在数学教学中加强学法指导探析

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在数学教学中如何加强学法指导

能力，到 “ 学”。但小学生受知统计思想、达会函数思想、建模思想以及
忆。另外，还可以向学生推荐一些数学策略，自主学习提供了经验保证。为课外读物，以丰富他们的知识，比较这
三、学会质疑问难
过程中不断完善自己、发展自己。
四、会数学思想方法学
适合学有余力的学生。如果教师引导
所谓 “ 学”，会就是要让学生会
问题听课。里要注意的是，看书的思维也随之展开。他们通过动手、逐个遮住三角形的２角或１角，这学生个个判时往往只重视寻找答案，而忽视思考动脑很快发现长方形的长有几厘米，断它是什么三角形。通过分析比较，
学课堂教学中如何加强学法指导呢？实验操作：用ｌ个ｌ２平方厘米的正方类后，为了使其更进一步理解三角形
一
、
学会阅读数学课本
形拼成１长方形，哪几种拼法？个有拼概念的外延，可以启发学生对这３个
小学数学教学中对学生阅读课好以后思考以下问题：１这些网形概念进行质疑：（）直角三角形、角三钝
行归纳、，整理使认知得以深化。，如一象思维的过渡，不仅理解了公式的含学会了质疑问难，也就掌握了自主学
些文字长或难｝的概念，则需要学义，明白了公式的由来，乙更学到了动习的 “ 金钥匙”，学生就能在发现问
生反复阅读教材，才能加深理解和记手实验发现知识、探究规律的方法和题、解决问题，再发现、再解决问题的

浅谈初中数学学法指导研究

浅谈初中数学学法指导研究我们需要明确初中数学学法指导的内涵和目标。

所谓学法指导，是指引导学生合理、科学地学习数学知识和方法的教育活动。

其目标是培养学生良好的学习态度和学习方法，提高他们的数学学习能力和素质，使他们能够善于发现、善于思考、善于探究，从而在数学学习中取得更好的成绩。

初中数学学法指导旨在帮助学生建立正确的数学学习观念，激发学习动力，培养学习兴趣，提高学习自觉性和主动性，掌握有效的学习方法和技巧，形成扎实的数学基础，为更高层次的数学学习打下坚实的基础。

接下来，我们要探讨初中数学学法指导的途径和方式。

针对不同学生的特点和需求，我们可以采取一些有效的学法指导方法和策略，以提高他们的数学学习效果。

要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。

学习兴趣是学习的动力之源，是学习的重要保证。

教师可以通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式，引导学生积极参与数学学习，激发他们的学习兴趣。

要注重引导学生建立正确的学习观念。

数学学习是一项需要付出汗水的艰辛工作，需要学生具备良好的学习态度和毅力。

教师可以通过举一反三的案例和实践，引导学生树立正确的学习观念，培养他们的学习意识。

要注重培养学生的自主学习能力。

学生应当具备自主学习的能力，教师可以通过分层次、分难度的教学，引导学生逐步提高自主学习能力。

要注重培养学生的解决问题能力。

数学是一门需要动脑筋的学科，要求学生具备一定的问题解决能力。

教师可以通过举一反三、启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的解决问题能力。

我们来分析初中数学学法指导的实施效果和评估方法。

学法指导的最终目标是提高学生的数学学习效果，我们必须要对学法指导的实施效果进行评估。

可以通过教学考试和学生作业的成绩，来评估学法指导的实施效果。

良好的学法指导应当能够提高学生的学习兴趣和学习积极性，使他们在考试和作业中取得更好的成绩。

可以通过学生的学习情况和学习态度，来评估学法指导的实施效果。

良好的学法指导应当能够帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高他们的学习自觉性和主动性，形成积极向上的学习态度。

谈谈数学教学中的学法指导

谈谈数学教学中的学法指导作者：刘欣来源：《江西教育·综合版》2008年第07期我们正在进行的数学课程改革的目的，是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，充分发挥学生主体作用，让每个学生学会自己学习，积极参与学习过程，主动获取知识，提高学习本领。

因为教学不单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。

这就要求教师在教学时，还要注重学法指导。

笔者在平时的教学中，主要是从以下几方面着手指导学生学习的。

一、重视阅读数学课本方法的指导数学课本不像政治、历史、语文等课本有趣，学生感觉枯燥无味，因此许多学生不会阅读数学课本，以为阅读课本就是看结论背公式，死读硬背，不仅没读懂读透，而且应变能力和实际应用均较差，严重制约了自学能力的发展。

