《勃兰特下跪赎罪受到称赞》 (2)
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案2(苏教版必修2)
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教案2(苏教版必修2)《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教学设计教学目标:1、掌握消息文体;2、通过比较德国与日本对待历史的不同态度,树立理性的历史观。
教学重点与难点:树立理性的历史观。
教学课时:1 课时教学过程安排:一、课前预习提供消息一则《日众议院通过倒退的”战后6 周年决议”》(人手一份),了解消息文体,并比较两则消息的异同。
二、课堂导入四天前,就在此地,我们领略了三国儒将周公瑾”谈笑间,强虏灰飞烟灭”的潇洒自如,感受了宋武帝刘义隆”金戈铁马,气吞万里如虎”的恢宏气势,但是,当我们静心倾听历史的回声,耳边有没有响起铁蹄下亡灵幽怨的呼喊?”时势造英雄”,战争能使一个人建功立业,同时也给人类带来了无尽的苦痛:(PPT)第二次世界大战总的数字战争持续时间:14 年战争波及的国家:全球的2/3 国家参战人数:1.1 亿死亡人数:7000 万经济损失:15 万亿美元那幽怨穿透山河,回荡在历史的长河之中,如何才能让这些游荡的亡魂安息呢?今天我们来学习一则消息《勃兰特下跪赎罪受到称赞》。
三、文体知识消息是一种迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。
被广泛、经常采用。
又称新闻。
(结合PPT 讲消息结构)消息主要由标题、导语、主体三部分构成。
有些消息还有副标题。
(结合文本了解消息的结构)标题:《勃兰特下跪赎罪受到称赞》,交待了什幺信息?(人物、事件、影响)应用类文体通常要交待这三个要素,因此,标题一般都比较长。
导语:导语是消息的开头,在标题的基础上简要交代所要报道的事件。
本文的导语介绍了勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前双腿下跪,请求恕罪,以此表示对被纳粹党杀害的犹太人的沉痛悼念。
主体:消息的主要部分。
是这个事件的展开,包括事件的发展、高潮、结尾,以及产生的影响等。
当然,根据事件不同和报道角度不同可以有多种写法。
本文的主体可分为三个部分。
第二自然段写了联邦德国总统赫利发表赎罪书与勃兰特获得诺贝尔和平奖两个事件,进一步揭示德国政治领袖对于二战责任和屠杀无辜的犹太人罪行的认识。
[推荐学习]高中语文 勃兰特下跪赎罪受到称赞示范教案 苏教版必修2
勃兰特下跪赎罪受到称赞从容说课《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是一篇新闻(也称消息),这篇新闻报道了1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪这一事件。
第二天东欧的各大媒体上,都登着德国总理跪在二战时期被德国人杀害的犹太人死难者纪念碑前的照片。
凡是看到这张照片的人无不为之动容。
在这里,人性、良知、公道占据了勃兰特的思维,一切外在的东西都形同虚设。
勃兰特这是向正义和公道下跪,他敬畏的是天道人心,是向数千万被纳粹杀害的犹太人的灵魂下跪。
世界也许就在那一刻原谅了德国,这一跪成为一段光辉的历史载入了人类的史册。
多年后,一位诗人写了这样一首诗:当勃兰特在华沙双膝跪下,全世界看到一个反差。
跪着的德国总理,比站着的日本首相高大。
教学这篇文章,一是要让学生了解和掌握新闻这一文体结构特点及写作要素;二是结合文章内容,对学生进行爱国主义教育,让学生进一步了解历史,了解战争给人类带来的灾难,并能对历史事件形成自己的观点和看法。
教学重点1.了解消息这一文体的结构及要素,掌握这类文体的一般写法;2.了解勃兰特下跪的意义,学会对历史事件的评价。
教学难点1.从形式、内容上比较消息和通讯的异同;2.比较德、日两国对同一历史表现出的不同态度。
教具准备多媒体课件。
资料卡片:小泉参拜图片及相关资料。
课时安排1课时。
三维目标知识与技能1.快速阅读,掌握文本的主要信息。
2.了解消息的基本特点,区分消息与通讯的异同。
过程与方法1.以阅读和信息提取为主,提升相关能力。
2.理解消息主体内容,提升对作品内容的概括能力。
情感态度与价值观1.通过对文本的学习,让学生了解历史,学会对历史事件的评价。
2.通过对待历史问题不同国家、不同人物的不同态度,学会审视历史,反思历史,提高认识社会的能力。
教学过程导入新课多媒体课件显示:第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,是全人类的一场空前浩劫。
这场战争先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
勃兰特下跪赎罪受到称赞ppt2 苏教版
课文第4段写施罗德为勃兰特纪念碑揭幕 和德国为大屠杀受害者建纪念碑等事, 想说明什么问题?
