新课程理念下的小学书法“横”笔画的有效教学
三年级书法横的教案
三年级书法横的教案
一、教学目标：
1. 让学生了解横的基本形状和书写方法。
2. 帮助学生掌握横的正确姿势和书写技巧。
3. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、教学内容：
1. 横的基本形状和种类。
2. 横的书写姿势和技巧。
3. 横在汉字中的运用。
三、教学重点：
1. 掌握横的正确姿势和书写技巧。
2. 学会在汉字中运用横的写法。
四、教学难点：
1. 掌握横的力度和节奏。
2. 理解横在汉字中的结构作用。
五、教学方法：
1. 讲解法：教师讲解横的形状、种类、书写技巧等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写横的姿势和技巧，让学生观察模仿。
3. 练习法：学生反复练习书写横，教师给予指导和纠正。
4. 评价法：教师评价学生的书写作品，鼓励学生改进提高。
六、教学过程：
1. 导入新课：通过欣赏优秀的书法作品，引导学生了解书法的重要性。
2. 学习新课：讲解横的形状、种类、书写技巧等基本知识，并进行示范书写。
3. 巩固练习：学生反复练习书写横，教师给予指导和纠正。
4. 拓展延伸：让学生了解横在汉字中的运用，培养学生对书法的兴趣和审美能力。
5. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，鼓励学生多加练习，提高自己的书法水平。
七、教学评价：
1. 教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进建议。
2. 学生自我评价，总结自己的收获和不足之处，并制定改进计划。
《第5课 横(长横、短横)》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《横（长横、短横）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握长横和短横的写法；2. 能够正确运用笔画书写出长横和短横；3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握长横和短横的写法，注意起笔、运笔、收笔等细节；2. 教学难点：如何指导学生正确运用笔画书写出符合规范的横，以及如何在字中合理布局。
三、教学准备：1. 黑板、粉笔、田字格纸；2. 教师示范用的书写作品；3. 学生练习用的纸张和笔。
四、教学过程：本节课我们继续学习“横”的写法，掌握长横和短横的写法技巧。
在课程的第一课时，我们将从基本笔画开始，逐步提高难度，帮助学生理解并掌握汉字书写的规范和美感。
1. 导入：老师介绍横的基本写法，引导学生观察笔画形态，让学生思考如何通过书写让横变得美观。
2. 讲解：老师详细讲解长横和短横的写法技巧，包括起笔、行笔、收笔的过程，以及在字中的位置和比例。
3. 示范：老师进行长横和短横的书写示范，让学生直观感受笔画的书写过程和美感。
4. 练习：学生根据老师的讲解和示范，进行长横和短横的书写练习，老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别指导。
5. 互动：老师组织学生进行小组讨论，分享自己的书写心得和经验，互相学习，共同提高。
6. 展示：挑选几名学生作品进行展示，让全班同砚共同欣赏、评判，老师给予点评和鼓励。
7. 总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调长横和短横的写法技巧和注意事项，鼓励学生继续保持对书法的热爱和追求。
8. 安置作业：要求学生回家后继续练习长横和短横的书写，加强稳固，为后续的汉字书写打下坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确书写长横和短横，了解它们的笔画要点。
2. 培养学生对于书法艺术的热爱和欣赏能力。
3. 通过书写练习，提高学生的手眼协调和精细动作发展。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握长横和短横的书写方法，能正确运用。
三年级上册书法教案-5《横(长横、短横)》 湘美版
三年级上册书法教案-5《横（长横、短横）》湘美版前言本篇文档将为大家介绍三年级上册的书法教案第五篇，包含长横和短横两部分内容。
本篇教案针对学习对象为三年级小学生，采用湘美版教材。
