（唐诗）劝勉被贬友人白居易不要对仕途灰心。

分析内容与情感新高考Ⅱ卷陆游《示儿子》（宋诗）要求子孙读书躬耕，心怀国家。

分析内容与情感【总结】从上表可以看出，所选择诗歌基本上是唐宋诗词，而且多是名家的非名篇。

多集中在酬唱、咏物、题画、劝勉、评论等方面诗词，主题正面、情感积极向上，或体现理性思考的诗歌。

即便有离别思念，也是饱含劝慰；即便有厌世归隐，也是透出积极入世情怀；即便有困顿失意，也是失意中透着豪迈与希望；即便有批判，更多是理性思考……总之，近五年全国卷的诗歌已然没有被贬万里的失意思乡，没有生离死别的离恨情愁，没有人生失意的愁景悲情，所选择的诗歌材料也必然体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

专题11 诗歌鉴赏选择题技巧-2019年高考语文选择题满分攻略(解析版)

专题11诗歌鉴赏选择题技巧一、专题概说（1）考情分析●文本选择：唐宋诗词，名家名篇等●试题结构：客观＋主观●分值: 3 ＋ 6●内容：理解分析、炼字炼句、手法技巧（用典）、人物形象性格特征等。

●特征：每一个题都有设题点（2）题型分析古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。

由主观考查变客观考查，读诗容易了，试题难度变小了。

选择题这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。

选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。

因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。

古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。

二、满分技巧1、读懂文，看看写什么（时间，地点，事件，感情）借助选项，进一步理解内容2、预设手法，想想怎么写3、找准点，猜猜考哪个（确定考向，逐句排除；对易错点有一定的敏感度；常见设误方式如望文生义、无中生有、说法绝对、故意混淆等要心中有数；双向确定，必错的必对的综合处理）形象特点概括不准、语言鉴赏不当、表达技巧确认不准和效果分析不当、情感分析不当。

典例一：阅读下面的诗歌，完成后面题目。

还山宅杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。

芳草无行径，空山正落花。

垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。

鸟散茅檐静，云披涧户斜。

依然此泉路，犹是昔烟霞。

【注】槎：读chá，指小舟。

下列对这首诗的理解，不正确的两项是( )A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。

B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。

名师分享高考语文诗歌鉴赏答题技巧

名师分享2019高考语文诗歌鉴赏答题技巧古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。

那么，意象又是什么呢?简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。

在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。

在高考中，有一些意象是反复出现的。

在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题，以下是高考语文诗歌鉴赏答题技巧：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。

刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。

”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。

写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。

”“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”2019年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。

相应考题还可查阅：2019年上海卷《晚春严少尹与诸公见过》，2019年大纲卷《落叶》等等2、借“月”托“雁”寄乡思：皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。

雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。

2019年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。

诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。

” 诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。

归雁这一意象写出了作者的思归之情。

相应考题还可查阅：2019年山东卷《寻诗两绝句》、2019年浙江卷《定林》等等3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄：杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。

高考语文诗歌实用答题技巧

高考语文诗歌实用答题技巧高考语文诗歌实用答题技巧【常见设问方式】1.这首诗词的某一联(某句、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情?请简要分析。

(局部考查)2.这首诗词表达了怎样的思想感情?请简要分析。

(整体考查)【解题技巧】诗歌是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的。

探究一首诗的情感可能会涉及多方面的信息，包括标题、、注释、题干，当然最主要的还是诗歌本身。

01标题乃是诗歌情感的风向标【突出关键字“标题”】古诗词中有大量即事作品，所涉事情常常在文题中体现出来，的思想情感和观点态度也由此可以推知。

所以在回答思想情感类题型时应首先看清题目是否有助于答题。

例1.阅读下面这首诗，完成第9题。

月圆①[唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。

②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。

③〔未缺〕指月圆。

④〔列宿〕众星。

9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。

(4分)【解析】这首诗的题目“月圆”二字对解读诗歌的情感大有帮助。

因为中国人最看重月亮，最讲究团圆。

“月到中秋分外明，人到佳节倍思亲”，月圆人不圆是旅居在外的游子的心头之痛，本诗中的杜甫即是如此。

由诗歌尾联中的“故园”二字就可以看出是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写;而“万里共清辉”的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。

这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感就表达了出来。

例2.阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。

(3)尾联表达了什么样的情感?(3分)【解析】题目中有“新居”二字，说明朋友刚刚乔迁新居。

专题08 诗歌选择题技巧(6) 语言特色分析有误-2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲 Word版含解析【KS5U 高考】

一、选择题考点突破语言特色分析有误【典例示范】阅读下面诗歌，完成下列小题。

己亥①岁二首•僖宗广明元年曹松其一泽国②江山入战图，生民何计乐樵苏③。

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

其二传闻④一战百神愁，两岸强兵过未休。

谁道沧江总无事，近来长共血争流。

[注]①己亥：公元879年（乾符六年）的干支。

②泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。

③樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。

④传闻：一作“波间”。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．第—首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。

B．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。

C．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。

D．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。

【答案】D【解析】其一直抒胸臆，直陈问题，语言并不含蓄。

突破方法：①初读过程中注意整体感知诗歌语言特点，明确诗歌主要以哪种表达语言为主（是抒情、议论还是其他），进而结合诗句体会语言特色。

②注意对诗歌语言特色的概括词。

【例题精练】一、阅读下面这首诗，完成小题。

送李端卢纶故关①衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘②何处期？注：①故关：故乡。

②风尘：指社会动乱。

1．下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（）A．“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。

但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。

B．“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。

这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷。

C．“人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。

D．全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。

高考语文古代诗歌阅读选择题设误角度及解题思路

高考语文古代诗歌阅读选择题设误角度及解题思路客观题专项练习古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的四大考点（思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点），选择题通过给出的选项内容，不仅降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。

高考考情报告考情调研：2022年高考语文新高考卷两套和全国卷两套的古代诗歌阅读题的第一小题都采用了“四选一”的选择题形式，选项多是从古代诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要学生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，才能够选出正确的选项。

1．思想内容：主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求学生判断选项给出的诗人的思想感情是否符合诗歌内容。

2．形象画面：主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求学生判断选项给出的形象特征的正误。

3．表达技巧：主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物和情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求学生判断选项中涉及的有关表达方式、写作方法、修辞手法等方面的内容的正误。

4．语言特点：主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表述的正误。

从2022年高考古代诗歌选择题的命制角度分析，错误项的命制有以下几种类型：①望文生义。

解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等；②无中生有。

凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等；③说法绝对。

选项内容太过绝对，不符合客观情况；④胡乱联系。

选项的内容将诗歌的某些特点与学生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的；⑤拼凑词句。

把几句没有本质联系的话放到一起来解释诗歌。

经典例题剖析（2022∙新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成问题。

醉落魄∙人日南山约应提刑懋之【注】魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。