• 参考答案:说明德国是真诚为纳粹所犯的 罪认罪赎罪的,不是勃兰特的个人意志和 个人行为。勃兰特下跪行为意义重大、影 响深远。
苏教版教学课件 高二语文
勃兰特下跪赎罪受到称赞
Vivvon 制作 2007.10.11
歌曲欣赏——
猪都笑了
猪都笑了
北京人说他风沙多 内蒙古人就笑了 内蒙人说他面积大 新疆人就笑了 新疆人说他民族多 云南人就笑了 云南人说他地势高 西藏人就笑了 西藏人说他文物多 陕西人就笑了 陕西人说他革命早 江西人就笑了 江西人说他能吃辣 湖南人就笑了 湖南人说他美女多 四川人就笑了 山东人说他经济好 上海人就笑了 …… …… …… …… …… …… …… 小日本说他是人啦 全世界的猪都笑了
• 一个民族只有敢于承担历史的责任,才有希望 走向未来。
消息特点
• 消息要素:一般具备以下五个要素,即 “五个W”,When(何时)、Where(何 地)、Who(何人)、What(何事)、Why (为什么).
• 消息结构:消息一般由标题、导语、主体 组成.
• 消息应用最广泛的形式倒金字塔式:把最重 要的内容放在新闻的最前面(导语),随后 按重要性依次排列其他内容.
• 参考答案:作为德国总理,有替纳粹时代 的德国认罪赎罪的责任。
“那天早晨”指哪一天早晨?
• 提示:“那”是代词。代词是文中的关键 词语,阅读的时候要对其格外重视.
《消息二则》课文全文阅读
《消息二则》课文全文阅读消息二则勃兰特下跪赎罪受到称赞1970年12月7日,联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪1970年12月7日,大雪过后,东欧最寒冷的一天。
刚刚对捷克、波兰进行国事访问后,当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后,肃穆垂首,突然双腿下跪,并发出祈祷:“上帝饶恕我们吧,愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并勃兰特下跪赎罪受到称赞虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书,消息传来,世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。
1971年12月20日,勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。
勃兰特1973年接受意大利著名女记者法拉奇采访时,谈到了自己当时采取这一出人意外的行动的感受。
他说:“我明确区分罪过和责任.我问心无愧,而且我认为把纳粹的罪过归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的,罪过只能由希特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二战期间勃兰特流亡国外,从事反法西斯斗争),但对希特勒上台搞法西斯主义,我也感到有连带责任。
出任德国总理后,我更感到自己有替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任。
那天早晨醒来时,我有一种奇异的感觉,觉得自己不能只限于给纪念碑献一个花圈.我本能地预感到将有意外的事情发生,尽管我不知道是什么事情。
献完花圈后我突然感到有下跪的必要,这就是下意识吧?”勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪,被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
现任德国总理施罗德曾经亲自去波兰,为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。
德国还在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑,这使得希特勒后裔也因为强烈耻辱感而决定永不结婚生育,让那个罪恶家族断种绝根。
