四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案1新人教版
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人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第二课时)教学设计
1.选择题：设计关于金属腐蚀、金属资源保护的选择题，检验学生对知识点的掌握。
2.计算题：设计金属腐蚀速率的计算题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.分析题：给出一些金属资源利用和保护的实例，让学生分析其优缺点，并提出改进措施。
4.学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，强调金属资源利用和保护的重要性。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护（第二课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握金属资源在我国社会经济发展中的重要作用，认识到金属资源保护和合理利用的必要性。
2.使学生掌握金属腐蚀的原因、类型及防护方法，了解金属资源的开采、冶炼过程对环境的影响。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如分析生活中金属资源利用和保护的成功案例，提高学生对金属资源保护和合理利用的认识。
8.课后拓展：鼓励学生利用网络、图书等资源，进一步了解金属资源的利用和保护，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了金属的基本性质、分类及用途。在此基础上，他们对金属资源的利用和保护有了初步的认识，但可能对金属腐蚀的深入机理、金属资源保护的措施等方面理解不够深入。此外，学生在日常生活中对金属资源的浪费现象较为普遍，缺乏主动保护和节约资源的意识。
教学设计具体安排：
1.导入：通过展示金属资源利用和保护的图片，引起学生的兴趣，提出本节课的学习目标。
2.新课导入：讲解金属资源在我国社会经济发展中的地位和作用，引导学生认识到金属资源保护和合理利用的重要性。
3.知识讲解：
（1）金属腐蚀的原因、类型及防护方法。
2.计算题：设计金属腐蚀速率的计算题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.分析题：给出一些金属资源利用和保护的实例，让学生分析其优缺点，并提出改进措施。
4.学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，强调金属资源利用和保护的重要性。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护（第二课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握金属资源在我国社会经济发展中的重要作用，认识到金属资源保护和合理利用的必要性。
2.使学生掌握金属腐蚀的原因、类型及防护方法，了解金属资源的开采、冶炼过程对环境的影响。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如分析生活中金属资源利用和保护的成功案例，提高学生对金属资源保护和合理利用的认识。
8.课后拓展：鼓励学生利用网络、图书等资源，进一步了解金属资源的利用和保护，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了金属的基本性质、分类及用途。在此基础上，他们对金属资源的利用和保护有了初步的认识，但可能对金属腐蚀的深入机理、金属资源保护的措施等方面理解不够深入。此外，学生在日常生活中对金属资源的浪费现象较为普遍，缺乏主动保护和节约资源的意识。
教学设计具体安排：
1.导入：通过展示金属资源利用和保护的图片，引起学生的兴趣，提出本节课的学习目标。
2.新课导入：讲解金属资源在我国社会经济发展中的地位和作用，引导学生认识到金属资源保护和合理利用的重要性。
3.知识讲解：
（1）金属腐蚀的原因、类型及防护方法。
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》是本册的一个重点和难点。
本节课主要介绍了金属的化学性质、金属的冶炼方法、金属的腐蚀与防护等知识，旨在让学生了解金属的重要性和利用方法，以及保护金属资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本性质和冶炼的一般方法，具备一定的实验操作能力。
但学生对金属的腐蚀与防护知识了解不多，对于如何有效地保护金属资源还缺乏认识。
三. 教学目标1.了解金属的重要性和利用方法。
2.掌握金属的化学性质和冶炼方法。
3.学会金属的腐蚀与防护方法。
4.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属的腐蚀与防护方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和冶炼方法。
2.利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用小组讨论法，让学生合作探讨金属的腐蚀与防护方法。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和药品。
2.制作PPT，展示金属的化学性质、冶炼方法和腐蚀与防护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的重要性和利用方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的生成和加工过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学性质和冶炼过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结金属的化学性质和冶炼方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金属的腐蚀原因和防护方法，让学生了解保护金属资源的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和保护金属资源的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关金属的化学性质或冶炼方法的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版九年级化学第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状。
2.金属腐蚀的原因及防腐蚀方法。
3.金属提炼的基本方法及原理。
4.金资源的保护和合理利用原则。
（二）教学难点
1.金属腐蚀的原理及其与金属资源保护的关系。
2.金属提炼方法的原理及其在实际应用中的选择。
3.如何引导学生将金属资源的保护和合理利用与实际生活相结合，提高学生的环保意识和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的金属资源利用和保护的相关知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，设计一项关于金属资源保护和合理利用的实验或实践活动，要求具有可操作性和创新性。将实验（活动）方案、过程和结果以书面形式提交。
2.调查生活中金属资源利用和保护的实际情况，如废旧金属回收利用、金属制品的防腐蚀措施等。撰写一篇调查报告，分析存在的问题，并提出改进措施。
人教版九年级化学第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状，掌握金属资源保护和合理利用的基本原则。
2.理解金属腐蚀的原因，掌握防腐蚀的基本方法。
3.掌握金属提炼的基本方法，了解其原理，并能运用所学知识解决实际问题。
4.能够运用化学知识分析金属资源的利用和保护，提高科学素养。
（二）过程与方法
1.通过对金属资源利用和保护的学习，培养学生的问题发现、分析和解决能力。
2.通过实验、观察、讨论等教学活动，提高学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等学习方法，掌握金属资源的相关知识。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，以促进学生能力的提升。希望同学们认真完成作业，不断提高自己的学科素养。
（一）教学重点
1.金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状。
2.金属腐蚀的原因及防腐蚀方法。
3.金属提炼的基本方法及原理。
4.金资源的保护和合理利用原则。
（二）教学难点
1.金属腐蚀的原理及其与金属资源保护的关系。
2.金属提炼方法的原理及其在实际应用中的选择。