教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下技能和知识：•了解长横和短横的基本笔画结构•学习长横和短横的正确写法以及规范书写方式•培养学生的书法观察能力和表现力教学内容长横的书写规范笔画结构：从左往右一气写成，左留头，右不脱，形似一条细长的龙。
书写要点：•横要远离基准线•横的粗细要自始至终保持一致•书写前可以帮助学生画出横的长度，方便控制大小和位置•练习时，可以先协调腕部和肩部，逐渐增加笔臂运动范围，加强笔力和笔感。
短横的书写规范笔画结构：由左至右写成，右稍微向上弯曲，形似一条小鱼。
书写要点：•横上留一点距离，避免和上下的字连在一起•横要比长横短，横的两端也不要太宽•练习时可以多做几个预备笔画，以帮助掌握力度和大小的控制教学流程引入教师可以通过一些图片或者视频来让学生了解长横和短横的基本形态，激发学生的兴趣和学习欲望。
正文1.教师演示长横和短横的正确写法和书写技巧，并向学生展示优秀的作品。
2.学生跟着老师手写，掌握正确的写法，逐渐独立完成。
3.学生在教师的指导下，完成作业练习并逐渐提高。
总结教师可以让学生通过对自己作品的审视与别人的对比，来自评和互评，从而发现自己的不足，形成对横的认识的加深。
教学评价能力目标通过长横和短横的学习，学生应该能够熟练掌握书写技巧，形成规范化的书写理念和正确的运笔方式。
知识目标掌握长横和短横的基本笔画结构和书写规范，了解横的构成和演变过程。
作业1.完成长横和短横的作业，按照书写规范完成。
2.加分项：将长横和短横组合，形成“十”、“人”、“国”等字，展示出自己的创意和书法水平。
结语通过本节课的学习，相信学生们对长横和短横的认识更加深刻了。
但书法是一门技艺，需要不断的练习和领悟。
希望学生们在日后的学习中，能够多加练习和思考，提高自己的书法水平。
如何结合横画写法创新化教案的形式？
教案对于教学的重要性不言而喻，在教育教学中应用广泛。
教案是教学设计过程中的一个重要组成部分，它对于教学的质量和效果起着至关重要的作用。
它是教学实施计划，是教学活动的指南，是教师认真备课的重要环节，是促进学生学习的有效手段。
而对于教师而言，如何创新化教案的形式，进一步提高教学的质量与效果，无疑是一个重要的问题。
我们引入横画写法的方法，通过探索新的教案形式，来提高教学的实效性。
一、横画写法所谓横画写法，是浙江省杭州市拱墅区豪杰小学校长叶学华创造的一种教学方法。
它是一种立体化的阅读方法，采用横向遍读的方式，并套用高分学生的思维和方法，让学生在短时间内快速掌握知识点的特点。
1、横画写法可以从整体和细节两个方面考虑。
通常的阅读方法都是轴向阅读，这样有时会遗漏一些重要信息。
横画写法却可以让读者在短时间内快速做出对全文的整体把握和细节分析。
2、横画写法强调学科之间的关联。
学科之间是相互联系相互渗透的，横向遍读可以把不同的学科知识进行比较融合，达到知识的共通性与整体性。
3、横画写法可以提高学生阅读和思维的能力。
学习是一个逐步深刻理解事物的过程，而不是仅仅重复知识。
横画写法则能够激发学生发掘知识背后的道理和规律，理解更多的内容。
二、教案与横画写法的结合横画写法作为一种创新型的教学方法，可以为我们探索新型教案形式提供很好的思路。
1、教案在形式上可以更加立体化，包括教学目标、知识点、教学过程、教学方法等。
横画写法可以通过先整体阅读，再分析细节，对教案做出整体认识，逐步深入思考，进一步细化教学内容。
2、教案内容更能够细化和凸显，采用横画写法，能够更加贴近学生实际需求。
教师在编写教案的过程中，要根据学生实际情况，针对知识点来进行深入思考，准确捕捉学生对知识点的需求。
3、教案的实施与横画写法相似，也是先整体把握，再深入细节，对知识点进行逐步解析。
教师可以借用横画写法来分析教案的实施过程，及时调整教学方法，进一步提高教学效果。
横的书法教案8篇
横的书法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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横的书法写法教案
横的书法写法教案教案标题：横的书法写法教案教学目标：1. 了解横的书法写法的基本要求和技巧。
2. 能够正确使用笔画顺序和书写规范进行横的书法练习。
3. 提高学生的书法写作能力和审美水平。
教学准备：1. 教师准备书法教材和范字。