(本报综合北京电) (天津日报(新闻)-海外纵横-第6版-2005-04-14)加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材[人民网渥太华4月12日电]特派记者邹德浩报道:4月11日,加拿大不列颠哥伦比亚省教育厅厅长麦菲在温哥华宣布,该厅与省内亚裔社区联合编写的第二次世界大战亚太战区历史课推荐教材,将向各中学推出新的历史教科书,新书的第五课内容涵盖南京大屠杀、加拿大战俘等重要历史事实,并提出有关战争受害人索赔、日本政府对二战的认罪态度以及与二战历史有关的历史与现实问题。
高一语文《落日》、《勃兰特下跪赎罪受到称赞》一周强化苏教版必修2
《落日》、《勃兰特下跪赎罪受到称赞》一周强化一、一周知识概述通过学习《落日》一文,了解我们民族的历史,培养民族自尊心、自豪感,形成正确的世界观。
学习《勃兰特下跪赎罪受到称赞》,进一步了解“二战”历史及德国作为战争发起国对待“二战”的态度。
正确对待历史,学会用历史唯物主义观点评价历史。
同时,回顾消息、通讯等文体的基本特点,进一步掌握这类文章的一般写法。
二、重点知识归纳及讲解介绍相关文体知识通讯是具体地报道具有新闻价值的人物、事件、概貌的新闻体裁。
它要求具体形象地反映对象,往往运用叙述、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式。
消息是简明、迅捷地报道国内外新近发生的具有传播价值信息的新闻体裁。
要体现用事实说话的原则,主要是客观地进行叙述。
它具有一定的体式特征,一般分为标题、导语、主体、背景和结语。
最为常用的结构方式为“倒金字塔”结构,其特点为“头重脚轻”“虎头蛇尾”——把最重要的内容放在新闻的最前面(导语),随后按重要性依次排列其他内容。
它的优点是能迅速地将最新鲜、最重要的事实,开门见山地告诉读者,一目了然,节省读报的时间。
通讯与消息的同与异:消息和通讯的相同点概括起来为一“真”二“快”三“新”:①真实。
“真实是新闻的生命。
”无论是消息还是通讯,都要求用事实说话。
所报道的人物事件必须完全真实可靠,也就是说,报道中所写的时间、地点、人物、事件、原因、结果以及引语、数字等都必须完全符合客观事实,不能有任何的虚构和编造,更不能歪曲事实。
②及时。
消息和通讯都要求所报道的内容必须迅速快捷。
一般地说,新闻发生的时间与新闻报道的时间的距离越短,其新闻价值也就越大,产生的新闻效果也就越好。
这就要求采稿、发稿都要迅速及时,以确保新闻的时效性。
比如说,毛泽东同志所写的《人民解放军百万大军横渡长江》中发生的事情是在 4月22日夜,24日就见报了。
③新鲜。
“新鲜”的含义有两方面:一是报道的内容要新鲜,即必须是新近发生的,而不是那些人们早已知道的;二是报道的角度要新,即采写时必须选择好报道的“切入点”、“突破口”,以最佳的写作方法来表现新颖独特的新闻主题。
苏教版高中语文必修二ppt课件13勃兰特下跪赎罪受称赞2
永恒的“华沙之跪”
法西斯的残暴
悼念战争死难者
用简明的语言概括第1段的主要内容。
• 勃兰特在纪念碑前下跪,请求赎罪, 以此悼念死难者。
用简明的语言概括第2段的主要内容。
• 德国总统赫利发表赎罪书,勃兰特获 得诺贝尔和平奖。
用简明的语言概括课文第3段勃兰特所说的一 段话的主要内容。
• 从报道对象看,通讯选材相对较严,消息选 Байду номын сангаас范围宽。从结构上看,通讯灵活多变,而 消息相对稳定。
• 从表达上看,通讯以叙述描写为主,表达比 较灵活自由,而消息以叙述为主。
• 从报道时效上看,通讯不如消息快。
为何本消息滞后?
1970年——2005年
• “勃兰特下跪赎罪”事件,发生于20世纪70年代 初,在当时,并未引起中国新闻界的重视,中国报 刊没有发表过有关的报道或评论。直到1999年10 月,德国驻华大使馆的《德国》杂志,在德国成立 50周年的专刊上,发表了“勃兰特下跪”的珍贵的 历史照片和评论。次年,我国《人民日报》于4月 14日发表了署名文章,写了这个历史事件,之后, 它才广泛地为国人所知。但是,在报刊文字中提及 这个历史事件往往是辗转相引,一直缺少关于这方 面信息的具有新闻来源的完整报道。 《天津日报
思路与中心
• 文章思路 下跪经过——下跪感受——下跪影响
• 文章中心 消息描写了勃兰特在纪念碑前下跪以
求赎罪的行为,揭示了一个政治领袖对战 争责任和历史罪过的认识,肯定其过人的 政治勇气、历史责任感和人道主义精神。
消息和通讯有什么区别?