3.如何引导学生将金属资源的保护和合理利用与实际生活相结合，提高学生的环保意识和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的金属资源利用和保护的相关知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，设计一项关于金属资源保护和合理利用的实验或实践活动，要求具有可操作性和创新性。将实验（活动）方案、过程和结果以书面形式提交。
2.调查生活中金属资源利用和保护的实际情况，如废旧金属回收利用、金属制品的防腐蚀措施等。撰写一篇调查报告，分析存在的问题，并提出改进措施。
人教版九年级化学第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属资源的种类、分布及我国金属资源利用现状，掌握金属资源保护和合理利用的基本原则。
2.理解金属腐蚀的原因，掌握防腐蚀的基本方法。
3.掌握金属提炼的基本方法，了解其原理，并能运用所学知识解决实际问题。
4.能够运用化学知识分析金属资源的利用和保护，提高科学素养。
（二）过程与方法
1.通过对金属资源利用和保护的学习，培养学生的问题发现、分析和解决能力。
2.通过实验、观察、讨论等教学活动，提高学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等学习方法，掌握金属资源的相关知识。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，以促进学生能力的提升。希望同学们认真完成作业，不断提高自己的学科素养。
人教版九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解金属的性质、分类及其在国民经济中的重要作用，掌握金属资源的基本知识。
2.使学生掌握金属资源开采、加工、利用的基本过程，了解金属资源保护的意义。
3.培养学生运用科学方法进行实验探究，学会分析金属腐蚀的原因及防护措施。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在生活、生产中如何合理利用金属资源。
人教版九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，金属资源作为国家经济发展的重要支柱，其合理利用与保护已成为我国社会可持续发展战略的重要组成部分。针对人教版九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》，本教学案例旨在帮助九年级学生深入了解金属资源的性质、用途及其保护措施，培养他们科学合理利用资源的意识，提高环境保护和可持续发展的观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们探究金属资源利用与保护的兴趣。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感，树立可持续发展观念。
3.增强学生民族自豪感，认识到我国在金属资源领域的重要地位，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的决心。
4.培养学生遵循科学规律，尊重劳动成果，养成良好的道德品质。
2.问题导向激发学生思考：案例中设置了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究金属资源的利用与保护。这种问题导向的教学方法，有助于激发学生的思考欲望，培养他们的问题意识和探究精神。
3.小组合作促进交流共享：案例中充分发挥小组合作学习的优势，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这不仅有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，还能促进学生之间的资源共享和优势互补。
2.提问学生：“你们知道这些金属制品是如何制作出来的吗？金属资源是从哪里来的？”激发学生的好奇心，为学习新课做铺垫。
1.让学生了解金属的性质、分类及其在国民经济中的重要作用，掌握金属资源的基本知识。
2.使学生掌握金属资源开采、加工、利用的基本过程，了解金属资源保护的意义。
3.培养学生运用科学方法进行实验探究，学会分析金属腐蚀的原因及防护措施。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在生活、生产中如何合理利用金属资源。
人教版九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，金属资源作为国家经济发展的重要支柱，其合理利用与保护已成为我国社会可持续发展战略的重要组成部分。针对人教版九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》，本教学案例旨在帮助九年级学生深入了解金属资源的性质、用途及其保护措施，培养他们科学合理利用资源的意识，提高环境保护和可持续发展的观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们探究金属资源利用与保护的兴趣。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感，树立可持续发展观念。
3.增强学生民族自豪感，认识到我国在金属资源领域的重要地位，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的决心。
4.培养学生遵循科学规律，尊重劳动成果，养成良好的道德品质。
2.问题导向激发学生思考：案例中设置了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究金属资源的利用与保护。这种问题导向的教学方法，有助于激发学生的思考欲望，培养他们的问题意识和探究精神。
3.小组合作促进交流共享：案例中充分发挥小组合作学习的优势，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这不仅有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，还能促进学生之间的资源共享和优势互补。
2.提问学生：“你们知道这些金属制品是如何制作出来的吗？金属资源是从哪里来的？”激发学生的好奇心，为学习新课做铺垫。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案设计(pdf)(新版)新人教版
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：
1.科学探究：通过学习金属的性质和用途，提高学生实验操作和观察能力，培养学生科学探究精神。
2.思维品质：分析金属资源利用和保护的方法，提升学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。
3.环境意识：了解金属资源的重要性，提高学生保护金属资源、节能减排的环保意识。
答案：
金属腐蚀的原因主要是金属与周围环境中的氧气、水蒸气等发生化学反应。防止金属腐蚀的方法有：
（1）涂覆保护层：如涂油漆、镀层等，以隔绝金属与周围环境的接触。
（2）阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面形成保护层，防止腐蚀。
（3）选用耐腐蚀材料：如不锈钢、铝合金等，这些材料具有较好的耐腐蚀性能。
2.请简述金属回收的意义及我国在金属回收利用方面的主要措施。
（3）政策扶持：政府出台相关政策，对金属回收企业给予税收优惠等支持。
3.请举例说明日常生活中如何保护金属资源。
答案：
（1）合理使用：避免过度消费，购买金属制品时选择耐用、环保的产品。
（2）回收利用：将废弃金属制品分类回收，交给专业回收机构处理。
（3）减少损耗：在使用金属制品时，注意保养，如保持铁锅干燥、涂油防锈等。
4.请分析以下金属资源保护措施的合理性：在建筑中使用高性能的铝合金门窗，以减少对钢铁资源的需求。
答案：
这一措施是合理的，原因如下：
（1）高性能铝合金门窗具有较高的耐腐蚀性、强度和美观度，可替代钢铁制品。
（2）减少对钢铁资源的需求，有助于节约金属资源，降低环境污染。
（3）铝合金门窗的使用寿命较长，降低了更换频率，进一步节约了资源。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书馆资源：推荐学生查阅金属资源利用和保护的书籍，如《金属的腐蚀与防护》、《金属资源可持续利用》等，以深入了解金属资源的相关知识。
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：
1.科学探究：通过学习金属的性质和用途，提高学生实验操作和观察能力，培养学生科学探究精神。
2.思维品质：分析金属资源利用和保护的方法，提升学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。
3.环境意识：了解金属资源的重要性，提高学生保护金属资源、节能减排的环保意识。
答案：
金属腐蚀的原因主要是金属与周围环境中的氧气、水蒸气等发生化学反应。防止金属腐蚀的方法有：