2. 学生准备毛笔、宣纸和墨汁。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示横的书法作品，并引发学生对横的书法写法的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对横的书法写法的了解程度。
教学内容：1. 教师向学生介绍横的书法写法的基本要求和技巧，包括笔画的起承转合、横的长度和粗细等方面。
2. 教师通过示范，让学生观察和模仿正确的横的书法写法。
3. 学生进行横的书法练习，先用铅笔进行预习，再用毛笔在宣纸上进行实际练习。
示范指导：1. 教师示范正确的横的书法写法，包括笔画的起始和结束位置、横的长度和粗细等。
2. 教师指导学生观察示范，并解释示范中的关键要点和技巧。
3. 学生跟随教师示范进行练习，教师逐个指导学生的书写过程和姿势。
巩固练习：1. 学生进行个人练习，通过多次练习横的书法写法，逐渐掌握正确的技巧和规范。
2. 教师巡视指导，对学生的书写进行评价和指导，帮助学生改正错误和提高书写质量。
展示分享：1. 学生将自己的横的书法作品进行展示和分享。
2. 学生之间进行互评和交流，分享自己的学习心得和体会。
总结反思：1. 教师对学生的书写进行总结评价，肯定学生的进步和努力。
2. 学生对自己的学习进行反思，总结自己的不足和下一步的学习计划。
拓展活动：1. 学生可以尝试在其他材料上进行横的书法练习，如绘画、陶艺等。
2. 学生可以选择自己喜欢的横的书法作品进行欣赏和分析。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他笔画的书法写法，拓展自己的书法技能。
2. 学生可以通过学习名家书法作品，提高自己的审美水平和艺术修养。
评估方式：1. 教师对学生的书写进行评估，包括书写的规范性、美观性和技巧运用等方面。
2. 学生之间进行互评，互相提出改进意见和建议。
小学书法“横的书写”教案
小学书法“横的书写”教案一、教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）导入：1、多媒体向学生展示优秀的书法作品，让学生欣赏优秀的书法作品。
师：同学们，看完这些作品以后，你有什么感想？想不想自己也写出这样一手好字啊？生：谈感受。
师：练习出一手好字，使人终身受益。
希望大家通过学习都能写得一手好字。
2、导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
今天我们就来学习“横”的写法。
3、复习正确的写字姿势：多媒体出示正确的写字姿势图片，学生说说写字资势的的要点。
正确的坐书姿势可以概括为八个字:头正、身直、臂开、足安。
（二）新授：讲解“横”书写要领。
1、讲解笔顺（从左到右）。
2老师示范书写，指名说笔画名称，老师领读笔画名称。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论汇报。
4、指名说一说横怎样书写。
5、横的分类，教师分析讲解长横和短横。
在写长横的时候我们要注意些什么呢？（根据学生回答看情况出示：逆锋起笔，收笔要回锋，左低右高，横画中间偏细。
）长横与短横有何差别？（短横露锋上仰）6、师边讲解边示范。
7、学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作品。
（三）研习横画组合字的写法1、师范写“三”的写法，讲清要注意的书写要领。
2、学生练习，要求学生注意观察比较。
3、教师巡视指导，调整学生握笔姿势及坐姿。
4、学生练习临摹“三、元、直”三字，比比谁写得最好。
5、幻灯片展示，习作点评，教师小结。
三、小结：这节课我们学习了长横与短横的写法，写长横的时候要注意左低右高，中间偏细，短横要注意要露锋起笔，成上仰之势。
俗话说“字如其人”，希望我们大家能写好字，做好人。
小学一年级上册书法写字课《横的写法》公开课教学设计
小学一年级上册书法写字课
《横的写法》公开课教学设计
教学目标：
1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔方法，养成良好的写字习惯。
2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。
教学重点：掌握横的基本写法。
教学难点：理解快慢、轻重、缓疾、提顿等节奏在书写中的变化。
教学过程：
(一)情境导入新课
1.自我介绍，拉进距离，认识好朋友—铅笔
师：小朋友们好，认识老师吗?老师姓吴，叫我一声吴老师。
今天老师给大家带来了一样东西。
请同学们来猜一猜这是什么?