• 同:真实性
• 同:通讯与消息同属新闻体
• 异:从容量上看,通讯容量大,事实详细, 一般篇幅长;消息容量相对小些,事实概括 ,一般篇幅短。
《消息二则》课文全文阅读
《消息二则》课文全文阅读导读:消息二则勃兰特下跪赎罪受到称赞1970年12月7日,联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪1970年12月7日,大雪过后,东欧最寒冷的一天。
刚刚对捷克、波兰进行国事访问后,当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后,肃穆垂首,突然双腿下跪,并发出祈祷:“上帝饶恕我们吧,愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并勃兰特下跪赎罪受到称赞虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书,消息传来,世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。
1971年12月20日,勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。
勃兰特1973年接受意大利著名女记者法拉奇采访时,谈到了自己当时采取这一出人意外的行动的感受。
他说:“我明确区分罪过和责任.我问心无愧,而且我认为把纳粹的罪过归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的,罪过只能由希特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二战期间勃兰特流亡国外,从事反法西斯斗争),但对希特勒上台搞法西斯主义,我也感到有连带责任。
出任德国总理后,我更感到自己有替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任。
那天早晨醒来时,我有一种奇异的感觉,觉得自己不能只限于给纪念碑献一个花圈.我本能地预感到将有意外的事情发生,尽管我不知道是什么事情。
献完花圈后我突然感到有下跪的必要,这就是下意识吧?”勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪,被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
现任德国总理施罗德曾经亲自去波兰,为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。
德国还在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑,这使得希特勒后裔也因为强烈耻辱感而决定永不结婚生育,让那个罪恶家族断种绝根。
(本报综合北京电)(天津日报(新闻)-海外纵横-第6版-2005-04-14)加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材[人民网渥太华4月12日电]特派记者邹德浩报道:4月11日,加拿大不列颠哥伦比亚省教育厅厅长麦菲在温哥华宣布,该厅与省内亚裔社区联合编写的第二次世界大战亚太战区历史课推荐教材,将向各中学推出新的历史教科书,新书的第五课内容涵盖南京大屠杀、加拿大战俘等重要历史事实,并提出有关战争受害人索赔、日本政府对二战的认罪态度以及与二战历史有关的历史与现实问题。
苏教版高一语文必修二《勃兰特下跪赎罪受到称赞》说课稿
苏教版高一语文必修二《勃兰特下跪赎罪受到称赞》说课稿一、教材分析《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是苏教版高一语文必修二中的一篇课文。
本文以现实主义的典型题材勃兰特下跪受到称赞的事情为背景,通过勃兰特原本问题的行为及后来对自己的提升、改变,展示了人性中的善良、正直和勇敢,并通过社会的称赞和赞美来强调正直行为的重要性。
通过学习这篇文章,学生能够增强对课文中的人物形象、情感和意义的理解,提高对人性善良正直的感知,培养正确的价值观和道德观念。
同时,通过对作者写作手法的分析和讨论,培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解勃兰特原本问题的行为以及后来的改变和提升;•掌握课文中的重要词汇和短语;•理解作者的写作手法和意图。
2. 能力目标•分析文本中的人物形象和情感表达;•运用正确的价值观和道德观念评价人物行为;•分析作者的写作手法,理解文本的意义。
3. 情感目标•培养学生正确的价值观和道德观念;•引导学生感受人性善良和正直行为的力量;•提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解勃兰特原本问题的行为及其改变的原因;•分析文中的人物形象和情感表达;•分析文章的写作手法和意义。
2. 教学难点•辨析人物行为背后的动机和意图;•分析作者运用的写作手法和意图。
四、教学过程1. 导入与热身为了激发学生对课文的兴趣,我会提出以下问题导入:你有没有遇到过认错、改正错误的事情?你当时的心情如何?别人对你的评价又是怎样的?请大家回答并讲述自己的经历。