在平时也应重视数学课本阅读方法的指导，指导学生读书应遵循总的原则——厚书读薄，薄书读厚。

即要抓好三点：一是粗读。

大体弄懂教材内容，对理解有困难的地方作上记号。

二是细读。

即在教师讲评的基础上细读课本，把握重要的教学概念、公式、法则、思想及方法。

三是精读。

即当每章节内容学完后，整理学过的知识体系，小结归纳重点，形成知识网络。

二、重视激发学生质疑问难“思起于疑”，有疑问才会思考。

数学学习的基本规律是：(1)提出问题，(2)探索问题，(3)提出猜想，(4)验证猜想，(5)得出结论。

学生的学法必须与数学学习的基本规律相一致，学法才具有科学性和高效性。

如果学生善于发现问题和指出问题，不仅会促进学生更加深刻理解所学知识，而且能从中培养独立学习的习惯。

高中学生受知识、地域等限制，有的农村学生胆小不敢质疑问难，有的满足于一知半解不愿提问，更多的是难以把握知识要点，不会提问。

因此，笔者在教学时努力创设条件，营造氛围激发学生质疑问难。

例如，在教学解析几何中的“两直线所成的角和夹角”时，为了进一步理解l1到l2所成的角、l2 到ll所成的角、l1和l2的夹角这三个概念，笔者启发学生对这三个概念进行质疑，两直线相交但不垂直的情况下产生几组不同的角？角的范围如何？怎样区分这两组不同角?这样质疑设问，引导学生掌握“两直线所成的角”这一课题。

重视学法指导,提高初中数学教学的有效性

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性随着社会的进步和教育理念的不断更新，教育工作者们也在不断寻求提高教学效果的方法。

在初中数学教学中，如何提高教学的有效性是每一个数学教师都需要面对的问题。

而重视学法指导，尤其是对于初中学生，是一种非常有效的方法。

本文将从教育学的角度，探讨如何重视学法指导，提高初中数学教学的有效性。

我们需要认识到学法指导对于学生的重要性。

学法指导是指教师通过指导学生掌握一定的学习方法，以便学生更好地掌握知识和技能。

在初中数学教学中，学法指导是至关重要的。

因为数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，学生如果没有掌握好学习方法，就很难取得好的成绩。