师出示课件：小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。
嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。
生答：铅笔。
2.学生书写自己的名字，比一比。
(二)复习书写姿势
1.出示班级小朋友的写字姿势图片，掌握正确的写字姿势。
2.(出示写字姿势图)请小朋友对照一下，争取给图中的小朋友一个样。
写字时坐姿要端正，两臂平放在桌子上；
眼睛离书本一尺远；胸部离桌子一拳远；手指离笔尖一寸远。
1。
小学书法《横的写法》教学设计
小学书法《横的写法》教学设计基本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法认真科学的态度，和上课对待工具的良好学习习惯。
教学重点：长横和短横的写法。
教学难点：1、顿笔的写法；2、长横、短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程：一、导入。
讲解永字八法：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，人们一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才能稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“横”。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔，中间可稍细。
2、师总结:起笔时要顿笔，稍用力，中间运笔时稍向上，稍轻，最后顿笔回锋收笔，稍重一点。
3、师反复示范，学生书空练习，感悟横画的运笔过程.3、学生练习写笔画“横”，师提醒握笔姿势及坐姿，并巡视个别指导。
4、师小结，展示学生作业，总结优点，指出不足之处。
二、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、PPT出示: 上、右2、师生小结：横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么？（设问）还要留意处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑把字写得端正美观。
4、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
三、熟悉不同的横画。
书法教案横
书法教案横第一篇：书法教案横第二课时横画教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：详细讲解：起笔顿笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下回到笔画里，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三小结：第二篇：小学书法横教案横课前热身活动：1、复习书写姿势和毛笔执笔法上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。
小学书法笔划横教案
小学书法笔划横教案教案标题：小学书法笔划横教案教案目标：1. 能够正确理解与识别书法笔划横的形态特征。
2. 能够掌握正确的横的书写顺序与技巧。
3. 能够运用所学知识正确书写横。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 展示一段优美的书法作品，让学生欣赏，并提问：“你们知道这些字是怎么写的吗？”- 引导学生观察字的结构，提醒他们注意笔画的特征。
- 引导学生思考“横”在字中扮演的角色，以及它的写法顺序和技巧。
2. 讲解（15分钟）- 以清楚的示范方式，向学生展示横的正确书写方法，包括起笔、中部和收笔动作。
- 解释和演示横的形态特征，如线条粗细、长度和与其他笔画的结合等。
- 鼓励学生参与互动，提问他们对于横的认识，并解答他们可能有的疑惑。
3. 练习（20分钟）- 学生在纸上使用书写工具，模仿老师的示范，书写横。
- 教师巡视全班，给予学生适当的指导和反馈。
- 在横的书写过程中，引导学生注意起笔、中部和收笔的力度和速度掌握，确保书写规范。
4. 巩固（10分钟）- 给学生一些具有写横的任务，如在课本中圈出或填写句子中需要使用横的字。
- 鼓励学生相互检查和评估自己的书写，纠正可能存在的错误。
5. 总结（5分钟）- 提醒学生回顾课堂所学的横的书写技巧和注意事项。
- 鼓励学生在日常生活中继续多写横，并关注书法作品中横的运用。
教学参考提示：- 在教学过程中，老师应关注学生的个别差异，及时给予支持和指导。
- 小学生学习横的过程中，要注重培养他们的兴趣和注意力，避免过多的机械重复练习。
- 可以鼓励学生进行创作，让他们发挥想象力，自由运用横进行字的构建。
书法横画教案
书法横画教案教案标题：书法横画教案教案目标：1. 了解书法横画的基本知识和技巧。
2. 培养学生对横画的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书法横画表现能力和创造力。
教学重点：1. 掌握书法横画的基本笔法和结构。
2. 培养学生对横画的审美意识和表现能力。
教学准备：1. 教师准备书法横画的范例和教具。