2. 预习导引为了帮助学生更好地理解课文,我会通过提问引导学生对课文进行预习。
首先,我会出示课文的标题,并问学生对这个标题有什么了解和猜测。
然后,我会逐段出示课文,引导学生围绕问题展开预测和讨论。
3. 阅读理解与分析学生对课文进行阅读后,我会提问以下问题,引导学生进行分析和讨论:•勃兰特原本问题的行为是什么?他为什么要下跪赎罪?•勃兰特下跪赎罪后,他的行为有什么变化和提升?•文中通过哪些细节展示了人性中的善良、正直和勇敢?•文章中的称赞和赞美对勃兰特的影响是什么?4. 词汇理解与运用为了帮助学生掌握重要的词汇和短语,我会做一些词义理解的练习,并引导学生运用这些词汇造句。
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教参
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教参勃兰特下跪赎罪受到称赞“勃兰特下跪赎罪”事件,发生于20世纪70年代初,在当时,并未引起中国新闻界的重视,中国报刊没有发表过有关的报道或评论。
直到1999年10月,德国驻华大使馆的《德国》杂志,在德国成立50周年的专刊上,发表了“勃兰特下跪”的珍贵的历史照片和评论。
次年,我国《人民日报》于4月14日发表了署名文章,写了这个历史事件,之后,它才广泛地为国人所知。
但是,在报刊文字中提及这个历史事件往往是辗转相引,一直缺少关于这方面信息的具有新闻来源的完整报道。
《天津日报》的这则消息,是综合了近年来关于勃兰特下跪事件的报道,并结合德国现任总理施罗德去波兰,为刻有勃兰特下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕,以及德国柏林勃兰登堡门附近建立纳粹大屠杀受害耆纪念碑两个新近发生的事件撰写的。
这则消息,从联邦德国总理勃兰特在犹太人殉难者纪念碑前下跪的行为的客观叙述中,揭示出一个政治领袖对于战争责任和历史罪过的认识,肯定其过人的政治勇气、历史责任感和人道主义精神。
这则消息的标题为“勃兰特下跪赎罪受到称赞”。
只有11个字。
符合拟写新闻标题的要求,能概括新闻事实,突出新闻事实和揭示新闻事实。
一般说来,新闻标题宜实不宜虚,它不同于文学作品的标题,要告诉读者实实在在的东西,要能使人一目了然。
本标题中的11个字,把人物、事件和事件的意义都讲出来了。
这则新闻的整体结构,是倒金字塔式的。
倒金字塔式的结构,是现代新闻中应用得最为广泛的结构方式,它的特点是头重脚轻,虎头蛇尾。
最重要的材料放在篇首,即导语,最不重要的材料放在篇末.从导语到结尾,呈现出新闻重要性递减的逻辑顺序。
导语部分(第1段),勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前双腿下跪,请求恕罪,以此表示对被纳粹党杀害的犹太人的沉痛悼念。
这一事实是这条消息中最重要、最核心的事实。
主体部分(第2—3段)第2段,联邦德国总统赫利发表赎罪书与勃兰特获得诺贝尔和平奖两个事件,进一步揭示德国政治领袖对于二战责任和屠杀无辜的犹太人罪行的认识,也很重要,但是比起勃兰特下跪来,就显得次要了。
高中语文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》阅读练习及答案
高中语文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》阅读练习及答案高中语文《勃兰特下跪赎罪受到称赞》阅读练习及答案阅读下面的文字,完成6~8题。
勃兰特下跪赎罪受到称赞1970年12月7日,大雪过后,东欧最寒冷的一天。
对捷克、波兰进行国事访问期间,当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙波兰犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后,肃穆垂首,突然双腿下跪,并发出祈祷:“上帝饶恕我们吧,愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书,消息传来,世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。
1971年12月20日,勃兰特被授予诺贝尔和平奖。
勃兰特1973年接受意大利著名女记者法拉奇采访时,谈到了自己当时采取这一出人意料的举动的感受。
他说:“我明确区分罪过和责任。
我问心无愧,而且我认为把纳粹的罪过归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的,罪过只能由希特勒等发动二战的战犯去承担。
尽管我很早就离开德国,但对希特勒上台搞法西斯主义,我也感到有连带责任。
出任联邦德国总理后,我更感到自己有替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任。
那天早晨醒来时,我有一种奇异的感觉,觉得自己不能只限于给纪念碑献一个花圈。
我本能地预感到将有意外的事情发生,尽管我不知道是什么事情。