而通过学法指导，可以帮助学生提高自己的学习技能，更好地应对数学学习中的各种挑战。

重视学法指导对于提高初中数学教学的有效性是非常必要的。

我们需要了解如何进行学法指导。

学法指导的目标是帮助学生掌握科学的学习方法，并且能够自觉地应用到学习中去。

教师可以通过以下几种方法进行学法指导：一是示范法。

通过教师的示范，让学生了解如何正确地使用学习方法。

教师可以在课堂上进行演示，让学生了解如何做数学题目的思路和方法，让学生深刻理解正确的解题方法。

二是引导法。

教师可以通过引导学生，让学生自己去发现和掌握学习方法。

在学习一个新知识点时，教师可以引导学生提出相关问题，然后一起探讨出解决问题的方法，让学生在实践中掌握学习方法。

三是反馈法。

通过及时的反馈，帮助学生发现学习方法中的问题，并及时纠正。

在课堂上，教师可以根据学生的表现，给予及时的评价和建议，让学生及时发现自己的不足之处，在今后的学习中加以改进。

浅谈初中数学学法指导研究

浅谈初中数学学法指导研究随着时代的发展和社会的进步，教育问题一直备受关注。

在教育领域中，数学教育一直被认为是最为重要的一环，而初中数学作为数学教育的重要阶段，更是受到广泛的关注。

在初中数学教学中，学法指导研究是一项非常重要的工作，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

本文将对初中数学学法指导研究进行探讨，旨在为初中数学教师提供一些参考和借鉴。

一、学法指导的重要性学法指导，简单来说就是指导学生学习的方法和技巧。

在初中数学学习中，学法指导的重要性不言而喻。

学法指导可以帮助学生建立正确的学习方法，提高学习效率。

许多学生在学习数学时会出现诸如不知道如何下手、没有学习计划、不会总结经验等问题，导致学习效果不佳。

通过学法指导，可以帮助学生建立起科学的学习方法，提高学习效率。

学法指导可以提高学生的学习兴趣和学习动力。

通过合理的学习方法和技巧，学生可以更好地理解和掌握知识，从而增加学习的乐趣和兴趣。

学法指导可以培养学生的学习能力和自主学习意识。

在学法指导的过程中，学生会逐渐养成自主学习、自主思考的好习惯，提高自身的学习能力和自主学习的意识，为将来的学习和生活打下良好的基础。

二、学法指导的方式和方法学法指导主要包括以下几种方式和方法：1. 课堂指导课堂指导是学法指导的一种重要形式。

在进行初中数学教学的过程中，教师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法和技巧，比如如何高效地做习题、如何进行自主思考、如何总结归纳等。

通过课堂指导，学生能够在教师的指导下逐步学会科学的学习方法和技巧，从而提高学习效率和学习能力。

2. 个性化指导个性化指导是学法指导的另一种方式。

每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，因此需要根据学生的实际情况进行个性化的指导。

对于学习能力较弱的学生，可以针对其学习特点进行个性化的指导，帮助其建立有效的学习方法，提高学习效率。

对于学习能力较强的学生，可以通过个性化指导激发其学习兴趣，提高学习动力。

3. 案例分析通过案例分析的方式，可以帮助学生理解和掌握一些学习方法和技巧。

重视学法指导,提高初中数学教学的有效性

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性数学是一门重要的学科，对于初中学生而言，数学是他们在学习中不能忽视的一个重要领域。

数学教学效果的好坏，直接影响了学生对数学的兴趣以及学生的数学水平。

为了提高初中数学教学的有效性，学法指导是非常重要的。

本文将以初中数学教学为背景，介绍在教学过程中提供学法指导的方法和措施。

首先，在初中数学教学中，学法指导应该在课堂上重视。

在课堂上，老师应该注重引导和帮助学生建立正确的学习方法，让学生在学习的过程中能够掌握一些技巧和方法。

比如，在解题时，老师可以让学生对题目进行分析，进行思考和推理。

针对不同类型的题目，老师可以教学生掌握一些比较好的解题方法和技巧。

同时，在课堂上，老师还可以通过“点拨教练”等方式，帮助学生理清思路，找到解题的方向，提高其解题能力。

其次，老师还应该在教材中提供一定的学法指导。

教材中的练习题可以按照难度大小进行划分，让学生在学习的过程中，先从简单的题目入手，逐渐提高难度。

此外，针对某些难点知识，教材中还可以提供一些解题实例和案例，让学生通过实例练习，掌握解题方法和技巧。

同时，学生在解题时，还可以利用书本的附录内容，查找一些经典题目的来源和解题方法，提高其解题效率和质量。

再次，学法指导也可以通过网络平台来实现。

对于今天的学生而言，网络已经成为了重要的学习平台之一。

针对初中数学教学，在网络上，老师们可以开设各种网络教学课程、课件等等，让学生在网络上可以随时随地进行学习。

此外，还可以开设网络答疑平台，学生在学习中遇到问题时，可以随时进行提问和解答，提高学生的学习效率和学习质量。

最后，在学法指导中，老师应该发挥良师益友的作用，与学生建立良好的师生关系。

教师应该注重与学生的交流沟通，了解并满足他们的学习需求和要求。

在学生出现学习困难时，老师应该耐心指导，帮助学生理解知识点，解决学习中遇到的问题。

同时，在日常教学中，老师还要注意培养学生的自主学习能力，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法。

浅谈小学数学教学中的学法指导

浅谈小学数学教学中的学法指导
小学数学教学中，学法指导是非常重要的，它对学生的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。

以下是关于小学数学教学中的学法指导的浅谈：
1. 以“体验、理解、运用”为核心教学方法
小学阶段的学生对于数学的抽象概念理解能力相对较低，因此教学方法应以“体验、理解、运用”为核心。