（1）涂覆保护层：如涂油漆、镀层等，以隔绝金属与周围环境的接触。
（2）阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面形成保护层，防止腐蚀。
（3）选用耐腐蚀材料：如不锈钢、铝合金等，这些材料具有较好的耐腐蚀性能。
2.请简述金属回收的意义及我国在金属回收利用方面的主要措施。
（3）政策扶持：政府出台相关政策，对金属回收企业给予税收优惠等支持。
3.请举例说明日常生活中如何保护金属资源。
答案：
（1）合理使用：避免过度消费，购买金属制品时选择耐用、环保的产品。
（2）回收利用：将废弃金属制品分类回收，交给专业回收机构处理。
（3）减少损耗：在使用金属制品时，注意保养，如保持铁锅干燥、涂油防锈等。
4.请分析以下金属资源保护措施的合理性：在建筑中使用高性能的铝合金门窗，以减少对钢铁资源的需求。
答案：
这一措施是合理的，原因如下：
（1）高性能铝合金门窗具有较高的耐腐蚀性、强度和美观度，可替代钢铁制品。
（2）减少对钢铁资源的需求，有助于节约金属资源，降低环境污染。
（3）铝合金门窗的使用寿命较长，降低了更换频率，进一步节约了资源。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书馆资源：推荐学生查阅金属资源利用和保护的书籍，如《金属的腐蚀与防护》、《金属资源可持续利用》等，以深入了解金属资源的相关知识。
四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教案1新人教版
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属资源的利用和保护知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属资源的利用和保护问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
4.对课程学习的影响
针对学生已有的知识水平、能力层次、行为习惯和素质方面的分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
（1）在教学内容上，要循序渐进，由浅入深，注重金属冶炼、腐蚀防护等知识点的讲解，提高学生的知识水平。
（2）在教学方法上，采用实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力、思考能力和团队合作精神。
1.金属的化学性质：了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
2.金属的冶炼：掌握常见的冶炼方法，如湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等。
3.金属的利用：学习金属在日常生活和工业中的应用，如金属的导电性、导热性、延展性等。
4.金属资源的保护：了解金属资源的稀缺性和重要性，学习防止金属腐蚀的方法，提高金属资源的利用率。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解金属资源的利用和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属资源的利用和保护内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确金属资源的利用和保护教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保金属资源的利用和保护教学过程的顺利进行。
2.培养学生的科学思维能力：使学生能够运用分类、比较、归纳等方法分析金属的性质和冶炼过程，提高他们的科学思维能力。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属资源的利用和保护知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属资源的利用和保护问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
4.对课程学习的影响
针对学生已有的知识水平、能力层次、行为习惯和素质方面的分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
（1）在教学内容上，要循序渐进，由浅入深，注重金属冶炼、腐蚀防护等知识点的讲解，提高学生的知识水平。
（2）在教学方法上，采用实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力、思考能力和团队合作精神。
1.金属的化学性质：了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
2.金属的冶炼：掌握常见的冶炼方法，如湿法炼铜、火法炼铜、铝热反应等。
3.金属的利用：学习金属在日常生活和工业中的应用，如金属的导电性、导热性、延展性等。
4.金属资源的保护：了解金属资源的稀缺性和重要性，学习防止金属腐蚀的方法，提高金属资源的利用率。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解金属资源的利用和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属资源的利用和保护内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确金属资源的利用和保护教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保金属资源的利用和保护教学过程的顺利进行。
2.培养学生的科学思维能力：使学生能够运用分类、比较、归纳等方法分析金属的性质和冶炼过程，提高他们的科学思维能力。
人教版九年级下册第八单元《课题3金属资源的利用和保护》优秀教学案例
4.通过本章节的学习，使学生形成正确的价值观，养成良好的学习习惯和道德品质。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设与金属资源利用和保护相关的情境，激发学生学习兴趣。
4.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
2.设计具有层次性的问题，帮助学生逐步深入理解金属资源的利用和保护方法。
3.鼓励学生提出问题，培养他们解决问题的能力和思维习惯。
4.教师引导学生进行思考、讨论，共同解决问题，提高课堂效果。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，共同完成金属冶炼、提纯等实验，培养学生的实践能力。
2.分配任务，使每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长，提高团队合作精神。
4.反思与评价提高自我认知：本案例引导学生对所学知识进行反思，提高他们的自我认知能力。教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属资源利用和保护知识的理解程度，并进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
5.教学策略全面多样：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设与金属资源利用和保护相关的情境，激发学生学习兴趣。
4.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
2.设计具有层次性的问题，帮助学生逐步深入理解金属资源的利用和保护方法。
3.鼓励学生提出问题，培养他们解决问题的能力和思维习惯。
4.教师引导学生进行思考、讨论，共同解决问题，提高课堂效果。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，共同完成金属冶炼、提纯等实验，培养学生的实践能力。
2.分配任务，使每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长，提高团队合作精神。
4.反思与评价提高自我认知：本案例引导学生对所学知识进行反思，提高他们的自我认知能力。教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属资源利用和保护知识的理解程度，并进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
5.教学策略全面多样：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
人教版化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护优秀教学案例
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的精神风ห้องสมุดไป่ตู้，激发学生学习化学的兴趣。
2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护金属资源对我国经济社会可持续发展的重要性。