献完花圈后,我突然感到有下跪的必要,这就是下意识吧!”勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪,被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
现任德国总理施罗德曾经亲自去波兰,为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。
德国还在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2 700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑。
(本报综合北京电)6.“献完花圈后,我突然感到有下跪的必要。
”这种心理基于勃兰特怎样的心情?(4分)答:____________________________________________________________ 解析勃兰特的举动来自他高度的社会责任感。
《消息二则》课文全文阅读
《消息二则》课文全文阅读《消息二则》课文全文阅读消息二则勃兰特下跪赎罪受到称赞1970年12月7日,联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪1970年12月7日,大雪过后,东欧最寒冷的一天。
刚刚对捷克、波兰进行国事访问后,当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后,肃穆垂首,突然双腿下跪,并发出祈祷:“上帝饶恕我们吧,愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼,并勃兰特下跪赎罪受到称赞虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书,消息传来,世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。
1971年12月20日,勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。
勃兰特1973年接受意大利著名女记者法拉奇采访时,谈到了自己当时采取这一出人意外的行动的感受。
他说:“我明确区分罪过和责任.我问心无愧,而且我认为把纳粹的罪过归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的,罪过只能由希特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二战期间勃兰特流亡国外,从事反法西斯斗争),但对希特勒麦菲11日在温哥华东区谭普顿中学宣布该消息时表示,由于省内亚裔人口逐年增加,大不列颠哥伦比亚省与亚太地区的联系也日益增多,因此,学校历史教育不应继续以欧洲为中心,学生也应有机会认识在亚洲太平洋地区发生的历史事实。
大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会主席列国远对这套推荐教材的出版表示欣慰,她相信会给日本国内拒不承认战争罪行的右翼势力增加压力。
她表示,该会下一步工作将是通过大不列颠哥伦比亚省教师联合会鼓励教师了解亚太历史,协助他们采用这一新教材。
这套由大不列颠哥伦比亚省教育厅推荐的历史教材名为“1931-1945亚太地区的人权:社会责任与全球公民权责”,教材由教育厅联合大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会、温哥华日裔加拿大人协会人权委员会等组织与个人撰写。
【小初高学习】高中语文 勃兰特下跪赎罪受到称赞示范教案 苏教版必修2
勃兰特下跪赎罪受到称赞从容说课《勃兰特下跪赎罪受到称赞》是一篇新闻(也称消息),这篇新闻报道了1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪这一事件。
第二天东欧的各大媒体上,都登着德国总理跪在二战时期被德国人杀害的犹太人死难者纪念碑前的照片。
凡是看到这张照片的人无不为之动容。
在这里,人性、良知、公道占据了勃兰特的思维,一切外在的东西都形同虚设。
勃兰特这是向正义和公道下跪,他敬畏的是天道人心,是向数千万被纳粹杀害的犹太人的灵魂下跪。
世界也许就在那一刻原谅了德国,这一跪成为一段光辉的历史载入了人类的史册。
多年后,一位诗人写了这样一首诗:当勃兰特在华沙双膝跪下,全世界看到一个反差。
跪着的德国总理,比站着的日本首相高大。
教学这篇文章,一是要让学生了解和掌握新闻这一文体结构特点及写作要素;二是结合文章内容,对学生进行爱国主义教育,让学生进一步了解历史,了解战争给人类带来的灾难,并能对历史事件形成自己的观点和看法。
教学重点1.了解消息这一文体的结构及要素,掌握这类文体的一般写法;2.了解勃兰特下跪的意义,学会对历史事件的评价。
教学难点1.从形式、内容上比较消息和通讯的异同;2.比较德、日两国对同一历史表现出的不同态度。
教具准备多媒体课件。
资料卡片:小泉参拜图片及相关资料。
课时安排1课时。
三维目标知识与技能1.快速阅读,掌握文本的主要信息。
2.了解消息的基本特点,区分消息与通讯的异同。
过程与方法1.以阅读和信息提取为主,提升相关能力。
2.理解消息主体内容,提升对作品内容的概括能力。