2. 学生准备毛笔、宣纸和墨汁。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍书法横画的定义和特点。
2. 展示一些优秀的书法横画作品，引发学生对横画的兴趣和欣赏能力。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解书法横画的基本笔法，如横平、撇、捺等。
2. 介绍书法横画的结构和构图要点。
三、示范演练（15分钟）1. 教师进行书法横画的示范演练，注重演示正确的姿势和笔法。
2. 学生跟随教师一起进行横画的练习，重点练习基本笔法和结构。
四、合作创作（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个主题进行书法横画创作。
2. 学生根据所学的知识和技巧，自由发挥进行创作。
3. 鼓励学生相互合作和交流，互相提出改进意见和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组展示他们的书法横画作品。
2. 学生和教师一起进行作品评价，包括结构、笔法、创意等方面的评价。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。
2. 强调学生继续练习和提高书法横画的能力。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行书法横画的练习，不断提高自己的表现能力。
2. 学生可以参观书法展览，拓宽自己的艺术视野。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，还请随时与我联系。
小学三年级软笔书法《横》教学设计
“横”的写法教学目标：知识能力：1、掌握两种横的写法和用法 2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程方法：讲解法、示范法、比较法情感态度价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发热爱祖国文字的思想感情。
培养认真学习书法的态度，养成良好的书写习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
教学具准备：笔、墨、纸、小黑板、课件教学过程：一、激发兴趣导入1、首先映入我们眼帘的是一幅毛笔书法作品：毛笔书法风格多样、灵活多变令人赏心悦目。
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。
2、永字八法的讲解：一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画；点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
请孩子们仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
是的，这八种基本笔画就像建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——横。
3、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友——他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。
二、检查课前准备情况1、同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？2、看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。
三、指导学生写好横画（一）长横横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。
（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。
书法横的教案
书法横的教案
教学目标：
1.了解毛笔书法的基本知识和技巧。
2.掌握横字的基本结构和写法。
3.提高学生的毛笔书法技能和审美能力。
教学重点：
1.横字的基本结构和写法。
2.毛笔书法的基本技巧。
教学准备：
1.毛笔、宣纸、砚台、墨汁等书法工具。
2.横字的示范作品或教材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.利用图片、视频或实物展示毛笔书法作品，引起学生的兴趣。
2.介绍毛笔书法的基本知识和技巧，让学生对毛笔书法有初步的
了解。
二、新课导入（5分钟）
1.介绍横字的基本结构和写法，包括起笔、行笔、收笔等。
2.师范写横字，让学生观察结构，琢磨如何写重笔。
3.学生评议，横的书写，起笔、行笔、收笔的轻重。
思考：横的
书写有什么特点。
4.指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
5.全班练习写三个“一”字和三个“二”字。
注意：长横起笔、收笔较
重。
短横起笔较轻。
6.将写的好的同学的作品拿到黑板上展览，评议。
7.全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带横的字（10分钟）
1.引导观察汉字的占格。
2.学生仿写例子，同桌评议。
四、总结（5分钟）
1.出示汉字的笔顺规则，教学生读。
强化学生书写汉字时注意笔
顺。