3.培养学生具有社会责任感，树立正确的价值观，关注人民群众的生活需求。
3.各小组代表汇报本组讨论的成果，培养学生合作学习的习惯和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，包括金属的化学性质、冶炼提炼方法及其原理、金属资源的保护措施等。
2.强调金属资源保护的重要性，激发学生的环保意识和社会责任感。
3.总结本节课的学习方法，如观察、实验、讨论等，培养学生科学的学习态度。
2.学生能够提出保护金属资源的措施，并分析其可行性。
3.学生能够关注金属资源利用和保护的实际问题，运用所学知识解决实际问题。
4.学生具备良好的合作学习习惯，能够主动参与课堂讨论。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
3.案例分析：分析金属资源开发和利用中的环境问题，引导学生提出保护措施。
4.小组讨论：分组讨论金属资源保护的方法，培养学生合作学习的习惯。
5.课堂小结：总结本节课所学知识，强调金属资源保护的重要性。
6.课后作业：布置有关金属资源利用和保护的实践作业，巩固所学知识。
五、教学评价
1.学生能够熟练掌握金属的化学性质，了解金属的冶炼、提炼方法及其原理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中使用的金属制品，如锅具、电子设备等，引导学生关注金属资源在日常生活中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的精神风ห้องสมุดไป่ตู้，激发学生学习化学的兴趣。
2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护金属资源对我国经济社会可持续发展的重要性。
3.培养学生具有社会责任感，树立正确的价值观，关注人民群众的生活需求。
3.各小组代表汇报本组讨论的成果，培养学生合作学习的习惯和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，包括金属的化学性质、冶炼提炼方法及其原理、金属资源的保护措施等。
2.强调金属资源保护的重要性，激发学生的环保意识和社会责任感。
3.总结本节课的学习方法，如观察、实验、讨论等，培养学生科学的学习态度。
2.学生能够提出保护金属资源的措施，并分析其可行性。
3.学生能够关注金属资源利用和保护的实际问题，运用所学知识解决实际问题。
4.学生具备良好的合作学习习惯，能够主动参与课堂讨论。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
3.案例分析：分析金属资源开发和利用中的环境问题，引导学生提出保护措施。
4.小组讨论：分组讨论金属资源保护的方法，培养学生合作学习的习惯。
5.课堂小结：总结本节课所学知识，强调金属资源保护的重要性。
6.课后作业：布置有关金属资源利用和保护的实践作业，巩固所学知识。
五、教学评价
1.学生能够熟练掌握金属的化学性质，了解金属的冶炼、提炼方法及其原理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中使用的金属制品，如锅具、电子设备等，引导学生关注金属资源在日常生活中的重要性。
人教版初中化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第1课时)教学设计
2.认知能力：九年级学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在金属资源利用和保护方面，他们能够通过思考、讨论，提出自己的观点和看法。
3.情感态度：学生对金属资源利用和保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入了解。通过本节课的学习，引导学生树立资源保护意识，提高环保责任感。
4.学习兴趣：学生对实验和实践活动有较高的兴趣，本节课通过实验演示和课后实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.金属回收利用过程中有价金属提取的技术和方法。
3.学生对金属资源保护意识的培养。
（三）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用生活实例和实验演示，让学生直观地了解金属腐蚀原因及防护方法。
b.通过分组讨论和案例分析，引导学生探讨金属回收利用的方法和意义。
c.结合教材内容，设计具有启发性的问题和任务，帮助学生深入理解金属资源利用和保护的重要性。
e.案例分析：分析金属资源利用和保护的成功案例，让学生认识到保护金属资源的重要性。
f.课后实践：布置与金属资源利用和保护相关的实践活动，巩固所学知识。
3.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
b.利用多媒体辅助教学，以图片、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.优秀作业将进行课堂展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.学习方法：九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，通过分组讨论、案例分析等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.金属资源利用和保护的重要性。ห้องสมุดไป่ตู้
2.金属腐蚀的原因及防护方法。
3.情感态度：学生对金属资源利用和保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入了解。通过本节课的学习，引导学生树立资源保护意识，提高环保责任感。
4.学习兴趣：学生对实验和实践活动有较高的兴趣，本节课通过实验演示和课后实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.金属回收利用过程中有价金属提取的技术和方法。
3.学生对金属资源保护意识的培养。
（三）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用生活实例和实验演示，让学生直观地了解金属腐蚀原因及防护方法。
b.通过分组讨论和案例分析，引导学生探讨金属回收利用的方法和意义。
c.结合教材内容，设计具有启发性的问题和任务，帮助学生深入理解金属资源利用和保护的重要性。
e.案例分析：分析金属资源利用和保护的成功案例，让学生认识到保护金属资源的重要性。
f.课后实践：布置与金属资源利用和保护相关的实践活动，巩固所学知识。
3.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
b.利用多媒体辅助教学，以图片、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.优秀作业将进行课堂展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.学习方法：九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，通过分组讨论、案例分析等教学活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.金属资源利用和保护的重要性。ห้องสมุดไป่ตู้
2.金属腐蚀的原因及防护方法。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护第1课时教学设计
3.针对一种金属资源，提出三条保护措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括金属资源的概念、分类、分布情况、利用与保护等方面的知识。同时，强调金属资源利用与保护的重要性，培养学生的资源意识和环保意识。
此外，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注金属资源的合理利用与保护，为我国金属资源的可持续发展贡献自己的力量。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提高他们的实践能力。
7.开展课后实践活动，鼓励学生走出课堂，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提升他们的实践能力和社会责任感。
8.定期进行教学评价，通过课堂问答、课后作业、实验报告等形式，了解学生的学习进度和掌握程度。根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
9.培养学生的团队合作精神，鼓励他们在学习过程中互相交流、互相帮助，共同克服困难，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合所学内容，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，选择一种金属资源，分析其在生活中的应用及可能存在的问题，并提出相应的保护措施。要求不少于500字，下周课堂分享。