在教学中，老师应尽可能采用实物教学、情境教学、游戏教学等形式，让学生在体验中学习，通过体验形成对数学知识的理解，最终掌握数学应用。

2. 采用多样化教学法
在教学中，老师应采用多样化的教学法，包括讲授、举例、讨论、探究、实验、游戏等形式。

通过多种形式的教学，可以激发学生的兴趣和学习动力，并培养学生的自主学习能力。

3. 强调巩固与应用
小学数学教学的重要目的之一是培养学生的应用能力。

在教学中，老师应强调巩固与应用，不仅要让学生掌握数学知识的基本概念和解题方法，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高实际解决问题的能力。

4. 追求教学质量而非完成度
小学数学教学不是追求完成度，而是追求教学质量，注重对学生细节的关注和引导。

在教学中，老师应尽可能地理解每个学生在数学学习过程中的个人特点和差异，通过个性化教育，提高教学质量。

总之，小学数学教学中的学法指导是十分重要的，采用正确的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，并提高小学数学教学的质量。

如何在初中数学课堂教学中加强学法指导

如何在初中数学课堂教学中加强学法指导
摘要：数学学习方法指导，是学生“学会学习”的一个重要组成部分。

目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。

笔者从开设学法指导，矫正数学学法、激发学习兴趣, 形成自主学习、培养学习习惯，掌握高效学习、渗透数学思想，培养思维品质等四个方面对学生进行学法指导。

关键词：初中数学课堂教学学法指导
初中数学课堂教学中普遍存在教学效率不高的现象，而效率的高低在很大程度上取决于能否选择合适的教学方法和运用好的教学法。

笔者根据多年来的教学经验，就初中数学课堂教学中如何加强学法指导，提出以下几种方法。

一、开设学法指导，矫正数学学法
学法最好安排在起始年级（初一）开设，时间一般是每周或每两周一课时，开设一学期或一学年，并列入数学教学计划。

要结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练。

例如讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进行剖析；介绍如何读书、如何复习、如何记忆等一般的学习方法；精讲数学解题的策略和思维方式；等等。

当然, 学法课有时也可以由学生自己来上，或请优秀学生介绍经验，或请有关教师作专题报告，还可以采用讨论式。

学生在数学学习过程扎曾、要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的。

重视学法指导,提高初中数学教学的有效性

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性学法指导在初中数学教学中起着重要的作用，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效果。

本文将从几个方面介绍如何重视学法指导，提高初中数学教学的有效性。

要注重培养学生的数学学习兴趣。

数学是一门需要深入思考和逻辑推理的学科，对于学生来说可能是有难度的。

在教学过程中要注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到数学学习中来。

可以通过引入趣味性的数学问题、数学游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

要重视个性化学习。

每个学生的数学学习能力和兴趣都不同，在教学过程中要注重满足学生的个性化学习需求。

可以根据学生的学习风格和兴趣爱好，设计不同的教学活动，为每个学生提供适合他们的学习方式。

对于喜欢逻辑思考的学生，可以提供更多的数学证明题；对于喜欢图像思维的学生，可以引入更多的图形几何题目等。

要注重启发学生的思维能力。

数学学习不仅仅是记忆公式和运算规则，更要培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

在教学过程中要注重启发学生的思维能力，培养他们的数学思维。

可以引导学生主动思考问题，提出问题，解决问题，培养他们的逻辑思维和创新思维。

要注重与学生的互动交流。

学生在数学学习过程中常常遇到困难和问题，而教师应该起到引导和辅助的作用。

在教学过程中要注重与学生的互动交流，及时解答学生的疑惑，鼓励学生提问。

可以利用课堂讨论、小组合作等方式，与学生进行互动，促进师生之间的有效沟通和交流。

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性，需要教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，重视个性化学习，注重启发学生的思维能力，并与学生进行互动交流。

只有这样，才能帮助学生更好地理解数学知识，提高数学学习效果。

浅谈初中数学教学中学法指导的运用

浅谈初中数学教学中学法指导的运用【摘要】初中数学教学中学法指导的运用对学生学习起着重要的作用。

本文从初中数学教学的特点出发，介绍了学法指导的定义及在教学中的作用，详细分析了学法指导在实际教学中的运用情况，并探讨了学法指导对学生学习的影响。

通过对学法指导在初中数学教学中的运用进行深入探讨，揭示了学法指导在提高学生学习效果和兴趣，培养学生的学习方法和自主学习能力方面的重要性。

展望未来，随着教育教学理念的不断更新和完善，学法指导将在教学中发挥更大的作用。

文章总结了学法指导的重要性，并对未来的发展提出了展望。

通过本文的分析，可以更好地认识到学法指导在初中数学教学中的重要性，从而更好地指导教学实践。

【关键词】初中数学教学、学法指导、作用、实际运用、影响、重要性、展望未来、总结、背景介绍、研究意义、特点1. 引言1.1 背景介绍初中数学教学是学生学习数学的重要阶段，对学生的数学基础和思维能力的培养具有至关重要的作用。