2.总结本节课所学内容，鼓励学生继续努力提高毛笔书法技能和
审美能力。
《横的写法》书法教案孙玉娟
《横的写法》教案设计库尔勒市第一小学孙玉娟教学目标：1、使学生掌握横的写法。
要学好书法必须从基本笔画开始。
2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。
培养学生合作性学习。
3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。
教学重点和难点：要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。
在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。
教学时间：一课时教学过程：一、导入欣赏书法作品1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。
出示作品图片。
2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学气的。
今天，我们就来学习长横和短横。
（板书）二、初步认识长横，并且学写长横。
出示长横、短横图片。
1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个人回答）过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？出示长横写法的视频。
（1）、请同学们认真看。
（看第一遍）（2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）（3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。
（看第三遍）师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答）出示长横运笔过程课件。
师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。
（生齐读）师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。
2、范写。
师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。
看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答）师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。
出示“长横特点”课件师：让我们来读一读它的特点。
（1）、学生写。
师：请同学们根据常哼的运笔方法和特点写一个长横。
《横的写法》教案
-斜度把握：教师需提供直观的示范，让学生观察并模仿横的斜度，通过实际操作体会正确的书写方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《横的写法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的横画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索横的写法的奥秘。
5.团队合作：在小组讨论和互助练习中，培养学生协作能力和交流沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟悉横的基本形态：长横、短横、左低右高横。
-掌握横的书写要领：起笔、运笔、收笔。
-横在汉字中的应用：通过例字分析，理解横在不同汉字中的书写特点。
举例解释：
-长横的起笔要稍重，运笔平稳，收笔稍提。
-短横的书写要短促有力，注意起笔和收笔的节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解横的基本形态和书写要领。横分为长横、短横、左低右高横，是汉字笔画的基础。掌握横的书写要领对于写出美观的汉字至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“一”、“二”、“三”等字的横画书写，了解横在实际中的应用，以及它如何影响汉字的美观。
《横的写法》教案
一、教学内容
本节课选自教材《书法》三年级上册第五章《基本笔画与结构》，着重讲解汉字中“横”的写法。内容包括：
1.横的基本形态：长横、短横、左低右高横。
2.横的书写要领：起笔、运笔、收笔。
3.横在汉字中的应用：例字分析，如“一”、“二”、“三”等。
二、核心素养目标
一年级写字课教案横的书写
一年级写字课教案横的书写教案标题：一年级写字课教案横的书写教学目标：1. 学生能够正确理解和识别横的书写形式。
2. 学生能够掌握横的书写技巧和规范。
3. 学生能够独立书写横的字母和单词。
教学准备：1. 教师准备一份横的书写示范板书或投影片。
2. 学生准备铅笔和练习纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入横的书写主题，让学生回顾之前学过的竖的书写。
- 提问学生竖的书写规范和技巧，引导学生思考横的书写可能存在的规范和技巧。
2. 概念讲解（10分钟）：- 教师向学生介绍横的书写形式，解释字母和单词中横的书写方式。
- 通过示范板书或投影片，向学生展示横的书写形式，并强调书写的方向和连贯性。