2.完成课后习题：教材第80页第1、2、3题，第81页第4、5题。请同学们认真思考，确保答案正确，对于有疑问的地方，可以与同学或老师探讨。
（三）课堂讲解
1.讲解金属资源的概念、特点、分类及我国金属资源的分布情况。
2.讲解金属的提炼、加工和防腐方法，介绍金属资源的利用和保护措施。
3.分析金属资源利用过程中存在的问题，引导学生思考解决方法。
（四）课堂讨论
1.学生分组讨论：如何合理利用和保护金属资源？
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括金属资源的概念、分类、分布情况、利用与保护等方面的知识。同时，强调金属资源利用与保护的重要性，培养学生的资源意识和环保意识。
此外，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注金属资源的合理利用与保护，为我国金属资源的可持续发展贡献自己的力量。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提高他们的实践能力。
7.开展课后实践活动，鼓励学生走出课堂，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，提升他们的实践能力和社会责任感。
8.定期进行教学评价，通过课堂问答、课后作业、实验报告等形式，了解学生的学习进度和掌握程度。根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
9.培养学生的团队合作精神，鼓励他们在学习过程中互相交流、互相帮助，共同克服困难，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合所学内容，调查了解生活中金属资源利用与保护的实际情况，选择一种金属资源，分析其在生活中的应用及可能存在的问题，并提出相应的保护措施。要求不少于500字，下周课堂分享。
2.完成课后习题：教材第80页第1、2、3题，第81页第4、5题。请同学们认真思考，确保答案正确，对于有疑问的地方，可以与同学或老师探讨。
（三）课堂讲解
1.讲解金属资源的概念、特点、分类及我国金属资源的分布情况。
2.讲解金属的提炼、加工和防腐方法，介绍金属资源的利用和保护措施。
3.分析金属资源利用过程中存在的问题，引导学生思考解决方法。
（四）课堂讨论
1.学生分组讨论：如何合理利用和保护金属资源？
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》精品教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护》精品教案一. 教材分析本节课是九年级下册化学的第八单元课题3，主要内容是金属资源的利用和保护。
教材通过介绍金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，使学生了解金属的重要性和如何合理利用金属资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了金属的物理性质和化学性质，对金属有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法和金属资源的保护措施可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.了解金属的化学性质和冶炼方法。
2.掌握金属资源的保护措施。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属资源的保护措施。
五. 教学方法采用实验演示、讲授法、小组讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握金属资源的利用和保护知识。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2.实验试剂：铁、铜、锌等金属及其化合物。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验演示，让学生观察金属的化学反应，引发学生对金属的兴趣，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的重要性和冶炼过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
通过实验操作，加深学生对金属化学性质的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答教师提出的问题，巩固对金属化学性质的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护措施，学生通过小组讨论，提出保护金属资源的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确《金属资源的利用和保护》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源利用和保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属基本性质和冶炼过程，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、电解池等。
- 化学试剂：铜、铁、锌等金属及其化合物。
- 教学用具：黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 课程平台：
- 教学PPT。
- 教学视频：金属冶炼、金属腐蚀与防护等实验操作视频。
- 网络资源：相关学术论文、新闻报道、政策文件等。
3. 信息化资源：
（4）金属资源的利用和保护：金属资源的开发、加工、利用和回收过程，以及金属资源保护的重要性。
2. 教学难点：
（1）金属的冶炼原理：如电解法、热还原法等冶炼方法的原理，以及如何选择合适的冶炼方法。
（2）金属的腐蚀机理：金属腐蚀的电化学原理，以及如何根据腐蚀机理采取有效的防护措施。
（3）金属资源的可持续利用：如何在保障国民经济发展的同时，实现金属资源的合理开发、高效利用和循环再生。
- 采用图形、图表等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。
深入研究教材，明确《金属资源的利用和保护》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源利用和保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属基本性质和冶炼过程，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、电解池等。
- 化学试剂：铜、铁、锌等金属及其化合物。
- 教学用具：黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 课程平台：
- 教学PPT。
- 教学视频：金属冶炼、金属腐蚀与防护等实验操作视频。
- 网络资源：相关学术论文、新闻报道、政策文件等。
3. 信息化资源：
（4）金属资源的利用和保护：金属资源的开发、加工、利用和回收过程，以及金属资源保护的重要性。
2. 教学难点：
（1）金属的冶炼原理：如电解法、热还原法等冶炼方法的原理，以及如何选择合适的冶炼方法。
（2）金属的腐蚀机理：金属腐蚀的电化学原理，以及如何根据腐蚀机理采取有效的防护措施。
（3）金属资源的可持续利用：如何在保障国民经济发展的同时，实现金属资源的合理开发、高效利用和循环再生。
- 采用图形、图表等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
3. 金属资源的保护措施及实际意义
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
人教版初中化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第2课时)优秀教学案例
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生共同完成实验任务，提高学生的实践操作能力。
3.小组汇报：小组代表汇报本组讨论和实验的结果，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
3.采用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.结合生活实例，让学生了解金属腐蚀在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示实际生活中的金属腐蚀现象，引发学生对金属腐蚀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究金属腐蚀原因：引导学生观察、实验，分析金属腐蚀的原因，培养学生的问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题：提出与金属腐蚀相关的问题，如“如何防止金属腐蚀？”“金属腐蚀的原理是什么？”等，激发学生的思考，引导学生深入探究。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使学生在思考中提高自己的认知水平。