由于初中生的认知水平和学习习惯的特点，初中数学教学常常面临着诸多困难和挑战。

通过合理的学法指导，可以帮助学生建立正确的学习观念和方法，提高学生的学习兴趣和积极性，引导学生独立思考和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

深入研究和运用学法指导在初中数学教学中的作用，对于提升教学效果和学生学习能力具有重要的意义。

1.2 研究意义研究学法指导在初中数学教学中的运用，具有重要的现实意义和深远的理论意义。

在现实意义上，通过深入研究学法指导的实际应用情况，可以提高初中数学教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

在理论意义上，可以丰富教育教学理论，拓展教学方法，为提高教育教学水平提供理论支持。

2. 正文2.1 初中数学教学的特点初中数学教学内容相对较深，涉及到的知识点较多。

学生需要掌握的知识点包括数学基础概念、代数、几何、函数等多个方面，难度逐渐增加。

教师需要对知识点进行有机整合，引导学生逐步提高对数学知识的理解和应用能力。

小学数学教学如何加强学法指导

小学数学教学如何加强学法指导小学数学教学，不仅要传授数学的基础知识和基本技能，还必须在传授知识、技能的同时，提高学生的智力，培养学生获取知识，解决问题的能力。

这也就是说，不仅要学生学会，而且要交给他们会学。

以教促学，教学生会学，是现代教学观的体现。

以教促学，教学生会学，就是让学生在学习过程中学会学习的方法，教学时按照学生的认识规律和思维特点组织教学，利用教法指导学法，做到教与学的最佳结合。

这就要求教师要重视学生获取知识的思维过程，启发思维，指导学生探讨、发现知识规律。

教师在展开学习过程中，要善于创设探讨研究问题的情境，引导全体学生参与研究知识的形成过程中，自己想问题、寻方法、做结论，经历获取知识的思维过程，掌握思维方法，发现数学知识的规律，让学生在导与学中学会迁移、学会学习一、加强参与指导，培养学习能力教学过程是学生的认识过程，又是学生的发展过程，要让每一个学生都有所发展，就必须让每一个学生都积极地参与学习过程。

因此，教师在教学新课时可先提出问题，让学生独立思考，再进行3—4人小组讨论，最后小组代表发言，全班研讨总结，在小组里每个同学都把自己的想法或操作、验算的过程表述出来。

同学之间可以相互补充，互相争论，每个同学都有发言的机会，使同学们能积极主动的参与新知识的感知活动。

从儿童心理上讲，他们具有了强烈的表现欲，都想把自己的认识和理解在全班同学面前说一说。

教师抓住这个有利时机，组织全班同学进行研讨，并引导学生逐渐进行概念、思维方式、法则或结论等方面的概括。

如果学生说得不规范、不完整，教师要给予纠正和进一步引导启发，直到学生表述完整为止。

最后经教师和学生梳理，得出正确结论。

如果学生概括过程发生障碍，教师要从认识过程出发，回到具体事物中即感知阶段去找原因，但不要包办代替学生，不要过早地出现结论。

例如在教学三位数的乘法时，结合计算，314×35，这道题复习了两位数乘多位数的计算法则后，教师把板演竖式中的积擦去，在乘数上添上百位数2，如右式314×235，使学习呈现新问题。