情感态度与价值观1.通过对文本的学习,让学生了解历史,学会对历史事件的评价。
2.通过对待历史问题不同国家、不同人物的不同态度,学会审视历史,反思历史,提高认识社会的能力。
教学过程导入新课多媒体课件显示:第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,是全人类的一场空前浩劫。
这场战争先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
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课题
勃兰特下跪赎罪受到称赞
课型
现代文新授课
课时
一课时
教具
多媒体
教学目标
知识点
认识新闻类作品的特征和主要的表现方式
能力点
理解文章内容,锻炼捕捉文章要点的能力,并体会作者选材组材的方法。
教育点
正确认识历史,弄清历史责任,学会反思,培养反对战争、热爱和平的情感。
重难点
1.学习如何把握历史 的瞬间,进行忠实的记录。
新的尺度:▲勃兰特说:“承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心,而且有助于大家生活在一起,犹太人、波兰人、德国人,我们应当生活在一起。”
▲有一首诗写到,“双膝跪成直角,赋予世界一个全新的尺度”,勃兰特的一跪成了这个全新尺度的最高标志。当一个国家对其民族的罪恶历史进行反省的时候,我们都可以用这个标尺去衡量和检验他的诚意和决心。
▲一个民族只有敢于承担历史的责任,才有希望走向未来。
六、能力提升
1.用一句话(不超过30个字)概括以下一则新闻的要点。
据英国广播公司报道,德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星,它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107—5240,其罕见之处在于:与其他历史稍短的恒星不同,它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的,是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
【解析】本题是拟写一句话新闻。通观上面这则新闻,主要内容是天文学家发现了一颗恒星,然后细化要点:天文学家的国籍是“德国”,恒星的特点是“不含金属元素,有140亿年,属首次发现”,最后将以上要点组合成一个句子。
【解答】德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星。
2.将下面一则消息改为“一句话新闻”。
生2:如果小泉不向由于日本侵略而受害的国家和人民下跪,日本就得不到这些国家和人民的原谅。得不到这些国家和人民的原谅,日本就永远不可能成为受人尊敬的国家和民族,日本就永远是跪着的民族,所以只有小泉跪下去,日本人才能站起来。
生3:面对侵略中国的历史,日本毫无反悔之意,甚至连当年的罪行也不想认账:修改教科书、否认南京大屠杀,意欲何为?还步步紧逼中国,与中国争夺东海石油、占据钓鱼岛、与美国商议武装干涉台湾海峡,在欧美人面前一幅哈叭狗的模样,而在亚洲人面前有趾高气扬,不可一世,根本没把这些邻国当回事。
5、难点讲解,深度研习
问:本文描写了勃兰特在纪念碑前下跪以求赎罪的行为,揭示了一个政治领袖对战争责任和历史罪过的认识,肯定其过人的政治勇气、历史责任感和人道主义精神。那么,如何面向未来反思战争建设美好明天呢?
【明确】要学习、发扬勃兰特精神:
▲勃兰特可以不跪,因为他无罪,但他在全世界的面前跪下了。
▲一个人为自己同胞,为自己的民族所犯下的罪行而忏悔,下跪谢罪的时候,那么这个人需要的不只是勇气,而是人性上的升华,升华成了一种精神,我称它为“勃兰特精神”。
2.学会辩证地反思历史,关照现实。
教学过程
一、激趣导入,创设情境
(ppt展示)
勃兰特舔盘子
勃兰特是德国久负盛名的政治家之一,曾先后担任过20年的联邦德国总理,然而它花钱却很抠门。
中共代表团出访波恩时,当时任社民党主席的勃兰特接待并宴请了中国客人,中国贵宾5人,他们也5人作陪,宴请没去豪华饭店,没事先订好筵席,只去了一家普通的餐厅,随便拣了张空桌子坐下,除了汤饮料、面包以外,只请客人每人看着当日菜单,点一道自己合口的菜,各吃各的,勃兰特本人,把自己要的那份鱼吃完后,双手端起盘子,把盘子里的汤汁舔了个光。他对中国客人说:“我们现在是在野党,对党内同志们交纳的党费,一个子儿也不轻易花,就是过去执政时,也不敢乱花纳税人的钱,否则公众会不答应的。
结尾:意义、影响
教后记
本教案注重学生得分思维训练。本文篇幅短小,内容简单,学习的重点是引导学生对历史事件作出思考,有自己的认识。在设计教案时将对历史事件、历史人物的评价作为探究的重点。另外,对新闻的概括能力训练也是本教案的一个重点,体现了课堂教学拓展迁移等基本能力训练的要求。
3.本文主体部分交代了什么内容?
【明确】主体(第2、3段):德国政治领袖 对二战责任和屠杀无辜的犹太人的罪行的认识;勃兰特答记者问,回答他为什么下跪。
4.简要概括结尾一段的内容。
【明确】结尾 (第四段):勃兰特下跪行动的意义和影响。
5.几部分中,哪 部分内容最重要?