3.引导性问题：引导学生从不同角度思考问题，如“金属腐蚀与环境保护有何关系？”等，培养学生的发散思维。
在现实生活中，金属资源的利用和保护与人类生活息息相关，本节课的教学旨在激发学生对金属腐蚀与防护知识的好奇心，培养学生的实践操作能力、创新能力和环保意识。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在金属腐蚀原因、防腐蚀方法等方面，还需要通过本节课的学习来提高认识。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究金属腐蚀的原因和防腐蚀的方法，提高他们的学科素养。
1.小组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生共同完成实验任务，提高学生的实践操作能力。
3.小组汇报：小组代表汇报本组讨论和实验的结果，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
3.采用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.结合生活实例，让学生了解金属腐蚀在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示实际生活中的金属腐蚀现象，引发学生对金属腐蚀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究金属腐蚀原因：引导学生观察、实验，分析金属腐蚀的原因，培养学生的问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题：提出与金属腐蚀相关的问题，如“如何防止金属腐蚀？”“金属腐蚀的原理是什么？”等，激发学生的思考，引导学生深入探究。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使学生在思考中提高自己的认知水平。
3.引导性问题：引导学生从不同角度思考问题，如“金属腐蚀与环境保护有何关系？”等，培养学生的发散思维。
在现实生活中，金属资源的利用和保护与人类生活息息相关，本节课的教学旨在激发学生对金属腐蚀与防护知识的好奇心，培养学生的实践操作能力、创新能力和环保意识。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在金属腐蚀原因、防腐蚀方法等方面，还需要通过本节课的学习来提高认识。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究金属腐蚀的原因和防腐蚀的方法，提高他们的学科素养。
[学习资料]四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案2 新人教版
![[学习资料]四川省宣汉县黄金初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案2 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ff7fa8f10c22590102029db4.png)
小初高学习+试卷+教案+学案
金属资源的利用和保护
教
知识
与能力 过程 学 与方法
能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活 相关的一些现象。
知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。
目
情感态度
标
与价值观
感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
学
情
本单元做好演示实验、教会学生掌握规律是学好化学的方法。
[讨论以下各题]
1．1.25 吨赤铁矿石中，含有 Fe2O3 为 1 吨，则这种矿石的 Fe2O3 纯度为
%
教
（求百分数
m 纯净物
学
纯度＝───×m 1混0合0物%=
×100%= 80% 1
步
2．1000 克生铁中只含有 4%的1碳.25，并无其 它杂质，则此生铁中含有
克
Fe。（知全体求部分）。 骤
m 纯净物=m 混合物×（1－杂质度）=1000×（1－4%）=960
3． 求全体）
m = 混合物
克生铁（含 Fe 的纯度为 96.1%）中才含有 96.1 克铁。（知部分
m 纯净物
96.1
纯度
96.1%
─── =
=100
4．1000 吨含 Fe2O3 为 80%的赤铁矿石，理论上能炼出含 Fe 为 96%的生铁多少吨？
建
112×800t
x=160×0.96 =583t 议
答：理论上能炼出含 Fe 为 96%的生铁 583 吨 。
小初高学习+试卷+教案+学案
（1000t 是谁的质 量，纯 Fe2O3 多少？可炼得纯铁多少吨？折算成生铁多少 吨？）
解法二：综合法 作
金属资源的利用和保护
教
知识
与能力 过程 学 与方法
能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活 相关的一些现象。
知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。
目
情感态度
标
与价值观
感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
学
情
本单元做好演示实验、教会学生掌握规律是学好化学的方法。
[讨论以下各题]
1．1.25 吨赤铁矿石中，含有 Fe2O3 为 1 吨，则这种矿石的 Fe2O3 纯度为
%
教
（求百分数
m 纯净物
学
纯度＝───×m 1混0合0物%=
×100%= 80% 1
步
2．1000 克生铁中只含有 4%的1碳.25，并无其 它杂质，则此生铁中含有
克
Fe。（知全体求部分）。 骤
m 纯净物=m 混合物×（1－杂质度）=1000×（1－4%）=960
3． 求全体）
m = 混合物
克生铁（含 Fe 的纯度为 96.1%）中才含有 96.1 克铁。（知部分
m 纯净物
96.1
纯度
96.1%
─── =
=100
4．1000 吨含 Fe2O3 为 80%的赤铁矿石，理论上能炼出含 Fe 为 96%的生铁多少吨？
建
112×800t
x=160×0.96 =583t 议
答：理论上能炼出含 Fe 为 96%的生铁 583 吨 。
小初高学习+试卷+教案+学案
（1000t 是谁的质 量，纯 Fe2O3 多少？可炼得纯铁多少吨？折算成生铁多少 吨？）
解法二：综合法 作
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
-金属资源保护的重要性：金属资源的有限性、环保、经济效益等
-具体措施：合理开发、节约使用、循环利用、保护环境等
4.金属资源的可持续利用原则
-低碳环保、资源节约、循环经济、创新技术等
板书设计：
1.利用图表、图片等视觉元素，直观展示金属腐蚀的原因及防护方法。
2.通过案例展示金属资源的特点、分布及应用，激发学生的学习兴趣。
-相关教学视频
3.课程平台：
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
4.信息化资源：
-网络资料（金属资源相关文章、案例等）
-电子书籍
-互动式学习平台
5.教学手段：
-实验教学
-探究学习
-小组讨论
-情景教学
-案例分析
-互动问答
6.辅助材料：
-金属样品
-实验器材
-学习手册
-习题与评价表
教学实施过程
1.课前自主探索
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，加深对金属资源利用和保护的理解。
-反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进学习方法的建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，培养学习的自主性。
-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略和自我管理能力。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解课程重难点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习金属资源保护的知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
作用与目的：
-加深学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解，突出课程重难点。
-具体措施：合理开发、节约使用、循环利用、保护环境等
4.金属资源的可持续利用原则
-低碳环保、资源节约、循环经济、创新技术等
板书设计：