3. 模仿练习（15分钟）：- 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习纸上模仿横的书写形式。
- 教师在学生练习过程中巡视，及时纠正他们的书写姿势和笔画顺序。
4. 巩固练习（15分钟）：- 学生独立书写横的字母和单词。
- 教师在学生练习过程中提供个别指导和帮助，鼓励学生积极参与。
5. 总结（5分钟）：- 教师对学生的书写表现进行评价和总结，表扬他们的努力和进步。
- 引导学生总结横的书写规范和技巧，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
6. 作业布置：- 布置书写横的字母和单词的作业，要求学生按照课堂上学到的规范和技巧完成。
- 提醒学生在完成作业时注意书写的整齐和工整。
教学延伸：1. 针对书写困难的学生，可提供额外的练习材料和个别辅导。
2. 可引导学生在课后通过字帖或在线学习资源进一步练习横的书写。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的书写表现，评价他们是否能够正确理解和运用横的书写规范和技巧。
2. 通过学生的作业评估他们在课后的书写能力和进步情况。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学调整，对于书写困难的学生要给予更多的指导和支持，鼓励他们不断练习和改进。
同时，教师还应关注学生的兴趣和参与度，通过多样化的教学方法和资源激发学生的学习兴趣。
书法：《横的写法》教案
书法：《横的写法》教案
教学目标：
1. 掌握横的基本笔画和写法
2. 了解横的不同类型和应用场合
3. 提高学生对书法的美感鉴赏和欣赏能力
教学内容：
1. 横的基本笔画讲解和演示
2. 横的不同类型（顺横、横折、浓横等）的区别和应用场合讲解
3. 以横为主要笔画的常见字词练，如“人、日、月、田”等
4. 学生书写横的实践训练和作品展示
教学流程：
1. 介绍横的基本笔画和写法（10分钟）
2. 讲解不同类型的横及其应用场合（15分钟）
3. 练以横为主要笔画的常见字词（20分钟）
4. 学生实践训练和作品展示（30分钟）
教学方法：
1. 讲授相结合的教学方法
2. 示范引导和课堂练相结合的教学方法
教学评估：
1. 对学生作品进行评估，了解学生掌握情况和不足之处
2. 综合考虑学生的书写速度、准确性和美感等因素进行评价
教学资源：
1. 书法字帖
2. 教学PPT
3. 笔墨纸砚等书法工具
教学反思：
1. 教学内容应适当扩展，同时要让学生有足够的时间练和巩固
2. 在教学中引导学生多欣赏和理解书法的美感，激发学生的兴趣
3. 针对学生的差异化需求，差异化教育，帮助学生更好地学习书法。
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新课程理念下的小学书法“横”笔画的有效教学摘要:随着新课程改革的不断深入，小学书法教学改革也正在不断深化，小学书法教学的重点是突出学生的主体地位，以学生的发展作为教学的出发点和归宿点，让学生能够熟练并掌握书法的入门方法。
纵观现在的小学书法教学，由于受知识本位教育观的导向和现实中考试压力的影响，小学书法所处的地位比较尴尬。
因此，要改善小学书法教学效果，提高教学质量，本文以小学书法“横”笔画为例，阐述新课程理念下的小学书法“横”笔画的有效教学策略。
关键词：新课程；小学书法；有效性；教学1 小学书法教学的重要性传统的知识本位教育以及应试教育观念一直都影响着小学书法教学，使得小学书法教学仅仅是在封闭的范围内进行，而目前作为主流的应试教育导致学生学习的重点仍然是学会知识并参与考试，而成绩的高低作为评估学生能力唯一标准，这一模式导致了书法教学所处的尴尬地位[1]。
在学生的成长过程中，书法教学对于学生具有不可替代的作用，它一方面有助于培养学生的审美观以及人格魅力，另一方面还有助于促进学生的身心健康以及锻炼他们沉稳、认真、耐心的素质[2]。
现阶段，教育部大力推广素质教育，加快小学书法教学改革的步伐势在必行。
小学书法课程应着重强调吸引学生的兴趣，充分体现学生教育主体的地位，最终达到提高学生综合素质的目的[3]。
2 “横”笔画书写特点“横”笔画被誉为是笔画之母[4]。
横”笔画的疏泄要去方中有圆、柔中带刚，横画两端不要出现疙瘩，中间不要出现“柳腰”，起笔收笔不可用力顿笔。
凡横画者，都要向上略微倾斜，称之为“坎肩”[5]。
一个简单的“横”笔画，其书写过程包括实笔起笔→中锋行笔→提笔回锋三步[6]。
“横”笔画的下沿线是一条向下弯曲的弧线，上沿线也是一条微微向上弯曲的弧线，向下弯曲的弧度要大于向上弯曲的弧度[7]。
因此，“横”笔画不仅有刚劲的一面，同时又增加了它的韧度，这样就显得有生气。
从起笔到收笔经历了一个由重到轻，而后由轻到重这样一个变化过程，笔画明显的强弱变化，使得笔画显得有生命[8]。
图1、“横”笔画的书写方法简单来说，“横”笔画的疏泄分为三部分。
起笔、行笔和收笔。
起笔由点、带、转三个书写要点，行笔主要是中锋铺豪，收笔则分为提、折、回三个书写要点[9]。
（1）起笔：首先用笔锋“点”，这里的点是个斜向下的斜点，笔杆垂直，以斜势（45°）下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点[10]。
要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短。
带之前要轻轻的提顿一下，带的目的是为了写出起笔轮廓，也便于转笔[11]。