【明确】导语,借此说明消息中导语的重要性和核心地位,并阐释“倒金字塔式结构。
最重要材料(导语)勃兰特下跪赎罪
次重要材料受到称赞
更次要材料答记者问
最次要材料影响
本消息符合倒金字塔式的结构。
倒金字塔结构,是新闻写作中最为常见的结构方式。它的起源有种种说法,其中流传得最广的,是美国南北战争中因为报道需要而产生的一种。1861—1865年,美国爆发了南北战争,当时很多记者前往采访。由于电报机不多,而且时常出毛病,记者们争着用发报机发消息,为了及时把重要的消息发出去,记者们轮流发第一段,再发第二段、第三段……这样就迫使记者把最重要的新闻事实放在第一段,一旦发报机出毛病也就不要紧了,反正最为重要的消息已经发出去了。电讯中断,报社也能把最为重要的内容刊发出去。新闻行业把这种“头重脚轻”的结构方式称为“倒金字塔结构”。倒金字塔结构,虽然是在特定的历史时代,适应新闻竞争的需要而产生的,却以顽强的生命力在日益激烈的新闻竞争中得到保存和发展。这是因为它开门见山,便于由于版面需要删稿时,从后面删起而不至于伤筋动骨,而且便于浏览。
三、合作学习,交流探究
1.本文新闻标题标 题的拟制有何表达作用?
【明确】标题十一个字,讲出了“人物、事件、事件的意义”,符合拟新闻标题的要求,实 在概括,使人一目了然。
2.导语部分是哪个段落?简要概括其内容。
【明确】导语(第1段):勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前双腿下跪,请求恕罪,以此表示对被纳粹党杀害的犹太人的沉重悼念。
大家不但知道了什么是消息和通讯,知道了如何去阅读消息和通讯,而且学会了铭记历史,反思历史,学会从历史的角度去思考社会和人生。
2.探 讨德日两国对二战的不同态度,引导学生树立正确的历史观。
生1:这则消息让我想到了日本首相小泉不但不认罪,还隐瞒事实,参拜靖国神社。相似的历史,不同的人却做出了不同的举动,我们敬佩尊重历史、敢于认罪的人,鄙视歪曲史实的人。
明确:消息
简介:消息也叫新闻,迅速、简要地报道新近发生的事实 的新闻体裁。
它一般由标题、导语、主体、 背景、结尾组成。但不是每篇都具有这五部分。其中标题常用多行形式,分为引标题、主标题和副标题。它常用的结构是“倒金字塔”式,即用重要性递减的顺序来安排新闻中的各项事实。它的写作要求是——客观叙述,迅速、及时,简短、概要,生动活泼。
过渡语:“男儿膝下有黄金,岂能甘为他人奴”,勃兰特不仅在外交国宴上舔过盘子,还能在出国访问期间向人下跪。那么,他向谁下跪?又为何下跪呢?下面,就让我们一块阅读下面的一则消息。
二、目标导航,检查预习
1.给下列加点的字注音:
赎罪()凛冽()肃穆()祈祷()
虔诚()归咎()
2.简介文体
问:课文是以什么方式来记住历史的?
在刚刚结束的西方七国财长会议上,日本财长盐川正十郎公开表示,中国出口货物价格低廉是全球通货紧缩的一个原因,这对全球经济有负面影响。目前与美元挂钩的人民币汇率已经不能反映中国快速增长的经济现状。他要求其他国家与日本一道对中国施加压力,迫使中国政府重新评估人民币汇率。舆论认为,盐川正十郎此举实为罕见,因为在以往历次会议上,与会各国还从未要求单独讨论非成员国的资本自由化问题,而且这也是西方最高级别的官员公开要求人民币升值。
6.小结:
本文是一则综合消息,时间跨度达30多年,作者取材精当,着重选择与如何认识战争责任相关的片段来组合。体现新闻客观性的原则,没有消息写作者的主观议论。
四、对话文本,拓展体验
1.同学们,能比较一下本文和《落日》的异同吗?
【明确】《落日》是通讯,所以除了叙述事件外,也有细腻、生动的描写,还采用议论点出了事件的意义。本消息则不同,基本上是客观记述事件,没有描写,也没有体现主观观点的句子。
【解答】日本财长在七国财长会议上希望人民币升值。(原文的主要人物是“日本财长”,他“公开表示”、“他要求……”是消息的主要内容)。
七、布置作业:
1.了解学校及社区的新闻事件,写一篇消息,下节课交流;
2.完成自主学习丛书本课的练习。
附板书设体:分析原因,次要事件