1.利用图表、图片等视觉元素，直观展示金属腐蚀的原因及防护方法。
2.通过案例展示金属资源的特点、分布及应用，激发学生的学习兴趣。
-相关教学视频
3.课程平台：
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
4.信息化资源：
-网络资料（金属资源相关文章、案例等）
-电子书籍
-互动式学习平台
5.教学手段：
-实验教学
-探究学习
-小组讨论
-情景教学
-案例分析
-互动问答
6.辅助材料：
-金属样品
-实验器材
-学习手册
-习题与评价表
教学实施过程
1.课前自主探索
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，加深对金属资源利用和保护的理解。
-反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进学习方法的建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，培养学习的自主性。
-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略和自我管理能力。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解课程重难点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习金属资源保护的知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
作用与目的：
-加深学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解，突出课程重难点。
人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(第1课时)
1.掌握金属资源的基本概念、分类及常见金属的性质和用途。
2.理解金属腐蚀的原理、影响因素及防护方法。
3.了解金属资源的保护措施，提高学生金属资源利用与保护的意识。
（二）教学难点
1.金属腐蚀与防护的原理及其在实际生活中的应用。
2.金属资源保护措施的实施及对环境的影响。
3.运用所学知识解决金属资源利用与保护的实际问题。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.强调金属资源利用与保护的重要性，激发学生对环保、资源保护等方面的责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考金属资源保护的方法和措施，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.金属腐蚀给我们的生活带来了哪些影响？
b.请举例说明金属资源保护措施在实际生活中的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为金属资源的保护做出贡献？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生认识到金属资源保护的重要性。
（四）课堂练习
7.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习兴趣等个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
9.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解金属资源利用与保护的前沿动态，提高学生的科学素养。
5.写一篇关于金属资源利用与保护的小论文，不少于600字，内容包括：金属资源现状、保护措施、个人感悟等。
2.理解金属腐蚀的原理、影响因素及防护方法。
3.了解金属资源的保护措施，提高学生金属资源利用与保护的意识。
（二）教学难点
1.金属腐蚀与防护的原理及其在实际生活中的应用。
2.金属资源保护措施的实施及对环境的影响。
3.运用所学知识解决金属资源利用与保护的实际问题。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.强调金属资源利用与保护的重要性，激发学生对环保、资源保护等方面的责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考金属资源保护的方法和措施，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.金属腐蚀给我们的生活带来了哪些影响？
b.请举例说明金属资源保护措施在实际生活中的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为金属资源的保护做出贡献？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生认识到金属资源保护的重要性。
（四）课堂练习
7.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习兴趣等个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
8.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
9.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解金属资源利用与保护的前沿动态，提高学生的科学素养。
5.写一篇关于金属资源利用与保护的小论文，不少于600字，内容包括：金属资源现状、保护措施、个人感悟等。
人教版九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护教学设计
2.教学目标：
-激发学生对金属资源利用和保护的兴趣；
-建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解金属活动性顺序的概念、意义和应用；
-介绍金属腐蚀的原理及防护措施；
-阐述金属资源的开发、利用和保护的重要性。
2.教学方法：
-结合实验和实例，让学生直观地理解金属活动性顺序及金属腐蚀原理；
4.培养学生合作、互助的品质，提高他们的人际沟通能力和团队协作能力。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了金属的基本性质、化学反应类型以及实验操作技能。在此基础上，他们对金属资源有一定的了解，但对其利用和保护的重要性认识不足。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于发现问题，但缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，应注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，激发他们的学习兴趣，培养其自主探究、合作学习的能力。此外，针对学生个体差异，教师还需关注学习困难生，给予他们更多的关注和指导，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
5.设计综合性实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。例如，组织学生参观金属加工企业，了解金属资源利用和保护的实际措施，提高学生的实践能力。
6.创设互动、合作的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。培养学生的团队合作精神和沟通能力。
7.注重情感教育，结合教学内容，培养学生的社会责任感和环保意识。通过课堂讲授、案例分析等途径，引导学生关注金属资源问题，激发他们为我国金属资源保护贡献力量。
-设计一些选择题和填空题，帮助学生回顾课堂所学，形成知识体系。
2.实践与应用：
-鼓励学生观察生活中金属资源利用和保护的实例，结合所学知识，分析其优缺点，并提出改进措施。
-激发学生对金属资源利用和保护的兴趣；
-建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解金属活动性顺序的概念、意义和应用；
-介绍金属腐蚀的原理及防护措施；
-阐述金属资源的开发、利用和保护的重要性。
2.教学方法：
-结合实验和实例，让学生直观地理解金属活动性顺序及金属腐蚀原理；
4.培养学生合作、互助的品质，提高他们的人际沟通能力和团队协作能力。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了金属的基本性质、化学反应类型以及实验操作技能。在此基础上，他们对金属资源有一定的了解，但对其利用和保护的重要性认识不足。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于发现问题，但缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，应注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，激发他们的学习兴趣，培养其自主探究、合作学习的能力。此外，针对学生个体差异，教师还需关注学习困难生，给予他们更多的关注和指导，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