教学向自学过渡——数学教学中如何加强学法指导

导公式。加强操作方法的指导，在学生动手操作、讨论、推导的过程中让学生有理有据地展开思维和操作活动，让学生通过自己探讨得出圆周长计算公式的规律。从而培养学生的自学能力。发展学生的智力。三、指导学生会质疑问难 “ 学起于思。思起于疑 ” 。学生能够发现问题有时比分析解决问题更重要。教师在教学中运用数学知识的魅力创设情境，设疑、激疑，引导学生主动思考，积极发现问题，探索未知，能
教学
向
自
学过渡
数学教学中如何加强学法指导
黄贤新
（江苏高淳区古柏中心小学，江苏高淳 “ 教学向自学过渡 ” 是当代教学论的一条重要原则．也是当代教育发展的必然趋势。在信息化、国际化、科技迅猛发展的今天．一个人在其少年时代接受的学校教育已远远不能满足时代的需求。 “ 活到老。学到老” ，只有 “ 终身学习 ” 才能适应现代科技和现代社会生活的发展。 “ 教学向自学过渡 ” ，也就是通过教师的“ 教” 达到“ 不教 ” ，使学生在学习数学知识的同时，获得终身受用的自主学习能力。古人云 “ 授人以鱼，不如授人以渔 ” ．要想使学生真正地走上自学之路。关键在于教师要教给学生学习的方法。教学中我从以下方面加强学法指导，引导学生自己主动获取知识，掌握一定方法，并让学生在具体的学习情境中有能力选择和运用恰当的学习方法进行有效的学

数学教学要加强学法指导-最新教育文档

数学教学要加强学法指导学法指导，全称学习方法指导。

它是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，从而逐步形成较强的自学能力。

目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。

因此，笔者想就此问题谈一下自己粗浅的认识。

一、数学学法指导的意义1.数学教学方法改革的需要当前，教学方法改革中一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。

从这个意义上讲，学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面。

2.培养学生学习能力的需要埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出："未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

""教会学生学习"已成为当今世界流行的口号。

前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，把"使学生理解学习过程"作为五大原则之一，就是说，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价、学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

3.更好地体现以学生为主体的需要我国著名教育家陶行知老先生早就指出："我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

"美国心理学家罗杰斯也说过："每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。

"专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。

如何在数学课堂教学中加强学法指导

如何在数学课堂教学中加强学法指导◆您现在正在阅读的如何在数学课堂教学中加强学法指导文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何在数学课堂教学中加强学法指导教学过程就是老师的教与学生的学辩证统一的过程 ,教不只是把现成的知识教给学生 ,还要把学习的方法教给学生 ,让学生在学习知识的过程中掌握学习方法 ,引导学生由学会向会学开展。

一、对阅读数学课本方法的指导课本既是老师教的主要依据 ,又是学生获得知识的主要来源。

教会学生阅读数学课本是培养学生独立学习的第一步 ,因此 ,在教学中应重视引导学生使用课本 ,养成阅读课本的良好习惯。

在小学数学教学中对学生阅读课本的指导可从以下三个方面进行。

一是可以指导学生课前预习 ,这比拟适合高年级学生。

高年级学生有一定的学习根底和自制能力 ,课前可让学生先预习课本 ,对于将要学到的新知识先自学 ,看哪些能看懂 ,哪些看不懂 ,课堂上带着问题听课。

这时要注意的是 ,学生看书时往往重结果轻过程 ,我们要通过提出一些关键的问题 ,指导学生重点看过程。

二是课堂上看书 ,这适合低、中、高各年级的学生 ,一般是课堂上 ,让学生阅读课本 ,给学生留有质疑的余地。

有时老师也可有意识地创设情境 ,让学生质疑 ,以培养学生的兴趣 ,有的内容属介绍性的 ,不需讲解 ,学生自学课本即可 ,如分数初步认识中对分子、分母、分数线的介绍 ,学生直接看书即可。

三是课后自读本 ,其目的是对所学的知识消化品味 ,如一些文字长哐难记忆的概念 ,那么需要学生加深理解和记忆。

另外 ,课后学生还可以阅读一些老师推荐的数学课外读物 ,以丰富自己的知识 ,这比拟适合学有余力的学生。

如果老师引导得法 ,那么会对这些学生产生不可估量的积极影响 ,如一些数学竞赛成绩突出的学生大多都有自学的兴趣和能力 ,这将使他们终生受益。

二、对学习中操作方法的指导小学生数学概念、技能、数学思想方法的形成 ,往往需要借助操作活动 ,通过对感性材料的观察、比拟、分析来实现。

重视学法指导,提高初中数学教学的有效性

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性
重视学法指导是提高初中数学教学有效性的重要手段之一。