“横”笔画的杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这就是“带”，带的动作是很轻微的，毛笔不要提起，要写实笔，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准）[12]。
这样做既写出了起笔的轮廓。
“转”是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。
平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔[13]。
注意转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。
（2）行笔起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的中央，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向，不能往运笔方向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），行笔过程中要笔力的控制，不管写多长都能感觉全程有力，写出的笔画自然就有力度美[14]。
（3）收笔中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹“提”起，“提”的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画的造型效果。
“提”时要用一分笔轻挑，不可用很重地提起，笔触不能离开纸面[15]。
笔锋在“提”之后折笔，笔锋方向与起笔点的方向保持平行，向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成方圆对比。
最后一步是“回”，完成“折”后，手腕带动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个“横”笔画到此圆满结束[16]。
3 小学书法教学中的有效性思考——以“横”笔画为例参考相关文献资料以及实地的调研结果，可以肯定的是，在小学书法教学上，必须要充分体现出学生的主导作用[17]。
教学环节是教师与学生之间互动的过程，教师不仅要维护课堂秩序，在传授书法知识的同时，还要激发学生的兴趣，营造活跃的课堂氛围。
对于那些教学方式古板的教师，应提高其觉悟，要求其以学生为出发点，除了要教授给学生的技能外，还要积极引导学生养成热爱的好习惯[8]。
根据现代教学相关的理论，在整个教学环节，小学书法老师作为指引者，学生则是受教育的主体。
课堂可视为以学生为中心而形成的多种对话模式：学生与书本、学生与学生、学生与教师、教师与学生等之间的对话，这些模式为创造了有利的条件以及氛围[18]。
整个教学环节，都要体现出学生是一个独立的个体，书法的内涵应该是由学生通过来自觉理解并获得的，进而使学生通过这个过程真正掌握的技巧。
近年来，相关研究更加重视在中加强对学生的“前理解”能力的培养。
“前理解”被定义为学生前对某项事物的理解程度，这种理解程度主要体现在三个方面：文化背景、思维模式以及价值观念。
在历史的发展长河中，其逐渐形成且为人们理解并接受，因而“前理解”的意思并不能和保守划等号。
当运用“前理解”理念来描述学生的以及理解能力时，这种描述应当由以下两部分构成：学习所积累的文体经验；实践中积淀下的生活经验。
从某种意义上说，学生如果要运用“前理解”理念来培养和理解能力，前提条件是要对所书写的文字有较好的掌握 [19]。
书法是学生与笔、墨、纸、砚之间的一种对话形式。
所以，老师要让学生充分认识到书法对其情感培养所带来的深远影响，进而使他们形成求知欲。
学生作为小学书法的主体，要积极主动参加各种各样的活动，这样的作用才能得到有效的发挥。
在具体的教学中，首先要反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
书法的书写姿势和铅笔、中性笔的书写都不同，因此要让学生掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
要激发学生的书写兴趣，讲解“横”笔画的书写要点，并进行拆解示范。
学生练习书写“横”，师行间巡视辅导[20]。
并展示优秀的学生作业。
练习完单独的“横”笔画之后，要让学生进行复杂字的联系，“横”笔画被誉为是笔画之母的主要原因是基本每个汉字都包涵“横”笔画的书写要素。
“横”笔画在汉字中包括二横，如干、元、开、天等；三横，如王、全、、表、羊等；底横，如上、正、生等；此外还有主笔横，如共、安、美等。
要进一步进行短横和长横的训练。
短横包括一、二、三、王等汉字，长横包括上、下、土、大等汉字。
短横与长横略有些区别，它从起笔到收笔，只经历了由轻到重的这样一个变化过程，因此在写法上比长横稍微容易一些。
练习“横”笔画要多练习长横，能提高写字的稳定性。
五、结语从学生实际出发，着重强调活动。
为学生们提供许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的机会。
在制定目标的时候，顾及学生态度的主动性、需求的多样性、心理的独特性。
使学生成为的主人，让学生充分体会的快乐，使小学书法教学更具生命力。
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