5.设计综合性实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。例如，组织学生参观金属加工企业，了解金属资源利用和保护的实际措施，提高学生的实践能力。
6.创设互动、合作的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。培养学生的团队合作精神和沟通能力。
7.注重情感教育，结合教学内容，培养学生的社会责任感和环保意识。通过课堂讲授、案例分析等途径，引导学生关注金属资源问题，激发他们为我国金属资源保护贡献力量。
-设计一些选择题和填空题，帮助学生回顾课堂所学，形成知识体系。
2.实践与应用：
-鼓励学生观察生活中金属资源利用和保护的实例，结合所学知识，分析其优缺点，并提出改进措施。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法。
2. 使学生掌握金属的化学性质和物理性质，能够正确进行金属的鉴别和保护。
3. 培养学生热爱自然、保护资源的意识。
二、教学内容：1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质和物理性质。
3. 金属的鉴别和保护方法。
4. 金属资源的利用和保护。
三、教学重点：1. 金属的化学性质和物理性质。
2. 金属的鉴别和保护方法。
四、教学难点：1. 金属的化学性质和物理性质的理解和应用。
2. 金属鉴别和保护方法的实践操作。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究金属的化学性质和物理性质。
2. 利用实验法和观察法让学生掌握金属的鉴别和保护方法。
3. 采用案例分析法和小组讨论法培养学生的资源保护意识。
教案内容请参考下述示例：教案《金属资源的利用和保护》第一课时：金属资源的概念和分类【教学目标】1. 了解金属资源的概念和分类。
2. 掌握金属的化学性质和物理性质。
【教学内容】1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质和物理性质。
【教学重点】1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质和物理性质。
【教学难点】1. 金属资源的概念和分类的理解。
2. 金属的化学性质和物理性质的应用。
【教学方法】1. 采用问题驱动法引导学生探究金属资源的概念和分类。
2. 利用实验法和观察法让学生掌握金属的化学性质和物理性质。
【教学过程】1. 导入：引导学生思考金属资源的概念和分类。
2. 新课：讲解金属资源的概念和分类，进行实验展示金属的化学性质和物理性质。
3. 练习：学生进行金属鉴别和保护的实践操作。
4. 小结：总结本节课的重点内容，强调金属资源的重要性和保护意识。
第二课时：金属的鉴别和保护方法【教学目标】1. 掌握金属的鉴别和保护方法。
2. 培养学生保护金属资源的意识。
【教学内容】1. 金属的鉴别方法。
2. 金属的保护方法。
【教学重点】1. 金属的鉴别方法。
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（3）、反应后剩余的尾气 为何要点燃？（防止CO污染大气）
2）、现象：①固体由红色变为黑色②石灰水变浑浊
分析：①3CO + Fe2O3加热2Fe + 3CO2
(提示配平规律、复习还原性还原反应概念)
什么叫还原反应？除了CO，还有什么物质也具有还原性？
（含氧化合物中氧被夺取的反应叫还原反应，H2、C等都有还原性）
教
学
难
点
还原反应
教
学
用
品
教
学
步
骤
[第一课时]
[引言]大家知道金属从哪里来的吗？
[板书]§8．3金属资源的利用与保护
[讨论交流]（在教师的启发下阅读教材，讨论以下几题）
1．金属元素以什么形态存在于自然界？
（大多以化合物（矿物）形式存在，少数（金银等不活泼金属）以单质形式存在）
2．地壳中质量分数最大的元素是，其次是。
①“早出”：先通一会儿一氧化碳，才开始加热？（先赶走管内的空气，防止爆炸）
②“晚归”：结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？
（是防止生成的铁在高温下迅速被空气氧化，继续通入CO，使铁在CO环境中逐渐冷却，冷却后铁就不易被空气氧化了）
（2）、石灰水作用？（检验并吸收CO2）你有何办法鉴别加热前后的两种固体确实是两种不同的物质。（把反应前后两种固体①固体由红色变为黑色②分别用磁铁吸引）
（前四位：氧、硅、铝、铁）
3．地壳中质量分数最大的金属元素是，其次是。
（含量最多的是铝、其次是铁）
4．你能说出几种金属矿物吗？写出它的主要成 分的化学式。
（常见矿物P16）
5．什么是矿石？矿石怎样变成金属？
（用来提炼金属的矿物叫矿石）
一、铁的冶炼
1、炼铁实验
1）、注意事项
（1）、为什么CO要“早出晚归”、酒精灯要“迟到早退”
[练习]1．完成下列化学方程式并找出还原剂：Hale Waihona Puke CuO＋CCuO＋H2
Fe3O4＋CO
2、工业炼铁
[阅读]阅读教材有关内容，讨论以下几题：
1．钢铁厂内如何把矿石炼成铁和钢？
2．生铁与钢有何异同？
3．写 出你学过的高炉内的主要 反应方程式。
1）、原料：铁矿石、焦炭、石灰石
2）、原理：3CO + Fe2O3加热2Fe + 3CO2
（利用焦炭与氧气反应生成的CO把铁从铁矿石中还原出来）
[小结]
今天我们认识了几种金属矿物，知道了只有极不活泼的Au、Pt、Ag才能以单质形态游离存在于自然界中，大多 数金属元素都以化合态存在。通过实验，我们认识了钢铁是怎样炼成的，什么叫还原反应和还原性。
作
业
设
计
课本
新策略课题2
教
后
建
议
金属资源的利用和保护
教
学
目
标
知识
与能力
1．知道元素有两种存在形态。
2．认识几种金属矿物。
过程
与方法
3．了解钢铁是怎样炼成的。
情感态度
与价值观
4．认识还原反应及物质的还原性。
5．了解冶炼金属的常用方法。
学
情
分
析
本单元做好演示实验、教会学生掌握规律是学好化学的方法。
教
学
方
法
实 验引导探索法
教
学
重
点
钢铁冶炼，
2）、现象：①固体由红色变为黑色②石灰水变浑浊
分析：①3CO + Fe2O3加热2Fe + 3CO2
(提示配平规律、复习还原性还原反应概念)
什么叫还原反应？除了CO，还有什么物质也具有还原性？
（含氧化合物中氧被夺取的反应叫还原反应，H2、C等都有还原性）
教
学
难
点
还原反应
教
学
用
品
教
学
步
骤
[第一课时]
[引言]大家知道金属从哪里来的吗？
[板书]§8．3金属资源的利用与保护
[讨论交流]（在教师的启发下阅读教材，讨论以下几题）
1．金属元素以什么形态存在于自然界？
（大多以化合物（矿物）形式存在，少数（金银等不活泼金属）以单质形式存在）
2．地壳中质量分数最大的元素是，其次是。
①“早出”：先通一会儿一氧化碳，才开始加热？（先赶走管内的空气，防止爆炸）
②“晚归”：结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？
（是防止生成的铁在高温下迅速被空气氧化，继续通入CO，使铁在CO环境中逐渐冷却，冷却后铁就不易被空气氧化了）
（2）、石灰水作用？（检验并吸收CO2）你有何办法鉴别加热前后的两种固体确实是两种不同的物质。（把反应前后两种固体①固体由红色变为黑色②分别用磁铁吸引）
（前四位：氧、硅、铝、铁）
3．地壳中质量分数最大的金属元素是，其次是。
（含量最多的是铝、其次是铁）
4．你能说出几种金属矿物吗？写出它的主要成 分的化学式。
（常见矿物P16）
5．什么是矿石？矿石怎样变成金属？
（用来提炼金属的矿物叫矿石）
一、铁的冶炼
1、炼铁实验
1）、注意事项
（1）、为什么CO要“早出晚归”、酒精灯要“迟到早退”
[练习]1．完成下列化学方程式并找出还原剂：Hale Waihona Puke CuO＋CCuO＋H2
Fe3O4＋CO
2、工业炼铁
[阅读]阅读教材有关内容，讨论以下几题：
1．钢铁厂内如何把矿石炼成铁和钢？
2．生铁与钢有何异同？
3．写 出你学过的高炉内的主要 反应方程式。
1）、原料：铁矿石、焦炭、石灰石
2）、原理：3CO + Fe2O3加热2Fe + 3CO2
（利用焦炭与氧气反应生成的CO把铁从铁矿石中还原出来）
[小结]
今天我们认识了几种金属矿物，知道了只有极不活泼的Au、Pt、Ag才能以单质形态游离存在于自然界中，大多 数金属元素都以化合态存在。通过实验，我们认识了钢铁是怎样炼成的，什么叫还原反应和还原性。
作
业
设
计
课本
新策略课题2
教
后
建
议
金属资源的利用和保护
教
学
目
标
知识
与能力
1．知道元素有两种存在形态。
2．认识几种金属矿物。
过程
与方法
3．了解钢铁是怎样炼成的。
情感态度
与价值观
4．认识还原反应及物质的还原性。
5．了解冶炼金属的常用方法。
学
情
分
析
本单元做好演示实验、教会学生掌握规律是学好化学的方法。
教
学
方
法
实 验引导探索法
教
学
重
点
钢铁冶炼，