通过科学的学法指导，学
生可以学会正确的学习方法，从而更加高效地掌握知识。

我们可以根据学生的实际情况，
提供适合不同学生的学习方法。

对于对数学有兴趣的学生，可以采用启发式教学法，培养
他们的逻辑思维能力和问题解决能力；对于对数学不太感兴趣的学生，可以采用趣味教学法，增加数学的趣味性，激发他们的学习兴趣。

通过学法指导可以提高学生的学习积极性。

很多学生在学习数学时会感到无聊和枯燥，导致学习积极性降低。

我们可以通过学法指导，让学生充分了解数学的重要性和实际应用，激发他们的学习兴趣。

我们还可以引导学生制定学习计划，培养他们的自主学习能力。

通
过学习方法改变学习态度，提高学习效果。

学法指导可以帮助学生更好地掌握数学知识。

数学是一门需要理解和运用的学科，只
有掌握了正确的学习方法，学生才能更好地理解和应用数学知识。

在解题时，学生可以通
过学法指导了解不同类型题目的解题方法和技巧，提高解题的准确性和速度。

学法指导还
可以帮助学生规范学习行为，养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学法指导可以提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

数学思维是培养学生逻辑思
维和创新能力的重要手段，而学法指导可以帮助学生培养和提高数学思维能力。

通过适当
的学习方法，学生可以学会分析问题、归纳总结、运用数学方法解决实际问题，培养他们
的问题解决能力。

加强对学生数学学法的指导

加强对学生数学学法的指导孔子曰：教学相长。

一语道破教与学的真正内涵：互相协调，共同促进。

因此，教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学。

把学生当作教育的主体。

现代教学论认为，教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。

本文针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

在多年的数学教学中，使我深切地体会到当前初中生，特别是初一学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率。

如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：一、指导学生“读”让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学生才能由“读会”转为“会读”。

数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：①粗读。

即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。

然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。

②细读。

即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

③研读。

即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。

这样，当学生掌握了读法“三部曲”，形成稳固习惯，就能从本质上改变其读书方式，提高学习效率。

二、指导学生“听”课堂教学是师生的双边活动，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接收，只有调谐学生的“频道”，使接收与输出同频，才能获得最佳收效。

数学教学中，对学生听法的开导，教师首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开“听门’,专心听讲。

这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。

重视学法指导,提高初中数学教学的有效性

重视学法指导，提高初中数学教学的有效性随着教育改革的深入推进，教学效果和教学质量成为教育界和社会各界普遍关注的焦点。

作为学科之一的数学教学，一直备受关注。

数学是一门抽象的科学，对学生的逻辑思维和数学运算能力要求较高，因此在初中数学教学中，如何提高教学效果，提高学生的数学学习兴趣和学习成绩是一项重要而紧迫的任务。

而重视学法指导，是提高初中数学教学的有效性的重要途径。

重视学法指导能够更好地发挥学生自主学习的作用。

在日常教学中，教师往往难以做到面面俱到，无法满足每一个学生的学习需求。

而通过学法指导，可以帮助学生了解并掌握适合自己的学习方法，引导学生从被动接受到主动探索，提高学生的自主学习能力。

在初中数学教学中，通过引导学生掌握适合自己的学习方法，能够让学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习兴趣，从而有效地提高数学学习效果。

重视学法指导也能够有效提高学生的学习效率。

在数学学习中，不同学生的学习方法和学习效率会有所不同。

有些学生可能更适合通过阅读教科书来学习，有些学生可能更适合通过做题来学习，而有些学生可能更适合通过讲解来学习。

通过学法指导，可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学生学习的效率，让学生在有限的时间内取得更多的学习成果。

针对如何重视学法指导，提高初中数学教学的有效性，可以采取以下措施：一是加强教师的专业培训，提高教师的学法指导能力。

教师是学生的学习指导者，只有教师具备了良好的学法指导能力，才能更好地引导学生掌握适合自己的学习方法。

需要通过各种方式加强教师的专业培训，提高教师的学法指导能力。

二是建立学法指导制度，将学法指导纳入学校教学管理的重要部分。

通过建立学法指导制度，可以让学法指导成为学校教学工作的重要内容，从而更好地发挥学法指导在提高初中数学教学的有效性中的作用。

三是加强家校合作，共同呵护学生的学法指导。

在教育过程中，学校和家庭都对学生的学习有一定影响力，因此需要加强家校合作，共同呵护学生的学法指导，让学生在学校和家庭两个环境中都能够得到良好的学法指导。